Erholsame Ferien - NÖ Landeslehrer
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Erholsame
Landeslehrer Ferien
wünscht Ihnen
Ihre Personalvertretung
Team Helmut Ertl!
www.noe-landeslehrer.at
• Sprache als Schlüssel zur Integration
• Fragen und Antworten aus dem Schulalltag
Nummer • Arbeitszufriedenheit – LehrerInnengesundheit
1/2018 • Arbeitsgemeinschaft CLE und NÖ LANDESLEHRER
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NÖ
Landeslehrer
3
Inhalt Der in der letzten Ausgabe
Editorial formulierte Wunschzettel der Standes-
Helmut Ertl, M.Ed. 03
vertretung an die neue Regierung
Bildungs-Landesrätin fand teilweise seinen Niederschlag
Mag. Christiane
Teschl-Hofmeister im Regierungsprogramm für
04
die Jahre 2017 bis 2022. Helmut Ertl, M.Ed.
LehrerInnengesundheit
und Arbeitszufriedenheit Obmann der
Günter Wick Landesfachgruppe
05
Landestag
der NÖ Landeslehrer 06
Der Wunschzettel
Frage und Antwort ist angekommen
Hildegard Berger 07
Darin sind erstmalig einige Anregungen der Lehrervertretung aufgenommen wor-
Sprache als Schlüssel den, die aus zahlreichen Rückmeldungen der Pädagoginnen und Pädagogen for-
zur Integration muliert wurden. Daraus wurde ein Bildungspaket geschnürt, das ab dem Schuljahr
Peter Böhm 08 2019/2020 zur Umsetzung gelangen soll:
CLE-NÖ
Claudia Andre • Zur Präzisierung der Schulreifekriterien wird ein verbindlicher Katalog
11
entwickelt, der im Zuge des Aufnahmegespräches an Volksschulen ange-
Ausstellung wendet wird.
„1918-1938 Politik
und Alltag in der Schule“ 11 - Kinder, die noch nicht schulreif sind, werden in die Vorschulstufe/-klasse
aufgenommen oder bei sprachlichen Defiziten in die neu geschaffenen
Der verflixte Achter – Deutschförderklassen.
1938 und 1968
Sr Katharina Deifel 12 • Am Ende der Volksschule und der Sekundarstufe 1 stehen wesentliche
Sprach-Förderung Entscheidungen für den weiteren Bildungsweg an.
ROL SR Friedrich Lawitzka 14
- Zur Optimierung der weiteren Berufs- und Bildungsauswahl sollen an allen
Rund ums Kind – Schulen verbindliche Talente-Checks, ergänzend zur Benotung, zum Ein-
Der Kinderzuschuss satz kommen.
Barbara Heindl 15
• Durch eine verbesserte und präzisere Notengebung in der Volksschule
Zeitkonto - werden Lernmotivation und Förderorientierung aufrechterhalten.
Eine Zusammenfassung
Christian Rametsteiner 16 - Aufwertung der Notenskala bei Beibehaltung der verbalen Beurteilungen.
Bildungsstandards Mathematik Die aktuelle Leistungsbeurteilung braucht klarere Formulierungen
Verbesserung im APS-Bereich von Unterrichts- und Bildungszielen.
Christian Rametsteiner 17
• Weiterentwicklungsprozesse zur Verbesserung der NMS
Ansprüche
bei Dienstverhinderung - Einführung einer durchgehenden 5-teiligen Notensystematik anstelle
Claudia Andre 19 der derzeitigen komplizierten und wenig akzeptierten 7-teiligen Skala.
Bessere Planung
- Einführung von Entwicklungsgruppen in den Kernfächern – ab der
von Schullaufbahnen
7. Schulstufe wird es in den Hauptfächern 2 Beurteilungsniveaus geben.
NÖAAB-Pressekonferenz 20 Die beabsichtigten Maßnahmen betreffen die Noten, Notensystematik,
Geldaushilfen die Möglichkeiten der Leistungsdifferenzierung und die inhaltliche
für NÖ Landeslehrer Schwerpunktbildung an der Mittelschule (z.B. MINT, musische, sportliche
Martin Traxler 21 und sprachliche Ausbildung).
Aus den Bezirken 22 Zu allem wird ein Prozess mit Stakeholdern (Schüler-, Eltern-, Lehrervertretern,
Wissenschaft, etc.) eingerichtet.
Digitalisierung und Bildung Ihr
Helmut Ertl, M.Ed. 24
Helmut Ertl
4 NÖ
Landeslehrer
Die neue Bildungs-Landesrätin
Teschl-Hofmeister am Wort
Seit März bin ich als neue Landesrätin für Bildung, Familien und
Soziales tätig. Inzwischen konnte ich bereits die ersten Bildungs-
einrichtungen in Niederösterreich besuchen und mir ein Bild
von der Situation machen.
Jeder Schulstandort hat seine eigenen Bildung für ihre Kinder, die Schule soll
© Philipp Monihart
Herausforderungen. Die Landeslehre- auch immer stärker Erziehungsaufgaben
rinnen und –lehrer zeigen stets hohes übernehmen. Das hängt damit zusam-
Engagement und meistern ihre wichtige men, dass es für Viele nicht leicht ist,
Aufgabe. Familie und Beruf zu vereinbaren. Daher
investiert das Land Niederösterreich
Mag. Christiane Teschl-Hofmeister
Die Schule ist ein Ort des Lernens, ein intensiv in die schulische Tagesbetreu-
Bildungs-Landesrätin
Ort in dem sich die junge Generation ung. Bei uns gibt es ein gutes Angebot
entfaltet, Talente entdeckt und den an zahlreichen Standorten, das laufend
Grundstein für ein geglücktes Leben ausgebaut wird. Um dies sicherzustellen
legen kann. Damit sind die Schulen auch konnte ich vor wenigen Tagen gemein-
wichtige Partner des öffentlichen Lebens sam mit den FamilienlandesrätInnen Christiane Teschl-Hofmeister
und unserer ganzen Gesellschaft. Sie, als der Bundesländer mit der zuständigen
Lehrerinnen und Lehrer, sind besonders Bundesministerin eine Verlängerung der • Geb.: 29. November 1973
stark mit den aktuellen gesellschaftli- 15a-Förderungen des Bundes erreichen, • Journalistin, Krems an der Donau
chen Veränderungen konfrontiert. Sie die in diesen Bereich fließen.
wirken sich auf den Schulalltag und auf • Matura an der HTBLA Krems/Donau,
das gesamte Bildungssystem aus: Die Das große Thema Digitalisierung ist Abteilung Restaurierung und
Vereinbarkeit von Beruf und Familie, gerade für die jüngste Generation zent- Ortsbildpflege
Integration, das Verhältnis zwischen ral. Die Schule muss verantwortungsvol- • Studium der Publizistik und
Eltern und Lehrern oder die Digitalisie- len Umgang mit neuen Technologien und Kommunikationswissenschaft in
rung sind wichtige Schlagworte. digitale Kompetenz vermitteln. Zugleich Fächerkombination mit Theater-
ist die Digitalisierung eine Chance – in wissenschaften und Kunst-
Die Lehrerschaft an Niederösterreichs der Verwaltung, aber auch im Lernen. Das geschichte.
Pflichtschulen ist vielseitig gefordert. Land Niederösterreich hat bereits einige • Masterstudium „New Media
Schülerinnen und Schüler mit Migrati- Maßnahmen gesetzt. Mit einem digitalen Journalism“
onshintergrund benötigen besonderes Mitteilungsheft wird zum Beispiel die
Fingerspitzengefühl und starke Förde- Kommunikation mit den Familien schnel- Beruflicher Werdegang
rung durch die Pädagoginnen oder Päd- ler und leichter. • 1998-2009 ORF NÖ Redakteurin,
agogen. Die Deutschklassen-Offensive Moderatorin, Chefin vom Dienst,
zeigt hier erste Erfolge, das Land Nie- Die Grundlage für eine geglückte Bildung Internetleiterin
derösterreich wird diesen Ansatz daher unserer Kinder und Jugendlichen liefern • 2010-2015 ORF NÖ Chef-
weiter verfolgen. aber vor Allem Sie als Landeslehrerinnen redakteurin
und –lehrer. Sie haben meinen vollen • 2015-2018 Koordinatorin ORF
Aber auch in anderen Bereichen steigt Respekt für Ihre verantwortungsvolle Landesstudios, Chefin vom Dienst
der Druck: Eltern erwarten nämlich von Aufgabe. Ich freue mich auf eine gute bei „Guten Morgen Österreich“
den Lehrerinnen und Lehrern nicht nur Zusammenarbeit!
Impressum
Medieninhaber, Herausgeber, Redaktionsleitung:
Fachgruppe „NÖ Landeslehrer“, Helmut Ertl,
Günter Wick, 3109 St. Pölten, Ferstlergasse 4
Herstellungs-, Verlags- und Versandort:
© Büro LR Teschl-Hofmeister
3151 St. Pölten-St. Georgen
Namentlich gekennzeichnete Beiträge stellen die
Meinung des Autors dar, die sich nicht mit der
Meinung der Redaktion decken muss.
Fotos: Zur Verfügung gestellt;
Stockfotos: shutterstock.
Laut DSGVO etwaige Abmeldungen bitte an
E-Mail: team.ertl@noel.gv.at richten.
NÖ Landeslehrer bei Mag. Christiane Teschl-Hofmeister
NÖ
Landeslehrer
5
Sehr geehrte Frau Kollegin,
sehr geehrter Herr Kollege!
Das auch für unseren Bereich anwendbare Bundes-
Bedienstetenschutzgesetz (B-BSG) stellt den gesetzlichen
Rahmen für alle Bemühungen um Arbeitszufriedenheit
und Gesundheit am Arbeitsplatz von uns LehrerInnen dar.
Günter Wick
Im Rahmen dieses gesetzlichen Auftrages in der Bildungsregion NÖ-Mitte eine Vorsitzender der
erscheint es notwendig, den Ist-Zustand Online-Umfrage zum Thema Gewalt an Lehrergewerkschaft APS NÖ
sowohl in baulicher, als auch in psychi- Schulen und LehrerInnen-Gesundheit als Bedienstetenschutzkoordinator
scher Hinsicht festzustellen, um ent- Pilotprojekt durchgeführt. Das Ergebnis
sprechende Handlungsanleitungen zur bzw. die sich ergebenden Handlungs-
Verbesserung zu erzielen. anleitungen werden nach Vorliegen der
Nebst vielen anderen Initiativen, wie Auswertung ausführlich publiziert.
etwa der arbeitsmedizinischen Begehung Ihr
aller Pflichtschulen in NÖ, wurde auch Günter Wick
LehrerInnengesundheit und Arbeitszufriedenheit
Ein Beitrag zur Effizienzsteigerung von Bildungsinvestitionen
In ihrem anspruchsvollen Arbeitsfeld sind Zielgruppen Kontakt
Lehrerinnen und Lehrer gefordert und
sehr oft überfordert. Dies führt zu Stress- • Pflichtschullehrerinnen und Pflicht- Mag. Ursula Ungerböck, BEd
reaktionen deren Folge Krankenstände schullehrer in der Bildungsregion 5 Mobil: 0664/23 05064
und Burnout-Symptome sein können. Sie des Bundeslandes NÖ BH Baden
sind als Reaktion auf ein überforderndes Schwartzstraße 50
System ernst zu nehmen. Die berufliche • Leiterinnen und Leiter von Pflicht- 2500 Baden,
Situation und die eigenen Handlungs- schulen in der Bildungsregion 5 des Zimmer 141
Bundeslandes NÖ Termine nach tel. Vereinbarung
muster mit einer Expertin zu analysieren
und zu reflektieren sind Teil eines erfolg-
reichen Berufslebens. Burnoutreaktionen
werden verringert und der Unterrichtser- Wirkungsziel: Professionalisierung im beruflichen Arbeitsfeld Schule
folg wird erhöht. • Analyse und Bearbeitung von Themen im beruflichen Umfeld
Eine im Sinne der WHO „gesunde Per- • Optimierung des Unterrichtserfolges durch Erweiterung pädagogischer
sönlichkeit“ ermöglicht Lehrerinnen und Kompetenzen (persönlich, sozial, methodisch)
Lehrern im System Schule ihren Weg zu • Stärkung der Persönlichkeit durch berufliche und persönliche Standort-
finden und ihren Unterricht für und mit bestimmung, Rollenklärung
Schülerinnen und Schülern erfolgreich zu • Verbesserung der kommunikativen Kompetenzen (mit KollegInnen, Eltern...)
gestalten. • Wirksamer Umgang mit Konflikten und anderen beruflichen Belastungen
Exakt hier setzt das Angebot von dem • Vom Arbeitsfrust zur Arbeitslust
Beratungszentrum FREIRAUM an, das • Optimierung der Führungskompetenzen speziell für LeiterInnen
seine Kernaufgabe in der individuellen • Einstieg in den Berufsalltag bewusst gestalten für JunglehrerInnen
Begleitung und Unterstützung durch pro- und JungleiterInnen u.m.
fessionelle Beratung sieht und das eine
Möglichkeit bietet, persönliche Frage-
stellungen individuell zu reflektieren, zu Maßnahmen
bearbeiten und so den Unterrichtserfolg
zu optimieren. Professionelle, berufs- • Supervision: Beratung und Unterstützung bei pädagogischen und persönlichen
bezogene Beratung leistet somit einen Fragestellungen, die sich aus dem Arbeitsfeld „Schule“ ergeben
wichtigen Beitrag zur Professionalisie- • Coaching: Begleitung und Unterstützung zur effektiven Nutzung persönlicher
rung der Pädagoginnen und Pädagogen Ressourcen in Verbindung mit der Berufsrolle, Moderation von Gesprächs-
einerseits und des gesamten Systems und Entwicklungsprozessen
Schule andererseits und versteht sich als • Mediation: allparteiliche Gesprächsbegleitung zur Konfliktlösung
ein Beitrag zur Effizienzsteigerung von Vermittlung zu schulischen und außerschulischen Einrichtungen und Experten
Bildungsinvestitionen. • Krisenintervention: Begleitung in außergewöhnlichen Situationen
6 NÖ
Landeslehrer
Landestag der NÖ Landeslehrer
Helmut Ertl wurde als Obmann der größten Lehrerorganisation Niederösterreichs
einstimmig wiederbestätigt.
Der ordentliche Landestag der NÖ Lan- In die Zukunft mit klaren Positionen • Senkung des Administrations-
deslehrer am 4. April 2018 in der Landes- und Unterstützung des Regierungs- aufwandes und Konzentration
landwirtschaftskammer stand im Zeichen programms 2017-2022 auf die Kernaufgabe Unterrichten
einer umfassenden Berichterstattung • Erhalt und Stärkung
über die abgelaufene Funktionsperiode • nachhaltige Verbesserung des Sonderschulwesens
mit den Schwerpunkten administrative der Arbeitsbedingungen • Vereinheitlichung und
Entlastung für Schulleitungen, Dienst- für LehrerInnen Standardisierung der Benotung
recht NEU für Neueintretende, Unter- • bewährtes differenziertes Schul- sowie kontinuierliche Feststellung
schriftenaktion zum Erhalt der Sonder- system erhalten und ausbauen des Leistungsfortschrittes
schule und dem 1. NÖ LehrerInnen-Tag.
Die neue Landesleitung
Obmann: Referenten: Weitere Mitglieder:
Helmut ERTL Finanzreferent: Rudolf MAYER Manuela BREDLINGER Franz PLEIL
Finanzreferent-Stellvertreter: Tanja BREITENEDER Georg RIEGLER
Obmann-Stellvertreter: Christian RAMETSTEINER Theresa BUCHINGER Martina RODERER
Claudia ANDRE Kommunikation: Günter WICK Jürgen DUFFEK Jürgen SELINGER
Hildegard BERGER Organisation: Martin TRAXLER Stefan FELSLEITNER Edith VOGL
Peter BÖHM Finanzprüfer: Angela GRATH Doris WAGNER
Barbara HEINDL Erwin REICHENVATER Alexander IDINGER Martin WAGNER
Belinda KALAB Petra KOCH Patricia MAYER Martin WRITZMANN
LFG-Obmann Helmut Ertl Zahlreiche Ehrengäste machten dem neuen Team ihre Aufwartung.
NÖ
Landeslehrer
7
Frage und Antwort
Im schulischen Alltag einer Lehrperson entstehen vielfältigste
Fragen – diese Rubrik soll als Hilfestellung dienen.
Hildegard Berger
Regionalbetreuerin
Industrieviertel
• MDL Wie hoch ist meine Jubiläumszuwendung
• Dienstjubiläum nach 25 Jahren treuem Dienst, wenn ich
in dem Unterrichtsjahr, in dem ich diese
ausbezahlt bekomme, nur 17 Stunden
unterrichte?
• Meldung an Sie erhalten bei einer Dienstzeit von
r
den Dienstgebe
25 Jahren 200 vH des Monatsbezuges,
• Überstellung der Ihrer besoldungsrechtlichen Stel-
lung in dem Monat entspricht, in dem
das Dienstjubiläum fällt.
Kann ich den Titel „Diplompädagoge“
auch in Dokumenten führen?
Die Verwendung des Titels „Dipl. Päd.“
ist nur im schulischen Bereich möglich
(z. B. Schulnachrichten, Dienstausweis,
etc.). Er ist aber kein akademischer Grad
und daher auch nicht in öffentlichen
Dokumenten wie z.B. Reisepass, Führer-
schein etc. anzuführen.
Muss ich um die Überstellung in das Ich wurde letzte Woche geschieden, Darf ich, nachdem ich meine Schwanger-
unbefristete Vertragslehrer-Dienstver- ist dies dem Dienstgeber zu melden? schaft dem Dienstgeber gemeldet habe,
hältnis ansuchen? Bei Änderung der Wohnadresse, Verehe- weiterhin Mehrdienstleistungen machen?
Nein, KollegInnen mit befristeten lichung oder Ehescheidung, Geburt eines Nein, denn durch das Mutterschutz-
Jahresverträgen (II L-Vertrag) müssen Kindes, sowie Änderung der Anspruchs- gesetz sind für schwangere Arbeit-
im Frühjahr (Termin wird vom Landes- voraussetzung des Kinderzuschusses nehmerinnen all jene Arbeiten verboten,
schulrat bekannt gegeben) um Weiter- muss die Dienstbehörde sofort schrift- die für die werdende Mutter und das
verwendung ansuchen. Die Übernahme lich verständigt werden. ungeborene Kind eine Gefährdung dar-
in ein unbefristetes Dienstverhältnis (IL- stellen könnten.
Vertrag) erfolgt ohne Ansuchen seitens Das bedeutet, dass keine Überstunden
des Dienstgebers. Übersichtlich, modern und informativ gemacht werden dürfen, die Teilnahme
KollegInnen, die bereits fünf befristete steht Ihnen unsere Informatons- an mehrtägigen Schulveranstaltungen
Dienstverträge erhalten haben, bekom- plattform mit ihren Funktionen mit Übernachtungen verboten ist und im
men als nächsten Vertrag einen unbefris- und Serviceangeboten, Schulalltag auf die schwangere Arbeit-
teten Vertrag (I L-Vertrag). rund um die Uhr zur Verfügung. nehmerin Rücksicht zu nehmen ist.
www.noe-landeslehrer.at
8 NÖ
Landeslehrer
Sprache als Schlüssel
zur Integration
Sprache hat im Prozess der gesellschaftlichen Integration eine herausragende Bedeutung.
Ungleichheiten im Zugang zu Bildung ebenso wie zu sozialen Kontakten sind wesentlich
durch sprachliche Kompetenzen in der jeweiligen Landessprache bedingt.
Am 18. April 2018 wurde das Gesetzes soll, ist leider, wie so vieles, noch nicht oder Werken soll der Unterricht dieser
paket im Ministerrat eingebracht und die bekannt. Ein eigens zu erstellender Lehr- SchülerInnen in der Regelklasse erfolgen.
darin behandelten Deutschförderklassen plan wird ebenfalls erst ab dem Schuljahr Die Deutschförderklassen sind so lange
und Deutschförderkurse wurden am 2019/2020 zum Einsatz kommen, bis verbindlich, bis eine Teilnahme am Regel-
17. Mai 2018 durch die Regierungsparteien dahin wird im ersten Schritt auf Basis unterricht nachweislich möglich ist.
ÖVP und FPÖ im Parlament beschlossen. bestehender Lehrpläne für Deutsch als Zumeist wird dies bereits nach einem
Gelten soll diese Maßnahme bereits Fremdsprache gearbeitet. Semester gelingen, manchmal wird es
ab dem Schuljahr 2018/2019 und zwar Wenn dieser Test ergibt, dass das ein Jahr dauern, allerhöchstens jedoch
verpflichtend. Für die Volksschule sind Kind dem Regelunterricht nicht aus- zwei Jahre. Am Ende jedes Semesters
15 Stunden und für die NMS/AHS- reichend folgen kann, wird es als wird mittels eines bundesweit gültigen
Unterstufe (Sekundarstufe 1) 20 Stunden außerordentlicher Schüler/außerordent- standardisierten Tests überprüft, ob das
vorgesehen. Bei diesem Modell wird bei liche Schülerin eingestuft und kommt in Kind dem Regelunterricht ausreichend
der Schuleinschreibung bzw. Schulan- eine Deutschförderklasse. folgen kann. Ab dem Übertritt in die
tritt die Sprachkompetenz durch einen In bestimmten Fächern, die nicht sprach Regelklasse erhalten diese Kinder außer-
einheitlichen standardisierten Test erho- intensiv sind, wie etwa Musik, Bewe- dem noch sechs Stunden pro Woche
ben. Wie dieser Test im Detail aussehen gung und Sport, Bildnerische Erziehung Förderung in einem Deutschförderkurs.
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NÖ
Landeslehrer
9
Welche Adaptierungen wurden im - Wie wird der Unterricht in anderen
Zuge der Begutachtung vorgenommen: Gegenständen beim Wechsel in eine
Regelklasse nachgeholt?
- Die Eröffnungszahl für Deutschförder- - Wie werden die vorhandenen
klassen wurde von 6 auf 8 SchülerInnen Ressourcen zugeteilt und sind diese
am Standort erhöht. auch nachhaltig gesichert?
- Neueinsteiger (Schulanfänger und - Bleibt die Deutschförderklasse im
Quereinsteiger) werden ab dem Schul- 2. Semester bestehen, wenn nur mehr
jahr 2018/2019 in eigenen Deutschför- wenige Kinder in dieser Klasse sind?
derklassen unterrichtet. - Wie wird man mit dem bis zu zwei
- Auf Grundlage dieses Berechnungs- Jahren möglichen Bildungslaufbahn- Peter Böhm
modells (nur Neueinsteiger und verlust dieser SchülerInnen umgehen Dienstrechtsreferent
Quereinsteiger) werden österreichweit bzw. wie werden in weiterer Folge bis der Gewerkschaft
nur rund 80 zusätzliche solcher zu zwei Jahre ältere SchülerInnen in PflichtschullehrerInnen
Deutschförderklassen eingerichtet einem Regelklassenverband integriert? Landeskoordinator
werden. - Welche Höchstzahlen gelten bei SchulleiterInnen NÖ
- Der Unterricht in Deutschförder- Deutschförderklassen bzw. bei
klassen soll klassen-, schularten- bzw. Deutschförderkursen?
Natürlich müssen bei all den offenen
schulstufenübergreifend möglich sein. - Wie werden zukünftig dienst- und
Fragen trotzdem die SchülerInnen
besoldungsrechtliche Aspekte bezüg-
im Mittelpunkt stehen!
Viele offene Fragen, die im Zuge der lich der Deutschförderklassen
Begutachtung seitens der Gewerk- behandelt? Die große Herausforderung wird sein,
schaft der Pflichtschullehrerinnen und (Haben die im neuen Dienstrecht jedem einzelnen Kind gerecht zu werden,
Pflichtschullehrer bemängelt wurden, befindlichen Sprachförderlehrer An- da der Sprachstand und das Alter bzw.
müssen noch geklärt werden: spruch auf eine Fächervergütung?) das Vorwissen sehr unterschiedlich sind.
- Mit welcher Ausbildung können
- Wie soll dieser standardisierte Test im LehrerInnen in Deutschförderklassen Für mich als Volksschullehrer, Personal-
Zuge der Schülereinschreibung ausse- eingesetzt werden? vertreter und Gewerkschafter muss es
hen und ab wann steht er zur Verfügung? - Wie werden zukünftig Schulerhalter aber im Ermessen der pädagogisch kom-
- Wann wird der für diese Deutschför- mit der Herausforderung, zusätzliche petenten Lehrerinnen und Lehrer liegen,
derklassen benötigte Lehrplan erstellt Klassenräume zur Verfügung stellen zu autonom am jeweiligen Standort ent-
und ab wann steht er zur Verfügung? müssen, umgehen? scheiden zu können, wie die SchülerIn-
nen am besten Deutsch erlernen können.
„Ziel muss es sein, jedem Kind
den Zugang zu unserer Gesellschaft
durch den Erwerb unserer Sprache
zu ermöglichen.“
Die Gewerkschaft der Pflichtschul
lehrerinnen und Pflichtschullehrer bedau-
ert, dass das BM:BWF die, seit Schulbeginn
2016/2017 gestarteten Sprachfördermaß-
nahmen „Sprachstartgruppen und Sprach-
förderkurse“, für welche eine Evaluierung
bis Ende Jänner 2019 fixiert wurde,
auslaufen lässt und eine erneute Reform
der Sprachfördermaßnahmen gesetzlich
fixiert, ohne die Erfahrungswerte der
Expertinnen und Experten an den Schulen
vor Ort miteinfließen zu lassen.
Der im Zuge der Verhandlungen zum
Bildungsreformgesetz 2017 so oft
© conceptconsulting
gebrauchte Begriff der Autonomie
wird durch solche überfallsartigen
Maßnahmen des Dienstgebers „ad
absurdum“ geführt, denn damit wird
die Autonomie am Schulstandort zur
v.l.n.r.: Dienstrechtsref. Peter Böhm, BM Dr. Heinz Faßmann, Gänze unterbunden.
Bild. Dir. Mag. Johann Heuras, Vors. Helmut Ertl, M.Ed.
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Landeslehrer
11
CHRISTLICHE LEHRER UND ERZIEHER NIEDERÖSTERREICHS
Sehr geehrte Frau Kollegin,
sehr geehrter Herr Kollege!
Mit Jänner 2018 wurde der Vorstand des Vereins
CHRISTLICHE LEHRER UND ERZIEHER NIEDERÖSTERREICHS
in einer Generalversammlung neu bestellt.
Ich wurde zur neuen Obfrau einstimmig gewählt.
Es konnte der Grundstein für eine Das Nutzen der vielen zweifellos vor-
Arbeitsgemeinschaft zwischen CLE handenen Synergien ist ein Zweck dieser Claudia Andre
und NÖ LANDESLEHRER gelegt intensiven Zusammenarbeit. Der CLE-NÖ Obfrau CLE-NÖ
werden und somit ist die verstärkte wird in dieser Kooperation verstärkt die
organisatorische Zusammenarbeit christlich-pädagogische Fachkomponente In dieser Form, der in der Zukunft aus-
mit unserer Standesvertretung abdecken. Die Fachgruppe NÖ Landeslehrer zubauenden und vertiefenden Koopera-
gewährleistet – ein wichtiger wird in bewährter Weise den organisatori- tion, sehe ich einen erfolgsversprechen-
Meilenstein für zukünftige schen dienst- und besoldungsrechtlichen den Weg.
Entwicklungen. sowie standespolitischen Bereich bedienen. Ihre Claudia Andre
Austellung in der Michelstettner Schule
1918 – 1938:
Landessammlungen Niederösterreich, Foto: Christoph Fuchs
„Politik und Alltag Niederösterreichisches Schulmuseum
in der Schule“
Anlässlich des Gedenk- und Erinnerungsjahres
zu 100 Jahren Republiksgründung widmet die
1918 – 1938:
Michelstettner Schule der Zwischenkriegszeit einen
Ausstellungsschwerpunkt.
Politik und Alltag
Die Jahre nach dem Ersten Weltkrieg waren geprägt von wirtschaftli-
chen Schwierigkeiten und sozialen Entbehrungen – wie gestaltete sich
in der Schule
das Leben der Schulkinder unter solchen Umständen?
Vielfältige Ansätze für Reformen des Unterrichts waren vorhanden.
Änderungen des Schulwesens stießen jedoch an enge politische und ab 12. Mai 2018
ideologische Grenzen – welche Kompromisse entstanden in dieser
schwierigen Situation?
Was bedeuteten die Zuspitzung politischer Konflikte und die Schatten Wie gestaltete sich das Leben für Schul-
kinder in der Zeit zwischen dem Ersten
der Diktatur in den letzten Jahren bis zum Anschluss an das Deutsche
Weltkrieg und dem „Anschluss“? Welche
Reich für die Schule? Reformansätze für den Unterricht wurden
Ab 12. Mai 2018 werden in der Michelstettner Schule die Auswirkungen angedacht und wie wirkten sich politische
zweier turbulenter Jahrzehnte österreichischer Geschichte auf den Umbrüche auf den Schulalltag aus?
schulischen Alltag präsentiert.
Um diese und ähnliche Fragen kreist
Information der Ausstellungsschwerpunkt der
Michelstettner Schule anlässlich des
Gedenk- und Erinnerungsjahrs zu
Michelstettner Schule
100 Jahren Republiksgründung.
Schulberg 1, 2151 Michelstetten
Tel.: 0664/216 61 61
mail: office@michelstettnerschule.at
web: www.michelstettnerschule.at12 NÖ
Landeslehrer
Ideologien sind verkürzte und daher
verzerrte Wirklichkeitsauffassungen
Natio
sozia nal-
lismu
s
Die verflixten Achter
„Ideologie“ ist zu einem Modeschimpfwort zwischen einander widersprechenden Weltanschau-
ungen geworden. Der Mensch als instinktreduziertes Wesen muss seine Erkenntnisstruktur erst
aufbauen. Um dies möglichst rationell erreichen zu können, hat er einen natürlichen Hang,
bewährte Erkenntnisse auf andere Bereiche auszudehnen.
Wo dies begründet geschieht, spricht Nationalsozialismus und der Neo-Mar- uneingeschränkt auf den Menschen
man von „Transfer“. Geschieht diese xismus der 68er-Jahre. übertragen.
Erkenntnisübertragung aber zu Unrecht, Von Adolf HITLER (1889-1945) wurde
spricht man von „Vorurteil“. Vorurteile Die Biologistische Ideologie des festgelegt: Die germanische (oder „ari-
sind daher oft gar nicht leicht durch- Nationalsozialismus sche“) Rasse sei die höchstwertige und
schaubar, weil das ihnen zugrundelie- daher weltweit zu vermehren; dabei ist
gende Urteil richtig war und nur seine DARWIN hatte in der Natur eine „natür- die Gleichsetzung von germanisch und
Verallgemeinerung unbegründet ist. liche Zuchtwahl“ angenommen, d.h. dass arisch falsch; die jüdische (oder semiti-
sich im „Kampf ums Dasein“ nicht nur sche) Rasse sei die minderwertigste und
Eine solch unbegründete Verallgemeine- die jeweils gesündesten und stärksten daher auszurottende.
rung kann aber auch auf wissenschaftli- Exemplare einer Tierart durchsetzen, son- Auch diese Gleichsetzung von jüdisch
chem Gebiet geschehen – und eine sol- dern dass dies auch für das Entstehen/ und semitisch ist falsch: Juden sind eine
che wollen wir als Ideologie bezeichnen. Aussterben der Tierarten selbst gelte: Im verhältnismäßig kleine Untergruppe
Eine Ideologie liegt also in unserem Ver- Fortpflanzungsprozess entstünden auch der semitischen Sprach- und Völker-
ständnis dann vor, wenn ein Denkmodell, vererbbare Mutationen, die, wenn sie familie, deren Hauptgruppe die Araber
das eine Teilwirklichkeit richtig erklärt, sich im „Kampf ums Dasein“ bewährten, darstellen.
für eine Erklärung der Gesamtwirklich- erhalten blieben, wodurch neue Arten Die Forderung nach Förderung der
keit ausgegeben wird. Auf der Tatsache, und Unterarten (Rassen) entstünden. „Arier“ (Züchtung, Lebensraum) und nach
dass die Ideologien eine Teilwirklichkeit Durch diese die Individuen jeder Art und Ausrottung „minderwertiger“ Rassen und
richtig erklären, beruht ihre Gefährlich- die Arten betreffende natürliche Auslese Individuen bedurfte aber einer Zusatz-
keit - nämlich dann unhinterfragt für fände im biologischen Bereich automa- Theorie, da sonst unerklärlich bliebe,
eine Erklärung der Gesamtwirklichkeit tisch eine Höherentwicklung statt. wieso sie im Daseinskampf nicht schon
gehalten zu werden. Diese im Rahmen der Biologie bis heute von selbst untergegangen seien.
(mit einigen Modifikationen) anerkannte Auch diese Zusatztheorie stammt aus
Zwei Ideologien wurden im 20. Jahrhun- Theorie wurde von Rassentheoretikern der Biologie: Parasiten leben auf Kos-
dert besonders geschichtsmächtig – der vor dem und im Nationalsozialismus ten ihrer Wirte und richten sie dadurchNÖ
Landeslehrer
13
CHRISTLICHE LEHRER UND ERZIEHER NIEDERÖSTERREICHS
Neo-
Marxismus
– 1938 und 1968
zugrunde. Da die Juden solch eine „para- die marxistische Philosophie wird zur gefordert. Was durch diese Revolution
sitäre Rasse“ seien, ist ihre Vernichtung im „Parteidisziplin“, die die Freiheit und herauskommen soll, bleibt unklar, nach-
Sinne der Selbsterhaltung der wertvollen persönlichen Bedürfnisse des Einzelnen dem die MARXsche Gleichung „heile
Arier zu rechtfertigen – die „Endlösung“ ausschaltet, und zur „Wirtschaftspla- Wirtschaft = heile Wirklichkeit“ kriti-
wird als sittliche Aufgabe dargestellt! nung“, die in die Selbststeuerung der scher Weise aufgegeben wurde.
Wirtschaft pfuscht, ohne damit soziale
Die ökonomistische Ideologie des Ziele erreichen zu können. Wer eine Gesellschaft „revolutionieren“
Marxismus möchte, muss die gesellschaftstragen-
Die Frankfurter Schule den Institutionen untergraben und sie
Karl MARX aus Trier (1818-1883) ging von zu „Gesellschaftsneurosen“ (HABERMAS)
der Grundannahme aus: Wirtschaft ist Seit Mitte der 60er Jahre protestierten erklären:
„die“ Wirklichkeit. Der Wirtschaftspro- verschiedene Strömungen weltweit Ehe und Familie (Arterhaltung), Schulen
zess entfaltet sich im Klassenkampf, der gegen die überkommenen politischen, und Arbeitsstätten (Selbsterhaltung),
erst mit der Aufhebung der Privatwirt- kulturellen und sozialen Verhältnisse Rechtsstaat (friedliches Zusammenleben)
schaft und der klassenlosen Gesellschaft und Normen, zusammengefasst als und wertevermittelnde Institutionen wie
endet. Dieser klassische Marxismus weist „68er-Bewegung“. Den philosophischen Kirchen (Wertvermittlung). Die von den
deutliche Widersprüche auf: Background lieferte die neomarxistische 68ern geforderte Abschaffung dieser
In der Theorie: Wären alle geistigen Frankfurter Schule (ADORNO, HABER- Institutionen schafft eine Marktlücke, in
Wirklichkeiten Ideologien, also abhängig MAS, HORKHEIMER, MARCUSE): Ver- die der Konsummaterialismus voll einge-
von der ökonomischen Basis, ist der Wert bindung der Dialektik von Theorie und drungen ist.
der marxistischen Philosophie unklar: Praxis mit Denkanstößen aus Anthro- Eine „Heilung“ dieser wert-, institutions-
Entweder sie ist auch „Ideologie“, dann pologie und Psychoanalyse. Sie wendet und damit selbstzerstörerischen Tenden-
fällt ihr Wahrheitsanspruch und damit sich kritisch gegen die neue Form der zen unserer Gesellschaft dürfte nicht
die Berechtigung zum Klassenkampf weg; Ausbeutung des Menschen in der spät- leicht sein. – Aber: Wäre dann nicht
oder sie ist als einzige geistige Wirklich- kapitalistischen Gesellschaft durch gerade Kirche „die“ Heilungsinstitution?
keit keine Ideologie, dann stimmt ihre Leistungs- und Konsumzwang, Büro- Und ist es bloßer Zufall, dass die ganz
eigene Grundannahme nicht, dass alle kratie und Technokratie etc. („Kritische rechte und ganz linke Institutionenkritik
geistigen Wirklichkeiten von der Wirt- Theorie“) und will befreiend („emanzi- sich besonders gern gegen die Kirche
schaft abhängen. patorisch“) wirken. Dafür wird nicht die wendet?
In der Praxis: Die theoretische Verzer- Verbesserung, sondern die Abschaffung
rung hat praktische Konsequenzen – der gesellschaftlichen Institutionen Sr Katharina Deifel14 NÖ
Landeslehrer
CHRISTLICHE LEHRER UND ERZIEHER NIEDERÖSTERREICHS
Sprach-Förderung
Wir befinden uns, obwohl die gleiche des Menschen herauskommt, das
Sprache sprechend, immer in der Gefahr, macht ihn unrein.“ 4)
im „eigenen Planeten“ verhaftet zu blei-
ben, wenn wir … Mit harten Worten verweist Jesus die auf
• nicht zuhören und aneinander Beachtung der Gesetze und Einhaltung
vorbeireden. der Reinheitsvorschriften bedachten
• die verwendeten Begriffe nicht Pharisäer darauf, dass es nicht die Äußer-
ROL SR F. Lawitzka abklären. lichkeiten – z.B. rituell gewaschene
CLE-NÖ-Ehrenobmann, • unserem Gegenüber seinen begonne- Hände – sind, um die es im Leben geht,
Christliche Lehrer und nen Gedanken nicht ausreden lassen sondern um die innere Ehrlichkeit, der
Erzieher Niederösterreichs (wollen). Sprache des Herzens, bei allem von uns
• Idee und Vorschläge anderer nicht Gesagtem und Getanem.
in unsere (enge) „Gedanken-Welt“ Zum Lippen-Bekenntnis wird unser
Grüß Gott, liebe Leserinnen passen wollen… u.v.m. Glaube, wenn wir uns – auf christliche
und Leser! und sind folglich selbst Quelle für Miss- Werte berufend – nicht darum bemühen,
verständnisse, wenn Sprache und Schrift JESU Sprache zu sprechen, nicht SEINEM
– als Ausdruck zwischenmenschlicher Beispiel folgend, konträr handeln und
„Die Sprache ist die Quelle aller Kommunikation und Spiegel unseres darum als Christen unglaubwürdig wer-
Missverständnisse“ Denkens und Handelns – bewusst zum den …
Schaden des Gegenübers missbraucht Gefragt, warum er betet, antwortete der
erklärt der Fuchs dem kleinen Prinzen. wird. Hl. Antonius von Padua:
Die Freundschaft und das Gespräch mit
dem Fuchs im XXI. Kapitel gehört zu Leider ist es schon zur Gewohnheit „Ich muss mich mit Gott jetzt
den wichtigsten Abschnitten in Antoine geworden, Meinungen, auch gutgemeinte anfreunden! Was fange ich sonst in
de Saint-Exupéry‘s weltbekannten Buch Vorschläge – trotz absenter Alternativ- der Ewigkeit mit ihm an?!“
vom „kleinen Prinzen“. Idee – reflexiv ins rechte oder linke Eck
Die Reise führt den kleinen Prinz vorher zu verbannen, um sie so „ad absurdum“ Die Antwort weiterzudenken hat auch
auf unterschiedliche Planeten, auf denen zu führen, anstatt den gemeinsamen Folgen… Wie stellen wir uns einst ein
er Erwachsenen mit verschiedenen Konsens suchend, ein Gleich-Gewicht Leben mit unserem Nächsten in der
Charakteren begegnet, die völlig in ihrer divergenter Interessen ohne Gesichts- Ewigkeit vor, den wir hierorts immer
eigenen, absurden Welt verhaftet sind: Verlust des Gegenübers herzustellen… ausgrenzten, verleumdeten? – Mit dem
Einem König, Eitlen, Säufer, Geschäfts- wir „nicht Können“ wollten? – Den wir
mann, Laternenanzünder, Geographen, Eine Diskussion in der PTS lief, trotz nur auf begangene Fehler hin festnagel-
Weichensteller, Händler, einer Schlange Vorgabe von Gesprächsregeln und deren ten? – Für den wir nie ein freundliches
… Bis es zur Begegnung und Freundschaft Einmahnung, schief. Die Reaktion der Wort finden konnten? – Dem wir nicht
mit dem Fuchs kommt … Schüler: „Wos wolln‘s denn? Die Erw- verzeihen wollten? – Seine Schuld nicht
Zum Abschied macht der Fuchs dem ochsenen mochn‘s jo genauso!“ vergaben? usw.
kleinen Prinzen ein Geschenk. Er
schenkt ihm die Quintessenz seiner Im Stillen musste ich ihnen Recht geben: Sprach-Förderung auch für mehr Herz-
Lebenserfahrungen: Das Vorbild- und Sprach-Verhalten, die lichkeit im Umgang miteinander ist mit
damit einhergehenden positiven wie Sicherheit keine „nur“ rein schulische
„Man sieht nur mit dem Herzen gut. negativen Umgangsformen Erwachsener Notwendigkeit mehr …
Das Wesentliche ist für die Augen mit ihrem Nächsten färben nachkom-
unsichtbar.“ 1) mend auf Kinder und Jugendliche ab, Ihr Friedrich Lawitzka
werden übernommen und finden letzt-
Die enthaltenen Botschaften [= mhd. lich auch ihren Niederschlag im Umgang PS: Webe deine Gedanken zu einem bun-
Mære, Märchen] und deren Symbole und angewandten Tonfall in den diversen ten Tuch, das dich erfreut und andere
richten sich gleichsam an Kinder wie Sozialmedien … wärmt. (Aus Irland)
Erwachsene, werden zu einem Spiegel _____
des Verhaltens (vielleicht auch des Uns- „Dieses Volk ehrt mich mit den 1) Vgl. Berufung und Salbung Davids: Der
rigen) gegenüber unserem Nächsten – sie Lippen, sein Herz aber ist weit weg Mensch sieht, was vor den Augen ist, der HERR
soll(t)en zum Nach-Denken anregen… 2) von mir. … Hört und begreift: Nicht aber sieht das HERZ. (1, Sam 16,7)
das, was durch den Mund in den 2) Der kleine Prinz zur Nachlese: www.
derkleineprinz-online.de
Laut Prof. Dr. Martin Haspelmath, zählt Menschen hineinkommt, macht ihn 3) Haspelmath http://home.uni-leipzig.de/
man weltweit (ohne Dialekte) etwa 7000 unrein, sondern was aus dem Mund muellerg/su/haspelmath.pdf
Sprachen. 3) 4) (vgl. Mt 15, 8; 11 und Mk 7, 14-23)NÖ
Landeslehrer
15
Barbara Heindl
Regionalbetreuerin
NÖ Mitte
Rund ums Kind – Der Kinderzuschuss
Die Höhe beträgt € 15,60 monatlich pro Kind.
Für ein und dasselbe Kind gebührt der Kinderzuschuss nur einmal.
Ein Kinderzuschuss von € 15,60 gebührt Kinderzuschusses von Bedeutung sind, wenn die Meldung an einem Monats-
für eheliche, legitimierte und uneheli- sind binnen einem Monat nach dem Ein- ersten erstattet wurde, mit diesem Tag.
che Kinder, für Wahlkinder und sonstige tritt der Tatsache, wenn nachgewiesen
Kinder, wenn sie dem Haushalt des werden kann, dass erst später von dieser Auf die Dauer des gänzlichen Entfalls
Beamten angehören, der Beamte über- Tatsache Kenntnis erlangt wurde, binnen des Monatsbezuges entfällt auch
wiegend für die Kosten des Unterhaltes einem Monat nach Kenntnis, der Dienst- der Kinderzuschuss.
aufkommt und wenn für diese Kinder behörde zu melden.
Familienbeihilfe bezogen wird.
Bei rechtzeitiger Meldung gebührt der Das Ansuchen um Zuerkennung des
Der Kinderzuschuss wird auch bei Kinderzuschuss ab dem Monat, in dem Kinderzuschusses ist beim Dienst-
Teilzeitbeschäftigung in der Höhe die Voraussetzungen für den Anspruch geber zu stellen.
von € 15,60 monatlich ausbezahlt. entstehen.
Bei verspäteter Meldung gebührt der
Alle Tatsachen, die für den Anfall, die Anspruch erst mit dem der Meldung Gesetzliche Grundlage:
Änderung oder die Einstellung des nächstfolgenden Monatsersten oder, § 4 GehG, § 16 VBG16 NÖ
Landeslehrer
Bildungsstandards Mathematik
Verbesserung im APS-Bereich
„Österreichweit hat sich die
Mathematikkompetenz der
Jugendlichen auf der 8. Schul-
stufe in den letzten 5 Jahren um
7 Punkte etwas verbessert. Diese
positive Entwicklung ist auf die
Ergebnisse in den allgemeinen
Pflichtschulen zurückzuführen.
Die allgemeinbildenden höheren
Schulen hielten im Laufe der
letzten fünf Jahre österreichweit
ihr Niveau.“
(Quelle: Bundesergebnisbericht Standard-
überprüfung Mathematik 2017. S. 64)
NMS-SchülerInnen und NMS-LehrerInnen strengen sich erfolgreich an.
Zeitkonto – Eine Zusammenfassung
Mehrdienstleistungen werden auf Wunsch des Lehrers/der Lehrerin nicht ausbezahlt,
sondern als Zeitguthaben (Zeitkonto) gespeichert (§ 50 Abs. 12 LDG).
Der Verbrauch des „angesparten“ • MDL können zur Gänze oder in einem • Eine Freistellung ist im Ausmaß von
Zeitguthabens erfolgt grundsätzlich bestimmten %-Satz als Wochen-Wert- 50% oder 100% der Lehrverpflichtung
nur in Form einer mindestens einheiten dem Zeitkonto gutgeschrie- möglich (Herabsetzung).
50%-igen Freistellung für ein ganzes ben werden. • Während einer gänzlichen Freistellung
Unterrichtsjahr. darf die Lehrkraft nicht zur Dienst-
Verbrauch der leistung herangezogen werden.
Nicht verbrauchte Zeitguthaben werden Zeitkontogutschrift
auf Antrag, im Fall des Ausscheidens aus • Die gutgeschriebenen Wochen- In diesem Freistellungsjahr ist Versiche-
dem Dienststand, auf Basis der aktuellen Werteinheiten können ab Beginn rungsschutz gegeben. Alle Rechte wie
besoldungsrechtlichen Stellung wie des 50. Lebensjahres „verbraucht“ z.B. Anrechnung auf Ruhegenuss, Dienst-
Überstunden vergütet. werden. jubiläumszeiten, Vorrückung, gelten wie
• Der Verbrauch ist zu bewilligen, im aktiven Dienststand.
• Möglich für LehrerInnen im wenn keine wichtigen dienstlichen
öffentlich-rechtlichen Dienstverhältnis Interessen dagegenstehen. Das Formular ist auf
(pragmatisiert) und VertragslehrerInnen • Eine Freistellung bis zum Pensions- der Homepage abrufbar:
(unbefristet IL und vollbeschäftigt). antritt muss bewilligt werden. www.noe-landeslehrer.at
• Erklärung ist bis 30. September des • Eine Freistellung muss – außer bei Nutzen Sie unsere Serviceangebote
betreffenden Unterrichtsjahres Pensionierung – mindestens für ein rund um die Uhr!
abzugeben und ist unwiderruflich. ganzes Schuljahr erfolgen.NÖ
Landeslehrer
17
2017 österreichweit:
klar ersichtlich!
Christian Rametsteiner
Regionalbetreuer
Waldviertel
(Quelle: Bundesergebnisbericht Stan-
dardüberprüfung Mathematik 2017. S. 63)
Die Ergebnisse in Mathematik auf der punkte mehr Schülerinnen und Schüler,
8. Schulstufe zeigen, dass sich tenden- die die Bildungsstandards übertreffen, und vor allem die NMS-LehrerInnen
ziell Verschiebungen auf der obersten allerdings auch etwas mehr, die die Bil- – vermutlich auch mit weniger
(Zuwachs bei den Jugendlichen, die die dungsstandards teilweise erreichen. Unterstützung von Nachhilfe-An-
Bildungsstandards übertreffen) und bietern, denn die Familien von NMS-
untersten Kompetenzstufe (Rückgang bei Was bedeuten diese Ergebnisse SchülerInnen sind generell nicht so
den Jugendlichen auf Stufe Bildungsstan- für NMS-LehrerInnen? wohlhabend wie die Familien von
dards nicht erreicht) zeigen. NMS-Lehrpersonen haben noch mehr AHS-SchülerInnen.
Anstrengung und professionelles Handeln
Diese Verschiebungen treten in den ein- im Unterricht zu leisten, um bei möglichst Gratulation den NMS-
zelnen Schulsparten deutlicher hervor. vielen Kindern am Ende der 8. Schulstufe LehrerInnen und
Die APS reduzieren ihren Anteil an Risiko- die Standard-Ziele zu erreichen. NMS-SchülerInnen!
schülerinnen und -schülern von 24 auf 21 • Die Datenlage zeigt uns, dass dies Ihr arbeitet sehr professionell,
Prozent um gerundet drei Prozentpunkte. in vielen Fällen gelingt! um gute Ergebnisse zu erreichen
Dazu finden sich in der AHS im Gegensatz • Nicht nur die NMS-SchülerInnen und sie sogar zu steigern!
zum Jahr 2012 im Jahr 2017 um 2 Prozent- strengen sich an, sondern auch
Die Leistungsheterogenität in der NMS ist wesentlich breiter als in der AHS. Daher beginnt der/die NMS-SchülerIn unter
anderen Voraussetzungen als der/die AHS-SchülerIn ihre SEK 1 Ausbildung. Dementsprechend herausfordernder gestaltet sich
die Unterrichtsarbeit der NMS-LehrerInnen.
Abbildung 14 Exkurs: Verteilung der zuküftigen AHS- und APS-SchülerInnen auf die Mathematikkompetenzstufen
am Ende der 4. Schulstufe für das Bundesland (Quelle: Daten der Standardüberprüfung Mathematik 4 - 2013)18 NÖ
REISEN 2019 Landeslehrer
REISEN 2019 RE
ISRAEL
ISRAEL
s „Heilige Land“
9 Eine Reise ins „HeiligeReise
Eine Land“ ins „He
1. - 1.
8. Februar-
20198. Februar 2019
MALTA
MALTA
und
und
GOZO GOZO
13. 13.
- 20 . April 2019
- 20 . April 2019
OC-
LANGUEDOC-
LON LANGUEDOC-
ROUSSILLON
ROUSSILLON
13. 13.
- 20. April 2019- 20. April 2019
EHRER IM RUHESTAND:
REISEN
REISEN FÜR LEHRER IM RUHESTAND:
FÜR LEHRE
NLAND
GRIECHENLAND
GRIECHENLAN
ponnes - Athen
019Delphi
Delphi
- Peloponnes - Athen - Peloponne
31. 31.
März - 7. April 2019
März - 7. April 2019
Detailprogramm und Information bei Moser Reisen:
Sophie
Detailprogramm Koller, Graben
und Information 18, 4010
bei Moser Linz
Reisen:
Tel. 0732 / 2240-43, koller@moser.at
Sophie Koller, Graben 18, 4010 Linz
www.moser.at
Tel. 0732 / 2240-43, koller@moser.at
www.moser.atNÖ
Landeslehrer
19
Claudia Andre
Regionalbetreuerin
Weinviertel
Ansprüche bei Dienstverhinderung
Im Falle einer Dienstverhinderung gibt es Unterschiede
zwischen pragmatisierten LehrerInnen und VertragslehrerInnen.
§ 13 c Gehaltsgesetz – pragmatisierte § 24 VBG – VertragslehrerInnen
LehrerInnen
Ist der Vertragsbedienstete durch
Ist der Beamte durch Unfall oder Unfall oder Krankheit an der Dienst-
Krankheit an der Dienstleistung leistung verhindert, so behält er den
verhindert, gebührt ihm ab einer Anspruch auf das Monatsentgelt bis
Dauer der Dienstverhinderung von zur Dauer von mindestens
6 Monaten der Monatsbezug in der 42 Kalendertagen.
Höhe von 80%.
(1) Ist der Vertragsbedienstete nach
Bezugskürzung um 20 Prozent ab einer Antritt des Dienstes durch Unfall oder
Dauer der Dienstverhinderung von 182 Krankheit an der Dienstleistung ver-
Kalendertagen (Dienstverhinderung hindert, ohne dass er die Verhinderung
infolge Krankheit oder Unfall – ausge- vorsätzlich oder durch grobe Fahrlässig-
nommen Dienstunfall). keit herbeigeführt hat, so behält er den
Anspruch auf das Monatsentgelt bis zur
Tritt innerhalb von sechs Monaten nach Dauer von 42 Kalendertagen, wenn aber
Wiederantritt des Dienstes abermals das Dienstverhältnis fünf Jahre gedauert
eine Dienstverhinderung durch Krank- hat, bis zur Dauer von 91 Kalendertagen
heit oder infolge desselben Unfalles und wenn es zehn Jahre gedauert hat, bis
ein, gilt sie als Fortsetzung der früheren zur Dauer von 182 Kalendertagen.
Dienstverhinderung. (3) Dauert die Dienstverhinderung über
die in den Abs. 1 und 2 bestimmten
Die Verringerung des Monatsbezuges Zeiträume hinaus an, so gebührt den Ver-
wird mit dem auf den Ablauf der ange- tragsbediensteten für die gleichen Zeit-
führten Frist von 182 Kalendertagen räume die Hälfte des Monatsentgeltes.
folgenden Tag, bis einschließlich zu (4) Die in den Abs. 1 bis 3 vorgesehenen
dem Tag wirksam, der dem Tag des Wie- Ansprüche enden, wenn nicht nach Abs. 6
derantrittes des Dienstes unmittelbar etwas anderes bestimmt wird, jedenfalls Ab wann verringert sich
vorangeht. mit dem Ende des Dienstverhältnisses. der Monatsbezug bei Dienstverhinderung?20 NÖ
Landeslehrer
NÖAAB:
Bessere
Planung
von Schul-
laufbahnen
Der NÖAAB fordert mehr
„Bildung ist Fundament der Arbeit“, so NÖAAB-Obmann Wolfgang Sobotka (mittig) Anstrengungen, was die
mit Lehrerinnen- und Lehrervertretern Franz Grafenauer, Eva Teimel, Belinda Kalab
und Roland Gangl (von links). (Foto: NÖAAB)
Planung der Schullaufbahn
von Kindern betrifft.
Vor allem die Eltern sollten
hier verstärkt in die Pflicht
ine genommen werden, so
Bauste e NÖAAB-Landesobmann
in
für me i t Wolfgang Sobotka im
he
Sichfe&rFreizeit
Rahmen einer Pressekonferenz
am Freitag, den 27. April 2018.
in Beru In Zeiten der Hochkonjunktur gelte es,
Bildung und Ausbildung voranzutreiben
und für wirtschaftlich schwächere Zeiten
vorzubauen, so der ÖVP-Politiker.
Generell ist Sobotka mit den Entwick-
lungen im Bildungsbereich zufrieden. Der
Leistungsgedanke sei wieder eingekehrt
und Noten würden wieder klare und
vergleichbare Beurteilungen bringen.
Er gab auch ein klares Bekenntnis zum
differenzierten Schulsystem ab – und zu
den zuletzt diskutierten Deutschklassen.
Der NÖAAB-Landesobmann würde sich
eine intensivere und frühere Orientie-
rungsphase für Schul- und Berufskarriere
wünschen. ln Abstimmung zwischen
Pädagogen, Kindern und vor allem Eltern,
die Sobotka gefordert sieht: „Dass es
eben nicht darum geht, die Schule nach
Prestige zu wählen, oder dass man hier
iter nicht versucht, Lehrer vielleicht sogar
Weltwe noch unter Druck zu setzen.“
h u tz r und
ÖBV Unfallschutz für Pädagoginnen und Pädagogen Sc
ie Uhr
um d
> Flexible Lösungen für jede Lebensphase Vor allem die Lehrerinnen und Lehrer
> Beruf Plus: bis zu 1,5-fache Leistung für Ihre Berufsgruppe müssten in dieser Frage auch wieder
> Baustein Fixkostenpauschale: ohne Vorlage von Rechnungen mehr als Experten wahrgenommen wer-
> ÖBV Wr. Neustadt: Tel. 02622 / 281 00 | nsb@oebv.com den. Es könne nicht sein, dass 13-Jährige
> ÖBV St. Pölten: Tel. 02742 / 255 855 | noe@oebv.com durch falsche Schulwahl bereits unter
Informationen zu diesem Produkt finden Sie im Basisinformationsblatt
Stress leiden müssen, so Sobotka.
unter www.oebv.com/web/bib.htmlNÖ
Landeslehrer
21
Martin Traxler
Regionalbetreuer
Mostviertel
Nehmen Sie das Angebot wahr?
Geldaushilfen für NÖ Landeslehrer
Der Dienstgeber gewährt für bestimmte Anlässe folgende Geldaushilfen:
• Verehelichung: EURO 110,– Die gesetzliche Grundlage ist im Gehalts- Zu beachten sind die aktuellen Richt-
• Geburt eines Kindes: € 200,– gesetz geregelt. linien des Landesschulrates für NÖ zur
(Verehelichung bzw. Geburt des Gewährung von Geldaushilfen.
Kindes müssen in die Dienstzeit Paragraph 23 Abs. 3 besagt: „Ist der Die dafür notwendigen Ansuchen finden
fallen. Anspruchsberechtigt ist auch Beamte unverschuldet in Notlage Sie im Formular-Download-Bereich
ein männlicher Lehrer, wenn die geraten oder liegen sonst berücksich- unserer Homepage www.noe-landes-
Mutter des Kindes nicht Lehrerin ist.) tigungswürdige Gründe vor, so kann lehrer.at – darin sind auch die jeweils
• Bildschirmarbeitsbrille: max. € 100,– ihm auch eine Geldaushilfe gewährt notwendigen Belege (wie Geburtsur-
• Diverse finanzielle Notlagen: Höhe werden“. kunde, Heiratsurkunde, Rechnungen …)
liegt im Ermessen des Dienstgebers. angeführt.
Begünstigte Einkaufsmöglichkeiten
für Gewerkschaftsmitglieder
Mitglieder der GÖD-NÖ haben Auch im GÖD-Mitgliedermagazin
die Möglichkeit, bei Firmen unter- wird über die laufenden Erweite-
schiedlicher Branchen besonders rungen und Ergänzungen dieser
begünstigt einzukaufen. Alle Angebote berichtet.
Firmen, die Gewerkschaftsmit-
gliedern unter Vorweis der GÖD- Zusendung der Broschüre
Servicekarte attraktive Preis- „Angebote für GÖD-Mitglieder“
nachlässe gewähren, sind in einer unter Tel.: 02742 / 35 16 16
eigens aufgelegten Informations- bzw. Zugang über die Homepage
broschüre zusammengefasst. www.goedvorteil.at
Nutzen Sie die GÖD-Vorteile?22 NÖ
Landeslehrer
Waidhofen/Ybbs
Traditionelles Eisstockschießen
Am 20. Februar 2018 organisierte die
Personalvertretung der Waidhofener
PflichtschullehrerInnen ihr traditionel-
les Eisstockschießen.
DA-Vorsitzender Herwig Rohringer,
BBA- Obmann Herbert Haidler und DG-
Obmann Erwin Reichenvater luden in
die Eishalle in Waidhofen an der Ybbs.
24 TeilnehmerInnen folgten der Einladung
und verbrachten einen unterhaltsamen
Abend auf dem Eis. Ein besonderer Dank
gilt Direktor Manfred Schwarzschachner,
der beim Wettkampf in gewohnter
Weise die sportliche Leitung übernahm. Die sportlichen TeilnehmerInnen aus dem Bezirk Waidhofen an der Ybbs (Foto: Privat)
Bezirk Tulln
Verleihung des Berufstitels
Oberschulrätin an Direktorinnen
Die beiden Direktorinnen DNMS Inge- der beiden Geehrten. Auch die Direk- Dir. Helmut Wess begleiteten die Ver-
borg Berger (Direktorin der VS Hermann- torInnen der Klosterneuburger Schulen anstaltung. Moderiert wurde in unter-
straße und der NMS Hermannstraße) und und die ZA-Regionalbetreuerin Barbara haltsamer und wertschätzender Art und
VD Ursula Mürwald (Direktorin der VS Heindl sowie Josef Blümel von der Per- Weise von Alois Denk, als ehemaliger
Kritzendorf und der VS Weidling) luden sonalvertretung waren unter den Gästen Bezirksschulinspektor im Ruhestand.
anlässlich der Verleihung des Titels anzutreffen.
Oberschulrätin zu einer Feier in den Die Kinder aus allen vier Schulen
Festsaal der Raiffeisenbank Klosterneu- Pflichtschulinspektor Helmut Zehet- gestalteten das Programm mit Tänzen,
burg ein. mayer überreichte die Auszeich- Liedern, kleinen Theatersequenzen und
nungen. Bürgermeister Stefan Schmu- einem Gedicht. Die beiden Geehrten
Zahlreiche Gäste und Ehrengäste folg- ckenschlager, Stiftspfarrer DI Reinhard waren ob der zahlreichen wertschätzen-
ten der Einladung: Die Lehrerinnen und Schandl, Stadtamtsdirektor Michael den Beiträge und anerkennenden Worte
Lehrer aller vier Schulen, die von den Duscher, STR Maria-Theresia Eder, STR überwältigt und genossen im Anschluss
beiden geleitet werden, ebenso die Roland Hoheneder, Referatsleiterin And- an den gelungenen Festakt den gemütli-
Teams der Nachmittagsbetreuung, die rea Böhm, Reg. Rätin Eleonore Biskup und chen Teil des Abends bei einem reichhal-
ElternvertreterInnen und die Familien als Vertreter der RAIKA Klosterneuburg tigen Buffet und zahlreichen Gesprächen.
v.l.n.r.: VD Barbara Knoll, DA-Vors. Josef Blümel, (Fotos: Privat)
DNMS Ingeborg Berger, SD Werner Sallomon,
DNMS Brigitte Pollit, VD Sylvia Graser, v.l.n.r.: DNMS Ingeborg Berger, PSI Helmut Zehetmayer, VD
VD Ursula Mürwald, Regionalbetreuerin Barbara Heindl Ursula Mürwald bei der Überreichung der AuszeichnungSie können auch lesen
