HOCHSCHUL-JOURNAL SCHMALKALDER - 30 Jahre Hochschule Schmalkalden

Ausgabe II / ­2021 / November

SCHMALKALDER

HOCHSCHUL-
JOURNAL

GESTERN, HEUTE, MORGEN

30 Jahre
Hochschule
Schmalkalden

SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II / 2021

Editorial In dieser Ausgabe

 02 Grußworte und Glückwünsche

 06 Rückblick
 Die Entwicklung der Hochschule Schmalkalden von
 1991 bis 2021  Interview mit dem ersten Rektor der
 Hochschule Schmalkalden – Professor Jens Goebel

 14 Einblick
 Das Logo der Hochschule Schmalkalden  Der StuRa
 vertritt die Interessen der Studierenden  Die Hochschule
 Schmalkalden in Zahlen  Quo Vadis Lehre – Die digitale
 Transformation der Lehre während und nach Corona  
Liebe Leserinnen und Leser, Vom Alleinstellungs- zum Querschnittsmerkmal: Inter­
 nationalisierung  Die Gestaltung und Produktion von
am 1. Oktober 1991 wurde die heutige Hochschule Schmal- Marketing­medien in der Hochschulausbildung  For­
kalden als Fachhochschule gegründet. Ein Meilenstein für die schung an der Hochschule Schmalkalden: angewandt,
Bildung und ein Meilenstein für die Region. Diese Meilenstei- interdisziplinär und kooperativ  Vom FH-Studium in
ne der inzwischen fast 120jährigen Geschichte höherer Bil- Schmalkalden auf eine Professur  Damit Studieren
dung in Schmalkalden, die mit der Königlichen Fachschule im gelingt!  Förderpreise  Absolventen über ihre Hochschule
Jahr 1902 begann und über die Ingenieurschule von 1954 bis

 30
1992 bis zur nunmehr 30jährigen Geschichte als Hochschu-
 Ausblick
le führte, haben wir zum Anlass genommen, diese Ausgabe
 Die Hochschule Schmalkalden in den kommenden Jahr­
unseres Schmalkalder Hochschuljournals diesem Jubiläum zu
 zehnten  Der Campus der Zukunft  Nachgefragt bei den
widmen.
 Angehörigen der Hochschule
 Wir schauen zurück, lassen Zeitzeugen zu Wort kommen,
schauen auf die Gegenwart mit Ihren Herausforderungen und
Plänen und wagen Ausblicke in die Zukunft. Wie entwickelt sich
die Lehre, wie sehen das Lehren und Lernen zukünftig aus, wel- 38 Studium
 Neuer Studiengang Verwaltungsinformatik/E-Government
che Entwicklung nahm und nimmt der Bereich Forschung. Und in Kooperation mit dem Thüringer Finanzministerium 
was tat und tut sich in den Bereichen Verwaltung und Bau. Wie Zuwendungsbescheid für zwei Digital-Professuren
sieht das Leben auf unserem schönen Campus aus, was tun wir

 40
dort, außer zu lernen, zu forschen und zu arbeiten. Was sagen
 Campus
unsere Hochschulmitglieder, was unsere Absolventinnen und
 Hochschule Schmalkalden zum fünften Mal mit TOTAL
Absolventen, was unsere Partner.
 E-QUALITY Prädikat ausgezeichnet  „Schmalkalden ist
 Diese Dinge wollen wir beleuchten. Entscheidend sind da-
 das, was man daraus macht“
bei die Menschen. Damals wie heute. Unsere Hochschulmit-
glieder und -angehörigen, unsere Partner in Politik, Wirtschaft
und Gesellschaft und ganz besonders die Studierenden bestim-
men mit uns gemeinsam wie gut und erfolgreich wir waren, wir 42 Forschung
 Intensive Zusammenarbeit mit der SCHOTT AG 
sind und sein werden. Tandem-Professur in Kooperation mit der GFE
 Von daher freuen wir uns, dass in diesem Hochschuljournal Schmalkalden
nicht nur die Fakten benannt werden, sondern auch diejenigen

 44
zu Wort kommen, die damals und heute mit ihren Entscheidun-
 Menschen
gen und Plänen, mit ihrem Ehrgeiz und mit ihrem Ethos dazu
 Constantin Cotta mit Ausbildungspreis geehrt und lang­
beigetragen haben und weiter dafür sorgen, dass wir eine er-
 jährige Ausbilder der Hochschule verabschiedet  Ein
folgreiche Hochschule für Angewandte Wissenschaften inner-
 Urgestein verabschiedet sich in den Ruhestand  Neu an
halb der Wissenschaftslandschaft des Freistaats Thüringen sind.
 der Fakultät Wirtschaftswissenschaften: Prof. Dr. Mareike
 Wir wünschen Ihnen eine interessante Lektüre und danken
 Heinemann  Neu an der Fakultät Maschinenbau: Prof. Dr.
Ihnen für Ihr Engagement und ihre Begleitung.
 Andreas Dietzel

Ihr
 48 Impressum
Uwe Hettler, Gundolf Baier, Wolfgang Ramsteck
 48 Personalia
und Thomas Seul
Präsidium der Hochschule Schmalkalden

SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II / 2021 1

GRUSSWORTE GRUSSWORTE

30 Jahre umfasst das statistische Alter einer Generation. Im Men- lung der für die Führung eines Unternehmens notwendigen Kom- „Alma Mater“ kennt keine Mehrzahl. Das heißt wohl eigentlich, Seit Anfang 2020 bin ich über meine berufliche Tätigkeit der
schenleben ist die Vollendung des 30. Lebensjahrs ein weiterer Ge- petenzen erweitert wurden. Hinzu kam in einer für deutsche Ver- dass es im Leben nur die eine geben kann. Nach vielen Jahren im Hochschule Schmalkalden aufs Neue verbunden. Als Staatssekretär
burtstag. Bis zum Jubiläums-Alter hat es noch Weile. Kann es bei hältnisse bemerkenswert frühen Phase die Fakultät für Informatik. Dienste verschiedener Hochschulen weiß ich: Hier irrt der deutsche für Wissenschaft und als Mitglied des Hochschulrats kann ich ihre
einer Hochschule anders sein und kommt darin, dass sie die Tatsa- Hier hat die Fachhochschule Schmalkalden im nationalen Rahmen Sprachgebrauch. Man kann sich verschiedenen Hochschulen sehr Zukunft aktiv mitgestalten. Bei Dienstantritt fand ich eine Bildungs-
che feiert, 30 Jahre alt zu sein, nicht ein Anfangsbangen zum Aus- durchaus eine Pionierrolle wahrgenommen. Dieser Außensicht ent- verbunden fühlen – und für mich ist die HSM da ganz vorn mit einrichtung vor, die die Zahl der Studiengänge weiter ausgebaut hat
druck, ob man überhaupt in der Spur bleiben kann, und ein Durchat- sprachen die hochschulinternen Zielvorgaben. Darin waren die seit dabei. und der es vor der Pandemie gelungen war, sinkende Studierenden-
men, dass das gelungen ist? Bei der Hochschule Schmalkalden lau- Oktober 1991 vergangenen 30 Jahre durch die Frage bestimmt, ob Das liegt nicht nur daran, dass ich an der (damals noch) Fach- zahlen wieder zu stabilisieren. Ich bin sehr beeindruckt, wie inter-
tet dazu die Antwort: Mitnichten! etwas aus dem Feld der gestellten Aufgabe und an den Wegen, sie hochschule Schmalkalden meine andauerndste Anstellung hatte. national Schmalkalden geworden ist. 2020 waren 26,4 Prozent der
 Wären wir ein Jahr weiter, könnte die Hochschule ihren 120. Ge- zu erfüllen, zu ändern sei. Schaut man zurück, lässt sich feststellen, Viel wichtiger ist, dass ich hier von 1997 bis 2007 Jahre erleben Studierenden Bildungsausländer. Das ist mehr als das doppelte des
burtstag begehen. In 1991 wurde nur aufgenommen, was vor rund dass die Hochschulleitungen hierzu die richtigen Antworten gefun- durfte, in denen die Fachhochschule ein neues Gesicht bekam und Zielwerts von 12 Prozent. Vor allem ist es eine gute Nachricht für
130 Jahren initiiert und in 1902 gegründet wurde. Es ging damals den haben. Das zeigt nicht nur die Wertschätzung, der die Absol- Entwicklungen angestoßen wurden, die die (nun) Hochschule bis Südthüringen, denn die Unternehmen der Region brauchen die Ab-
darum, der südlich des Rennsteigs vorhandenen, vorwiegend mit der venten der Hochschule Schmalkalden begegnen. Auch im Hoch- heute prägen. solventen der HSM dringend. Ich hoffe, dass wir nach der Pandemie
Verarbeitung von Metallen zu Maschinen, Werkzeugen und Waffen schulranking kommen diese Leistungen der Hochschule in Schmal- Die mit Oktober 1991 gegründete Fachhochschule Schmalkal- mit weiter stabilen oder sogar steigenden Studierendenzahlen an die
befassten Industrie einen Partner zur Seite zu stellen, mit der Auf- kalden seit langem zum Ausdruck. Hervorzuheben ist schließlich der den stand in einer längeren Tradition von wechselnden Bildungsein- Entwicklungen der letzten Jahre anknüpfen können.
gabe, die praktischen Erfahrungen und das Knowhow als Lehr- und Erfolg, den die Hochschule mit ihren Vernetzungen über Grenzen richtungen der Metallverarbeitung in der alten Hütten- und Stahl- Wohin es zukünftig mit der HSM gehen soll, lässt sich in den
Lernstoff zu erfassen und diesen an die nachwachsende Jugend wei- und Ozeane hinweg hat aufbauen können. stadt Schmalkalden. Natürlich. Auch die Institutionen höherer Bil- Leitlinien zur Hochschulentwicklung in Thüringen bis 2025 nach-
ter zu geben. Die Königliche Fachschule für Kleineisen- und Stahl- Das alles ist auch der Tatsache zu verdanken, dass das Hoch- dung müssen sich immer wieder erneuern. Jede Zeit schafft sich die lesen. Dank einer guten finanziellen Ausstattung durch das Land
warenindustrie Schmalkalden sollte aber auch den bei ihr angesam- schulrecht die Autonomie der Hochschulen anerkannt hat. War die Institutionen, die sie braucht, und passt Vorgefundenes den eigenen und steigender Drittmitteleinnahmen hat die Hochschule eine so-
melten Wissens- und Erfahrungsschatz auf Fortentwicklungs- und Freiheit der Wissenschaft herkömmlich respektiert, wurde nun den Bedürfnissen an. Wenn es weiter eine solche Bildungseinrichtung in lide Grundlage, um weiter ihre Rolle als zentrales südthüringer For-
Verbesserungsmöglichkeiten hin auswerten und dabei auch bei der Hochschulen selbst die Fähigkeit zur Führung und zur Entwicklung Schmalkalden geben sollte, dann musste aus der Ingenieurschule schungs- und höheres Ausbildungszentrum wahrzunehmen. Die
Kreation völlig neuer Produkte aktiv sein. Diesen in 1902 beschrit- jeweils spezifischer Strukturen zuerkannt, verbunden mit dem Ver- der DDR-Zeit eine Fachhochschule werden – die dringend inhaltlich, Ausrichtung des Studienangebots an den Anforderungen des Ar-
tenen Weg haben die Nachfolgeeinrichtungen erfolgreich fortge- trauen, dass Engagement und Führungskompetenz, ortsnah zur Wir- aber auch baulich und in der Ausstattung zu modernisieren war. beitsmarktes sollte ebenso beibehalten werden wie die engen Bezie-
setzt, ob sie nun statt königlich staatlich waren oder als Ingenieur- kung gebracht, doch effektiver sind als Fernsteuerung nach den Diese Umbauzeit habe ich in Schmalkalden erlebt. Das Ausbil- hungen der Hochschule zur klein- und mittelständischen Wirtschaft
schule auftraten oder im Herbst 1991 eine Fachhochschule wurden. Maßstäben einer eher am Gleichbehandlungsgrundsatz und dem dungsprofil war seit der Gründung mehrfach erweitert worden. Ne- der Region. Ihre zentrale Aufgabe wird es weiterhin sein, die hier
Es geht heuer also nicht nur um eine Generation, sondern um vier Prinzip der Tradition orientierten Verwaltung. Aus eigener Wahr- ben Maschinenbau konnte man nun auch Elektrotechnik, Informa- benötigten Fachkräfte bestmöglich zunächst aus- und dann auch
in Schmalkalden aus- und fortgebildete Generationen. nehmung kann ich bestätigen, wie erfolgreich seit 1991 die Präsi- tik und Wirtschaftsrecht studieren. Allerdings nutzten wir bis Ende weiterzubilden. Ich freue mich, die Hochschule Schmalkalden auf
 Der Rückblick umfasst einen Zeitraum, in dem die menschliche dien der Hochschule Schmalkalden von dieser Gestaltungsfreiheit der Neunziger zunächst noch ausschließlich die Gebäude der alten diesem Weg begleiten zu können und wünsche ihren Mitarbeiterin-
Erfindungsgabe sehr bemerkenswerte und mit einer vorher kaum Gebrauch gemacht haben. In diesem Sinne freue ich mich, am 1. Ingenieurschule. Parallel entstand der neue Campus. Dieser erste nen und Mitarbeitern, ihren Studierenden viel Erfolg in den nächs-
gekannten Nachhaltigkeit wirkende Produkte hervorgebracht hat. Oktober 2021 mit der von Präsident Prof. Dr. Baier geführten Hoch- Campus-Neubau in Thüringen erweiterte den Bestand an Hörsä- ten drei Jahrzehnten.
Sie wurden auch in Schmalkalden aufgenommen und umgesetzt. schulleitung einer Gesamtleistung gedenken zu können, welche für len und Seminarräumen, an Institutsgebäuden mit Laboren spür-
Hinzu kam nach politischen Katastrophen und Wendungen die Ein- die Stadt Schmalkalden prägend ist und die für Südthüringen nicht bar. Hinzu kamen die neue Bibliothek und zahlreiche Computer-Ar-
sicht von der Bedeutung einer umfassenden sozialen Vernetzung nur wegen der auf die hier ansässigen Unternehmen ausgehen- beitsplätze. Damit war die Grundlage für die Ausweitung des Stu- Carsten Feller
und ihrer vielfältigen inzwischen als global sich erweisenden Wech- den Impulse eine nicht hoch genug zu schätzende Bedeutung hat. dienangebots gelegt. Staatssekretär am Thüringer Ministerium für Wirtschaft,
selbezüglichkeiten. Auch dazu hat die Hochschule in Schmalkalden Auch in den folgenden Jahren erwies sich die FH Schmalkalden Wissenschaft und Digitale Gesellschaft
Erfahrungen gesammelt und verarbeitet. als reformfreudig. Sie war die erste Thüringer Hochschule, die im
 War der zum 1. Oktober 1991 gegründeten Einrichtung die Dr. Hans-Joachim Bauer Bologna-Prozess ihre Abschlüsse vollständig auf Bachelor und Mas-
Aufgabe gestellt, aus diesen Wurzeln fortzuleben, wurde ihr Leit- Vorsitzender des Hochschulrats ter umgestellt hat, 2004 wurde das Zentrum für Weiterbildung ge-
bild insofern ergänzt, als mit den Fakultäten Wirtschaft und Wirt- gründet, das zu einer festen Größe im Weiterbildungssektor der Re-
schaftsrecht die technischen Kern-Studienfächer um die Vermitt- gion geworden ist.

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GLÜCKWÜNSCHE GLÜCKWÜNSCHE

Gratulanten

 Thomas Kaminski,
 Bürgermeister Stadt Schmalkalden

 Schmalkalden könnte ihre Bürger und Gäste chen, sondern auch exzellent in Sachen For-
 am Ortseingangsschild mit dem Titel Re- schung. Mit der Hochschule bekommt Sch-
 formationsstadt, Fachwerkstadt, Werk- malkalden auch internationales Flair, worin
 Peggy Greiser
 zeugstadt oder Nougatstadt begrüßen. Tat- auch Chancen für den bestehenden Fach-
 Landrätin des Landkreises Schmalkalden-Meiningen
 sächlich kann jeder, der Schmalkalden be- kräftemangel in unserer Industrie gesehen
 Im Landkreis Schmalkalden-Meiningen lässt rum TGF ideale Voraussetzungen für einen sucht, am Ortseingang wahrnehmen, dass werden können.
 es sich nicht nur sehr gut leben, sondern Start in die Selbständigkeit. wir stolze Hochschulstadt sind. Erst die Hochschule macht somit unser wirt-
 auch sehr gut studieren – und das seit 30 Für die nächsten 30 Jahre wünsche ich Ih- Die Hochschule Schmalkalden ist nicht nur schaftlich starkes und von Bedeutung ge-
 Jahren. Die Hochschule Schmalkalden ist nen weiterhin viel Erfolg, eine stetige Wei- eine ausgezeichnete Bildungseinrichtung prägtes Mittelzentrum Schmalkalden zu et-
 eine ausgezeichnete akademische Talent- terentwicklung mit wichtigen neuen Er- für mehr als zweitausendfünfhundert Stu- was ganz Besonderem. Herzlichen Glück-
 schmiede für unsere innovative Wirtschaft. kenntnissen und bestens ausgebildete Leh- denten in unterschiedlichen Fachberei- wunsch zum 30. Geburtstag.
 Für zahlreiche Berufszweige findet sich hier rende und Studierende für unseren Land-
 das passende Studium und perspektivisch kreis. Herzlichen Glückwunsch!
 nach dem Abschluss in unserer Prachtre-
 gion ein zukunftsträchtiger Arbeitsplatz.
 Für alle, die nach dem Studium ein Unter-
 nehmen gründen wollen, bieten Hochschule
 und unser Technologie- und Gründerzent-
 Joanna Izdebski
 Geschäftsführerin der Technologie- und Gründer- Förderungsgesellschaft
 Schmalkalden / Dermbach

 Als Geschäftsführerin des TGF bin ich stolz ben. Sie wirken als Pädagogen, Ingenieure,
Dr. Florian Welzel
 darauf, Partner der Hochschule zu sein. Dem Wissenschaftler und Führungskräfte in vie-
Geschäftsführer der GFE-Schmalkalden
 Lehrkörper und den Mitarbeitern anlässlich len Bereichen und haben auch zu Anerken-
Wir, als GFE-Schmalkalden, blicken auf eine kommt und die Stadt Schmalkalden als eine des 30-jährigen Bestehens der Hochschule nung und Wertschätzung der Stadt Schmal-
fast 30-jährige Kooperation mit der Hoch- Hochschulstadt eine stetig steigende Sicht- Schmalkalden meine Anerkennung für eine kalden beigetragen.
schule Schmalkalden zurück. Durch einen barkeit erfährt! sehr gute Arbeit. Diese Institution bildete Nochmals herzlichen Glückwunsch an die
intensiven Austausch in Forschung und Für die Erreichung der wissenschaftlichen seit ihrem Bestehen Tausende von stolzen Hochschulleitung, die Dozenten, die Mit-
Lehre konnten wir frühzeitig gemeinsam Ta- und gesellschaftlichen Ziele stehen wir der Absolventen aus, die zum nationalen und arbeiter und alle ehemaligen und aktuellen
lente entwickeln. Ich hoffe, dass dies auch Hochschule Schmalkalden als Partner stets internationalen Wohlstand im öffentlichen Studierenden der Hochschule Schmalkalden
zukünftig der gesamten Region zu Gute zur Verfügung. Dienst und in der Industrie beigetragen ha- und viel Erfolg für die nächsten 30 Jahre!

 Ralf Luther Prof. Dr. Wolrad Rommel
 Landrat a.D. und ehemaliger Vorsitzender der Gesellschaft der Freunde und Präsident der Deutsch-Kasachischen Universität
 Förderer
 30 Jahre Mut zur Innovation in anwen- tegische Zusammenarbeit mit Hochschulen
 30 Jahre Hochschule Schmalkalden – die naten Schwangerschaft gab es am 1. Okto- dungsorientierter Lehre und Forschung mit in Deutschland in Zukunftsfeldern wie Digi-
 Zeit gefühlt, wie im Fluge vergangen. Es ber 1991 die Geburtsurkunde. Als Landrat, klarem Blick für Wesentliches in einer global talisierung, Logistik oder Nachhaltigkeit. Da-
 gibt keine Einrichtung, mit der ich mich en- langjähriges Mitglied im Hochschulrat und vernetzen Welt: Das ist die Hochschule Sch- für sind wir dankbar, weil es uns das wer-
 ger verbunden fühle. Durfte ich doch bei ab 2013 Vorsitzender der Fördergesellschaft malkalden, auch gerade mit zukunftswei- den lässt, was wir sind: Ein Mittler europäi-
 der Umsetzung mitwirken und die Entwick- durfte ich die erfolgreiche Entwicklung 30 senden internationalen Projekten. scher wissenschaftlicher Perspektiven in den
 lung stets auf das Engste begleiten. Jahre hautnah miterleben. Die erfolgreiche Kooperation mit der Ländern entlang der Seidenstraße in einem
 Der 22. März 1991 – für mich Tag der Be- Allen die dazu beigetragen haben, heute Deutsch-Kasachischen Universität (DKU), die für Europa zunehmend wichtigen geopoli-
 fruchtung – Besuch des Wissenschaftsrates meine tiefe Verneigung. Für die Zukunft der Anker der akademischen Beziehungen tischen Raum.
 der Bundesrepublik Deutschland zur Evalu- wünsche ich Studierende „Ohne Ende“ und Deutschlands in Zentralasien ist, steht dafür.
 ierung der Ingenieurschule zwecks Grün- der Hochschule stets Gottes Segen. Das Engagement der Hochschule Schmalkal-
 dung einer Fachhochschule. Nach sechs Mo- den für die DKU ist deren Basis für die stra-

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RÜCKBLICK

 1991–1997

 30 JAHRE HSM – EIN RÜCKBLICK
 links: Am 1. Oktober 1991 wurde die Fachhochschule Schmalkalden als eine von drei Fachhochschulen in Thüringen gegründet.
 oben: Tafel einer Ausstellung in der Bibliothek zum Campusneubau der Hochschule

Die Entwicklung der Hochschule Schmalkalden
von 1991 bis 2021
 Die Aufbaujahre
Gründung der Fachhochschule Schmalkalden
 Zum Wintersemester 1991 nahm die Fachhochschule Schmalkal- Im Jahr 1996 betrat die Fachhochschule mit der Gründung

M
 it der Wende im Herbst 1989 und nahm die vorliegenden Konzepte in Au- schulen in Thüringen. Damit wurde nicht den den Lehrbetrieb mit 230 Studierenden und elf Professoren in des Fachbereichs Wirtschaftsrecht Neuland. Der neue Studiengang
 stellte sich die Frage, ob die genschein. Das Ergebnis war ein eindeuti- nur ein Qualitätssprung von der Ingenieur- den Räumen der ehemaligen Ingenieurschule auf. Die Ausbildung Wirtschaftsrecht wurde gegen erhebliche externe Widerstände
 langjährige Maschinenbauaus- ges und sehr positives Votum des Wissen- schule zur Fachhochschule vollzogen, son- der Studierenden wurde zunächst in zwei Fachbereichen begonnen, etabliert und zu einem bis heute richtungsweisenden Erfolg für
bildung in Schmalkalden an der damaligen schaftsrates für den Ausbau Schmalkaldens dern auch eine richtungsweisende Standor- nämlich Maschinenbau und Elektrotechnik. Schmalkalden.
Ingenieurschule fortgeführt werden könnte. als Fachhochschulstandort. tentscheidung getroffen. Und Schmalkalden Parallel zur Lehre in den neuen Diplomstudiengängen erfolgte
Die politischen Pläne der Landesregierung Der Wissenschaftsrat hob in seiner Emp- wurde Hochschulstadt. die Nachdiplomierung zahlreicher Fachschulabsolventen häufig in
in Erfurt für eine Fachhochschule in Südt- fehlung die herausgehobene Stellung der Fernstudienbrückenkursen. Ein Jahr später kamen mit den Fachbe-
hüringen waren zunächst nicht kompatibel Ingenieurschule Schmalkalden im Spekt- Am 1. Oktober 1991 wurde die Fachhoch- reichen Wirtschaft und Informatik neue Profilelemente hinzu. Die
mit den Wünschen und Hoffnungen in der rum vergleichbarer Einrichtungen in den schule Schmalkalden auf Empfehlung des Studierendenzahlen stiegen rasch an und verschärften die Raum-
Fachwerkstadt Schmalkalden, denn man fa- neuen Ländern hervor. Sowohl von der in- Wissenschaftsrates gegründet. Sie war be- probleme der jungen Hochschule.
vorisierte zunächst einen anderen Standort haltlich-konzeptionellen Ausrichtung als wusst eine Neugründung – denn den Hoch- Auch in den folgenden Jahren wurde das Studienangebot in
in Südthüringen. auch von der vorhandenen Ausstattung be- schultyp der Fachhochschule gab es in der Schmalkalden innovativ erweitert: zunächst folgten im Jahre 1994
 Entscheidende Bedeutung sollte die stünden Entwicklungspotenziale für eine DDR nicht – und doch gleichzeitig in die sei- die Studiengänge Wirtschaftsinformatik und Wirtschaftsingeni-
Evaluation durch die Arbeitsgruppe „Fach- Fachhochschulausbildung. nerzeit bereits 90jährige Tradition der Inge- eurwesen, die von der Wirtschaft geforderte Mischqualifikationen
hochschulen in der DDR“ des Wissenschafts- Die Thüringer Landesregierung griff nieursausbildung in Schmalkalden gestellt. anboten.
rates erhalten. Diese besuchte im März 1991 diese Empfehlung auf und gründete am 1.
Schmalkalden, beging die Labore, betrach- Oktober 1991 die Fachhochschule Schmal-
tete die gegebenen Ausgangsbedingungen kalden als eine von damals drei Fachhoch-

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RÜCKBLICK RÜCKBLICK

Moderne Campushochschule Die Hochschule Schmalkalden Weltweit vernetzt
Die Anfangsjahre der Fachhochschule waren von zahlreichen Pro- In der Hochschulbibliothek – einem rundum verglasten, sehr hel- im Jahr 2021 Alle Studiengänge bieten zahlreiche Möglichkeiten zu einem Stu-
visorien geprägt: Neben der sukzessiven Sanierung des Altbaube- len wissenschaftlichem Zentrum des Campus - stehen den Nutzern dienaufenthalt im Ausland: Die Hochschule Schmalkalden verfügt
 Heute zeichnet sich die Südthüringer Bildungseinrichtung, die mitt-
standes der ehemaligen Ingenieurschule Schmalkalden unter gleich- zahlreiche Leseplätze, Gruppen- und Einzelarbeitsräume zur Verfü- über ein breites Netz von Partnerhochschulen weltweit, die bis nach
 lerweile von Fachhochschule in Hochschule umbenannt wurde,
zeitiger Nutzung für den Vorlesungsbetrieb, fand Lehre und For- gung. Ein modernes Laborgebäude für die Fakultäten Maschinenbau Australien reichen. Viele Studierende nutzen die Chance und stu-
 durch ein modernes, gut ausgestattetes und familiär geprägtes Ler-
schung in den ersten Jahren vor allem auch in angemieteten Räu- und Elektrotechnik sowie ein Institutsgebäude für die Fakultät Infor- dieren ein Semester im Ausland oder absolvieren ihr Praktikum in
 numfeld aus. Anders als an großen Massenuniversitäten haben die
men statt. Zwischenzeitlich war sogar die Hochschulbibliothek im ge- matik bieten hervorragende Studienbedingungen für die ingenieur- einem ausländischen Unternehmen und sammeln somit wertvolle
 rund 2.500 Studierenden persönlichen Kontakt zu ihren Professo-
mieteten Gebäude des ehemaligen Arbeitsamtes in der Bahnhofs- wissenschaftlichen Studiengänge und die Informatik. 2001 wurde Erfahrungen.
 rinnen und Professoren sowie Dozierenden. Insgesamt 35 Bachelor-
straße untergebracht. schließlich die neue Mensa fertig gestellt, mit der sich auch die Rah- Einige Studiengänge bieten die Möglichkeit, einen Doppelab-
 und Masterstudiengänge sowie 20 berufsbegleitende Zertifikations-
 Diese Situation brachte für Lehrende wie Studierende eine Reihe menbedingungen auf dem Campus deutlich verbessert haben. schluss an einer ausländischen Partnerhochschule zu erlangen. Einer
 studien bietet die Hochschule Schmalkalden derzeit an.
von Schwierigkeiten mit sich. Daher war es nicht verwunderlich, dass Die anderen Gebäude, die bereits auf dem Campus vorhanden hohen Beliebtheit erfreuen sich die englischsprachigen Masterstudi-
 Neben den klassischen Studiengängen Maschinenbau, Elekt-
der bauliche Ausbau der Fachhochschule von Anfang an zu den waren, einschließlich des Wohnheims, sind mittlerweile komplett sa- engänge „International Business and Economics“, „Applied Com-
 rotechnik, Informatik, Wirtschaftswissenschaften und Wirtschafts-
wichtigsten Aufgaben gehörte. Erste Planungen wurden unmittel- niert worden. Insgesamt sind in die Sanierung und den Neubau der puter Science sowie „Mechatronic and Robotics.“ Zudem laden die
 recht sind in den vergangenen Jahren neue innovative Studiengänge
bar nach der Entscheidung der Thüringer Landesregierung für den Fachhochschule Schmalkalden mehr als 57 Millionen Euro investiert international ausgerichtete „International Summer School“ und die
 wie zum Beispiel Multimedia-Marketing, Medizintechnik oder Wirt-
Hochschulstandort Schmalkalden vorgelegt. Ein Hörsaalbau sollte worden. Heute, 30 Jahre nach ihrer Gründung, verfügt die Hoch- „International Engineering Week“ ausländische Studierende und
 schaftspsychologie hinzugekommen. Eine attraktive Alternative zur
als Kopfbau vor der Mensa entstehen, ein fünfgeschossiges Labor- schule Schmalkalden über einen großzügigen, modernen und at- Gastdozierende zu einem mehrwöchigen Aufenthalt an die Hoch-
 betrieblichen Ausbildung oder einem grundständigen Studium ist
und Lehrgebäude auf der Freifläche vor dem Wohnheim sowie ein traktiven Campus. schule Schmalkalden ein.
 das Duale Studium, bei dem die Studierenden neben ihrem Bache-
Flachbauseminargebäude vor dem Verwaltungsgebäude, so die Thü-
 lor-Studium eine Berufsausbildung absolvieren.
ringer Landeszeitung im April 1991 zur Wunschliste aus Schmalkal-
 Beim CHE-Hochschulranking belegt die Hochschule Schmalkal-
den. Bis zur Verwirklichung sollte es dann aber schon noch etwas
 den immer wieder Spitzenpositionen: In den Studiengängen Maschi- Regionales Kompetenz- und
dauern. Der Neubau hat zunächst einige Planungszeit gebraucht, ist
 nenbau und Elektrotechnik- und Informationstechnik schneidet die Innovationszentrum
aber dann sehr schnell vorangekommen: im Oktober 1997 erfolgte
 Hochschule Schmalkalden sogar deutlich besser ab als vergleichbare
der Spatenstich, im Oktober 1998 dann die Grundsteinlegung, be- Im Bereich der Forschung und des Wissenstransfers hat sich die
 Hochschulen im regionalen Umfeld und darüber hinaus.
reits im Mai 1999 konnte Richtfest gefeiert werden. Hochschule Schmalkalden zu einem regionalen Kompetenz- und In-
 novationszentrum entwickelt. Einen hohen Stellenwert zu Stärkung
Die Campus-Neubauten der Fachhochschule Schmalkalden wurden der Wettbewerbsfähigkeit besitzen die Forschungsschwerpunkte,
schließlich im November 2000 durch das Thüringer Finanzministe- bei denen mehrere Professoren und Doktoranden zusammenarbei-
rium und das Wissenschafts-ministerium übergeben. Die seinerzei- ten. Zu den Forschungs-schwerpunkten zählen Adaptive Signalana-
tige FH Schmalkalden verfügte damit als erste Thüringer Hochschule lyse, Produktentwicklung und Werkzeugbau sowie Rechtsordnung
über einen geschlossenen Campus-Neubau. der digitalen, nachhaltigen und standardisierten Wirtschaft und Ge-
 sellschaft. 
 Fertig gestellt wurden ein zentrales Hörsaalgebäude mit drei gro-
ßen Hörsälen, in denen zusammen 620 Studierende Platz finden,
und zahlreichen Seminarräumen. Seite 10–11: Tafeln der Ausstellung in der Bibliothek,
 die dauerhaft dort zu sehen ist.

Wichtige Entwicklungspunkte der Hochschule Schmalkalden

 Erste Promotion einer Absolventin
 Schlüsselübergabe
 an einer Universität
1. Oktober 1991 Neuer Studiengang des neuen Campus
Gründung der Wirtschaftsrecht durch die damalige Gründung Umbenennung in Hochschule
Fachhochschule als Novum an einer Wissenschaftsministerin Zentrum für Kinderbetreuung Schmalkalden und Erste Stiftungsprofessur
Schmalkalden deutschen Fachhochschule Dagmar Schipanski Weiterbildung auf dem Campus eröffnet Einführung eines neuen Logos (Carl-Zeiss-Stiftung)

 1991 1993 1996 1997 2000 2002 2004 2005/2006 2008 2009 2015 2018 2019 2021

 Investitur des Spatenstich Große Jubiläumsfeier „100 Jahre Umstellung der Auszeichnung Verleihung Auszeichnung: Nachhaltigkeitspreis
 ersten Rektors Neubau Campus höhere Bildung Schmalkalden“ mit Studienabschlüsse auf mit dem „Total E-Quality“– der System­ des TOTAL E-QUALITY Prädikats
 Prof. Dr. Jens Goebel dem damaligen Bundespräsidenten Bachelor und Master Prädikat für Chancengleichheit akkreditierung
 Johannes Rau Ausschreibung der ersten
 Junior­professuren

 1. Zentrales Absolvententreffen 20. Oktober: Jahresempfang 30 Jahre
 mit mehreren Tausend Teilnehmern Hochschule Schmalkalden
8 SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II/ 2021 SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II / 2021

Abrissphase Schlüsselübergabe 2000

 Neubauphase Der Neubau

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RÜCKBLICK RÜCKBLICK

INTERVIEW MIT DEM ERSTEN REKTOR DER HOCHSCHULE SCHMALKALDEN – PROFESSOR JENS GOEBEL gannen wir mit der Planung des neuen Cam- stand der Ersatzneubau der Mensa. Die Sa- dürfen wir uns nicht ausruhen, sondern das
 pus. Zeitweise gab es kein vollständig nutz- nierung der übrigen Gebäude wurde 1999 Angebot in beiden Richtungen weiterentwi-
„Konnten den Neid auf unseren modernen bares Gebäude. Jede verfügbare freie Fläche abgeschlossen. Wir hatten den Campus, ckeln, um Attraktivität auch für kommende
 in der Stadt und in den angrenzenden In- den wir uns gewünscht hatten – in rekord- Studierendengenerationen zu erhalten und
Campus gut aushalten“ dustriebetrieben wurde angemietet. Die Bi- verdächtiger Zeit. Das rief Neider auf den neue Interessenten zu gewinnen.
 bliothek verlagerten wir in ein Gebäude in Plan, aber auf einem modernen Campus, Leider werde ich für diese Entwicklun-

 S
 echs Jahre leitete Jens Goebel die Welche besonderen Herausforderungen der Bahnhofstraße, Die Firma Herwig Bohr- der auch auf junge Menschen einladend gen nicht mehr der beste Ratgeber sein.
 Geschicke der Hochschule: In diese hatten Sie als Rektor in den 90-iger Jah- technik, die einen Kernbereich des ehema- wirkte, konnten wir den Neid gut aushal- Meine hochschulpolitischen Erfahrungen
 Zeit fiel die Entwicklung neuer Stu- ren zu bewältigen? ligen Werkzeugkombinats erworben hatte ten. In den Folgejahren stiegen die Immatri- kommen aus einer anderen Zeit. Neue An-
 diengänge, die zum Teil auch fakultätsüber- Als die Fachhochschule ihre Arbeit aufnahm, richtete provisorische Vorlesungs- und Semi- kulationszahlen spürbar. gebote und Strukturen verlangen aktuelle
 greifend waren. Ein Meilenstein in der Ent- war für die handelnden Personen alles neu. narräume ein. Im Ehemaligen Verwaltungs- Einsichten und Kenntnisse hochschulpoliti-
 wicklung der Hochschule war die Einfüh- Neben der FH gab es noch die Ingenieur- gebäude mieteten wir Flächen für Mitarbei- Wenn Sie auf Ihre Amtszeit als Rektor scher Entwicklungen hier und in anderen
 rung des neuen Studiengangs Wirtschafts- schule, die selbständig agierte und zunächst ter an. der Hochschule zurückblicken, an was Teilen der Welt. Der akademische Bildungs-
 recht im Jahr 1996 – damals ein Novum an mehr Mitarbeiter und Studierende hatte, als In dieser Zeit haben wir den Studieren- erinnern Sie sich besonders gern? markt ist global, jede Hochschule muss sich
 einer Fachhochschule. die Hochschule. Beide griffen auf die glei- den, den Professorinnen und Professoren Wir haben im ersten Jahrzehnt der Existenz dem globalen Wettbewerb stellen.
 chen Ressourcen zurück und es waren Aus- und den Mitarbeitern viel zugemutet. Die der Hochschule viel erreicht: eine moderne
 Herr Goebel, Sie wurden 1993 zum handlungsprozesse erforderlich, wie Räume Vision einer modernen Campus-Hochschule Infrastruktur und attraktive Studiengänge. Was wünschen Sie der Hochschule
 ersten Rektor der Hochschule Schmal- und Personal gemeinsam genutzt werden verlieh uns die Kraft, alle Schwierigkeiten zu Es gelang uns, qualifizierte und motivierte Schmal­kalden für die Zukunft?
 kalden gewählt. Wie kam es dazu? konnten. Es ist ein Verdienst des Gründungs- meistern. Mitarbeiter zu gewinnen. Natürlich wünsche ich „meiner“ Hoch-
 Als ich 1991 das Berufungsverfahren auf beauftragten Dr. Eckert, dass dies fast ge- Die Veränderungen waren für alle spür- schule, dass sie auch künftig im internati-
 eine Professur an der neu zu gründenden räuschlos gelang. Von besonderer Bedeu- In Ihre Amtszeit als Rektor fiel der bar. Zwischen den Fachbereichen gab es ei- onalen Wettbewerb besteht. Hochschulen
 Hochschule in Schmalkalden erfolgreich be- tung war dabei der Umstand, dass fast alle Campusneubau. Wie blicken Sie auf nen harten Wettbewerb um die vom Land müssen den Spagat schaffen, schon heute
 standen hatte, kam ich mit der Absicht hier- Mitarbeiter der Ingenieurschule in ein Be- diese Zeit zurück? zur Verfügung gestellten Ressourcen. Das für morgen gerüstet zu sein. Das gelingt nur,
 her nicht nur erfolgreich in Forschung und schäftigungsverhältnis der Fachhochschule An allen Thüringer Hochschulstandorten führte auch zu Konflikten. Zugleich war aber wenn sich die Einheit von Forschung und
 Lehre auf meinem Fachgebiet zu arbeiten, übernommen werden konnten. Nicht jeder waren umfangreiche Baumaßnahmen er- allen klar, dass wir unsere Ziele nur errei- Lehre in möglichst allen Arbeitsfeldern der
 sondern auch den Aufbau der Hochschule erhielt seinen Wunschjob, aber jeder wurde forderlich, um Grundlagen für eine quali- chen konnten, wenn wir nach außen zusam- Hochschule herstellen lässt. Das stellt glei-
 als Ganzes nach besten Kräften zu beglei- für die weitere Arbeit gebraucht. Keiner ver- tätvolle Forschung und Lehre zu schaffen. menstehen. Dieser Teamgeist war es, den chermaßen Anforderungen an Studierende
 ten. Dafür bekam ich bald Gelegenheit. fiel in eine Verweigerungshaltung. Der Bedarf an Baumassen in Jena, Weimar, ich im Rückblick besonders geschätzt habe, und Lehrende.
 Die Erstbesetzungen der Leitungspo- Wir wurden schnell ein Team, das an ei- Erfurt, Ilmenau und Schmalkalden konnte und aus dem Vieles gewachsen ist, was bis Ich wünsche der Hochschule hochmo-
Jens Goebel wurde am sitionen der neu gegründeten Hochschule nem Strang zog, und zwar in die richtige nicht kurzfristig befriedigt werden. Der heute hält. tivierte, gut vorgebildete Studentinnen und
16. September 1991 zum nahm das Thüringer Ministerium für Wis- Richtung. Sehr bald war klar, dass sowohl Hochschulbau war in jenen Jahren eine Ge- Die Hochschule Schmalkalden ist klein. Studenten und in modernsten Methoden
Professor für Mathematik senschaft und Kunst vor. Gründungsbe- die bauliche als auch die gerätetechnische meinschaftsaufgabe von Bund und Ländern. Aber sie hat es immer wieder geschafft beheimatete Dozentinnen und Dozenten
 auftragter der Hochschule wurde Prof. Dr.- Ausstattung zwar einen zügigen Start er- Der Bundeshaushalt enthielt jährlich einen Leuchtturmprojekte zu generieren, die ihre mit Freude an der Wissenschaft und den
ernannt.
 Ing. Wolf-Dieter Eckert aus Jena, der nach möglichte, aber rasch an ihre Grenzen sto- festen Betrag an Baumitteln, die in einem Sichtbarkeit weit über die Landesgrenzen notwendigen Ressourcen für eine gelin-
Er war der erste gewählte der Wahl der Schmalkalder Hochschullei- ßen musste. Es war eine Mammutaufgabe komplizierten bürokratischen Verfahren ver- hinaus bescherten. Wir wurden Bundessie- gende wissenschaftliche Arbeit, die höchs-
Rektor der Hochschule tung wieder dorthin zurückkehrte. Grün- zu leisten: die Schaffung leistungsfähiger, waltet und vergeben wurden. Der Freistaat ger im Get-up-Wettbewerb des Bundesfor- ten Ansprüchen gerecht wird. Dafür besitzt
Schmalkalden und damit dungsdekan des Fachbereichs Maschinen- moderner Labore und Unterrichtsräume, Thüringen durfte seine Projekte anmelden, schungsministeriums, wir entwickelten ein die Hochschule schon heute eine exzellente
 bau wurde Prof. Dr.-Ing. Florian Steinwen- die Berufung weiterer Hochschullehrer, die dann geprüft und nach Maßgabe ihrer eigenes Modell weiterbildender Studienan- Ausgangsposition. 
maßgeblich am Aufbau
 der von der Fachhochschule Frankfurt/Main, Angebote für Zusatzstudien für Absolven- Finanzierbarkeit bewilligt wurden. gebote, wir setzten auf Internationalisierung
der Bildungseinrichtung der das entsprechende Amt auch dort aus- ten der Ingenieurschule, deren Abschlüsse Erste Maßnahmen waren in den neun- zunächst mit einer internationalen Sommer-
beteiligt. füllte. Prof. Steinwender erkrankte bereits nicht mehr anschlussfähig im bundesdeut- ziger Jahren die Bibliotheksneubauten in Er- schule, später dann auch mit internationa-
 nach knapp einem halben Jahr und musste schen Hochschulwesen waren. Schon bei furt und Jena. Die Jenaer Bibliothek war zu- len Studiengängen in allen Fakultäten. Nicht
 seine Leitungsaufgabe aufgeben. Im Som- Gründung der Hochschule war klar, dass gleich wissenschaftliche Landesbibliothek, alles gab es schon unter meinem Rektorat,
 mer 1992 wählten mich meine Kollegin- den ersten beiden Studiengängen weitere die Erfurter musste die wertvolle Handschrif- meine Nachfolger setzten die erfolgreiche
 nen und Kollegen und die Studierenden- folgen mussten. ten- und Inkunabelnsammlung der mittelal- Arbeit fort, fügten neue Ansätze hinzu. So
 schaft des Fachbereichs Maschinenbau zu Zum Studienjahresbeginn 1992 starte- terlichen Amploniana aufnehmen. Dem hat- blieb die Hochschule immer auf der Höhe
 seinem Nachfolger. Als es im darauffolgen- ten die Studiengänge Informatik und Wirt- ten wir nicht viel entgegengegenzusetzen. der Zeit. Das macht mich glücklich.
 den Jahr um die Wahl des ersten Rektors der schaft. Das war der Stand der Hochschulent- Man suchte nach Möglichkeiten, das Verfah-
 Hochschule ging, stellten sich der Dekan des wicklung bei meiner Wahl 1993. In den fol- ren zu beschleunigen. Der Bund ermöglichte Vor welchen Herausforderungen steht
 Fachbereichs Elektrotechnik Prof. Dr.-Ing. genden Jahren erweiterten wir das Studien- es ab Mitte der neunziger Jahre Hochschul- die Hochschule Schmalkalden heute?
 Ernst Winkler und ich zur Wahl. Der Grün- angebot um die Studiengänge Wirtschafts- bauten privat vorzufinanzieren und durch Die Hochschule hat in den letzten zwei Jahr-
 dungsbeauftragte und einige meiner Kolle- ingenieurwesen und Wirtschaftsinforma- Mietkauf in den Folgejahren zu erwerben. zehnten mit nachgefragten Angeboten an
 gen ermunterten mich zu diesem Schritt. Im tik und schließlich nach zähem Ringen mit Dieses Verfahren reduzierte zugleich die Ge- Studieninteressierte aus vielen Teilen der
 ersten Wahlgang erhielt ich die erforderli- dem Land um den Studiengang Wirtschafts- fahr der Überschreitung der Baukosten. Welt eine Internationalität gewonnen, die
 che Zahl der Stimmen und war zum ersten recht. Das war 1996. Inzwischen bewegte Der Neubau des Schmalkader Campus unter den Thüringer Hochschulen fast schon
 Rektor gewählt. Vier Jahre später wurde ich sich die Studierendenzahl auf die Tausend wurde eines der Modellprojekte. 1994 fand ein Alleinstellungsmerkmal ist.
 wiedergewählt, verließ das Amt dann aber zu. Die Hochschule war über viele Jahre eine der Architektenwettbewerb statt, 1998 war Auf der anderen Seite stehen die wei-
 nach der Landtagswahl 1999, um ein Man- Baustelle. Die Bestandsgebäude wurden ab Baubeginn, 2000 konnten die neuen Ge- terbildenden Zertifikatsstudiengänge, die
 dat im Thüringer Landtag zu übernehmen. 1992 schrittweise modernisiert. 1993 be- bäude bezogen werden. Ein Jahr später gut nachgefragt sind. Auf diesen Erfolgen

12 SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II/ 2021 SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II / 2021 13

EINBLICK

 Der StuRa vertritt die Interessen der
 Studierenden
 1991 wurde der Studierendenrat Schmalkalden ins Leben gerufen. Auch unter dem Kürzel
 „Stura“ bekannt, kümmern sich gewählte studentische Vertreter um die Geschehnisse rund
 um die Hochschule.

 N
 eben hochschulrelevanten Themen pus und außerdem haben wir uns dieses übergreifend kennenlernen, aber auch Kon-
 versuchen wir außerdem das Cam- Jahr wieder um die sogenannten „Ersti-Tü- takte zu Studierenden in höheren Semestern
 pusleben aktiv mitzugestalten. So ten“ gekümmert, welche ein Willkommens- knüpfen konnten.
 haben wir in den letzten Monaten eine Ak- gruß für die neuen Studentinnen und Stu- Und wenn es die Lage zulässt, dann wer­
 tion zur Bundesgartenschau in Erfurt veran- denten darstellen. Für die „Ersti-Tage“ ha- den wir dafür sorgen, dass die 17. Schmal­
 staltet, bei der Studierende bei dem Kauf ben die Studierendenräte zusammen mit ympischen Spiele nächstes Jahr nach zwei-
 von Tickets einen Rabatt erhalten haben. Mitgliedern des Studentenclubs Schmalkal- jähriger pandemiebedingter Pause ihr gro-
 Wir planen zusammen mit der Hoch- den und den Fachschaftsräten Bierwägen ßes Revival feiern werden. 
 schule den Bau eines Pavillons auf dem Cam- bewirtet, bei denen sich die Erstis fakultäts-

 Grußwort Florian Kappauf

 BLICK AUF DIE GEGENWART Auch wir als Studierendenrat sind stolz ein Teil der 30jährigen Ge-
 schichte der Hochschule zu sein. Wir sind stolz darauf, dass wir in
 Vertretung aller Studierenden auch ein Mitsprache- bzw. Mitge-
 staltungsrecht haben. Es laufen derzeit einige Projekte, die unseren
 geliebten Campus auch für die nächsten 30 Jahre noch besser und
Das Logo der Hochschule Schmalkalden schöner machen sollen. Wir können frohen Mutes sagen, dass die
 Studierenden und Alumni, Schmalkalden und die Hochschule im-
Ein Corporate Design wächst Die Hochschule hat eine lange Tradition nahezu ikonographisch. Fast ideal zur Ent- mer in guter Erinnerung behalten werden. Wir freuen uns auf eine
schrittweise. In der Gegenwart, der Lehre, besonders in technischen und wicklung eines Icons oder auch einer Marke. positive Entwicklung und auf die nächsten 30 Jahre.
 wissenschaftlichen Fachgebieten. Das Pro- Auch das alte Signet hatte bereits diesen
der Zeit des digitalen Wan-
 fil hat sich über die Jahrzehnte immer wie- Ansatzpunkt. Es war jedoch visuell im Ver- Florian Kappauf und Katharina Huy
dels und multimedialen Präsenz
 der gewandelt, somit auch ihr Ausdruck, gleich der Marken anderer Hochschulen und 1. und 2. Vorsitz Studierendenrat
muss jedes Unternehmen, jede ihre Wahrnehmung und ihr Signet. Alles Universitäten zu wenig präsent. Die Abstrak-
Bank, jedes Museum und be- das muss in einem neuen Entwurf bedacht tion musste weiterentwickelt werden.
sonders eine Hochschule ihre werden. Die farbliche Ausrichtung wurde inver- Vertreter des Studierendenrats im Gespräch mit dem
Identität visualisieren, um sicht- tiert, was eine bessere formhafte Erkennbar- damaligen Bundespräsidenten Johannes Rau zum 100-jährigen Jubiläum
 der Hochschule Schmalkalden im Juni 2002.
bar und wiedererkennbar zu keit ermöglicht und auch eine stärkere Re-
sein. Es geht um Verbildlichung duktion und Verkleinerung zulässt.
von Inhalten, Strukturen und Im Kontext zum neugeschaffenen Sig-
 net wurde in der Folge ein Corporate Design
Abläufen und darum, das Profil
 im Rahmen einer Masterarbeit vom damali-
zu schärfen. gen Multimedia-Marketing Studenten Ma-
 thias Bock unter Leitung von Prof. Joachim

2016
 wurde Professor Dimanski entwickelt und umgesetzt.
 Joachim Dimanski Schrittweise konnten sich weitere Kom-
 vom Rektorat be- ponenten ableiten lassen: Broschüren, Falt-
 Logo der Hochschule,
auftragt, für die Hochschule Schmalkalden oben: Ideenskizze Prof. Dimanski blätter, Plakate, Fahnen, Fahrzeuge, Web-
ein neues Corporate Design zu entwickeln. seiten, die innerhalb der Hochschule ent­
Zunächst ging es darum, ein modernes zeit- Ab 1990 hat die Hochschule einen wickelt wurden. In der Folge hat sich das
gemäßes Logo zu entwickeln, was den An- neuen Weg eingeschlagen: Sie erhielt zahl- Signet auch als prägendes Zeichen im Social
sprüchen der medialen Verwendung ent- reiche neue Gebäude und somit auch eine Media Bereich bewährt und durchgesetzt.
spricht und eine moderne weltoffene Aus- neue Architektur. Das Dach der Cellarius Bi- Der Entwicklungsprozess des Corporate
strahlung hat. bliothek mit seinem runden lamellenartigen Designs unserer Hochschule ist ein sichtba-
 Dabei war weniger das Ziel etwas voll- Aufbau hat dabei eine besonders markante res Beispiel dafür, das eine Corparate Iden-
kommen Neues zu erfinden, sondern Form. Die war sichtbar, wiedererkennbar tity als lebendiger Prozess und eine wach-
ebenso die geschichtlichen Komponenten und wirkt in ihrer Symbolik klar und mar- sende Struktur verstanden werden muss. 
zu einfließen zu lassen. kant. Sie lässt sich abstrahieren und wirkt

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STUDIUM LEHRE
Die Hochschule Schmalkalden in Zahlen 9
 Berufsbegleitende
 Master-

 9
 3
 studiengänge

 CAMPUS Master-
 studiengänge
 in Vollzeit Forschungs-
 schwerpunkte

 Herbst
 38
 1991 2002 Studiengänge
 insgesamt Adaptive Signalanalyse
 Einweihung neuer Gebäude,
 Gründungsjahr
 erster geschlossener Campus
 einer Thüringer Hochschule 4 Produktentwicklung
 und Werkzeugbau
 Berufsbegleitende
 Bachelor- 16
 Bachelor-
 Rechtsordnung der digitalen,
 studiengänge nachhaltigen und standardisierten
 studiengänge Wirtschaft und Gesellschaft
 in Vollzeit

 FINANZEN

 155
 5
 Fakultäten
 Studierende im
 internationalen
 Austausch/Diplom

 27,8
 STUDIERENDE
 rund Elektrotechnik
 668
 Bildungs-
 Millionen EUR Erträge (2020)

 Informatik

 578
 Studierende
 ausländer
 + davon rund 3,95
 Millionen EUR Drittmittel-Erträge (2020)
 Maschinenbau
 in der Weiter­
 -
 15,4
 bildung Wirtschaftsrecht

 2.528 797
 rund
 Millionen EUR Personalaufwand (2020) Wirtschaftswissenschaften
 Studierende
 insgesamt weibliche
 Studierende

 67 Professuren, davon Professorinnen: 10 PERSONAL

 1.795 42 wissenschaftliche Mitarbeitende

 115
 Studierende im
 Bachelor- oder Mitarbeitende im wissenschaftsunterstützenden Bereich
 Masterstudium

16 SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II/ 2021 SCHMALKALDER HOCHSCHULJOURNAL II / 2021 17

EINBLICK EINBLICK

 Nun, nach drei Semestern vornehmlich digitalem Lehren und Für die Ausrichtung der Lehre in den nächsten Jahren sollte das
 Lernen sehnen sich wieder viele nach Präsenzlehre auf einem be- pandemiebedingte Momentum der digitalen Lehre nachhaltig in
 lebten Campus. Und das nicht nur für Lehrveranstaltungen, wie z.B. Schwung gehalten werden. Gleichzeitig sollten die Stärken der Prä-
 Laborübungen oder Poolveranstaltungen, die sich wirkungsvoll nur senzlehre bewusst zu Anwendung gebracht und Voraussetzungen
 in Präsenz umsetzen lassen. Im Rahmen der Gemeinschaft im Hör- geschaffen werden, die für Lehrveranstaltungen ein zielführendes
 saal ist es viel einfacher, sich mit Studierenden auszutauschen. Lau- Mix aus Präsenz- und Digitallehre unter Einbeziehung von Blended
 fende Rückmeldungen zur Aufmerksamkeit, zur Bereitschaft mit- Learning und hybriden Lehransätzen erlauben. Welche unterstüt-
 zuarbeiten und zum angenommenen Verständnis helfen, die Lehre zenden Aktivitäten hierfür bis zum Jahr 2025 an der Hochschule
 der Situation und dem Lernfortschritt anzupassen. Das Auditorium Schmal­kalden zentral geplant sind, soll im Folgenden kurz über-
 ist in einen festen Rahmen eingebunden, der dazu beiträgt, moti- blickartig dargestellt werden.
 vationale und gruppendynamische Prozesse zu fördern und Ablen-
 kungspotenziale für Einzelne durch soziale Kontrolle zu reduzieren.
 Präsenz wird auch außerhalb des Hörsaals geschätzt. Das Stu- Konzeptionelle Maßnahmen
 dium lebt von den Begegnungen in der Mensa, der Bibliothek, dem
 -- Entwicklung eines Leitbildes guter Lehre in einem diskursiven
 Studentenclub oder von Veranstaltungen wie den Schmalympics. Sie
 Prozess, das richtungsweisende Aussagen zur Digitalisierung
 helfen Studierenden sich zu orientieren, sich zu vernetzen, Freund-
 beinhaltet
 schaften zu bilden und überfachliche Soft-Skills und Kompetenzen
 -- Erarbeitung von Standards des digitalen Lehrens und Prüfens
 zu erwerben, die auch einen wesentlichen Einfluss auf ihre Persön-
Professor Roy Knechtel im Konferenzraum der Fakultät Elektrotechnik, der zu einem unter Einbeziehung von rechtlichen Anforderungen
hybriden Vorlesungsraum technisch umgestaltet wurde. lichkeitsentwicklung haben.
 -- Digitalisierung bestehender und Entwicklung innovativer
 neuer Digitalformate international ausgerichteter Lehre
 -- Ausweitung der bestehenden Studienverlaufsberatung auf di-
 Das Studium lebt von den Begegnungen gitale Interaktionsräume und Aufnahme von „Studium Digi-
Quo Vadis Lehre – Die digitale Transformation der auf dem Campus tal“ in das Beratungsportfolio.
 -- Realisierung von digitalen Modulen im Bereich der Schlüssel-
Lehre während und nach Corona So groß die Sehnsucht nach dem Campusleben und der Präsenzlehre qualifikationen, die internationalen Studierenden beim Aus-
 ist, der Wunsch der Lehrenden und Studierenden ist, dass diese nach tausch mit der Unternehmenspraxis helfen.
Der Ausbruch der Pandemie hat die Lehre der Hochschule Schmalkalden maßgeblich beeinflusst. In einem einzigartigen der Bewältigung der Pandemie nicht mehr in Reinform praktiziert -- Optimierung der Ausstattung
Kraftakt musste die Präsenzlehre innerhalb kürzester Zeit in Onlinelehre überführt werden. Aufgrund des hohen Zeitdrucks, werden soll, auch wenn sich die Hochschule als Präsenzhochschule -- Installation von stationären Video- und Audio-Komponenten
begrenzter technischer Voraussetzungen und geringer Vorerfahrungen war es zu Beginn zweifelhaft, ob der notwendige versteht. Wie eine Erhebung bei Studierendenvertretern und Lehren- in drei zentralen Räumen der Hochschule zur einfachen Nut-
Ersatz der Präsenzlehre gelingen kann. den im Sommersemester 2021 ergab, wünschen sich beide Status- zung von hybriden Settings
 gruppen einen Mix von Präsenz- und digitaler Lehre, um das Beste -- Bereitstellung von mobilem Equipment für hybride Lehre (Roll-

A
 nfangs als Notfallmaßnahmen konzipiert, kamen die Leh- Weg lief, konnten klärende Worte nicht gesprochen und persönliche beider Welten zu kombinieren. Synchrone und asynchrone Lehrfor- koffer/-box) für den flexiblen Einsatz in der Hochschule
 renden mit ihrer Online-Lehre aber überraschend gut Reibungspunkte nicht mehr einfach abgebaut werden. Das führte men sollten künftig so austariert werden, um die Stärken der Prä- -- Schaffung einer innovativen Raumlösung für Studierende, die
 zurecht. In einer Befragung im Sommersemester 2021 im Laufe der Zeit teilweise zu einer Belastungsprobe für das Herbei- senzlehre – denen man in Zeiten ihrer Abstinenz schmerzhaft ge- Anforderungen der Digitalisierung besonders Rechnung trägt.
stimmten 78,7 Prozent der antwortenden 61 Professor:innen und führen von konsensualen Lösungen. Auch das soziale Miteinander wahr wurde – und die Vorzüge der digitalen Lehre bestmöglich in -- Servicestellen
Lehrkräfte der Hochschule dieser Aussage voll oder weitgehend zu. und das Arbeitsklima wurden zum Teil strapaziert. Mangelnde In- Einklang zu bringen. -- Kontaktstelle des eTeach-Netzwerks zur Unterstützung bei
 In einer steilen Lernkurve sammelten sie Erfahrungen mit von teraktionsmöglichkeiten werden auch für den Austausch mit Stu- Hierzu ist zum einen das bereits seit Jahren bekannte Konzept der Konzeption und Koordination von digitalen Lehrmaßnah-
der Hochschule bereitgestellten technischen Lösungen, wie zum dierenden als große Herausforderung angesehen. Da sich Studie- des „Blended Learning“ im Lichte der gesammelten Erkenntnisse men, der Nutzung von didaktischen Programmen, dem Best-
Beispiel Big Blue Button oder dem StudIP-Prüfungstool VIPS und rende in Online-Lehrveranstaltungen auch nach mehrmaligen Auf- und Möglichkeiten neu zu denken und anzuwenden. Die kostbare Practice-Sharing und dem Austausch mit Netzwerkpartnern
eigneten sich neue Kompetenzen an. Begriffe, wie z.B. Prüfungen forderungen teilweise weigern ihre Videofunktion zu aktivieren, se- Präsenzzeit vor Ort sollte durch begleitend angebotene, asynchron (seit SS 2021)
im Open-Book-Verfahren oder Proctoring etablierten sich und Prü- hen Lehrende häufig nur ihr eigenes Videobild und die Benutzer- nutzbare digitale Inhalte (Lernmaterialien, Quizzes, Foren, Wikis u.a.) -- Servicestelle zur Unterstützung von Lehrenden bei der Erpro-
fungsmodalitäten wie z.B. Online-Kolloquien fanden rasch eine Ak- namen der Teilnehmenden. Ohne visuelles Feedback ist es für sie mehr für interaktive Elemente im wechselseitigen Austausch mit bung und Nutzung von praktischen Tools für synchrone, ins-
zeptanz. Nicht zuletzt auch deswegen, weil sich diese relativ einfach schwer, die Lehre an den Lernfortschritt der Studierenden anzupas- Studierenden genutzt werden. Die über Lernmanagementsysteme besondere hybrider und asynchroner digitale Lehre (seit SS
organisieren lassen. Mit der Online-Lehre vom heimischen Schreib- sen. Versuche, sich z.B. über die Chatfunktion Rückmeldungen ein- wie StudIP oder Moodle zur Verfügung gestellten, mit den Präsenz- 2021)
tisch aus konnten viele ihre Arbeit mit ihren familiären Belangen zuholen sind nur punktuell möglich und werden oft nur sehr ver- phasen bewusst verknüpften digitalen Inhalte ermöglichen dies, in-
besser in Einklang bringen. Auch in der akademischen Selbstver- halten angenommen. dem sie vorbereitend oder nachbereitend von den Studierenden be- Die skizzierten Maßnahmen zur Förderung des digitalen Lehrens
waltung wurden die Vorteile von Web-Konferenzen in steigendem Ähnlich wie die Lehrenden kommen auch Studierende mit der arbeitet werden. und Lernens können ihrer Funktion als Enabler nur gerecht wer-
Maße genutzt, um sich mit Externen auszutauschen oder sich schnell digitalen Lehre generell zurecht. Nach einer Umfrage im Winterse- In bestimmten Fällen bietet es sich an, diesen Ansatz noch durch den, wenn die beteiligten Akteur:innen an deren konkreter Ausge-
abzustimmen. Anfahrtswege und zeitaufwändige Dienstreisen ent- mester 20/21 an der Hochschule, bei der 305 Personen antworteten, Hybridlehre zu verlängern. Präsenzlehre im Hörsaal wird dabei zeit- staltung intensiv mitarbeiten und sie auf ihre Belange hin anpassen.
fielen und der Zeitgewinn konnte für die eigentlichen Kernaufga- stimmten 55,4 Prozent dieser Aussage vollständig oder weitgehend gleich gestreamt und im Rahmen eines Webkonferenz-Systems im Wenn in einigen Jahren Corona Geschichte sein wird, wird man
ben genutzt werden. zu. Das Lernen lässt sich einfacher mit privaten Aufgaben vereinba- Internet live übertragen. Wird der Inhalt aufgezeichnet und digital wahrscheinlich auf ein breites, buntes Feld von Digitalisierungsan-
 Auf der anderen Seite beklagen Lehrende, die viel mit asynchro- ren und Inhalte können unabhängig von Ort und Zeit genutzt wer- bereitgestellt, kann eine vollständige Unabhängigkeit des Lehrinhalts sätzen treffen, die im Verbund mit der Präsenzlehre vielschichtig
nen Online-Formaten arbeiten und hierfür z.B. eigene Lehrvideos, den, was Kosten spart und Flexibilisierungspotenziale eröffnet. Auf von Raum und Zeit erreicht werden, womit man den Lebensumstän- genutzt werden und die alle ihre Daseinsberechtigung haben. Die
Screencasts, Quizzes oder andere digitale Formate erstellen, einen der anderen Seite beklagen Studierende auch den mit der Digitali- den und Lernpräferenzen bestimmter Studierendengruppen (auslän- heute zum Teil noch diskutierte Frage nach einer bipolaren Schwer-
hohen damit verbundenen Zusatzaufwand. Am Online-Austausch sierung verbundenen Mangel an sozialen Kontakten, der eine Ori- dische Studierende, deren Anreise sich durch fehlende Visa verspä- punktsetzung auf Präsenz- oder Digital-Lehre wird dann an Stellen-
wurde darüber hinaus kritisiert, dass er keinen Ersatz für einen per- entierung im Studium erschwert und im Extremfall sogar zu einer tet; Studierende mit langen Anfahrtswegen, Studierende mit pfle- wert verlieren und der Vergangenheit angehören. 
sönliches Gespräch vor Ort darstelle. In der o.g. Befragung konsta- Vereinsamung führe. Konzentriert zu arbeiten und sich zu motivie- gebedürftigen Angehörigen oder Arbeitsverpflichtungen etc.) gut
tierten die Lehrenden einen Mangel an sozialen Austauschmöglich- ren und nicht ablenken zu lassen, wird von vielen als besondere He- Rechnung tragen kann. Es bieten sich hierfür auch Lehrveranstal- Text: Prof. Dr. Uwe Hettler,
keiten und informellen Kontakten mit Kolleg:innen. Da man sich rausforderung der digitalen Lehre angesehen. tungen an, die zu Randzeiten angeboten werden oder die studien- Vizepräsident Studium und Internationale Beziehungen
während des Lockdowns nicht mehr an der Hochschule über den gangs-, fakultäts- oder hochschulübergreifend nachgefragt werden.

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