Amtsbericht und Jahresrechnung 2020 Budget 2021 - Schulgemeinde Wattwil
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Schulgemeinde Wattwil-Krinau
Amtsbericht und
Jahresrechnung 2020
Budget 2021
ESAG T!
Schulbürgerversammlung
ABG
Mittwoch, 17. März 2021, 20.00 Uhr
in der evangelischen Kirche Wattwil
Vorversammlung
Mittwoch, 10. März 2021, 20.00 Uhr
im Thurpark Wattwil
im m u n g
na b s t
Urne , A
11pr
. il 2 0 21
Sonn t ag
Schulgemeinde Wattwil-Krinau
Sekretariat, Gemeindehaus, 9630 WattwilInhalt Einladung
Vorwort 3 zur ordentlichen Schulbürgerversammlung
Mittwoch, 17. März 2021, 20.00 Uhr
Schulbehörde und Konstituierung 4 in der evangelischen Kirche Wattwil
Personelles 6 Verhandlungsgegenstände
1. Vorlage der Jahresrechnung 2020
!
Personalverzeichnis 7 mit Bericht der Geschäftsprüfungskommission
AG T
2. Budget 2021
ES
Schülerstatistik 9 3. Allgemeine Umfrage
ABG
Amtsbericht Der Stimmausweis wird separat zugestellt. Für die Bürgerschaft der Gemein-
Schulprojekte 10 de Wattwil gilt der Stimmausweis sowohl für die Bürgerversammlung der
Bautätigkeiten 22 Politischen Gemeinde als auch für die Bürgerversammlung der Schulgemein-
Finanzbericht 24 de Wattwil-Krinau.
Rechnung und Budget Fehlende Stimmausweise können bis Mittwoch, 17. März 2021, 17.00 Uhr
Erfolgsrechnung 27 beim Einwohneramt Wattwil verlangt werden. Stimmbürgerinnen und Stimm-
Investitionsrechnung 33 bürger aus dem Gebiet Ricken (südlich des Rickenbaches) erhalten diese beim
Geldflussrechnung 34 Schulsekretariat in Wattwil.
Bilanz 35
Anhang zur Jahresrechnung 2020 36 Jahresrechnung und Budget werden in zusammengefasster Form publiziert.
Eine detaillierte Ausführung kann beim Schulsekretariat bezogen werden.
Verzeichnis der Liegenschaften 38
Das Protokoll der Schulbürgerversammlung liegt gemäss Art. 49 GG vom
Anträge 39 31. März bis 13. April 2021 im Schulsekretariat zur öffentlichen Einsichtnah-
me auf.
Ferienplan 40
Wattwil, 3. Februar 2021
Schulrat Wattwil-Krinau
Öffnungszeiten Schulverwaltung Telefon 071 988 30 11
Montag bis Freitag von 08.00 bis 11.30 Uhr und 13.30 bis 17.00 Uhr
Sprechstunde Schulratspräsident
Besprechungen nach telefonischer Voranmeldung
Schulgemeinde Wattwil-Krinau, Sekretariat, Gemeindehaus, 9630 Wattwil, Telefon 071 988 30 11, schulgemeinde@wattwil.ch, www.schulewattwil.ch
2Vorwort
zurückkehren zu lassen. Projekte und Lager konnten unter Anwendung der
notwendigen Schutzkonzepte durchgeführt werden. Mit der Eröffnung der
Regelklasse mit Sprachspezifikation konnte die Umsetzung des neuen För-
derkonzeptes abgeschlossen werden. Umstellungen im IT-Bereich wurden im
Rahmen des Budgets vorgezogen, dies um die IT bestmöglich auf die neue
Situation auszurichten. Die Arbeiten am Qualitätskonzept wurden ebenso
weitergeführt wie die Vorbereitungsarbeiten zur Umsetzung des neuen vom
Kanton erlassenen Konzeptes zur Beurteilung.
Neue Wege mussten gefunden werden…
Geschätzte Mitbürgerinnen und Mitbürger Doch nicht alles konnte wie geplant umgesetzt werden. So musste der Start
der Sanierung und räumlichen Anpassung der Schulanlage Risi trotz vorlie-
Wege entstehen dadurch, dass man sie geht. gender Baubewilligung und angelaufenem Submissionsprozess um ein Jahr
Franz Kafka, Schriftsteller verschoben werden. Ebenfalls verunmöglichten die stets wechselnden Rah-
menbedingungen nicht nur Mitarbeiteranlässe, sondern auch die Weiterfüh-
Als der Schulrat diesen Leitsatz für das Kalenderjahr 2020 festlegte, wusste rung kontaktintensiver Projekte, z.B. im Zusammenhang mit schulergänzen-
er noch nicht, welche grosse Bedeutung dieser Aussage von Franz Kafka im den Betreuungsangeboten. Aufgeschoben ist nicht aufgehoben, vieles gilt es
Verlaufe des Jahres erwachsen wird. Ein kleines Virus hat nicht nur die ganze entweder nach Abschluss der Krise wiederaufzunehmen, anderes angepasst
Welt in ihrem Handeln geprägt, sondern auch vor Ort die Arbeiten und Prio- auf die neue Normalität umzusetzen.
ritäten neu bestimmt. In fast völliger Unkenntnis der Risiken und Gefahren,
welche von Covid-19 ausgehen, mussten wir vor Ort unter sich ständig wech- Herzlichen Dank den Wegbereitern…!
selnden Rahmenbedingungen unsere Entscheide fällen. Was aus bisheriger Wie in keinem Jahr zuvor hat es sich gezeigt, wie sich eine gute Zusammen-
Betrachtung als wichtig erschien, stand plötzlich nicht mehr zuoberst auf der arbeit aller an der Schule Beteiligten auf die erfolgreiche Bewältigung der
Traktandenliste. Szenarien, welche bisher in irgendwelchen Krisenkonzepten vorhandenen Herausforderungen auswirkt. Trotz widrigen Umständen ist es
schlummerten und als unrealistisch beurteilt wurden, bestimmten plötzlich uns gelungen, die Schule auf einem hohen Niveau weiterzuführen. Dies ist
den Alltag. In vielen Bereichen mussten wir deshalb Wege suchen – Wege, das Resultat der engagierten Arbeit vieler unserer Mitarbeitenden unserer
welche wir bisher noch nie beschritten hatten. Und noch hält dieser Zustand Schule auf allen Stufen, welche oft im Stillen und deshalb ohne direkte Aus-
an. Mit dem Unterschied, dass wir uns an den neuen Zustand gewöhnt ha- senwahrnehmung ihre Arbeit verrichten. Damit meine ich die Lehrpersonen
ben. Die erworbenen Erfahrungen der letzten Monate und das zunehmende ebenso wie die Klassenhilfen, Mittagstischbetreuerinnen, die Hauswartun-
Wissen zu Covid-19 ermöglichen es uns inzwischen, viele unserer geplanten gen, die Schulbuschauffeure, die Mitarbeitenden der Schulsozialarbeit, des
Tätigkeiten wiederaufzunehmen und im Rahmen einer neuen, der Situation Schularztwesens und vor allem auch der Verwaltung. Ihnen gilt für Ihren
angepassten Realität weiterzuführen. engagierten und kompetenten Einsatz unser aller Dank! In diesen Dank ein-
schliessen möchte ich auch die Schulleitungen und meine Kolleginnen und
Covid-19 bestimmte unseren Weg… Kollegen des Schulrates. Als Führungspersonen üben sie ihre Funktionen
Nachdem die verschiedenen vom Bundesrat verordneten Massnahmen die nicht nur bei schönem Wetter engagiert, weitblickend und in der Sache kom-
Ausbreitung des Virus nicht zu verhindern vermochten, lagen Mitte März petent aus, sondern nehmen ihre Aufgabe jederzeit unter Berücksichtigung
2020 massivere Massnahmen geradezu in der Luft. Der vom Bundesrat der gesamten Zusammenhänge und Entwicklungen mit Blick auf ein gemein-
verordnete Lockdown führte urplötzlich zur Einstellung des Präsenzunterrich- sames Ganzes wahr. Ein herzliches Dankeschön auch an alle Eltern, welche
tes an den Schulen. Über das Wochenende musste der Schulbetrieb neu ge- im vergangenen Jahr mit ihrem grossen Einsatz zum Gelingen der Schule
regelt werden. Die Schülerinnen und Schüler sollten betreut und mittels eines beigetragen haben und an Sie, geschätzte Schulbürgerinnen und Schulbürger
Fernunterrichtes in verschiedenen Bereichen weiterbeschult werden – eine für Ihre Unterstützung und Ihr Vertrauen in unsere örtliche Schule!
für alle Beteiligten herausfordernde Aufgabe. Am konkreten Beispiel zeigte
es sich, was es heisst, unter gewissen Rahmenbedingungen intern wie extern Einmal mehr möchte ich darauf hinweisen: Eine gute Schule braucht das en-
die Anspruchsgruppen zu erreichen, zu kommunizieren. Kreativität war ge- gagierte, kritische und kreative Zusammenwirken aller Kräfte! Sie braucht
fragt. Mit dem Mut zur Lücke ist es gelungen, sehr rasch eine neue, funktio- auf allen Ebenen Persönlichkeiten, welche bereit sind, sich im Interesse einer
nierende Organisationsstruktur zu schaffen und damit die bestehenden guten Schule dem Brennpunkt der Öffentlichkeit auszusetzen! All jenen, die
Aufgaben, so gut es eben ging, zu bewältigen. ihre Aufgabe in diesem Sinne wahrnehmen, gehört nebst dem Dank auch
unser aller Respekt!
Neue Wege für Schule und Eltern…
Die Umstellung auf Fernunterricht war für die Lehrpersonen neu, eine spezi- Norbert Stieger
elle Herausforderung bedeutete die Situation vor allem für die Familien. Schulratspräsident
Plötzlich waren die Kinder den ganzen Tag zuhause und mussten rund um die
Uhr betreut werden. Die Eltern übernahmen die «Unterrichtsverantwortung»
für ihre Kinder, die vorhandene Infrastruktur wurde mehrfach genutzt, der
gewohnte Alltag wurde auf den Kopf gestellt und musste neu strukturiert
werden – dies alles zu den sonst noch aus der Covid-19 erwachsenden Unsi-
cherheiten und Problemfeldern, welche viele Eltern beschäftigten. Wahrlich
eine grosse Herausforderung an die Familien. Diesem grossmehrheitlich ge-
lungenen Einsatz gehört unser Respekt, gehört unser spezielle Dank! Zu ei-
nem grossen Teil ist es den Eltern zu verdanken, dass diese aussergewöhnli-
che Situation so gut bewältigt werden konnte. Gut zu wissen ist auch, dass
die Schülerinnen und Schüler trotz der aussergewöhnlichen Form der Beschu-
lung ihre inhaltlichen Ziele grossmehrheitlich erreicht haben.
Neue Wege im Schulbetrieb…
Trotz erschwerten Rahmenbedingungen versuchten die Verantwortlichen un-
serer Schule nach dem Corona bedingten Stillstand möglichst viel Normalität
3Schulbehörde und Konstituierung
Amtsdauer 2021 bis 2024 Temporäre Kommissionen / Arbeitsgruppen
Schulratspräsident Eintritt Mehrklassen mit ADL (Altersdurchmischtes Lernen)
Stieger Norbert, Blumenweg 13 1999 Stieger Norbert, Wittenwiler Andreas, Hutter Cornel, Keller Rolf
Schulrat Förderkonzept
Bichler Urs, Grüenaustrasse 27 2003 Stieger Norbert, Bösch Kristina, Wittenwiler Andreas, Hutter Cornel, Keller
Bösch Kristina, Bühl 174, Krinau 2021 Rolf, Sterzing Edgar, Neff Samuel
Eicher Christian, Wattwilerstrasse 16, Ricken 2011
Gübeli Othmar, Kronenwiese 6a 2005 NEB – Nachhaltige Energiebildung
Lusti Hansruedi, Sunnewis 9 2007 Keller Rolf, Stieger Norbert
Wittenwiler Andreas, Dorf 141, Krinau 2021
AG Planung Werkraum
Vom Schulrat gewählt Stieger Norbert
Vizepräsident Gübeli Othmar
Leiter Schulverwaltung Knaus Marco ICT Planung AVS
Schulleiter SE Grüenau Sterzing Edgar Stieger Norbert, Knaus Marco
Schulleiter SE Risi Hutter Cornel
Schulleiter SE Wis Keller Rolf Sanierung Risi – Planungskommission
Baupfleger Sennhauser Ruedi Stieger Norbert (Präsident), Lusti Hansruedi (Stv), Hutter Cornel,
Schällibaum Florian
Geschäftsprüfungskommission Lehrervertretung: Kuonen Aline, Tobler Regula
Egli Markus, Bleikenstrasse 18, Obmann 2007
Hilbi Tamara, Färchstrasse 19 2013 Sanierung Risi – Baukommission
Isenring Joey, Berglistrasse 47 2021 Lusti Hansruedi (Präsident), Stieger Norbert (Stv), Eicher Christian,
Kaiser Hediger Christine, Steinegg 2838 2021 Hutter Cornel, Knaus Marco, Schällibaum Florian, Sennhauser Ruedi,
Lusti Helene, Ebnaterstrasse 18 2013 Heinzer Stefan (Architekt), Rohner Patrick (Bauleitung)
Stimmenzähler für Schulbürgerversammlungen Sicherheit im öffentlichen Raum
Zähner Hans, Kuster Markus, Edelmann Bruno, Kobelt Otto Stieger Norbert
Stimmenzähler für Urnenabstimmungen Lehrstellenforum Toggenburg / Lehrstellenforum plus
analog Politische Gemeinde Wattwil Stieger Norbert
Kommissionen des Schulrates
Verwaltungskommission / Finanzplanungskommission
Eicher Christian (Präsident), Stieger Norbert (Stv), Gübeli Othmar,
Lusti Hansruedi, Knaus Marco (Aktuar)
Baukommission
Lusti Hansruedi (Präsident), Knaus Marco (Stv und Aktuar), Bichler Urs,
Eicher Christian, Gübeli Othmar, Schällibaum Florian, Sennhauser Ruedi
Schulleitungskonferenz
Stieger Norbert (Präsident), Wittenwiler Andreas (Stv), Bösch Kristina,
Hutter Cornel, Keller Rolf, Sterzing Edgar, Neff Samuel (Leiter Förder-
zentrum), Bischof Bettina (Aktuarin)
Informatik-Kommission / ICT
Bichler Urs (Präsident), Stieger Norbert (Stv), Hutter Cornel, Keller Rolf,
Sterzing Edgar, Knaus Marco (Aktuar), Mediamatiker (vakant)
Qualitätskommission
Hutter Cornel (Projektleitung), Stieger Norbert, Wittenwiler Andreas,
Sterzing Edgar, Keller Rolf (Aktuar)
4Delegationen des Schulrates
Betriebskommission Rietstein
Knaus Marco
Bibliothek
Eicher Christian
Zusammenarbeit Landeskirchen
Stieger Norbert, Schulleitungen
Finanzplanungskommission der Politischen Gemeinde Wattwil
Stieger Norbert, Knaus Marco
Frühe Förderung
Stieger Norbert, Bösch Kristina, Wittenwiler Andreas
Verein Familienzentrum
Bösch Kristina
Genossenschaft Tiefgarage Rössliplatz
Gübeli Othmar
Spezialfunktionen
Jugendkommission
Bildungsstandort Toggenburg Stieger Norbert, Sterzing Edgar
Stieger Norbert
Energiekommission
Einschulungsberatung Gübeli Othmar
Schulleitungskonferenz, Lehrervertreter: Fürer Larissa, Rohner Marlis
Musikschule Toggenburg
Einschulung Kindergarten Stieger Norbert
Hutter Cornel, Bösch Kristina
Spielgruppen Chäferhuus Wattwil und Sunneschy Ricken
Übertritte Kindergarten – Primarstufe Eicher Christian, Bösch Kristina
Keller Rolf, Wittenwiler Andreas
Sportplatzkommission Grüenau
Übertritte in die Oberstufe Gübeli Othmar (Präsident), Knaus Marco
Sterzing Edgar, Stieger Norbert
Mittagstisch Schulärzte
Stieger Norbert, Gübeli Othmar, Schulverwaltung
Kindergarten / Unterstufe
Öffentlichkeitsarbeit Dr. med. Tanja Merten, Susann-Müllerstrasse 6, 9630 Wattwil
Stieger Norbert, Knaus Marco Mittelstufe
Dr. med. Daniel Güntert, Bahnhofstrasse 4, 9630 Wattwil
Personalausschuss Lehrpersonen Oberstufe
Stieger Norbert, Bösch Kristina, Wittenwiler Andreas und Dr. med. Laurenz Gossweiler, Susann-Müllerstrasse 6, 9630 Wattwil
Schulleitung der betreffenden Schuleinheit Krinau
Dr. med. Andrea Pianta, Unterplattenstrasse 2, 9620 Lichtensteig
Personalausschuss Angestellte
Stieger Norbert, Eicher Christian, Knaus Marco
Schulzahnärzte
Sexualerziehung
Schulleitungskonferenz und SSA (Schulsozialarbeit) Dr. med. dent. Moritz Jonasch, Thuraustrasse 8, 9630 Wattwil
Dr. med. dent. Michael Jörgensen, Bahnhofstrasse 9, 9630 Wattwil
Sucht-, Gewalt- und allgemeine Prävention Dr. med. dent. Thomas Palan, Poststrasse 20, 9630 Wattwil
Schulleitungskonferenz und SSA Dr. med. dent. Sören Olsen, Bürgistrasse 11, 9620 Lichtensteig
Schulbuswesen
Knaus Marco, Schulverwaltung Schulsozialarbeit SSA
Sicherheitsbeauftragter (SIBE) Aloisio Renato, Telefon 079 823 61 43
Lusti Hansruedi (In Zusammenarbeit mit der Politischen Gemeinde Wattwil)
5Personelles / Mutationen
Dienstjubiläen 2021
Wir freuen uns mit den langjährigen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und
danken ihnen für ihre Treue zu unserer Schulgemeinde:
Balzer Paul 40 Jahre
Hutter Cornel 35 Jahre
Roth Christa 35 Jahre
Baltisberger Judith 30 Jahre
Sachser Roger 30 Jahre
Vorburger Esther 30 Jahre
Gründler Judith 25 Jahre
Looser Martina 25 Jahre
Scardanzan Anita 25 Jahre
Scardanzan Bruno 25 Jahre
Gasser Pia 20 Jahre
Küng Rita 20 Jahre
Ebneter Bruno 15 Jahre Austritte im Kalenderjahr 2020
Eugster Lydia 15 Jahre
Ress Susanne 15 Jahre Aloisio Giuliano, Hauswart seit 2015 Feb. 2020
Sterzing Edgar 15 Jahre Dudli Isabella, Mittagstischbetreuerin seit 2008 Juli 2020
Forrer Marianne, Primarlehrerin seit 2002 Jan. 2020
Bleiker Urs 10 Jahre Geisser Hanspeter, Pensionierung, Sekundarlehrer seit 1984 Juli 2020
Bönzli Doris 10 Jahre Grob Brigitte, Pensionierung, Fächergruppenlehrerin seit 1980 Juli 2020
Bösch Rolf 10 Jahre Hubler Nathalie, Förderlehrerin seit 2019 März 2020
Näf Nadja 10 Jahre Kläger Karin, Fächergruppenlehrperson seit 2019 Juli 2020
Stauffacher Corina 10 Jahre Laube Alexandra, Logopädin seit 2018 Juli 2020
Wickli Melanie 10 Jahre Ledergerber Yvo, Sekundarlehrer seit 2010 Juli 2020
Looser Katrin, Integrationsklassenlehrerin seit 2018 Juli 2020
Lütolf Lukas, Schulleiter, Fächergruppenlehrer seit 2014 Jan. 2020
Pensionierungen 2021 Mettler Agata, Pensionierung, Mittagstischbetreuerin seit 2008 Feb. 2020
Pfister Denise, Logopädin seit 2018 Feb. 2020
Bretscher Barbara Saesseli Ursula, Pensionierung, Förderlehrerin seit 2001 Juli 2020
Küng Rita Steinbacher Alois, Schülerbegleitung seit 1993 April 2020
Reber Andreas Theiler Roman, Stv. Sportlehrer seit 2019 Juli 2020
Rohner Marlis
Santschi Christine
Eintritte im Kalenderjahr 2020
Baal Corinne, Logopädin, SE Wis Aug. 2020
Bollhalder Erika, Primarlehrerin, SE Wis Aug. 2020
Bolt Melanie, Sekundarlehrerin, SE Grüenau Aug. 2020
Brägger Rolf, Hauswart, SE Grüenau März 2020
Breitenmoser Carmen, Sekundarlehrerin, SE Risi April 2020
Cozzio Rebecca, Reallehrerin, SE Risi Aug. 2020
Ganz Tabea, Stv. Primarlehrerin, SE Wis Nov. 2020
Gehrig Lea, Reallehrerin, SE Grüenau Aug. 2020
Graf Miriam, Logopädin, SE Wis Aug. 2020
Hartmann Desirée, Sekundarlehrerin, SE Risi Mai 2020
Hättenschwiler Thomas, Stv. Sportlehrer, SE Grüenau Aug. 2020
Iten Nina, Fächergruppenlehrerin, SE Grüenau Aug. 2020
Kübli Pascal, Kindergartenlehrer, SE Risi Aug. 2020
Rüegg Regina, Sekundarlehrerin, SE Grüenau Aug. 2020
Steiger Barbara, Fächergruppenlehrerin, SE Wis Aug. 2020
Stöckli Sandra, Mittagstischbetreuerin Aug. 2020
Wickli Melanie, Kindergartenlehrerin, SE Grüenau Feb. 2020
6Personalverzeichnis 2020 / 2021
A Egger Judith Kindergarten
Albrecht Silvia Textiles und technisches Gestalten, Egger Marcel Schulbus
Förderunterricht Erni Marcel Sport
Aloisio Renato Schulsozialarbeiter Essig Barbara Textiles Gestalten, WAH
Amberg Elvira Schulische Heilpädagogin Essig Hermann Technisches Gestalten
Arpagaus Rahel Fachunterricht Eugster Lydia Hauswartin
Avvisati Domenico Hauswart
F
B Fari Mirjam Primar
Baal Corinne Logopädin Fehr Karin Textiles Gestalten
Baltisberger Judith Primar Fink Chantal Fachunterricht
Balzer Paul Latein Fischer Rebecca Kindergarten, Förderunterricht
Bazlen Jasmin Kindergarten Fluri Brigitte Primar
Bernet Adrian Real Fluri Rahel Primar
Bichler Elisabeth Förderunterricht Frei Ursula Mittagstisch, Klassenassistenz
Bischof Bettina Verwaltungsangestellte Fröhli David Primar
Bischof Doris Turnhallenwartin Fürer Larissa Logopädin
Bischof Karl Turnhallenwart
Bleiker Urs Schulbus G
Bodenmann Carla Primar Ganz Tabea Primar
Bollhalder Erika Primar Gasser Pia Sekundar
Bolt Melanie Sekundar Gehrig Lea Real
Bommer Murielle Sekundar Geisser Claudia Kindergarten
Bönzli Doris Mittagstisch, Klassenassistenz Giezendanner Elvira Primar
Bösch Cornelia Primar Golic Suzana Primar
Bösch Marlise Klassenassistenz Graf Miriam Logopädin
Bösch Martina Kindergarten Grob Anita Bläserklassen
Bösch Rolf Primar Grob Hans Heizungsverantwortlicher
Bozatzis Vaia Deutsch-, Englischunterricht Gründler Judith Primar
Brägger Rolf Hauswart Gschwend Christoph Real
Breitenmoser Carmen Sekundar Güttinger Doris Förderunterricht, Klassenassistenz
Bretscher Barbara Förderunterricht
Brühlmann Martina Primar H
Brunner Corinne Primar Hafner Monika Primar
Büchel Silvan Sekundar Hälg Flavia Kindergarten
Buri Maria Mittagstisch Häne Melanie Hauswartin
Hartmann Claudia Primar, Förderunterricht
C Hartmann Desirée Sekundar
Camenisch Gion Primar Hättenschwiler Thomas Sport
Cozzio Rebecca Real Heer Edigna Psychomotoriktherapie
Hehli Mirjam Primar
E Hermann Daniela Kindergarten
Ebneter Bruno Sekundar Hinder Iris Mittagstisch
Ebneter Maria Schulische Heilpädagogin Holenstein Rahel Primar
Edelmann Brigitta Hauswartin Hug Andrea Sekundar
Hutter Cornel Schulleiter SE Risi
I
Imhof Nadine Primar
Iten Nina Textiles Gestalten
J
Jaskolski Simone Klassenassistenz
K
Keller Rolf Schulleiter SE Wis
Klein Beatrix Mittagstisch, Klassenassistenz
Knaus Marco Leiter Schulverwaltung
Knobel Ursina Förderunterricht
Knöpfel Doris Sport
Kressig Teresa Musik
Kruse Nicole Förderunterricht
Kübli Pascal Kindergarten
Kuhn Stefanie Kindergarten
Küng Rita Textiles Gestalten
Kuonen Aline Real
Kuster Corina Fachunterricht
7S
Sachser Roger Primar
Sager Andreas Sekundar
Santschi Christine Primar
Scardanzan Anita Hauswartin
Scardanzan Bruno Hauswart, Schwimmbegleitung
Scheiber Ruth Förderunterricht
Schlegel Michaela Primar
Schlumpf Caroline Kindergarten
Schnelli Cornelia Musik
Schönberg David Technisches Gestalten
Schubiger Martin Sekundar
Sidler Alois Hauswart
Sidler Renate Hauswartin
Signer Tamara Verwaltungsangestellte
Stauffacher Alice Fachunterricht
Stauffacher Corina Verwaltungsangestellte
Steiger Barbara Fachunterricht, Textiles Gestalten
Sterzing Edgar Schulleiter SE Grüenau
Sterzing Rudolf Kleinklasse
Sterzing Susanne Fachunterricht, Englisch
L Stieger Gabriela Primar, Förderunterricht
Looser Brigitte Primar Stöckli Sandra Mittagstisch
Looser Martina Primar Strahm Verena Mittagstisch
Strässle Susanne Sport
M Sutter Evelyne Logopädin
Mächler Janine Hauswartin Sutter Silvia Primar
Marini Astrid Fachunterricht, WAH
Meile Magnus Meile Bus T
Morger Markus Primar Tobler Regula Primar
Müller Claudia Klassenassistenz
V
N Von Gunten Freddy Real
Näf Nadja Kindergarten Vorburger Esther Textiles Gestalten
Neff Samuel Leiter Förderzentrum, Schulischer Heilpädagoge
W
O Weber Annelise Hauswartin
Oertig Arnold Schulbus Weber Hanspeter Hauswart
Ott Miriam Klassenassistenz Wichser Martin Hauswart, Schulbus
Wichser Patricia Hauswartin
P Wickli Melanie Kindergarten
Pabst Margrit Primar Widmer Lea Real
Widmer Stephanie Kindergarten, Förderunterricht
R Wildhaber Julia Primar
Raschle Julian Lernender Fachmann Betriebsunterhalt EFZ Wissmann Daniela Primar
Reber Andreas Technisches Gestalten Wittenwiler Ursula Hauswartin
Rechberger Reto Primar Wyrsch Esther Hauswartin
Ress Susanne Fachunterricht, Förderunterricht
Rhiner Céline Kindergarten
Risch Claudia Fachunterricht, WAH
Rohner Marlis Schulische Heilpädagogin
Rohrbasser Tobias Primar
Roten Daniel Sport
Roth Christa Kindergarten
Roth Rico Musik
Rüegg Regina Sekundar
Rüesch Nadine Kindergarten
8Schülerstatistik per 31. Dezember 2020
Verteilung nach Klassen
Schuljahr 2018 / 19 2019 / 20 2020 / 21 2021 / 22
von Schulgeld- Durchschn.
Lichten- zahlungen Schüler/-innen
in Wattwil in Wattwil in Wattwil steig an andere pro Stufe Planung
Kindergarten 172 166 169 182
1. Kindergarten-Jahr 91 76 86 96
2./3. Kindergarten-Jahr 81 90 83 86
Primarschule
513 509 514 3 20.6 512
1. Klasse 94 78 89 1 83
2. Klasse 80 99 80 89
3. Klasse 77 80 101 80
4. Klasse 84 77 81 2 101
5. Klasse 90 87 78 81
6. Klasse 88 88 85 78
Integrationsklasse 7* 1* 0
Oberstufe 310 306 304 46 5 306
1. Real 44 47 47 7 1 47
2. Real 41 37 39 10 40
3. Real 43 38 38 4 20.8 39
Kleinklasse Oberstufe 12 14 13 3 12
1. Sekundar 57 64 58 8 1 60
2. Sekundar 68 54 63 9 1 58
3. Sekundar 45 52 46 5 2 18.4 50
995 981 987 46 8 1000
* Integrationsschüler werden zusätzlich in Stammklassen beschult
Schüler-Statistik
– in Wattwil beschult 995 981 987 1000
– in anderen Schulgemeinden beschult 10 6 4 4
– in Privatschulen 9 12 14 11
– in Sonderschulen 31 32 33 33
Schülerzahl Total 1045 1031 1038 1048
davon Schüler aus Lichtensteig 48 48 46 53
Gesamt-Schülerzahl 1045 1031 1038
hiervon Mädchen 525 499 500
Knaben 520 532 538
Verteilung nach Schuleinheiten
2019 / 20 2020 / 21
SE Grüenau 355 Schüler/-innen 363 Schüler/-innen
SE Risi 323 Schüler/-innen 319 Schüler/-innen
SE Wis 303 Schüler/-innen 305 Schüler/-innen
9Amtsbericht
Schulalltag
Die Schule in Zeiten von Covid-19
Ein kleines Virus namens Covid-19 bestimmt derzeit den Alltag fast rund um
die Welt. Davon ebenfalls nicht ausgenommen ist der Bereich der Bildung
und damit auch unsere Volksschule vor Ort. Während dem Fernunterricht
musste die Schule in sehr kurzer Zeit neue Wege zur Vermittlung der Unter-
richtsinhalte finden. Grossmehrheitlich ist dies gelungen – vor allem auch
deswegen, weil viele Eltern zusätzlich Verantwortung übernommen und ihre
Kinder in der Bewältigung ihrer Aufgaben begleitet und unterstützt haben.
Sie haben technische Mittel zur Verfügung gestellt und familiäre Strukturen
den neuen Herausforderungen angepasst. Die diesbezüglichen Möglich-
keiten sind und waren über die ganze Schulgemeinde betrachtet sehr hete-
rogen. Auch die Wahrnehmung der Familien und ihrer Schülerinnen und
Schüler war je nach Situation verschieden:
– Ein PC, beide Eltern im Homeoffice und zwei Kinder im Fernunterricht –
alle möchten möglichst zur gleichen Zeit den PC benützen…
– kein PC, enge Wohnung, Eltern in Kurzarbeit, Homeoffice nicht möglich,
zwei Kinder im Fernunterricht…
Es könnten beliebig weitere Beispiele aufgeführt werden. Alle zeigen auf,
dass sich die Herausforderungen verschieden gestalteten. Alle zeigen aber
auch auf, dass sowohl im Elternhaus wie in der Schule erhebliche Herausfor- Projekte schaffen Erinnerungen
derungen zu bewältigen waren und diese auch bewältigt wurden. Der Schulalltag findet in den Schuleinheiten, den Schulhäusern und vor allem
Abklärungen nach Wiederaufnahme des Präsenzunterrichtes zeigten, dass in den Klassengemeinschaften statt. Der ordentliche, durch den Stundenplan
die Schülerinnen und Schüler am Ende des Schuljahres die vom Lehrplan geprägte Schulalltag, wird jährlich mindestens zweimal durch klassen- und
gesetzten Ziele, was die Wissensvermittlung betraf, trotz all der Widerwär- stufenübergreifende Projekte unterbrochen. Meist sind es diese wertvollen
tigkeiten erreicht haben. Unterrichtsformen, welche bei den Schülerinnen und Schülern bleibende
Fernunterricht als mögliches Zukunftsmodell für das Unterrichten im Volks- Erinnerungen hinterlassen. Restriktionen aus den Massnahmen zur Bewälti-
schulalter zu bezeichnen, wäre aber weit gefehlt! Unter den heutigen gung der Coronakrise verunmöglichten die Durchführung vieler angedachter
Voraussetzungen würde die bereits bestehende Chancenungleichheit noch und langjähriger Projekte.
weiter verstärkt. Wichtige Aspekte der Schule u.a. im Bereich der Sozialisie-
rung und der Gemeinschaftsbildung, könnten nicht wie bisher ausgebildet
werden und hätten schlechte Auswirkungen auf unsere zukünftige Gesell- Schuleintrittsveranstaltungen zu Beginn des Schuljahres
schaft. Auch wenn im Fernunterricht, nebst der Wissensvermittlung, auch Jede Schuleinheit begrüsst das Schuljahr im Rahmen ihrer traditionellen
andere wertvolle Bereiche, besser als im Normalunterricht, einverlangt und Veranstaltungen wie z.B. einer Sternwanderung. Erfreulicherweise konnten
damit speziell gefördert werden konnten und auch wenn die digitalen die entsprechenden Anlässe unter Einhaltung eines speziell erstellten Schutz-
Rahmenbedingungen noch weiter verbessert würden, bleibt der Fernunter- konzeptes in reduziertem Umfang durchgeführt werden.
richt ein Unterricht für ganz spezielle Situationen!
« Covid-19 hat unser aller Leben verändert
»
Viehschau
Die Viehschau musste abgesagt werden. Die Covid-19-Massnahmen verun-
möglichten unter Berücksichtigung von Aufwand und Wirkung eine Durch-
führung. Dies bedeutete auch für unsere Schule, welche die Viehschau als
nachhaltiges Projekt in ihrem Schulprogramm führt, einen Unterbruch in den
damit verbundenen Projekten der verschiedenen Klassen.
Bläserklasse
Aufgrund der sehr positiven Erfahrungen mit der Bläserklasse in der
5. / 6. Klasse der Schuleinheit Risi, hat der Schulrat beschlossen, ein entspre-
chendes Angebot auch in der Grüenau zu schaffen. Unter der bewährten
Leitung von Anita Grob konnte das Angebot erfolgreich aufgebaut werden.
Der sehr engagierten und kompetenten Arbeit verwehrt das Covid-19-Virus
die Krönung. Der alljährliche Auftritt im Rahmen des Sommerkonzertes der
Musikgesellschaft Wattwil, musste aus bekannten Gründen abgesagt
werden. Dank guten Schutzkonzepten konnten die geplanten Aktivitäten im
Rahmen der Klassenlager aber durchgeführt werden. Schade, dass die
Schülerinnen und Schüler ihr Können im vergangenen Schuljahr nicht vor
Publikum zum Besten geben durften. Der Freude und dem Engagement des
Angebotes tat dieser Umstand aber keinen Abbruch.
Klassenlager
Kurz vor, während und kurz nach dem Lockdown war es verschiedenen
Klassen verwehrt, ihre Lager durchzuführen. Mit viel Glück und unter Anwen-
dung auf die einzelnen Situationen angepasster Schutzkonzepte war es
möglich, alle zwischen Sommer- und Herbstferien geplanten Lager durchzu-
10führen. Wie sich die Situation diesbezüglich im Kalenderjahr 2021 entwickelt, Mehr Geburten – anstehende Klassenöffnungen
bleibt abzuwarten. Nun scheint der im übrigen Kanton seit einigen Jahren sich abzeichnende
Trend, auch im Toggenburg angekommen zu sein. Bereits im vergangenen
Jahr lag die Geburtenzahl im oberen Bereich. Nach Zuzügen und weiteren
Musical Schuleinheit Grüenau statistischen Informationen zu den Geburten auf dem Gebiet der Schulge-
Als Jahrzehnteprojekt war es angedacht, das Musical-Projekt der Schul- meinde Wattwil-Krinau kann festgestellt werden, dass die Zahlen sich weni-
einheit Grüenau. Entsprechend umfangreich und zeitintensiv waren die ger schwankend im oberen Ende der bisherigen Spitzen eingependelt haben.
Vorarbeiten. Leider musste das Projekt kurz nach Aufnahme der Umset- Und Corona-Prognostiker sagen eine weitere Geburtenzunahme voraus, dies
zungsvorbereitungen aufgrund der aktuellen Lage mit dem Covid-19-Virus als Folge des Lockdowns. Unabhängig, ob sich dies bewahrheiten wird, führt
abgesagt werden. Es ist zu hoffen und zu wünschen, dass die für das Projekt die derzeitige Entwicklung, über kurz oder lang, wieder zu vereinzelten
verantwortlichen Lehrpersonen nach Abschluss der Pandemie nochmals Klasseneröffnungen. Zusätzliche Schulräume müssen aufgrund des heutigen
Kraft und Motivation finden, das Projekt wieder aus dem Dornröschenschlaf Kenntnisstandes aber nicht erstellt werden. Die vorhandene Infrastruktur
zu wecken und zu Ende zu führen. ermöglicht es, die zusätzlichen Schülerinnen und Schüler ohne zusätzliche
räumliche Infrastruktur beschulen zu können.
Viele kleine Projekte vermitteln Normalität
Auch im vergangenen Kalenderjahr haben sich die Lehrpersonen bemüht Transportwesen zusehends stark gefordert:
– trotz der schwierigen Rahmenbedingungen – den Unterricht mittels ver- Viel mehr Sorgen als die steigende Schülerzahl bereitet derzeit die Verteilung
schiedenen kleineren und grösseren Projekte zusätzlich zu beleben. Trotz der der Schülerinnen und Schüler über die Schulgemeinde. Eine Schule kann mit
vielen Einschränkungen ist es damit gelungen, den Schülerinnen und den vorhandenen Ressourcen nur dann effizient geführt werden, wenn auch
Schülern eine möglichst grosse Normalität zu vermitteln. die Klassenorganisation effizient ist. Damit dies auch weiterhin der Fall ist,
müssen vermehrt Schülerinnen und Schüler aus den Grenzgebieten des
«
jeweiligen «Einzugsgebietes» eines Schulhauses einem anderen Schulhaus
Trotz Covid-19 konnten einige kleinere zugeteilt werden. Die Eltern werden jeweils rechtzeitig in den für alle heraus-
Projekte realisiert werden
» fordernden Zuweisungsprozess einbezogen. Auch wenn derzeit immer noch
bei vielen Eltern eine mehr oder weniger erfreute Akzeptanz für die im Inter-
esse einer optimierten Planung vorgenommenen Umteilung in ein ausserhalb
Strukturelle Anpassungen des normalen Einzugsgebiet liegendes, benachbartes Schulhaus besteht,
bringt die sich zuspitzende Situation das Transportwesen unserer Schule
Klassenplanung an die Grenze ihrer derzeitigen Möglichkeiten.
Die Zunahme der Geburten, aber vor allem die jeweils über den Sommer
«
zuziehenden Familien mit Kinder, stellen derzeit eine spezielle Herausforde-
rung an eine optimierte Klassenplanung. Über die gesamte Schulgemeinde
betrachtet, könnte der anstehende Zuwachs in den meisten Fällen mit den
Das Transportwesen wird immer komplexer
»
bestehenden Klassen aufgefangen werden. Die Herausforderung entsteht
aber dadurch, dass die entsprechenden Zunahmen sich nicht gleichmässig Optimierte Klassenplanung sehr wichtig:
auf das Gebiet der Schulgemeinde verteilen und sich in einzelnen Gebieten Eine optimierte Klassenplanung ist nicht nur aus finanzieller Sicht sehr wich-
ballen. Bis dato konnte die bestehende Klassenplanung, dank einem Aus- tig, sondern auch aufgrund des Mitteleinsatzes aus dem Personalpool,
tausch über die Einzugsgebiete der einzelnen Schulhäuser hinaus, weiterge- welcher die Anzahl zur Verfügung stehender Lektionen sowohl im Regel-
führt werden. Dieses Regulativ scheint an seine Grenzen zu kommen. klassenunterricht wie auch im Förderunterricht steuert.
Dies vor allem aus Gründen des Schülertransportwesens, aber auch aus
Akzeptanzgründen bei den Eltern. Gebiete, in denen verschiedene Belastun-
gen in den einzelnen Klassen im Vergleich zu anderen Klassen massiv höher
sind, können und dürfen nicht weiter belastet werden. All dies führt dazu,
dass der Schulrat Überlegungen, im Bereich des Kindergartens sowie der
Oberstufe, über die Eröffnung einzelner Klassen anzustellen hat. Die ent-
sprechenden Entscheide können aber erst relativ spät im Schuljahr, nach
dem Vorliegen der effektiven Planungsgrundlagen gefällt werden.
Planungsprozess an der Oberstufe
Der auf das Schuljahr 2020 / 21 eingeführte Ablauf des Zuweisungsprozesses
an die Oberstufe hat sich nicht nur aus Sicht der Schülerinnen und Schüler,
sondern auch aus planerischer Sicht bewährt. Neu erfolgen die Zuweisungen
von der 6. Klasse, respektive der 1. Real aufgrund einer umfassenden
Beurteilung am Ende des 1. Semesters. In begründeten Fällen kann der Zu-
weisungsprozess bis Ende März verlängert werden.
Aussenschulstandorte
Mit Blick auf die bestehenden Aussenschulstandorte kann mit Sicherheit ge-
sagt werden, dass diese im Schuljahr 2021 / 22 ohne strukturelle Veränderun-
gen weitergeführt werden können. Nebst ihrer ausgleichenden Wirkung im
Rahmen der Klassenplanung der Schulgemeinde leisten die Klassen der Aus-
sengebiete einen grossen Beitrag im Rahmen des Förderkonzeptes. Immer
wieder können in den entsprechenden Klassen Kinder mit speziellen Voraus-
setzungen im Rahmen einer Regelklasse gefördert und gefordert werden.
11Klassenplanung Schuljahr 2021 / 22
Die Klassenplanung für das Schuljahr 2021 / 22 ist derzeit mit verschiedenen
Unsicherheiten verbunden und dürfte eine spezielle Herausforderung darstel-
len. Die entsprechenden Entscheide können allerdings erst relativ spät im
Verlaufe des Planungsprozesses erfolgen.
Kindergarten: Planungsunsicherheit
Die Zunahme der Geburtenzahlen erhöht den Druck auf die Klassenplanung
des Kindergartens. Bereits heute weisen verschiedene Kindergartenklassen
einen Schülerbestand an der oberen Bandbreite auf. Aufgrund der derzeiti-
gen Prognose unter Annahme der statistischen Begebenheit aus den Vorjah-
ren müsste das bestehende Angebot knapp reichen. Allerdings nur dann,
wenn es gelingt, einen Ausgleich zwischen den einzelnen Kindergartenklas-
sen über die entsprechenden Einzugsgebiete hinaus zu schaffen. Dieser muss
transportmässig möglich sein und bedarf auch der Akzeptanz der Eltern.
Eine Unsicherheit zum Zeitpunkt der Planung liegt in der Anzahl der Rückstel-
lungen für das Schuljahr 2021 / 22, sowie der Anzahl der Zuzüge von Familien
mit Kindern im Kindergartenalter. Dieser Effekt hat in den vergangenen
Jahren zugenommen. Der Schulrat kann erst nach Abschluss des Zuwei-
sungsprozederes über die im Schuljahr 2021 / 22 zu führenden Kindergarten- des Schuljahres 2020 / 21 massiv angestiegen sind. Zusammen mit der beste-
klassen entscheiden. Dabei hat er nebst den Schülerzahlen auch die Zusam- henden Heterogenität bringt dieser Umstand das System in verschiedenen
mensetzung der einzelnen Klassen in den Entscheidungsfindungsprozess Bereichen an seine Grenzen. Der Schulrat prüft deshalb, zur Entlastung der
einzubeziehen. Es kann durchaus sein, dass aufgrund der Ausgangslage rela- Situation, eine Neueröffnung einer zusätzlichen Realklasse. Ob dadurch die
tiv kurzfristig auf Beginn des Schuljahres eine zusätzliche Kindergartenklasse Klassenzahl an der Oberstufe um diese Klasse ansteigen wird, kann derzeit
eröffnet werden muss. noch nicht gesagt werden. Je nach Anzahl der Übertritte von der 2. Sekun-
darschule an die Kantonsschule wäre es möglich, eine Klasse an der
3. Sekundarschule, mittels Zusammenlegung, zu schliessen. Sollte dies nicht
Primarschule: Organisationsstruktur bleibt möglich sein, wird sich die Klassenzahl an der Oberstufe – mindestens vor-
Gemäss den heutigen Erkenntnissen bleiben die Klassenzahlen sowie die übergehend – um eine Klasse erhöhen. Auch in diesem Fall kann der Schulrat
damit verbundene Organisationsstruktur auch für das Schuljahr 2021 / 22 er- erst nach dem Vorliegen weiterer Planungsgrundlagen im Verlaufe des
halten. Monats April 2021 entscheiden.
Beschulung in Sonderschulen
Regelklasse mit Spezifikationen Weiterhin zutreffend ist die Tatsache, dass die Schulgemeinde Wattwil-
Die auf Beginn des Schuljahres 2020 / 21 eröffnete Regelklasse mit Sprach- Krinau eine überdurchschnittliche Anzahl von Kindern und Jugendlichen mit
spezifikationen hat sich bewährt und soll auch im Schuljahr 2021 / 22 weiter- einer Sonderschulverfügung aufweist. Woran dies liegt, kann zwar nicht
geführt werden. Die kleine Regelklasse, welche für die spezielle Förderung empirisch festgestellt werden, aber Tatsache ist, dass auch andere Zentrums-
von Schülerinnen und Schülern mit Sprachentwicklungsverzögerungen gemeinden eine ähnliche oder gleiche Realität zu bewältigen haben. Zudem
vorgesehen ist, ist im Umfeld des Förderzentrums angesiedelt. ziehen erfahrungsgemäss örtliche Sonderschulangebote verschiedene Fami-
lien, deren Kind oder deren Kinder eine Tagessonderschule besuchen, nach
Wattwil. Nach einer gewissen Stagnation dieser Entwicklung im Kalenderjahr
Oberstufe: Eröffnung einer zusätzlichen Realkasse wird geprüft 2019 konnte im 2020 der geschilderte Umstand in vermehrtem Masse wieder
Überdurchschnittlich viele Zuzüge in die bestehenden Realklassen haben festgestellt werden. Obwohl mit den im örtlichen Förderkonzept geschaffe-
dazu geführt, dass die Klassengrössen in verschiedenen Klassen im Verlaufe nen neuen Angeboten, die Sonderbeschulungen reduziert werden konnten,
ist die Anzahl der Schülerinnen und Schüler, für welche ein diesbezügliches
Angebot von Nöten ist, weiter gestiegen. Dies aufgrund verschiedener Zu-
züge. Derzeit besuchen 33 Schülerinnen und Schüler der Schulgemeinde
Wattwil-Krinau eine Sonderschule. Die untenstehende Auflistung zeigt deren
Verteilung:
Heilpädagogische Schule Wattwil 13
Sprachförderzentrum Toggenburg 4
Sonderschulheim Hochsteig 7
Kinderdörfli Lütisburg 4
Sonderschulheim Hemberg 4
CP-Schule St. Gallen 1
Derzeit werden 4 Schülerinnen und Schüler im Rahmen eines Settings im
Einzelfall integriert an unserer Schule beschult.
Erhöhung Beschulungskostenanteil der Schulträger an Sonderbeschulungen:
Als Folge des Mittelausfalles aus dem interkantonalen Finanzausgleich hat
die St. Galler Regierung ein Projekt unter dem Namen «struktureller Dialog»
gestartet. Dabei ging es darum, verschiedene Zuständigkeiten zwischen
Kanton und Gemeinden neu zu regeln. Für die Gemeinden bedeutet dies, die
Übernahme von zusätzlichen, bisher vom Kanton bezahlten Aufwendungen.
12In diesem Zusammenhang wurde der Kostenanteil der Schulträger an einer mässig auf den Dorfbereich, inkl. Risigebiet sowie auf das Einzugsgebiet der
Sonderbeschulung von Fr. 36'000.– auf Fr. 40'000.– angehoben. Gerechnet Schulanlagen Wis und Krinau.
mit den Zahlen des Schuljahres 2020 / 21 bedeutet dies für die Schulgemein-
de Wattwil-Krinau einen Mehraufwand von um die Fr. 140'000.– oder in 4. bis 6. Klasse Primarschule:
Steuerprozenten der Politischen Gemeinde ausgedrückt, von mehr als einem Weniger als 15 Eltern meldeten ein Bedürfnis für ihre Kinder in der Alters-
Steuerprozent. gruppe von der 4. bis 6. Klasse an. Mit gut zehn Meldungen ist der Bedarf im
Dorfrayon, inkl. Risi am grössten. Auch bei diesen Rückmeldungen sprechen
«
die meisten Eltern nicht von einem die ganze Woche abdeckenden Angebot,
Steigende Kosten bei den Sonder- sondern von einer tageweisen Betreuung.
beschulungen
» Oberstufe:
Mit vier angebrachten Meldungen zeigt sich das Angebot im Bereich der
Mittagstisch Oberstufe als sehr gering.
Die Schulgemeinde führt seit Sommer 2008 vier verschieden gestaltete, frei-
willige Mittagstischangebote. Diese befinden sich für den Dorfrayon im Allgemein:
Untergeschoss des Gemeindehauses, für den Schulkreis Wis im Wohn- und Grossmehrheitlich in einem Verhältnis von fast 3:1 meldeten die Eltern ein
Pflegezentrum Tertianum Krone, sowie in Krinau und im Ricken bei einer Betreuungsbedürfnis nach Schulende bis in den frühen Abend an.
damit beauftragten Familie. Das Angebot stösst auf reges Interesse. Im
Durchschnitt machten wiederum jede Woche mehr als 60 Kinder und Jugend-
liche davon Gebrauch. Die verschiedenen Angebote konnten auch während Überlegungen des Schulrates:
der Covid-19-Krise weitergeführt werden, allerdings unter etwas erschwer- Der Schulrat hat die Resultate zur Kenntnis genommen und wie folgt gewür-
ten Bedingungen und unter strikter Einhaltung des von der Schulgemeinde digt:
erlassenen Schutzkonzeptes. Um Raum zu schaffen, wurde der Mittagstisch Es kann festgestellt werden, dass vor allem in den tieferen Jahrgängen ein
im Dorfrayon in die Räume des Werkhofes an der Hofjüngerstrasse verlegt. Bedürfnis für schulergänzende Angebote besteht.
Die Essensausgabe erfolgte unter strikter Einhaltung der BAG-Vorschriften. Das Bedürfnis vom Kindergarten bis und mit der 3. Primarklasse ist am gröss-
Auch in der Wis musste der Mittagstisch vom Altersheim Tertianum in den ten. Damit besteht das grösste Bedürfnis in der Altersgruppe, welche bereits
Medienraum der Schulanlage Wis verlagert werden. Während dem Lock- vom bestehenden Angebot der Kindertagesstätte abgedeckt wird.
down wurde der Mittagstisch für die zu betreuenden Kinder und Jugendli- Das Bedürfnis für die Altersgruppe von der 4. bis zur 6. Klasse ist relativ ge-
chen in geeigneter Form im Förderzentrum durchgeführt. ring und beschränkt sich vor allem auf den Dorfrayon, inkl. Risi.
Der Bedarf für die Altersgruppe der Oberstufe ist praktisch nicht vorhanden.
Schulergänzende Betreuungsangebote allgemein
Eltern haben sich im Herbst 2019 an die Verantwortlichen der Schulgemeinde Weiteres Vorgehen:
gewandt und angeregt, die Betreuung am Morgen vor Schulbeginn und am – Der Schulrat hat entschieden, bei der Suche nach einer Lösung nicht in
Abend nach Schulende auszubauen. Der Schulrat hat sich dem Anliegen an- Konkurrenz mit bereits bestehenden Angeboten zu treten, sondern ge-
genommen und unter Berücksichtigung der bereits bestehenden Angebote meinsam mit den bestehenden Anbietern eine Lösung zu suchen.
eine Situationsanalyse vorgenommen. Im Rahmen dieser Abklärungen hat er – Ein bei der Schule angesiedeltes schulergänzendes Betreuungsangebot
alle Eltern angeschrieben und deren Bedürfnisse abgeholt. Aus den vorge- bedarf über das Budget der Zustimmung der Bürgerschaft.
nommenen Abklärungen bilden die folgenden Fakten die Basis für das weite- – Im Kantonsrat wurde Ende November 2019 eine Motion gutgeheissen,
re Vorgehen: welche ein flächendeckendes Betreuungsangebot für Kinder im Volks-
schulalter fordert. Die St. Galler Regierung ist nun gehalten, dem Kantons-
Bestehende Angebote: rat eine entsprechende Vorlage zu unterbreiten.
– Nebst dem flächendeckenden Angebot der Mittagsbetreuung besteht ab – Die Ausarbeitung eines diesbezüglichen kantonalen Projektes ist angekün-
dem dritten Lebensmonat bis und mit der dritten Primarschulklasse bei der digt, die Projektorganisation steht. Der Schulratspräsident ist im kantona-
KITA Wattwil die Möglichkeit, einer professionell geführten Tagesbetreu- len Projektausschuss vertreten.
ung.
– Ab der vierten Primarklasse besteht kein institutionelles Angebot, welches
die Morgen und Nachmittagsbetreuung übernehmen könnte.
– Die Benützung der Angebote wie KITA oder des Mittagstisches erfolgt
gegen ein Entgelt.
Resultat Bedürfnisabklärung bei den Eltern:
Im Oktober 2019 wurden alle Eltern angeschrieben. Sie wurden gebeten,
mittels eines Fragebogens ihre Bedürfnisse bezüglich weitergehender schul-
ergänzender Betreuungsangebote darzulegen. Der Rücklauf der Umfrage lag
bei ca. 40 %. Die Auswertung erfolgte unter Berücksichtigung dreier Alters-
gruppen:
– KG bis 3. Klasse Primarschule
– 4. bis 6. Klasse Primarschule
– Oberstufe
KG bis 3. Klasse Primarschule:
Ein signifikantes Interesse an einem Angebot wurde für die Altersstufe der
Kinder vom Kindergarten bis und mit der 3. Primarschulklassen angemeldet.
Für gegen 50 Kinder meldeten die Eltern ein Bedürfnis an. Viele der Rückmel-
dungen bescheinigten aber nur ein teilweises Bedürfnis an einzelnen Tagen.
Die angemeldeten Bedürfnisse verteilen sich gemäss Umfrage schwerpunkt-
13– Die vorliegende Ausgangslage, verbunden mit den Einschränkungen der jünger mit Unterstützung des Förderzentrums, Regelklassen mit einer
Covid-19-Krise, hat den Schulrat bewogen, die Weiterarbeit in der bereits speziellen Spezifikation im Bereich der Sprachförderung zu bilden. Das Kon-
gebildeten Arbeitsgruppe vorerst zu sistieren, bis einerseits die Bedingun- zept sieht den Aufbau je einer Klasse im Kindergarten und einer 1. / 2. Dop-
gen der Pandemie ein gezieltes Weiterarbeiten zulassen und andererseits pelklasse vor. Pro Jahrgangsklasse wird Platz geschaffen für je sechs Kinder
die neuen Rahmenbedingen auf kantonaler Ebene geklärt sind. mit Spracherwerbsverzögerung. Diese Kinder erfahren nebst der Förderung
– In Betreuungsnotfällen bietet die Schulgemeinde den Eltern Hand, zusam- im Rahmen der Regelklasse eine zusätzliche Unterstützung durch Fachperso-
men mit den dafür zuständigen Stellen der Politischen Gemeinde eine indi- nen der Logopädie und der Heilpädagogik. Zusätzlich wird die Klassenlehr-
viduelle Lösung zu finden. person in ihrer Arbeit durch eine Vollzeitklassenassistentin in ihrer Arbeit
unterstützt.
Betreuung während des Lockdowns:
«
Während des Lockdowns im Frühling 2020 wurden die Schulen mit einem
ganztäglichen Betreuungsauftrag versehen. Die Betreuung stand den Kin- Neue Klasse für Kinder mit Spracherwerbs-
dern und Jugendlichen zu, deren Eltern in einem systemrelevanten Beruf tätig
waren. Während der Ferienzeit wurde der diesbezügliche Auftrag seitens der
verzögerung
»
St. Galler Regierung den jeweiligen Politischen Gemeinden zugewiesen. Die
Schule erklärte sich im Sinne der Kontinuität bereit, ihren bereits bestehen- Neueröffnung Regelklasse mit Spezifikation
den Auftrag auch während der unterrichtsfreien Zeit weiterzuführen. Wäh- Die im Förderkonzept angedachte und im Rahmen des Konzeptes bewilligte
rend der gesamten Dauer des Lockdowns konnten immer mindestens zehn Regelklasse mit Spezifikationen konnte auf Beginn des Schuljahres eröffnet
Kinder vom Angebot profitieren, welches im Schulhaus Hofjünger angesie- werden. Der Klasse gehören derzeit 11 Kinder an. Die Kinder weisen ein im
delt war. Dank des Betreuungsteams konnten während des Lockdowns auch Normbereich liegendes kognitives Potential auf. Allen Kindern gleich ist eine
einzelne schwierige Situationen in der Familie einer Entlastung zugeführt Sprachentwicklungsverzögerung. Die Klasse wird von einem langjährigen,
werden. sehr erfahrenen und ausgewiesenen kompetenten Klassenlehrer geführt. Die
ersten Erfahrungen mit der neu eröffneten Klasse sind positiv. Es darf gehofft
«
werden, dass mit dem Angebot bei den einzelnen Schülerinnen und Schüler
Lockdown – für viele eine Heraus- die Basis gelegt werden kann, dass sie anschliessend einen für ihre weitere
forderung
» Schulentwicklung erfolgreichen Start in der 3. Primarklasse erhalten.
Förderbereich Detaillierte Angaben zum Förderkonzept
Weitere Angaben zum Förderkonzept der Schulgemeinde Wattwil-Krinau
Förderkonzept – neues Angebot sind der Berichterstattung der Schulgemeinde zum Schuljahr 2020 / 21 auf
Das Förderkonzept der Schulgemeinde Wattwil-Krinau regelt die Angebote der Homepage www.schulewattwil.ch zu entnehmen.
und Prozesse sowie die Ressourcensteuerung im Bereich der Förderung der
Kinder und Jugendlichen. Das Konzept wurde auf der Basis des kantonalen
Sonderpädagogikkonzeptes erstellt, vom Bildungsdepartement geprüft und Integrationsklasse für Schülerinnen und Schüler
bewilligt. Im Konzept enthalten sind auch Regelklassen mit Spezifikationen. mit Migrationshintergrund
Wie geplant und im Budget enthalten, hat der Schulrat mit der Eröffnung ei- Die Führung einer Integrationsklasse bedeutet für den verantwortlichen
ner ersten solchen Regelklasse den letzten Teil des neuen Förderkonzeptes Schulträger in verschiedener Hinsicht eine spezielle Herausforderung. Je nach
auf Beginn des Schuljahres 2020 / 21 umgesetzt. Zuwanderung verändert sich die Schülerzahl wöchentlich, je nach Herkunft
der Neuzuzüger gestalten sich die Bedürfnisse verschieden. In einigen Fällen
können sich die Lehrpersonen auf den Erwerb der deutschen Sprache kon-
Regelklassen mit Spezifikationen zentrieren, wiederum andere Schülerinnen und Schüler benötigen beinahe
Um dem neuen Versorgungskonzept im Bereich der Sonderschulen zu ent- eine Rundumbetreuung, damit sie überhaupt in unserem System Fuss fassen
gegnen, welches nicht mehr allen Schülerinnen und Schülern ein diesbezüg- können. Es braucht deshalb sehr kompetente Lehrpersonen, welche sich im-
liches Angebot garantiert, hat der Schulrat beschlossen, im Schulhaus Hof- mer wieder den neuen Situationen anzupassen vermögen. Es braucht Lehr-
personen, welche immer wieder bereit sind, das Konzept den sich verändern-
den Gegebenheiten anzupassen. Eine diesbezügliche Neukonzeption hat das
Angebot auf Beginn des Schuljahres 2019 / 20 erfahren. Im neuen Konzept
wird vermehrt darauf geachtet, dass die jüngeren Kinder separiert von den
älteren unterrichtet werden können. Dies bedingt den Einsatz von zwei Lehr-
personen in einer Teilzeitanstellung an der Integrationsklasse. In Phasen mit
weniger Kindern oder Jugendlichen übernehmen die beiden Lehrpersonen
DaZ-Unterricht in den Regelklassen. Das Angebot der Integrationsklasse
steht auch den Schulen der Nachbargemeinden zur Verfügung und wird von
diesen rege genutzt. Aufgrund der Tatsache, dass viele der Zuzüge mit Mig-
rationshintergrund, infolge ihrer zum Teil eindrücklichen Lebensgeschichte,
verständlicherweise nicht nur der deutschen Sprache unkundig sind, sondern
auch in anderen Schulfächern massive Lücken aufweisen, wurde das Konzept
auf Beginn des Schuljahres 2020 / 21 wiederum den neuen Begebenheiten
angepasst und dem Förderzentrum angegliedert. Mittels einer gesamtheitli-
chen Förderung versuchen die Fachpersonen des Förderzentrums ihre Schü-
lerinnen und Schüler soweit zu fördern, dass sie nicht nur dem Unterricht in
deutscher Sprache zu folgen vermögen, sondern auch inhaltlich in den ande-
ren Fächern den möglichst altersgerechten Anschluss in ihren Stammklassen
finden. Gelingt dies, ist ein grosser Schritt in Richtung einer erfolgreichen
Integration des entsprechenden Kindes oder Jugendlichen getan.
14Einstellung von Lift aufgrund Covid-19-Situation:
Nachdem das Projekt während zweier Zyklen sehr erfolgreich durchgeführt
werden konnte, musste der Start des dritten Zyklus aufgrund der wiederauf-
flammenden Coronasituation zum Schutze der Praktikumsbetriebe abgesagt
werden. Sobald sich die Lage entspannt hat, wird das Projekt weitergeführt.
Nachbetreuung der Lernenden während der Berufslehre:
Trotz der Einschränkungen durch Covid-19 hat der Schulrat entschieden, im
Sinne der Betroffenen und zur Entlastung der Lehrbetriebe die Nachbetreu-
ung der Lernenden während der Berufslehre weiterzuführen. Die diesbezüg-
liche Arbeit erfolgte unter Anwendung der Rahmenbedingungen des Schutz-
konzeptes der Schulgemeinde Wattwil-Krinau. Mit der Weiterführung des
Angebotes konnte für die Schülerinnen und Schüler, welche am dringendsten
auf eine Betreuung angewesen sind, eine Entlastung im meist auch für sie
unsicheren Berufsumfeld geschaffen, respektive erhalten werden.
« Covid-19 hat die Lehrstellensuche für
Schulabgänger erschwert
»
Schulsozialarbeit
Schulabgänger Statistik Sommer
Schulsozialarbeit während Covid-19 Berufslehre EFZ
Die Institution der Schulsozialarbeit ist aus dem heutigen Schulumfeld, min- Landwirt / Forstwart 3
destens in unserer Schulgemeinde, nicht mehr wegzudenken. Das Wirken der Computerbranche 6
Schulsozialarbeit betrifft nicht nur den Einsatz bei schwierigen Schülersitua- Gesundheit / Betreuung 7
tionen. Sie ist vielmehr Anlaufstelle in fast allen «schulischen Lebenslagen» Detailhandel 7
für Schüler / innen, deren Eltern sowie die Lehrpersonen. Begleiten, betreuen, KV 15
beraten, intervenieren, vermitteln, usw. – alles Tätigkeiten, welche durch Mechanik / Elektro 9
weitere Aufgabenfelder beinahe unbeschränkt erweitert werden könnten. Holzberufe 3
Auch während dem Lockdown, wurden viele Kinder und Jugendliche zum Teil Logistiker 4
zusammen mit ihren Familien von der Schulsozialarbeit betreut und begleitet. Automobil 2
Dadurch konnten verschiedene schwierige Situationen, welche aufgrund der Planer / Kaminfeger / Chemietechnologie je 1
allgemein schwierigen Lage noch schwieriger wurden, entspannt werden. Bau: Maler / Sanitär / Strassenbau 4
Die Schulsozialarbeit übernimmt auch eine wichtige Arbeit im Rahmen der Lebensmittel: Bäcker / Koch / Fleisch 6
verschiedenen standardisierten Präventionsprojekte der Schulgemeinde.
Andere Lösungen
«
Weiterführende Schulen 12
Schulsozialarbeit – eine gern genutzte Vorlehre / Berufsvorbereitungsjahr 11
Anlaufstelle
» Andere Lösungen 4
Spezielle Angebote
Berufswahlunterricht
In jedem Fall ist der Übergang von der obligatorischen Schulzeit in die Zeit
danach für alle Jugendlichen ein ganz spezieller, für die Entwicklung ent-
scheidender und damit wichtiger Schritt in ihrem Leben. Dies gilt ganz spezi-
ell auch in schwierigen Zeiten. Trotz aller Widerwärtigkeiten und der beste-
henden allgemeinen Verunsicherung gilt es in einem neuen Umfeld Fuss zu
fassen, welches sich zudem noch in Veränderung befindet. Dabei gilt es neue
Anforderungen zu erfüllen und Verantwortung zu übernehmen. Die Jugend-
lichen werden dabei nicht alleine gelassen. Auch wenn die abschliessende
Verantwortung für die Berufswahl in den Händen der Eltern liegt, begleitet
die Schule diesen Prozess intensiv und auf verschiedene Weise. Die vor Ort
geschaffenen, auf das Rahmenkonzept der Schulgemeinde angepassten Kon-
zepte der Oberstufenschuleinheiten, gewährleisten einen Prozess, welcher
nicht dem Zufall überlassen, sondern im Rahmen von für alle Unterrichtenden
verbindliche Standards festgelegt ist. Mehr dazu entnehmen Interessierte der
erweiterten Berichterstattung der Schulgemeinde zum Schuljahr 2020 / 21
auf der Homepage der Schulgemeinde unter www.schulewattwil.ch. An die-
ser Stelle wird nur auf einige für das Kalenderjahr 2020 speziellen Gegeben-
heiten hingewiesen.
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