Entfesselt die Schulleitungen - Zeitung Rheinland-Pfalz - GEW Rheinland-Pfalz
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09 / 2020
- Zeitung Rheinland-Pfalz
11-12/2020
Schwerpunkt Coronakrise
Symbolfoto:
iStock/ fizke
s
Entfesselt
die Herausgeber:
Gewerkschaft
Schulleitungen Erziehung und
Wissenschaft
Rheinland-Pfalz
www.gew-rlp.de
Kolumne
Aus dem Nähkästchen geplaudert
Günter Helfrich
wieder Gesprächstermine bei „hohen daraus etwas Lesenswertes zu machen.
Tieren“. Diesmal fragt er unseren ehe- So viel aus dem Nähkästchen des Daseins
maligen MP Kurt Beck, „was er eigentlich eines Redakteurs.
macht“. Wir gehen davon aus, dass das
unsere Leserschaft interessiert; als wir vor Scheinheilig
einiger Zeit unserer ehemaligen Bildungs- 2021 wird ein Jahr der Wahlen und folglich
ministerin diese Frage gestellt haben, gab auch der Wahlkämpfe. Der politischen
es nur positive Reaktionen. Konkurrenz eine fette Steilvorlage gelie-
Ein Anekdötchen im Zusammenhang mit fert haben ausgerechnet in dieser Situati-
dem „Beckekurt“ können wir uns nicht on die rheinland-pfälzischen Grünen bzw.
verkneifen. Auch der verantwortliche konkret die Leitung des Landwirtschafts-
GEW-Redakteur hatte mal einen Termin ministeriums. Die formalen Regelungen
beim damals noch im Dienst befindlichen bei Beförderungsverfahren zu ignorieren,
Das ist schon wieder die letzte Ausgabe Landeschef für ein Interview zu seinen ist an Ungeschicklichkeit kaum mehr zu
2020 unseres Bildungsmagazins, das wie persönlichen Bildungserfahrungen. überbieten. Wie kann man sich nur so
seit einigen Jahren als Doppelnummer Da sitzt man dann in einem imposanten angreifbar machen.
bereits im November bei den Mitgliedern Raum, gewappnet mit Aufnahmegerät Allerdings sind manche Reaktionen ziem-
ist, damit im Dezember rechtzeitig das at- und Fotoapparat und auch ein bisschen lich scheinheilig. So zu tun, als würde
traktive GEW-Bildungsprogramm unseres aufgeregt. 30 Minuten waren anberaumt. überall außer im Landwirtschaftsministe-
Landesverbandes der Bundeszeitung 10 Minuten rum, 20 Minuten rum, exakt rium ausschließlich und völlig objektiv nur
beigelegt werden kann. 30 Minuten zu spät kam dann der im nach Eignung, Befähigung und fachlicher
Komisch wie immer, bereits gute Wünsche doppelten Sinne mächtige Mann mit Leistung beurteilt, ist völlig realitätsfern.
für die Weihnachtszeit und das neue Jahr seiner Entourage angerauscht und infor- Drastisch gesagt: Befördert wird, wen
auszusprechen, wenn draußen die Vorgesetzten befördern wol-
gerade mal die Blätter angefan- len. Manch kritischer GEW-Geist
gen haben zu fallen. (Ach, super könnte mit seinen Erfahrungen
für die nötige Winterstimmung. Bände füllen. Da bekommt plötz-
Eben kam im Radio die Meldung: lich ein angepasster Minimalist
Verkehrschaos am Feldberg wegen mehr Punkte als der engagierte
Neuschnees…) Also von Herzen: GEW-Mensch, da geben Schullei-
Allen alles Gute für die Zukunft und tungen allen eigenen Leuten die
überhaupt für alles. maximale Punktzahl, während
Was sollen wir zu 2020 noch sagen? andere darauf pochen, nur „echte
Nur: Hoffentlich bald vorbei und Noten“ zu vergeben. Oder es gibt
dann bessere Zeiten 2021, sprich einen eklatanten Widerspruch
mehr Normalität. Das ist wohl so zwischen der verbalen Beurtei-
ziemlich das einzig Positive an die- lung und der Zensur dazu.
sem Coronajahr: Das eigentlich eher mierte den verdutzten Redakteur, dass Um keinen falschen Eindruck zu vermit-
negativ konnotierte Wort „normal“ ist das Gespräch ausfallen müsse, weil der teln: Oft laufen die Verfahren völlig kor-
plötzlich positiv besetzt. Normal, das war Folgetermin nicht versäumt werden dürfe. rekt und fair ab, jedoch eben nicht immer.
doch immer so etwas wie durchschnitt- Ein Kärtchen vom sympathischen persön-
lich, langweilig, spießig. Jetzt freuen lichen Referenten mit dem Vorschlag, das
wir uns über eigentlich Selbstverständ- Interview doch „trocken“ zu führen, also
liches: Kinder, wenn sie in die Kita oder Fragen einzureichen, die dann schriftlich
in die Schule dürfen, Lehrkräfte (unter beantwortet wurden. -ZEITUNG
stimmigen Hygienebedingungen), wenn Einerseits ärgerlich, andererseits auch Rheinland-Pfalz 11-12 / 2020
sie vor Klassen und nicht am Bildschirm erleichternd. Das Transkribieren von
unterrichten können. Großeltern sind Gesprächen ist ein mühsames, immens Inhalt
glücklich, ihre Enkel in die Arme nehmen zeitaufwändiges Geschäft, denn kaum
zu können, Fußballfans froh, ihre Idole Kolumne Seite 2
jemand spricht auch nur ansatzweise Politik Seite 3
live zu sehen, ebenso die Musikfreunde. druckreif. Daher muss immer auch gleich- Coronakrise Seiten 4-9
zeitig redigiert werden, woraus sich dann Schulen Seite 10 - 11
Mit Kurt Beck im Gespräch die Frage ergibt, ob sich die oder der Inter- Politische Bildung Seiten 12 - 13
Unser Redaktionsmitglied Dr. Paul viewte noch darin wiederfindet. Gesellschaft/Tipps Seiten 14 - 15
Schwarz, der wahrscheinlich mehr Eh- Das „trockene“ Interview hängt in hohem Recht Seiten 16 - 17
rungen gesammelt hat als unser kom- Maß vom Geschick der Interviewten ab: Interview Kurt Beck Seiten 18 - 21
pletter Landesverband zusammen, ist Schreiben sie so, dass es wie ein echtes Generation 60+ Seite 22
durch seine jahrzehntelangen publizis- Gespräch klingt, oder antworten sie mit Brief an die Red. Seite 22
tischen Aktivitäten auch personell beson- halben akademischen Abhandlungen. ABC der GEW Seite 23
ders gut vernetzt und bekommt immer Dann ist wieder der Redakteur gefragt, Schulgeist Seite 24
2 GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12 / 2020
Politik
Resolution des DGB-Bundesvorstandes
Für Zusammenhalt, gegen Rassismus und Diskriminierung
Gewalt, Rassismus und Ausgrenzung wi- Wir als DGB-Gewerkschaften verurteilen Beschäftigten im öffentlichen Sektor
dersprechen unserem Gesellschaftsbild. jegliche Form von Gewalt sowie Diskrimi- wurde in den vergangenen zwei Jahren
Sie schaden uns allen. Deshalb rufen wir nierungen gegen Polizistinnen und Poli- während der Arbeit beleidigt, beschimpft,
alle Demokratinnen und Demokraten zisten und solidarisieren uns mit unseren bedroht oder angegriffen. Wir wollen und
dazu auf, für eine friedfertige, sozial Kolleginnen und Kollegen bei der Polizei. wir werden eine solche Entwicklung nicht
gerechte, gleichberechtigte und diskri- Die Gewerkschaft der Polizei (GdP) gehört tatenlos hinnehmen und stehen gemein-
minierungsfreie Gesellschaft einzutreten. für uns so selbstverständlich wie alle an- sam auf für die Rechte und den Schutz
Das gilt für alle Bereiche der Gesellschaft deren Gewerkschaften zum DGB. Unsere unserer Kolleginnen und Kollegen. Wir
– und es gilt in alle Richtungen. Das Geschichte hat uns gelehrt, dass politische sagen „Nein“ zu einem Klima der Verach-
Austarieren von Interessen gehört zum Spaltung den Arbeitnehmerinnen und tung, der Diskriminierung und der Gewalt.
Wesen der Demokratie – genauso wie Arbeitnehmern und allen abhängig Be- Vor diesem Hintergrund hat der DGB mit
verbindliche Regeln und Rechtsstaat- schäftigten in unserem Land schadet. Wir seinen Mitgliedsgewerkschaften bereits
lichkeit, um ein friedliches Miteinander sagen ganz klar: „Wir sind DemokratInnen im vergangenen Jahr die Initiative „Vergiss
sicherzustellen. und AntifaschistInnen und engagieren uns nie, hier arbeitet ein Mensch“ gestartet.
Wir sind schockiert über die Beleidi- aktiv gegen Rassismus und jegliche Form
gungen, Anfeindungen, Diskriminie- von gewaltbereitem Extremismus.“ Für Zusammenhalt und gegen
rungen und Gewalt, die Menschen mit Spaltung
Migrationshintergrund und People of Co- Zunehmende Gewaltbereitschaft Wir alle – ob Bürgerinnen und Bürger,
lor in Deutschland immer noch erfahren. Wir sind uns einig: Eine demokratische Institution oder staatliche Stelle – müssen
Gesellschaft muss immer achtsam sein. uns jeden Tag erneut fragen, was wir dafür
Rassismus ist real Diskussionen über Rassismus und Gewalt tun können, um diese Diskriminierungen
In den vergangenen Wochen haben wir sind gerade jetzt und dauerhaft in allen zu beenden. Und wir müssen Tag für Tag
intensive und kontroverse Debatten über gesellschaftlichen Gruppen, in der gesam- entsprechend handeln. Dabei kommt
Rassismus in unserer Gesellschaft erlebt. ten Arbeitswelt und im Bildungsbereich unseren Kolleginnen und Kollegen im
Das war und ist dringend notwendig. erforderlich. öffentlichen Dienst eine ganz besondere
Denn: Rassismus ist auch in Deutschland Für uns ist klar: Die zunehmende Gewalt- Rolle zu: für gesellschaftlichen Zusam-
und Europa ein ernstes Problem. Rassis- bereitschaft in unserer Gesellschaft ist äu- menhalt statt Spaltung. Dafür verdienen
mus ist real. Rassismus tötet. Der Kampf ßerst besorgniserregend. Wir verurteilen sie Solidarität, Respekt und Wertschät-
gegen Rassismus und Faschismus ist das, jede Form von Gewalt. Gewalt ist – auch zung. Gerade jetzt, wo unsere Gesellschaft
was uns als Gewerkschaften im DGB im- in politischen Auseinandersetzungen – mehr Zusammenhalt, mehr Schutz durch
mer einen wird. niemals eine Lösung. Organe des Rechtsstaats und auch des
Einige Debatten der vergangenen Wochen Wir sind schockiert über das Ausmaß an Sozialstaats benötigt, – gerade jetzt ist
waren aber auch geprägt von Verallgemei- Gewalt gegenüber PolizeibeamtInnen, Zusammenhalt statt Spaltung wichtiger
nerungen und pauschalen Schuldzuwei- SanitäterInnen und Feuerwehrleuten, denn je. Dafür stehen wir als Deutscher
sungen gegen bestimmte Berufsgruppen. aber auch gegenüber Beschäftigten im Gewerkschaftsbund: Für Zusammenhalt,
Besonders die Polizei stand dabei oft im öffentlichen Nahverkehr, in Krankenhäu- gegen Rassismus und Diskriminierung.
Fokus. Solche Verallgemeinerungen und sern, Ämtern und anderen öffentlichen
Pauschalisierungen lehnen wir als DGB ab. Einrichtungen. Mehr als zwei Drittel der
DGB/Simone M. Neumann
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Coronakrise
Entfesselt die Schulleitungen
von Joscha Falck
Mit den Schulschließungen wurde die Eine Empowerment-Strategie für größeren Schulen ab 540 Schüler*innen
Debatte um die Gestaltung zukunfts- Schulleitungen sollte das Schulleitungsteam durch einen
fähiger Schulen ins Bewusstsein einer Als Schulentwickler beschäftigt mich bzw. ab 900 Schüler*innen durch zwei
breiteren Öffentlichkeit gerückt. Dabei vor allem die Frage, welcher Ansatz die weitere Stellvertreter*innen unterstützt
wurde wie unter einem Brennglas sicht- größte Wirkung für eine sinnvolle Wei- werden. Für die Auswahl geeigneter
bar, an welchen Stellen es im Schulsy- terentwicklung der Schule nach Corona Kandidat*innen sollte mehr auf die cha-
stem hapert. entfalten könnte. Deshalb möchte ich rakterliche Eignung sowie deren inhaltli-
den folgenden Überlegungen eine These ches Vor-Engagement geachtet werden
Vielerorts wurde zwar in kürzester Zeit voranstellen: Damit Schulen die Chance als auf Dienstalter oder formelle (und dis-
improvisiert und nachgebessert. Dennoch der Aufbruchsstimmung nutzen können, kussionswürdige) Ergebnisse dienstlicher
blieben (und bleiben) grundsätzliche braucht es allen voran aufgewertete und Beurteilungen. Für schulisches Führungs-
Mängel bei der Ausstattung mit IT, der gestärkte Schulleitungen! Denn: Sie sind personal ist eine entsprechende Vorquali-
technischen Infrastruktur, dem digitalen die Schlüsselstelle zur Gestaltung einer fikation in Bereichen des Leadership, der
Knowhow der Lehrkräfte und der un- sinnvollen und wirksamen (digitalen) Schuladministration, der Schulentwick-
zeitgemäßen Gestaltung von Unterricht Schulentwicklung über die Krise hinaus. lung und der Personalführung unabding-
weiterhin sichtbar. Mit einigen Monaten Als Change Agents müssen sie die Gestal- bar. Universitäre Masterstudiengänge
Abstand können jetzt erste Lehren aus tung des Wandels in die Hand nehmen, aus dem Bereich des Schulmanagements
der Corona-Krise formuliert werden. die Lehren aus der Corona-Krise systema- müssten zudem stärker in den Aufbau
Unter ihrer Berücksichtigung zeigt sich tisch verarbeiten und den Entwicklungs- und in die berufsbegleitende Ausbildung
eine vielleicht einmalige Chance: Schulen prozess einer dazulernenden Organisation von Führungspersonal miteinbezogen
können dank der Erfahrungen der letzten moderieren. Schulleitungen sollten in werden.
Monate aufbrechen und eine zeitgemäße diesen Monaten Taskforces bilden, um
Lernkultur etablieren: Beziehungsbasiert, Bewährtes aus der Krise herauszuarbei- Eigenverantwortliche
partizipativ, entgrenzt und – wo immer es ten und um diese Erfahrungen in einen Entscheidungen treffen
sinnvoll ist – digital. weiterführenden Schulentwicklungs- und Laut Andreas Schleicher, dem Bildungsfor-
Medienkonzept-Prozess einfließen zu scher und Direktor der Bildungsabteilung
Die Erkenntnisse aus der Krise lassen. Dazu braucht es einerseits sinnvoll der OECD, werden in Deutschland „nur
Die Lehren aus dem Lockdown liegen koordinierte Angebote zur schulinternen 13% aller bildungsrelevanten Entschei-
dabei auf der Hand. Unterricht lebt - Fortbildung zum (digitalen) Fern- und dungen vor Ort in den Schulen getroffen.”
unabhängig von der Beschäftigung mit Hybridunterricht (z.B. in Form von Good- Tradition im Bildungssystem sei es, „dass
Material - von Beziehungen. Sind diese Practice-Einheiten per Mikro-SchiLf). das Ministerium in Deutschland Vorga-
intakt, spielt es eine untergeordnete Andererseits müssen in möglichst naher ben macht und die vor Ort umgesetzt
Rolle, ob Lernen synchron oder asyn- Zukunft alle Schüler*innen und alle werden“. Schleicher dürfte damit vor
chron begleitet wird. Entscheidend ist Lehrkräfte mit einem personalisierbaren allem Entscheidungen aus den (Schulent-
vielmehr, dass eine fähige Lehrkraft ein Endgerät ausgestattet werden. Und um wicklungs-)Bereichen der Prüfungskultur,
zum Alter der Schüler*innen, zum Inhalt all das als On-Top-Aufgabe bewältigen der Unterrichtsorganisation sowie der
und zum Grad der Selbstständigkeit pas- zu können, sollten Schulleitungen in ih- Haushalts- und Finanzverantwortlichkeit
sendes Unterrichtsangebot formuliert. rer Tätigkeit besser unterstützt, stärker meinen. Hier fehlt es Schulleitungen im
Die Corona-Pandemie hat gezeigt, dass entlastet und mehr gewürdigt werden. staatlichen Bildungssystem an Gestal-
Zeit und Raum dabei überwindbar sind Lobende Worte allein werden dabei nicht tungsspielräumen. Dürften Schulleitungen
und dass Lernen auf Distanz auch weiter- reichen. Es braucht eine umfangreiche etwa vor Ort eigenständiger darüber
hin einen didaktischen Ort verdient hat. Empowerment-Strategie für die mittlere entscheiden, inwieweit sie die Stunden-
Damit das Beste aus „beiden Welten“ Führungsebene des Schulsystems. tafel aufbrechen, eigene Stundenpläne
(Präsenz- und digitaler Fernunterricht) zimmern oder alternative Formen der
zusammengeführt werden kann, braucht Schulleitung im Doppel-Duo Leistungsfeststellung und -beurteilung
es entsprechende technische Ausstat- Ich bin davon überzeugt, dass die Leitung entwickeln, würden wir erleben, dass
tung sowie individuelle und systemisch einer Schule ab einer Größe von 180 Schulen sehr viel unterschiedlichere und
verstärkte Fortbildungsbemühungen. Für Schüler*innen immer von zwei Personen kreativere Lösungen zur eigenen Gestal-
ein nachhaltiges In-Gang-Setzen dieser plus zwei Stellvertreter*innen ausgeübt tung fänden. Diese individuellen Wege
Schulentwicklungsprozesse fehlt es nicht werden sollte. Diese Personen sollten würden das Besondere einzelner Schulen
an Wissen, sondern an Ressourcen und unterschiedliche Aufgabengebiete be- hervorheben, eine stärkere Identifikation
einem höheren und systematischeren treuen, grob aber nach eher verwalten- innerhalb der Schulgemeinde fördern
Grad der Vernetzung auf allen Ebenen. den Tätigkeiten (Typ Schul-Manager*in) und automatisch dazu führen, dass sich
und eher entwickelnden Tätigkeiten (Typ besonders gelungene Konzepte stärker
Schul-Entwickler*in) getrennt werden. Bei verbreiten - auch wenn derartige Frei-
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Coronakrise
heiten selbstverständlich Rahmenbedin- fen. Neben den bisher beschriebenen schlimmsten Fall negativ auf die Gesund-
gungen, Standards und Begleitung durch Maßnahmen bräuchte es ein vernünftiges heit aus. Die Sorge um das Wohlergehen
professionelle Schulentwicklungsmodera Beratungsangebot, das speziell auf die Be- von Lehrkräften und Schulleitungen sollte
tor*innen bräuchten. dürfnisse von Schulleitungen abgestimmt jedoch eine der höchsten Prioritäten für
ist, z.B. durch Coaching/Supervision und/ jeden Arbeitgeber sein. Die Kultusminis-
Darüber hinaus sollten alle Schulen oder ein Berater*innen-Netzwerk, das terien müssen sich hierbei in der Pflicht
über ein eigenes Budget verfügen, um ins eigene Haus geholt werden kann. sehen, möglichen Burnout-Erkrankungen
Anschaffungen und Investitionen unab- Das gilt auch für alle fachlichen Fragen, in den Führungsebenen vorzubeugen.
hängig von einem Sachaufwandsträger für die ein Schulleiter/einer Schulleiterin Investition in die Gesundheit des Perso-
tätigen zu können. Dieses Budget müsste heute quasi nebenbei Experte sein muss, nals führen zudem auch zu höherer Zu-
einen beträchtlichen Teil des Schul-Etats obwohl diese Bereiche nichts mit seiner/ friedenheit, was einen längeren Verbleib
einer Kommune ausmachen, um vor ihrer ursprünglichen Qualifikation zu tun an einer Schule bewirken kann. Gerade
allem hinsichtlich der Ausstattung eigen- haben. Ich denke vor allem an Fragen der diese Konstanz erscheint mir im Sinne
verantwortlich handeln zu können. Die Gebäudeausstattung, des Brandschutzes, einer nachhaltigen Schulentwicklung von
„wir müssen schauen, was wir kriegen“ – des Gesundheitsschutzes, der digitalen großer Bedeutung.
Mentalität vieler Schulen könnte dadurch Ausstattung, des Datenschutzes und
in ein verantwortungsvolles und selbst- vieles mehr. Für diese Fragen braucht es Entlastungsstunden für eine echte
bestimmtes, systematisch aufeinander Fachpersonal, das gegen Bezahlung an Qualitätsoffensive
aufbauendes, „was brauchen wir wirklich“ die Schulen kommt. Mit der Auslagerung Neben der Freistellung der Schulleiter
- Konzept übergehen. Gleiches gilt für den bestimmter Fachfragen könnte überdies *innen vom Unterricht, die in vielen Schul-
Bereich der Personalverantwortlichkeit. auch Rechtssicherheit hergestellt werden arten bereits gängige Praxis ist, braucht es
Was wäre das für eine Revolution, wenn – ein nicht zu unterschätzender Faktor, der zudem einen nicht zu geringen Stunden-
Kolleg*innen die Chance hätten, zu Schul- Schulleitungen in der Praxis häufig dazu pool „Schulentwicklung und Fortbildung“,
leitungen zu finden, die zu ihnen passen zwingt, lieber die „Füße still zu halten“, über den das Führungsteam frei verfügen
– und umgekehrt. Bei der Personalaus- um kein Risiko einzugehen. Diese Haltung kann. Mit diesen Entlastungsstunden kön-
wahl zumindest ein Mitspracherecht zu ist dann in erster Linie Selbstschutz. Denn nen engagierte Kolleg*innen der Taskforce
haben, würde enormen Schwung in die Stress, Überlastung und die Angst vor oder einer Steuergruppe versorgt werden.
Schullandschaft bringen und für mehr (rechtlichen) Fehltritten wirken sich im Deren überdurchschnittlicher Einsatz wird
Zufriedenheit und weniger Per-
sonalfluktuation sorgen. Foto: stockfour
Gesundheitsschutz für
Schulleitungen
Hört man sich unter Schul-
leiter*innen um, kann derzeit
von Zufriedenheit kaum eine
Rede sein. Nach einer repräsen-
tativen Studie der Universität
Tübingen (Leadership in Ger-
man Schools) geben 53% der
Befragten an, unter Stress und
Überlastung zu leiden. Bei etwa
jeder sechsten Schulleitung
(16%) wurden sogar Hinweise
auf einen Burnout gefunden. Es
ist ein verheerendes Paradoxon:
Die Gestalter*innen der Schulen
vor Ort sind aufgrund der Fülle
an Aufgaben häufig so stark
belastet, dass es in vielen Fällen
nur zum Verwalten reicht – und
das schreibe ich ohne jeden Vor-
wurf an die einzelnen Personen.
Mehr ist bei der derzeitigen Ar-
beitsbelastung kaum zu schaf- Auf charakterliche Eignung bei Kandidat*innen für Schulleitungen achten
GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12/ 2020 5
Coronakrise
dadurch ein Stück weit kompensiert und sich und ihrer Schule nach der Krise ein Attraktivität von Schulleiter*innenstellen
andere Kolleg*innen motiviert, ebenfalls neues Selbstverständnis zu geben. Sie kann gewährleistet werden, überhaupt
Aufgaben aus dem Bereich der Schul- könnten mit ihren Kolleg*innen z.B. über noch genug Bewerber*innen zu finden.
entwicklung zu übernehmen. Zusätzlich fundamentale und mutige Fragen zur Bei bundesweit etwa 1.000 unbesetzten
sollte eine Stunde „Fortbildung” pro Organisation des Lernens diskutieren und Schulleitungsstellen ist das in manchen
Woche fest im Unterrichtsdeputat aller tradierte Strukturen auflösen, wo immer Bezirken nämlich schon lange keine
Lehrkräfte verankert sein. Dank dieser es nötig ist. Dabei geht sicher nicht alles Selbstverständlichkeit mehr.
Entlastungsstunden könnte eine „von in- und auch nicht alles auf einmal, obwohl
nen“ getragene Qualitätsoffensive begin- wir derzeit so „frei wie nie“ sein dürften. Anmerkungen:
nen und dem ganzen Kollegium Schwung Man kann und sollte diese Monate nu-
versetzen. Erfolgreiche Schulen haben zen, um auszuloten, was zur Leitbildent- Andreas Schleicher in den Tagesthemen
derartige „Graswurzelprozesse“ bereits wicklung sowie der Profilschärfung, und vom 23.6.2020. https://www.ardmedi-
eigenverantwortlich initiiert. Dass diese im übertragenen Sinne zur Entfesselung athek.de/daserste/video/tagesthemen/
jedoch ohne entsprechende strukturelle der eigenen Schule möglich ist. Jetzt gilt tagesthemen/das-erste/Y3JpZDovL2Rh-
Voraussetzungen anlaufen, liegt immer es, danach zu fragen, wie viel Klassenzim- c2Vyc3RlLmRlL-3RhZ2VzdGhlbWVu-
am überdurchschnittlichen Engagement mer, wie viel Stoffvermittlung, wie viel L2E1NGFmNzZmLWFmN-GEtNDJiNC1i-
Einzelner, das für die Breite der Schul- Stundenplan, wie viel Prüfungen und Be- YTA4LTc4MDcwNGIwYWQ2Mw/ Zuletzt
landschaft und die Verschiedenheit der notung, ja letztlich wie viel „alte Schule“ aufgerufen am 27.6.2020
Kollegien nicht der Maßstab sein darf. wir umgestalten (oder sogar abschaffen?)
können und müssen. Denn nur wer sich Cramer/Pietsch (2020): Leadership in
Eine Kultur der Potentialentfaltung von ausgedienten Mustern befreit, kann German Schools (LineS2020). Universität
Dem Schulleitungsteam käme in dieser wirklich Platz für Neues schaffen. Echte Tübingen. https://osf.io/gncfu/ Zuletzt
Skizze eine veränderte Rolle zu, die auch Innovation braucht Exnovation und dazu aufgerufen am 30.6.2020
eine modernisierte Haltung erfordert. braucht es gesunde, mutige, eigenver-
Einzelkämpfer*innen mit der „Ich und antwortliche, kompetente und starke Fr e i w i e n i e : I nte r v i e w m i t d e n
meine Schule“ – Denkweise können Schulleitungen, die diesen Prozess vor Ort Schulleiter*innen Frank Wagner, Maike
den Herausforderungen der heutigen anstoßen, moderieren und letztlich zum Schubert und Christian Dern. In: Die ZEIT,
Zeit nicht mehr adäquat begegnen. Erfolg bringen. Ausgabe 27/2020 vom 25.6.2020.
Schulleiter*innen müssen in der Lage sein,
die Weisheit der Vielen zu erkennen und P.S.: Sollten
zu orchestrieren. Führungskräfte sollten Schulleiter*innen
ihren Fokus dabei mehr auf das Aufspüren mehr verdienen?
von Potentialen richten und Lehrkräfte Die Antwort lautet Ja!
und das kollaborative Arbeiten in Teams Neben der überfälli-
fördern, wo immer es geht. An deutschen gen Angleichung der
Schulen schlummert derart viel didakti- Lehrer*innengehälter der
sche Kompetenz, Kreativität, Engagement, unterschiedlichen Schul-
Begeisterung und Wissen, das häufig arten muss die Besoldung
brach liegt, weil alles von Alltagsbewälti- von Schulleiter*innen
gung und zu hohen Unterrichtsdeputaten angehoben werden. Das
aufgefressen wird. Schulleitungsteams liegt in erster Linie an
müssen diese brach liegenden Schätze den immer zahlreicher
entdecken und ihnen eine Plattform werden und gleichzeitig
samt Entfaltungsmöglichkeiten schaffen. immer komplexeren Auf-
Als innovationsbegeisterte und visionäre gaben, die ihnen seitens
Teamplayer auf Augenhöhe stellen sie die der Schuladministration
Schule damit vom Kopf auf die Füße. Sie aufgebürdet werden. Zu-
führen ihre Schule leise, mit flachen Hier- dem können Schulleiter*innen nicht mehr Unser Autor Joscha Falck ist Lehrer,
archien und strukturiert, und idealerweise nur als Lehrkräfte mit einigen Zusatzauf- Schulentwicklungsmoderator und
so, dass ein Kollegium davon wenig spürt gaben angesehen werden. Sie üben viel- Vorsitzender der GEW Roth-Schwabach-
und vielmehr selbst „vorne dran“ steht. mehr einen neuen und eigenständigen Hilpoltstein in Bayern.
Beruf aus. Ihre Leistung ist mit Führungs-
Die Bildungsrevolution kräften eines mittleren Unternehmens Kontakt: joschafalck@gmx.de
Ein solches Reformpaket könnte Schul- vergleichbar. Und letztlich darf man auch
leitungen Kraft zum Aufbruch geben, um nicht vergessen: Durch die Steigerung der
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Coronakrise
Die Covid-19-Programme sind sozial ungerecht
von Christoph Butterwegge
Das „Konjunktur- und Krisenbewälti- Unternehmen zugute. Kleine und mitt- beitnehmer*innen das Kurzarbeitergeld
gungspaket“ enthält ebenso wie das lere Unternehmen wurden dagegen mit beziehen; dieses betrug aber höchstens
„Zukunftspaket“ der Großen Koalition einmaligen Zuschüssen unterstützt, die 60 Prozent des pauschalierten Netto-
durchaus sinnvolle Maßnahmen. Doch laufende Betriebskosten decken sollten, entgelts für Kinderlose und 67 Prozent
wie alle früheren Covid-19-Hilfspro- aber nicht für den Lebensunterhalt ver- des pauschalierten Nettoentgelts, sofern
gramme des Staates sind sie nicht wendet werden durften. Kinder im Haushalt lebten. Unberück-
verteilungsgerecht. Unternehmen und sichtigt blieben bei der Berechnung aller-
Besserverdienende profitieren überpro- Sinnvoll wäre ein dings Überstundenzuschläge, Einmalzah-
portional. Das ist ein großer Fehler. Mindestkurzarbeitergeld gewesen lungen (etwa Gewinnbeteiligungen
oder Jahresprämien) und steuer- sowie
Die Große Koalition aus CDU, CSU und SPD Aufgrund einer gesetzlichen Neurege- beitragsfreie Zuschläge für Sonntags-,
wird für ihr gelungenes Krisenmanage- lung kann die Bundesregierung – bis Feiertags- und Nachtarbeit. Im Falle der
ment während der Covid-19-Pandemie zum 31. Dezember 2021 befristet – per „Kurzarbeit Null“ mussten daher beson-
fast durchgängig gelobt. Hierbei findet Rechtsverordnung festlegen, dass fast die ders Geringverdiener*innen drastische
eines allerdings zu wenig Beachtung: Der gesamten Lohnkosten von Unternehmen Einbußen gegenüber ihrem früheren Lohn
Lockdown war zwar nötig zum Schutz der (einschließlich der Arbeitgeberbeiträge und gravierende Einschränkungen ihres
gewohnten Lebensstandards
hinnehmen. Beschäftigte aus
Symbolfoto: iStock/ Stadtratte finanziell bessergestellten
Haushalten waren seltener
von Kurzarbeit betroffen,
weil sie eher im Homeof-
fice am Bildschirm arbeiten
konnten.
Später wurde das Kurzar-
beitergeld auf Druck von
Gewerkschaften und SPD-
Führung bis zum Jahresende
befristet auf 70 bzw. 77
Prozent nach drei Monaten
und auf 80 bzw. 87 Pro-
zent nach sechs Monaten
angehoben, sofern die Ar-
beitszeit um mindestens
50 Prozent reduziert war.
Außerdem erweiterte der
Gesetzgeber – bis zum Jah-
resende befristet – die Hin-
zuverdienstmöglichkeiten
für Kurzarbeiter*innen. Sinn-
voller wäre jedoch die Schaf-
Menschen, er hat aber obendrein die sich zur Kranken-, Pflege- und Rentenversiche- fung eines Mindestkurzarbeitergeldes ge-
schon vorher deutlich abzeichnende Krise rung) getragen werden. Voraussetzung wesen, wie es den CDU-Sozialausschüssen
der Ökonomie und die soziale Ungleich- ist, dass mindestens 10 Prozent der in vorschwebte, weil Geringverdiener*innen
heit im Land verschärft. Denn die beiden einem Betrieb beschäftigten Arbeitneh- davon stärker profitiert hätten als Besser-
„Sozialschutz-Pakete“, das „Konjunktur- mer/innen zu mindestens 10 Prozent vom verdienende. Um drei Monate verlängert
und Krisenbewältigungspaket“ sowie das Entgeltausfall betroffen sind. Dadurch wurde die Bezugsdauer des Arbeitslosen-
„Zukunftspaket“ der Großen Koalition wurden die Unternehmer in die Lage geldes (I) für diejenigen Erwerbslosen, de-
weisen eine verteilungspolitische Schief- versetzt, ihren Bedarf an Arbeitskräften ren Anspruch sonst zwischen dem 1. Mai
lage auf. Bund, Länder und Gemeinden flexibel der Krisendynamik anzupassen: und 31. Dezember 2020 geendet hätte.
haben in der Coronakrise nach kurzem Sie konnten bestehende Arbeitsverträge Während der Arbeitslosengeld-II-Bezug
Zögern fast über Nacht mehr als eine aussetzen, die Arbeitszeiten beliebig re- für von der Coronakrise geschädigte
Billion Euro für direkte Finanzhilfen, duzieren und ihre Kosten senken, ohne Soloselbstständige erleichtert wurde,
Bürgschaften und Kredite mobilisiert. Entlassungen vornehmen zu müssen. indem man die strenge Vermögensprü-
Letztere kamen in erster Linie großen Zwar konnten fortan auch Leihar- fung für sie vorübergehend aussetzte
GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12/ 2020 7
Coronakrise
und ein halbes Jahr lang die Angemes- Beiträge der Arbeit- Foto: andyparker
senheit der Wohnung stillschweigend geber zur Sozialversi-
voraussetzte, erhielten langjährige Hartz- cherung – zu verhin-
IV-Bezieher*innen selbst dann keinen dern, hat die Große
Ernährungszuschlag, wenn ihre Kinder Koalition mit ihrer
während der wochenlangen Kita- und „Sozialgarantie 2021“
Schulschließungen zuhause verpflegt wer- einer alten Forderung
den mussten, statt wie sonst kostenfrei in der Unternehmerver-
der öffentlichen Betreuungseinrichtung bände nachgegeben.
zu essen. Die Sozialversiche-
rungsbeiträge wur-
Die Mehrwertsteuersenkung ist den durch den Ein-
teuer und nicht effektiv satz von Steuermit-
teln bei 40 Prozent
Obwohl das „Konjunktur- und Krisen- vom Bruttolohn oder und Kirchen forderten, weil viele Lebens-
bewältigungspaket“ ebenso wie das -gehalt gedeckelt. Arbeitnehmer*innen mitteltafeln geschlossen waren und die
„Zukunftspaket“ der Großen Koalition haben kein oder ein sehr viel geringeres Preise für Frischeprodukte gestiegen sind.
durchaus sinnvolle Maßnahmen ent- Interesse an niedrigen Sozialversiche- Wenn die Regierungspraxis einem Ver-
hält, war es wie alle früheren Covid- rungsbeiträgen als die Arbeitgeber, weil gabeprinzip folgt, ist es die „Leistungs-
19-Hilfsprogramme des Staates nicht dadurch zwar ihr verfügbares Monatsein- gerechtigkeit“, bei der es um den öko-
verteilungsgerecht. Überproportional kommen steigen, aber das Leistungsni- nomischen Erfolg einer Personengruppe
profitieren dürften bei den vom Bundes- veau der Gesetzlichen Krankenversiche- geht, die Hilfe braucht: Gewinneinbußen
finanzministerium veranschlagten Aus- rung, der Arbeitslosenversicherung, der von Unternehmen, die vor der Covid-
gaben in Höhe von 130 Milliarden Euro Gesetzlichen Rentenversicherung und der 19-Pandemie rentabel waren, wollte
Unternehmen und Besserverdienende. Sozialen Pflegeversicherung tendenziell die Große Koalition mittels finanzieller
Überbrückungshilfen für Branchen, die sinken wird. Soforthilfen ausgleichen. Auch sollten
von einem „Corona-bedingten Umsatz- Die am härtesten von der Pandemie Lohn- und Gehaltseinbußen sozialversi-
ausfall“ betroffen sind, stellen mit Kosten betroffenen Personengruppen wurden, cherungspflichtig Beschäftigter mittels
in Höhe von bis zu 25 Milliarden Euro den wenn überhaupt, nur ganz am Rande be- Kurzarbeitergeld abgemildert werden.
größten Einzelposten des Konjunktur- und dacht. Zwar wurde der erleichterte Zugang Transferleistungsempfänger*innen hat-
Krisenbewältigungspakets dar. Kaum in Hartz IV verlängert, was Soloselbststän- ten durch den Lockdown hingegen
weniger teuer ist die Senkung des Mehr- digen und Kleinstunternehmer*innen scheinbar nichts verloren und daher auch
wertsteuersatzes von 19 Prozent auf 16 zugutekommt, deren Existenz bedroht wenig zu erwarten. Deshalb kann man die
Prozent bzw. von sieben Prozent auf fünf war, die aber ein das Schonvermögen Konjunkturpakete von CDU, CSU und SPD
Prozent. Sie beschert dem Staat einen Ein- überschreitendes Vermögen und/oder nicht sozial ausgewogen nennen. Statt-
nahmeausfall in Höhe von 20 Milliarden eine teure Mietwohnung haben. Nichts dessen hätte die Bedarfsgerechtigkeit als
Euro. Ein niedrigerer Mehrwertsteuersatz davon hatten aber Transferleistungsbe- Ziel von Hilfsmaßnahmen im Mittelpunkt
ist an sich durchaus wünschenswert, weil zieher*innen, die schon länger Arbeits- aller Bemühungen der politisch Verant-
diese Steuerart arme Menschen am här- losengeld II, Sozialgeld, Grundsicherung wortlichen stehen und das Motto lauten
testen trifft. Sie müssen einen Großteil im Alter und bei Erwerbsminderung oder sollen: Wer wenig hat, muss besonders
ihres Einkommens in den Alltagskonsum Asylbewerberleistungen erhielten. viel, und wer viel hat, muss entsprechend
stecken. Nur senken kaum Händler wegen wenig Unterstützung seitens des Sozial-
der befristeten Mehrwertsteuersenkung Es ist moralisch geboten und staates bekommen.
die Preise ihrer Waren für die Dauer eines ökonomisch sinnvoll, Bedürftige zu Eine gezielte Unterstützung von Bedürf-
halben Jahres. Man kann von einem steu- unterstützen tigen wäre nicht bloß moralisch geboten,
erpolitischen Paradox sprechen: Existiert sondern auch ökonomisch sinnvoll, weil
keine oder eine niedrige Umsatzsteuer, Eltern bekommen auf Drängen der SPD dadurch die Massenkaufkraft gestärkt
nützt das vor allem den Armen. Sobald in zwei Raten eine Einmalzahlung von würde. Finanzschwache tragen zusätz-
sie existiert – in der Bundesrepublik seit 300 Euro pro Kind, die bei höheren liches Einkommen sofort in die Geschäfte,
1968 –, haben die Armen kaum etwas Einkommen mit dem steuerlichen Kin- es fließt also zurück in den Wirtschafts-
von ihrer Senkung, zumindest dann nicht, derfreibetrag verrechnet wird. Familien kreislauf und kurbelt die Binnenkonjunk-
wenn diese zeitlich oder vom Umfang her im Transferleistungsbezug wäre eher tur an.
begrenzt ist. mit einem Ernährungszuschlag in Höhe
Um eine Steigerung der gesetzlichen von 100 Euro pro Monat gedient, wie ihn Quelle: DGB-Gegenblende
„Lohnnebenkosten“ – gemeint sind die Gewerkschaften, Wohlfahrtsverbände
8 GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12 / 2020
Coronakrise
Christoph Butterwegge
analysiert seit langem die sozialen Ungleichheiten in
Deutschland hin und liefert Konzepte für eine gerechtere
Gesellschaft.
DGB/Linke/Flicker
Papyrossa Verlag
Der Beitrag ist ein redaktionell bearbeiteter Vorabdruck aus Christoph
Butterwegges neuem Buch „Ungleichheit in der Klassengesellschaft“,
Paperback, 183 Seiten, 14,90 Euro.
STREIKAUFRUF
(gh) Da hat doch neulich irgendein Oberkomiker von der Jungen Union
gefordert, angesichts der Belastungen durch Corona für Rentner*innen
eine Nullrunde zu verordnen. Für Gewerkschafter*innen kann es
darauf nur eine Antwort geben: Streik!
Bestreiken wir die CDU-Listen bei den kommenden Wahlen! Wählt
keine runden Nullen!
Ein Zuhause für Straßenkinder
Gewalt und Armut treiben Millionen Kinder auf die Straße – immer
auf der Suche nach etwas Essbarem und einem sicheren Schlafplatz.
Mutig kämpfen sie ums Überleben.
terre des hommes unterstützt weltweit Jungen und Mädchen
dabei, ein geregeltes Leben zu führen, mit Schule oder Ausbildung.
Damit sie selbstbewusst ihre Zukunft gestalten können.
Mit Ihrer Spende helfen Sie diesen Kindern, den Neuanfang zu schaffen.
terre des hommes Spendenkonto
Hilfe für Kinder in Not DE34 2655 0105 0000 0111 22
Ruppenkampstraße 11a Sparkasse Osnabrück
49084 Osnabrück www.tdh.de
GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12/ 2020 9
Schulen
JA 13 – Wir bleiben dran!
Applaus und warme Worte reichen uns nicht!
In turbulenten Zeiten macht(e) die GEW jedoch noch in vielen Bundesländern: JA wertung – der dortigen Sekundarschul-
vom 9. bis zum 20. November erneut mo- 13, mit diesem Schlagwort machen wir lehrkräfte – bereits angekündigt hatte,
bil: für gleichen Lohn für gleichwertige auch in diesem Jahr wieder auf Diskri- konnte er sich gegen die Finanzministerin
Arbeit, für die Anerkennung der pädago- minierungen in der Lehrkräftebesoldung nicht durchsetzen.
gischen Professionalität in Grundschule aufmerksam. 7 Länder haben nicht zuletzt In Zeiten, in denen die öffentlichen
und Sekundarstufe I und für ein Ende der auf Druck der GEW Grundschullehrkräfte Haushalte die Maßnahmen zur Bekämp-
geschlechterungerechten Bezahlung. Da- höhergruppiert, nach A13 (Beamtinnen fung der Corona-Pandemie über Kredite
mit das auch in diesem Jahr bundesweit und Beamte) oder E13 (Angestellte) – weil finanzieren und zugleich Steuereinnah-
sichtbar wird, braucht es vor allem eines: sie es wert sind. Doch in neun Ländern, men wegbrechen, ist es umso wichtiger,
Euer und Ihr Engagement. darunter in den großen 5 – Bayern, Baden- dass die GEW nicht nachlässt in ihrem JA
Württemberg, Hessen, Niedersachsen 13-Engagement. Wir müssen verhindern,
Sollte es noch eines Beweises bedurft und Nordrhein-Westfalen – werden Lehr- dass Kredite schließlich auf dem Rücken
haben, wie unverzichtbar die Arbeit von kräfte an Grundschulen weiterhin nach der im öffentlichen Dienst Beschäftigten
hoch qualifizierten Lehrkräften ist: Die A12/E11 bezahlt. In der Sekundarstufe I ist zurückgezahlt werden.
Corona-Pandemie hat ihn erbracht. Leh- die Ausgangslage vielfältiger, es sind nur Das Beklatschen von Heldinnen und
rerinnen und Lehrer haben dafür gesorgt, wenige Länder, die sie nicht angemessen Helden reicht nicht aus, in der Schule gilt
dass Bildung nicht aufhört, wenn das Land eingruppieren. Auch bei den Sekundar- das ebenso wie in der Pflege. Und: Typi-
stillsteht. Damit das gelingt, haben sie in schullehrkräften hinken die großen Länder scherweise beklatscht und mit anerken-
widrigen Zeiten und weitgehend auf sich (außer Hessen) hinterher. nenden Worten abgespeist werden (sol-
gestellt, Konzepte len) vor allem
für das Distanz- Heldinnen.
lernen erarbeitet Foto: GEW-Bund Privat wie in
und die erforder- zahlreichen
lichen Kompe- Berufen fe-
tenzen angeeig- dern vor allem
net – oft in ihrer Frauen die mit
unbezahlten Zeit, d e r C o ro n a -
auf eigene Kosten Pandemie ein-
und auf eigenen hergehenden
Geräten. Sie ha- Belastungen
ben Schülerinnen ab – zum Bei-
und Schüler unter spiel auch in
Pandemiebedin- Schulen. Rund
gungen das Ler- 90 Prozent der
nen ermöglicht Grundschul-
und sie zu ihren und mehr als
Schulabschlüssen die Hälfte der
geführt. Sie ha- Sekundarschul-
ben dafür gesorgt, dass Schülerinnen und Sogar Rückschritte lehrkräfte sind Frauen. An die Adresse der
Schüler aller Altersgruppen didaktisch Hinzu kommt: Die jüngsten Erfolge liegen öffentlichen Arbeitgeber sei gesagt: Ap-
geeignetes Online-Material finden. Sie eine Weile zurück. Zuletzt gab es, ausge- plaus und warme Worte reichen uns nicht!
waren für Eltern erreichbar. Viel früher rechnet in einer Zeit, in der Lehrkräfte en- Wir werden auch in Zeiten einer Pan-
als andere Berufsgruppen sind Lehrkräfte gagiert waren wie nie, sogar Rückschritte: demie mit unserer Forderung nach und
aus dem Home-Office zurückgekehrt und In NRW folgte auf die 2018 eingeführte guten Argumenten für JA 13 sichtbar
haben so vor allem Eltern von Kindern im Einstufung von Rektorinnen und Kon- werden. Bundesweit, vielfach, im Aktions-
Grundschulalter erleichtert, ihrer Arbeit rektorinnen an größeren Grundschulen zeitraum vom 9. bis zum 20. November
nachgehen zu können. Damit haben sie auf A 14 statt einer Aufwertung für alle 2020. Wir bleiben dran!
der Bildung wie der Gesellschaft einen eine weitere Ausdifferenzierung: Gerade
Dienst erwiesen, der nicht hoch genug einmal jede 20. (!) Stelle an Grundschu- Frauke Gützkow, Vorstandsmitglied
geschätzt werden kann. len soll zu einer A13-Beförderungsstelle Frauenpolitik beim GEW-Hauptvorstand
Die Anerkennung dieser pädagogischen umgewandelt werden. Und in Thüringen,
Professionalität fehlt bei der Bezahlung wo Kultusminister Helmut Holter die Auf-
10 GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12 / 2020Schulen
Im Gespräch mit Prof. Dr. Karim Fereidooni
„Den Alltagsrassismus an Schulen wahrnehmen“
Karim Fereidooni (36) hat sechs Jahre als Unterrichtsthema zu machen. Eine ras- oder Eltern
Lehrer für Deutsch, Politik/Wirtschaft sismusfreie Schule ist eine Utopie, das aus, denn
und Sozialwissenschaften am St. Ursula Ziel ist eine rassismussensible Schule. die sind ja
Gymnasium Dorsten unterrichtet. Seit Oft nehmen Lehrerinnen und Lehrer a n g u te n
2016 ist er an der Ruhr-Universität Bo- Rassismus im Alltag aber gar nicht wahr. Noten in-
chum Juniorprofessor für die Didaktik Sie müssen sich zunächst fragen, welche teressiert.
der sozialwissenschaftlichen Bildung. Dinge in ihrem Unterricht passieren, die Sie werden
Seine Forschungsschwerpunkte sind mit Rassismus zu tun haben. Bislang spielt vielmehr
Rassismuskritik in pädagogischen Insti- Rassismuskritik in der Lehreraus- und von Kol-
tutionen, Schulforschung und Politische Fortbildung allerdings kaum eine Rolle. legen und
Bildung in der Migrationsgesellschaft Wie sollte die inhaltliche Beschäftigung Vorgesetz-
sowie diversitätssensible LehrerInnen- mit dem Thema Rassismus Ihrer Meinung ten benachteiligt. Als gleichwertig werden
ausbildung. Joachim Göres interviewte nach aussehen? sie oft nur anerkannt, wenn sie bessere
ihn für den Klett-Themendienst. In Schulen wird Rassismus oft mit der Zeit Leistungen als ihre Kollegen erbringen.
In Deutschland gibt es mehr als 3300 des Nationalsozialismus in Verbindung Wer Deutsch mit einem Akzent spricht,
Schulen, die den Titel „Schule ohne Rassis- gebracht, aber nicht mit der Gegenwart. wird häufiger diskriminiert; es kommt
mus – Schule mit Courage“ tragen. Min- Dahinter steht der Glaube, dass der Ras- aber auch hierbei auf den Akzent an,
destens 70 Prozent aller Menschen, die sismus seit 1945 in der Bundesrepublik denn Akzent ist nicht gleich Akzent. Auf
dort lernen und arbeiten, haben sich mit überwunden ist, und wenn überhaupt, Grund ihres Aussehens werden manche
ihrer Unterschrift verpflichtet, sich gegen dann wird er heute von nicht wenigen Lehrkräfte als Muslime wahrgenommen
jede Form von Diskriminierung an ihrer Lehrkräften nur noch mit Ostdeutschland und abgewertet, selbst wenn sie nicht re-
Schule aktiv einzusetzen, bei Konflikten in Verbindung gebracht. Wichtig erscheint ligiös sind. LehrerInnen, die mit Russisch,
einzugreifen und Projekttage zum Thema mir, den Alltagsrassismus anzusprechen. Arabisch, Türkisch oder Kurdisch aufge-
durchzuführen. Wie beurteilen Sie dieses Ich bilde angehende PolitiklehrerInnen wachsen sind, werden negativer beurteilt
Engagement? aus und frage sie nach ihren Erfahrungen. als diejenigen, deren Muttersprache
An einigen Schulen funktioniert die Be- Da geht es darum, wer vor der Diskothek Englisch, Französisch oder Spanisch ist.
schäftigung mit diesem Thema gut. An wegen seines Aussehens nicht durch Ob eine Lehrkraft sich rassistisch äußert
anderen läuft seit zehn Jahren nichts die Einlasskontrolle kommt, wer wegen oder nicht, hat nichts mit dem Alter zu
mehr. Inwieweit Rassismus thematisiert der Hautfarbe kontrolliert wird, wer bei tun, sondern hängt davon ab, ob jemand
wird, hängt oft von wenigen engagierten der Wohnungsbesichtigung schlechtere realisiert hat, dass wir in einer Migrations-
LehrerInnen ab, und wenn sie in Rente Chancen hat. Die meisten meiner Studie- gesellschaft leben.
gehen oder an eine andere Schule wech- renden sind weiße Deutsche, die diese Welche Rolle spielen die in den Schulen
seln, fehlen nicht selten Nachfolger. Der Erfahrungen nicht gemacht haben und eingesetzten Materialien?
Titel „Schule ohne Rassismus“ wird leider sich solche Situationen, über die ihre In den aktuellen Schulbüchern kann
zeitlich unbegrenzt vergeben. Besser wäre Kommilitonen mit einer anderen Famili- man einen Wandel beobachten, es wird
es nach einer gewissen Zeit zu überprüfen, engeschichte viel berichten können, oft deutlich, dass es sich in Deutschland
wie die Aktivitäten an der jeweiligen Schu- auch gar nicht vorstellen können. um eine Migrationsgesellschaft handelt.
le aussehen. Eine Gefahr besteht darin zu Sie haben für Ihre Promotion 159 Inter- Aber Tatsache ist, dass noch alte Schul-
sagen, fast alle haben unterschrieben, sich views mit ReferendarInnen und Lehre- bücher im Einsatz sind, die ein anderes
gegen Rassismus einzusetzen, dann ist ja rInnen mit Migrationshintergrund zum Bild verbreiten. Hinzukommt, dass auch
alles wunderbar. Thema Rassismuserfahrungen in der in neuen Lehrwerken Migration oft nur
Grundsätzlich muss man sagen, dass es Schule geführt. Was sind die wichtigsten als Problem behandelt wird. Auch sollte
keine Schule ohne Rassismus gibt. Das Erkenntnisse? nicht nur von Paula und Hanna die Rede
Wichtigste ist, nicht zu leugnen, dass Die meiste Diskriminierung, die sie sein, sondern es könnte häufiger von Ayse
Rassismus existiert und Rassismus zum erlebt haben, geht nicht von Schülern gesprochen werden. Zudem sollten die
Kolonialgeschichte und der Alltagsrassis-
mus thematisiert werden.
Wie sehen Sie generell die Verbrei-
tung von rassistischem Gedankengut in
Deutschland?
Durch den Einfluss der AfD werden heute
Dinge sagbar, die lange als tabu galten.
Gleichzeitig gibt es eine zunehmende
Auseinandersetzung mit dem Rassismus
in der Gesellschaft, nicht zuletzt durch
engagierte Menschen, die sich seit 2015
Foto: unsplash_clay-banks für Geflüchtete einsetzen.
GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12/ 2020 11Gewerkschaft
Politische Bildung Erziehung und Wissenschaft
Hauptvorstand
Schweriner Erklärung
Demokratie stärken - mehr politische Bildung in Berufsbildung und Weiterbildung!
Die gegenwärtige Corona-Krise und ihre Folgen sowie andauernde einschätzen zu können. Demokratische und menschenrechtliche
gesellschaftliche Umbrüche stellen uns vor Herausforderungen in Grundwerte müssen nicht nur verankert, sondern auch eingeübt
nie geahnten Dimensionen. Verschwörungsphantasien und Fake werden. Politische Bildung steht in der Verantwortung, die Lernen-
News häufen sich, und unsere Gesellschaft spaltet sich immer den bei der Entwicklung einer reflektierten Wertehaltung zu för-
mehr. Doch nicht nur die Corona-Pandemie führt uns vor Augen, dern – auch durch vielfältige und in pädagogische Konzepte einge-
dass unser demokratisches Zusammenleben brüchig geworden ist. bettete Möglichkeiten, Erinnerungsstätten wie Auschwitz zu besu-
Als weitere besorgniserregende Entwicklungen sehen wir: chen.
• Die Vertiefung der Spaltung zwischen Arm und Reich, Die Chancen weltbürgerlicher Erziehung, wie es das UNESCO-Kon-
• zunehmender Rassismus, Fremdenfeindlichkeit, Antisemi- zept des „Global Citizenship Education“ vorsieht, werden bisher in
tismus, Sexismus und Demokratiefeindlichkeit, berufsbildenden Schulen wie auch in der Erwachsenen- und Wei-
• fehlende Solidarität, Abschottung einzelner Staaten (z.B. terbildung kaum genutzt: Die Vermittlung von Wissen und Fähig-
von der EU oder der Genfer Flüchtlingskonvention), keiten, um globale Herausforderungen zu verstehen und sie aktiv
• Veränderungen in der Medienlandschaft und Verlust kriti- mitzugestalten, soll Lernende in die Lage versetzen, ein Zugehörig-
scher Medienkompetenz, Beeinträchtigung der Pressefrei- keitsgefühl zur Weltgemeinschaft zu entwickeln, sich zu engagie-
heit. ren und eine aktive Rolle in der Gesellschaft zu übernehmen, um
Diese Herausforderungen lassen sich nicht alleine mit fachspezifi- einen Beitrag zu leisten zu einer friedlichen und gerechten Welt, in
scher Bildung in Berufsbildung und Weiterbildung bewältigen. der ökologische Ressourcen bewahrt werden. Um Zusammen-
Werte wie Frieden, Freiheit, Menschenrechte, Teilhabe, Mitbe- hänge zu verstehen und die demokratische Willensbildung auszu-
stimmung, soziale Gerechtigkeit und Diversität werden zuneh- bilden, ist es an der Zeit, politische Bildung im Alltag des Bildungs-
mend infrage gestellt, sie müssen aber mithilfe politischer Bildung wesens – und das in allen Bildungseinrichtungen - fest zu veran-
mehr denn je vermittelt werden. Politische Bildung muss antide- kern.
mokratischen Tendenzen entgegentreten und sie muss den öffent- Vor diesem Hintergrund hat die Gewerkschaft Erziehung und Wis-
lichen Austausch darüber sichern. Auch muss sie aufklären und zur senschaft bereits auf dem Freiburger Gewerkschaftstag 2017 be-
Reflexion befähigen. schlossen, dass politische Bildung in allen Bundesländern einen fä-
cherübergreifenden Schwerpunkt in den Lehrplänen für alle Schul-
Politische Bildung muss selbstverständlicher Bestandteil jeglicher arten darstellen muss und im Jahr 2018 die „Hofgeismarer Erklä-
Bildungsprozesse werden, in denen junge Menschen die Kompe- rung zur politischen Bildung“ mitgetragen.
tenzen erlangen, die nötig sind, um politische, technische und sozi-
ale Entscheidungen in ihren Folgen und Verschränkungen
12 GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12 / 2020Gewerkschaft
Erziehung und Wissenschaft
Hauptvorstand
Politische Bildung muss als Teil der öffentlichen Bildung, als ei-
genständiger, elementarer Bestandteil lebensbegleitenden Ler-
nens anerkannt werden und zugleich in alle Bereiche der berufli-
chen Bildung und der Erwachsenen- und Weiterbildung einfließen. Politische Bildung in der Erwachsenen- und Weiter-
Politische Bildung muss Kritik- und Diskursfähigkeit, d. h. „Zukun- bildung
ftskunst“ (Wuppertal Institut) festigen, um alle der 17 Ziele der
Die Diskussion um die Weiterbildung wird aktuell von der Bewälti-
Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung (Sustainable De-
gung der Digitalisierung beherrscht. Qualifizierungen und Um-
velopment Goals) umzusetzen.
schulungen sollen digitale Kompetenzen schaffen und Arbeit-
nehmer*innen für die Umbrüche des Arbeitsmarktes (Stichwort
Politische Bildung in der beruflichen Erstausbildung „Arbeit 4.0“) anpassungsfähig machen. Dabei gerät aus dem Blick,
Der im Grundgesetz verankerte Erziehungs- und Bildungsauftrag ist dass das positive Potenzial der Digitalisierung sich nur dann ent-
nicht nur für die Berufsschule als Ort der Fachklassen des Dualen falten kann, wenn sie nicht den Konzernen und ihren Algorithmen
Systems, sondern generell für alle berufsbildenden Schulen eng überlassen wird, sondern der Mensch am Arbeitsplatz und in der
mit der Notwendigkeit verbunden, berufsfeldübergreifende sowie Gesellschaft demokratisch mitentscheiden kann.
allgemeinbildende Kompetenzen und Inhalte zu vermitteln und die
Persönlichkeit der Lernenden zu fördern. Mit Blick auf diesen Bild- Mehrere Jahrzehnte Weiterbildungspolitik im Zeichen der
ungs- und Erziehungsauftrag sind insbesondere von der Arbeit- Ökonomisierung haben auch die Politische Bildung in das Korsett
geber- und Wirtschaftsseite geäußerte Begehren der ausschließli- betriebswirtschaftlicher Strukturen und Messverfahren gepresst,
chen Orientierung der Bildungsinhalte an der Maßgabe der berufli- den Stellenwert politischer Bildung in der Erwachsenen- und
chen Qualifikation bzw. der wirtschaftlichen Bedarfslagen mit Weiterbildung verringert und statt Professionalisierung die
Entschiedenheit zurückzuweisen. Ressourcen geschmälert und Arbeitsbedingungen verschlechtert.
Eine öffentliche Förderung der politischen Bildung wird an – oft-
Politische Bildung wird derzeit oftmals in den Stundentafeln mals fragwürdige - Evaluierungs- und Qualitätssicherungsverfahren
gekürzt, sodass der Unterricht häufig überwiegend fachfremd geknüpft, die Inhalte politischer Weiterbildung sind weniger
sowie lediglich mit einem Volumen von einer Unterrichtstunde pro wichtig. Diese öffentliche Förderung muss sich aber vorrangig an
Woche ¬¬– und dies teilweise nur in einem Halbjahr innerhalb gesellschaftspolitischen Inhalten und Zielen orientieren.
eines mehrjährigen Bildungsganges – erteilt wird. Vielmehr sollte
Politische Bildung nicht nur als eigenständiges Fach mehr Sowohl in der beruflichen Erstausbildung als auch in der Erwach-
Wertschätzung erfahren, sie sollte auch vermehrt Querschnittsauf- senen- und Weiterbildung sind „Orientierungskompetenz“ und das
gabe aller anderen Unterrichtsfächer sein. Wissen um Zusammenhänge (Oskar Negt) von zukunftsent-
Dazu gehört, dass politische Bildung im Unterricht der berufs- scheidender Bedeutung. Mündigkeit und Solidarität, Selbstbes-
bildenden Schulen regelhaft mit schulischen Projekten der Mitwir- timmung, Diversitätsbewusstsein und die Wahrung des Rechts der
kung und Mitgestaltung verbunden wird, in denen Schüler*innen Andersdenkenden sind zentrale Anliegen politischer Bildung. Die
auch die Wirksamkeit politischen Handelns erfahren können. berufliche Bildung muss daher den engen Raum der funktionalen
Um dem demokratisch legitimierten ganzheitlichen Bilungsauftrag Ertüchtigung verlassen und in einer neuen Integration von berufli-
der berufsbildenden Schulen gerecht zu werden, ist es mehr denn cher und politischer Bildung die Menschen befähigen, die Hinter-
je erforderlich gründe und Zusammenhänge zu verstehen und sie zu einer an Hu-
• Politische Bildung systematisch und gleichwertig mit einem manität und Gerechtigkeit orientierten Gestaltung von Arbeitswelt
entsprechenden Stundendeputat curricular in den berufli- und Gesellschaft ermutigen. Dazu bekräftigen wir die drei zen-
chen Lernfeldern, Lernsituationen und auch in den Kam- tralen Bestandteile des Beutelsbacher Konsens, das Überwälti-
merprüfungen zu verankern, gungsverbot, die Kontroversität und die Schüler*innen-, also
• innerhalb des Systems der beruflichen Bildung die berufli- Subjektorientierung.
chen Schulen mit den Kammern und Betrieben wirklich
gleich zu berechtigen (Berufsschulen als gleichwertiger Für die propagierte „neue Weiterbildungskultur“ über die Natio-
Partner, nicht als Dienstleister der Kammern und Betriebe), nale Weiterbildungsstrategie (NWS) hinaus braucht es mehr
• die universitäre Lehrkräftebildung für Politische Bildung an politische Bildung und zur Bewältigung der Herausforderungen für
berufsbildenden Schulen auszubauen, um den hohen An- die Zukunft mehr denn je
teil fachfremd unterrichtender Lehrkräfte deutlich zu re- • qualifiziertes Personal, ständige Fortbildung und Koopera-
duzieren, tion,
• Maßnahmen zur Gewinnung des Lehrkräftenachwuchses in • tariflich abgesicherte Arbeitsverhältnisse,
der Politischen Bildung analog zum technisch-naturwissen- • verlässliche Förderung,
schaftlichen Bereich zu initiieren und berufliche Schulen • räumliche und technische Ausstattung auf aktuellem Stand,
aufzufordern, einschlägig qualifizierte Lehrkräfte für • Unterstützung bei der Entwicklung von Netzwerken, vor al-
Politische Bildung einzustellen, lem in Politik, Beruf und Bildung.
• verbindliche Fort- und Weiterbildungsangebote für
Lehrkräfte in der Politischen Bildung dringend auszuweiten, Gewerkschaften sind hierbei wichtige Bündnispartner, weil sie
• Forschungsförderprogramme zur Politischen Bildung und Wissen um Zusammenhänge vermitteln und die nötigen
politischen Sozialisation im berufsbildenden Bereich zu eta- Strukturen zum Ausbau politischer Bildung unterstützen können.
blieren.
Diese Erklärung wurde im Juni 2020 im Rahmen der Schweriner Tagung “Wichtiger denn je: Politische Bildung und Professionalisierung”
veröffentlicht.
Impressum GEW Hauptvorstand • Reifenberger Str. 21 • D-60489 Frankfurt • Telefon 069-78973-0
www.gew.de • helena.mueller@gew.de • Verantwortlich: Ansgar Klinger
GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 11-12/ 2020 13Sie können auch lesen
