Generation Social Media - Mülheimer Kongress 2022
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1781 | Ausgabe 7/2022 | DEZEMBER | 66. Jahrgang
Pädagogik & Hochschul Verlag . Graf-Adolf-Straße 84 . 40210 Düsseldorf · Foto: AdobeStock/Andreas Prott
Mülheimer Kongress 2022:
Generation Social Media
3 Unter der Lupe
Däumling
6 Im Brennpunkt 15 Dossier
Fake News, Desinformation,
28 Recht§ausleger
Im Dienst verletzt
Gute gesunde Schule
statt Faust Verschwörungstheorien – und nun?
und Co.
IMPRESSUM INHALT
lehrer nrw – G 1781 –
erscheint sieben Mal jährlich UNTER DER LUPE
als Zeitschrift des ‘lehrer nrw’ Sven Christoffer:
ISSN 2568-7751 Däumling statt Faust 3
Der Bezugspreis ist für MAGAZIN
Mitglieder des ‘lehrer nrw’ Zukunfts-Check für LOGINEO NRW 5
im Mitgliedsbeitrag enthal- BRENNPUNKT
ten. Preis für Nichtmitglieder Jochen Smets: Gute gesunde Schule 6
im Jahresabonnement:
Schule als ganzheitlicher
€ 35,– inklusive Porto
Lern- und Begegnungsort 7
Herausgeber und JUNGE LEHRER NRW
Geschäftsstelle Marcel Werner: Prüfungsstress?
lehrer nrw e.V. Das muss nicht sein! 9
Nordrhein-Westfalen,
Graf-Adolf-Straße 84,
MAGAZIN
40210 Düsseldorf,
Kampfabstimmung um dbb Vorsitz 10
Tel.: 02 11 / 1 64 09 71, TITEL
Fax: 02 11 / 1 64 09 72, Jochen Smets: Mülheimer Kongress 2022:
Web: www.lehrernrw.de Von ’Snack News’ bis ’Fake News’ 12
Redaktion DOSSIER
Sven Christoffer, Nora Denner: Fake News, Desinformation,
Ulrich Gräler, Verschwörungstheorien und Co.
Christopher Lange,
Herausforderungen für die demokratische Gesellschaft 15
Jochen Smets, SCHULE & POLITIK
Sarah Wanders, Neue berufswahlapp
Marcel Werner startet in die Pilotphase 19
Düsseldorf Ulrich Gräler: schritt: weise! (2)
Notwendigkeiten zum Erhalt
Verlag und der Beförderungsstruktur 20
Anzeigenverwaltung
PÄDAGOGIK &
LESERBRIEF
10 Gebote des Misslingens
HOCHSCHUL VERLAG –
dphv-verlags-
von Bildung 22
gesellschaft mbH, FORTBILDUNGEN
Graf-Adolf-Straße 84, Das iPad sicher & sinnvoll nutzen 24
40210 Düsseldorf,
Tel.: 02 11 / 3 55 81 04,
BATTEL HILFT
Fax: 02 11 / 3 55 80 95
Sind Sie auch so müde? 25
Zur Zeit gültig: SENIOREN
Anzeigenpreisliste Nr. 22 Stadt-Erlebnisse in Hannover 26
vom 1. Oktober 2021 Frühjahrsfahrt nach Kiel und Oslo 27
Gesund und sicher älter werden 27
Zuschriften und IT-Schulung für Seniorinnen und Senioren 27
Manuskripte nur an
lehrer nrw, §
RECHT AUSLEGER
Christopher Lange:
Zeitschriftenredaktion,
Graf-Adolf-Straße 84, Im Dienst verletzt – und nun? 28
40210 Düsseldorf ANGESPITZT
Jochen Smets: Der unmögliche
Für unverlangt eingesandte
Manuskripte kann keine Ge-
Weihnachtswunsch 30
währ übernommen werden. HIRNJOGGING
Namentlich gekennzeichnete Aufgabe 1: Waldspaziergang 31
Beiträge geben die Meinung Aufgabe 2: Können Sie dieses
ihrer Verfasser wieder. 2 lehrer nrw · 7/2022 herbstliche Rätsel lösen? 31
UNTER DER LUPE
Däumling
statt Faust
Fachper-
von SVEN CHRISTOFFER
sonal zur
Verfügung
steht. Die Entschei-
Kurz nach ihrem Amtsantritt hat
dung der Nachfolgere-
Schulministerin Feller eine AG Unter- gierung, die Zerschlagung un-
richtsversorgung eingerichtet. seres Förderschulsystems zu stoppen,
Aufgabe der Arbeitsgruppe ist es, halte ich nach wie vor für richtig (es ist eines der
Maßnahmen zu erarbeiten, die die besten der Welt), sie war und ist aber auch personal-
Unterrichtsversorgung in Nordrhein- intensiv, denn die Sonderpädagoginnen und Sonder-
pädagogen an den Förderschulen fehlen an den
Westfalen kurz-, mittel- und lang-
Schulen des Gemeinsamen Lernens.
fristig verbessern sollen.
Der Mangel an Grundschullehrkräften hängt nicht
D
er Lehrkräftemangel ist nicht nur ein Problem etwa damit zusammen, dass die Zahl der Interessier-
in Nordrhein-Westfalen, sondern existiert ten für solch ein Studium zu gering ist, sondern da-
bundesweit. Zum Schuljahresbeginn fehlten mit, dass die Zahl der Studienplätze nicht ausrei-
in Deutschland nach Schätzung des Deutschen Leh- chend ist. Das hat auch dazu geführt, dass der Nu-
rerverbandes bis zu 40 000 Lehrerinnen und Lehrer. merus Clausus absurde Höhen erreicht hat. Zudem
Dennoch sind die Lücken unterschiedlich groß, was gibt es beim Grundschullehramt eine vergleichswei-
auch daran liegt, dass Arbeitsbedingungen, Gehalt se hohe Abbrecherquote.
und Aufstiegsmöglichkeiten von Bundesland zu Bun- Der MINT-Lehrermangel herrscht schulformüber-
desland differieren. Ein Beispiel: Bayerns Personal- greifend vor. So haben beispielsweise in Nordrhein-
sorgen sind vergleichsweise gering, der Arbeitsplatz Westfalen laut Bildungsforscher Klaus Klemm zuletzt
Schule ist vergleichsweise attraktiv: So unterrichtet im Schnitt nur fünfzehn Personen pro Jahr einen Ab-
die bayrische Realschullehrkraft 24 Stunden pro Wo- schluss für das Lehramt im Fach Informatik gemacht.
che (Nordrhein-Westfalen: 28), das Eingangsamt ist Seine Erklärung: »Menschen, die etwas Technisches
seit jeher A13 (Nordrhein-Westfalen noch A12), es studieren, wollen meist nicht in der Schule arbeiten.
gibt ein funktionsloses erstes Beförderungsamt, das Informatiker, Chemiker und Mathematiker aber ha-
nach A13 mit Zulage vergütet wird (Nordrhein-West- ben oft viel besser bezahlte Jobmöglichkeiten, zum
falen A13), und ein Schulleitungsteam, das in Ab- Beispiel in der Industrie.«
hängigkeit von der Größe des Kollegiums aus bis zu
sechs Personen bestehen kann (Nordrhein-Westfalen
bis zu drei).
Eine Kampagne,
die an Hybris grenzte
Vielfältige Ursachen
Wer den Lehrkräftemangel in Nordrhein-Westfalen
Wenig hilfreich für die Lehrkräfteversorgung an den
Schulen der Sekundarstufe I war es sicherlich auch,
dass Nordrhein-Westfalen sich viel Zeit gelassen
ergründen möchte, muss aber noch etwas genauer hat, um die Konsequenzen aus der Reform der Leh-
hinschauen. Der heutige Mangel an Sonderpädago- rerausbildung (2009) zu ziehen und das Eingangs-
ginnen und Sonderpädagogen hängt beispielsweise amt A13 zu schaffen. Zu Beginn der schwarz-gelben
damit zusammen, dass unter der Schulministerin Legislaturperiode hatte man offensichtlich noch ge-
Löhrmann der Inklusionsprozess ungesteuert in die meint, man könne das Problem mit einer (sprachlich
Fläche getrieben wurde, ohne dass zuvor eine sorg- unterirdischen) Lehrkräftegewinnungskampagne
fältige Berechnung angestellt worden war, ob für in den Griff bekommen. Das grenzte beinahe an
diesen Turbo ausreichend sonderpädagogisches Hybris.
7/2022 · lehrer nrw 3
UNTER DER LUPE
Foto: AdobeStock/Matthias Buehner
(Un)freiwilliger
Arbeitsplatz-
wechsel?
Um den Lehrerman-
gel insbesondere an
Grundschulen in den
Griff zu bekommen,
schließt die nord-
rhein-westfälische
Landesregierung
schulformüber-
greifende Abordnun-
gen nicht aus.
Schulformübergreifende
Abordnungen
gen allenfalls für einen begrenzten Übergangszeit-
raum auf Basis der Freiwilligkeit vorstellen kann.
Denn nicht jeder, der mit Kompetenz, Begeisterung
Mit einer gewissen Besorgnis schaue ich aus Ge- und Leidenschaft gemeinsam mit seinem Leistungs-
werkschaftssicht auf das Maßnahmenpaket, das die kurs Deutsch der Frage nachspürt, was die Welt im
AG Unterrichtsversorgung zurzeit schnürt. Ich habe Innersten zusammenhält (’Faust’), ist willens und in
ein gewisses Maß an Phantasie, dass einige Härten der Lage, anhand des ’Däumling’ Grundschulkindern
auf uns Lehrkräfte zukommen könnten. Eine singulä- Lesekompetenz zu vermitteln. Das Schulministerium
re Maßnahme ist den Hauptpersonalräten bereits hat daraufhin den Bezirksregierungen schriftlich auf-
vorgestellt worden: Man werde in Zukunft an eini- getragen, »freiwillige Meldungen einer Lehrkraft
gen Standorten auf schulformübergreifende Abord- vorrangig zu prüfen«. Die nächsten Wochen und
nungen angewiesen sein, um die Stundentafeln ins- Monate werden zeigen, ob schulformübergreifende
besondere an einigen Grundschulen erfüllen zu kön- Abordnungen in nennenswerter Zahl tatsächlich un-
nen. Da von den sieben nordrhein-westfälischen abwendbar sind. Und falls nicht, ob es in auskömm-
Schulformen nur das Gymnasium gegenwärtig eini- licher Zahl Lehrkräfte gibt, die sich abordnen lassen
germaßen auskömmlich ausgestattet ist, gehe ich wollen und gleichzeitig an ihrer Stammschule ver-
davon aus, dass vor allem diese Schulform betroffen zichtbar sind.
sein wird. Im Gespräch mit dem Ministerium habe Sven Christoffer ist Vorsitzender des lehrer nrw
sowie Vorsitzender des HPR Realschulen
ich darauf verwiesen, dass ich mir solche Abordnun- E-Mail: christoffer@lehrernrw.de
4 lehrer nrw · 7/2022
MAGAZIN
Die Lern- und Kommunikationsplattform LOGINEO NRW,
an der es auch von Lehrerseite wiederholt Kritik gegeben hatte, wird einem
Foto: AdobeStock/contrastwerkstatt
Zukunfts-Check unterzogen.
Zukunfts-Check
für LOGINEO NRW
L OGINEO NRW wird auf den Prüfstand
gestellt. Schulministerin Dorothee Feller
kündigte einen ’Zukunfts-Check’ für die
Lern- und Kommunikationsplattform an.
Mit einer unabhängigen Untersuchung, mit
der das Fraunhofer-Institut Fokus beauftragt
wurde, sollen die aktuellen Möglichkeiten
und Entwicklungspotenziale der Plattform
in den Blick genommen werden.
»Mit dem Zukunfts-Check für LOGINEO Der Zukunfts-Check beleuchtet verschie- ministerium mit. Dafür sind verschiedene
setzen wir ein wichtiges Ziel aus dem Koali- dene Ebenen von LOGINEO NRW, die Ge- Veranstaltungen geplant, bei denen Schüle-
tionsvertrag um. Wir prüfen LOGINEO NRW samtarchitektur sowie die derzeitigen Pla- rinnen und Schüler, Lehrkräfte, Administra-
gründlich, gewissenhaft und ergebnisoffen. nungen im Programm. Ebenso wird parallel toren, Eltern, Hauptpersonalräte und andere
Dazu werden wir uns auch intensiv mit den der Entwicklungsstand von Landesplattfor- Akteure gezielt beteiligt werden. Darüber
Nutzerinnen und Nutzern von LOGINEO men in anderen Bundesländern betrachtet. hinaus soll ein dauerhafter Praxisausschuss
NRW austauschen. Wir wollen ihre Erfah- In den Zukunfts-Check fließen die Bedürf- eingerichtet werden. Die Ergebnisse des
rungen aus der Praxis in den Zukunfts- nisse der Nutzerinnen und Nutzer von LOGI- Checks werden in einem Abschlussbericht
Check miteinbinden«, teilte Feller mit. NEO NRW systematisch ein, teilte das Schul- zusammengefasst, der 2023 vorliegen soll.
BRENNPUNKT Bewegungsan-
gebote sind ein
Foto: Willy-Brandt-Gesamtschule Übach-Palenberg
Faktor für eine
gute gesunde
Schule. An der
Willy-Brandt- Wie ist der Ablauf
Gesamtschule des Wettbewerbs?
Übach-Palen-
Der Schulentwicklungspreis Gute gesunde
berg zum Bei-
spiel wird die- Schule wird seit 2019 zweijährig ausge-
sem Aspekt viel schrieben. Das Verfahren beginnt jeweils im
Aufmerksam- Frühjahr eines ungeraden Jahres und endet
keit gewidmet. mit der Preisverleihung im darauffolgenden
Herbst.
Erste Phase: Die Schulen füllen einen
Fragebogen zum Arbeits-und Gesundheits-
schutz aus und legen den Stand ihrer Schul-
entwicklungsarbeit in den Bereichen
’Arbeitsplätze und Arbeitsbedingungen’,
’Tagesstrukturen und Angebote’, ’Klima’,
Gute gesunde Schule ’Kooperation, Teamarbeit und Partizipation’,
’Gesundes Lehren und Lernen’, ’Gesund-
heitsmanagement’ dar.
Am 15. November fand in Münster die Preisverleihung zum Schul- Zweite Phase: Die Schulen, deren Be-
entwicklungspreis ’Gute gesunde Schule’ statt. Der mit insgesamt werbung erfolgreich war, reichen weitere
500.000 Euro dotierte Wettbewerb würdigt Schulen, die mit si- Unterlagen zum Qualitätsmanagement be-
cherheits- und gesundheitsbezogenen Konzepten die Gesundheit zogen auf ihre Schulentwicklungsarbeit ein.
aller schulischen Akteure fördern und dabei die Bildungsqualität Dritte Phase: In dieser Phase besucht
verbessern. In diesem Jahr wurden 41 Schulen ausgezeichnet, ein multiprofessionelles Bewertungsteam
darunter die Willy-Brandt-Gesamtschule Übach-Palenberg. der Unfallkasse die Schulen. Diese stellt
dann zwei bis drei Schulentwicklungsvorha-
den und zwar für Lehrerinnen und Lehrer ben vor und erläutert ihren Weg und die
von JOCHEN SMETS
wie auch für Schülerinnen und Schüler. Entwicklungsarbeit zu einer guten gesun-
Genau an dieser Stelle setzt der Schulent- den Schule in einem Gespräch. Des Weite-
I
n den Gesprächen mit dem Ministerium wicklungspreis ’Gute gesunde Schule’ an ren findet ein Rundgang durch die Schule
für Schule und Bildung NRW und der und bietet den allgemein- und berufsbil- statt.
BAD GmbH (arbeitsmedizinischer
Dienst) über die jährliche Aufstellung des
Arbeitsplanes für die Beschäftigten in
denden Schulen in Nordrhein-Westfalen
einen Anreiz, Prävention und Gesundheits-
förderung aktiv in ihre Schulentwicklung
Was kann man gewinnen?
Natürlich ist es eine Auszeichnung und ein
Schule betonen die Vertreterinnen und Ver- mit einzubeziehen. Zeichen der Wertschätzung für eine Schule,
treter der Hauptpersonalräte immer wieder, Bereits seit dem Schuljahr 2007/2008 den Schulentwicklungspreis Gute gesunde
wie immens wichtig es ist, präventive Maß- prämiert die Unfallkasse Nordrhein-West- Schule zu erhalten, denn es zeugt von au-
nahmen anzubieten und nicht darauf zu falen Schulen für ihre Schulentwicklungs- ßerordentlichem Engagement in diesem Be-
warten, dass die Gesundheit der Beschäf- arbeit in Bezug auf Gesundheitsförderung reich und ist sicherlich ein besonderes Qua-
tigten beeinträchtigt ist, um dann kurativ und Prävention als Teil des Bildungs- und litätsmerkmal einer jeder Preisträgerschule.
tätig zu werden. An dieser Stelle konnten Erziehungsauftrags. Seit diesem Jahr steht Darüber hinaus ist dieser Preis der
die Hauptpersonalräte durch ihren Einsatz der Preis unter der Schirmherrschaft von höchstdotierte Schulpreis in Deutschland.
in den vergangenen Jahren einiges zum Schulministerin Dorothee Feller. Die Schulen erhalten ein Preisgeld in Höhe
Wohle der Beschäftigten bewirken. von 5000 Euro zuzüglich zehn Euro pro
INFORMATIONEN / BEWERBUNG Schülerin bzw. Schüler bis zu einem Höchst-
Gesundheitsförderung als betrag von 15 000 Euro. Es lohnt sich also
Alle wichtigen Informationen gibt es auf
Teil der Schulentwicklung auch finanziell.
der Seite des Schulministeriums und unter
Auch in Bezug auf Schulentwicklung muss www.schulentwicklungspreis.de Jochen Smets ist Schriftleiter und
Pressesprecher des lehrer nrw.
dieses Thema in den Blick genommen wer- E-Mail: presse@lehrernrw.de
6 lehrer nrw · 7/2022
BRENNPUNKT
Schule als ganzheitlicher Lern-
und Begegnungsort
Die Willy-Brandt-Gesamtschule Übach-Palenberg hat in diesem Partizipation, wertschätzende Kom-
Jahr erneut den Schulentwicklungspreis ’Gute Gesunde Schule’ munikation, Teamstrukturen und Werte-
erhalten. Im Interview mit lehrer nrw spricht Schulleiter Stephan erziehung spielen daher eine überge-
Gericke über die Gründe für den Erfolg. ordnete Rolle, der wir im und außerhalb
des Unterrichts Rechnung tragen. Nicht
Herr Gericke, Ihre Schule ist bereits Rückzugsmöglichkeiten im hektischen erst seit Corona setzen wir diese Aspek-
mehrfach mit dem Schulentwicklungs- Schulalltag ermöglicht und andererseits te um. Sie sollen dazu beitragen, unse-
preis ’Gute Gesunde Schule’ ausge- zum Austausch einlädt. Sowohl Bewe- ren Schüler:innen eine verantwortliche
zeichnet worden. Was macht eine gungsmuffel als auch Sportbegeisterte gesellschaftliche Teilhabe zu ermögli-
gute gesunde Schule aus? brauchen Bedingungen, die sie zu sportli- chen.
GERICKE: Investitionen in Gesundheit cher Aktivität animieren. Für eine erfolgreiche Umsetzung ist
und Bildung sind notwendiger denn je. Im Bereich Ernährung wollen wir neben auch die Förderung der Lehrergesundheit
Wir sehen folgende Bausteine als unent- dem beherrschenden Fast-Food unserer ein wesentliches Element. Das Fortbil-
behrlich an, die wir uns miteinander ver- Zeit Alternativen anbieten und aufzeigen. dungsspektrum hat sich an unserer Schu-
zahnt vorstellen. Zunächst haben wir Vom Säen über das Ernten bis zur Herstel- le stark erweitert und reicht von Stimm-
Basiskompetenzen wie Bewegung, Ernäh- lung und Verköstigung wird nachhaltige bildung über Rückenschulung bis hin zur
rung und Entspannung in den Blick ge- Ernährung erlebbar. kollegialen Hospitation und zum Konflikt-
nommen. Darüber hinaus umfasst der Gesund- training. Mit den wachsenden Arbeitsfel-
Dabei legen wir Wert auf die Ausgestal- heitsbegriff für uns weitere Schwerpunkte: dern korreliert ein neues Raumkonzept,
tung von Räumen und Zonen, um ein psychosoziale Gesundheit, Lehrergesund- das die Arbeitsbedingungen der Lehrkräf-
Schulumfeld zu gestalten, das einerseits heit und Umgang mit Vielfalt. te befördert.
Foto: Unfallkasse NRW
Bei der Preis-
verleihung am
15. November
nahm die De-
legation der
Willy-Brandt-
Gesamtschule
Übach-Palen-
berg die Aus-
zeichnung
’Gute Gesunde
Schule’ entge-
gen (v.l.): Carla
Springer-Lud-
wig (Didakti-
sche Leitung),
Schulleiter
Stephan
Gericke und
Gerlinde Zarth
(Abteilungs-
leiterin II).
7/2022 · lehrer nrw 7
BRENNPUNKT
Sie haben ein umfassendes Kon- schätzung vermittelt jedem das Gefühl, ei- schätzen Schule als ganzheitlichen Lern-
zept zum Thema ’Gute Gesunde ne wichtige Säule des Schullebens zu sein. und Begegnungsort.
Schule’ entwickelt. Das reicht vom Nichtsdestotrotz macht uns die Zunah- Obwohl wir diese positiven Auswirkun-
Freiluft-Klassenzimmer über Bewe- me psychischer und verhaltensauffälliger gen wahrnehmen, leben wir nicht in einem
gungsparcours, Sport- und Spielbe- Jugendlicher besorgt und zeigt, dass wir konfliktfreien Raum. Eine Vielzahl an Auf-
reiche, Projektwochen, Sozialtrai- uns in einem Prozess befinden. Gerade fangstrukturen soll helfen, Schwierigkeiten
nings oder die ’AckerSchule’ bis darum sind Netzstrukturen, die Kinder in der Konfliktbewältigung zu meistern
hin zu verschiedenen Arbeitsge- auffangen, von besonderem Gewicht und und ihnen angemessen zu begegnen.
meinschaften. Wie wirken sich die- unser Ansporn, gesundheitliche Förderung
se Angebote und Maßnahmen auf weiterhin im Fokus zu haben. Konzepte müssen nicht nur ge-
das Schulklima sowie die Gesund- schrieben, sondern auch gelebt wer-
heit von Schülern und Lehrkräften Ist der Erfolg Ihres Konzepts mess- den. Wie ziehen Schüler und Lehr-
aus? bar, zum Beispiel in Form geringerer kräfte mit?
GERICKE: Alle Maßnahmen sind darauf Fehlzeiten oder weniger Konflikten? GERICKE: Wir haben die Schulentwick-
gerichtet, die Identifikation sowohl bei GERICKE: Die Rahmenbedingungen des lung für alle Beteiligten geöffnet. So kön-
Schüler:innen als auch bei Lehrer:innen zu Bildungssystems sind extrem belastend. nen sich Schüler, Eltern und Lehrer aktiv
erhöhen. Verbesserte Partizipationsstruktu- Der Zusammenhalt durch professionelle an Arbeits- und Steuergruppen beteiligen,
ren und Transparenz wirken sich entschei- Teamstrukturen erweist sich im täglichen was zu einer verantwortlichen Teilhabe
dend auf die Verbesserung des Schulklimas Schulalltag als Entlastung. Auch die Ausge- führt. Dieser Austausch erhöht die Akzep-
aus. Denn alle am Schulprozess Beteiligten staltung des Schulumfeldes hat sich als tanz und spornt zur Mitarbeit an Projekten
fühlen sich mehr gesehen; diese Wert- stärkend erwiesen. Unsere Schüler:innen und Vorhaben an.
Foto: Willy-Brandt-Gesamtschule Übach-Palenberg
Nachhaltige Ernährung
erlebbar machen: An der
Willy-Brandt-Gesamtschule wird
gesät, geerntet und gekocht.
8 lehrer nrw · 7/2022
JUNGE LEHRER NRW
Prüfungsstress?
Günstiger Preis
Damit wir euer Portemonnaie nicht zu sehr
beanspruchen, übernehmen wir den Groß-
Das muss nicht sein! teil der Kosten, so dass der Eigenanteil für
lehrer nrw Mitglieder nur 35 Euro beträgt.
junge lehrer nrw lädt Lehramtsanwärterinnen und -anwärter Die Fahrtkosten könnt Ihr später über die
zu einer zweitägigen Fortbildung ein, die viel inhaltlichen Input, dbb Akademie abrechnen. Solltet Ihr es
wegen einer weiteren Anreise nicht schaf-
aber auch Gelegenheit zum Informations- und Erfahrungsaus-
fen, pünktlich um 14:00 Uhr in Düsseldorf
tausch sowie zum Netzwerken bietet.
zu sein, meldet Euch einfach und schreckt
nicht vor einer Anmeldung zurück. Jetzt
anwärter, sondern wird Dir Dein gesamtes
von MARCEL WERNER müsst Ihr Euch nur noch die Teilnahme
Berufsleben von Nutzen sein. Weiterhin er-
der Fortbildung genehmigen lassen und
fährst Du von den konkreten Vorteilen, die
über unsere Homepage
D as 2. Staatsexamen kommt immer nä-
her, doch statt Dich auf Deine neue
Herausforderung als Lehrkraft zu freuen,
Du als Mitglied unseres Verbandes hast.
Abends laden wir Dich in gemütlicher Run-
de auf einen Austausch mit einigen Ver-
(www.lehrernrw.de/lehrernrw-de-
fortbildungen/lehrernrw-de-fort-
bildungsuebersicht) oder den QR-Code auf
ist erstmal Stress angesagt. Die Prüfung bandsmitgliedern ein. Außerdem möchten
dem Bildmotiv auf dieser Seite anmelden.
steht an und Du fragst Dich: Wie soll ich wir Dir die Möglichkeit bieten, dass Du Dir
das eigentlich alles schaffen? Unterrichten, ein eigenes Netzwerk aufbauen kannst. Marcel Werner ist Vorsitzender der Arbeitsgemeinschaft
junge lehrer nrw
Abschlussprüfung planen und die Vorberei- Für den zweiten Tag haben wir mit Hardi E-Mail: werner@lehrernrw.de
tung auf das Kolloquium… Gruner einen erfahre-
Prüfungsstress kann viele Ursachen ha- nen Fach-und Kernse-
ben, meistens liegt es an dem Druck, den minarleiter, der zu-
Du Dir selbst machst. Natürlich entsteht gleich Leiter des Re-
auch Druck durch Dein soziales Umfeld ferats Fachleitungen
oder den Vergleich mit anderen Lehramts- im lehrer nrw ist, als
anwärtern. Wir werden Dir helfen, dass Referenten gewin-
Du mit dem Prüfungsstress umgehen nen können. Dieser
kannst oder ihn gar vermeidest. Denn wird Euch helfen,
neben einem guten Lernplan ist auch Euren Prüfungstag
eine gute Vorbereitung auf Deine Prüfung bei der 2. Staats-
wichtig, damit Du Dir gar nicht erst prüfung vorzube-
Gedanken darüber machst, ob Du sie reiten. Weiterhin
bestehst. werdet Ihr erfah-
Attraktives Programm
lehrer nrw bietet dazu eine zweitägige
ren, welche Ge-
sprächsstrate-
gien im Kollo-
Fortbildung für alle Lehramtsanwärterin- quium zielfüh-
nen und -anwärter an, die gerade ihre rend sind. Gera-
Lehramtsausbildung in Nordrhein-Westfa- de diese Punkte
len absolvieren. Dazu laden wir Dich vom werden Euch
16. bis 17. Januar 2023 nach Düsseldorf helfen, keine
ins Mercure Hotel ein – zum sehr günsti- Angst vor die-
gen Preis von 35 Euro (inklusive Verpfle- sem Tag zu
gung und Übernachtung). Zum Start gibt haben und
der lehrer nrw-Vorsitzende Sven Christof- euren Prü-
fer einen Einblick in die Aufgaben von Per- fungstag ziel-
sonalräten und Verbänden. Dieser Aspekt orientiert
ist nicht nur hilfreich für Dich als Lehramts- vorzubereiten.
7/2022 · lehrer nrw 9
MAGAZIN
631 stimmberechtigte Delegierte wählten in Berlin die neue Bundesleitung
und legten die Leitlinien für die gewerkschaftspolitische Arbeit des dbb fest.
Foto: Christoffer
Kampf-
abstimmung
um dbb Vorsitz
Ulrich Silberbach bleibt dbb Chef. Der dbb Gewerkschaftstag in INFO
Berlin wählte den 61-Jährigen am 28. November für weitere fünf Die neue Bundesleitung
Jahre an die Spitze des Dachverbands. Jürgen Böhm, Vorsitzender
Nach der Bestätigung von dbb Chef
des Verbandes Deutscher Realschullehrer (VDR), trat zur Kampf- Ulrich Silberbach im Amt hat der dbb
kandidatur um den Bundesvorsitz an, unterlag aber. Bundeskanz- Gewerkschaftstag die weiteren Mitglie-
ler Olaf Scholz hob in seiner Rede die Bedeutung des öffentli- der der dbb Bundesleitung gewählt.
chen Dienstes hervor. Bundesvorsitzender:
Foto: dbb
■ Ulrich Silberbach
»S taat. Machen Wir!« laute-
te das Motto des dbb Ge-
Ulrich Silberbach, der seit
2017 an der Spitze des dbb Zweiter Vorsitzender und
werkschaftsages. Für vier Tage – steht, bewarb sich erneut Fachvorstand Beamtenpolitik:
vom 27. bis 30. November – be- für das Amt des dbb Bun- ■ Friedhelm Schäfer
herbergte das Estrel Congress desvorsitzenden. Als Ge-
Center Berlin (ECC) über 900 De- genkandidat trat Jürgen Stellvertretender Bundesvorsitzen-
legierte aus allen Bereichen des Böhm, stellvertretender der und Fachvorstand Tarifpolitik:
öffentlichen Dienstes sowie Gäs- dbb Bundesvorsitzender ■ Volker Geyer
te und Ehrengäste, die zum Ge- und Bundesvorsitzender Stellvertretende Bundesvorsitzende:
werkschaftstag des dbb beam- des Verbandes Deutscher ■ Simone Fleischmann (Bayerischer Leh-
tenbund und tarifunion aus ganz Ulrich Silberbach setzte Realschullehrer (VDR), an. rer- und Lehrerinnenverband – BLLV)
sich in einer Kampfab-
Deutschland angereist waren. Für ihn stimmten 206 Dele- ■ Andreas Hemsing
stimmung um den dbb
Stellvertretend für die 1,3 Millio- gierte. Silberbach gewann (komba gewerkschaft)
Vorsitz gegen Jürgen
nen Mitglieder der großen deut- Böhm durch.
404 Stimmen und wurde ■ Milanie Kreutz (Deutsche
schen Interessenvertretung für mit einem deutlichen Vo- Steuergewerkschaft – DSTG)
Beamtinnen und Beamte und Tarifbeschäftig- tum wiedergewählt. Der gebürtige Kölner, ■ Heiko Teggatz (DPolG Bundes-
te im öffentlichen Dienst und im privaten dessen Heimatgewerkschaft die komba ist, polizeigewerkschaft – DPolG)
Dienstleistungssektor, legten die insgesamt führt den dbb beamtenbund und tarifunion ■ Maik Wagner (Gewerkschaft
631 stimmberechtigten Delegierten die Leit- seit 2017 an. der Sozialversicherung – GdS)
linien für die gewerkschaftspolitische Arbeit
des dbb in den kommenden fünf Jahren fest. Silberbach fordert ■ Claus Weselsky (Gewerkschaft
Deutscher Lokomotivführer – GDL)
Ausbildungsoffensive
Kampfabstimmung für Lehrkräfte Qua Amt gehören der dbb Bundeslei-
um den Bundesvorsitz tung zudem als beratende Mitglieder
Der alte und neue dbb Chef zeigte sich an-
Mit Spannung erwartet wurden die Wahlen ohne Stimmrecht die Vorsitzenden der
gesichts der Herausforderungen der Zukunft
zur dbb Bundesleitung am 28. November. dbb jugend (Matthäus Fandrejewski)
kämpferisch. Der dbb werde die Verantwort-
und der dbb bundesseniorenvertretung
(Horst Günther Klitzing) an.
10 lehrer nrw · 7/2022MAGAZIN
Foto: Christoffer
lichen in der Politik daran messen, »welche
Anstrengungen und Investitionen sie für je-
ne auf den Weg bringen, die dafür sorgen,
dass dieses Land funktioniert – Beamtinnen
wie Beamte und Tarifbeschäftigte«, sagte
Silberbach. Der öffentliche Dienst habe in
den vergangenen drei Jahren eindrucksvoll
unter Beweis gestellt, wie wichtig er für die
volkswirtschaftliche Stabilität und den ge-
sellschaftlichen Zusammenhalt sei. In Sa- Der Verband Deutscher Realschullehrer (VDR) war mit einer starken Delegation beim dbb Gewerkschaftstag
chen Bildung gab es ebenfalls eine klare vertreten. Aus NRW waren Sven Christoffer, Ingo Lürbke und Ulrich Gräler als Delegierte dabei.
Ansage von Silberbach: »Die Kolleginnen
und Kollegen an den Schulen gehen auf zeichnete den öffentlichen Dienst als »Rück- zudem klar zu einer Attraktivierung des
dem Zahnfleisch. Es braucht jetzt endlich grat unseres Landes«, dem in Zeiten von öffentlichen Dienstes als Arbeitgeber. Man
eine Ausbildungsoffensive für Lehrerinnen Krisen, Veränderungen und Unsicherheit ei- habe zwar mittlerweile zusätzliche Stellen
und Lehrer.« ne besondere Bedeutung zukomme. Es ste- geschaffen, um dem Personalmangel entge-
Lob vom Bundeskanzler
»Deutschland braucht einen starken öffent-
he außer Frage, betonte der Kanzler, dass
die Beschäftigten des öffentlichen Dienstes
bei der Gestaltung der Zukunftsaufgaben
genzuwirken, »aber diese Stellen müssen
jetzt auch mit guten Köpfen besetzt werden
können«, sagte Scholz. Dies gelinge nur mit
lichen Dienst – gerade jetzt in diesen Kri- auf die richtigen Rahmenbedingungen und einer wettbewerbsfähigen Bezahlung und
senzeiten«, sagte Bundeskanzler Olaf Scholz politische Unterstützung angewiesen seien. attraktiven Arbeitsbedingungen wie moder-
bei seiner Rede auf dem dbb Gewerk- »Beides will ich ihnen heute zusagen«, ver- nen digitalen Abläufen, Homeoffice, Qualifi-
schaftstag am 29. November. Scholz be- sprach er. Der Regierungschef bekannte sich zierungs- und Aufstiegsperspektiven.TITEL
Rund 100 Teilnehmende
kamen am 10. November zum
53. Mülheimer Kongress.
Von ’Snack News’
Sie würdigte die Leistung der Lehrkräfte und
forderte mehr Wertschätzung für Lehrerin-
nen und Lehrer – dies sei aber eine gesamt-
gesellschaftliche Aufgabe.
bis ’Fake News’ Nach dreijähriger Corona-Zwangspause
war die Big Band der Erich-Klausener-Real-
schule Herten endlich wieder in Mülheim
Der 53. Mülheimer Kongress war einmal mehr ein voller Erfolg. dabei. Die Schülerband, die sicht- und hör-
bar Spaß am Spielen hatte, begeisterte das
Knapp 100 Teilnehmende erlebten eine gelungene Mischung
Publikum mit wuchtigem Sound und prä-
aus Unterhaltung, Fachinformation und vielen Möglichkeiten
sentierte Pop-Klassiker und aktuelle Chart-
zum Netzwerken.
’G eneration Social Media’ lautete das
Motto des Kongresses, der sich dies-
mal schwerpunktmäßig mit den Chancen
und Risiken der sozialen Medien befasste.
Zunächst stand aber die neue Schulministe-
rin im Mittelpunkt: Dorothee Feller war zum
ersten Mal bei lehrer nrw zu Gast und wurde
herzlich empfangen. Nach der A13-Entschei-
dung der Landesregierung hatte die Ministe-
rin keine weiteren ’Wohltaten’ im Gepäck,
kündigte aber an, dass die schwarz-grüne Social Media als Nachrich- Über Wege und Wirkung
Schulministerin Dorothee
Koalition die multiprofessionellen Teams an Feller forderte mehr Wert- tenquelle führt häufig von Fake News und Desin-
den Schulen stärken und weitere Stellen für schätzung für die Arbeit nicht zu Wissen, sondern formation sprach Nora
Schulverwaltungsassistenten schaffen wolle. der Lehrerinnen und Lehrer. zu einer Wissensillusion, Denner von der Uni
konstatierte Dr. Svenja Mainz.
Schäfer.
12 lehrer nrw · 7/2022TITEL
Fotos (alle): Smets
Hits von ’Don’t stop me now’ bis ’Treasure’
in mitreißenden Big Band-Arrangements.
Snack News auf
Social Media
Das Hauptthema des Kongresses – ’Genera-
tion Social Media’ – beleuchteten Dr. Svenja
Schäfer (Universität Wien) und Nora Denner
(Universität Mainz) aus wissenschaftlicher
Perspektive. Dass Social Media als Nachrich-
tenquelle häufig nicht zu Wissen, sondern
zu einer Wissensillusion führt, arbeitete
Schäfer prägnant heraus. Das Problem: In
populären Social Media Plattformen wie
Instagram oder TikTok konkurrieren Nach-
richten meist mit anderen, unterhaltsame-
ren Angeboten. Salopp formuliert, buhlen
beispielsweise News zum Klimawandel ge-
gen Katzenvideos um die Aufmerksamkeit
der Nutzer. Nachrichten würden daher meist
nur als Teaser angerissen. Die Folge seien
eine gewisse Oberflächlichkeit und eine
geringe Informationsdichte. So führten viele
Nachrichtenposts zu einem falschen Gefühl ’Antrittsbesuch’ bei lehrer nrw: Die neue Schulministerin Dorothee Feller, hier
der Informiertheit. Schäfer sprach von mit Kongressleiter Thorsten Schmalt (links) und dem Verbandsvorsitzenden Sven Christoffer,
’Snack News’, die eine Wissensillusion wurde in Mülheim herzlich empfangen.
erzeugten. Nachrichten auf Social Media
könnten durchaus politisches Interesse Soziale Medien als Treiber rien, wie Nora Denner in ihrem Vortrag
bei jungen Menschen wecken oder fördern. von Desinformation deutlich machte (lesen Sie hierzu auch das
Aber: »Social Media News sind Snacks und Dossier in dieser Ausgabe ab Seite 15). Die
kein Hauptgang«, betonte die Wissenschaft- Auswüchse des Kampfes um die öffentliche Diskreditierung kritischer Medien und die
lerin. Eminent wichtig sei daher die Förde- Meinung und um die Gunst des Publikums Verbreitung von Falschinformationen gehen
rung der Medienkompetenz. sind Fake News und Verschwörungstheo- dabei häufig Hand in Hand. Der Präsi-
7/2022 · lehrer nrw 13TITEL
Die Big Band der Erich-Klausener-Realschule Herten
begeisterte mit tollem Sound und mitreißenden Arrangements.
dentschaftswahlkampf 2016 in den USA,
der Donald Trump an die Macht brachte,
sei dafür ein Beispiel. Desinformation habe
seits eine Demokratisierung des Nachrich-
tenflusses, aber anderseits eben auch die
Gefahr von Manipulation und Desinforma-
Von Ulbricht zu Trump
Auf humoristische Weise näherte sich der
Kabarettist Thomas Schreckenberger dem
aber auch etwa im Zusammenhang mit der tion. Und weil die den Social Media Platt-
Thema an. Er präsentierte Auszüge aus sei-
Brexit-Entscheidung oder der Corona-Pan- formen zugrunde liegenden Algorithmen
nem Programm ’Nur die Lüge zählt’ und
demie eine wesentliche Rolle gespielt. das Nutzungsverhalten aufgreifen und
nahm die Glaubwürdigkeit der Politik aufs
Soziale Medien seien ein Treiber von widerspiegeln, bekommen Fake News viel-
Korn: von Ulbrichts »Niemand-hat-die-Ab-
Desinformation, weil sie in kürzester Zeit fach eine selbstverstärkende Wirkung und
sicht-eine-Mauer-zu-errichten«-Satz bis zu
sehr viele Menschen erreichen und weil im damit eine scheinbare Relevanz. Auch Den-
Donald Trump, mit dem Amerika »den größ-
Prinzip jeder zum Produzenten oder Ver- ner sprach das Thema Medienkompetenz
ten Lügner aller Zeiten« zum Präsidenten
breiter von Fake News werden könne, er- an, um Fake News etwas entgegenzuset-
gewählt habe. Das Problem mit Fake News
klärte Denner. Die Gatekeeper-Funktion zen. Es sei wichtig, Social Media News zu
und Verschwörungstheorien in sozialen
des Journalismus falle in sozialen Medien hinterfragen und die Quelle kritisch zu prü-
Medien brachte Schreckenberger so auf
weitestgehend weg. Dies bedeute einer- fen.
den Punkt: »Deppen gab es schon immer –
aber heute vernetzen sie sich im Internet.«
Ausblick auf den
MüKo 2023
Zum Abschluss des von Thorsten Schmalt
wieder ebenso kurzweilig wie empathisch
moderierten 53. Mülheimer Kongresses gab
der lehrer nrw-Vorsitzende Sven Christoffer
einen Ausblick auf die 54. Auflage der Tradi-
tionsveranstaltung im kommenden Jahr.
2023 wird der Kongress wieder zweitägig
durchgeführt, und zwar am 22./23. Novem-
Von Ulbricht zu Trump: Der Einmal mehr ein exzellen- Der lehrer nrw-Vorsitzen- ber. Zum Thema ’Bildung – gestern – heute –
Kabarettist Thomas ter Kongressleiter: de Sven Christoffer morgen’ haben drei hochkarätige Referenten
Schreckenberger nahm Thorsten Schmalt stimmte die Gäste auf den bereits jetzt zugesagt: der Integrationsfor-
das Publikum mit auf ei- Mülheimer Kongress 2023 scher Aladin El-Mafaalani, der Bildungswis-
nen Parforceritt durch das ein.
senschaftler Prof. Jochen Krautz und der
Dickicht der politischen
Pädagogik-Professor Olaf-Axel Burow.
Lügen.
Jochen Smets
14 lehrer nrw · 7/2022Foto: AdobeStock
Fake News, Desinformation,
Verschwörungstheorien und Co.
Herausforderungen für die demokratische Gesellschaft
D
er Umgang mit Desinformation ist eine reguliert werden. Im folgenden Beitrag soll skizziert
zentrale Herausforderung in allen gesell- werden, was unter den Begriffen ’Fake News’, Desin-
schaftlichen Bereichen. Journalismus, Poli- formation und Verschwörungstheorie verstanden
tik, Wissenschaft und Bildung – alle sind gleicher- werden kann. Außerdem wird darauf eingegangen,
maßen mit der Problematik konfrontiert, wie sie mit wie weit verbreitet Falschmeldungen sind und wel-
(bewusst oder unbewusst gestreuten) Falschmeldun- che Strategien verwendet werden können, um ih-
gen umgehen sollen. Besonders soziale Medien be- nen zu begegnen. Zuletzt soll auf das besondere
reiten einen Nährboden für die Verbreitung von Gefährdungspotenzial von Jugendlichen einge-
Falschinformationen, da sie kaum kontrolliert und gangen werden.
7/2022 · lehrer nrw 15Fake News, Misinformation und den. Eine Verschwörungstheorie soll ein Ereignis oder Desinformation – eine Definition eine Entwicklung erklären, das durch eine Verschwö- Der Journalismus musste sich schon immer mit Falsch- rung zustande gekommen ist. Eine Verschwörung be- meldungen aller Art auseinandersetzen (’Zeitungsen- zeichnet dabei das konspirative Wirken einer kleinen, te’ oder ’Tartarenmeldung’). Oftmals entstehen und elitären und mächtigen Gruppe von Akteuren, oftmals verbreiten sich Falschmeldungen unabsichtlich und zu einem unlauteren Zweck. Damit bietet eine Ver- werden, sobald sie sich als falsch herausgestellt hat- schwörungstheorie häufig unkonventionelle Erklärun- ten, wieder berichtigt. Informationen, die zunächst als gen für Ereignisse im Sinne der geheimen Handlun- wahr verarbeitet werden, sich anschließend als falsch gen dieser Gruppe von Akteuren. In der Praxis ist es oft herausstellen und korrigiert werden, bezeichnet man schwer festzustellen, ob eine Person, eine Gruppe oder als Misinformation. Diese Informationen werden nicht eine Organisation absichtlich falsche oder ungenaue unbedingt mit der Absicht verbreitet, Schaden anzu- Informationen verbreitet. Da aber besonders gezielt richten. Neben unabsichtlich verbreiteten Falschmel- gestreute Falschinformation eine potenzielle Gefahr dungen gibt es aber auch solche, die bewusst kreiert für die Demokratie und die öffentliche Meinung dar- und mit der Absicht gestreut werden, die öffentliche stellt, fokussiert der vorliegende Beitrag Desinformatio- Meinung zu beeinflussen sowie Organisationen oder nen. Personen zu schaden. Diese werden als Desinformati- on bezeichnet. ’Fake News’ wiederum können als eine Verbreitung von Desinformation Form der Desinformation aufgefasst werden, die nach- Bisher gibt es nur wenige Forschungsarbeiten, die richtlichen Charakter hat. Der Begriff ’Fake News’ setzt dazu in der Lage sind, Auskunft über die Reichweiten sich aus den beiden Begriffen ’Fake’ (englisch für ’ge- von Misinformation und Desinformation in der Bevöl- fälscht’) und ’News’ (englisch für ’Nachrichten’) zusam- kerung unterschiedlicher Länder zu geben. Insgesamt men und bedeutet wörtlich übersetzt folglich gefälsch- zeigen diese Studien, dass sich Mis- und Desinformati- te Nachrichten. Der Begriff wird spätestens seit dem on vor allem über soziale Netzwerke verbreitet. Dies Präsidentschaftswahlkampf in den USA im Jahr 2016 in liegt zum einen daran, dass der Kostenaufwand für der öffentlichen politischen Debatte immer wieder an- das Verbreiten von Mis- und Desinformation in sozia- geführt. len Medien gering ist. Zum anderen kann durch sozia- Obwohl ’Fake News’ mittlerweile wissenschaftlich re- le Medien ein relativ großes Publikum, auch länder- lativ eindeutig definiert scheinen, werden in gesell- übergreifend, erreicht werden. Weil Mis- und Desinfor- schaftlichen Debatten, aber auch in wissenschaftli- mation häufig negativ, kontrovers, moralisch aufgela- chen Arbeiten, nicht nur Nachrichten, sondern alle den und leicht verständlich sind, generieren sie viel möglichen Formen von als problematisch eingestuften Aufmerksamkeit und begünstigen Reaktionen, was und medial verbreiteten Inhalten als ’Fake News’ be- wiederum dazu führt, dass sie sich schnell weiterver- zeichnet. Auch wird der Begriff von Akteurinnen und breiten. Allerdings ist es schwierig, die Frage nach Akteuren mit einer populistischen Rhetorik verwendet, dem Anteil am gesamten Informationsfluss zu beant- um etablierten Leitmedien eine absichtlich fehlerhafte worten. Die Menge an Informationen, vor allem im In- Berichterstattung zu unterstellen. Dementsprechend ternet, wächst ständig und liefert eine kaum bis nicht mangelt es der Verwendung des Begriffes ’Fake News’ zu erfassende Anzahl an Material. an definitorischer Schärfe. Vorschläge, dem zu begeg- Verschiedene Studien zur Verbreitung von ’Fake nen, sind zum einen, zwischen ’Fake News’ als Genre, News’ zeigen, dass diese durchaus eine Rolle spielen, also der Definition von ’Fake News’ als spezieller Typ jedoch der durchschnittliche Nutzer nur eine geringe der Desinformation, und ’Fake News’ als Label, verstan- Menge an ’Fake News’ sieht bzw. Webseiten, auf denen den als Vorwurf an die Massenmedien, zu unterschei- ’Fake News’ verbreitet werden, nur eine geringe Rolle den (Egelhofer & Lecheler, 2019). In diesem Verständnis spielen. Allerdings gibt es einen kleinen Teil an der versuchen Personen, die echte ’Fake News’ verbreiten, Nutzerschaft, die sehr viele ’Fake News’ konsumieren vom Vertrauen in den Journalismus zu profitieren, (sogenannte »heavy user«). Auch für Deutschland zei- während mit dem Vorwurf ’Fake News’ Inhalte klassi- gen Untersuchungen zum Beispiel im Rahmen der scher Medien auf die gleiche Stufe wie gezielt verbrei- Bundestagswahl 2017, dass ’Fake News’ nur in einem tete Falschnachrichten gestellt werden. überschaubaren Rahmen verbreitet wurden (unter an- Neben ’Fake News’ können auch Verschwörungs- derem Neudert et al, 2017; Sängerlaub et al., 2018). Da- theorien zu den Arten der Desinformation gezählt wer- mit kann geschlussfolgert werden, dass Misinformatio- 16 7/2022 · lehrer nrw
DIE AUTORIN Zweitens erschweren bestimmte Informations-
selektionsprozesse eine sinnvolle Reaktion auf
Falschmeldungen. Das betrifft zum Beispiel Vor-
einstellungen der Menschen. Diese tendieren da-
zu, Informationen zu rezipieren, die zu ihren beste-
henden Einstellungen passen und vermeiden je-
ne Medienangebote und Informationen, die ihren
eigenen Ansichten widersprechen. Sie nutzen also
eher einstellungskonsistente Inhalte und interpre-
tieren die Inhalte auch aus dieser einstellungs-
konsistenten Perspektive: Sie könnten bei einem
Dementi beispielsweise bestimmte Passagen igno-
rieren oder sich bei der Rezeption sogar in ihrer
Freiheit eingeschränkt fühlen und Gegenargu-
Nora Denner ist wissenschaftliche Mitarbeiterin
mente entwickeln, wenn sie dieses rezipieren.
am Institut für Publizistik der Johannes Guten-
Drittens erschweren bestimmte Prozesse bei der
berg-Universität Mainz. Sie promoviert zum The-
Informationsverarbeitung das Widerlegen von
ma Personalisierung der Unternehmensbericht-
Desinformation. Leicht zu lesende, knappe und
erstattung. Zu ihren Forschungsschwerpunkten
verständliche Informationen werden eher als
gehören außerdem Rezeptions- und Wirkungs-
wahr eingeschätzt als ausführliche und kompli-
forschung, Medieninhaltsforschung sowie Kri-
zierte Abhandlungen. Dieser Effekt tritt auf, weil
senkommunikation.
einfach formulierte und leicht zu lesende Aussa-
gen flüssiger verarbeitet werden können und dies
nen, Desinformationen und ’Fake News’ nicht so wiederum zu einem Gefühl der Vertrautheit führt.
weit verbreitet sind, dass es aber eine kleine Grup- Rezipierende schließen (fälschlicherweise) aus der
pe an Rezipientinnen und Rezipienten gibt, die leichteren Verarbeitung einer Aussage darauf,
sehr intensiv Falschnachrichten konsumieren. Al- dass ihnen die Aussage inhaltlich vertraut wäre,
lerdings können Desinformationen, die im Internet und beurteilen diese in der Folge als glaubwürdi-
kursieren und von klassischen Medien aufgegrif- ger. Eine weitere Herausforderung entsteht, weil
fen werden, dazu beitragen, dass stärker um die sich einmal erlernte (falsche) Informationen nicht,
öffentliche Meinung gerungen wird. wie beispielsweise von einer Festplatte, aus dem
Gehirn entfernen lassen: Wurden Menschen ein-
Wie wirkt Desinformation? mal mit falschen Informationen konfrontiert und
Bezüglich der Wirkung von Desinformation kann erinnern diese (egal ob bewusst oder unbewusst),
man drei grundlegende Prozesse analysieren. Ers- können die falschen Informationen nicht einfach
tens, die Informationsüberlastung: Menschen sind wieder aus dem Gedächtnis gelöscht werden. Des-
einer enormen Informationsflut ausgesetzt, da Digi- informationen können sich auch nach der Korrek-
talisierungs- und Vernetzungsprozesse das Informa- tur noch auf das Verhalten von Menschen auswir-
tionsangebot in den letzten dreißig Jahren extrem ken. Die Korrektur bleibt somit ohne die intendier-
vergrößert haben. Digitale Endgeräte ermöglichen te Wirkung. Untersuchungen zeigen, dass Korrektu-
es, zu jeder Zeit von fast jedem Ort auf eine enorme ren unter bestimmten Umständen nicht nur wir-
Zahl an Informationsangeboten zurückzugreifen. kungslos bleiben, sondern sogar nach hinten
Neben einer eher bewussten Nutzung von Informa- losgehen können. Dabei lassen Korrekturen das
tionen, werden Menschen aber auch beiläufig per- Vertrauen in die Desinformation erst entstehen
manent mit Informationen konfrontiert. Die Überlas- oder verstärken (sogenannte Backfire-Effekte). Dies
tung führt dazu, dass Informationen oberflächli- ist ein fataler Effekt, weil er der eigentlichen Inten-
cher verarbeitet werden. Für Desinformationen, die tion des Dementis (eine Desinformation zu korri-
häufig einfach aufbereitet sind, ist es ein Vorteil, gieren) entgegenläuft und die kritische Situation
wenn diese nur oberflächlich verarbeitet werden. somit verschärft.
Realistische Informationen sind oft komplex, viel- Grundsätzlich kann man also von einem be-
schichtig und deshalb eher schwer zu verarbeiten. grenzten, aber durchaus vorhandenen Wirk-
7/2022 · lehrer nrw 17potenzial von Desinformation ausgehen. Dabei gilt es einfach, prägnant und verständlich formuliert sein
allerdings zu beachten, wie viele Falschnachrichten und eine alternative Erklärung für das Geschehene
überhaupt gesehen werden, wie diese verarbeitet anbieten, um die Lücke im Gedächtnis zu schließen,
werden, ob sie zum eigenen Weltbild passen und wie die durch das Zurückziehen der Desinformation ent-
häufig man mit einer Desinformation konfrontiert wird. standen ist. Weiterhin sollte die Desinformation selbst,
Wenn Desinformation allerdings geglaubt wird, ist wenn sie thematisiert werden muss, nur sehr knapp
dies nur schwer wieder aus der Welt zu schaffen. wiedergegeben werden.
Was kann man gegen Desinformation tun? Implikationen für Schule und Unterricht
Es gibt verschiedene Ansätze, Desinformationen zu be- Vor allem Jugendliche gehören grundsätzlich zu den
gegnen. Eine Möglichkeit sind Warnhinweise, mit de- gefährdeteren Gruppen, weil Sie häufiger das Internet
nen Falschmeldungen versehen werden können um und vor allem soziale Medien nutzen und dort die Ge-
zu verdeutlichen, dass es sich um unwahre Informatio- fahr, mit Desinformation in Berührung zu kommen, am
nen handeln könnte. Wenn allerdings die inhaltliche größten ist. Dies ist auch deshalb der Fall, weil sie sich
Botschaft der gelesenen Falschinformationen mit den häufig in digitalen Räumen aufhalten, die nicht von
politischen Überzeugungen von Rezipienten überein- Erwachsenen bzw. Bezugspersonen moderiert werden.
stimmt, haben gleichzeitig dargebotene Warnhinweise Außerdem haben Erwachsene oft keinen Zugriff bzw.
keinerlei Einfluss auf die Einschätzung der Glaubwür- verstehen manchmal nicht, wie genau bestimmte
digkeit der gelesenen Informationen. Ein Effekt von Plattformen funktionieren oder welche Inhalte dort
Warnhinweisen konnte bisher nur bei Personen mit kursieren.
konträren Einstellungen beobachtet werden. Was aller- Zusammenfassend ist es wichtig, die Desinformati-
dings sinnvoll sein kann, sind Warnhinweise vor dem ons-Debatte zurückhaltender zu führen, einfach weil
Teilen einer Nachricht, sodass entsprechende Informa- bisherige Studien dafür sprechen, dass Desinformation
tionen gar nicht erst weiterverbreitet werden. nicht weit verbreitet ist. Dennoch kann Desinformation
Eine weitere Möglichkeit, die immer wieder disku- negative Wirkungen haben, weshalb vor allem der
tiert wird, ist das Löschen von falschen Informationen. Dialog zwischen den verschiedenen innerschulischen
Neben rechtlichen Argumenten spielen aus kommuni- Parteien gefördert werden sollte. Korrekturen und War-
kationswissenschaftlicher Sicht drei Argumente gegen nungen vor Desinformation sollten auf eine sinnvolle
das Löschen eine Rolle. Erstens, ist das Ausmaß des Art und Weise geschehen. Helfen kann vor allem auch
Problems (immer noch) nicht klar, die Mehrheit der eine Förderung der Medienkompetenz von Schülerin-
Internetnutzerinnen und -nutzer sehen eher wenige nen und Schülern.
bis keine ’Fake News’. Zweitens, führt das Löschen von
’Fake News’ vermutlich Menschen, die gezielt entspre-
chende Informationen suchen, weg von den großen
LITERATUR
Egelhofer, J. L. & Lecheler, S. (2019): Fake news as a
sozialen Netzwerken und hin in abseitigere Winkel des
two-dimensional phenomenon: A framework and
Internets, die sich dem staatlichen Zugriff besser ent-
research agenda. Annals of the International
ziehen können. Drittens kann das Löschen von ’Fake
News’ Populisten ein weiteres Argument im Rahmen Communication Association, 43(2), 97–116.
ihrer Elitenkritik liefern und ihre Position stützen. https://doi.org/10. 1080/23808985.2019.
Weiterhin ist die (proaktive) Aufklärung eine Mög- Neudert, L.-M., Kollanyi, B. Howard, P. N. (2017): Junk News
lichkeit, Desinformation zu begegnen. Da zur Aufklä- and Bots during the German Parliamentary Election:
rung zunächst die Wiederholung der falschen Infor- What are German Voters Sharing over Twitter? (Data
mation notwendig ist, birgt jede Aufklärung ein gewis- Memo No. 2017.7). Oxford: Project on Computational
ses Risiko, da sie in den meisten Fällen zur Erinnerung Propaganda. Abgerufen von http://blogs.oii.ox.ac.uk/
an die fehlerhafte Information beiträgt, anstatt deren comprop/wp-content/uploads/sites/93/2017/09/
Verbleib im Gedächtnis wirksam zu bekämpfen. Ähnli- ComProp_GermanElections_Sep2017v5.pdf
che Wirkmechanismen sind für das sogenannte ’Fact- Sängerlaub, A., Meier, M., Rühl, W.-D. (2017): Fakten statt
Checking’ zu vermuten. Fakes: Verursacher, Verbreitungswege und Wirkun-
Desinformation sollte aber dennoch nicht ignoriert, gen von Fake News im Bundestagswahlkampf 2017,
sondern ernst genommen werden. Ein Dementi zur Kor- Stiftung Neue Verantwortung.
rektur einer in Umlauf geratenen Desinformation sollte
18 7/2022 · lehrer nrwSCHULE & POLITIK
Die berufswahlapp dient als digitales
Tool, das die Lehrkräfte in den Unterricht
rund um die berufliche Orientierung einbin-
den können. Sie ist die digitale Weiterent-
wicklung des analogen Berufswahlpasses
(Ringordner, Sammelmappe), mit dem die
Schülerinnen und Schüler die wesentlichen
Stationen ihrer beruflichen Orientierung
dokumentieren können. Die App ist für
Schülerinnen und Schüler ab der Sekundar-
Die berufswahlapp ist ein neues Tool zur beruflichen Orientierung, das nun in stufe I geeignet und kann bis zum Ende der
157 Schulen in Nordrhein-Westfalen erprobt wird. Sie ist als App für das Smartphone
Schulzeit genutzt werden. Um sie zu moti-
sowie über jeden beliebigen Browser auf allen Endgeräten verfügbar.
vieren, sich mit der Wahl ihres Wunschberu-
fes auseinanderzusetzen, enthält die App
Neue berufswahlapp viele spielerische Elemente. Die Lehrkräfte
haben Zugriff auf die Portfolios ihrer Klas-
startet in die Pilotphase sen und können festlegen, wo sich die Ju-
gendlichen auf ihrem Weg zur Berufswahl
E ine neue App ermöglicht es Jugendlichen,
sich digital mit der Frage auseinanderzu-
setzen, welchem Beruf sie einmal nachgehen
kommunen Bielefeld, Bottrop, Dortmund,
Essen und Leverkusen eingeführt. Darüber
hinaus nehmen weitere Schulen an der
befinden, Aufgaben an sie stellen, Nach-
richten schreiben und Termine anlegen. Das
erlaubt den Lehrerinnen und Lehrern, den
möchten. In Nordrhein-Westfalen ebenso Pilotphase teil, die sich initiativ darum be-
Unterricht individuell und kreativ auf die
wie in Berlin, Hamburg, Hessen und Nieder- worben haben. Schul- und Bildungsministe-
Bedürfnisse ihrer Lerngruppen zuzuschnei-
sachsen startet die berufswahlapp in eine rin Dorothee Feller hat am 21. November
den.
Pilotphase. Die App, die in den teilnehmenden den Startschuss für die Pilotphase gegeben.
Die berufswahlapp ist sowohl als App
Ländern im laufenden Schuljahr 2022/2023 Somit können nach den Weihnachtsferien
für das Smartphone als auch über jeden
erstmals von bis zu 100 000 Nutzerinnen und an 157 Schulen in Nordrhein-Westfalen ins-
beliebigen Browser auf allen Endgeräten
Nutzern erprobt werden kann, ist ein neu ent- gesamt rund 25 000 Schülerinnen und Schü-
verfügbar.
wickeltes Instrument für die berufliche Orien- ler mit der berufswahlapp arbeiten. Derzeit
tierung von Schülerinnen und Schülern. laufen Schulungen, bei denen rund 1150 INFO
In Nordrhein-Westfalen wird die berufs- Lehrkräfte der Pilotschulen die Möglichkei- www.berufswahlapp.de
wahlapp an zahlreichen Schulen der Pilot- ten der App praktisch erproben können.Sie können auch lesen
