Programm 2018 - Charlotte-Paulsen-Gymnasium
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JuniorAkademie St. Peter-Ording
Schleswig-Holstein und Hamburg
Programm 2018
Gefördert von: Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein
Behörde für Schule und Berufsbildung der Freien und Hansestadt Hamburg
Investitionsbank Schleswig-Holstein (IB.SH)
A und O Stiftung, HamburgJuniorAkademie St. Peter-Ording 2018 Schleswig-Holstein und Hamburg Programm 2018 Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind Regionalverein Schleswig-Holstein e.V. c/o Silke Thon Hamburger Chaussee 213 24113 Kiel Tel.: (0431) 68 63 72 thon@dghk-sh.info www.dghk-sh.info Stand: Januar 2018, Änderungen vorbehalten Redaktion und Layout: Silke Thon, Dorothea Brandt, Manfred Rosenkranz Wir bitten um Verständnis, dass wir wegen der besseren Lesbarkeit zum Teil nur die jeweils männliche Form verwenden. Gemeint sind immer Personen beiderlei Geschlechts. Die Deutschen JuniorAkademien sind eine länderübergreifende Initiative zur Förderung von besonders leistungsfähigen und motivierten Jugendlichen der Sekundarstufe I. Die Kultusministerkonferenz begrüßt diese Initiative und hat die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend zur Kenntnis genommen. Die Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH koordiniert die Deutschen JuniorAkademien im Bundesgebiet.
Inhaltsverzeichnis
Grußwort des Präsidenten der Kultusministerkonferenz............... 4 JuniorAkademie Adelsheim 2018 / Baden-Württemberg............. 42
Grußwort des Präses der Behörde für Schule und Berufsbildung JuniorAkademie Berlin »Humboldt auf Scharfenberg« 2018 / Berlin. 43
der Freien und Hansestadt Hamburg................................................. 5 JuniorAkademie Goslar 2018 / Niedersachsen............................... 44
Grußwort der Ministerin für Bildung, Wissenschaft und Kultur JuniorAkademie Papenburg 2018 / Niedersachsen ........................45
des Landes Schleswig-Holstein............................................................ 6 JuniorAkademie NRW 2018 / Standort Jülich................................. 46
Grußwort des Vorstandsvorsitzenden der Investitionsbank JuniorAkademie NRW 2018 / Standort Königswinter................... 47
Schleswig-Holstein................................................................................ 7
JuniorAkademie NRW 2018 / Standort Ostbevern......................... 48
Die Deutschen JuniorAkademien........................................................ 8 JuniorAkademie Neuerburg 2018 / Rheinland-Pfalz...................... 49
Überblick über das Programm............................................................. 9 16. Saarländische JuniorAkademie 2018 / Saarland...................... 50
der Deutschen JuniorAkademien 2018
JuniorAkademie Bad Segeberg 2018 / Schleswig-Holstein.......... 51
JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018........................................... 10 JuniorAkademie Zella-Mehlis 2018 / Thüringen............................ 52
Schleswig-Holstein und Hamburg
Leitthema: »Meine Welt – Deine Welt«....................................... 19 Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien....................................... 53
Kurs 1: Theaterräume – Theaterträume...................................... 20 Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien e.V.
(CdE e.V.)................................................................................................ 57
Kurs 2: Spieltheorie – lohnt sich Kooperation immer?.............. 22
BILDUNG & BEGABUNG – Talentförderzentrum des Bundes
Kurs 3: Theater –Zwischen den Welten........................................ 24
und der Länder..................................................................................... 58
Kurs 4: Relativitätstheorie.............................................................. 26
Vorstellung DGhK................................................................................ 59
Kurs 5: Gender – Bender................................................................. 28 Vorstellung MSH.................................................................................. 60
Kurs 6: Das große Ganze sehen – ein scharfes Auge fürs Detail. 30
Kurs 7: Acht Milliarden Sichtweisen............................................. 32 Zum Schluss ein herzliches Dankeschön.......................................... 61
Kurs 8: Politik in meiner – deiner – unserer Welt: Frieden Notizen.................................................................................................. 62
und Sicherheit..................................................................... 34 Unterstützung der Deutschen JuniorAkademien durch Spenden. 63
Kursübergreifende Angebote:
Offenes Kunstatelier........................................................................ 36
Orchester, Gesang und Tanz........................................................... 39
Sport................................................................................................... 41
3Grußwort des
Präsidenten der Kultusministerkonferenz
D emokratie lebt davon, dass ihre Bür-
gerinnen und Bürger sich engagieren
und ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten
Die JuniorAkademien eröffnen Räume zur persönlichen Entfal-
tung und Weiterentwicklung jeder einzelnen Schülerin und jedes
einzelnen Schülers. Gleichzeitig erfahren die Jugendlichen, dass
nutzen. Jede Generation muss Demo- sie die Akademie aktiv und verantwortlich mitgestalten und
kratie neu lernen. So ist es für unsere prägen können.
Demokratie unerlässlich, dass Jugend-
All denjenigen, die Jahr für Jahr in vielfältiger Weise das Pro-
liche frühzeitig die Möglichkeit erhalten,
gramm der Deutschen JuniorAkademien ermöglichen, möchte
Quelle: Jacob Schroeter
Verantwortung zu übernehmen, und
ich an dieser Stelle danken.
die Erfahrung machen, dass es lohnt,
Prozesse aktiv zu gestalten. Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wünsche ich eine un-
vergessliche Zeit mit spannenden Kursthemen, inspirierenden
Seit mehr als 15 Jahren leisten die
Erlebnissen und vielen neuen Freundschaften.
Deutschen JuniorAkademien dazu einen
wichtigen Beitrag. Neben einer Auseinandersetzung mit unter-
schiedlichen Themen jenseits des Schulstoffes auf akademischem
Niveau zeichnen sich die JuniorAkademien durch eine Atmosphä-
re der Toleranz, der Kreativität und des Engagements aus. Sowohl
Helmut Holter
in den Kursen als auch bei den kursübergreifenden Aktivitäten
Präsident der Kultusministerkonferenz
gestalten die Schülerinnen und Schüler die Akademie aktiv mit
und thüringischer Bildungsminister
und übernehmen Verantwortung, ganz nach dem Motto:
»Akademie ist das, was wir daraus machen.«
In den Kursen vertiefen die Schülerinnen und Schüler Themen,
die ihren Interessen und Fähigkeiten entsprechen, sie entwickeln
Strategien und Problemlösungen und setzen ihre eigenen For-
schungsschwerpunkte. Erfahrene Kursleiter stehen ihnen hier-
bei als Mentoren zur Seite.
In den kursübergreifenden Aktivitäten können Schülerinnen und
Schüler ihre Begeisterung für bestimmte Themen oder Hobbys an
andere weitergeben oder selbst Neues ausprobieren und für sich
entdecken.
4Grußwort des
Präses der Behörde für Schule und Berufsbildung der Freien und Hansestadt Hamburg
Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern, Entwicklung innerunterrichtlicher Aufga-
benstellungen beteiligt sein.
I n den ersten beiden Wochen der Sommerferien werden sich
zum 13. Mal 104 Jugendliche aus Hamburg und Schleswig-
Holstein im Nordsee-Campus St. Peter Ording spannenden Fragen
Die gesellschaftspolitisch vor uns liegenden
Aufgaben setzten Verständnis, Akzeptanz
aus den Geistes-, Sozial- und Naturwissenschaften stellen. Das und Empathie für andere Lebens-, Kultur-
Motto lautet: »Meine Welt – Deine Welt«. Es entspricht der und Glaubensformen voraus. Deshalb un-
jugendlichen Entwicklungsphase. Das Interesse an der Welt, an terstützen wir die JuniorAkademie St. Peter-
anderen Kulturen, den Lebenswegen und Bedürfnissen an derer Ording, in der Jugendliche in einer inten-
Foto: Michael Zapf
Menschen ist geweckt und kann aus verschiedenen Blickwinkeln siven Art und Weise Denken und sich mit
betrachtet werden. Aspekte und Freiheit, Toleranz und Empa- Zukunftsfragen auseinandersetzen können,
thie fangen an, eine wichtige Rolle zu spielen. Gemeinsam mit wie es im Schulalltag nur selten möglich ist.
gleichaltrigen, besonders Interessierten lernen die Schülerinnen Mein besonderer Dank geht an die Deutsche
und Schüler in der JuniorAkademie wissenschaftliche Arbeits- und Gesellschaft für das hochbegabte Kind sowie an alle Partner, Förde-
Denkweisen kennen. Eigene kreative Idee können für die Lösung rer, Unterstützer und dem Team der Akademie. Ebenfalls bedanken
von Problemen genutzt werden. Es darf probiert und experimen- möchte ich mich an dieser Stelle bei allen Eltern und Kolleginnen
tiert werden. Welche Wege sind erfolgreich? Welche müssen und Kollegen, die mit viel Einsatz die Begabungen und Potenziale
wieder verworfen werden? der Jugendlichen herausfordern und fördern.
Die JuniorAkademie, in der neben der Kursarbeit auch die Bereich Ich wünsche allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern interessante
Kunst, Sport, Musik und Tanz eine große Rolle spielen, schafft Begegnungen, Diskussionen, Erlebnisse. Möget ihr alle nach der
Lernbedingungen, die die optimale Entfaltung der Potentiale so- Akademie einen anderen Blick auf »Meine Welt – Deine Welt«
wie die Entwicklung der Persönlichkeit der Teilnehmerinnen und haben.
Teilnehmer ermöglicht. Daher werden wir die Erfahrungen der
Akademie einfließen lassen in das von der in diesem Jahr von
der Kultusministerkonferenz initiierte mehrjährige Vorhaben
»Wir können mehr!«. In Hamburg sind zunächst sechs weiter-
führende Schulen daran beteiligt, die später ihre Erfahrungen an
andere Schulen weitergeben. Kursleitungen der JuniorAkademie Ties Rabe
werden in schulinternen Enrichmentangeboten sowie in Lehr- Präses der Behörde für Schule und Berufsbildung
erfortbildungen ihr Know-how weitergeben und später an der der Freien und Hansestadt Hamburg
5Grußwort der Ministerin für Bildung, Wissenschaft und Kultur
des Landes Schleswig-Holstein
»M eine Welt – Deine Welt« – das ist
das Leitthema der beiden Junior-
Akademien 2018. Dieser Titel öffnet Den-
Ich danke deshalb der Deutschen Gesellschaft für das hochbegab-
te Kind (DGhK) und unserem Kooperationspartner, der Behörde für
Schule und Berufsbildung der Freien und Hansestadt Hamburg,
kräume: Es geht um reale und fiktive Wel- für die sehr gute Zusammenarbeit sowie allen Sponsoren für ihre
ten, um Perspektivwechsel, analytisches Unterstützung.
Denken und Kreativität. Welche Geschlech- Ihnen, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern der JuniorAkade-
terbilder transportieren die Medien? Wie mien, wünsche ich viel Freude, vertiefte Erkenntnisse und gute
funktioniert die Relativitätstheorie? Wie Anregungen in Ihren Kursen.
könnte es gelingen, globale Konflikte
gewaltfrei zu lösen? Was lernen wir aus
Shakespeares »Sommernachtstraum« und
was sagt uns ein »Science Slam der Orga-
ne«? Das bunte und vielfältige Programm der JuniorAkademien in
St. Peter-Ording und Bad Segeberg zeigt: Denken und Verstehen
kann Welten eröffnen, schaffen, verbinden und helfen. Und vor Karin Prien
allem: Denken und miteinander Reflektieren macht Spaß. Ministerin Bildung, Wissenschaft und Kultur
Die JuniorAkademien richten sich an besonders begabte und des Landes Schleswig-Holstein
hochmotivierte Jugendliche. Mit den Akademieangeboten wollen
wir sie dafür gewinnen, gemeinsam mit Gleichaltrigen und Kurs-
leiterinnen und Kursleitern aus ganz unterschiedlichen Berufsfel-
dern die Welt des Wissens zu entdecken.
Die klugen jungen Menschen sind unsere Zukunft. Es ist unsere
Aufgabe als Gesellschaft, als Politikerinnen und Politiker, als Schu-
le und als Eltern, ihnen »Input« zu geben. Sie zu motivieren, die
eigene Welt zu erforschen und andere Welten – reale, intellektuel-
le, kreative – kennenzulernen und zu gestalten. Es ist unsere Auf-
gabe, Talente zu erkennen und zu fördern. Das geschieht an vielen
Schulen in vorbildlicher Weise. Zugleich brauchen wir exzellente
außerschulische Angebote wie die JuniorAkademien.
6Grußwort des Vorstandsvorsitzenden
der Investitionsbank Schleswig-Holstein
»M eine Welt – Deine Welt« – die JuniorAkademie hat für 2018
ein so vielschichtiges wie anspruchsvolles Leitthema ge-
wählt. Damit lädt sie die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aber-
dabei einen spannenden Ausgangspunkt, um
wissenschaftlich zu arbeiten und gemein-
schaftlich Neues zu erkunden.
mals ein, neue Perspektiven einzunehmen, Bekanntes zu hinterfra- Wir danken den Organisatoren und Kurslei-
gen und den Blick über die Grenzen der eigenen Lebenswelt hinaus tern der Akademie für ihr großes Engage-
zu öffnen. ment und den Lehrerinnen und Lehrern, die
Andere Kulturen, Lebensformen und Auffassungen kennenzulernen, das Potential der Schülerinnen und Schüler
setzt neben intellektuellen Kompetenzen auch die Fähigkeit zur Em- erkennen und fördern. Durch Sie erhalten
pathie voraus. Sich mit dem Unbekannten vertraut zu machen, ist junge Menschen die Chance, ihre Begabung
der beste Weg zu einem toleranten und wertschätzenden Miteinan- zu entfalten.
der. Genau das brauchen wir für unser Land! Allen Beteiligten wünschen wir gutes Gelin-
Der Investitionsbank Schleswig-Holstein (IB.SH) ist es daher eine gen, viel Freude und eine erkenntnisreiche
Freude, das vielfältige Lernangebot der JuniorAkademie partner- JuniorAkademie 2018.
schaftlich zu unterstützen. Bereits seit 2009 engagieren wir uns
für die Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind - Regio-
nalverein Schleswig-Holstein e.V. Als Förderinstitut des Landes
Schleswig-Holstein setzen wir uns für die wirtschaftliche Stabilität
und nachhaltig gute Lebensbedingungen in unserem Land ein.
Nachwuchsförderung ist ein wesentlicher Bestandteil unseres
gesellschaftlichen Engagements. Für uns steht fest: Umfassend Erk Westermann-Lammers
qualifizierter Nachwuchs ist für den Erfolg unseres Landes ent- Vorsitzender des Vorstands Investitionsbank Schleswig-Holstein (IB.SH)
scheidend – nicht nur in wirtschaftlicher Hinsicht, sondern auch
im gesellschaftlichen Zusammenleben.
Die JuniorAkademie gibt besonders begabten, neugierigen und leis-
tungsfähigen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, außerhalb
des gewohnten schulischen Umfelds neue Erfahrungen zu machen,
Erkenntnisse zu gewinnen und Herausforderungen zu meistern.
Kunst und Kultur, Mensch und Tier, unterschiedliche Lebensräume
und -realitäten: Das Leitthema »Meine Welt – Deine Welt« bietet
7Die Deutschen JuniorAkademien
D ie Deutschen JuniorAkademien sind ein außerschulisches Pro-
gramm zur Förderung besonders leistungsfähiger, interessierter
und motivierter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Viele
onen und vieles mehr. Die Schülerinnen und Schüler leben während
der Akademien in einer Gemeinschaft von ähnlich interessierten
und motivierten Jugendlichen. Hier können sie neue Denkansätze
Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie nur selten kennen lernen und über den Horizont der bisherigen Lebens- und
auf Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen und Fähigkeiten Erfahrungswelt hinausblicken. Auch werden sie an die Grenzen der
haben. Anders als etwa für Leistungssportler oder für musikalische eigenen Leistungskraft herangeführt.
Talente gibt es für intellektuell besonders befähigte Jugendliche Solche Akademien gelten international als die effektivste Maßnah-
kaum Angebote außerhalb der Schule. Aber auch die Inhalte und die me zur Förderung von leistungsfähigen und motivierten Schülerin-
Gestaltung des Unterrichts in der Schule werden ihren Neigungen nen und Schülern außerhalb der Schule. Die intensiven positiven
und Fähigkeiten oft nicht genügend gerecht. Auswirkungen dieser Programme auf die Teilnehmenden sind
Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien vielfältig belegt:
Programme, die speziell für solche Schülerinnen • Sie können ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten besser einschätzen,
und Schüler entwickelt wurden. Sie werden in der • Sie verbessern ihre Arbeitshaltungen und Lerntechniken,
Regel für einzelne Bundesländer in den Sommer-
• Sie erleben sich als »normal« im Kreise von ähnlich Befähigten
oder Herbstferien angeboten und von regio-
und Motivierten,
nalen Veranstaltern organisiert. Größe, Dauer
oder Art der Durchführung sind bei den ein- • Es entstehen vielfach dauerhafte Freundschaften.
zelnen Akademien unterschiedlich. Auch die Teilnahmevorausset- Für die Teilnahme an einer JuniorAkademie müssen die Schüle-
zungen, der Ablauf der Bewerbung, die Kosten etc. können variieren. rinnen und Schüler besondere Leistungen im schulischen oder
Mit der Einbeziehung in den Kreis der Deutschen JuniorAkademien außerschulischen Bereich nachweisen. Als Belege gelten Empfeh-
verpflichten sich die Akademien aber auf die Einhaltung bestimmter lungen von Schulen und Erfolge in intellektuell anspruchsvollen
Qualitätsmerkmale (siehe S. 53), die einen hohen pädagogischen Wettbewerben.
Standard sicherstellen sollen. Koordiniert werden die Deutschen JuniorAkademien durch die Bil-
Die Deutschen JuniorAkademien wollen den Schülerinnen und dung & Begabung gemeinnützige GmbH in Bonn. Mit den bereits
Schülern ganz neue Erfahrungen vermitteln und sie intellektuell jetzt realisierten Akademieprogrammen in zehn Bundesländern
und sozial herausfordern. Angeboten werden mehrere Kurse mit sollen möglichst viele weitere Bundesländer und Einrichtungen
Themen aus der Mathematik, den Natur- und Sozialwissenschaften, zur Gestaltung eigener Programme angeregt werden. Die Kultus-
in denen sie die grundlegenden Methoden des jeweiligen Faches ministerkonferenz hat 2006 die Deutschen JuniorAkademien als
lernen, aber auch zum interdisziplinären, d.h. fächerübergreifenden Ausweitung der Begabtenförderung für die Mittelstufe begrüßt
Denken und Arbeiten angeregt werden. Neben dem Kursprogramm und die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend
gibt es auch zahlreiche offene Angebote wie Musik, Sport, Exkursi- zur Kenntnis genommen.
8Überblick über das Programm
der Deutschen JuniorAkademien 2018
Bundesland name der Bewer- Vorbereitungs- durchführung nachbereitungs- Klassen Kosten
Juniorakademie bungsfrist treffen treffen in euro
Baden-Württemberg JuniorAkademie Adelsheim 20.03. 08. bis 10.06. 24.08. bis 06.09. 12. bis 14.10. 8–9 420
Berlin JuniorAkademie Berlin 28.02. 26.05. oder 06. bis 14.07. – 7–10 300
»Humboldt auf Scharfenberg« 02.06
niedersachsen JuniorAkademie Goslar keine Frist – 21. bis 28.07. – 7–10 Sind noch
nicht bekannt
JuniorAkademie Papenburg 01.06. – 28.09. bis 05.10. – 8–10 175
nordrhein-Westfalen JuniorAkademie NRW
– Standort Jülich 08.04. über Online-Portal 07. bis 17.08. nach Vereinbarung 8–9 420
– Standort Königswinter 08.04. über Online-Portal 08. bis 18.08. nach Vereinbarung 8–9 420
– Standort Ostbevern 08.04. über Online-Portal 06. bis 16.08. nach Vereinbarung 8–9 420
rheinland-Pfalz JuniorAkademie Neuerburg 31.03. 08. bis 10.06. 05. bis 21.07. – 7–8 400
saarland 16. Saarländische 13.04. – 24.06. bis 08.07. 28.12. 7–9 380
JuniorAkademie
schleswig-Holstein JuniorAkademie Bad Segeberg 28.03. 10.06. 02. bis 11.08. Eigenverantwortung der TN 6–7 410
schleswig-Holstein/ JuniorAkademie St. Peter-Ording 23.03. 26.05. 08. bis 21.07. Eigenverantwortung der TN 8–10 450
Hamburg
Thüringen JuniorAkademie Zella-Mehlis Juni 2018 16.06. 01. bis 14.07. nach Vereinbarung 7–9 375
Weitere Informationen auf Seite 10 oder unter www.deutsche-juniorakademien.de
9JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein und Hamburg Hamburg
Ort:
CAMPUS NORDSEE St. Peter-Ording
Pestalozzistraße 72
25826 St. Peter-Ording
Veranstalter:
Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind
Regionalverein Schleswig-Holstein e.V.
Die Akademie selbst dauert 14 Tage. Jeder Teilnehmende wählt
aus dem beschriebenen Kursprogramm bis zu drei Kurse. Für
einen der gewählten Kurse bekommt sie oder er dann hoffentlich
eine Zusage.
Das Leitthema »Meine Welt – Deine Welt« verbindet die unter-
schiedlichen inhaltlichen Angebote miteinander. Die fachliche Ar-
beit in den Kursen wird durch zahlreiche zusätzliche frei wählbare
Angebote ergänzt. Diese kursübergreifenden Angebote (küA‘s)
können sein: Musik, Kreatives, Sport, Exkursionen, Spiele, Vorträge
oder anderes. Noch vielfältiger wird das küA-Angebot, wenn auch
D ie JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018 beginnt mit einem die Teilnehmenden sich mit eigenen Angeboten einbringen. So-
Vorbereitungstreffen am 26. Mai 2018 für alle Teilnehmen- fern die Teilnehmenden ein Musikinstrument spielen, werden sie
den, ihren Eltern und dem Team. Zum Team gehören der Akade- gebeten, dieses mit nach St. Peter-Ording zu bringen.
mieleiter Dr. Peter Wenners, die Akademieleiterin Anette Kröger,
der Technische Assistent der Akademieleitung, Jugendbetreuer Ablauf:
und Jugendbetreuerinnen und Kursleiterinnen und Kursleiter. Die Wer an dieser Akademie teilnehmen will, muss sich darauf ein-
Akademie endet am 21. Juli 2018 mit der Abschlusspräsentation, stellen, 14 Tage voll eingespannt zu sein und mit voller Kraft zu
zu der Eltern, Lehrkräfte und andere Interessierte herzlich einge- arbeiten. Natürlich gibt es viele Gelegenheiten für gemeinsame
laden sind. Aktivitäten, doch die Tage sind recht stark strukturiert.
10JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein und Hamburg
Ein typischer Akademietag hat folgenden Verlauf: Der Tag ist also mit
7:30 Uhr Frühstück in der Mensa vielen attraktiven,
z. T. parallel lau-
8:30 Uhr Plenum in der Aula der Nordseeschule; hier treffen fenden Angeboten
sich alle Teilnehmenden und Team-Mitglieder zu ausgefüllt. Es gilt,
einem gemeinsamen Tagesbeginn. Anschließend eine sinnvolle Aus-
wird bis zum Mittag in den Kursen gearbeitet. wahl zu treffen und
Jeder Kurs macht eine Pause. Getränke und eine die Zeit nicht allzu
Zwischenmalzeit stehen im Eingangsbereich der sehr zu verplanen,
Schule. damit auch Raum
12:00 Uhr Mittagessen in der Mensa für Entspannung und Erholung bleibt, wofür St. Peter-Ording und
14:00 Uhr – 15:45 Uhr Zeit für kursübergreifende Aktivitäten, der direkt an die Dünen grenzende Campus Nordsee hervorragen-
die allen Teilnehmenden offen stehen und von de Möglichkeiten bieten.
allen (mit)gestaltet werden. Im Rahmen der Abschlusspräsentation am 21. Juli in St. Peter-
15:45 Uhr Pause mit Getränken und Kuchen im Eingangs- Ording werden die Ergebnisse der Kursarbeit und des kursüber-
bereich der Schule greifenden Angebotes öffentlich dargestellt. Hierzu sind Eltern,
16:00 Uhr Fortsetzung der Kursarbeit Lehrkräfte und andere Interessierte herzlich eingeladen. Im
18:00 Uhr Abendessen in der Mensa Anschluss reisen die Teilnehmenden ab.
19:00 Uhr Nach dem Abendessen werden Aktivitäten durch Begabungsprofil:
die Teilnehmenden oder die Team-Mitglieder ange-
Die Konzeption der Kurse ist sehr breit angelegt. Es wird weniger
boten, die jede(r) Teilnehmende nach eigenem
Faktenwissen vermittelt als systematisches, strukturelles Denken
Wunsch besuchen kann. Je nach Interesse und En-
gefordert und trainiert. Das Programm richtet sich damit an
gagement gestalten Teilnehmende und Kursleiten-
Schülerinnen und Schüler mit einer weit überdurchschnittlichen
de gemeinsam Musikalisches, Künstlerisches, Sport,
und breiten intellektuellen Befähigung sowie weit reichenden
Vorträge, Arbeitsgemeinschaften, einen Vorlese-
Interessen verbunden mit einer schnellen Auffassungsgabe. Erfor-
abend und vieles mehr.
derlich sind auch eine hohe Leistungs- und Anstrengungsbereit-
22:00 Uhr Abendplenum in den Häusern, danach Zimmerruhe schaft sowie Motivation. Isoliertes Spezialinteresse an nur einem
22:30 Uhr Nachtruhe Fachgebiet allein reicht nicht aus.
11JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein und Hamburg Hamburg
Empfehlung und Teilnahmevoraussetzungen: Vergabe der Plätze:
Zugang zur Akademie haben Schülerinnen und Schüler, die eine Auf der Grundlage aller Bewerbungen entscheidet ein Gremium
erkennbar überdurchschnittliche intellektuelle Befähigung so- aus einem Vertreter der Akademieleitung, einem Vertreter des
wie eine besondere Leistungsmotivation in der Schule gezeigt vertretungsberechtigten Vorstandes der DGhK RV Schleswig-Hol-
haben. stein e.V., dem Referenten für Begabtenförderung des Bildungsmi-
Für eine Empfehlung kommen auch solche Jugendlichen in nisteriumsSchleswig-Holstein (MBWK) und einem Vertreter der
Betracht, die vielleicht keine hervorragenden Schulleistungen er- Beratungsstelle besondere Begabungen (BbB) über die Vergabe
bringen, aber offensichtlich über breite intellektuelle Fähigkeiten der Plätze. Kriterien sind dabei zunächst die Erfüllung der Teil-
verfügen. Ebenfalls ist solchen Jugendlichen der Vorzug zu geben, nahmevoraussetzungen und die Kurswünsche der Bewerber. Die
die sich zusätzlich innerhalb und/oder außerhalb der Schule Kurse werden so besetzt, dass alle Jahrgangsstufen vertreten sind
vielfältig engagieren. Die besondere Befähigung und Motivation und es ein ausgeglichenes Geschlechterverhältnis gibt.
muss durch die Empfehlung einer Lehrkraft oder durch eine aus- Ist für einzelne Kurse die Zahl der Bewerbungen höher als die Zahl
sagefähige Eigenbewerbung (z.B. die erfolgreiche Teilnahme an der verfügbaren Plätze und lassen die erwähnten Auswahlprin-
Wettbewerben) nachgewiesen werden. Für die schulischen Aus- zipien keine eindeutigen Entscheidungen zu, kann im Einzelfall
wahlprozesse wurden Nominierungskriterien zusammengestellt, auch das Los entscheiden.
die der Orientierung für Lehrkräfte dienen. Zugleich ermöglichen
diese Kriterien die Vergleichbarkeit schulübergreifender Auswahl- Die mögliche Ablehnung einer Bewerbung beinhaltet keinerlei
prozesse. Die Nominierungskriterien werden im Empfehlungs- Aussage über die Qualifikation des Jugendlichen. Jeder, der die
formular abgefragt. Ein handschriftliches Motivationsschreiben Hürde der Qualifikation genommen hat (Empfehlung oder Eigen-
des Jugendlichen ist der Empfehlung beizufügen. Erst nach der bewerbung), wird bei der Platzvergabe qualitativ als gleichrangig
Empfehlung werden die in das Verfahren Aufgenommenen auf- angesehen. Ein Rechtsanspruch auf Teilnahme besteht nicht.
gefordert, sich auf einen Kursplatz zu bewerben.
Nachrückverfahren:
Jahrgangsstufe: Sollte eine Bewerberin/ein Bewerber nach Kurszuteilung von
Es werden acht Kurse für insgesamt 104 Schülerinnen und ihrem/seinem Platz wieder zurücktreten und somit ein Platz frei
Schüler der Mittelstufe (65 aus Schleswig-Holstein und 39 aus werden, wird ein Nachrückverfahren durchgeführt.
Hamburg) aus den Jahrgangsstufen 8 –10 angeboten. Der Stich- Alle Schülerinnen und Schüler, die eine Absage erhalten, aber alle
tag ist der 31. Januar 2018. Teilnahmevoraussetzungen erfüllen, werden in das Nachrück-
12JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein und Hamburg
verfahren einbezogen. Sie werden automatisch benachrichtigt, Ermäßigung / Erlass der Eigenleistung:
sofern in einem Kurs ihrer Wahl ein Platz frei geworden ist und Wenn die Einkommensverhältnisse der Familie eine Eigenleistung
sie aufgrund der erwähnten Auswahlprinzipien zugeteilt werden nicht oder nicht in voller Höhe zulassen, kann der Betrag reduziert
können. werden. Kein Schüler, der für das Programm geeignet ist, sollte
Damit möglichst kein Platz in der Akademie unbesetzt bleibt, wird daher aus finanziellen Gründen von einer Bewerbung Abstand
das Nachrückverfahren erst mit Beginn der Akademie endgültig nehmen.
abgeschlossen. Dabei werden ggf. auch Bewerbungen aus ande- Ein entsprechender Antrag auf Ermäßigung bzw. Erlass der
ren Bundesländern berücksichtigt. Eigenbeteiligung ist erst nach Erhalt der Teilnahmezusage zu
stellen. Die Bewerber gehen mit ihrem Teilnahmeantrag keinerlei
Kosten / Eigenleistung:
Verpflichtungen ein.
Die Gesamtkosten pro Akademieplatz belaufen sich im Jahr 2018
auf etwa 1.200 EUR, die zum überwiegenden Teil von den Behör- Veranstaltungsort:
den, Sponsoren und Spendern getragen werden. Dadurch beträgt
Die Kurse finden überwiegend in den Räumen der Nordseeschule
die Eigenbeteiligung für die Teilnahme an der JuniorAkademie
St. Peter statt. Für die Fahrt zwischen Internat und Schule benö-
St. Peter-Ording 2018 nur noch 450 EUR. Dies entspricht etwa
tigen die Teilnehmenden ein Fahrrad und regenfeste Kleidung.
dem Aufwand für die Unterbringung in Zwei- bis Vierbettzim-
Leihfahrräder können über die Organisationsleitung Frau Thon
mern und vielfältiger Verpflegung. Damit sind die Kosten für
bestellt werden.
Unterbringung, Verpflegung, Getränkeversorgung mit Mineral-
wasser, Kursprogramm, Betreuung Die Schülerinnen und Schüler wohnen in zwei Internatshäusern
und die vom Veranstalter geplanten des CAMPUS NORDSEE St. Peter-Ording.
kursübergreifenden Aktivitäten und
Der CAMPUS NORDSEE mit dem bekannten Nordsee-Internat
Exkursionen abgedeckt.
besteht seit 1951. Er liegt in der Nähe des Böhler Leuchtturmes
Die Kosten der Fahrt zwischen direkt hinter dem Deich auf einem über 150.000 Quadratmeter
Wohnort und Akademieort sind von großen Grundstück und ist umgeben von Wiesen und Dünen. Mit
den Teilnehmenden selbst zu tragen dem Fahrrad, zu Fuß oder per Bus sind die anderen Teile St. Peter-
ebenso wie Ausgaben für persönliche Ordings problemlos zu erreichen. Die Akademieteilnehmenden
Arbeitsmaterialien, Telefon, Porto, wohnen gemeinsam mit den Jugendbetreuern in zwei Häusern
zusätzliche Getränke oder ähnliches. der weitläufigen Anlage. Sie werden in Zwei- bis Vierbettzimmern
13JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein und Hamburg Hamburg
untergebracht. Die vielfältige Verpflegung wird in der Mensa Nachbereitung:
des Nordsee-Internats hergestellt und in Büffetform angeboten. Eine verantwortliche Person der Schule führt nach der Teilnahme
Besondere Anforderungen und Wünsche an die Ernährung, z.B. zu Beginn des neuen Schuljahres ein abschließendes Feedbackge-
aufgrund von Allergien oder Unverträglichkeiten können berück- spräch (Rahmen: 15–20 Minuten) mit dem JuAk-Teilnehmenden
sichtigt werden. Mineralwasser steht ganztägig in den Häusern zu Wirkungen der Fördermaßnahme. Eine formlose Rückmeldung
und in der Schule zur Verfügung. an die DGhK oder das MBWK bzw. die BbB (z.B. per E-Mail) ist sehr
Weitere Informationen siehe: erwünscht; Qualitätssicherung und ein gelingender Informations-
www.campus-nordsee.de fluss sind das Ziel.
Termine: Adressen:
• Empfehlung durch die Schulen (inklusive handschriftliches JuniorAkademie St. Peter-Ording
Schüler-Motivationsschreiben) an das MBWK und die BbB bis Silke Thon
zum 7. Februar 2018 (SH) bzw. 9. Februar (HH) Hamburger Chaussee 213
• Versand des Programms und der Bewerbungsunterlagen durch 24113 Kiel
das MBWK und die BbB direkt an die empfohlenen Schülerin- Tel. (0431) 68 63 72
nen und Schüler bis zum 23. Februar 2018 E-Mail: thon@dghk-sh.info
• Rücksendung der Kurswahl (Bewerbung) der Schülerinnen und www.dghk-sh.info
Schüler bis zum 23. März 2018 an das MBWK und die BbB Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur
• Zusage ab 26. April 2018 z. H. Dirk Gronkowski (III 257)
• Absage ab 2. Mai 2018 Jensendamm 5
• Verbindliches Vorbereitungstreffen der Teilnehmenden und der 24103 Kiel
Kursleitungen: Samstag, 26. Mai 2018 in MSH Medical School, (für Schülerinnen und Schüler aus Schleswig-Holstein)
Hamburg Beratungsstelle besondere Begabungen
• Durchführung der JuniorAkademie: 8. bis 21. Juli 2018 in z. H. Annette Schwarz
St. Peter-Ording Felix-Dahn-Str. 3
• Öffentliche Abschlusspräsentation: Samstag, 21. Juli 2018 ab 20357 Hamburg
14:00 Uhr in St. Peter-Ording. (für Schülerinnen und Schüler aus Hamburg)
14JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein und Hamburg
Bedanken möchten wir uns an dieser Stelle bei:
– IB SH, Kiel – Heinz Wüstenberg Stiftung, Schleswig
– A und O Stiftung, Hamburg – DGhK Regionalverein Schleswig-Holstein e.V.
– Possehl-Stiftung, Lübeck – Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Schleswig-Holstein
– MSH Medical School Hamburg – Beratungsstelle besondere Begabungen, Hamburg
– NORDAKADEMIE gGmbH, Elmshorn – Nordseeschule St. Peter
– Eltern der Teilnehmenden der vergangenen Jahre – CAMPUS NORDSEE St. Peter-Ording
sowie bei allen weiteren Spendern, die wir zum Zeitpunkt der Drucklegung dieses Programms noch nicht kannten.
15JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein und Hamburg Hamburg
Vorwort Akademieleitung 2018
Liebe Schülerinnen und Schüler!
W ir kennen uns aus in unserer eigenen Welt. Wir kennen
auch die vielen anderen Teile dieser Welt, durch Reisen und
Reportagen in den Medien. Das glauben jedenfalls viele von uns.
die Welt und für die Menschen in anderen Regionen der Welt hat.
Diese globale Verantwortung fängt in der eigenen Welt an, aber
hört nicht dort auf.
Aber kennen wir wirklich die eigene Welt und die der anderen. Die Auseinandersetzung mit »meiner Welt und deiner Welt« kann
Wie wäre es, einmal die eigene Welt genauer zu durchleuchten, ein spannendes Unternehmen sein, vor allem, wenn man es mit
einmal über den eigenen Horizont zu blicken, um andere Welten anderen gemeinsam wagt. Dazu lade ich euch in der Überzeugung
kennenzulernen, die Welt anderer Menschen, anderer Lebewesen, ein, dass ihr eine spannende und vielfältige Zeit in der JuniorAka-
andere Anschauungen und Denkweisen? demie St. Peter-Ording verleben werdet.
Das Leitthema der Junior Akademie 2018 lautet: Die Aufgabe der Akademieleitung besteht in der pädagogischen
»Meine Welt – Deine Welt«. und organisatorischen Begleitung aller Teilnehmenden. Die Akade-
Ihr als Jugendliche von heute werdet die Welt von morgen ge- mieleiterin und der Akademieleiter sind während der Akademie-
stalten. Voraussetzung dafür ist, dass ihr die Welt begreift, eure zeit immer vor Ort und für euch ansprechbar. Mit allen Fragen,
eigene Welt, die Welt der anderen, die Welt der Natur, die eine aber auch mit Anregungen könnt ihr euch an sie wenden.
Welt, in der wir leben. Ihr müsst ein Bewusstsein für diese Welt Wir freuen uns auf die gemeinsame Zeit mit euch!
und für die globalen Zusammenhänge entwickeln und dabei ein
Peter Wenners
Verständnis dafür erlangen, dass euer Handeln Auswirkungen auf
16JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein und Hamburg
Akademieleitung
Anette Kröger (Jg. 1968) wurde in Hamburg geboren und lebt in Itzehoe. Nach dem Schulabschluss (1988) begann
sie ihr Musikstudium an der Musikhochschule Lübeck mit dem Hauptfach Klavier bei Prof. Evelinde Trenkner.
Sie nahm an Meisterkursen bei Prof. Rolf Plagge und Prof. Christian Beldi teil.
Anette Kröger ist Lehrerin an einer Grundschule und erteilt Unterricht in Musik, Religion, Deutsch, Englisch und
Sport. In ihrer freien Zeit unterrichtet und begleitet sie Musikschüler der Musikschule »Haus Musica« im Kulturhof
Itzehoe am Klavier. Beim Wettbewerb »Jugend musiziert« wertet sie regelmäßig als Jurymitglied mit. Seit 2008
gehört Anette Kröger regelmäßig zum Team der JuniorAkademien in Schleswig-Holstein.
Dr. Peter Wenners, geboren 1950 in Kiel, studierte Germanistik, Geographie, Skandinavistik und Kunstgeschichte
an der Christian-Albrechts-Universität in Kiel und promovierte im Fachbereich Sprachwissenschaft. Nach seinem
Referendariat in Lübeck unterrichtete er 15 Jahre lang am Heinrich-Heine-Gymnasium in Heikendorf. Von 1993
bis zu seiner Pensionierung im Januar 2016 war er Leiter des Gymnasiums Altenholz. Seitdem arbeitet er als
freier Schriftsteller für historische Sachbücher und historische Belletristik zu Themen der Geschichte Kiels und
Schleswig-Holsteins, wobei sein besonderes Interesse dem 19. Jahrhundert gilt.
Seit 2016 ist Peter Wenners pädagogisch-wissenschaftlicher Akademieleiter der JuniorAkademie St. Peter-Ording.
Technischer Assistent der Akademieleitung
Marius Hoffmann
Hoffmann, geboren 1992 in Reinbek, machte sein Abitur 2011 am Gymnasium Marienthal in Hamburg und
studiert seitdem Physik an der Universität Hamburg. Aktuell schreibt er seine Masterarbeit am Forschungszentrum
DESY im Bereich Hochenergiephysik am ATLAS Experiment, einem der großen Detektoren am Large Hadron Collider
des CERN in Genf. Am DESY gibt er regelmäßig Führungen für interessierte Besucher, zumeist Schulklassen und
Studierendengruppen.
In seiner Freizeit spielt er Badminton oder liest ein gutes Buch.
Marius Hoffmann war 2008 selbst Teilnehmender der JuniorAkademie St. Peter-Ording, und wird dieses Jahr zum
zweiten Mal technischer Assistent der Akademieleitung sein.
17JuniorAkademie St. Peter-Ording 2018
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein und Hamburg Hamburg
Team der Jugendbetreuer
Anne Kröger ist 25 Jahre alt und hat 2013 ihr Abitur an der Auguste-Viktoria-Schule in Itzehoe gemacht. Seit Oktober
2015 studiert sie Instrumentalpädagogik mit dem Hauptfach Cello an der Hochschule für Musik Carl Maria von Weber
in Dresden. Zwischen dem Abitur und dem Studium verbrachte sie ein Jahr in Vermont, USA als Au Pair. Neben ihrem
Studium unterrichtet sie das Cello an der Music-Academy Dresden und in mehreren Streicherklassen an verschiede-
nen Grundschulen. In ihrer Freizeit spielt sie Fußball im Verein SpVgg Löbtau, geht gerne wandern in der sächsischen
Schweiz und fährt im Winter auch hin und wieder Ski.
Im Sommer 2013 und 2016 war sie bereits in der JuniorAkademie Bad Segeberg als Jugendbetreuerin mit dabei und
nun verstärkt sie 2018 das Team in St. Peter-Ording.
Johann Jakob Maintz (Jg. 1991) studierte an der Universität Hamburg Deutsch und evangelische Religion für das gymnasiale Lehramt.
Das Studium schloss er im Oktober 2017 mit dem Master of Education ab. Seitdem absolviert er einen konsekutiven
Masterstudiengang im Fach Religionswissenschaft an der Freien Universität Berlin. Neben dem Studium arbeitet er als
Fernlehrer am Institut für Lernsysteme (ILS). Unterrichtserfahrung konnte er bei diversen Schulpraktika und der Arbeit
als Förderlehrer an verschiedenen Hamburger Schulen sammeln. Der Umgang mit jungen Menschen ist ihm außerdem
aus der ehrenamtlichen Arbeit als Jugendleiter auf zahlreichen Sommer-Camps für Konfirmand*innen vertraut.
Neben Studium und Job widmet Jakob sich seinen beiden Hobbys Sport und Musik. Er trainiert die koreanische
Kampfkunst Hap Ki Do und singt seit vielen Jahren im Chor.
Xenia Martens ist 19 Jahre alt und ist Schülerin am Beruflichen Gymnasium in Norderstedt. Sie besucht dort den
13. Jahrgang im Profilbereich Gesundheit und Soziales und macht 2018 ihr Abitur. In ihrer Freizeit tanzt sie in den
Bereichen Ballett, Jazz Modern Dance und Streetdance auf Wettkampfniveau. Sehr gern trifft sie sich mit der Familie
und mit Freunden, um etwas gemeinsam zu unternehmen.
Im Sommer 2014 war sie selbst Teilnehmerin der JuniorAkademie St. Peter-Ording. 2018 Jahr ist sie zum ersten Mal
Jugendbetreuerin in St. Peter-Ording und möchte ihrerseits dazu beitragen, dass auch die Teilnehmenden 2018 eine
unvergessliche Zeit haben werden.
18Leitthema:
»Meine Welt – Deine Welt«
»M eine Welt – Deine Welt« als Leitthema ermöglicht den Blick
über die Grenzen unserer eigenen Welt hinaus. Das setzt
Interesse für andere Lebensformen und Sichtweisen auf die Welt
»Meine Welt – Deine Welt« als Leitthema für die JuniorAkademie
regt zu vielen Fragen und Diskussionen an. Die gesamte Akade-
mie wird zu einem Ort des lebendigen Austauschs, der Suche
und die Fähigkeit zur Empathie voraus. nach Überschneidungen, neuen Ideen und Erfahrungen. Bis zur
Abschlusspräsentation entstehen ganz eigene, vielfältige Beiträ-
»Meine Welt – Deine Welt« entspricht auch den kindlichen bzw.
ge, und die Jugendlichen und das Team werden hoffentlich sehr
jugendlichen Entwicklungsphasen. Zuerst ist das Kind nur mit sei-
zufrieden nach Hause fahren.
nen eigenen Bedürfnissen beschäftigt, doch je älter es wird, desto
mehr beschäftigt es sich mit der Außenwelt und schließlich auch
mit den Bedürfnissen anderer Menschen und Lebewesen.
»Meine Welt – Deine Welt«. Irgendwann denken wir, wir kennen
uns in unserer Welt gut aus. Über andere sagen wir manchmal,
uns trennen Welten voneinander. In welchen Welten befinden
und bewegen wir uns täglich? Wie kann ich mich mit meiner und
mit anderen Welten vertraut machen?
»Meine Welt – Deine Welt« könnte die Sichtweise über die eigene
Kultur hinaus auf andere Kulturen verändern. Wie sieht meine
Lebensweise im Vergleich zu anderen Kulturen aus? Wie tolerant
bin ich? Wie wichtig ist Toleranz in der heutigen Zeit?
»Meine Welt – Deine Welt« könnte auch zur Offenheit gegenüber
unterschiedlichen Auffassungen/Interpretationen von Musik
und Kunst aufrufen. Welche Musik, welche Kunst mag ich, magst
du? Ist klassische Musik von gestern? Was machen Musik, Tanz,
Gesang und das künstlerische Gestalten mit uns?
19Kurs 1:
Schleswig-Holstein Theaterräume – Theaterträume Hamburg
I n der Architektur ist die Umsetzung von Ideen und Inhalten in
den Raum eine zentrale Aufgabe. Der Mensch ist schon seit Ur-
zeiten ein Baumeister, zunächst um sich selbst zu schützen, sich
sich auf mutige, forschende, aufregende, inspirierende Pfade zu
begeben und selbst tätig zu werden.
Die Teilnehmenden werden eigene Visionen entwickeln, prak-
mit einer Hülle zu umgeben, aber auch im Rahmen seiner Evo-
tisch umsetzen und diese in verschiedenen Maßstäben, bis hin
lution zunehmend um seinen Mitmenschen zusätzlichen Raum
zum 1:1 Modell, realisieren. Zeichnungen, Modelle, Fotografien
zu erschaffen, wie etwa Tempel für Götter, Grabmäler, Plätze für
oder auch der eigene Körper können hierbei als Technik im Kurs
Menschenansammlungen wie z.B. die Agora und später Rathäuser
ausprobiert werden. Dabei entwickeln die Teilnehmenden ihre
und auch Theater zur Unterhaltung der wachsenden Gesellschaft.
eigenen Stärken weiter und finden eigene Zugänge, um Träume
Mit den für den Architekten wachsenden Aufgaben wuchs auch
von Raum und Architektur umzusetzen. Dieses erfolgt in Form
die Notwendigkeit, sich mit den Bedürfnissen anderer Menschen
von Stegreif-, Einzel- und Gruppenentwurf. In diesem Kurs wird
und Gruppen auseinanderzusetzen. Hier findet sich die besondere
mit den eigenen Händen etwas geschaffen.
Aufgabe des Planers. Architekten müssen nicht nur ein Wissen
über das Bauen mitbringen, sondern sie müssen sich auch mit Der Kurs führt die Teilnehmenden neben wissenschaftlichen Re-
allen Bedürfnissen des Menschen beschäftigen, um ein gutes cherchetechniken an grundlegende Entwurfstechniken, wie u.a.:
Haus oder auch einen geeigneten Raum zu schaffen, der den Analysieren, Konzipieren, Skizzieren, den Modellbau mit Cutter
Erfordernissen des jeweiligen Nutzers entspricht. und Leim, Dachlatten und Nägeln, Folien und Pappe heran und
ermutigt sie hierbei, eigene freie Techniken zu entdecken und zu
Wie kann ich Räume schaffen? Wie verändern Räume mein Befin-
nutzen.
den? Wie können Räume Erzählungen unterstützen? Welche Mit-
tel wie Materialien, Größenverhältnisse, Licht und Sound können Literatur- und Internetrecherchen sowie Kurzreferate, die im
die Wahrnehmung beeinflussen? Vorbereitungstreffen vergeben werden, sollen auf das praktische
Arbeiten vorbereiten und es ergänzen und dienen der Gruppe als
Im Rahmen einer kursübergreifenden Zusammenarbeit mit dem
inhaltlicher Einstieg.
Theaterkurs werden wir uns mit temporären Architekturen aus-
einandersetzen. Mit dem Entwurf eines Bühnenbildes für das Vor Beginn der JuniorAkademie sollten alle Teilnehmenden den
Theaterstück »Sommernachtstraum« von William Shakespeare »Sommernachtstraum« gelesen haben.
werden wir versuchen, Inhalte räumlich erlebbar und mit allen
Sinnen erfahrbar zu machen.
In diesem Kurs möchten wir die Teilnehmenden dazu animieren,
in die Fußstapfen eines neugierigen Menschen zu treten und
20Kurs 1:
Theaterräume – Theaterträume
Kursleitung
Kristine Bauer-Stisser
Bauer-Stisser, geboren 1959, hat nach ihrem Studium der Architektur an der Universität Stuttgart im
Bereich der Stadtbildplanung gearbeitet und ist freiberuflich als Mitarbeiterin und Dozentin in der Erwachsenen-
und Weiterbildung sowie im schulischen pädagogischen Bereich und in Museen tätig. Seit 2012 begleitet sie die
Architekturseminare in St. Peter-Ording und Bad Segeberg.
Ihr fachlicher Interessenschwerpunkt liegt in der Architektur- und Stadtgeschichte – ansonsten mag sie Nähen,
Quilten, Gestalten sowie Volleyball und Gitarre spielen.
Britta Finaske (Jg. 1985) hat ihr Studium der Raumstrategien/Szenografie an der Muthesius Kunsthochschule in
Kiel 2013 mit dem Master abgeschlossen. Als freiberufliche Raumstrategin und Szenografin entwickelt sie Raum-
konzepte für Museen, Innenräume und den urbanen Raum. Britta Finaske lebt und arbeitet in Kiel und ist projekt-
bezogen für Architekturbüros und Designagenturen in Schleswig-Holstein und Berlin tätig.
Da ein Großteil ihres Arbeitsalltags am Computer stattfindet, schätzt sie in ihrer Freizeit die analogen Dinge und
liest gerne Bücher oder restauriert alte Möbel. 2018 ist sie zum dritten Mal Kursleiterin in St. Peter-Ording.
21Kurs 2: Spieltheorie –
Schleswig-Holstein lohnt sich Kooperation immer? Hamburg
S pieltheorie ist zunächst angewandte Mathematik. Es ist ein
gewisses Vokabular zu erlernen, bevor man daran gehen kann,
praktische Probleme zu lösen. An zunehmend komplizierteren Si-
JuniorAkademie Entscheidungssituationen im Familien- und
Freundeskreis durchspielen. Im Kurs wird diskutiert, ob sich die
Menschen aus Sicht der Spieltheorie richtig entschieden haben.
tuationen – »Spiele« sind nur ein Aspekt unter mehreren – lernen Außerdem sollten die Teilnehmenden etwa zwanzig Begriffe und
die Teilnehmenden, mittels einer dominanten Strategie optimale deren Bedeutung lernen, damit vom ersten Tag an bereits intensiv
oder zumindest bestmögliche Entscheidungen zu berechnen. gearbeitet werden kann.
Gerade in der Wirtschaft ist es bei der Entscheidungsfindung Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden, nachdem sie die
unerlässlich, sich auf die Situation von Konkurrenten einzustellen, Grundlagen der Spieltheorie kennen gelernt haben, in der Lage
um deren mögliche zukünftige Entscheidungen vorherzusehen, sein an Hand vorgegebener Situationen Entscheidungen zu
damit entsprechend reagiert werden kann. Erfolgreiche unter- treffen.
nehmerische Entscheidungen stehen und fallen damit, sich in die
Zunächst werden die Kursleiter noch Beispiele vorgeben. Bereits
Welt der Mitbewerber einzudenken. Ein klassisches Beispiel für
beim nächsten Typ von Spielen können Entscheidungstabellen
die Anwendung der Spieltheorie ist das so genannte »prisoner’s
von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst erarbeitet wer-
dilemma«, ein Problem, das seit knapp 70 Jahren diskutiert wird.
den. Auch kompetitive Situationen sind möglich, in der Gruppen
In diesem speziellen Fall wird sich herausstellen, dass die für die
innerhalb der Teilnehmenden gegeneinander antreten. Nachdem
beiden Protagonisten optimale Reaktion (mathematisch nachvoll-
genügend in die Materie eingedrungen wurde, kann ein größe-
ziehbar) zu einer schlechten Wahl wird, wenn sich beide zu dieser
res eigenständiges Projekt angegangen werden: Mit minimalen
Reaktion entschließen. Sich auf die Welt des anderen einzulas-
Vorgaben sollen konkurrierend Geschäftsmodelle entwickelt
sen, wäre hier die bessere Entscheidung gewesen. Wir werden
werden; die besseren Ergebnisse werden diejenigen liefern, denen
Situationen kennen lernen, bei denen das Hinzufügen günstiger
es besser gelingt, sich in die Welt der »Gegner« hineinzudenken.
Optionen zu einer Verschlechterung(!) der Gesamtsituation führt.
Ideen seitens der Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gerne
Heutzutage hat sich natürlich längst die Computerwelt der Spiel-
entgegengenommen und in den weiteren Verlauf eingebaut.
theorie angenommen. ›Algorithmic Game Theory‹ nennt sich das
Ideen entwickeln wird sich abwechseln mit Rechnen und dem
Gebiet, in dem Spieltheorie »vercomputerisiert« und formalisiert
Programmieren von Computerlösungen. Alternativ ist sowohl
wird, um so durch Simulationen und den Einsatz von Software
während der Kursarbeit als auch als Teil der Präsentation ein
genauere Modelle erzeugen und Vorhersagen treffen zu können,
Rollenspiel ebenfalls möglich.
um Gegenpositionen, also »die Welt der Anderen« zu antizipieren.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können bereits in den
Wochen zwischen dem Vorbereitungstreffen und dem Start der
22Kurs 2: Spieltheorie –
lohnt sich Kooperation immer?
Kursleitung
Nach dem Abitur in Nürnberg studierte Karlheinz Kobras Biophysik und Kernphysik in Erlangen und Gießen. Nach
Forschungsaufenthalten in Grenoble arbeitete er für eine Computerfirma als verantwortlicher Analyst hauptsäch-
lich am Deutschen Klimarechenzentrum und der Universität Kiel. 2004 legte er sein Staatsexamen ab und arbeitet
seit dieser Zeit als Lehrer an einer Gesamtschule in Wedel. Als Lehrbeauftragter hielt er Mathematikvorlesungen
an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften in Hamburg.
Seit 2010 ist er Kursleiter in Sankt Peter-Ording. In seiner Freizeit liest er gerne. Er besitzt eine Coaching Lizenz für
American Football. Außerdem schreibt er an einem medizinisch-physikalischen Fachbuch.
Louis Kobras, geboren 1994 in Hamburg, war bereits 2009 Mitglied der JuAk, damals als Schüler. Er machte 2014 sein
Abitur in Schleswig-Holstein im Physik-Profil und studiert seitdem Software-System-Entwicklung an der Universität
Hamburg, derzeit im 7. Semester, wo er als Tutor für die Einführungswoche und die freie Erstsemesterbetreuung im
Rahmen des Post-OE-Programmes auch schon Lehrerfahrung in Kleingruppen gesammelt hat.
Ebenso war er knapp eineinhalb Jahre als Nachhilfelehrer in den Fächern Englisch, Mathe, Physik und Informatik für
Mittel- und Oberstufe tätig.
Louis engagierte sich zu Schulzeiten in der Schülervertretung und führt dies seit 2016 an der Uni als Mitglied in ver-
schiedenen hochschulpolitischen Gremien fort.
23Kurs 3: Theater –
Schleswig-Holstein Zwischen den Welten Hamburg
T heater handelt von unterschiedlichsten Menschen. Somit erzählt
es auch immer von verschiedenen Welten. Das betrifft nicht nur
die Außenwelten, die Herkunft der Figuren oder Verortung der The-
und dennoch werden in dieser fantastischen Sommernacht
alle Schranken und Grenzen weggeträumt, sodass unvereinbar
Geglaubtes am Ende zueinander findet.
aterszenen. Auch die Innenwelten der Figuren treffen aufeinander.
Neben der konkreten Auseinandersetzung mit dem Text und
Die Komödie »Ein Sommernachtstraum«, von William Shakes- den Figuren wollen wir uns zudem folgenden Fragen stellen:
peare, handelt von Verliebten und Verschmähten, Adeligen und Was kann eine Welt bedeuten? In welchen Welten befinden und
Arbeitern, staunenden Realisten und eifersüchtigen Fantasiewe- bewegen wir uns täglich selber? Wie kann man sich eine fremde
sen. Sie ist eine großartige Vorlage, um sich mit verschiedenen Welt vertraut machen?
Welten auseinander zu setzen.
Der Kurs wird von zwei professionellen Schauspielern geleitet
Die Verliebten Hermia und Demetrius trennen tatsächlich Welten, und profitiert von deren langjähriger praktischer Berufserfahrung.
genau wie Oberon und Titania, die Herrscher über das Feenreich, Dadurch unterscheidet er sich vom Schulfach »Darstellendes
Spiel« – Im Theaterkurs der JuniorAkademie wird echtes Theater-
handwerk vermittelt!
Neben der szenischen Arbeit wird großer Wert auf die Vermitt-
lung von schauspielerischem Handwerk gelegt. Durch Körper-
übungen lernen die Teilnehmenden, wie man den Körper beim
Spielen einsetzen kann – Haltung, Impulsarbeit, Flexibilität,
Körperfantasie und Wahrnehmung werden hier behandelt. Durch
Stimmübungen verbessern sie ihre Fähigkeiten, was Atmung,
Artikulation und Stimmgebung angeht.
Daneben planen wir gemeinsame Kurseinheiten mit dem Kurs
Architektur. Die Zusammenarbeit hat das Ziel, gemeinsam Raum-
konzepte und Bühnenbilder zu entwickeln, um die verschiedenen
Welten für den Zuschauer erfahrbar zu machen. Das Thema
»Meine Welt – Deine Welt« wird durch den Einblick in den Ar-
Edwin Henry Landseer - Ein Sommernachtstraum beitsbereich der Architekten und gegenseitige Erfahrungsberichte
Quelle: www.gettyimages.de zusätzlich abgerundet.
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