Wissenschaftstheorie und Methodologie - WS 21/22, Goethe Universität, Frankfurt a. M. Prof. Dr. Martin Lanzendorf Institut für Humangeographie ...
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Wissenschaftstheorie und
Methodologie
WS 21/22, Goethe Universität, Frankfurt a. M.
Prof. Dr. Martin Lanzendorf
Institut für Humangeographie
Email: Lanzendorf@geo.uni-frankfurt.de
Aufbau Veranstaltung (Zeitplan)
Sitzung Termin Inhalt
1 19.10.2021 Motivation, Ziel, Aufbau, Geschichte
2 26.10.2021 Wissenschaftstheoretische Grundlagen
3 02.11.2021 Quantitativer Forschungsprozess: Fragestellung, Hypothesen, Ablauf
4 09.11.2021 Quantitative Befragung 1: Grundlagen, Frageformulierung
5 16.11.2021 Quantitative Befragung 2: Stichprobe und Auswahlverfahren
6 23.11.2021 Quantitative Befragung 3: Operationalisierung, Ablauf, Pretest
7 30.11.2021 Qualitative Erhebungsmethoden
8 07.12.2021 Qualitative Auswertungstechniken
9 14.12.2021 Weihnachtssitzung / Soziales Event
10 11.01.2021 Qualitative Forschung: Gütekriterien
11 18.01.2022 Erhebungsform Beobachtung (und Kartierung, Zählung)
12 25.01.2022 Poststrukturalistische Verfahren / Diskursanalyse
13 01.02.2022 Besondere Erhebungsformen und Triangulation
14 08.02.2022 Puffersitzung
15 15.02.2022 Abschlusssitzung
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 2
Wiederholung
Definitionen und Merksätze
Wissenschaft ist „jede intersubjektiv überprüfbare Untersuchung von Tatbeständen und die
auf ihr beruhende systematische Beschreibung und – wenn möglich – Erklärung der
untersuchten Tatbestände“ (nach Körner 1988, S. 726, zit. nach Wessel 1996, S. 13).
„Ein Grundprinzip von Wissenschaft, jedenfalls im neuzeitlichen Sinne, ist die
bedingungslose Kritik, der prinzipielle Zweifel an jeder Aussage bzw. Behauptung.“
(Blotevogel 1997, S. 6)
Wissenschaft unterscheidet sich von Werturteilen durch ihre systematische und
überprüfbare Vorgehensweise (vgl. Max Weber). Wissenschaft ist aber häufig in ein
Gefüge von Werturteilen und Interessenslagen eingebunden. Es ist wichtig, diese
Bezüge transparent zu machen.
Das theoretische Ziel von Wissenschaft besteht darin, die Realität nach einem System
von Regeln nachprüfbar in einem geschlossenen Modell zu rekonstruieren
Das praktische Ziel von Wissenschaft ist es, ein rationales und humaneres Leben der
Menschen zu ermöglichen
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 3Erkenntnistheoretische (epistemologische) Fundierung
der empirischen Sozialforschung I
Erkenntnistheorie:
Behandeln von Fragen der alltäglichen und der wissenschaftlichen Erkenntnis
„Was können wir als Menschen mit den Mitteln unseres Verstandes über die Welt um
uns herum überhaupt wahrnehmen?“
(Reuber & Pfaffenbach 2005, 26)
Probleme menschlicher Wahrnehmung:
• Selektivität, d.h. Eingeschränktheit unserer Wahrnehmung und
• Subjektivität, d.h. äußere Eindrücke werden immer individuell interpretiert und bewertet
(Reuber & Pfaffenbach 2005, 25-30)
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 4Erkenntnistheoretische (epistemologische) Fundierung
der empirischen Sozialforschung II
Deshalb:
Wahrnehmung einer „objektiven Realität“ unmöglich, vielmehr entstehen Weltbilder
im Kopf, d.h. werden individuell „konstruiert“
Konstruktivismus
Für Humangeographie vgl.
Geographical Imagination (Gregory 1994)
alltägliche Regionalisierung (Werlen 1995, 1997)
neue Kulturgeographie
Letztlich sei demnach „der Anspruch einer absoluten Wahrheit unwissenschaftlich“
(Blotevogel 1996, 47-48)
(Reuber & Pfaffenbach 2005, 25-30)
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 5Wissenschaftstheoretische Grundlagen
1. Wissenschafts- bzw. erkenntnistheoretische Grundpositionen
2. Induktion vs. Deduktion
3. Quantitative vs. Qualitative Methoden
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 6Zwei grundlegende Positionen der Erkenntnistheorie
in der empirischen Humangeographie (& Sozialwissenschaft)
1. Kritischer Rationalismus
(deduktiv-nomologisch, quantitativ-analytisch)
2. Sozialer Konstruktivismus
(phänomenologisch-hermeneutisch,
interpretativ-verstehend)
Quelle: Kramer: Vorlesung empirische Sozialforschung WS 06/07
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 7Zentrale Positionen der Erkenntnistheorie:
Kritischer Rationalismus
• stärker quantifizierende, naturwissenschaftliche Richtung
• Basishypothese:
es existiert eine objektive Realität, die zwar wissenschaftlich nicht komplett
zu erkennen ist, der man sich jedoch annähern kann
• Erkenntnisfortschritt als Annäherung an die objektive Welt
• Anwendung:
• dominierende Strömung in den Sozialwissenschaften
• quantitative Geographie: Blütezeit in den 1960er und 70er Jahren
• heute dominierend in angewandter Humangeographie & bei
Geographischen Informationssystemen
(Reuber & Pfaffenbach 2005, 25-33)
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 8Zentrale Positionen der Erkenntnistheorie:
Kritischer Rationalismus
Sir Karl Popper (1902-1994)
Quelle: Kramer: Vorlesung empirische Sozialforschung WS 06/07
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 9Zentrale Positionen der Erkenntnistheorie:
Kritischer Rationalismus
Popper (1934): Logik der Forschung
• wissenschaftlicher Fortschritt geschieht dadurch, dass bestimmte
Theorien widerlegt ("falsifiziert") werden
• evolutionsartiger Selektionsprozess:
• die "wahrheitsnäheren" Theorien setzen sich durch,
• sicheres Wissen kann dabei allerdings nie erreicht werden; alles
Wissen ist vorläufig.
Quelle: Kramer: Vorlesung empirische Sozialforschung WS 06/07
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 10Zentrale Positionen der Erkenntnistheorie:
Kritischer Rationalismus
Ablehnung von Induktion
• aus Einzelfällen kann kein allgemeines Gesetz abgeleitet werden,
• auch Wahrscheinlichkeiten, wie z.B. „Theorie A ist mit 80%
Wahrscheinlichkeit wahr“, lehnt er ab
Quelle: Kramer: Vorlesung empirische Sozialforschung WS 06/07
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 11Kritischer Rationalismus: Verifikation oder
Falsifikation von Hypothesen und Theorien?
Problem mit Verifikation (Beglaubigung, Bestätigung) allgemeingültiger
Hypothesen:
• erfordert unendlich viele Versuche
• Letztlich: Verifikation wäre ein Induktionsschluss, da aus einer begrenzten
Anzahl spezieller Ereignisse unzulässiger Weise auf die Allgemeingültigkeit
der Theorie geschlossen wird.
Die Verifikation allgemeingültiger Aussagen über Populationen ist anhand
von Stichprobendaten logisch nicht möglich.
Die Richtigkeit einer Theorie kann durch empirische Forschung niemals
endgültig bewiesen werden. Theorien gelten immer nur als vorläufig
bestätigt. Quelle: Kramer: Vorlesung empirische Sozialforschung WS 06/07
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 12Kritischer Rationalismus: Verifikation oder
Falsifikation von Hypothesen und Theorien?
Allerdings kann eine theoretische Behauptung mit Allgemeingültigkeitsanspruch
falsch sein:
ein Fall oder ein einziges der Theorie widersprechendes Ereignis genügen,
um die Theorie zu falsifizieren (widerlegen).
Aber: Hieraus folgt nicht, dass eine Theorie wahr ist, solange sie nicht
falsifiziert werden konnte.
Wissenschaftlicher Fortschritt ist nur auf der Basis der Eliminierung falscher
Theorien möglich.
Quelle: Kramer: Vorlesung empirische Sozialforschung WS 06/07
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 13Kritischer Rationalismus –
idealtypischer Erkenntnisprozess
Deduktion als Grundprinzip:
Vorannahmen und vorübergehende
Gewissheiten (Hypothesen) werden
ständiger Überprüfung unterzogen
Verifikation und Falsifikation
Bestätigung (vorübergehend) und
Widerlegung (endgültig)
„Kritischer Rationalismus“
Falsifikation als der höherwertige
Erkenntnisschritt
Ziel: weitestgehende Verallgemeiner-
barkeit, Aussagen, die auf alle
Untersuchungsobjekte zutreffen,
Repräsenativität
Quelle: Borsdorf 1999: 24 => Leitprinzip der meisten quantitativen Studien
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 14Zentrale Position der Erkenntnistheorie
Sozialer Konstruktivismus
• Basishypothese: es existiert eine objektive Realität (ähnlich wie kritischer
Rationalismus)
• allerdings: objektive Beschaffenheit der Welt ist nicht erfahrbar und deshalb
bedeutungslos für den sozialen Alltag und die Konstitution der Gesellschaft
• die Welt als soziale Konstruktion erfordert
- nicht die Suche nach der Beschaffenheit der objektiven Wirklichkeit,
- sondern vielmehr nach der Bedeutung sozialer Konstruktionen für
Kommunikation und Strukturierung der Gesellschaft
• „there can never be an empirical world, therefore, only a myriad of worlds of
meanings: there can be no universal truths“ (Johnston 1997)
(Reuber & Pfaffenbach 2005, 25-33)
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 15Was ist wahr?
http://www.sciechimiche.org/immagini/truman_show_advance.jpg
http://www.entwurf-online.de/images/matrix-plakat.jpg
Vgl. Reuber & Pfaffenbach 2005
https://www.youtube.com/watch?v=zQ1_IbFFbzA
http://www.youtube.com/watch?v=AGZiLMGdCE0
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 16Zentrale Position der Erkenntnistheorie
Sozialer Konstruktivismus
• Basishypothese: es existiert eine objektive Realität (ähnlich wie kritischer
Rationalismus)
• allerdings: objektive Beschaffenheit der Welt ist nicht erfahrbar und deshalb
bedeutungslos für den sozialen Alltag und die Konstitution der Gesellschaft
• die Welt als soziale Konstruktion erfordert
- nicht die Suche nach der Beschaffenheit der objektiven Wirklichkeit,
- sondern vielmehr nach der Bedeutung sozialer Konstruktionen für
Kommunikation und Strukturierung der Gesellschaft
• „there can never be an empirical world, therefore, only a myriad of worlds of
meanings: there can be no universal truths“ (Johnston 1997)
(Reuber & Pfaffenbach 2005, 25-33)
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 17Sozialer Konstruktivismus –
Idealtypischer Erkenntnisprozess
Ursprung: Textauslegung,
Götterbote Hermes
(umstritten)
„Verstehen von Texten –
und weitergedacht – von
sozialer Wirklichkeit – wird
zu einem aktiven Prozess
der Herstellung von
Wirklichkeit“ (Flick 2012: 159)
Schütz: „Interpretation von
Interpretationen“ (auch
Vergleich von Interpreta-
tionen)
Quelle: Borsdorf 1999: 26
Induktion, subjektiver Sinn
=> Leitprinzip der meisten qualitativen Studien Hermeneutischer Zirkel
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 18Wissenschaftstheoretische Konzepte im Überblick
Ebene Ontologie Epistemologie Methodologie Politische Haltung
Lehre vom Wesen Erkenntnistheorie
Ansatz der Dinge
Empirismus Beobachtete Dinge Wissen durch Darstellung der Wertneutralität,
(Alt) Positivismus sind Fakten Erfahrung Fakten, Induktion Objektivität
=> status quo
Quelle: Borsdorf 1999: 27, modifiziert
Positivismus: wissenschaftliches Selbstverständnis, nachdem Wissenschaft die
Aufgabe habe „die reale Welt zu erkennen und zu erklären“ (Schnell, Hill, Esser
1995:37-38, zitiert nach Mattissek et al. 2013: 30)
=> Heute in dieser Form überholt („äußere Welt ist dem Menschen sensorisch und
kognitiv nicht unmittelbar zugänglich“ Siebert 1999: 5, zitiert: Mattissek et al.
2013: 30)
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 19Wissenschaftstheoretische Konzepte im Überblick
Ebene Ontologie Epistemologie Methodologie Politische Haltung
Lehre vom Wesen Erkenntnistheorie
Ansatz der Dinge
Empirismus Beobachtete Dinge Wissen durch Darstellung der Wertneutralität,
(Alt) Positivismus sind Fakten Erfahrung Fakten, Induktion Objektivität
=> status quo
Kritischer Aussagen über die Erfahrungswissen Theoriegeleitetes Kritizismus,
Rationalismus Realität mit durch Vorgehen, Intersubjektivität
intersubjektiver Hypothesenüber- Deduktion => Kontinuierliche
Evidenz prüfung Verbesserung der
Lebensverhältnisse
Quelle: Borsdorf 1999: 27, modifiziert
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 20Wissenschaftstheoretische Konzepte im Überblick
Ebene Ontologie Epistemologie Methodologie Politische Haltung
Lehre vom Wesen Erkenntnistheorie
Ansatz der Dinge
Empirismus Beobachtete Dinge Wissen durch Darstellung der Wertneutralität,
(Alt) Positivismus sind Fakten Erfahrung Fakten, Induktion Objektivität
=> status quo
Kritischer Aussagen über die Erfahrungswissen Theoriegeleitetes Kritizismus,
Rationalismus Realität mit durch Vorgehen, Intersubjektivität
intersubjektiver Hypothesenüber- Deduktion => Kontinuierliche
Evidenz prüfung Verbesserung der
Lebensverhältnisse
Hermeneutik Realität ist vom Verstehen und Zirkuläres, Subjektivität betont
Menschen Rekonstruieren des vertiefendes die Kontigenz von
wahrgenommene Sinns von Texten Verstehen, Induktion Wirklichkeit => es
und konstruierte und Handlungen gibt nicht die „guten
Realität Lebensverhältnisse“
=> ständiger
Aushandlungs-
prozess
Quelle: Borsdorf 1999: 27, modifiziert
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 21Zwei grundlegende Positionen der Erkenntnistheorie
in der empirischen Humangeographie (& Sozialwissenschaft)
1. Kritischer Rationalismus
(analytisch-nomologisch, quantitativ-analytisch)
2. Sozialer Konstruktivismus
(phänomenologisch-hermeneutisch,
interpretativ-verstehend)
Quelle: Kramer: Vorlesung empirische Sozialforschung WS 06/07
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 22Wissenschaftstheoretische Grundlagen
1. Wissenschafts- bzw. erkenntnistheoretische Grundpositionen
2. Induktion vs. Deduktion
3. Quantitative vs. Qualitative Methoden
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 23Theorien, Gesetze, Hypothesen
Sozialwissenschaften suchen nach
• allgemeinen Hypothesen (Gesetzen), mit deren Hilfe sie soziale
Phänomene erklären und vorhersagen können und
• versuchen derartige Hypothesen zu umfassenden Systemen (Theorien)
zu vereinigen, die die Erklärung größerer Komplexe sozialer Tatbestände
ermöglichen.
Quelle: Faltlhauser, Popp, Salm: Seminar empirische Sozialforschung WS 05/06
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 24Theorien, Gesetze, Hypothesen
Hypothesen sind Aussagen, die einen Zusammenhang zwischen mindestens zwei
Variablen postulieren.
Gesetze sind in ihrer Struktur identisch mit Hypothesen, sie haben sich bereits
„häufig“ an der Realität „bewährt“.
„Theorien“
• sind ein ganzes Aussagensystem mit mehreren Hypothesen oder Gesetzen und
• beschreiben, erklären und treffen Vorhersagen zu Sachverhalten.
Theorien und Hypothesen stellen zunächst selbst Vorurteile dar, die sich an der
Realität und den logischen Regeln bewähren müssen.
Quelle: Faltlhauser, Popp, Salm: Seminar empirische Sozialforschung WS 05/06
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 25Zwei Typen wissenschaftlichen
Erkenntnisgewinns: Deduktion und Induktion
Quelle: Meier Kruker & Rauh 2005, S. 4
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 26Deduktion: Ableitung der Hypothesen aus der Theorie
Deduktion: Logische Ableitung von Aussagen (Hypothesen) aus einer Theorie
Kritischer Rationalismus (Popper):
Theorien, die trotz Prüfung einer Widerlegung entgehen können, bleiben
grundsätzlich einer neuen Prüfung ausgesetzt
Hypothese bleibt bei empirischer Bewährung gültig, wird aber in einem
prinzipiell nicht endlichen Prozess weiter in Frage gestellt
Quelle: Faltlhauser, Popp, Salm: Seminar empirische Sozialforschung WS 05/06
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 27Induktion: von Daten zu Hypothesen & Theorien
Induktion:
Methode zur Ableitung von Gesetzen und Theorien aus Erfahrungsdaten. Von
Einzelbeobachtungen wird auf Hypothesen und dann auf allgemein gültige
Theorien geschlossen: „Vom Besonderen zum Allgemeinen“.
• Hypothesenerkundende oder induktive Funktion empirischer Forschung.
• Hypothesenbildende Kraft des Verstehens (Einfühlung in den Gegenstand,
Einbildungskraft und Intuition, „verstehende Methode“ von Max Weber)
Quelle: Faltlhauser, Popp, Salm: Seminar empirische Sozialforschung WS 05/06
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 28Zwei Typen wissenschaftlichen
Erkenntnisgewinns: Deduktion und Induktion
Quelle: Meier Kruker & Rauh 2005, S. 4
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 29Induktion-Deduktion Merksatz
Eine Hypothese ist bei induktiver Vorgehensweise das Resultat und bei deduktiver
Vorgehensweise der Ausgangspunkt einer empirischen Untersuchung.
Quelle: Faltlhauser, Popp, Salm: Seminar empirische Sozialforschung WS 05/06
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 30Wissenschaftstheoretische Grundlagen
1. Wissenschafts- bzw. erkenntnistheoretische Grundpositionen
2. Induktion vs. Deduktion
3. Quantitative vs. Qualitative Methoden
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 31Methoden
… sind ein spezielles System von Regeln, das die Tätigkeit bei der Erlangung neuer
Erkenntnisse und der praktischen Umgestaltung der Wirklichkeit organisiert.
Unter Methoden der empirischen Sozialforschung versteht man die geregelte und
nachvollziehbare Anwendung von Erfassungsinstrumenten, wie z.B. Befragung,
Beobachtung, Inhaltsanalyse etc.
Wesentlich:
• Methode kennzeichnet einen Prozess, der auf ein Ziel ausgerichtet ist,
• Methode umfasst ein System von Regeln, das diesen Prozess festlegt.
Quelle: Faltlhauser, Popp, Salm: Seminar empirische Sozialforschung WS 05/06
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 32Quantitative Methoden Qualitative Methoden
Testen von a priori – Hypothesen Keine a priori – Hypothesen
(Falsifikationsprinzip) (Leitfragen)
Datenerhebung standardisiert Datenerhebung nicht (oder kaum) standardisiert
Durch Kategorien vorkonstruierte und Nuancenreiche, abgewogene, lebendige,
eingeengte Beantwortungsmöglichkeit ausführliche Auskunft möglich
Überschaubare, in standardisierten Kategorien Kaum strukturierte Datenfülle
geordnete Datenmenge
Auswertung mit normierten, mathematisch- Auswertung mit interpretativ -
statistischen Verfahren verstehenden Verfahren (subjektive, nicht
normierbare Einflüsse möglich)
Repräsentativität durch Zufallsstichprobe und Keine Repräsentativität im statistischen Sinn zu
vergleichsweise große „Samples“ erreichen, da nur wenige Einzelfälle intensiv
erfasst werden (punktuell)
Quelle: Reuber / Pfaffenbach 2005, S. 35
Geeignet für die Erhebung Geeignet für eine differenziertere Untersuchung
„harter Daten“ und kategorisierbarer des Einzelfalls und seiner Besonderheiten,
Informationen detaillierte Auskünfte über Meinungen,
Einstellungen, etc.
„Schematisierung“ „Individualisierung“
Dokumentation der Ergebnisse weniger Dokumentation der Daten problematisch
problematisch (zum Teil unmöglich)
Quelle:
Gütekriterium
Reuber & Pfaffenbach 2005, der
S. 35 Gütekriterium der
intersubjektiven Überprüfbarkeit „Nachvollziehbarkeit“Forschung in der Praxis: welche Methoden?
Quelle: Freytag et al. 2016: 10 (Karikatur: Karl Herweg)
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 34Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Lanzendorf – Wissenschaftstheorie und Methodologie 37Sie können auch lesen
