2015/2016 Jahres- und Geschäftsbericht - Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel - FH Kiel
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Jahres- und Geschäftsbericht
Fachhochschule Kiel
2015/2016
Jahres- und Geschäftsbericht
2015/2016
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
01 Hochschulrat
Jahres- und Geschäftsbericht
Fachhochschule Kiel
2015/2016
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Vorwort
Leider ist die Hochschule wegen diverser an- In den Berichtsjahren konnte zudem das Quali-
derer Aktivitäten mit der Erstellung der Jahres- tätsmanagement erfolgreich ausgebaut werden.
und Geschäftsberichte etwas in Verzug geraten. Im Rahmen der Systemakkreditierung hatte die
Solche Momente sind gute Gelegenheiten, sich Hochschule der AQAustria versprochen, das ak-
über Sinn und Zweck sowie Gestaltung derartiger kreditierte Qualitätssicherungssystem auszubau-
Berichte Gedanken zu machen. Die Hochschullei- en und in den Regelvollzug zu überführen. Hierzu
tung ist zu dem Ergebnis gekommen, dass die gehörte es insbesondere, die zentrale Prüfungs-
bisherige Form des Jahres- und Geschäftsberichts verfahrensordnung zu novellieren und die Prü-
eine Überlastung der Leserinnen und Leser dar- fungsprozesse in den Fachbereichen zu synchro-
stellt. Wir werden es deshalb versuchen, den Be- nisieren. Die Prüfungsverfahrensordnung konnte
richt in deutlich gestraffter und übersichtlicher 2016 verabschiedet werden. Die Fachbereiche ha-
Form zu präsentieren. ben in der Folgezeit die Prüfungsordnungen aller
Studiengänge überarbeitet und stark gekürzt. Die
2015 und 2016 waren für die Fachhochschu- Studienordnungen unterscheiden sich künftig nur
le Kiel gute Jahre, weil die Anforderungen des noch in wenigen Punkten und dem Curriculum.
Hochschulpaktes 2020 weitgehend erfüllt werden
konnten und sich damit die finanzielle Lage der In 2016 hat die Hochschule des Weiteren einen
Hochschule insgesamt verbessert hat. Mit der ge- Struktur- und Entwicklungsplan bis zum Jahre
änderten Zielvereinbarung über die Grundhaus- 2020 mit einer Perspektive bis 2023 verabschie-
haltsmittel bis zum Jahre 2019 und den verspro- det. Damit sind wichtige Planungsdaten für die
chenen Verstetigungsmitteln des Hochschulpakts nächste Zielvereinbarungsrunde gelegt.
für die Jahre nach 2020 wurde eine Grundlage
geschaffen, zahlreiche befristet eingestellte Per-
sonen in dauerhafte Beschäftigung zu bringen.
In den Berichtsjahren konnte sich die Hochschu-
le insoweit konsolidieren. Prof. Dr. Udo Beer
Präsident
Foto: Prof. Dr. Udo Beer, Präsident der FH Kiel
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
01 Hochschulrat
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Inhaltsverzeichnis
Präsidium 7
Hochschulrat 8
I. Hochschule 11
Eckpunkte und aktuelle Entwicklung 11
Besondere Ereignisse der Jahre 2015 und 2016 13
Organigramm 16
Hochschulentwicklung/Qualitätsmanagement 17
Gender, Familie, Vielfalt, Nachhaltige Entwicklung 23
II. Studium Und Lehre 29
Studienangebot 29
Fachbereiche 30
Agrarwirtschaft 30
Informatik und Elektrotechnik 34
Maschinenwesen 37
Medien 41
Soziale Arbeit und Gesundheit 44
Wirtschaft 47
Zentrale Lehre 50
Studienkolleg 50
Zentrum für Sprachen und Interkulturelle Kompetenz 51
Zentrum für Lernen und Lehrentwicklung 54
International studieren 55
Zentrale Studienberatung 57
III. Forschung, Technologie- Und Wissenstransfer 62
Struktur und Ergebnis in Zahlen 62
Beispiele von Forschungs- und Transferprojekten nach erfolgreicher
Drittmittel-Akquisition 64
Perspektiven und zukünftige Entwicklung – Digitalisierung als Pacemaker 67
Institut für Interdisziplinäre Genderforschung und Diversity (IGD) 68
Zentrum für Kultur- und Wissenschaftskommunikation (ZKW) 69
IV. Daten & Fakten 72
Daten & Fakten Hochschule 72
Studierendenentwicklung 72
Absolventenentwicklung 73
Promotionen 74
Personal 75
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Ehrungen 76
Drittmittelstatistik 77
Haushalt 77
Infrastruktur/Bauvorhaben 80
Daten & Fakten Fachbereiche 84
Studierendenentwicklung nach Fachbereichen 84
Absolventenentwicklung nach Fachbereichen 85
Personal der Fachbereiche 85
Impressum 87
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Präsidium
Präsidium
Präsident Prof. Dr. Udo Beer
Vertretung der Hochschule,
Hochschulpolitik,
Hochschulentwicklung,
Satzungsrecht
Vizepräsident Prof. Dr. Wolfgang Huhn
Studium / Lehre / Prüfung,
Qualitätsmanagement und -sicherung,
Evaluation,
Weiterbildung,
Akkreditierungen
Vizepräsidentin Prof. Dr. Marita Sperga
(seit 01.09.2016)
Studium / Lehre / Prüfung,
Qualitätsmanagement und -sicherung,
Evaluation,
Weiterbildung,
Akkreditierungen
Vizepräsident Prof. Dr.-Ing. Klaus Lebert
Wissens- und Technologietransfer,
Auslandsbeziehungen,
Forschung,
Existenzgründung
Kanzler Klaus-Michael Heinze
Zentrale Verwaltung,
Haushalt,
Personal,
Bau,
Recht,
Verträge
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Hochschulrat
Hochschulrat
Hochschulrat bis Sommer 2016
Prof. Dr.-Ing. Martina Klocke
Vorsitzende
Prodekanin
Fachhochschule Aachen, Fachbereich Maschinenbau und Mechatronik
Honorarkonsul Götz Bormann
Stellvertretender Vorsitzender
Vorstandsvorsitzender Förde Sparkasse
Katrin Birr
Geschäftsführerin
Gebr. Friedrich GmbH & Co. KG
Dr. Monika Boye
Schulleiterin
Berufsbildungszentrum am Nord-Ostsee-Kanal
Günter Ernst-Basten
Geschäftsführer
Deutscher Paritätischer Wohlfahrtsverband
Foto v.l.n.r.: Prof. Dr.-Ing. Martina Klocke, Günter Ernst-Basten, Katrin Birr, Götz Bormann, Dr. Monika Boye
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Hochschulrat
Hochschulrat ab Sommer 2016
Prof. Dr. Armin Willingmann
Vorsitzender
Minister für Wirtschaft, Wissenschaft und Digitalisierung des Landes Sachsen-Anhalt
Dr. Monika Boye
stellvertretende Vorsitzende
Schulleiterin
Berufsbildungszentrum am Nord-Ostsee-Kanal
Margit Haupt-Koopmann
Vorsitzende der Geschäftsführung
Bundesagentur für Arbeit - Regionaldirektion Nord
Dr. Glenny Holdhof
Geschäftsführerin
EDUR-Pumpenfabrik
Jörg Orlemann
Hauptgeschäftsführer
Industrie- und Handelskammer zu Kiel
Foto: v.l.n.r. Margit Haupt-Koopmann, Dr. Glenny Holdhof, Jörg Orlemann, Prof. Dr. Armin Willingmann, Dr. Monika Boye.
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Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
Hochschulrat
10Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Hochschule
Eckpunkte und aktuelle Entwicklung
Im Struktur- und Entwicklungsplan 2020(23) haben die Organe der Fachhochschule Kiel ihr Selbst-
verständnis weiter geschärft. Nachdem es seit mehreren Jahren eine Vision und Leitsätze gibt, wurde
die Mission über den Auftrag des Hochschulgesetzes hinaus formuliert und verbildlicht:
Absolventinnen und
Absolventen Steuergelder
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Auftrag der
Fachhochschule
Unterstützung WISSENS- Kiel Nachbar-
der KMU KULTUR schaftspflege
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Rahm en
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Drittmittel Wertschätzung
Abbildung: Auftrag der Fachhochschule Kiel
Die drei Kernaufgaben „Lehre und Studium“, „Forschung einschließlich Entwicklung und Wissens-
transfer“ und „Kultur“ sind miteinander eng verbunden und verwoben. Sie sind auch nicht teilbar.
Das Bild nimmt deshalb in vereinfachter Form den Gedanken des chinesischen Yin und Yang auf. Es
zeigt zugleich die Beziehungen zur Umwelt und wirft einen Blick auf die Finanzierung der Hochschule.
Während die Steuergelder primär die Lehre finanzieren, erhalten die Aktivitäten in Forschung, Ent-
wicklung und Transfer ihre Unterstützung aus öffentlichen und privaten Drittmitteln.
Die kulturellen Aktivitäten der Hochschule zahlen sich weniger in materieller, als in immaterieller
Hinsicht aus. Aus der Hochschule selbst gehen Absolventinnen und Absolventen hervor. Die kleineren
und mittleren Unternehmen in der Region können sich auf die Unterstützung durch die Fachhoch-
schule Kiel in Forschung und Entwicklung verlassen. Der Wissenstransfer verbindet die Hochschule
mit ihrer Umwelt in vielfältiger Weise. Die kulturellen Einrichtungen der Fachhochschule Kiel sorgen
für ein ganz besonderes Klima auf dem Campus, insbesondere in Dietrichsdorf.
11Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Der äußere Ring der Grafik beschreibt die Beziehungen zwischen den drei Kernaufträgen. Klassisch
zu nennen ist die Beziehung zwischen Forschung und Lehre, die spätestens seit Humboldt als Einheit
verstanden wird. Sie äußert sich gegenüber der Umwelt als ein Wissensaustausch über Köpfe. So
gehen unsere Absolventinnen und Absolventen mit dem neuesten Wissen in die Unternehmen und
stärken so die Innovationskraft der schleswig-holsteinischen Wirtschaft. Abgerundet wird der Trans-
fer über Dienstleistungen, die die Professores der Hochschule in Gutachten, Projekten und Aufträgen
erbringen.
Die dritte Mission der Hochschule verdeutlicht den Wunsch, nicht nur mit Fachwissen angefüll-
te Individuen in die Gesellschaft zu entlassen, sondern Raum für die Persönlichkeitsentwicklung
zu schaffen. Die Fachhochschule Kiel begreift die Kultur als wesentlichen Bestandteil der Persön-
lichkeitsbildung und hält sie somit für eine wertvolle Unterstützung, um ein vollverantwortliches
Mitglied der Gesellschaft zu sein, das die Work-Life-Balance in der Waage halten kann. Kulturelles
Erleben unterstützt zudem die Lehre. Gegenüber der Forschung und Entwicklung eröffnen die kultu-
rellen Einrichtungen der Hochschule Räume der Begegnung und des wechselseitigen Austausches mit
Nachbarn, Unternehmerinnen und Unternehmern, Funktionärinnen und Funktionären.
Um diese Mission zu erfüllen, hat die Hochschule verschiedene Megatrends identifiziert und sich
Gedanken zu deren Bewältigung gemacht. Zu den Trends gehören:
__ die Digitalisierung,
__ die Internationalisierung,
__ die Nachhaltigkeit,
__ der Fachkräftemangel,
__ die Innovationsfähigkeit und
__ die zunehmende Diversität der Bevölkerung.
Folge dieser Überlegungen ist unter anderem eine Fokussierung auf die Digitalisierung, die mit der
Begründung eines neuen Forschungsschwerpunktes „Digitalisierung“ und der Absicht Gestalt ange-
nommen hat, einen neuen Studiengang „Medieningenieurwesen“ einzuführen. Das bisherige CIMTT
wird in eine digitale Fabrik umgewandelt.
Darüber hinaus wird die Hochschule sich auch in den nächsten Jahren gezielt mit ihren Prozessen
beschäftigen. Der Fokus ruht zunächst auf der Schärfung des Berufungsprozesses und der Umsetzung
des beschlossenen Qualitätsmanagementsystems.
Seit einigen Jahren haben sich Arbeitsgruppen an der Hochschule immer wieder mit der Markenbil-
dung der Hochschule beschäftigt. Aus diesen Ansätzen und dem Struktur- und Entwicklungsplan ist
das Modell „des Aufwinds“ für alle Stakeholder der Hochschule geboren worden.
Die Fachhochschule Kiel soll ein Ort des Aufwinds sein. Aufwind für unsere Studierenden, die als
erfolgreiche Absolventinnen und Absolventen gut vorbereitet in das Berufsleben eintreten. Aufwind
für die Unternehmen, die mit der Hochschule gemeinsam ihre Probleme in der Forschung und Ent-
wicklung lösen. Aufwind für die Gesellschaft, weil die Hochschule zum Erfolg unserer Volkswirtschaft
und mit ihren kulturellen Einrichtungen zur Lebensqualität beiträgt.
12Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
für Unternehmen
für unseren Studierenden
für die Gesellschaft
Exzellente Aufwind Exzellenter
Forschung
Didaktik
Lehre Transfer
Internationalität
Interdisziplinarität
Diversität
Kulturauftrag
Gute Arbeitgeberin
Regionale Verankerung
Zu ve r l ä s s i g ke i t u n d Ve r t ra u e n s c h a f f e n
Abbildung: Die Fachhochschule Kiel als ein Ort des Aufwinds
Die Hochschule wird sich auch in den nächsten Jahren um die Umsetzung des Struktur- und Entwick-
lungsplans bemühen.
Aktuell deutet sich aus dem Koalitionsvertrag der neuen Landesregierung ein zusätzlicher Auftrag.
Die Hochschule soll einen neuen Studiengang „Bauingenieurwesen“ aufbauen. Gleichzeitig betont
der Koalitionsvertrag den Wunsch an die Fachhochschulen, künftig verstärkt duale und Online-Stu-
diengänge einzuführen. Hierzu werden sicherlich zeitnah Gespräche mit der neuen Landesregierung
geführt werden.
Besondere Ereignisse der Jahre 2015 und 2016
2015
Verbundvorhaben Schleswig-Holsteinischer Hochschulen für bessere Studienbedingungen und
Lehrqualität wird weiterhin gefördert
Das Verbundvorhaben „Mehr StudienQualität durch Synergie – Lehrentwicklung im Verbund von Fach-
hochschule und Universität (MeQS)“ der Fachhochschulen Kiel und Flensburg sowie der Universität
Flensburg wird auch in der zweiten Förderperiode des Bund-Länder-Programms „Qualitätspakt Lehre“
von September 2016 bis Ende 2020 unterstützt. Dies gaben Bundesministerin Prof. Dr. Johanna Wan-
ka und die Wissenschaftssenatorin des Landes Bremen, Prof. Dr. Eva Quante-Brandt, am 6. November
in Berlin bekannt.
Familienbewusstsein als Chefsache – Fachhochschule Kiel erhält Zertifikat zum audit
familiengerechte hochschule
Für ihr Bemühen um eine verbesserte Vereinbarkeit von Beruf, Studium und Familie wurde die Hoch-
schule am 29. Juni in Berlin mit dem Zertifikat zum audit familiengerechte hochschule ausgezeich-
13Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
net. Zuvor hatte die Hochschule erfolgreich das audit-Verfahren durchlaufen, und dabei Ziele und
Maßnahmen beschlossen, um die Vereinbarkeit von Beruf und Studium mit familiären Verpflichtungen
zu erleichtern. Hierbei dient das audit als strategisches Managementinstrument zur nachhaltigen
Verbesserung der familienbewussten Struktur. Das von der berufundfamilie gGmbH – eine Initiative
der Gemeinnützigen Hertie-Stiftung − erteilte Zertifikat erhielt Prof. Dr. Udo Beer, Präsident der Hoch-
schule, aus den Händen von Iris Gleicke, Parlamentarische Staatssekretärin beim Bundesminister für
Wirtschaft und Energie, und Stefan Becker, Geschäftsführer der berufundfamilie gGmbH.
Foto: Fachhochschule Kiel erhält Zertifikat zum audit familiengerechte hochschule
Amtszeit des FH-Kanzlers verlängert
Der Senat der Fachhochschule Kiel hat in seiner Sitzung am 26. November 2015 Klaus-Michael Heinze,
den amtierenden Kanzler der Hochschule, für weitere sechs Jahre in seinem Amt bestätigt. Heinzes
dritte Amtszeit beginnt am 15. Januar 2018. Der Diplom-Verwaltungswirt hat seinen Dienst als Kanz-
ler im Jahr 2006 begonnen und das Amt seitdem ununterbrochen ausgeübt.
2016
Neue Vizepräsidentin an der FH Kiel gewählt
Der Senat der Hochschule wählte am 28. April Prof. Dr. Marita Sperga zur Vizepräsidentin. Spergas
Amtsperiode beginnt am 1. September 2016 und dauert drei Jahre. Damit umfasst das Präsidium der
FH Kiel erstmals fünf Mitglieder. Neben Sperga gehören dem Präsidium Präsident Prof. Dr. Udo Beer,
die Vizepräsidenten Prof. Dr. Wolfgang Huhn und Prof. Dr.-Ing. Klaus Lebert sowie Kanzler Klaus-
Michael Heinze an. Zur vorübergehenden Aufstockung des Präsidiums erklärte FH-Präsident Beer: „Die
neue Vizepräsidentin wird in anderthalb Jahren die Aufgaben von Prof. Huhn übernehmen. Dieser
hatte in den vergangenen Jahren mehrere Projekte des Bundes eingeworben, die dazu dienen, die
Lehre an der Fachhochschule Kiel zu verbessern. Nach Ablauf der Übergangsfrist von 18 Monaten wird
das Präsidium wieder vier Mitglieder umfassen. Wir freuen uns auf eine Verstärkung in den für die
Hochschule wichtigen Themenfeldern Systemakkreditierung und Qualitätsmanagement.“
Ergebnisse der IAB-Absolventenstudie
Die Absolventinnen und Absolventen der FH finden schnell eine adäquate Beschäftigung, bleiben
größtenteils in Schleswig-Holstein und können sich über eine positive Gehaltsentwicklung freuen.
Das waren die prägnantesten Ergebnisse einer Studie, die das Institut für Arbeitsmarkt und Berufsfor-
schung Nord (IAB Nord) im Auftrag der FH Kiel und der Kieler Wirtschaftsförderungs- und Strukturent-
14Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
wicklungs GmbH (KiWi) erstellt hatte. Die Projektpartner stellten die Studie am 8. September auf der
Landespressekonferenz Schleswig-Holstein vor. Im Rahmen der umfangreichen Analyse untersuchte
das IAB unter der Leitung von Prof. Dr. Annekatrin Niebuhr den Erwerbseintritt der Abschlussjahr-
gänge 2005 bis 2014 und den Verbleib der ehemaligen Studierenden, die die Hochschule in diesem
Zeitraum ohne erfolgreiche Abschlussprüfung verlassen hatten.
Die Studie ist unter www.fh-kiel.de/iab-studie2016 im Internet abrufbar.
Internationale Konferenz zur Gewalt gegen Frauen und Mädchen im Mittleren Osten an der FH Kiel
Angeregt durch Menschenrechtsaktivistinnen aus dem Iran veranstalten das Institut für Interdiszi-
plinäre Genderforschung und Diversity (IGD) und das Gleichstellungsbüro der Fachhochschule ge-
meinsam mit Partnerinnen aus dem Bereich der Migrations- und Flüchtlingshilfe die internationale
Konferenz „Mission Possible: Combating Violence against Women and Girls in the Middle East“.
Mit der zweitägigen Konferenz (25. − 26. November) wollten die Veranstalterinnen auf die Situation
von Mädchen und Frauen im Mittleren Osten aufmerksam machen und einen Beitrag zum interkul-
turellen Austausch und zur transnationalen Vernetzung auf akademischer sowie politischer Ebene
leisten.
20. Symposium Versorgungswirtschaft Schleswig-Holstein
Zehn Jahre Branchentreffpunkt, zehn Jahre kritische Diskussion aktueller Energiethemen: Am 14.
Dezember fand zum 20. Mal das Symposium Versorgungswirtschaft Schleswig-Holstein statt. Unter
dem Titel „Energiewende 20/20/20 – zurück in die Zukunft?!“ blickten die Veranstalter ESN Energie-
systeme Nord und FH Kiel auf zehn Jahre Energiewende zurück, angefangen 2007 mit den Themen
Atomausstieg und Klimaschutzprotokoll.
15P R Ä S I D I U M D E R FAC H H O C H S C H U L E K I E L
16
GLEICHSTELLUNGSBEAUFTRAGTE PRÄSIDENT PERSONALRAT
G Sarah Braun 1880 P Prof. Dr. Udo Beer 1000 PR Margit Wunderlich 2692
Büro P1 Claudia Riedel 1001
DIVERSITÄTSBEAUFTRAGTE PERSONALRAT wissenschaftliche Mitarbeiter
D N.N. VIZEPRÄSIDENT PRW Lars Wind 3060
I. Hochschule
Prof. Dr. Klaus Lebert 1100
VERTRAUENSPERSON DER SCHWERBEHINDERTEN VPA / VPI PRÄSIDIUMSGESCHÄFTSFÜHRUNG
Prof. Dr. Wolfgang Huhn 1200
Organigramm
S Gabriele Richter 1343 PGF Anja Stapelfeldt 1002
KANZLER
K Klaus-Michael Heinze 1300
Büro K1 Bärbel Wolf 1301
FAC H B E R E I C H E ZENTRALE EINRICHTUNGEN Z E N T R A L E V E RWA LT U N G S TA B S S T E L L E N
DEKANE LEITUNGEN ABTEILUNGSLEITUNGEN LEITUNGEN
AGRARWIRTSCHAFT ZENTRUM FÜR IT-DIENSTE (CAMPUS IT) BAU- UND LIEGENSCHAFTEN PRÄSIDIUMSPROJEKTE
FB A Prof. Dr. Martin Braatz 04331/845-123 CIT Robert Heinze 1410 I Uwe Bothe 1310 A Beate Lohre 1010
Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
INSTITUT FÜR INTERDISZIPLINÄRE
INFORMATIK UND ELEKTROTECHNIK FINANZEN INTERNATIONAL OFFICE
GENDERFORSCHUNG UND DIVERSITY
FB IuE Prof. Dr. Christoph Weber 4001 IGD Prof. Dr. Udo Beer 1000 II Claudia Peitz 1320 IO Christine Boudin 1803
MASCHINENWESEN INSTITUT FÜR WEITERBILDUNG STUDENTISCHE ANGELEGENHEITEN INNENREVISION
FB M Prof. Dr. Rainer Geisler 2751 IW Prof. Dr. Wolfgang Huhn 1200 III Sabine Cornils 1330 IR Angela Mannitz 1060
MEDIEN STUDIENKOLLEG AN DER FH KIEL PERSONAL NOTARIAT
FB ME Prof. Dr. Bernd Vesper 4520 SK Kristina Neuhaus 4832 Dagmar Scheffler (IV/A) 1341 N Helga Koch 1040
IV
Gabriele Richter (IV/B) 1343
SOZIALE ARBEIT UND GESUNDHEIT ZENTRALBIBLIOTHEK PRESSE- UND ÖFFENTLICHKEITSARBEIT
FB SG Prof. Dr. Gaby Lenz 3051 ZB Andreas Jennis 4801 HOCHSCHULENTWICKLUNG Ö Frauke Schäfer 1020
ZENTRUM FÜR KULTUR UND V Dr. André Rieck 1030
WIRTSCHAFT TECHNOLOGIE UND WISSENSTRANSFER
WISSENSCHAFTSKOMMUNIKATION
FB W Prof. Dr. Dirk Frosch-Wilke 3516 ZKW Eduard Thomas 1721 KULTUR- UND KOMMUNIKATIONSZENTRUM T Dr. Gerd Küchmeister 1350
ZENTRUM FÜR SPRACHEN UND Bunker D Michael Lempart 1611 ZENTRALE STUDIENBERATUNG
INTERKULTURELLE KOMPETENZ
Campus-
ZSIK José Martinez-Marin 3615 KristiinaThiel 1309 ZSB Dr. Carsten Schlüter-Knauer 1761
Kunst-D
Fachhochschule Kiel
Hochschule für angewandte Wissenschaften
Sokratesplatz 1
24149 Kiel
Telefon: 0431 210-0
Telefax: 0431 210-1900 / -1901 / -1902 Redaktion: Bärbel Wolf, Telefon: 0431 210-1301
Stand: Januar 2016Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Hochschulentwicklung / Qualitätsmanagement
Lehre vielfältig gestalten − Qualifizierte Betreuung & Innovative Studienmodelle
(Projekt LQI)
Das LQI-Projekt versammelte zu Projektbeginn insgesamt 16 Teilprojekte aus den Fachbereichen und
Einrichtungen der Hochschule und soll zur Verbesserung von Studienbedingungen und zu mehr Qua-
lität in der Lehre beitragen. Weiteres mittelbares Ziel des LQI zusammen mit seinem hochschulüber-
greifenden Schwesterprojekt MeQS und anderen qualitätsverbessernden Maßnahmen und Projekten
(IT-QM – Ende 2014) ist die Steigerung der „Haltequote“, soweit strukturelle Aspekte in der Hoch-
schule dabei ursächlich sind und die Anhebung der durchschnittlichen Creditquote der Studierenden
von >60 % in den ersten beiden Semestern. LQI konnte in 2016 erfolgreich beendet werden. Details
finden sich in den entsprechenden Berichten an den Träger.
Das Projekt selbst bestand aus 2 Handlungsfeldern (HF) mit jeweils mehreren Vorhaben (VH). Im
Handlungsfeld I ging es insbesondere um Unterstützungsangebote in der Studieneingangsphase,
Ausweitung der Angebote für Studierende mit besonderem Unterstützungsbedarf (z.B. Sprachkom-
petenz ausländischer Studierenden oder Studierende mit Sinnesbehinderung), sowie um die Unter-
stützung bei der Lernorganisation, Prüfungssituationen und die Betreuung in kleinen Lerngruppen.
Das HF II „Innovative Studienmodelle“ zielte auf die didaktische Reorganisation von Modulen, Erhö-
hung des Praxisbezugs, Implementierung von überfachlichen Qualifikationen (z.B. Verantwortungs-
übernahme) und der Betreuungsintensität bzw. -qualität in Projektabschnitten des Studiums.
Zu berücksichtigen war, dass es bei der steigenden Zahl der Studierenden und zunehmender Hetero-
genität im Rahmen der HSP I-III und der inzwischen bei 50 % liegenden Übergangsquote vermutlich
schon als Erfolg zu werten ist, wenn die Schwundquote nicht steigt. Verstärkte bzw. veränderte Bera-
tungs- und Betreuungsangebote sollten bei dieser Zielerreichung ebenso helfen, wie die Veränderung
der Veranstaltungsorganisation.
Daher war es zunächst und insbesondere in der Antragsphase die Aufgabe des LQI, die Ausgangslage
zu analysieren, Schwachstellen der Lehre zu identifizieren, die Vorarbeiten der Hochschule mit ihren
begrenzten Mitteln aufzunehmen und die im Antrag entwickelten Lösungsansätze auf viele Schultern
zu verteilen, um in der Breite der im HSP-Programm wachsenden Hochschule Wirksamkeit zu ent-
falten. Ein messbarer Erfolg dieser Projekte würde sich u.a. in der Anhebung der durchschnittlichen
Creditquote der Studierenden von >60 % in den ersten beiden Semestern zeigen. (s.a. Credit-Quoten-
Monitoring und Q-Monitor in 2016).
Positiv für die Entwicklung des LQI-Projekts wirkte sich aus, dass die FH Kiel das Qualitätssiegel der
Systemakkreditierung erhalten hat. Durch die vorbereitenden Arbeiten, die die Systemakkreditierung
mit sich brachte und Überlegungen zu Strukturveränderungen die Lehre betreffend, wurde damit
auch ein neues Qualitätsverständnis entwickelt.
Im Hinblick auf die zunehmende Heterogenität der Studierenden wurden an der FH Kiel zweimalig
Befragungen mit dem QUEST Instrument des CHE durchgeführt. Die während und in der Folge durch-
geführten Workshops mit den Fachbereichen und dem Präsidium legten Unterschiede der Vielfalt
17Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
in den verschiedenen Fachbereichen offen und zeigten Möglichkeiten auf, wie mit strukturellen
Maßnahmen unterschiedlichste Bildungsbiografien systematisch genutzt und didaktisch integriert
werden können.
Als familienfreundliche Hochschule schafft die FH Kiel für ihre Angehörigen und Studierenden Mög-
lichkeiten, trotz vielfältiger Familien- bzw. Pflegepflichten, studieren bzw. arbeiten zu können. Da-
neben beteiligt sich die FH Kiel an weiteren Bundesprogrammen. Ziel dabei ist es, durch vielfältige
didaktische Impulse und strukturelle Maßnahmen (z. B. hybride Lernangebote aus Online- und Prä-
senzlehre) den vielfältigen Lebenslagen gerecht zu werden, aus denen heute heraus gearbeitet bzw.
studiert wird.
Bereits im Verlaufe des LQI-Projekts wurde erkennbar, dass sich die Verwertung und Umsetzung der
Projektergebnisse wie ein „roter Faden“ durch die gesamte Hochschule „zieht“ und Nachhaltigkeit
entfaltet. Zum Beispiel werden die didaktischen Konzepte zum Erwerb von kommunikativer Hand-
lungskompetenz aus dem Fachsprachenprojekt (HF I VH 1) nach Projektende weiterhin für ausländi-
sche Studierende, für Studierende mit Migrationshintergrund und im der Hochschule angegliederten
Studienkolleg kurzfristig auch bereits für Geflüchtete eingesetzt. Ab 2017 wird dort bereits in einer
zweiten Kohorte ausgebildet werden.
Die Organisationsentwicklungsmaßnahmen, die in der Zentralen Studienberatung mit Hilfe des Teil-
projekts HF I VH 2 M 2 – („Verbesserung der Beratungsqualität“) umgesetzt werden konnten, werden
hier auch zukünftig zu einer verbesserten und professionellen Beratungssituation beitragen. Gleiches
gilt für die Maßnahme HF I VH 2 M 1: Eine qualitativ verbesserte Beratungs- und Begleitungssitu-
ation konnte hier für Studierende mit Sehbehinderungen geschaffen werden, die auch zukünftig
Unterstützung bietet. Das gilt für die bereits umgesetzten Maßnahmen, z.B. Türschilder in Braille-
Schrift, aber auch aufgrund der zukünftigen Nutzungsmöglichkeiten der angeschafften Geräte, die
das Studieren trotz Einschränkungen vereinfachen und einen Studienerfolg bis hin zum Erreichen des
Abschlusses erleichtern.
Auf die Heterogenität der Studierenden mit Hilfe von Kleingruppenveranstaltung reagieren zu kön-
nen, ist insbesondere im Mathematikbereich (HF I VH 6) gelungen. Verbunden mit dem Einsatz
innovativer Lernkonzeptionen wie „Just in Time Teaching“, wurde hier ein verändertes Lernverhalten
mit verbesserten Lernerfolgen für die Studierenden möglich. Diese neuen organisatorischen und
inhaltlichen Komponenten werden auch zukünftig in den Mathematikveranstaltungen entsprechend
umgesetzt werden. Ein weiteres Beispiel für die zukünftige curriculare Einbindung bzw. Umsetzung
von Projektergebnissen ist das „Roberta“-Projekt (HF II VH 7). Neben dem Angebot für Erstsemester-
Studierende des FB I&E, in den Interdisziplinären Wochen (HF II VH 1) ein Projekt zum Thema
Programmiersprachen-Anwendung mit Hilfe der Roberta-Technik umzusetzen, wird derzeit ein Wahl-
modul konzeptioniert. Durch diese niederschwellige Herangehensweise soll komplexreduzierend und
praxisnah das Interesse an dem für den Studienerfolg wichtigen Verständniss für Programmierspra-
chen und ihre Anwendung geweckt werden. Die erforderlichen personellen und organisatorischen
Ressourcen werden seitens der Hochschule zukünftig hierfür zur Verfügung gestellt. Dies bedeutet
einen wichtigen Schritt in Richtung Nachhaltigkeit der Ergebnisse aus diesen Projekten. Ein Prototy-
penprojekt mit dem Ziel der Startup Förderung hat den Transferbereich gestärkt und bereits zu einer
Unternehmensgründung geführt.
18Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Insgesamt wird die Veranstaltungsorganisation in den o.e. Angeboten so konzeptioniert und umge-
setzt, dass mit Hilfe von Kleingruppenarbeit eine verbesserte Betreuungssituation möglich wird, wie
ebenso die projektorientierten Aufgabenstellungen bis hin zur Prüfungssituation.
Fazit: Insgesamt ist der durch die LQI-Projektergebnisse gelungene Perspektivwechsel als besonde-
rer Erfolg zu nennen. Mit diesem Perspektivwechsel kann eine Qualitätsverbesserung in der Lehre
ermöglicht werden. Die Auslobung eines Lehrpreises für innovative Lehrkonzepte zur Verbesserung
der Lernbegleitung und Interaktion mit Studierenden (siehe www.fh-kiel.de/lehrentwicklungsfonds)
zeigt, wie stark die Zukunftsorientierung aufgrund dieses Perspektivwechsels an der FH Kiel jetzt
betont wird.
Der Einfluss der LQI-Ergebnisse auf die zukünftige Lehrentwicklung wird außerdem auch daran deut-
lich, wie stark sie bei der parallel komplett neu gestalteten Prüfungsverfahrensordnung und den 38
entsprechend überarbeiteten Prüfungsordnungen der aktuellen Studienprogrammen berücksichtigt
wurden. Die so modernisierte und den aktuellen Stand der Rechtslage berücksichtigende PVO, ver-
bunden mit den didaktischen Forderungen des Bologna Prozesses („Shift from teaching to learning“),
wird die für alle Fachbereiche verbindliche Grundlage für zukünftige Prüfungssituationen darstellen.
Mehr StudienQualität durch Synergie – Lehrentwicklung im Verbund von Fach-
hochschule und Universität (Projekt MeQS)
Das Projekt Mehr StudienQualität durch Synergie – Lehrentwicklung im Verbund von Fachhochschule
und Universität (MeQS) wurde von 2012 bis 2016 im Rahmen des Bund-Länder-Programms für bes-
sere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre („Qualitätspakt Lehre“) aus Mitteln des
Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert. Das Vorhaben war ein Verbundprojekt der
Fachhochschule Kiel, der Europa-Universität Flensburg sowie der Hochschule Flensburg. Der Fach-
hochschule Kiel, die die Verbundkoordination innehatte, fielen im Förderzeitraum etwa zwei Millio-
nen Euro zu, dadurch konnten Stellen im Umfang von sieben Vollzeitäquivalenten realisiert werden,
darunter zwei 50 %-Stellen für Lehrkräfte für besondere Aufgaben.
Ausgangsbasis für die Arbeit im Projekt war die Feststellung von miteinander verschränkten Pro-
blemkreisen: die Uneinheitlichkeit von Zugängen zum Studium und die damit verbundene große
Heterogenität der Studienvoraussetzungen von Studierenden wie z.B. die Unausgewogenheit von
Elementar- und Kernkompetenzen einerseits sowie Unzulänglichkeiten der im Zuge der Bachelor/
Master-Reform vollzogenen Studiengangs- und Modulentwicklung andererseits. Ziel des Projekts war
daher die Optimierung der Studienbedingungen im Hinblick auf eine heterogener zusammengesetzte
Studierendenschaft, insbesondere durch eine strukturelle Weiterentwicklung der Lehre, die Qualifi-
zierung bzw. Weiterqualifizierung des Personals sowie die Verbesserung der Personalausstattung für
die Ausweitung von Angeboten zum Erwerb von Elementar- und Kernkompetenzen.
Um die Aufgaben aufeinander bezogen bearbeiten zu können, wurden vier Handlungsfelder gewählt,
die in einem systemischen Ansatz untereinander durch Rückmeldung vernetzt sind und ein Prozess-
modell bilden: Qualitätsentwicklung, Lehrqualifikation, Lehrentwicklung, und Studierqualität.
Ausdruck der Akzeptanz und des Nutzens der Arbeit des Projektteams ist die Gründung des Zentrums
für Lernen und Lehrentwicklung (ZLL) als zentrale Einrichtung der Fachhochschule Kiel im Jahr 2016.
19Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Aufgabe des ZLL ist es zum einen, Studierenden Angebote zur Unterstützung ihrer überfachlichen
Kompetenzentwicklung und der Vorbereitung auf den Beruf zu machen, sofern diese nicht in den
Curricula der Fachbereiche verankert sind oder durch das Zentrum für Sprachen und Interkulturelle
Kompetenz angeboten werden. Zum anderen steht das Zentrum den Mitgliedern der Hochschule
beratend, unterstützend und impulsgebend in Fragen der Studienqualität, der Studiengangs- und Mo-
dulentwicklung sowie der Lehrkompetenzentwicklung zur Seite. Um diese Aufgaben zu erfüllen, in-
tegriert das ZLL die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Projekts MeQS (Mehr StudienQualität durch
Synergie – Lehrentwicklung im Verbund von Fachhochschule und Universität) sowie des IDW-Büros.
Die aktuelle personelle Ausstattung des ZLL ist durch die Förderung des Projekts MeQS in der zweiten
Förderphase des „Qualitätspakts Lehre“ bis 31.12.2020 gesichert, so dass die Aufgabenbereiche bis
dahin in bewährter Weise fortgeführt und bedarfsgemäß weiterentwickelt werden können.
Qualitätsmanagement der FH Kiel 2015 & 2016
Das Präsidium und die Fachbereiche der FH Kiel haben gemeinsam den Anspruch, die Entwicklung
und Prüfung der Qualität von Studium und Lehre in die eigenen Hände zu nehmen und im Sinne der
Vision und Leitziele der Hochschule voranzutreiben. Entsprechend lautet der Auftrag an den Arbeits-
bereich Qualitätsmanagement:
1. Unterstützung der Vision der FH Kiel, „die Exzellenz-Hochschule für Lehre im Norden!“ zu werden.
2. Etablierung adressatengerechter Instrumente und Beratungsformate, um die proaktive und fakten-
basierte Qualitätslenkung durch Hochschulleitung und Fachbereiche zu stärken. Dabei ist die
Ausrichtung der Qualitätsstrategie insbesondere auf die Identifikation struktureller/prozessuraler
Schwachstellen und ihrer Behebung ausgerichtet.
3. Wahrung der Qualitätsautonomie der Hochschule durch Aufrechterhaltung der Systemakkreditierung.
Der konzeptionelle Rahmen des Qualitätsmanagements war auf Grundlage der im Rahmen der System-
akkreditierung vorgelegten Dokumente mit den folgenden Elementen aufgespannt, die separat und
untereinander in Qualitätsregelkreise eingebunden sind:
__Prozessmanagement
__Interne Akkreditierung
__ Qualitätsmonitor
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Strategi ssung
Abbildung: Wesentliche Elemente des QM der FH
20Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Im Rahmen des Prozessmanagements waren auf der SharePoint-Plattform bereits Kernprozesse der
Hochschule modelliert und in Ansätzen eingeführt worden. Das Prozessmanagement wurde jedoch
als Projekt vorangetrieben und war weder institutionell noch personell nachhaltig in die Linie inte-
griert. Weiterhin zeigte sich, dass der Aufwand einer stringenten Prozesseinführung und -beratung
entscheidend für das tatsächliche Leben des Prozesses ist. Neben der Verbesserung vorhandener Pro-
zesse und der Modellierung neuer Kernprozesse liegt der Schwerpunkt der Arbeit auf der Beratung bei
der Einführung von Prozessen. Es ist das erklärte Ziel, Prozesse in Breite und Tiefe der Hochschule
verbindlich zu leben.
Die Grundlagen der internen Akkreditierung waren im Berichtszeitraum auch durch die Etablie-
rung der Ständigen Internen Kommission (SIK) gelegt. Interne Akkreditierungen wurden bereits
auf Basis des modellierten Prozesses erfolgreich durchgeführt, jedoch war deutlich, dass sowohl
der Prozess als auch die Vorlagen (interne, für Gutachter, für die Fachbereiche) noch erhebliches
Entwicklungspotenzial bargen, um letztlich sowohl allen Prozessbeteiligten größtmögliche Unter-
stützung zu bieten als auch eine über alle Verfahren gleichmäßig hohe Qualität sicherzustellen. Die
interne Akkreditierung hat sich in den vergangenen Jahren fest etabliert und ist im Rahmen eines
Prozess-Reviews komplett überarbeitet worden. Gegenüber den Gutachtern, den Fachbereichen und
der Hochschulleitung tritt die SIK nunmehr mit professionellen Prozessen und Dokumenten auf. Ziel
ist die Aufrechterhaltung des Akkreditierungsbetriebs auf dem erreichten Niveau unter Beachtung
sich verändernder Rahmenbedingungen seitens der KMK, des Akkreditierungsrates und des zuständi-
gen Hochschulgesetzes.
Die größte Herausforderung und zugleich offene Flanke war der kennzahlenbasierte Qualitätsmo-
nitor. Sowohl die − möglichst adressatengerechte − Form und Struktur, die Auswahl der Kennzah-
len als auch die Gewinnung derselben u.a. aus dem HIS-System waren zu überwindende Hürden.
Hinsichtlich des Umgangs mit diesem Instrument war vereinbart, dass die Erstellung zentral erfol-
gen sollte und die Fachbereiche zu Gunsten einer intensiven Beschäftigung mit den Ergebnissen
(einschließlich eines qualifizierten Feedbacks und der Ableitung von Maßnahmen) entlastet wer-
den sollten. Fest etabliert waren zum Zeitpunkt der Systemakkreditierung die diversen Befragun-
gen (u.a. Lehrveranstaltungen, Life-Cycle, Absolventinnen und Absolventen). Jedoch bestand Einig-
keit auf der Leitungsebene darin, dass die Befragungsaktivitäten zur besseren Einschätzung einer
Kosten/Nutzen-Abwägung einer Bestandsaufnahme unterzogen werden sollten. Größte „Baustelle“
im Zeitraum 2015-2016 war die Etablierung der Studienverlaufsanalysen. Wesentlicher Bestandteil
sollte seit jeher eine Kreditquotenanalyse sein, die einen entscheidenden Beitrag zur Identifikation
von strukturellen Schwachstellen im jeweiligen Studiengang liefern sollte. Da ein solches Werkzeug
leider in der benötigten Form nicht einzukaufen war, wurde ein eigenes Programm entwickelt. Dieses
Unterfangen mündete 2016 in einem ersten soliden Ergebnis, das auch für Interesse bei befreun-
deten Hochschulen sorgt. Zusammen mit weiteren Kennzahlen und Informationsquellen, die sowohl
zur Verfügung stehen müssen als auch einen adressatengerechten, kompakten und interessanten Mix
verschiedener Quellen darstellen, konnte Ende 2016 den Fachbereichen zum ersten Mal der studien-
gangsbezogene Qualitätsmonitor an die Hand gegeben werden. Wenngleich der Qualitätsmonitor −
insbesondere aufgrund von Anregungen aus den Fachbereichen − kontinuierlich weiterentwickelt
werden muss, ist mit dieser ersten Veröffentlichung die letzte große Lücke im Rahmen der kontinu-
ierlichen Qualitätsprüfung geschlossen.
21Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Ausblick
Neben der kontinuierlichen Optimierung vorhandener und der Modellierung neuer Prozesse, muss
das Leben der Prozessverantwortung in der Linie sukzessive verbessert werden. Durch die neue
Qualitätssatzung, in der auf die Rollen und Aufgaben der Prozessverantwortlichen eingegangen
wird, ist der Hebel dafür auch verlängert worden. Erfolgskritisch ist jedoch ein klares Bekennt-
nis der Hochschulleitung zu einem umfassend gelebten Prozessmanagement. Zur Steigerung der
Akzeptanz des Prozessportals ist zeitnah vorgesehen, die Oberfläche des Prozessportals einem
Re-Design zu unterziehen. Ein Grobkonzept zur Realisierung liegt bereits vor. Neben visuellen
Maßnahmen zur Steigerung der Usability sollen bestehende Funktionalitäten, wie z. B. Anmer-
kungen an das Prozessmanagement, diverse Reporterstellungen sowie die Verknüpfung zum Mo-
nitoring-System verbessert werden. Weiterhin wird mit der Campus IT nach einer Lösung gesucht,
um die derzeitig geforderten Authentifizierungsmaßnahmen − unter Aufrechterhaltung aktueller
Sicherheitsstandards − zu minimieren.
Es zeigt sich, dass jedes neue interne Akkreditierungsverfahren Verbesserungsmöglichkeiten hin-
sichtlich des Prozesses und der zu erstellenden Unterlagen aufzeigt. Insofern ist der gegenwärtige
Status immer auch als vorläufig zu verstehen. Wichtig sind in diesem Zusammenhang die Feedback-
runden mit den am jeweils konkreten Verfahren beteiligten Akteurinnen und Akteuren. Hier kann
systematisch erhoben und dokumentiert werden, wo hinsichtlich der Verfahrensqualität weitere Op-
timierungsmöglichkeiten liegen.
Der erste Rollout des Qualitätsmonitors im vierten Quartal 2016 legt neben vermuteten Schwach-
stellen auch Verbesserungsmöglichkeiten und neue fachbereichsseitige Erwartungen offen. Damit
verbindet sich auch die Vorstellung des QM und der Hochschulleitung, dass mittelfristig die Verant-
wortlichen in den Fachbereichen selbst die Anforderungen formulieren und Auswertungen einfor-
dern − gewissermaßen vom „Push“ von Informationen und Anforderungen in die Fachbereiche zum
„Pull“ durch die Fachbereiche. Dieser Wandel wäre aus unserer Sicht ein starker Indikator für das,
über das bisherige Maß hinausgehende, Annehmen und Leben des „Ownership“ − also der Autonomie
über und Verantwortung für das Thema Qualität. Darüber hinaus werden die einzelnen Elemente des
Q-Monitors auf den Prüfstand gestellt und entsprechend der Anforderungen des QM, der Hochschul-
leitung und der Fachbereiche weiterentwickelt − dies gilt in besonderem Maße für den Studienver-
laufsmonitor, der zukünftig eine zentrale Stellung einnehmen soll. Das Thema „Evaluation“ wurde
im Berichtszeitraum von einer quasi mechanisch praktizierten Tätigkeit zur Erfüllung gesetzlicher
Vorgaben zu einem Gegenstand der Reflexion an der Hochschule. Die intensive Beschäftigung mit der
Evaluationspraxis und die kritische Reflexion über Sinn und Unsinn quasi automatisch ablaufender
Befragungsroutinen (und auch deren „Wildwuchs“) finden ihren Niederschlag nunmehr in der neuen
Qualitätssatzung. Mittelfristig soll demnach die aktuell noch vorherrschende Evaluationspraxis zu-
gunsten einer zielgenaueren, schlankeren, ökonomischeren und komplementären Befragungslogik
abgelöst werden.
22Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Gender, Familie, Vielfalt, Nachhaltige Entwicklung
Die Bereiche Gender, Familie, Vielfalt, Nachhaltige Entwicklung sind auf vielen Ebenen der Hochschu-
le verankert. Die explizite und implizite Einbettung dieser Querschnittsthemen findet daher vielsei-
tig statt. Der in diesem Kapitel aufgeführte Bericht sowie Ausblick stellt im Wesentlichen die Arbeit
des Gleichstellungs- und Familienservicebüros und des Projekts Change Lab – Büro für Nachhaltige
Entwicklung dar.
Ein ausführlicher Bericht zu den Themen Gender, Familie und Vielfalt kann in dem Bericht des
Gleichstellungsbüros für die Jahre 2015/2016 nachgelesen werden. Weitere Projektinformationen zur
Nachhaltigen Entwicklung finden sich auf der FH Kiel Website.
Themenbereich Gender
Das Themenfeld Gender wurde auf vielfältiger Weise in den Jahren 2015/2016 durch das Gleichstel-
lungsbüro der FH Kiel bearbeitet. Zu den gesetzlich vorgegebenen Aufgaben der Gleichstellungs-
beauftragten gehören folgende und wurden mit den jeweils aufgeführten Themen 2015 und 2016
bearbeitet:
__Beratung aller Hochschulangehörigen ohne Einhaltung des Dienstweges
__Begleitung von Personalvorgängen
__Hochschulpolitische Zusammenarbeit zum:
·· Struktur- und Entwicklungsplan (StEP)
·· Entwicklung einer Dienstvereinbarung zur alternierenden Wohnraumarbeit
·· Überarbeitung des Berufungsprozesses
·· Gestaltung der Marke
·· Gestaltung des Forschungsverständnisses
·· Erstellung der Serviceseite A-Z für Beschäftigte
·· PVO
·· Anrechnungs- und Anerkennungsordnung, Verfassung der FH,
Wahlordnungen, Drittmittelrichtlinie etc.
·· Entwicklung des Fortbildungsprogramms INSIDE, Konzeptpapier
Promotionsverfahren, Semesterzeiten
·· Evaluation der Zielvereinbarungen zwischen Land und Hochschule
__ Mitarbeit und Unterstützung der Hochschule bei der Erstellung eines Gleichstellungsplans
__ Gremienarbeit (Senatssitzung, Präsidiumssitzung, Hochschulrat (HSR), Zentraler Haushalts- und
Planungsausschuss (ZHP) und Zentraler Studienausschuss (ZSA))
__ Regelmäßige Teilnahme an Sitzungen (Dekan_innenrunde, Abteilungsleitungsrunde, Monats-
gespräch: Personalrat, Personalabteilung, Gleichstellung und Kanzler)
__ Organisation des Zentralen Gleichstellungsausschusses (ZGA) sowie Sitzungen des Beirats zum
Projekt Familiengerechte Hochschule
__Fresh NiWis & Jourfixe für Neuberufene
__ Nachhaltigkeitsarbeitsgruppen: AG Gesellschaftliche Verantwortung, Runder Tisch für Nachhaltige
Entwicklung
23Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Hochschulübergreifende Gremien:
__BuKoF − Bundeskonferenz der Frauen- und Gleichstellungsbeauftragten der Hochschulen.
__ LaKoF − Landeskonferenz der Hochschulfrauenbeauftragten Schleswig-Holstein
__ Landesarbeitsgemeinschaft Mädchen und junge Frauen in der Jugendhilfe Schleswig-Holstein
__Arbeitskreis 8. März und Equal Pay Day
__Arbeitsgruppe „Familie in Wissenschaft und Forschung“
Projekte im Bereich Gender
_ Professorinnenprogramm II des Bundes und der Länder
2015 schrieb die FH Kiel vier Vorgriffsprofessuren in den Fachbereichen Informatik und Elektro-
technik und Agrarwirtschaft aus, die durch die Förderungszusage über das Professorinnenprogramm
II durch Bund und Land vorgezogen eingerichtet werden konnten. Im Fachbereich Agrarwirtschaft
wurde eine Professorin auf eine Vorgriffprofessur berufen, die, bis sie im Februar 2018 in eine Regel-
professur übergeht, zu 100 Prozent sowie Förderung von zusätzlichen Personal- und Materialmittel
durch das Land und den Bund gefördert wird.
Weitere ausgeschriebene Professuren konnten im zeitlichen Rahmen der Programmausschreibung
nicht mit Frauen besetzt werden und fielen daher aus der Förderung.
_ HORIZONT 2020 BALTIC
Das Gleichstellungsbüro und das Institut für Interdisziplinäre Genderfor- GENDER
schung und Diversity (IGD) sind Teil eines internationalen Konsortiums aus
acht Hochschulen und Institutionen der Meeresforschung, die unter der Leitung von GEOMAR 2016
eine Förderung für das Projekt „Baltic Gender“ im Forschungsrahmenprogramm der EU „Horizont
2020“ erhielten.
Kernziel ist die Entwicklung von Gleichstellungsplänen und der internationale Austausch zu Gleich-
stellungspolitischen Strategien. Die Projektlaufzeit beträgt vier Jahre.
_ BMBF Antrag „Let’s do IT“
Mit dem Umsetzungsprojekt „Let’s do IT“ hat sich die Hochschule Flensburg in Kooperation mit
der FH Kiel auf die Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung „Strategien zur
Durchsetzung von Chancengleichheit für Frauen in Bildung und Forschung − Erfolg mit MINT − Neue
Chancen für Frauen“ Ende 2016 beworben.
Der Förderungsentscheidung fiel leider negativ aus. Eine Umsetzung des Projekts mit Unterstützung
anderweitiger Fördermöglichkeiten wird angestrebt.
_ „Do it yourself“ Studentinnenprojekt
Das Projekt „Do it yourself“ (Nachfolgeprojekt von DrivIng Käfer) richtet
sich an Studentinnen der Fachbereiche Maschinenwesen, Informatik und
Elektrotechnik und Medien und wurde seit dem Wintersemester 2016 breit
an den Fachbereichen beworben.
Das Projekt startete 2017 mit elf Studentinnen aus allen drei Fachbereichen.
Während die fachliche Betreuung und Unterstützung im Fachbereich Maschinenwesen sichergestellt
wird, übernimmt das Gleichstellungsbüro die pädagogische Leitung.
24Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
_ Überarbeitung der Internetseite des Gleichstellungs- und Familienservicebüros
2016 zeigte sich das Gleichstellungsbüro mit einem neuen Internetauftritt. Die Überarbeitung der
Internetseite wurde finalisiert. Auch Online präsentieren sich das Gleichstellung- und Familienser-
vicebüro nun für Besucherinnen und Besucher und Interessierte mit einem abgestimmten Konzept.
Veranstaltungen des Gleichstellungsbüros
Im Jahr 2015 organisierte das Gleichstellungsbüro zwölf Veranstaltungen und 2016 zehn Veranstal-
tungen zu vielfältigen Themen rund um die Bereiche Gender und Vielfalt. Zielgruppen waren in erster
Linie FH-Angehörige, aber auch interessierte Externe.
Neben zahleichen einmaligen Veranstaltungen fanden als wiederkehren-
de Termine u.a. Veranstaltungen zum Internationalen Frauentag und zum
Equal Pay Day in Kooperation mit dem Frauenbündnis statt aber auch der
Kindercampustag.
Bei bereits fest etablierten FH-Veranstaltungen im Bereich Gender kooperierte das Gleichstellungs-
büro. Hierzu zählen u.a. der Girls Day, die Schülerinnen-Technik-Tage und startIng. Eine besonders
hervorzuhebende Kooperationsveranstaltung war im Herbst 2016 die Internationale Konferenz „Mis-
sion Possible“, die vom IGD organisiert wurde.
Themenbereich Familie
Die 2014 im Auditierungsworkshop festgelegten Maßnahmen und Zielvereinbarungen konnten in den
Jahren 2015 und 2016 weitestgehend umgesetzt und angeschoben werden. Durch die Koordination
des audit familiengerechte hochschule über das Familienservicebüro wurde der Bereich Vereinbarkeit
und Familiengerechtigkeit auf vielen Ebenen bearbeitet. Neben der strukturellen Verankerung wurde
für diese Themen sensibilisiert. Hierzu zählen vor allem die thematisch vielfältigen Veranstaltungen
des Familienservicebüros, welche sich an alle Hochschulangehörige richteten. Kernthemen der Arbeit
des Familienservicebüros waren für die Jahre 2015/2016:
__Information und Beratung für Studierende und Beschäftigte mit familiären Verpflichtungen
__ Familienbedingte Vorabanmeldung für Studierende mit familiären Verpflichtungen im Fachbereich
Soziale Arbeit und Gesundheit
__ Mitarbeit an der Dienstvereinbarung zur Alternierender Wohnraumarbeit
__ Umfrage von Beschäftigten zum Thema Vereinbarkeit von Familie und Beruf
__Einbindung von Fragen der Vereinbarkeit und Studium in die Studienverlaufsbefragung
__ Einführung von Angeboten zur Unterstützung der Kinderbetreuung: Betreuung bei IDW-Veranstal-
tung (für Studierende), Aufbau einer Babysittingbörse sowie die Konzeptionierung und Durchfüh-
rung eines Ferienprogrammes in den Sommerferien
__Infrastrukturelle Maßnahmen für die Erleichterung des Aufenthalts von Familien auf dem Campus
Dietrichsdorf
Durch die Vorstellung des Familienservicebüros bei Erstsemesterveranstaltungen ist die Servicestelle
bei Studierenden sehr bekannt und wird regelmäßig bei Beratungsbedarf aufgesucht.
25Jahres- und Geschäftsbericht Fachhochschule Kiel 2015/2016
I. Hochschule
Veranstaltungen im Rahmen des audits familiengerechte hochschule 2015/2016
Das Familienservicebüro organisierte in den Jahren 2015/2016 acht Veranstaltungen für ein breites
Publikum. Die vielfältigen Veranstaltungen galten der Sensibilisierung des Themas Familie sowie zur
Information.
Der Beirat familiengerechte hochschule tagte 2015/2016 insgesamt dreimal.
Themenbereich Vielfalt
Das Gleichstellungs- und Familienservicebüro haben durch ihr intersek-
tionelles Verständnis von Gleichstellungsarbeit unterschiedliche Viel-
faltskategorien in den gleichstellungsfördernden Maßnahmen inkludiert.
Explizit kann hier die Koordination zur Unterzeichnung der Lübecker Er-
klärung für Respekt und Toleranz, die enge Kooperation mit dem Queer-
referat des AStAs und die Unterstützung bei der Veranstaltungsreihe für
geflüchtete Akademikerinnen und Akademiker „Afternoon lectures“ mit
dem IGD genannt werden.
Projekt Change Lab – Büro für Nachhaltige Entwicklung
Das Projekt „Change Lab − Büro für Nachhaltige Entwicklung“, inspiriert
Hochschulangehörige, vernetzt Personen und Initiativen und stärkt die FH
Kiel, indem Maßnahmen zur Nachhaltigen Entwicklung initiiert, unterstützt
und umgesetzt werden.
Inspirieren
Sichtbarkeit von Projekten, Initiativen und nachhaltigen Ideen erhöhen
und zu Themen der Nachhaltigen Entwicklung informieren
__ Interne Kommunikation: Vorstellung und Beratung u. a. Erstsemesterver-
anstaltungen, Green Day, VIP (ehem. FreshNiwi), Mitarbeitendensitzun-
gen, Firmenkontakttag
__ Externe Kommunikation: Vorträge zu Nachhaltigkeitsaktivitäten der FH
Kiel, u. a. im Rahmen von Veranstaltungen der Christian-Albrechts-Uni-
versität, Universität Oldenburg, Langen Nacht der Abfallvermeidung Kiel
Vernetzen
Förderung von interner und externer Zusammenarbeit zu Fragen der Nachhaltigen Entwicklung und
Hochschule
__Veranstalterin des Runden Tisches für Nachhaltige Entwicklung FH Kiel
__ Mitarbeit in Arbeitsgruppen, v. a. mit dem Gleichstellungs- und Familienservicebüro
__ Netzwerkarbeit mit regionalen Partnerinnen und Partnern wie Studentenwerk, Christian-Albrechts-
Universität, Universität Hamburg, Kühne Logistics University Hamburg
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