75 Jahre! Abendgymnasium - Abendgymnasium Innsbruck
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75 Jahre!
Jahresbericht 2019/20
Abendgymnasium
Bildung ist Bewegung.
im Zeichen von Corona
Abendgymnasium Innsbruck
Abendgymnasium Innsbruck
Adolf-Pichler-Platz 1 l 6020 Innsbruck l Tel.: 0512-58 44 88 Jahresbericht des Bundesgymnasiums
abendgym@tsn.at l www.abendgym.tsn.at für Berufstätige Innsbruck 2019/2020
Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten
Fernstudium
Editorial
Inhalt Aus dem Unterricht
Briefe an das Coronavirus 47
Aus der Direktion Texte aus dem D-Kurs 48
Corona-Lockdown 49
Editorial 3 Von der Studieneingangsphase zum Brückensemester 50
Redaktion 5 Unterricht im Brückenmodul 54
Verein für Kultur und Kommunikation 6 How has the Coronavirus impacted our lives? 56
LehrerInnenausflug auf die Sattelbergalm 7
Schulsprecher Philipp Agreiter 8
Nachruf Roland Gall 10
75 Jahre Abendgymnasium 12 AbsolventInnen berichten
Von der Schulbank ans Lehrerpult 25
Interview mit Nico Burtzlaff 58
Aus der Administration Interview mit Lea Wint - unserer 3500sten Maturantin 60
Farzan Mahdlou: Von Teheran nach Tirol 62
Unsere 3400ste Maturantin 66
Aus der Administration 28
Systemrelevant 67 Liebe Studierende, liebe Kolleginnen
Zahlen und Daten 30
und Kollegen, liebe Freundinnen und
Freunde unserer Schule!
Aus dem Matura-Fernstudium
Die Matura „Schnellspur“ 32 Vorwissenschaftliche Arbeit VWA I ch schreibe dieses Editorial für den Jahresbe-
richt in den Ferien zwischen dem Corona-Seme-
ster S20 und einer noch ungewissen Zukunft. Ich
Französisch-Unterricht in Zeiten von Corona 36 nehme nicht an, dass Impfungen und Medikamente
Interview mit Mirjam Pohler 70 so schnell entwickelt werden, dass wir im Winter-
semester 20/21 in Bezug auf Corona schon sorg-
Lehrende berichten los sein können: Das Virus wird uns noch länger
begleiten. Derzeit – Mitte Juli – wütet das Virus in
Nord- und Südamerika, auch im Nahen Osten und
Die Gesundheitskrise und ihre sozialen Folgen in Asien, auch schon in Afrika; in Österreich ist es
für unsere Studierenden 38 Matura dem gegenüber noch recht ruhig; es flackern in ver-
Das Scharren ist lauter als zuvor 41 schiedenen Bezirken immer wieder Virencluster auf;
Schulübergreifende Exkursion 44 Rede und Interview mit Mohamed Aly 74 die Zahl der täglichen Neuinfektionen schwankt in
Die Schulschließung 45 Rede Cosma Laner 76 der vergangenen Woche zwischen 54 und 160; fast
Nizza 2019 - Lernen, wo andere Urlaub machen 46 Übersicht Maturantinnen 2019/2020 78 1.500 Menschen gelten in Österreich wieder
3
Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten Aus dem Unterricht Absolventinnen Vorwissenschaftliche Matura
Fernstudium berichten Arbeit VWA
Redaktion
I ch schreibe dieses Editorial für den Jahresbe-
richt in den Ferien zwischen dem Corona-Se-
nur die jeweils eine Gruppe durfte in der Schule
sein. Diese Art von Verdünnung ist für modulare
Liebe Leserinnen und Leser!
mester S20 und einer noch ungewissen Zukunft.
Ich nehme nicht an, dass Impfungen und Medika-
mente so schnell entwickelt werden, dass wir im
Schulmodelle – für Universitäten und Hochschulen,
aber auch für die Abendgymnasien – nicht geeig-
net: Hier, bei uns, hat ja jede und jeder ihren oder
I ch schreibe diese Zeilen zu Beginn der Sommer-
ferien nach einem Semester, das man wahrschein-
lich als historisch einzigartig bezeichnen darf. Auch
Wintersemester 20/21 in Bezug auf Corona schon seinen individuellen Stundenplan: Klassen gibt es die Veröffentlichung des heurigen Jahresberichts
sorglos sein können: Das Virus wird uns noch län- praktisch keine mehr. Wir haben deshalb fast zur war von Covid-19 betroffen und wir entschieden
ger begleiten. Derzeit – Mitte Juli – wütet das Virus Gänze auf Fernunterricht gesetzt: Uns ist fast keine uns für eine Verschiebung auf Herbst, gleich zu
in Nord- und Südamerika, auch im Nahen Osten Schulstunde verloren gegangen. Dass viele münd- Schulbeginn. Mit Abstand schauen wir auf diese
und in Asien, auch schon in Afrika; in Österreich ist liche Reifeprüfungen nicht stattfinden mussten, weil ungewöhnliche Zeit zurück, mit Ungewissheit auf
es dem gegenüber noch recht ruhig; es flackern in die Jahresnote – die es bei uns, im semestrierten das neue Schuljahr. Wird es eine zweite Welle ge-
verschiedenen Bezirken immer wieder Virencluster System, eigentlich gar nicht gibt – statt der münd- ben, werden wir wieder auf das Distance-Learning,
auf; die Zahl der täglichen Neuinfektionen schwankt lichen Maturanote eintreten konnte, war dem allem Homeschooling, auf Quarantäne, auf Abstand, auf
in der vergangenen Woche zwischen 54 und 160; gegenüber eine kleine Erleichterung. Masken, und und und, zurückgreifen müssen?
fast 1.500 Menschen gelten in Österreich wieder Es sind uns aber Studierende verloren gegangen: Eines ist klar: Schule braucht Begegnung, Schule
als erkrankt (es waren schon weniger als 300) und Diejenigen, die keine gute Internetverbindung, kei- braucht Lehrende und Studierende, die sich direkt
für den Herbst werden noch bedenklichere Verhält- nen leistungsfähigen PC hatten; diejenigen, die zu- im Klassenzimmer austauschen können, Schule
nisse vorausgesagt. hause keinen gut geeigneten Arbeitsplatz hatten: braucht Präsenzunterricht!
Wir haben das Sommersemester 20 einigermaßen wo kleine Geschwister noch herumkugelten oder Als am 13. März 2020 der Lockdown erfolgte und
gut überstanden – mit so vielen Absolventinnen der Fernseher Dauerbetrieb hatte. Oder diejeni- nicht nur Studierende aus Südtirol, Sankt Anton auf ihre semestrierte Gliederung und da war es
und Absolventen wie noch nie zuvor: 82 sind es gen, denen einfach der unmittelbare Kontakt mit oder dem Paznauntal zuhause bleiben mussten, wenig verwunderlich, dass einige der Verordnungen
geworden, im ganzen Schuljahr 2019/20 insgesamt der Lehrerin oder dem Lehrer allzu sehr fehlte. sondern ALLE, war die Herausforderung da, den und Regeln für uns ganz einfach nicht passten.
131. Wir haben uns sogar eine disziplinierte und Da haben wir welche verloren, aber wir suchen sie Unterricht aus der Ferne zu gestalten und zu ver- „Wird unsere Abendschule für immer geschlossen
trotzdem sehr nette Maturafeier zugetraut: in fri- und hoffen, sie wiederzufinden; ich bin optimistisch. mitteln, dass es sich eben nicht um „Coronaferien“ sein?“, fragte mich zu Beginn der Krise eine Stu-
scher Luft in unserer Arena im Schulhof. Das Be- Wir haben noch im Corona-Semester mit einer handelt, wie es ein Studierender aus dem ersten dierende. Nein, sie wird immer offen sein für Men-
dürfnis nach einer Feier war spürbar: ganz klar nach großen Menge Förderkurse in Kleingruppen in der Modul vermutete. schen, die eine zweite Chance brauchen, die sich
einem Semester, in dem man die Schulkolleginnen Schule versucht, die negativen Wirkungen des Virus War es leicht? Gab es Vorteile, sich beispielsweise aus-, um- und weiterbilden wollen, die in kein Sche-
und -kollegen und die LehrerInnen fast nur mehr halbwegs zu kompensieren und es ist uns da schon lange Anfahrtswege zur Schule zu ersparen, auf Prü- ma F passen, die auf Respekt und Wertschätzung
am Bildschirm gesehen hatte. Letztlich hatten sich einiges gelungen. Am Einsatz der Lehrerinnen und fungen und Schularbeiten zu verzichten, stattdessen hoffen, die gesehen werden möchten!
44 MaturantInnen mit Begleitungen für die Feier Lehrer hat es nicht gefehlt: Wir haben ein sehr zig Arbeitsaufträge wöchentlich zu erledigen oder In diesem Sinne wünsche ich uns, dass unsere Schu-
angemeldet, sodass wir knapp unter der erlaubten engagiertes Team; ich bin stolz auf diese Frau- und zu korrigieren, im Zoom-Meeting mit Gurkenmas- le weitere 75 Jahre bestehen wird!
Grenze von 100 Personen blieben. Die anderen ha- Mannschaft. (Man könnte genau so stolz auf den ke im Gesicht einfach die Kamera nicht einzuschal- Liebe Leserinnen und Leser, bleiben Sie auch in die-
ben sich ihr Maturazeugnis individuell abgeholt. Einsatz der Studierenden sein, die dieses Semester ten und trotzdem im Unterricht anwesend zu sein? sem Jahr gesund und uns verbunden.
Dass es so viele AbsolventInnen geworden sind, geschafft haben.) Nein, es war nicht leicht. Und wer glaubt, Corona
liegt nicht am Coronavirus: Die Anmeldefrist en- Ich stelle mich also auf eine unsichere Zukunft hat uns gezeigt, dass man den Lehrberuf und die
dete schon vor Veröffentlichung der Coronaregeln. ein: Wir werden sehen und schnell reagieren. Wir Schule eigentlich abschaffen könnte, der irrt, und
Es war auch kein einfacheres Semester: Es war ein spüren jetzt schon die innovativen Wirkungen des zwar ganz eindeutig.
recht widriges. Das Bildungsministerium hatte für Virus: Durch das „reine“ Fernstudium haben sich Das Bildungsministerium vergaß und vergisst oft
die „gewöhnlichen“ Schulen „Verdünnung“ ver- Schulwege radikal verkürzt: 3 Meter zum PC statt und wahrscheinlich unabsichtlich auf die besondere
ordnet: Klassen wurden in 2 Gruppen halbiert und 30 Kilometer zur Schule. Viele haben davon profi- Form der Abendgymnasien, auf ihr Modulsystem, Ingrid Staud
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Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten Aus dem Unterricht Absolventinnen Vorwissenschaftliche Matura
Fernstudium berichten Arbeit VWA
Verein für Kultur und Kommunikation LehrerInnenausflug auf die Sattelbergalm
am Abendgymnasium Innsbruck „Auffi aufn Berg“ – Das war der Leitspruch
Im Wintersemester konnte der Verein zu Thea- Am 9. November war es so weit. Ein Teil unseres
ter-Kulturveranstaltungen und Literatur beitragen. Kollegiums machte sich auf, um gemeinsam die Sat-
Auch eine 2-tägige naturwissenschaftliche Exkursi- telbergalm zu erklimmen und dort zu übernachten.
on zu astrophysikalischen und biologischen Fragen Aber so schnell sollte der gemeinsame Abend bei
konnte so stattfinden. einem Törggelemenü und einem Glaserl Wein nicht
verdient sein. Zuerst musste die Alm zu Fuß bei tief
Das Sommersemester war durch Covid 19 geprägt
winterlichen Verhältnissen erreicht werden. Und so
und sah ganz anders aus.
vielfältig unsere Persönlichkeiten sind, so vielfältig
So hoffen wir, dass die durch die Pandemie ausge- ist auch unsere sportliche Kondition. Am Ende sind
fallene Sprachreise nach Nizza doch noch zu einem alle unterschiedlich frisch, aber sehr fröhlich am
späteren Zeitpunkt stattfinden kann. Sattelberg angekommen.Wer nun glaubt, es handelt
Kommunikative Ereignisse, Feierlichkeiten und Fei- sich hier um eine einfache Berghütte, der täuscht
ern sind uns auch wichtig. Das geplante Sommer- sich. Nach Lust und Laune konnte sauniert oder im letzten „Eulen“ ihren Schlafplatz fanden.
fest ist diesmal leider auch der Pandemie zum Op- Hotpot entspannt werden, andere watteten, was Gestärkt nach einem gemeinsamen Frühstück war
fer gefallen. das Zeug hielt, und wer noch Energie übrig hatte, der Weg ins Tal nur noch eine Kleinigkeit und übrig
Umso erfreulicher ist es, dass es doch zwei feier- genoss das tolle Panorama und den frischen Schnee blieben zwei erlebnis- und gesprächsreiche Tage, die
liche MaturantInnenverabschiedungen und Zeug- bei einem Spaziergang. unser Gemeinschaftsgefühl gestärkt und den kolle-
nisübergaben mit Getränken und Livemusik geben Umso größer war dann die Freude auf ein köst- gialen Austausch gefördert haben.
liches Abendessen in einem urigen Rahmen und in FAZIT: eine Aktion, die unbedingt wiederholt wer-
konnte. Im Juni waren wir im Hof.
Liebe Studierende, einer tollen Gesellschaft. Zu später Stunde wurde den muss!
Bei beiden MaturantInnenverabschiedungen konnten
dann noch das Tanzbein geschwungen, bevor die
liebe Kolleginnen und Kollegen, wir dieses Schuljahr eine Studierende - Lisa Gritzner
liebe Freunde der Schule! - mit Band gewinnen. Durch die Band „tea - the en-
glish austrians“ mit Lisa, Tobias Christoph Troppmair, Alexandra Ladner-Zangerl
D er „Verein für Kultur und Kommunikation
am Abendgymnasium Innsbruck“ unterstützt
viele Aktivitäten der Schule, die sich aus dem Un-
auch ein Studierender unserer Schule, und Fabian
Hibberd wurden wir akustisch verwöhnt.
Dieser Jahresbericht ermöglicht ein Zurückschau-
Sigrid Foidl
terrichtsgeschehen entwickeln können, aber über en auf dieses Schuljahr und wird wieder von uns
den Unterricht hinaus gehen. getragen.
Beispielsweise sind Theaterbesuche, Lehrausgänge, Der Verein finanziert sich aus euren/Ihren Vereins-
Exkursionen oder Veranstaltungen bis hin zu mehr- beiträgen und einer großzügigen Spende der AK.
tägigen Sprachreisen wichtige Ergänzungen, nicht nur (Vereinskonto: BTV, IBAN AT17 1600 0001 0062
zum Unterricht. Eingebettet in fachliche Zusammen- 8910)
hänge können so Kommunikation, Austausch und Der Vereinsvorstand Annegret Scheuringer, Melanie
Verständnis auf anderer Ebene stattfinden. Degasperi, Stefania Kerschbaumer, Gudrun Priester
Diese Aktivitäten sind mit zusätzlichen Kosten ver- und aus der Karenz Nina Ciaghi).
bunden, die die Schule nicht tragen kann. Unser Ver-
ein ist dafür da, diese Aktivitäten auch finanziell zu
unterstützen und so zu ermöglichen. Anne Scheuringer Fotos: Alexandra Ladner-Zangerl
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Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten Aus dem Unterricht Absolventinnen Vorwissenschaftliche Matura
Fernstudium berichten Arbeit VWA
Interview mit unserem Schulsprecher
Philipp Agreiter
denvertretung herantrugen. Wir versuchten uns dann keiten und um Weiterleitung von kleinen und großen antreten werde.
einzuschalten, aber nicht im Sinne von Einmischen. Fragen an den Direktor. Redaktion: Du bist ja auch berufstätig, wo arbeitest
Wenn Studierende generell Probleme mit Lehrper- Redaktion: Die Coronazeit war für alle eine He- du?
sonen haben, sollen sie zunächst den Kontakt zu die- rausforderung, mit welchen mussten deiner Meinung PA: Ich arbeite als Sachbearbeiter 40 h die Woche
sen suchen, wir sehen uns aber dann im Einzelfall als nach besonders die Studierenden kämpfen? beim Land Tirol in der Materialverwaltung, wo ich
Vermittler zwischen den „Fronten“. Manchmal halst PA: Die Coronazeit stellte für viele Studierende eine Büromaterialien einkaufe und weiterverteile, zum
man sich aber genau mit dieser Vermittlung auch Är- extreme Doppelbelastung dar, zumindest bei vielen Beispiel an alle Tiroler Fachberufsschulen. Der Tag ist
gernisse auf, da die Sichtweisen der Betroffenen sehr solange, bis sich bei ihnen der Onlineunterricht gut natürlich lang, um sieben Uhr ist Arbeitsbeginn und
subjektiv sind. einspielte. Man musste viele Arbeitsaufträge machen nach 17 Uhr geht es dann meistens direkt in die Schu-
Redaktion: Gibt es konkrete Projekte, Ziele, die du und dann noch am Onlineunterricht teilnehmen. Für le. Die Arbeit macht mir aber Spaß.
verfolgst? arbeitstätige Menschen (wie auch mich) war das ein- Redaktion: Was sollte man privat von dir noch wis-
PA: Ein großes Anliegen war und ist es, mehr Rück- fach zu viel. Ein Zoom-Meeting, wo der direkte Kon- sen?
sichtnahme im täglichen Umgang miteinander zu takt fehlt – plötzlich reden fünf Studierende gleichzei- PA: Ich wohne in Telfs, bin ein toleranter, offener und
erwirken und zum Beispiel Platz für die Bedürfnisse tig, weil man ja nicht sehen kann, wenn jemand ansetzt, hilfsbereiter Mensch und habe kein Problem mit an-
und Ängste der AllergikerInnen zu schaffen. An der ist schon etwas anderes als „normaler“ Unterricht. deren Religionen, Kulturen. Ich sage immer, es kommt
Schule gibt es Studierende, die einen allergischen Ich persönlich bin auch kein „Ferntyp“, brauche den auf das Innere, den Charakter eines Menschen an. In
Schock bekommen, wenn jemand im Klassenzimmer direkten Input und zuhause gibt es halt auch mehr meiner kargen Freizeit lese ich gerne ein Buch, treffe
sorglos eine Packung Nüsse öffnet. Das war und ist Ablenkung. (Lacht) mich mit Kollegen, schaue manchmal eine Folge ei-
dann nicht lustig. Redaktion: Kommen wir zu dir privat: Seit wann bist ner Serie in der Woche und verzichte sonst auf den
Seit dem Wintersemester 2019 hat unsere Gerne hätten wir auch W-LAN in der Aula für Studie- du an der Schule und wie bist du auf die Idee gekom- Fernseher.
Schule einen neuen Schulsprecher, Philipp rende, die neben dem Kaffeeautomaten lernen wol- men, das Abendgymnasium zu besuchen? Redaktion: Gibt es noch etwas, was du uns sagen
len, aber das muss natürlich auch mit der Tagesschu- PA: Das ist eigentlich eine kuriose Geschichte. Ich möchtest?
Agreiter. le abgestimmt werden, was nicht ganz leicht ist, wir hatte 2010 die Handelsschule abgeschlossen und PA: Das Wichtigste ist für alle, dass man nicht aufgibt,
bleiben aber dran. Insgesamt will ich einfach für die dachte eigentlich auch nicht mehr daran, noch eine es gibt immer irgendwie einen Weg, auch mit Hilfe
Ingrid Staud hakt nach… Studierenden da sein, habe zum Beispiel ein eigenes weitere schulische Ausbildung anzustreben. Als ich der Studierendenvertretung. Außerdem möchte ich
Redaktion: Warum hast du dich überhaupt dazu Handy, das nur für diese Anliegen eingerichtet ist, bin mich dann 2017 bei den Telfer Passionsspielen erst- euch sagen, dass jedes Leben zählt. #AllLivesMatter!
entschlossen, die Aufgabe des Schulsprechers zu also sozusagen rund um die Uhr exklusiv erreichbar. mals als Hobbyschauspieler – ich bekam die Rolle Stellt euch für die Studierendenvertretungswahl auf,
übernehmen? Redaktion: Als Studierendenvertreter bist du ein eines Römers - versuchte, merkte ich beim Textler- das ist wichtig und ein starkes Zeichen der Mitbe-
PA: Ende Oktober 2019 stellte ich mich der Wahl, Bindeglied zwischen Direktion, Administration und nen, dass mir das Lernen eigentlich recht leicht fällt stimmung, die an dieser Schule wirklich möglich ist!
weil ich es einfach tun wollte. Ich wollte etwas zu- Lehrkörper auf der einen Seite und den Studieren- und mir sogar Spaß macht. Dann wollte ich es wis- Im Lebenslauf kann es auch nicht schaden, wenn man
rückgeben, da ich selbst durch die Schule neue Mög- den auf der anderen Seite. Wie geht es dir in dieser sen, wollte mich beweisen. Ich kann es! 2017 fing ich von sich sagen kann, einmal SchulsprecherIn gewesen
lichkeiten bekam. Ich erhoffte mir nicht viel und Position? dann ganz neu im ersten Semester an, wollte mir auch zu sein.
freute mich umso mehr, die Wahl gewonnen zu haben, PA: Bei den Sitzungen herrscht ein gutes Verhältnis, nichts anrechnen lassen, damit ich alles von Grund auf Redaktion: Danke Philipp für das Gespräch und Al-
da mich der Sieg doch sehr überraschte. generell haben ja alle eine gute Beziehung zueinan- neu lernen kann. les Gute für das neue (dein letztes) Schuljahr!
Redaktion: Wie lautet dein bisheriges Resümee dei- der, es gibt kein Mobbing an der Schule, mit manchen Redaktion: Wie kommst du schulisch voran?
ner Arbeit? Lehrpersonen ist man per Du und wird generell als PA: Ich entwickelte eine enorme Willenskraft und
PA: Na ja, es war bisher schon sehr arbeitsinten- Erwachsener wahrgenommen. komme gut voran, im Sommersemester 2021 werde
siv und durch „Corona“ noch mehr, da es in dieser Redaktion: Mit welchen Anliegen wenden sich die ich voraussichtlich maturieren. Da ich jetzt eben in
Zeit noch mehr Kontakte zu Studierenden gab, die Studierenden an dich? meinem Maturajahr bin, weiß ich noch nicht sicher,
Probleme und Anliegen an mich und die Studieren- PA: Hauptsächlich geht es eben um Vermittlungstätig- ob ich zur nächsten Schulsprecherwahl noch einmal
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Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten Aus dem Unterricht Absolventinnen Vorwissenschaftliche Matura
Fernstudium berichten Arbeit VWA
Nachruf Roland Gall
Wenn die Sonne des Lebens untergeht, leuchten die Sterne der Erinnerung.
Als wir am 12.12.2019 den völlig überra- schlossen hinter unserer Kollegin, die uns heißt, mit KundInnen über so heikle The- terlässt Ratlosigkeit, ob Corona im Krank-
schenden Tod unseres ehemaligen Kolle- einmal mehr beeindruckte, wie gefasst sie men wie Ablebensversicherungen, Unfall heitsverlauf eine tödliche Rolle spielte, und
gen, Freundes und vor allem Ehemanns von den Tod ihres Mannes ertrug und für einen und Invalidität zu sprechen. macht uns unendlich traurig!
Frau Professor Katharina Bene hinnehmen würdevollen Abschied, dessen emotionaler Roland Gall war in seiner Freizeit sehr
mussten, stand die Welt für einen Augen- Höhepunkt ein Lied war, das die Tochter für oft auf Reisen, fotografierte dabei leiden-
blick still. Fassungslos und sprachlos kam ihren Papa sang, sorgte. schaftlich gerne und gut seine Umwelt und
sein Tod in unsere Schule herein, jedes Un- Roland Gall unterrichtete von 2008 bis war ein unglaublich kluger, frischer und im- Ingrid Staud, Kindergartenfreundin
terrichtsgeschehen wurde an diesem Tag 2015 an unserer Schule Informatik. Er lehr- pulsiver Mensch. Sein Tod hinterlässt eine und O-Dorf-Gefährtin und Mama
unbedeutend. te mit Leidenschaft, „erzog“ die Studieren- Lücke, die niemand schließen kann, hin- seines Patenkinds Julian
Mit bewundernswerter Disziplin und Stär- den zur Selbständigkeit, behandelte sie auf
ke sorgte Frau Prof. Bene noch vor der Augenhöhe und erklärte unheimlich gut und
Beerdigung für einen reibungslosen Ab- präzise, wie man die Informatik verstehen
lauf der Schriftlichen Reifeprüfung ihrer und für sich nutzen konnte. Neben seiner
damaligen Deutschklasse 8d, korrigierte Tätigkeit bei uns unterrichtete er auch an
über Weihnachten, selbst durch eine Grip- der Schule für Kindergartenpädagogik Gi-
pe geschwächt, die Arbeiten und erzählte tarre, denn ja, Roland war auch ein aus-
im Konferenzzimmer ganz offen über die gesprochen musikalischer und kreativer Wir sind nur Gast auf Erden.
Umstände, wie ihr Mann und Vater der ge- Mensch, seine geniale Musikalität hat er
meinsamen Tochter nach kurzem Aufenthalt Gott sei Dank seiner Tochter Serina verer- Wer gestorben ist,
in der Innsbrucker Klinik so schnell aus sei- ben können. ist nicht tot - er ist
nem Leben gerissen wurde. Wir möchten an Ein weiteres großes Interesse galt dem Ver- nur vorausgegangen
dieser Stelle betonen, dass Katharina Bene sicherungswesen. 2015 entschied er sich,
und begibt sich
so zu unserer Trösterin geworden ist und seine anfängliche Nebentätigkeit als Ver-
auf eine neue Reise.
nicht umgekehrt, denn, welche Worte soll sicherungsberater hauptberuflich auszu-
man finden, wenn ein Mensch mit nur 46 üben, so kannten in der Folge sicher einige
Tot ist nur,
Jahren plötzlich stirbt? Lehrende Roland später dann als „ihren“
Bei der Beerdigung eine Woche später war Versicherungsberater von der ÖBV (Öster- wer nicht mehr geliebt wird.
fast das ganze Kollegium samt Direktor reichische Beamtenversicherung), der in Mag. art. Roland Gall, M.A.
und Administrator vertreten. Auch Rolands diesem Beruf seine Stärken richtig entfalten
ehemaliger Direktor und pensionierte Kol- konnte. In zahlreichen Seminaren nutzte er * 13.8.1973 † 12.12.2019
Bestattung Flossmann, 0512-584381
legInnen waren da und bildeten ein starkes weiterhin seine pädagogische Ausbildung
Band der Anteilnahme. Wir standen so ge- und zeigte sehr vielen Menschen, was es
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Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten Aus dem Unterricht Absolventinnen Vorwissenschaftliche Matura
Fernstudium berichten Arbeit VWA
75 Jahre Abendgymnasium: Schule am Puls des
Rubrik Aus der Direktion letzter Beitrag
gesellschaftlichen Wandels
Irmgard Bibermann/Horst Schreiber Irmgard Bibermann / Horst Schreiber
75 020
Jahre
ist inAbendgymnasium: Schule am Puls des gesellschaftlichen Wandels
2 vielfacher Hinsicht ein Jahr der Erin- merwährende Neutralität Österreichs, Abzug der
nerung, das uns in Jubelstimmung versetzt. Wir alliierten Mächte USA, Großbritannien, UdSSR und
2020 ist in vielfacher Hinsicht ein Jahr der Erinnerung, das uns in Jubelstimmung versetzt.
feiern 75 Jahre Kriegsende, Befreiung vom National- Frankreich, aber auch über 55 Jahre Verstaatlichung
kriegszeit, auch viele Jahre danach verfolgte er in
Einklang mit der Mehrheitspartei in der Landesre-
gierung eine Politik des beschränkten Zugangs zur
zweitniedrigsten Anteil an SchülerInnen höherer
Schulen. Der unschätzbare gesellschaftliche, sozio-
ökonomische und individuelle Stellenwert der Ar-
Wir feiern 75 Jahre Kriegsende, Befreiung vom Nationalsozialismus, Wiedererrichtung von
sozialismus,Wiedererrichtung
Demokratie vonauch
und Republik, aber Demokratie
75 Jahreund und Aufnahme unserer
Arbeitermittelschule und 70Schule in die Bundesverwal-
Jahre Verleihung Matura. Die Folgen sind bis heute spürbar. In Tirol beitermittelschule und des Abendgymnasiums Inns-
Republik,
des aber auch 75 Jahre
Öffentlichkeitsrechts. WirArbeitermittelschule tungStaatsvertrag,
freuen uns über 65 Jahre als Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasi-
immerwährende ist der Schulbesuch an höheren Schulen und der bruck in der Vergangenheit und Gegenwart liegt auf
Neutralität
und 70 Jahre Österreichs,
Verleihung Abzug der alliierten Mächte um
des Öffentlichkeitsrechts. USA,
für Großbritannien
Berufstätige. und UdSSR, aber Besuch von Hochschulen im österreichweiten Ver- der Hand.
auch über 55uns
Wir freuen Jahre Verstaatlichung
über und Aufnahme
65 Jahre Staatsvertrag, im- unserer Schule in die Bundesverwaltung gleich unterdurchschnittlich. Unser Land hat den
als Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium für Berufstätige.
Anita Moser (Matura
„Vom ganzen Ambiente her war das Abendgymnasium weit mehr 1990) lehrt und forscht „Die Zeit damals war für mich auch eine krisenhafte Zeit. (…) In der Anita Schnell
als eine Schule. Es hat außerhalb des Unterrichts so viele spannende an der Uni Salzburg zu Schule habe ich mich geborgen gefühlt, sonst ist es in meinem Leben (Matura 1977),
Gespräche gegeben, in den Pausen und privat. Wir haben viel Kunst in der eher zugegangen. Es gab viel zu kritisieren an der Schule, aber dass ich Klinische
Migrations- „Die
dieZeit damals war
Möglichkeit für mich
gehabt habe,auch einekann
dafür krisenhafte Zeit. (…)
ich eigentlich sehrInsehr
der AnitaPsychologin,
Schnell
diskutiert. Die Schule war ein Lebensraum, ein Erfahrungsraum. So
gesellschaft, (Freie) Schule habesein,
dankbar ich mich
weil geborgen
eine Matura gefühlt,
ist beisonst
uns ist es in meinem
daheim Lebenin Frage
einfach nicht (Matura 1977),
Psychotherapeutin
hat es etwa Darstellendes Spiel gegeben, da war ich ein oder zwei
Kulturarbeit, eher zugegangen.
gekommen. EsEs
istgab viel
nicht zu kritisieren
einmal diskutiertanworden,
der Schule,
das aber dass ich
ist nicht Klinische
Semester dabei.“ (in: Mehr als Schule, S. 302) Kulturmanagement dievorgekommen.“
Möglichkeit gehabt
(in: habe,
Mehrdafür kann ich
als Schule, S. eigentlich
130) sehr sehr Psychologin,
dankbar sein, weil eine Matura ist bei uns daheim einfach nicht in Frage Psychotherapeutin
Das Abendgymnasium als Gründung von ÖGB und AK gekommen. Es ist nicht einmal diskutiert worden, das ist nicht
vorgekommen.“ (in: Mehr als Schule, S. 130)
Die Verleihung des Öffentlichkeitsrechts
Das
DasGymnasium ist historisch
Abendgymnasium als eine Schule des
Gründung Bürgertums:
von der Bessergestellten,
desrealschule am Adolf-Pichler-Platz der auf, im Herbst Die Verleihung des Öffentlichkeitsrechts bruch einer Teilnehmerin im vierten Kurs) und un-
Mittelschicht,
ÖGB und AK der Kinder der Maturanten- und Akademikereltern.
1946 übersiedelteDas Abendgymnasium
sie in Räumlichkeiten des Akade- Nach dem verheerenden Bericht
Die Verleihung des Öffentlichkeitsrechts des Landesschulinspektors, der Missstände,
gemein erschwertes ArbeitenChaos
für dieundHerren des
Innsbruck hingegen ist die Verwirklichung des großen Traums
mischen der Arbeiterbewegung.
Gymnasiums und 1957 wieder zurück an ungeeignete Studierende ans Ministerium
Nach einem verheerenden Bericht des Landesschu- gemeldet hatte, stand
Lehrkörpers.“ 1947/48
Schließlich die
gingExistenz
der der
Inspektor in sich,
Wenigstens auf dem Zweiten Bildungsweg sollten die denKinder bäuerlicher
Pichler-Platz. 1 und proletarischer Arbeitermittelschule
Nach dem verheerenden auf der
Bericht Kippe.
des Die Möglichkeit,
Landesschulinspektors,
linspektors, der Missstände, Chaos und ungeeignete die
plötzlich Matura
der
war ablegen
Missstände,
alles zu
Chaos
wunderbar können,
und schien
das Ministeri-
Das Gymnasium
Herkunft den Wegist zu
historisch
höherereine Schulefinden.
Bildung des Bür-
Unsere Schule ist eine Gründung des verbaut, die Zukunft ungewiss und dasgemeldet
Lehrpersonal
gertums: der Bessergestellten, der Mittelschicht, Diese Schule der zweiten Chance ist das Ergeb- ungeeignete
Studierende Studierende
ans Ministeriumansgemeldet
Ministerium um ratlos.
hatte, stand hatte, stand Direktor
verlieh 1947/48 Karl
die Fink (1947-1979)
Existenz
der Arbeitermittelschule der das so heiß
Österreichischen Gewerkschaftsbundes Tirol und der Arbeiterkammer Tirol. Unmittelbar klagte: „Wie sieht auf
Arbeitermittelschule es aber
der bei derDie
Kippe. Unklarheit unserer
Möglichkeit, dieSchule
Matura aus? Eine
ablegen zuHäufung
können, von
schien
nis harter politischer Auseinandersetzungen und 1947/48 die Existenz derAbschluss,
Arbeitermittelschule begehrte Öffentlichkeitsrecht; im November 1948
auf Überarbeitung
nach Kriegsende
der Kinder riefen sie die
der Maturanten- undVolkshochschule
Akademikereltern.Innsbruck ins Leben, die der Trägerverein Gegenständen
verbaut, die Zukunftohneungewiss und deren Ergebnis:
das Lehrpersonal ratlos. Direktor der Schüler
Karl Fink (ein
der
DasArbeitermittelschule wurde. Diese des
Arbeitermittelschule idealistischen Einsatzes von
nahm seinen Abendunterricht mit Direktoren und der Kippe. Die Möglichkeit, die Matura ablegen provisorisch, im Jänner 1950(1947-1979)
auf Dauer. Der Kampf
Abendgymnasium Innsbruck hingegen ist die Nervenzusammenbruch einer Teilnehmerin im vierten Kurs) und
klagte: „Wie sieht es aber bei der Unklarheit unserer Schule aus? Eine Häufung von ungemein erschwertes
drei Klassen in des
Verwirklichung einem Raum
großen der Arbeiterkammer
Traums der Arbeiterbe- undLehrkräften.
zwei Zimmern Anfangs derstand
Bundesrealschule
der Landesschulrat der zu können, schien
Arbeiten
Gegenständen dieverbaut,
fürohne Herren die Lehrkörpers.“
des
Abschluss, Zukunft ungewiss
deren Ergebnis: um
Schließlich die
Überarbeitung Anerkennung
ging der
der Schüler der
Inspektor Schule
in sich,dauerte
(ein plötzlichaber noch
am Adolf-Pichler-Platz
wegung. auf, im
Wenigstens auf dem HerbstBildungsweg
zweiten 1946 übersiedelte
Schule sieskeptisch
in Räumlichkeiten
gegenüber. Nichtdes nur in der Nach- war
dasalles wunderbarratlos.
Nervenzusammenbruch
und Lehrpersonal und
einerdas Ministerium
Teilnehmerin
Direktor Karl imverlieh viele
viertender
Fink Jahre. Dazu Direktor
Arbeitermittelschule
Kurs) Fink 1955:
das so heiß
und ungemein erschwertes „Ist es nicht
Akademischen Gymnasiums und 1957 wieder zurück an den Pichler-Platz.1 begehrte
Arbeiten
(1947-1979) fürÖffentlichkeitsrecht;
die Herren
klagte: „Wiedessieht esimaber
November
Lehrkörpers.“ der1948erschütternd,
Schließlich
bei provisorisch, im Jänner
ging der Inspektor
wenn 341950
in sich,
von auf Dauer.
plötzlich
Abiturienten 18 mitteil-
sollten die Kinder bäuerlicher und proletarischer
Diese Schule der zweiten Chance ist das Ergebnis harter 1
Der politischer
Beitrag basiertAuseinandersetzungen
weitgehend auf der Forschung in den warDer
UnklarheitKampf
alles um die
wunderbar
unserer Anerkennung
und
Schule das der Schule
aus?Ministerium
Eine Häufung vondauerte
verlieh derten, aber noch viele Jahre.
Arbeitermittelschule
dass ihr Dienstgeber Dazu
dasihrem
so heiß Direktor
Studium ablehnend
Herkunft
und den Weg zuEinsatzes
des idealistischen höherervon Bildung finden.und Publikationen:
Direktoren Lehrkräften.Horst Anfangs stand der Bibermann: Mehr als
Schreiber/Irmgard Fink 1955:
begehrte
Gegenständen „Ist
ohnees Abschluss,
nicht erschütternd,
Öffentlichkeitsrecht; imderen
November wenn vonprovisorisch,
1948
Ergebnis: 34 Abiturienten
gegenüber 18 mitteilten,
im Jänner
stand?“ 1950 aufdass ihr
Dauer.
Unsere Schule der
Landesschulrat ist eine Gründung
Schule skeptischdes Österrei-Nicht
gegenüber. Schule.
nur Abendgymnasium
in der Nachkriegszeit,Innsbruckauch
1945-2005,
viele Innsbruck- DerDienstgeber
Kampf um ihrem Studium ablehnend
die Anerkennung der Schulegegenüber stand?“
dauerte aber noch viele Jahre. Dazu Direktor
chischen Gewerkschaftsbundes Tirol und der Ar-
Jahre danach verfolgte er in Einklang mit der Mehrheitspartei
Wien-Bozen 2005 (Erwachsene lernen 3); Horst Schrei- Überarbeitung der Schüler (ein Nervenzusammen-
ber/Irmgard in der Landesregierung
Bibermann eine
(Hg.): Schule in Bewegung. 70 Jahre Fink 1955: „Ist es nicht erschütternd, wenn von 34 Abiturienten 18 mitteilten, dass ihr
Politik des beschränkten
beiterkammer Zugangsnach
Tirol. Unmittelbar zur Matura.
KriegsendeDie Folgen sind bis heute
Abendgymnasium spürbar.
Innsbruck, In Tirol ist
Innsbruck-Wien-Bozen 2015 Dienstgeber ihrem Studium ablehnend gegenüber stand?“ Hans Krista (Matura
der Schulbesuch an höheren Schulen und der „Am Anfang waren wir über 40. Der Ausfall war sehr groß. In den
riefen sie die Volkshochschule Innsbruck ins Besuch von Hochschulen
Le- (Erwachsene lernen 4). imDieösterreichweiten
Zitate der Studierenden stam- 1979), Bautechniker,
ersten 3 Semestern sind sehr viele ausgeschieden. Von Schulbeginn
Vergleich
ben, die derunterdurchschnittlich. Unser Land hat denmen,
Trägerverein der Arbeitermittelschu-
soweit nicht anders
zweitniedrigsten Anteil angegeben, ebenfalls aus diesen
an SchülerInnen Hans Krista (Matura 1979), Mitarbeiter beim Landesschulrat für Tirol
bisAnfang
zur Matura
Mitarbeiter im
Hans Krista (Matura
2 Publikationen. „Am warenwaren wir 40.
wir über nur Der
5 Durchläufer.
Ausfall warWir
sehrtreffen
groß. Inuns
denheute Landesschulrat für
höherer
le wurde. Schulen. Der unschätzbare gesellschaftliche,
Diese Arbeitermittelschule nahm ihren sozio-ökonomische
Statistik Austria: Bildung inund individuelle
Zahlen 2015/16. Schlüsselindika- noch
ersten und rufen uns
3 Semestern sindzusammen.“ (in: Mehr als Von
sehr viele ausgeschieden. Schule, S. 132)
Schulbeginn
1979), Bautechniker,
Tirol
Stellenwert der Arbeitermittelschule und des Abendgymnasiums toren und Analysen,Innsbruck
Wien 2017, in der
https://austria-forum.org/at- Hans Krista (Matura 1979), Mitarbeiter beim Landesschulrat für Tirol Mitarbeiter im
Abendunterricht mit drei Klassen in einem Raum tach/User/Diem%20Peter/Wien/Bildung/Bildungsstatistik.pdf, bis zur Matura waren wir nur 5 Durchläufer. Wir treffen uns heute Landesschulrat für
Vergangenheit und Gegenwart liegt auf der Hand. noch und rufen uns zusammen.“ (in: Mehr als Schule, S. 132) Tirol
der Arbeiterkammer und zwei Zimmern der Bun- 152ff (Zugriff 10.7.2020). Von der finanziellen Not zur Verstaatlichung der Arbeitermittelschule
Von der
Das finanziellen
drängendste Not zurwar
Problem Verstaatlichung derdes
die Finanzierung Arbeitermittelschule
Schulbetriebs. Abhilfe schaffen konnte
12 13
1
Der Beitrag basiert weitgehend auf die Forschung in den Publikationen: Horst Schreiber/Irmgard Bibermann: dem nur eine Verstaatlichung der Schule. Die materielle Hauptlast trug die Arbeiterkammer.
Das Abendgymnasium Innsbruck als aufklärerisches, humanistisches Projekt
Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten Aus dem Unterricht Absolventinnen Vorwissenschaftliche Matura
Fernstudium Unter der Direktorenschaft von berichten
Gerhard Brandhofer (1982-2001)
Arbeit VWA stieg die Schule zum
zweitgrößten Abendgymnasium nach Wien auf. Er sah Bildung als Menschenrecht und
öffnete die Schule noch mehr jenen, die bis dahin als nicht gymnasialwürdig gegolten hatten.
Waren es nach 1945 junge Menschen gewesen, die kriegsbedingt ihren Bildungsweg
unterbrochen hatten oder aus der Arbeiterschicht und vom Land gekommen waren, so
erhielten nun weitere sozial benachteiligte Gruppen Zugang zu unserer Schule der zweiten
Chance. Besonders auch SchulabbrecherInnen, die nicht mehr als FluchtschülerInnen
Von der finanziellen Not zur Verstaat- die Lehrlinge und viele junge Arbeiter und Ange- tere sozial benachteiligte Gruppen Zugang zu un- dass auch Jugendliche und junge Erwachsene, die
bezeichnet wurden, Arbeitslose und Jugendliche im Warteraum des Arbeitsmarktes. Das
lichung der Arbeitermittelschule stellte vom Schulbesuch ab“. Das Schulgeld war in serer Schule der zweiten
Abendgymnasium Chance.
verjüngte sichBesonders
stark, vorauch am Abendgymnasium
allem aber wurde es weiblich scheiterten oder ein wie
– im Lehrkörper unreifes
Innsbruck um das Vielfache höher als an anderen SchulabbrecherInnen, die nicht mehr
in der Zusammensetzung der Studierenden. als Flucht- Verhalten an den Tag legten, nicht abzuschreiben
Das drängendste Problem war die Finanzierung des österreichischen Arbeitermittelschulen, die schon Qualitative Merkmale
schülerInnen bezeichnet des Abendgymnasiums
wurden, Arbeitslose undwaren ein ständiger
waren. Sie würden Reformprozess,
durch weiteredie Lern- und Le-
Schulbetriebs. Abhilfe schaffen konnte dem nur eine länger staatlich geführt waren. Es wurde erst 1964
Einführungimvon
Jugendliche Projektunterricht
Warteraum und des Fernstudiums,
des Arbeitsmarktes. die Förderung
Das benserfahrungen ihre von Kunst und
Einstellung und Kultur,
Persönlich-
die Miteinbeziehung
Abendgymnasium der Studierenden
verjüngte sich stark, vor bei allem
Entscheidungsprozessen.
keit verändern, so das DerMenschenbild
demokratische dahinter.
Verstaatlichung der Schule. Die materielle Hauptlast nicht mehr eingehoben, doch der von den jungen
Austausch
aber wurde esaufweiblich
Augenhöhe MIT den Studierenden
– im Lehrkörper wie in der ersetzte in beachtlichem
Das Selbstverständnis derMaß einwar, dass Studie-
Schule
trug die Arbeiterkammer. Die Tiroler Landesregie- Menschen zu leistende Lehrmittelbeitrag entsprach vorurteilsbeladenes Sprechen der Lehrenden ÜBER
rung ließ sich viel Zeit, bis sie die Arbeitermittel- dem Doppelten des Schulgelds von Studierenden Zusammensetzung der Studierenden. rende Probleme machten, weil sieam
sie. Die Werthaltung, die sich Probleme hat-
Abendgymnasium Innsbruck etablierte, sah in jedem Individuum ein Bildungspotenzial, das
schule in derselben Höhe wie die Arbeiterkam- anderer Abendgymnasien. Qualitative Merkmale des Abendgymnasiums wa- ten. Die LehrerInnen waren aufgefordert, sich als
es zu heben galt. In dieser Schulkultur entstand ein Vertrauen darauf, dass auch Jugendliche
mer unterstützte. Ab 1952 zahlte das Ministerium Auch die Lehrer hatten gewaltige Nachteile. Jah- ren ein ständiger Reformprozess, die Einführung PädagogInnen zu erweisen und sich den Herausfor-
und junge Erwachsene, die am Abendgymnasium scheiterten oder ein unreifes Verhalten an
die Gehälter von zwei Lehrern, erst im Laufe der relang betrug ihre Entlohnung nur die Hälfte eines von
den Projektunterricht
Tag legten, nicht und des Fernstudiums,
abzuschreiben waren. Siedie würden
derungendurch zuweitere
stellen, Lern-
indemundsie die Verantwortung
1960er Jahre übernahm es die Personalkosten. Die Bundeslehrers, später dann immer noch nur zwei Förderung von Kunst und Kultur, die Miteinbezie- nicht einseitig an
Lebenserfahrungen ihre Einstellung und Persönlichkeit verändern, so das Menschenbilddie Studierenden delegierten, son-
höchst angespannten Finanzen in den 20 Jahren der Drittel. Statt der früher üblichen 13 Monatsge- dahinter.
hung der Studierenden bei Entscheidungsprozessen. dern sie handlungsaktiv übernahmen. Die Leitlinie
Arbeitermittelschule auf vereinsrechtlicher Basis hälter erhielten sie lediglich 10 ausbezahlt – ohne Das demokratische
Der Selbstverständnis der Schule
Austausch war, dass MIT
auf Augenhöhe Studierende Probleme machten,
des Abendgymnasiums war,weil sie Probleme
gemeinsam Lösungen
hatten. Die LehrerInnen waren aufgefordert, sich als PädagogInnen zu erweisen
den Studierenden ersetzte in beachtlichem Maß zu finden, sich fortzubilden und die Veränderungen und sich den
hatten schwerwiegende Auswirkungen auf Studie- Einrechnung in ihre Pensionsgrundlage. Margarethe
Herausforderungen zu stellen, indem sie die Verantwortung nicht einseitig an die
ein vorurteilsbeladenes Sprechen der Lehrenden in Gesellschaft, Politik und Wirtschaft zu antizipie-
rende und Lehrende. „Die prekäre Lage der Arbei- Fink, die Ehefrau des Direktors, arbeitete zwei Jahr-
Studierenden
ÜBER delegierten, die
sie. Die Werthaltung, sondern
sich amsieAbendgym-
handlungsaktiv ren:übernahmen.
um Verständnis Die
fürLeitlinie des junger Men-
das Verhalten
termittelschule war oft so, daß die Anstalt die Schü- zehnte kostenlos als Sekretärin. Die Gleichstellung Abendgymnasiums war, gemeinsam Lösungen zu finden, sich fortzubilden und die
ler um Vorschüsse auf das Schulgeld betteln mußte, der Lehrkräfte und der Studierenden in Innsbruck nasium Innsbruck etablierte, sah in jedem Individu- schen und neue, bedarfsgerechte Angebote zu ent-
Veränderungen in Gesellschaft, Politik und Wirtschaft zu antizipieren: um Verständnis für das
um die Lehrer bezahlen zu können“, berichtete die mit jenen in anderen Bundesländern erfolgte mit 1. um ein Bildungspotenzial, das es zu heben galt. In wickeln.
Verhalten junger Menschen und neue, bedarfsgerechte Angebote zu entwickeln.
Pensionsgrundlage.
Tiroler Margarethe
Tageszeitung, machte doch Fink, die Ehefrau des
das Schulgeld Direktors,
Jänner arbeitete
1966, als zweiendlich
der Staat Jahrzehnte
die Arbeitermit- dieser Schulkultur entstand ein Vertrauen darauf,
kostenlos als Sekretärin. Die Gleichstellung der Lehrkräfte
telschule und der Studierenden
übernahm und Karl in Innsbruck
Fink seine Tätigkeit als
zwischen 20% und
mit jenen 40% des
in anderen Schulbudgetserfolgte
Bundesländern aus. Die-
mit 1. Jänner 1966, als der Staat endlich die
se Kosten hielten laut Arbeiterkammer
Arbeitermittelschule übernahm und„besonders
Pionier der Schule krönte.
Karl Fink seine Tätigkeit als Pionier der Schule krönte. „Meine Erinnerungen an die Schule sind ungetrübt positiv. Im
Unterschied zu den vorigen Schulen war die Zeit am Abendgymnasium Reinhard Forcher
Emmy Torggler-Wöß nie Inhalt von Albträumen. Ich hatte hier scheint’s keine negativen (Matura 1988),
(Matura 1949), VS- Schauspieler,
„Bei der Matura waren wir 13 Kandidaten und Kandidatinnen. Die ganze Klasse wurde und AHS-Lehrerin
Erfahrungen zu verarbeiten. Im Gegenteil: der Besuch dieser Schule
Casting Agentur
von Hofrat Fink und seiner Frau aus diesem Anlass in ihre Wohnung eingeladen. Frau für Deutsch und half mir auch bei der Bewältigung der schlechten Erfahrungen davor. Creative Creatures
Fink hatte eine Schokoladentorte gebacken, ich sehe sie riesengroß vor mir, obwohl sie Geschichte, Ich hatte jetzt endlich ein leuchtendes, positives Gegenbeispiel von
langjährige Leiterin
wahrscheinlich eine normale Größe hatte, aber damals war das so wertvoll und selten.“ der Volkshochschule Schule.“ (in: Mehr als Schule, S. 296)
(in: Mehr als Schule, S. 116) Innsbruck
Das Abendgymnasium Innsbruck als aufklärerisches, humanistisches Projekt Die Interessen der Studierenden im Mittel- abweichlerinnen zu sanktionieren, zu prüfen statt
Das Abendgymnasium Innsbruck als auf- Menschenrecht und öffnete die Schule noch mehr
Unter der Direktorenschaft von Gerhard Brandhofer (1982-2001) stieg die Schule zum punkt zu lehren, von Lehrerrechten und Schülerpflichten
klärerisches, humanistisches Projekt jenen, die bis dahin als nicht gymnasialwürdig gegol- auszugehen.
zweitgrößten Abendgymnasium nach Wien auf. Er sah Bildung als Menschenrecht und
öffnete die Schule noch mehr jenen, die bis dahin alstennicht
hatten. Waren es nach gegolten
gymnasialwürdig 1945 junge Menschen ge-
hatten. Selbstverständlich sahen dies bei weitem nicht alle In einer demokratischen Schule im permanenten
UnterWaren es nach 1945 junge
der Direktorenschaft von Menschen gewesen, diewesen,
Gerhard Brandho- kriegsbedingt ihren Bildungsweg
die kriegsbedingt ihren Bildungsweg unter- LehrerInnen so. Das hohe Anforderungsprofil ver- Aufbruch, welche die Interessen der Studierenden
unterbrochen
fer (1982-2001) hatten
stieg oder auszum
die Schule der zweitgrößten
Arbeiterschicht und vom Land
brochen gekommen
hatten oder auswaren, so
der Arbeiterschicht und schreckte einige, andere hätten gerne so agiert, wie in den Mittelpunkt stellt, entstehen immer wieder
erhielten nun weitere sozial benachteiligte Gruppenvom Zugang
Land zu unserer Schule
gekommen dersozweiten
waren, erhielten nun wei- Konflikte. Gleichgültige Harmonie ist dort, wo
Abendgymnasium nach Wien auf. Er sah Bildung als es in den Tagesgymnasien lange üblich war: Norm-
Chance. Besonders auch SchulabbrecherInnen, die nicht mehr als FluchtschülerInnen
bezeichnet wurden, Arbeitslose und Jugendliche im Warteraum des Arbeitsmarktes. Das
14 Abendgymnasium verjüngte sich stark, vor allem aber wurde es weiblich – im Lehrkörper wie 15
in der Zusammensetzung der Studierenden.
angesagt. Sie hat bürgerlichem Bildungsdünkel und biologistischen Begabungstheorien eine
Absage erteilt. Ihre Existenz, ihr Verständnis von Bildung und ihr Leitbild sind ein
Aus der Direktion Aus der Administration Aus dem Matura- Lehrende berichten AusEngagement für Benachteiligte,
dem Unterricht Unterprivilegierte Vorwissenschaftliche
Absolventinnen und alle Menschen, die in ihrer Lern- und
Matura
Fernstudium Lebensbiografie Schwierigkeiten haben und sich Unterstützung
berichten von einsatzbereiten,
Arbeit VWA
erwachsenenpädagogisch versierten Lehrkräften holen wollen.
Das Abendgymnasium Innsbruck unterstützt Jüngere und Ältere, die einen sozialen Aufstieg
Die Interessen der Studierenden im Mittelpunkt anstreben, Allgemeinbildung als Persönlichkeitsförderung ansehen, sinnstiftende
Gemeinschaft erhoffen, sich über die Schule in die österreichische Gesellschaft integrieren
Selbstverständlich sahen dies bei weitem nicht alle LehrerInnen so. Das hohe wollen und diese durch die Fähigkeiten, die sie mitbringen, bereichern.
Anforderungsprofil verschreckte einige, andere hätten gerne so agiert, wie es in den
Tagesgymnasien
Windstille herrscht oder lange
dieüblich war: Normabweichlerinnen
Autoritäten das Sa- milie den zu Vorrang
sanktionieren, zu prüfen
und nicht dem statt zu
Patriarchat. Folg-
lehren, von Lehrerrechten und Schülerpflichten auszugehen. „Das Abendgymnasium war meine Lebensschule. Das war sie wirklich, eine richtige Nalan Gündüz
gen haben. Wenn Papa in der Familie das Zepter lich war es naheliegend, sich am Abendgymnasium Lebensschule. Ich habe gelernt mit anderen und mit Niederlagen umzugehen, zu (Matura 2002),
In einer demokratischen Schule im permanenten Aufbruch, welche die Interessen der Juristin,
schwingt, fallen dieinEntscheidungen rasch.entstehen
Wenn immer Innsbruck kommunizieren, mich zu präsentieren, mich wahrzunehmen. Ich habe Lernen gelernt
Studierenden den Mittelpunkt stellt, wiedergegen eine Gleichgültige
Konflikte. lehrerzentrierte Schule zu Mitarbeiterin am
und vor allem sehr, sehr viel im zwischenmenschlichen Bereich. Und einer Sache bin Projekt Heroes
Mama Harmonie ist dort,sich
und die Kinder wo Windstille herrscht
einbringen, oder die entscheiden,
entstehen Autoritäten das Sagen
aber für haben. Wenn Papa Reform-
eine demokratische ich mir ganz sicher: Ohne die Abendschule hätte ich es nie so weit gebracht, dass ich Steiermark – gegen
in der Familie
Diskussionen und esdas Zepter
wird für schwingt, fallen die
alle Beteiligten an-Entscheidungen
schule und rasch. Wenn Mama undBildungsschule.
eine partizipatorische die jetzt Jus studieren kann. Ich hätte eine Lehre als Verkäuferin gemacht – nicht, dass dies Unterdrückung im
Kinder sich einbringen, entstehen Diskussionen und es wird für alle Beteiligte anstrengend. Namen der Ehre
etwas Schlechtes ist, aber ich wäre unglücklich gewesen.“ (in: Mehr als Schule, S. 313)
strengend. Dennoch geben wir der Aushandlungsfa-
Dennoch geben wir der Aushandlungsfamilie den Vorrang und nicht dem Patriarchat.
Folglich war es naheliegend, sich am Abendgymnasium Innsbruck gegen eine lehrerzentrierte
Schule zu entscheiden, aber für eine demokratische Reformschule und eine partizipatorische
Bildungsschule.
Wer sind unsere Studierenden heute? platz und in der Familie zeitlich immer schwieriger
„Mein Steigbügel war die Abendschule. Die LehrerInnen dort waren für mich Persön- Aygül Berivan Aslan wird, dies alles zu bewältigen und bei uns zu matu-
lichkeiten, die mich als Mentoren und Mentorinnen begleiteten. Auch wenn es sehr (Matura 2003), Juristin,
wehgetan hat, wie ich auf subtile Weise aus dem BORG Telfs hinausgeworfen worden grüne Nationalrats- Wir sind das einzige Gymnasium in Tirol, dessen rieren. Das Abendgymnasium Innsbruck besuchen
abgeordnete (2013-
bin, bin ich jetzt froh, dass es dazu kam. In einem Alter und in einer Lebensphase, wo ich 2017) BesucherInnen einen relativ repräsentativen Quer- viele, die zeitweise arbeitslos sind, Teilzeit arbeiten,
nach Orientierung suchte, wo ich spürte, wie ohnmächtig meine Eltern sind, haben mich
die LehrerInnen am Abendgymnasium unterstützt, selbst zu erkennen, wer und was ich schnitt der Bevölkerung darstellen. In unsere Schu- geringfügig und prekär beschäftigt sind oder meh-
bin. Sie haben mich meinen Weg selbst finden lassen und mich so akzeptiert, wie ich le kommen Menschen aus bürgerlichem Elternhaus rere kleine Jobs verrichten, um sich existenziell
bin, und nicht, wie ich ihrer Meinung nach sein sollte.“ (in: Schule in Bewegung, S. 278)
und solche, die bereits fundierte Ausbildungen mit durchs Leben bringen zu können.
Berufserfahrung haben; junge Mütter und Väter, Die Zahl derjenigen, die unsere Schule vor der Ab-
Wofür wir stehen!
zahlreiche Alleinerziehende und TagesschülerInnen, legung der Reifeprüfung verlassen, war und ist hoch.
Das Abendgymnasium Innsbruck hat während seines 75-jährigen Bestehens der in Österreich die an unsere Schule wechseln wollen oder wech- Manchmal liegen die Ursachen im Beruflichen, Fa-
Wofürbesonders
wir stehen!
stark ausgeprägten schichtspezifischen Vererbung von Bildungstiteln den Kampf seln müssen; viele, die eine Schule oder Lehre ab- miliären oder auch Gesundheitlichen. Mitunter wa-
angesagt. Sie hat bürgerlichem Bildungsdünkel und biologistischen Begabungstheorien eine gebrochen haben und bei uns wieder Fuß fassen ren es unsere Unzulänglichkeiten und ein fehlendes
Das Abendgymnasium
Absage erteilt. Ihre Innsbruck
Existenz,hatihr während
Verständnissei-von Bildung
ben, Allgemeinbildung
und ihr Leitbild als
sindPersönlichkeitsförderung
ein
wollen; andere, die über eine Pflichtschulbildung Förderangebot. Bei einer erklecklichen Zahl hatte
Engagement
nes 75-jährigen für Benachteiligte,
Bestehens Unterprivilegierte
der in Österreich und alle Menschen,
beson- ansehen, die in
sinnstiftende ihrer Lern- und
Gemeinschaft erhoffen, sich
Lebensbiografie Schwierigkeiten haben und sich Unterstützung von einsatzbereiten, oder Lehre verfügen, aber unzufrieden sind und der Schulbesuch dennoch Sinn: Die einen haben An-
ders stark ausgeprägten schichtspezifischen Verer- über die Schule in die österreichische Gesellschaft
erwachsenenpädagogisch versierten Lehrkräften holen wollen. nach neuen Perspektiven suchen. erkennung und Wertschätzung erfahren, sie konn-
bung von DasBildungstiteln
Abendgymnasium den Kampf angesagt.
Innsbruck Sie hatJüngere
unterstützt integrieren
und Ältere, wollen und sozialen
die einen diese durch die Fähigkeiten,
Aufstieg In unsere Schule gehen zunehmend auch Menschen, ten ihre Persönlichkeit weiterentwickeln und sich
anstreben,
bürgerlichem Allgemeinbildung
Bildungsdünkel und als Persönlichkeitsförderung
biologistischen ansehen, sinnstiftende
die sie mitbringen, bereichern.
Gemeinschaft eine erhoffen, sich erteilt.
über dieIhre
Schule in die österreichische Gesellschaft integrieren
die unter psychischen Belastungen und unterschied- einige für sie nützliche Fähigkeiten aneignen; ande-
Begabungstheorien Absage Exi-
wollen und diese durch die Fähigkeiten, die sie mitbringen, bereichern. lichen Handicaps leiden. Wir haben in den ersten re wollten sich im Vorhinein nur das abholen, was
stenz, ihr Verständnis von Bildung und ihr Leitbild
Semestern einen hohen Anteil an MigrantInnen sie brauchten, und verließen uns dann. Wiederum
sind ein Engagement für Benachteiligte, Unterprivi-
„DasundAbendgymnasium war meine
aus aller Welt und in den letzten Jahren eine zu- andere fanden ihren persönlichen und beruflichen
legierte alle Menschen, die inLebensschule.
ihrer Lern- Dasund
war sie wirklich, eine richtige Nalan Gündüz
Lebensschule. Ich habe gelernt mit anderen und mit Niederlagen umzugehen, zu (Matura 2002), nehmende Zahl an jungen Frauen und Männern mit Weg, kamen in einer Lehre unter oder studierten
Lebensbiografie
kommunizieren,Schwierigkeiten
mich zu präsentieren,haben und sich Ich habe Lernen gelernt
mich wahrzunehmen. Juristin,
und vor allemvonsehr, einsatzbereiten,
sehr viel im zwischenmenschlichen Bereich. Und einer Sache bin
Mitarbeiterin am traumatisierenden Kriegs- und Fluchterfahrungen. an einem anderen Ort weiter. Für sie alle war der
Unterstützung erwachsenen- Projekt Heroes
ich mir ganz sicher: Ohne die Abendschule hätte ich es nie so weit gebracht, dass ich Steiermark – gegen Zu uns kommen aber auch junge Menschen, die Ausstieg nicht ein Weg des Scheiterns, sondern ein
pädagogisch versierten Lehrkräften holen wollen.
jetzt Jus studieren kann. Ich hätte eine Lehre als Verkäuferin gemacht – nicht, dass dies Unterdrückung im
etwas Schlechtes ist, aber ich wäre unglücklich gewesen.“ (in: Mehr als Schule, S. 313) Namen der Ehre sich orientierungslos fühlen, die noch nicht wissen, Aufenthalt im Möglichkeitsraum Schule, der Per-
wo ihr Platz in der Welt sein könnte. Wir haben an spektiven eröffnete und für Entscheidungen stärkte,
unserer Schule, ganz klassisch, die voll Berufstätigen, auch ohne Matura.
Das Abendgymnasium Innsbruck unterstützt Jün-
für die es wegen der Anforderungen am Arbeits-
gere und Ältere, die einen sozialen Aufstieg anstre-
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