Austausch - Epochen-wechsel in Europa schwerpunkt - Erasmus+
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das magazin für die schule
1
Ausgabe Juni 2020
austausch
Weiterbildungsprogramm
Märchenstunden
Erasmus+ Schulbildung
schwerpunkt Erfolgreich spicken
Epochen- in Europa
wechsel in
Europa
3
Editorial Inhalt
10
Trotz Corona: Gemeinsam weitermachen . . . . . 4
Aktuell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
D
schwerpunkt
Epochenwechsel in Europa
ie Mauer als unüberwindbare und sichtbare Trennlinie
Mauern mit Gänsehaut-Effekt . . . . . . . . . . . . . 10
zwischen Ost und West ist seit 30 Jahren Geschichte. Roter Samt statt Eiserner Vorhang . . . . . . . . . . 13
15
Trotzdem halten sich Mauerreste bis heute hartnäckig Der Kalte Krieg in fünf Minuten . . . . . . . . . . . . 15
in den Köpfen – selbst derjenigen Generationen, die den Am östlichen Tellerrand . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Mauerfall nicht miterlebt haben. Darum dürfen auch drei Jahrzehnte
später Mauerfall und Wiedervereinigung im Lehrplan nicht zu kurz #erasmusdays 2020
kommen. Es liegt an den Lehrerinnen und Lehrern, dies anschaulich zu Gib Erasmus+ ein Gesicht . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
gestalten. Zum Beispiel in Form einer Hausaufgabe, mal bei den
Forum
18
eigenen Eltern und Großeltern nachzufragen, wie sie als noch greif-
Demokratie bilden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
bare Zeitzeugen den Epochenwechsel von 1989/90 miterlebt haben.
Auch gibt es reichlich Videodokumente und Archivmaterialien, durch
Erfahrungen
die Schülerinnen und Schüler auf eine Zeitreise gehen und Alltagsbio- Ermunternde Signale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
grafien kennenlernen können. Es sind Menschen mit ihren ganz Plastik vermeiden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
persönlichen Geschichten, Erfahrungen und Schicksalen aus der Unantastbar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Umbruchszeit, die den Mauerfall erzählen. Schülerinnen und Schüler Märchenstunden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
müssen angeregt werden, sich zu fragen: Warum muss ich mich mit Einmal um die Welt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Geschichte beschäftigen und was ist der Mehrwert für unsere Demo- Erfolgreich spicken in Europa . . . . . . . . . . . . . 37
kratie heute? Ich wünsche mir eine heranwachsende Generation, die
Zurückgeblickt
34
Rückgrat entwickelt und sich aktiv als Teil der Zivilgesellschaft
engagiert. Damit sich auch die letzten Mauerreste aus dem Gedächt- Raus aus dem eigenen Schneckenhaus . . . . . . . 39
nis lösen.
Über den PAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Foto: bpb/Martin Scherag
austausch bildet
In eigener Sache: Die vorliegende Ausgabe von »Austausch bildet«
war Anfang März redaktionell weitgehend abgeschlossen. Was
Thomas Krüger »Corona« für den Austausch im Schulbereich bedeutet? Damit
Präsident der Bundeszentrale für politische Bildung befassen wir uns in der nächsten Ausgabe ausführlich. folgen sie uns
@kmkpad
2
5
Corona Weltweit zu Hause bleiben, aber dennoch fröhlich
in die Linse blicken – das haben diese Jugendlichen
aus Armenien, Ungarn, Paraguay, Indien und erasmus+ schulbildung #fsa_pad
Schweden getan, die 2019 am Prämienprogramm
des PAD teilnehmen konnten. Gemeinsam mit
ihren damaligen Reiseleitern stellten sie eine auf-
»Wir wollen gemeinsam »Einen digitalen
munternde Collage zusammen. Im Sommer 2021
gilt dieser Spruch dann hoffentlich nicht mehr.
weitermachen« Klassenraum gestalten«
Wie viele andere Schulen musste auch das Viele Fremdsprachenassistenzkräfte haben ihre
Giebichenstein-Gymnasium in Halle (Sachsen-An- Gastschulen auch nach ihrer vorzeitigen Rückkehr
halt) ein Erasmus+ Treffen absagen. Seit September unterstützt, wie das Beispiel von Louisa Hover zeigt
zeigt.
2018 arbeitet die Schule mit Partnern aus Irland, Sie war nach Irland an die Loreto Secondary
Polen und Italien an einem Projekt zum Thema School, eine Mädchenschule in Ballynagee,
»Youth votes for Europe«, bei dem es um Demokra- vermittelt worden. »Ich hatte leider keine
tieerziehung und europäische Werte geht. Und noch Möglichkeit, mich vor der Heimreise von allen
Anfang März organisierte das Erasmus+ Team der sie Von
zu verabschieden«, berichtet sie.
Jahrgänge 9 und 10 einen Europatag mit Spielen Deutschland aus blieb Louisa Hover jedoch
und Aktionen. Schnell aber wurde klar, dass das weiterhin mit ihren früheren Klassen in
anschließend geplante Treffen an der italienischen Kontakt: »Einige Schülerinnen schickten mir
Partnerschule in Barga nicht stattfinden würde. Der Texte per Mail, die ich dann korrigiert habe
habe.«
Kontakt mit den Kolleginnen und Kollegen im Für die Deutschlehrkräfte erstellte sie zudem
Ausland brach dennoch nicht ab. »Wir Arbeitsblätter, zum Beispiel zum
aus gegebenem anlass waren uns alle einig, dass wir Thema »Ostern«, die dann die
weitermachen wollen«, erzählt Schülerinnen online bearbeiten
Gemeinsam
Beate Zahn. »Wir haben konnten »Ich hatte vorher so
konnten.
versucht, einander Mut noch nie gearbeitet und viel
zuzusprechen und darüber gelernt, wie man einen
füreinander da zu sein. ›digitalen Klassenraum‹
weitermachen
Das drückte aus, kann Ich glaube, dass
gestalten kann.
worum es bei mir das auch etwas für meinen
Erasmus+ geht: zukünftigen Beruf als Lehrerin
europäische Solidarität bringen wird, auch wenn das
und Zusammenhalt.« natürlich nicht die ›richtige‹ Interaktion
Die Corona-Krise hat die Welt erschüttert. Ihre Folgen wirken
ersetzt
mit den Lernenden ersetzt.«
ganz unmittelbar auch auf die Programme für Austausch und Weitere Informationen
W
www.kmk-pad.org/
Begegnung, die der PAD durchführt. Mehr über weitere Initiativen
weiter-mit-erasmusplus
www.kmk-pad.org/fsa-digital
eit entfernt und wenig be- Prämienprogramm für Schülerinnen und Schüler mit
drohlich las sich eine Meldung ausgezeichneten Deutschkenntnissen, das vor einem
Anfang Januar in der Tages- Jahr seinen 60. Geburtstag feiern konnte, findet in
presse, die von einer »bisher diesem Sommer nicht statt. Gleiches gilt für das Einla-
nicht identifizierten Lungen- dungsprogramm für Johannes-Rau-Stipendiaten aus »Alles wird gut«
krankheit in der zentralchinesischen Metropole Wu- Israel, das in diesem Jahr auf sein 20-jähriges Beste-
han« berichtete. Wer hätte damals geahnt, dass ein hen zurückblicken kann. Kurzum: Austausch und Be- auf Chinesisch
bis dato unbekanntes Virus sich in kürzester Zeit über gegnung »vor Ort« als ein zentrales Element interkul-
alle Kontinente verbreiten würde? Und wer hätte sich turellen Lernens wird es bis zur Sommerpause nicht »Unsere Schüler und Schülerinnen haben Bilder gemalt
gemalt. Das »Nach Corona« Austausch gestalten
ausmalen wollen, wie einschneidend sich plötzlich geben. Ob im neuen Schuljahr die bisherigen Wege in Thema lautet ›Alles wird gut‹ auf Chinesisch. «, schrieb Wie lassen sich Austausch und Begegnung
das öffentliche Leben und alltägliche Gewohnheiten gewohnter und bewährter Weise fortgesetzt werden Zihiyi Wang von der Technischen Akademie für Energiewirt- »nach Corona« fortsetzen und anders
ändern sollten? Dass davon auch die Programme des können, ist ungewiss. schaft in Chongqing ihrem Kollegen Stefan Koböke vom gestalten? Wir sind an Ihren Ideen und
PAD betroffen sein würden, war schnell klar: Seminare Mit neuen Wegen für »Unterricht@home« haben Konrad-Klepping-Berufskolleg in Dortmund. »Wir haben mit Anregungen interessiert – und freuen uns
austausch bildet
und Tagungen mussten abgesagt werden. Gegensei- Schulen das Beste aus der ungewohnten Situation ge- unseren Schülerinnen und Schülern während des Home- über Vorschläge, über die wir berichten
tige Besuche von Partnerschulen zur gemeinsamen macht. Und viele Initiativen in Programmen des PAD schoolings den Hashtag #AllesWirdGut aufgegriffen und können.
Projektarbeit fielen aus. Fremdsprachenassistenzkräf- verdeutlichten, dass virtuelle Projektarbeit zwar keine gemeinsam eine Onlinecollage erstellt.« Schon für den
te und junge Erwachsene im Freiwilligendienst »kul- Begegnung ersetzt, ein Austausch aber auch unter er- gegenseitigen Besuch 2019 nutzten die Partnerschulen Kontakt
turweit« brachen ihren Aufenthalt vorzeitig ab. Das schwerten Umständen gelingen kann. Möglichkeiten der virtuellen Kommunikation (siehe Seite 7). m pad@kmk.org
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7
Aktuell
auf gute nachbarschaft
Deutsch-dänisches
Freundschaftsjahr
#fsa_pad
—
Auch wenn zwischen beiden Staaten offiziell eine
Anders Deutsch lernen
Grenze verläuft: Die deutsch-dänischen Beziehungen
waren nie besser als heute. »Deutschland
—
und Dänemark sind gute Nachbarn und enge, Deutschlernen mit Zungenbrechern (»Streichholz- kreativ arbeiten und lernst selbst jeden Tag etwas
vertrauensvolle Partner in Europa und der Welt schächtelchen«), geflügelten Worten (»Morgen- Neues dazu«, fasst Maria ihre Erfahrungen nach
und das Verhältnis der Minderheiten beiderseits stund hat Gold im Mund«) oder als Slang im sechs Monaten am Lycée Général Théodore De Ban-
erasmus+ schulbildung
der Grenze ist vorbildlich«, erklärte denn auch Hip-Hop-Stil (»Was los, Digga«): Der Fantasie von ville in Moulins (Auvergne) zusammen. Sie selbst
Ausstellungsmacher Außenminister Heiko Maas zum Auftakt des deutsch-
dänischen Freundschaftsjahres 2020 bei einem
Fremdsprachenassistenzkräften, die der PAD zur
Förderung des Deutschunterrichts an Schulen in
hat übrigens auch eine Lieblingsrede-wendung mit
zurückgenommen: »Profiter d’un jour de congé«,
— Treffen mit seinem Amtskollegen Anders Samuelsen.
Damit ist es auch ein willkommener Anlass, den
12 Staaten weltweit vermittelt, ist kaum eine
Grenze gesetzt. Das zeigen auch die Kurzporträts
weil die wörtliche Übersetzung für »Hab einen
schönen Tag« eine »tief greifendere und schönere
Die »Zeche Zollern« in Dortmund war zwei Jahre Austausch zwischen Schulen in beiden Staaten zu einer neuen Veröffentlichung, die das Programm Bedeutung« hat, wie sie sagt.
lang Schauplatz der erfolgreichen Zusammenarbeit pflegen – etwa durch Hospitationen, Job Shadowings aus der Perspektive ehemaliger Teilnehmerinnen
von Museen und Schulen aus Irland, Polen und oder Schulpartnerschaften, für die auch im Erasmus+ und Teilnehmer vorstellt. »Du lernst mit ver- Weitere Informationen
Deutschland. Entstanden ist dabei unter anderem Programm ab 2021 Fördermittel beantragt werden schiedenen Schülertypen umzugehen, kannst #fsa_pad
eine interaktive Ausstellung zu den Themen können. Schulen, die Onlineprojekte mit der
Wissenstransfer und Wissensmanagement. »Dass europäischen Plattform eTwinning durchführen,
wir das durch die Förderung auf europäischer bietet sich gerade im grenznahen Raum zusätzlich die
Ebene auf die Beine stellen konnten, war großartig«, Möglichkeit, die Partner persönlich kennenzulernen.
sagt Konrad Gutkowski vom Westfälischen Für Lehrkräfte, die an Projekten mit dänischen
Landesmuseum für Industriekultur, der das Erasmus+ Kolleginnen und Kollegen interessiert sind, sollen
Projekt koordiniert hat. Die von den Schülerinnen im Herbst 2020, sofern es die Lage zulässt, folgende
und Schülern entwickelte »Wissenswerkstatt« Veranstaltungen stattfinden:
ergänzte die Ausstellung »Alles nur geklaut«, die
Vom 17. bis 19. September 2020 führt die Nationale
2019 dort zu sehen war. Dabei ging es um die Frage, virtuelle realitäten
Koordinierungsstelle eTwinning gemeinsam mit
was »wahr« und was »falsch« ist, was »echt« von
»gefakt« unterscheidet und wie Wissen überhaupt
dem Bildungsministerium Schleswig-Holstein
ein eTwinning-Seminar für Lehrkräfte der
Eintauchen ins Stadion
entsteht und überprüft werden kann. Begleitet von
Museumsfachleuten entwickelten die Jugendlichen
Sekundarstufe I durch.
—
Ideen zur Vermittlung des Themas – und bauten Vom 29. bis 31. Oktober findet in der
Einen hautnahen Eindruck aus dem Stadion einen hohen Stellenwert, daher waren sie sehr
dazu beispielsweise eine Klon-Armee aus Europäischen Akademie Sankelmark
eines Fußballbundesligisten erhalten, obwohl gespannt auf unsere 360-Grad-Eindrücke aus
Playmobilfigürchen auf einem Spiegel auf, um ein Kontaktseminar für Lehrkräfte der
man selbst gar nicht vor Ort ist? Solche dem Stadion ihrer Idole«, berichtet Stefan
das unendliche Kopieren des immer Gleichen Sekundarstufe I und
ungewöhnlichen Bilder vermittelten Schülerinnen Koböke. Er betreut am Berufskolleg nicht nur ein
zu veranschaulichen. Zugleich lernten sie II statt.
statt Organisiert
und Schüler des Konrad-Klepping-Berufskollegs eTwinning-Projekt, sondern auch einen digitalen
das Berufsfeld Museum kennen. Der PAD wird es von den
in Dortmund (Nordrhein-Westfalen) ihren Schüleraustausch mit China. Im Rahmen des
stellt das Erasmus+ Projekt in einem Nationalen Agen-
Partnerklassen in Europa und China von der Virtual StudentXChange erhielt die Schule dazu
Video vor. Zu Wort kommen auch turen in Deutsch-
Spielstätte der Profis von Borussia Dortmund. einen Satz VR-Brillen, eine 360-Grad-Kamera
Schülerinnen und Schüler des Dänemark.
land und Dänemark
Die Fußballbegeisterten fingen dazu mit einer sowie eine Schulung zur Erstellung der Videos.
Hittorf-Gymnasiums
Termine unter Vorbehalt 360-Grad-Kamera Aufnahmen unter anderem
Recklinghausen, das an dem
austausch bildet
– bitte informieren Sie aus der BVB-Kabine und vom Stadioninnenraum Weitere Informationen
Projekt beteiligt war.
sich unter aus der Perspektive von Mannschaft und www.konrad-klepping-berufskolleg.de/
Weitere Informationen www.kmk-pad.org/ Trainer ein. »Bei vielen unserer ausländischen 360-grad-videos-vermitteln-eindruecke-aus-
www.kmk-pad.org/pdm veranstaltungen Partnerschülerinnen und -schüler hat der BVB chinesischem-schulleben
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Schwerpunkt »Epochenwechsel in Europa«
schwerpunkt
Epochenwechsel
in Europa
Der Epochenwechsel in Europa vor
30 Jahren bietet gute Anknüpfungspunkte
für europäische Austauschprojekte. So
lassen sich auch unsere Nachbarn in Mittel-
und Osteuropa besser kennenlernen.
D
ie Öffnung des »Eisernen Vorhangs« zwischen
Österreich und Ungarn im Sommer 1989 und kurz
darauf der Fall der Mauer in Berlin, der Übergang
von Diktatur zu Demokratie und schließlich die
Überwindung der Spaltung des europäischen Kontinents: Vor 30
Jahren setzte in Deutschland und Europa ein Epochenwechsel
ein, den viele Menschen zunächst als Aufbruch erlebten, der oft
allerdings auch zu neuen Enttäuschungen führte. Inzwischen sind
die Ursachen und Folgen der Ereignisse, die der Historiker Timothy
Garton Ash angesichts ihrer Mischung aus Reform und Revolution
als »Refolution« kennzeichnete, Teil des Geschichtsbuches und der
historisch-politischen Bildung in Schule und Unterricht. Wie diese
sich auch in europäischen Austauschprojekten aufgreifen lassen,
zeigen die Beiträge im Schwerpunkt dieser Ausgabe.
austausch bildet
Weitere Informationen finden Sie auch hier
Foto: Shutterstock/patat
https://wke.lt/w/s/UFfvfd
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11
Schwerpunkt »Epochenwechsel in Europa«
setzen wir diesem Zeichen etwas entgegen, indem sitzen, Eltern, die mit Kin-
wir uns mit Schülerinnen und Schülern aus anderen derwagen unterwegs sind,
Ländern treffen, gemeinsam an einem Projekt ar- Schüler, die etwas richtig
beiten und unsere Ideen in ganz Europa ver- Cooles erleben möchten,
breiten«, erläutert Laura, die ebenfalls an und Lehrer, denen es um
dem Projekt beteiligt ist. die Vermittlung von his-
torischem Wissen geht.«
Interviews mit Zeitzeugen
Das Modell sieht
Wo haben die Berlinerinnen und deshalb beispielsweise
erasmus+ schulbildung Berliner den Mauerbau oder Mauer- einen markierten Weg
fall erlebt? Wie fühlt es sich an, von vor, der an den Über-
Mauern mit
Verwandten getrennt zu werden oder resten der Mauer ent-
eine Flucht zu erleben? Um Antworten langführt. Daneben sind
auf diese Fragen zu finden, haben die verschiedene Informationstafeln
Gänsehaut-Effekt
deutschen Jugendlichen für einen You- aufgestellt. Hier finden die Besucherinnen und Be-
Tube-Kanal des Projekts Interviews mit sucher nicht nur Texte und Bilder, sondern auch QR-
Zeitzeugen geführt und dabei unterschied- Codes zum Einscannen, die zu Onlinematerialien
liche Sichtweisen kennengelernt. »Manche der führen – unter anderem zu den Zeitzeugeninter-
Zeitzeugen haben mit der Geschichte abgeschlos- views und zu einem Vlog, in dem Laura und Tan-
Das Berliner Thomas-Mann-Gymnasium erkundet mit seinen Partner-
Foto: Bundesregierung/Steffen Kugler
sen und tragen sie als Erinnerung mit sich. Anderen sila die Alltagserfahrungen eines West- und eines
schulen in Frankreich, Spanien und Ungarn, welche Erinnerungen und fällt es schwer, über das Thema zu sprechen. Für uns Ostberliner Mädchens zur Zeit der Teilung nach-
ist wichtig, dass die Erfahrungen nicht in Vergessen- spielen. Die Gedanken wurden erst auf dem Papier
Visionen sich mit historischen Objekten verbinden können.
heit geraten, damit wir davon lernen können«, sagt festgehalten, dann in verschiedenen Prototypen mit
Tansila. Laura sieht es ähnlich: »Einige Zeitzeugen Lego-Steinen, Knete, Holzfiguren und Stecknadeln
schildern sehr emotional, wie berührend es für sie in 3D dargestellt und schließlich mithilfe von Aug-
war, als endlich keine Grenze mehr da war und sie mented-Reality-Technologien zum Leben erweckt.
ihre Freiheit wiederhatten. Obwohl die Zeitzeugen »Das Fraunhofer Heinrich-Hertz-Institut hat uns
E
unterschiedliche Meinungen vertraten, sind wir uns kostenlos einen Workshop in einer Gaming-Soft-
von janna degener-storr
alle einig, dass so eine Mauer nicht noch einmal exis- ware gegeben, woraufhin zwei Schüler eine eigene
ine riesige mit Stacheldraht gesicher- und Wir. »Wir möchten die Mauern überwinden, die tieren soll.« Simulation unseres Mauer-Konzepts erstellten«,
te Mauer ist an die Wand im Foyer des die Länder voneinander abgrenzen«, erläutert die Die Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums schwärmt die koordinierende Lehrerin Maike Deimel.
Schulgebäudes gemalt – geschmückt Zehntklässlerin Tansila die dahinterstehende Idee. »So möchten nun rund um das Mauerstück in Schön-
Besuch aus dem Kanzleramt
mit unzähligen Puzzleteilen im A2-For- können wir mehr miteinander kommunizieren und holz einen Ort schaffen, der auch anderen Menschen
mat. Sie zeigen Berliner Pfannkuchen, ein besseres Miteinander schaffen.« diesen Teil der Geschichte begreifbar macht. Die Und dann kam im April 2019 der EU-Projekttag an
französische Macarons, die deutsche Nationalmann- Vier Partnerschulen sind an dem europäischen Mauer in ihrem Schulgebäude soll als lebensgroßes Schulen, der Abgeordneten und Ministern in ganz
schaft und weitere Menschen und Gegenstände, die Projekt beteiligt. Jede von ihnen legt den Fokus auf Modell dafür dienen. Das Konzept für ein solches Deutschland die Möglichkeit gab, mit Schülerinnen
für Europas kulturelle Vielfalt stehen. Auf der Rück- ein Objekt in der Heimat, das europäisches Kulturerbe Erinnerungsdenkmal haben sie in einem Design- und Schülern über Gegenwart und Zukunft Europas
seite befinden sich QR-Codes, die zu Audiodateien, Vi- ist oder sein könnte. Das Kulturerbe der spanischen Thinking-Workshop ausgearbeitet. In der Brainstor- zu diskutieren. Bundeskanzlerin Angela Merkel nutz-
deos, Websites und Blogs mit weiteren Informationen Region Alicante wird ebenso in den Blick genommen ming-Phase waren sich die Jugendlichen schnell ei- te den Tag, um sich am Thomas-Mann-Gymnasium
führen. Schülerinnen und Schüler aus Ungarn, Spani- wie der Hafen von Marseille. Die ungarischen Schü- nig geworden, dass der Ort barrierefrei und nach- ein Bild von dem Erasmus+ Projekt zu verschaffen.
en, Frankreich und Deutschland haben die Puzzleteile lerinnen und Schüler widmen sich vor allem den haltig gestaltet sein sollte, erinnert sich Laura: Schon die Vorbereitung des Besuchs war aufregend.
vorbereitet, die jetzt zu einem Weg des europäischen Hinterlassenschaften der kommunistischen Epoche. »Damit es so etwas wie die Berliner Mauer nie Der Auftritt und die Präsentation wurden mehrfach
Kulturerbes zusammengefügt werden. Diese Szene, Und die deutsche Schule beschäftigt sich mit einem wieder geben wird, möchten wir jeden Men- geprobt und die Jugendlichen hatten die Möglich-
austausch bildet
die sich im Dezember 2019 im Thomas-Mann-Gym- Stück der Berliner Mauer, das 2018 in Schönholz ganz schen erreichen. Deshalb haben wir bei un- keit, mithilfe von Videoaufnahmen und professio-
nasium abspielte, bringt die Symbolik des Erasmus+ in der Nähe des Gymnasiums entdeckt wurde. »Uns seren Entwürfen die Bedürfnisse verschie- neller Unterstützung durch einen Coach an ihrem
Schulprojekts »We Always« auf den Punkt: Walls, Ways interessiert, was die Berliner Mauer als Zeichen der dener Personen mitgedacht – Menschen, Auftreten zu feilen. »Das war eine ungewohnte Prä-
and We stehen hier im Zentrum, also Mauern, Wege Teilung für die Menschen bedeutet hat. Gleichzeitig die sehbehindert sind oder im Rollstuhl sentationssituation für uns. Im Unterricht steht >
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Schwerpunkt »Epochenwechsel in Europa«
schulpartnerschaften mit mittel- und osteuropa
Roter Samt statt
Eiserner Vorhang
man mit Blatt oder Karteikarte in der Hand, bewegt regelmäßig von den Resultaten ihrer Projektarbeit be-
Die nachbarschaftlichen Beziehungen zwischen Bayern und Tschechien waren in
sich hin und her und ist auch mal hibbelig. In diesem richten. In jedem der vier Länder kommen die Partner
Fall aber musste alles perfekt sein«, erinnert sich Mai- während der zweijährigen Projektphase einmal für der Geschichte oft spannungsreich. Schülerinnen und Schüler aus Pfaffenhofen und
ke Deimel. Tansila gab ein Fernsehinterview und prä- eine Woche zusammen, sodass alle immer auf dem Děčín setzen sich in einem Musicalprojekt damit auseinander.
sentierte der Kanzlerin anschließend einen Prototyp. Laufenden bleiben und sich austauschen können.
»Anfangs war ich zwar nervös, zumal beim Interview Dabei stoßen die Jugendlichen trotz der unterschied-
E
eine Kamera direkt auf mich gerichtet war. Aber es lichen regionalen und thematischen Schwerpunkte
von andrea lummert, pad
ist toll, dass ich nach meiner Meinung gefragt wurde. durchaus auf Gemeinsamkeiten. Maike Deimel gibt
Und Frau Merkel war total nett und locker, gar nicht ein Beispiel: »Unsere Zeitzeugeninterviews wurden ine Liebesgeschichte, dramatische Er- für Frieden in der Region und die Überwindung von
so distanziert, wie wir vorher dachten«, sagt sie rück- – mit englischen Untertiteln – in der Aula der Mar- eignisse und glückliche Wendungen Vorurteilen zwischen den Menschen ist, haben seine
blickend. Für Laura war der Besuch der Kanzlerin be- seiller Schule auf einer großen Leinwand gezeigt. Die sind der beste Stoff, um ein Musical zu Schülerinnen und Schüler mit der Arbeit an ihrem
sonders motivierend: »Frau Merkel wollte von sich aus ungarischen Schülerinnen und Schüler hatten eben- inszenieren und damit junge Menschen Musical »Tisá« erfahren.
länger bei uns bleiben als ursprünglich geplant. Sie falls Zeitzeugeninterviews geführt, in denen es um die für Geschichte zu interessieren. Stefan Der Zweite Weltkrieg und die Verbrechen der
hat uns gesagt, dass wir tolle Arbeit leisten und wei- Alltagskultur im Kommunismus ging: Wo haben wir Daubner, Musiklehrer am Schyren-Gymnasium Pfaf- Nationalsozialisten, aber auch die Vertreibung der
termachen sollen. Das macht uns natürlich Mut!« eingekauft? Wie lange musste man auf einen Trabant fenhofen (Bayern), versetzte deshalb seine Protago- Sudetendeutschen aus der Tschechoslowakei trenn-
Laura, Tansila und ihre Mitschülerinnen und Mit- warten? Diese Arbeitsergebnisse waren nicht weit von nisten Tomáš und Sabine in das Jahr 1945, trennte die ten lange die Menschen diesseits und jenseits der
schüler präsentieren ihre Arbeitsergebnisse nicht nur unseren entfernt.« Liebenden und ließ sie erst 2010 nach dem Fall des Grenze – selbst nach dem Fall des Eisernen Vor-
der deutschen Bundeskanzlerin, sondern auch an den Bis zum Abschlusstreffen im spanischen Petrer Eisernen Vorhangs wieder zusammenfinden. »Wir hangs. Erst in den letzten zehn Jahren öffneten
europäischen Partnerschulen, die ihrerseits ebenso beschäftigt sich die Berliner Schule jetzt vor allem haben eine Story entwickelt, die das junge Paar ver- sich beide Seiten zum Gespräch über das Unrecht,
damit, wie das Denkmalkonzept zur Berliner Mauer schiedene geschichtliche Episoden erleben lässt, die das auf beiden Seiten erlebt und begangen wurde.
dokumentiert und mithilfe einer Kampagne öffentlich NS-Zeit, die Vertreibung, den Prager Frühling und den Für Stefan Daubner war der Besuch in dem kleinen
sichtbar gemacht werden kann. Dabei sollen die Schü- Fall des Eisernen Vorhangs. Wir haben auch themati- tschechischen Dorf Tisá, wo seine Urgroßeltern bis
lerinnen und Schüler auch lernen, wie sie eine Bürgeri- siert, dass in Bayern die Flüchtlinge nicht mit offenen Kriegsende eine Gastwirtschaft betrieben, der An-
nitiative starten, mithilfe von Instagram und YouTube Armen empfangen wurden«, erläutert er die Idee. Ge- lass, um auch die nächste Generation zur Verständi-
dafür werben und in der Bezirksverordnetenversamm- meinsam mit 140 Schülerinnen und Schülern sowie gung aufzurufen. In Tisá traf er mit seiner Familie auf
lung ihr Anliegen vorstellen. Außerdem möchte die Lehrkräften des Schyren-Gymnasiums und des Gym- Menschen, die offen für die gemeinsame Geschichte
Schule mit einer Universität zusammenarbeiten – mit nasiums Děčín in Tschechien sowie Künstlerkollegen von Tschechen und Sudetendeutschen waren. Für
dem Ziel, dass auf dem etwa achtzig Quadratmeter aus beiden Ländern konnte er so die wechselvolle Ge- ihn und seine Frau, beide ausgebildete Musiker, ist
Programm Laufzeit großen Areal rund um das Mauerstück in Schönholz schichte der benachbarten Länder zu einem emotio- die Musik dabei das Instrument, um jungen Men-
Erasmus+ Schulbildung September 2018 bis einmal ein Lern- und Freizeitort entsteht. Vielleicht nalen Musiktheater verarbeiten. schen die Geschichte näherzubringen. Marie-Therese
August 2020 werden Laura, Tansila und ihre Mitschülerinnen und Als Musiklehrer und promovierter Musikwissen- Daubner betreut als Cellistin am Schyren-Gymnasi-
Projekttitel Mitschüler diesen Ort später einmal mit ihren Kindern schaftler hat Stefan Daubner am Pfaffenhofener um die Streicherklassen und war Feuer und Flamme
We Always EU-Zuschuss oder Enkeln besuchen. Dann können sie auch davon Gymnasium bereits zwei Musicals auf die Bühne ge- für die Idee eines deutsch-tschechischen Musicals,
25.576 € für die Schule erzählen, wie es zu der Idee für das Denkmal kam, wel- bracht. Besonders am Herzen liegen ihm dabei his- für das sie schließlich das Libretto schrieb.
Beteiligte Schulen in Deutschland che Erinnerungen Menschen an das Leben im Schat- torische Themen in der europäischen Nachbarschaft.
Bewegendes Musical
Foto: Shutterstock/studiovin
IES Azorín, Petrer (Spanien), ten einer Mauer mitten durch Berlin hatten – und na- Er ist überzeugt, dass die gemeinsame Geschichte
austausch bildet
Lycée Marseilleveyre, Weitere Informationen türlich von dem aufregenden Tag, an dem sie mit der aufgearbeitet werden muss, um Vertrauen zu schaf- »Die Geschichte, unser Libretto, musste beide
Marseille (Frankreich) und www.tmgberlin.de deutschen Bundeskanzlerin auf einer Bühne standen. fen: »Europa hat noch einige Belastungen aus der Seiten zu Wort kommen lassen und durfte nicht
Egri Pásztorvölgyi Általános — Vergangenheit«, sagt er. Wie wichtig eine vorurteils- für eine Seite Position beziehen. Unser Test war der
Iskola és Gimnázium, Die Autorin ist Journalistin in Königs-Wusterhausen. freie Auseinandersetzung mit der Vergangenheit Sudetendeutsche Tag, wo wir Auszüge aus dem >
Eger (Ungarn)
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15
Schwerpunkt »Epochenwechsel in Europa«
Musical gespielt haben«, berichtet Stefan Daubner.
Der tschechische Geschichtslehrer im Team hatte
auch die hasserfüllte Rede eines Nazis im Programm
gelassen, der von einem deutschen Schüler gespielt
wurde. Die Resonanz auf das Musical war überwälti-
gend – auch weil viele ältere Besucherinnen und Be-
sucher froh waren, auf deutsche und tschechische Ju-
gendliche zu treffen, die sich der Geschichte stellten. erasmus+ schulpartnerschaft
Ein Musical zu inszenieren sei zwar anspruchs-
Der Kalte Krieg in
voll, allerdings aber ein perfektes Medium, um Inhal- Choreografin und ehemalige Tänzerin der Münche-
te und Emotionen zu verbinden, ist Stefan Daubner ner Staatsoper. Seitdem wissen auch die Pfaffenho-
überzeugt. »Über eine Story kann man die Schüle- fener Schülerinnen und Schüler, wie ein echter Boo-
fünf Minuten
rinnen und Schüler packen«, weiß er aus Erfahrung. gie Woogie getanzt wird.
Als größte Herausforderung für das Vorhaben stellte Über mehrere Monate befassten sich die rund 140
sich zunächst die Suche nach einer geeigneten Part- Schülerinnen und Schüler mit der Geschichte beider
nerschule heraus. Hilfreich war das Onlineforum der Länder und studierten im Juni und September 2019
Initiative Tandem für den deutsch-tschechischen Ju- Szenen und Songs ein. Zwei Projektseminare an der
gendaustausch. Doch auch der musikalische Schwer- Schule in Pfaffenhofen arbeiteten an Bühnenbild
punkt erwies sich anfangs als Hindernis. Zum Erfolg und Kostümen. Längere Workshops ermöglichten
führte schließlich eine Recherche über den tschechi- den Jugendlichen dabei nicht nur, ihr Stück zu einem
schen Chorverband. Ganzen zu entwickeln, sondern auch, ihre Freizeit
miteinander zu verbringen und sich kennenzulernen.
Optimale Voraussetzungen
Die Kommunikation in englischer Sprache stellte für
Gemeinsam mit dem Gymnasium Děčín hatte die Partner kein Problem dar, da die Fremdsprache an
das Schyren-Gymnasium optimale Voraussetzun- beiden Schulen unterrichtet wird. Näher kamen sich
gen für die musikalische Zusammenarbeit. Beide beide Seiten allerdings auch dadurch, dass Teile des
Schulen verfügen über ausgezeichnete Chöre, Solis- Librettos in der Sprache des Partners verfasst waren,
ten, Orchester und Erfahrungen mit dem Theater- die es einzustudieren galt.
Im Curriculum für den Geschichtsunterricht ist er nur als eine Fuß-
spiel. Zusätzliche Unterstützung erhielten sie durch Nach zwei Jahren Vorbereitung fand dann am 20.
Künstlerinnen wie die deutsch-tschechische September 2019 die Uraufführung in Pfaffenhofen note zu finden. Zu wenig, fanden die Erasmus+ Partner aus England,
Regisseurin Jaroslava Zimová-Leufenová statt. Anschließend reiste das gesamte Ensemble zu Deutschland, der Slowakei und Spanien. Ein Projekt zum Kalten Krieg
oder Elvira Ihne-Landsberger, eine Auftritten nach Tschechien. Die Reaktionen auf das
und Eisernen Vorhang sollte deshalb die Lücke füllen. Mit ihrer Idee
Gemeinschaftsprojekt waren auch dort überwälti-
gend. »Abende wie dieser hinterlassen bei mir das schafften sie es bis ins Bonner Haus der Geschichte.
Gefühl, dass es Hoffnung in der Welt gibt«, schrieb
M
ein Besucher aus Tschechien per Mail an Stefan
Daubner, nachdem er die Aufführung im Stadtthea- von arndt zickgraf
ter Děčín erlebt hatte.
ehrere Zeitungsartikel der Lo- Iron Curtain down« koordiniert. Schon seit 25 Jahren
kalpresse, ein Foto mit Abge- leitet Matthias Werner solche Europaprojekte. Doch
ordneten aus Brüssel und eine dieses hier ist das Meisterstück des CoJoBo, »weil die
Kerze aus Nitra in der Slowakei – Handelnden dabei am meisten gelernt haben«, wie
vor der Vitrine mit den Ausstel- Matthias Werner sagt. Schließlich löst er sich von der
lungsstücken bleibt Matthias Werner stehen. »Blei- Vitrine. Im Lehrerzimmer warten zwei Schüler, die sich
Programm Laufzeit Beteiligte Schulen bende Erinnerungen«, sagt er versunken, während besonders für »Exploring the Cold War« engagiert
austausch bildet
Schulpartnerschaften mit Schuljahr 2018/19 Schyren-Gymnasium Pfaffenhofen (Bayern) er sich die Ausstellungsstücke des letzten Erasmus+ haben: Hendrik Backes und Matthias Beckmann. Das
Mittel- und Osteuropa und Gymnasium Děčín (Ústecký kraj) Projekts anschaut. Matthias Werner ist Lehrer für Eng- Verhältnis zwischen Schülern und Lehrern wirkt ent-
Zuschuss des PAD lisch und Sport des Collegiums Josephinum (CoJoBo), spannt und respektvoll. »Klassenfahrtcharakter«, so
Projekttitel 3.335 € aus Mitteln des Weitere Informationen einer Jungenschule in Bonn. Gemeinsam mit Georg beschreibt es der 17-jährige Matthias Beckmann. >
Eine Liebe ohne Grenzen Auswärtigen Amtes www.tisa.schyren-gymnasium.de Völzgen hat er »Exploring the Cold War – Bringing the
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Schwerpunkt »Epochenwechsel in Europa«
Einladung: »Come and explore the Cold War in just hören können, weil da auch Emotionen rüberkom-
5 minutes« – den Kalten Krieg in nur fünf Minuten men«, so Matthias Werner. Lehrkräfte des CoJoBo
erkunden. In der Rubrik »Interviews« sind 19 Gesprä- nutzen die Lernspiele der Projektwebsite heute, um
che mit Zeitzeugen als Video in deutscher, spani- den Geschichtsunterricht schülernaher zu gestalten.
scher, englischer und slowakischer Sprache zu sehen.
Interaktive Lernspiele für Geschichte
Dahinter stand die Idee, dass die Schülerinnen und
Schüler die Vergangenheit aus einer persönlicheren Beim vierten und letzten Treffen im Sommer
Perspektive kennenlernen sollten: zur Geschichte 2019 durften die Projektpartner der teilnehmenden
durch Geschichten. »Wir wollten Geschichte er- Länder die Projektseite im Haus der Geschichte in
lebbar machen: Was hat der Kalte Krieg für Oma Bonn vorstellen. Der Kontakt zur Bildungsreferen-
und Opa bedeutet?«, so Matthias Werner. Als Zeit- tin des Museums, Dr. Simone Mergen, kam über
zeuge wurde beispielsweise ein ehemaliger deut- CoJoBo-Schulleiter Thomas Braunsfeld zustande.
scher Grenzschützer ebenso befragt wie ein Spanier, »Unser großer Tag begann mit einem Flashmob der
Ein Netzwerk christlicher Schulen
der in der Kindheit unter der Diktatur von Franco ge- EU-Hymne, der ›Ode an die Freude‹ von Beethoven.
Ein Dreivierteljahr nach Abschluss von »Explo- lebt hat. Ich kann mich noch an den Moment der Stille am
ring the Cold War« blicken die Akteure zurück auf Ende der Vorstellung erinnern«, sagt Matthias Wer-
Objektive Fakten und subjektive Erfahrungen
die Zusammenarbeit. Eine Recherche während des ner. Nach dem Flashmob erklärten die Schülerinnen
Projekts zeigte, dass es zum Kalten Krieg nichts an »Es ist ein Zoom in die Geschichte mit der Absicht, und Schüler dann den Besuchern Aufbau und Inhalte
der Schule gab. »Im Geschichtscurriculum ist er nur Geschichte lebendig erfahrbar zu machen«, ergänzt der Website in mehr als fünf Minuten. Für den 19-jäh-
als Fußnote zu finden, mehr Raum hat das nicht«, Georg Völzgen. Neben objektiven Fakten zum Kalten rigen Hendrik Backes war die Erfahrung im Haus der
sagt Georg Völzgen, der Religion, Biologie und Ma- Krieg sollten subjektive Erfahrungen eingeblendet Geschichte ein »cooler Abschluss des Projekts«. Die
thematik unterrichtet. »Wir haben deshalb versucht, werden. Um die Schülerinnen und Schüler vorzube- Anerkennung wirkt nachhaltiger, wenn ein externer
diese Lücke zu füllen«, ergänzt Matthias Werner. Im reiten, haben die Lehrkräfte einen Interviewleitfaden Partner die Leistung würdigt. Matthias Werner fährt
Erasmus+ Projekt beleuchteten die Schülerinnen entwickelt, der Verhaltensregeln für gute Zeitzeu- den PC herunter. Das Ganze hat Lust auf mehr ge-
und Schüler aus vier Staaten den Kalten Krieg mit genbefragungen beschreibt – vor, während und nach macht: Vor dem Projekt ist nach dem Projekt.
dem Eisernen Vorhang als wichtige Erfahrung in der den Interviews. Bei den Zeitzeugenbefragungen
—
Geschichte und als Beginn der Europäischen Union. haben die Schülerinnen und Schüler die Erfahrung
Der Autor ist Bildungsfachjournalist in Bonn.
In den Brennpunkt des länderübergreifenden Pro- gemacht, dass Erinnerungen an die Zeit des Kalten
jektes rückten dabei beispielsweise die Aufstände in Krieges mit starken Gefühlen verknüpft sein kön-
Osteuropa, der Fall der Berliner Mauer und die Wie- nen. »Manche Menschen sind sensibel und können
dervereinigung, aber auch der Koreakrieg und die Ku- Flashbacks haben, wenn das Interview auf jemanden
bakrise. »Mit dem Projekt wollten wir die Schüler auf kommt, der gestorben ist. Dann habe ich versucht,
eine sich ständig verändernde multikulturelle Welt die Fragen so zu stellen, dass die interviewte Person
mit komplexen Problemen vorbereiten, die nur durch nicht beschädigt wird«, sagt der 17-jährige Matthias.
Zusammenarbeit gelöst werden können«, erläu- Über die Zeitzeugenbefragungen hinaus haben
tert Matthias Werner. Die Kontakte zu den Projekt- die Partner in den vier Ländern interaktive Spiele
partnern gingen auf ein internationales Netzwerk und Materialien für den Geschichtsunterricht zum
christlicher Schulen zurück: Genauso wie das CoJoBo Kalten Krieg entwickelt. »Alles von Schülerhand auf
gehört die Schule in Madrid dem Orden der Redemp- Englisch gemacht«, sagt Matthias Werner. Entstan-
toristen an, dessen knapp 5000 Ordensbrüder in der den sind Kreuzworträtsel, Bingo, Brettspiele sowie
Programm Beteiligte Schulen Laufzeit
ganzen Welt engagiert sind. Die Schulen in Nitra und digitale Bildungsangebote auf einer Lernplattform.
Erasmus+ Schulbildung Collegium Josephinum, Bonn, September 2017 bis August 2019
Colwyn Bay sind ebenfalls christlich geprägt. Je nach Thema und Schwierigkeitsgrad können sie
austausch bildet
Colegio Gamo Diana, Madrid
Über einen Computer ruft Matthias Werner die als vorbereitende Aktivitäten für den Unterricht oder
Projekttitel (Spanien), Gymnazium sv. Cyrilla EU-Zuschuss
Projekthomepage auf. Die amerikanische Flagge zu Prüfzwecken danach eingesetzt werden. »Viele
Exploring the Cold War – al Metoda, Nitra (Slowakei), 20.050 € für die Schule in Deutschland
und Hammer und Sichel sind zu sehen sowie eine Jugendliche lernen besser, wenn sie etwas sehen und
Bringing the Iron Curtain down Rydal Penrhos School, Colwyn Bay
(Vereinigtes Königreich) Weitere Informationen
www.cold-war-cojobo.appspot.com
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Schwerpunkt »Epochenwechsel in Europa«
als »kulturweit«-Freiwilliger leben sollte, viel näher dort gefallen. Mein Rumänisch war anfangs zwar
freiwilligendienst »kulturweit« an seiner Heimatstadt Tuttlingen lag, als beispiels- ziemlich bruchstückhaft, aber mittlerweile kann ich
weise Berlin. Anfangs sei er nicht wirklich überzeugt mich auf der Straße, dem Markt oder beim Friseur
Am östlichen
gewesen von seinem Einsatzland, erinnert sich der ganz gut verständigen.«
18-Jährige. »Aber das änderte sich mit jedem Klick im
Sprachkurs zur Verständigung
Internet, um mehr über Slowenien zu erfahren.«
Tellerrand
Für Ulrich Meier aus Niedersachsen war dagegen Auch Jan-Daniel hat den Sprachkurs, den alle
schon von Beginn an klar, wohin es gehen sollte: ein Freiwilligen zu Beginn ihres Auslandsaufenthaltes
Jahr nach Rumänien. Mit einer Umweltorganisation absolvieren müssen, genutzt. Da er selbst zweispra-
hatte er bereits als Jugendlicher zwei Wochen in Sie- chig mit Deutsch und Spanisch aufgewachsen
benbürgen verbracht und war im darauffolgenden ist, stellte das rollende »R« im Slowenischen
Jahr erneut zurückgekehrt, diesmal mit seinen Eltern kein großes Hindernis für ihn dar. »Diese
für einen Urlaub. Umso mehr freute er sich, als er ab Sprache fasziniert mich. Es gibt ziem-
September 2019 für zwölf Monate mit »kulturweit« lich viele Fälle und verrückte Wör-
nach Braşov gehen konnte. »Ich kann gar nicht ge- ter, die fast nur aus Konsonanten
nau sagen, warum. Aber es hatte mir einfach super bestehen.« Am Gymnasium >
Feierlichkeiten zum Nationalfeiertag in Braşov
Seitenwechsel
jan-daniel ulrich
» »
Freiwilliger mit »kulturweit« Freiwilliger mit »kulturweit«
Mittel- und Osteuropa abseits von organisiertem Tourismus entdecken?
in Slowenien in Rumänien
Bis zum Fall des Eisernen Vorhangs wurden viele Staaten nur als weiße
Flecken auf der Landkarte wahrgenommen. Dank dem Freiwilligendienst
»kulturweit« können junge Menschen diesen Teil Europas heute aus ande- Eine Lehrerin hat mir erzählt, wie rasant sich ›La multi ani, România!‹, wortwörtlich ›Auf viele
rer Perspektive kennenlernen. Ulrich und Jan-Daniel nutzen die Chance. Slowenien nach dem Zerfall Jugoslawiens Jahre, Rumänien!‹ Diesen Glückwunsch habe ich am 1.
verändert hat, zumal es auch vorher schon als Dezember häufig gelesen und gehört, denn es wurde
die ›Schweiz Jugoslawiens‹ galt. So vielfältig nicht nur der Weihnachtsmarkt eröffnet, sondern in
»D
Slowenien ist, vor allem durch seine Dialekte ganz Rumänien auch der Nationalfeiertag gefeiert.
von maria birkmeir, pad und die Flora und Fauna, so klar und einheitlich Neben den üblichen Flaggen an öffentlichen Gebäuden
ie Komfortzone endet am Tellerrand« Als Jan-Daniel nach dem Auswahlgespräch beim
ist es auch. In Slowenien gibt es nur ein Schul- gab es auch welche an allen Hauptverkehrsstraßen
lautet seit zehn Jahren das Motto des PAD seinen Stellenvorschlag bekam, war er über- system und eine große Stadt, Ljubljana. Oft hat der Stadt, an manchen Privathäusern und natürlich an
Freiwilligendienstes »kulturweit« der rascht: Slowenien – damit hatte er nicht gerechnet. man das Gefühl, als kennen sich alle Slowenen den Bürgern selbst, die alle möglichen blau-gelb-roten
untereinander, was bei nur zwei Millionen Ein- Accessoires trugen. Am Abend konnte ich – eher aus
Foto: Shutterstock/MaraZe
Deutschen UNESCO-Kommission, »Ich hatte mich eigentlich für Asien beworben, über
wohnern nicht ganz abwegig ist. Das bewirkt, Zufall – noch einen Fackelzug von Militär, Polizei und
austausch bildet
der jungen Erwachsenen ein ganzes Slowenien wusste ich so gut wie nichts«, erinnert er
oder halbes Jahr an einer Schule im Ausland ermög- sich. »Es gab auch niemanden, der mir sagte: Ach toll, dass man sich wie ein Teil eines großen Ganzen Feuerwehr sehen, der in einem pompösen Feuerwerk
licht. Aber wo endet der Tellerrand? Und wie weit da war ich schon mal.« Erst beim Blick auf die Land- fühlt, dass man Teil einer geschlossenen, in sich endete. Insgesamt ein erinnerungswürdiger Tag, der
muss jemand reisen, um an die eigenen Grenzen zu karte wurde Jan-Daniel bewusst, dass die sloweni- aber diversen Einheit ist. Dieses Gefühl fehlt mir einmal mehr vor Augen geführt hat, wie sehr Na-
stoßen? sche Stadt Novo Mesto, in der er für sechs Monate mir teilweise in dem Land, das jedes Jahr am tionalstolz und damit auch die Bedeutung nationaler
3. Oktober den Tag der Deutschen Einheit feiert. Feiertage von Land zu Land variieren können.
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fotowettbewerb 2020
Novo Mesto begleitet Jan-Daniel die Lehrkräfte, hos-
pitiert und übernimmt manchmal selbst einen Teil
Gib Erasmus+
ein Gesicht
der Stunde
Stunde. Wenn er im Unterricht mit den jüngeren
Schülerinnen und Schülern auf Deutsch nicht wei-
terkommt, kann er nun nach fast einem halben Jahr
auch schon manches auf Slowenisch erklären erklären. »Am
Anfang dachte ich, ich könnte in der Klasse einfach so
»Corona« macht gegenseitige Besuche von Partnerschulen derzeit
drauflosreden
drauflosreden. Aber man muss schon sehr langsam
und deutlich Deutsch sprechen, um sich verständlich unmöglich. Doch die europäische Projektarbeit geht weiter. Deshalb
zu machen«, hat er dabei festgestellt
festgestellt. Und es gab wollen wir auch in diesem Jahr die ErasmusDays feiern. Nach wie vor
noch weitere Überraschungen: »Jeder Klassenraum
gilt: Das Wichtigste an Erasmus+ sind die Menschen, die sich begeg-
ist digitalisiert, die Geräte funktionieren und die Leh-
rer kennen sich damit aus aus.«« Am meisten hat Jan-Da-
Jan-Da nen, egal, ob virtuell oder persönlich. Menschen, die voneinander
Lesefüchse und Debattierfreude
niel jedoch das große Interesse an Deutschland be- lernen und Freundschaften schließen.
eindruckt. »Slowenische Schülerinnen und Schüler Gemeinsam mit der 9. bis 11. Klasse beteiligt sich
erfahren wesentlich mehr über Deutschland, als um- Ulrich am Wettbewerb »Lesefüchse International«.
gekehrt. Ich habe den Eindruck, viele Leute kennen »Wir lesen dazu vier deutsche Jugendbücher und Die Aufgabe für unseren Fotowettbewerb anläss-
die deutschen Bundesländer und Geografie besser diskutieren darüber«, erzählt er. »So hat man auch lich der ErasmusDays 2020 lautet daher: Gib Erasmus+
als ich.« Gerade deshalb versucht er, möglichst viel mal andere Themen, das gefällt mir.« Darüber hin- ein Gesicht. Setzen Sie an Ihrer Schule die Erasmus+
über sein Gastland zu erfahren und auch außerhalb aus ist er für den Schulentscheid beim Wettbewerb
Erasmus+ Teilnehmerinnen und Teilnehmer in Szene – einzeln,
der Schule seine Sprachkenntnisse zu verbessern. »Jugend debattiert« zuständig. »Ich war schon 2019 bedeutet … in kreativen Anordnungen oder überraschenden Pers-
Das ist manchmal nicht so einfach: »Wenn die Leute beim Landesfinale in Bukarest mit dabei und dieses pektiven. Auch ältere Projektfotos können eingesandt
merken, dass mein Slowenisch nicht so gut ist, spre- Jahr ist Rumänien zum ersten Mal überhaupt auch werden. Vervollständigen Sie passend zu dem Foto
chen sie oft Englisch oder sogar Deutsch mit mir.« auf internationaler Ebene vertreten. Alle sind sehr den Satz »Erasmus+ bedeutet …« und schicken Sie
Auch in Braşov ist die deutsche Sprache an vielen motiviert, das macht mir wirklich Spaß.« uns beides zusammen bis zum 18. September 2020 an
Stellen präsent: Kronstadt, wie der Name seit dem Auch Jan-Daniel begleitet an seinem Gymnasium m erasmusplus-schulbildung@kmk.org
hohen Mittelalter lautete, war zusammen mit Her- in Slowenien eine kleine Gruppe von Schülerinnen Bewertet werden die Aufnahmequalität, die Bild-
mannstadt das Zentrum der Siebenbürger Sachsen, und Schülern, die sich bei ihren wöchentlichen Tref- komposition, die Kreativität und Originalität sowie
die bis ins 19. Jahrhundert die Mehrheit der Stadtbe- fen auf die Teilnahme an »Jugend debattiert« vor- das Zusammenspiel von Text und Bild. Die drei bes-
völkerung bildeten. Das Honterus-Gymnasium, an bereiten. »Ich habe den Eindruck, dass in Slowenien ten Bilder werden zu Beginn der ErasmusDays am
dem Ulrich sich als Freiwilliger engagiert, blickt auf die Diskussionskultur nicht so verbreitet ist wie in 15. Oktober 2020 bekannt gegeben und erhalten ein
eine fast 500-jährige Schulgeschichte zurück. Ob- Deutschland, wo es zu jedem Thema eine Talkshow Überraschungspaket.
wohl mittlerweile fast alle Schülerinnen und Schüler gibt«, berichtet er. »Wir haben deshalb mit leichten
Rumänisch als Muttersprache sprechen, lernen sie Fragestellungen begonnen, beispielsweise: Sollten
trotzdem Deutsch ab dem ersten Schuljahr. die Schüler ihre Schule selbst putzen? In den Final-
runden geht es dann um sehr anspruchsvolle The- TEILNAHMEBEDINGUNGEN
men wie etwa Sterbehilfe oder Inklusion.«
Digitale Einsendung als jpg oder png, Geben Sie folgende Informationen zu dem Bild
Wie soll es nach dem Freiwilligendienst weiterge-
Größe max. 10 MB an: Ihre Schule, wer abgebildet ist und welcher
hen? Für Ulrich stand vor seiner Ausreise fest, dass er
Hoch- oder Querformat Kontext dargestellt wird; hilfreich sind Angaben zu
ein Ingenieursstudium beginnen möchte – mittler-
dem Projekt, aus dem das Foto entstanden ist.
weile ist er sich aber nicht mehr ganz sicher. Jan-Da- Max. 3 Bilder pro Schule können eingesandt werden.
niel dagegen möchte nach der Rückkehr erst einmal Auf dem Bild muss mindestens ein Mensch zu
Fotos: Pixabay/Tessa Mannonen, Pezibear
den Führerschein machen. An seiner Überlegung, ein erkennen sein.
Über das Programm Mit der Einsendung der Fotos übertragen Sie dem PAD
Lehramtsstudium zu beginnen, zweifelt er: »Meine
Von den gezeigten Personen benötigen wir eine das unentgeltliche, nichtausschließliche, zeitlich und
Für eine Ausreise mit »kulturweit« im Mutter und meine Schwester sind schon Lehrerin-
Einverständniserklärung bzw. von deren Erzie- örtlich unbegrenzte Nutzungsrecht, insbesondere die
September 2021 endet die Bewerbungs- nen – mal sehen, ob ich das wirklich auch machen
austausch bildet
hungsberechtigten. Ein Musterexemplar dafür Veröffentlichung der Fotos auf unserer Website sowie
frist im Dezember 2020. Teilnehmen möchte. Der Freiwilligendienst war aber auf jeden
steht auf der Website des PAD. in unseren Social-Media-Kanälen. Weitere Hinweise
können junge Erwachsene zwischen Fall eine gute Erfahrung und hat mir geholfen, meine
18 und 26 Jahren, die ihre Vollzeitschul- Fähigkeiten besser einzuschätzen.« Das Bild kann nur gemeinsam mit Einsendung eines zu den Erasmusdays 2020 und dem Fotowettbewerb
pflicht erfüllt haben. Satzes »Erasmus+ bedeutet …« bewertet werden. finden Sie unter www.kmk-pad.org/erasmusdays.
2023
Forum Forum
Demokratie bilden
geben oder als selbstverständlich betrachten. Das ist erhalten bleiben und Freiheit, Frieden und Demokra-
nicht negativ, es ist vielmehr ein Beleg dafür, dass die tie als wichtig und dringend erhaltenswert erachten.
sogenannte und segensreiche Völkerverständigung Deshalb ist uns sehr daran gelegen, Schulen
der letzten Jahrzehnte zumindest in weiten Teilen bei dieser Aufgabe zu unterstützen und in Schulen
Austauschprojekte, die Menschen ins Gespräch bringen und Europas erfolgreich war. Zudem kann man nicht er- und darüber hinaus für die Relevanz des interna-
warten, dass junge Menschen der Gegenwart den tionalen Austauschs zu werben. Wichtig ist uns in
Begegnungen ermöglichen, entfalten auch demokratiebil-
gleichen europäischen oder internationalen Impetus diesem Zusammenhang, dass möglichst viele Schü-
dende Wirkungen. Dem PAD ist daran gelegen, Schulen bei aufbringen, den die Nachkriegsgeneration aus leid- lerinnen und Schüler aller Schulformen und aller
dieser Aufgabe und Zielsetzung zu unterstützen. voller Erfahrung in sich trug. Allerdings birgt diese Gesellschaftsschichten Möglichkeiten zu einem eu-
Selbstverständlichkeit Gefahren, weil diese Errun- ropäischen und internationalen Austausch erhalten.
genschaften erhalten oder gar verteidigt werden Daran können Kinder und Jugendliche durch das
D
müssen. Ich bin überzeugt, dass heutige Jugendliche Gefühl der Selbstwirksamkeit wachsen. Wir müssen
Von gernot stiwitz, leiter des pad
und letztlich die gesamte Gesellschaft hier Unter- gerade den Schülerinnen und Schülern, die im Be-
ie deutsche Wiedervereinigung jährt die These, dass sich mit dem Ende der UdSSR die li- stützung brauchen. reich des Austauschs weniger zum Zuge kommen,
sich am 3. Oktober dieses Jahres zum berale Demokratie durchgesetzt habe und letztlich Schulischer Austausch kann nach meiner Über- eine internationale Perspektive eröffnen, sie damit
30. Mal. Damals ist die Deutsche De- überall und endgültig durchsetzen werde. zeugung unterstützend wirken und ein geeignetes in ihrer Entwicklung unterstützen und ihnen neue
mokratische Republik der Bundesre- Heute, rund 30 Jahre später, wissen wir, dass dem Instrument für Demokratiebildung sein. Der PAD, Chancen zur Teilhabe geben. Es ist für alle jungen
publik Deutschland beigetreten. Ein mitnichten so ist. Die Demokratie steht politisch wie aber auch Schule insgesamt, können jungen Men- Menschen von großer Bedeutung, das Andere oder
Jahr später wurde die UdSSR aufgelöst. Wer in diesen gesellschaftlich unter Druck. Selbst im Westen, dem schen im Sinne der internationalen Verständigung den/die Andere(n) kennenzulernen, zu erfahren, dass
Jahren alt genug war, die Vorgänge zu erfassen, war selbst ernannten Hort der Demokratie, ist ein klares Austauscherfahrungen ermöglichen, indem wir viele Anderssein normal ist, Vorurteile abzubauen und
sich bewusst, Zeuge einer historischen Zeit zu sein. Bekenntnis zur Demokratie nicht überall erkennbar. junge Leute für Schulpartnerschaften, Schülerbegeg- den Horizont zu weiten. Wir sind davon überzeugt,
Nach meiner subjektiven Erinnerung waren die Einzelne Staaten, einige Politikerinnen und Politiker nungen oder internationale Projekte begeistern und dass Austausch Haltungen verändern kann.
Entwicklungen dieser Jahre zwar auch von politi- und deren Parteien wie Teile der Gesellschaft stellen damit für die Notwendigkeit internationaler Ver-
Austausch wirkt aus sich heraus
schen Kontroversen in der Öffentlichkeit wie im die Demokratie als Staats- und als Lebensform infra- ständigung gewinnen.
privaten Umfeld geprägt, aber nach meiner Wahr- ge. Wie konnte es in so kurzer Zeit so weit kommen? Anders als in den ersten Jahrzehnten nach dem Wir arbeiten im Austausch nach den Grundprin-
nehmung war die Atmosphäre vor allem durch Op- Krieg, als sich Menschen über Partnerschaften und zipien des »Beutelsbacher Konsenses« mit seinen
Demokratie ist keine Selbstverständlichkeit
timismus und Freude gekennzeichnet. Ich erinnere Partnerschaftsprogramme überhaupt erst einmal drei zentralen didaktischen Leitgedanken – Über-
mich, dass selbst Leute wie ich, für die die Existenz Diese Frage eindimensional oder einseitig be- (friedlich) begegneten, sich kennenlernten und wältigungsverbot, Kontroversität und Schülerorien-
zweier deutscher Staaten eine unverrückbare Reali- antworten zu wollen, wäre vermessen oder schlicht Freundschaften schlossen, brauchen wir heute tierung – und wollen Austausch nicht dazu nutzen,
tät war und für die deren Überwindung kein politi- falsch. Dafür ist das Thema bei Weitem zu komplex neue Formate der Begegnung. Solche Formate soll- Kinder und Jugendliche in eine bestimmte Richtung
sches Ziel darstellte, davon erfasst wurden. Irgend- und zu sensibel. Neben gesellschaftspolitischen, ten niedrigschwellig und projektorientiert sein. zu drängen oder Haltungen zu erwirken. Wir sind
wann im Verlauf des Sommers 1990 mit Freunden ökologologischen, ökonomischen und digitalen Ent- Im besten Fall sind die Jugendlichen an den Aus- überzeugt, dass Austausch, der als Bildungsmobilität
auf dem Weg zu einem Konzert in der Dortmunder wicklungen erscheint mir ein wesentlicher Punkt tauschprojekten, an der Themenfindung, Konzep- durchgeführt wird, aus sich heraus wirkt. Sie sollen
Westfalenhalle haben wir noch jeden Trabi, der uns der zu sein, dass es der Demokratie respektive dem tionierung und Umsetzung aktiv beteiligt. Wichtig im Sinne Humboldts1 die Welt anschauen und fest-
begegnete, euphorisch angehupt und uns über die Bekenntnis zur Demokratie abträglich war und ist, erscheint mir zuvorderst, dass Austauschprojekte stellen, dass sie nicht mit einfachen Wahrheiten zu
Begegnung gefreut. Für die friedliche Revolution hät- sie als gegeben oder selbstverständlich zu erachten. Menschen ins Gespräch bringen und echte Begeg- beschreiben ist oder dass einfache Zuschreibungen,
ten wir jeden Menschen, der aus der DDR kam, gerne Gleiches gilt für die Freiheit oder den Frieden. nungen stattfinden. Nur so kann Austausch demo- was andere Länder und andere Menschen angeht,
persönlich beglückwünscht. Ich finde es zunächst einmal normal, dass kratiebildende Wirkungen entfalten. Ich bin sehr immer falsch sind. Austausch wirkt, indem er junge
Für uns im Westen lebende Deutsche hatte die junge Menschen, die heute in Deutschland her- zuversichtlich, dass Menschen, die gute Austausch- Leute zu kritisch-konstruktiver Sichtweise auf das
Demokratie, in der wir seit 1949 das Privileg hatten anwachsen, Demokratie, Frieden und Freiheit nach- erfahrungen gemacht haben, dem Andere und den oder die Anderen befähigt. Insofern
zu leben, »gesiegt«, die Deutschen im Osten mussten gerade als naturge- Thema »Internationales« profitieren nicht nur die Kinder und Jugendlichen
für die Demokratie auf die Straße gehen und haben von Austausch. Austausch kann auch auf die Ge-
sie für sich errungen. Die Demokratie war »oben auf«. sellschaft einwirken, weil er auf diese Art und Weise
Das Gefühl des Sieges der Demokratie als Staatsform der Gesellschaft neugierige, interessierte, begeiste-
war über Gesellschaft und Politik bis in die Wissen- rungsfähige, kritische und demokratische Bürgerin-
schaft vorgedrungen. So hat der Politikwissenschaft- nen und Bürger beschert.
austausch bildet
ler Francis Fukuyama 1992 den Begriff vom »Ende der Wenn schulischer Austausch diese Wirkung ha-
Geschichte« geprägt. Er vertrat, verkürzt dargestellt, ben kann, dann muss er sozial inklusiv gestaltet >
1 Alexander von Humboldt wird der Satz, »Die gefährlichste
aller Weltanschauungen ist die der Leute, welche die Welt nie
angeschaut haben«, zugeschrieben.
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