Schule und Karriere - Welcher Bildungsweg ist der richtige? - Standard
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47/2015
Schule und
Karriere
Welcher
Bildungsweg
ist der richtige?
Foto: racorn / Shutterstock.com
Aus dem Inhalt
Wohin nach der Volksschule:
Die richtige Schule finden ......... S. 4
14 Jahre, was jetzt: Eine schwierige
Entscheidung ............................. S. 5
Die Neue NÖ Mittelschule ....... S. 6/7
Bildungsberatung und Coaching
in schwierigen Phasen .............. S. 8
Beste Vorbereitung:
Polytechnische Schulen ............. S. 9
Beste Ausbildung für Lehrlinge:
Die NÖ Berufsschulen .......... S. 10/11
Landwirtschaftliche Schulen .... S. 12
Technik leben: Höhere Technische
Lehranstalten ........................... S. 13
Kaufmännische Ausbildung:
Handelsakademie & -schule ..... S. 14
Vielfältig & sozial: Humanberufliche
Schulen .................................... S. 15
Viele Schwerpunkte: Gymnasien
fördern Talente ......................... S. 16
Initiativen zur Berufsorientierung:
Technik erleben ........................ S. 17
Beratung, Service, Kurse:
Referat für Begabungs- und
„Ruhe in das
Begabtenförderung .................. S. 18 Der neue amtsführende Präsident des Landesschulrats für NÖ,
Schülerbetreuung: Beliebte Sie sind seit 2. Oktober 2016 neu Heuras: Wir müssen das Positive kommt tatsächlich beim Kind
Nachmittagsbetreuung ............. S. 19 im Amt als Landesschulratspräsi- und die Stärken wieder in den an. Das ständige Krankjammern
dent. Welche Ziele stehen auf Ih- Mittelpunkt rücken und nicht schadet in diesem Zusammen-
Im besten Umfeld lernen: rer Agenda? ständig Fehler suchen und in hang. Bei meinen Besuchen in
Moderne Ausstattung .............. S. 20 Heuras: Die jahrzehntelange Dis- den Wunden wühlen. Das dies- Niederösterreichs Schulen und
kussion um Bildungsreformen bezügliche Zauberwort heißt Gesprächen mit Lehrerinnen
hat zu einer starken Verunsiche- Wertschätzung. Diese brauchen und Lehrern sowie Eltern wird
rung aller Beteiligten geführt. die Kinder, die Eltern, aber ge- immer wieder deutlich, wir ha-
Impressum Um es mit einem Bild zu ver- nauso alle Lehrerinnen und ben hervorragende Schulen, wir
Sonderprodukt der NÖN – unabhän- deutlichen: Wir befinden uns Lehrer. Daher ist es mir ein be- haben hervorragende Lehrerin-
gige Wochenzeitung für Niederöster- auf einem Schiff, das auf hoher sonderes Anliegen, den Fokus nen, Lehrer und Schüler und
reich. Die Seiten 2 bis 20 wurden in See treibt, der Wind weht aus al- nicht so sehr auf die Struktur unser Schulsystem ist gar nicht
Kooperation mit dem Landesschulrat len Richtungen und die Mann- und Organisation als vielmehr so schlecht, wie es medial darge-
für Niederösterreich und dem Land schaft versucht, verunsichert die auf die Lehrerpersönlichkeit zu stellt wird. Der Körper ist nicht
NÖ erstellt. Segel zu setzen. Nur das Ziel ist lenken. Diese gilt es zu stärken zur Gänze krank, vielleicht an
Medieninhaber und Hersteller: nicht klar erkennbar. Daher ist durch Ausbildung, Fortbildung einzelnen Körperteilen. Alles in
Niederösterreichisches Pressehaus
mein Bestreben, Ruhe in das und weitere begleitende Maß- Frage zu stellen, ein Gebäude
Druck- und Verlags-Ges.m.b.H.,
Gutenbergstraße 12, 3100 St. Pölten. System zu bringen und dem nahmen. Engagement, Einsatz neu zu errichten, ohne zu wis-
Mitglied des VÖZ. Art Copyright © Schiff Perspektive und Richtung und Vorbild müssen im System sen, ob es auch funktioniert,
Bildrecht, Wien. Alle Rechte, auch zu geben. Da und dort sind Bo- auch entsprechende Anerken- halte ich für gefährlich und ver-
die Übernahme von Beiträgen nach jen notwendig, um das Schiff nung erfahren. antwortungslos. Hilfreich kön-
§ 44 Abs. 1 Urheberrechtsgesetz, wieder auf Kurs zu bringen und nen aber klare Verantwortlich-
sind vorbehalten. Die Offenlegung Mut zu machen. Das steigert die Wir haben bildungspolitisch sehr keiten sein. Derzeit wird der Ball
gemäß § 25 Mediengesetz ist unter Motivation, eine ganz wesentli- stürmische Zeiten. Welche Ent- zwischen Bund und Ländern
www.noen.at/impressum ständig che Voraussetzung zum Gelin- wicklungen wünschen Sie sich in hin- und hergeschoben und da-
aufrufbar. gen von Bildung. der Bildungspolitik? mit die Verantwortung dele-
Heuras: Bildungsreform wird lei- giert. Klare Verantwortungs-
Redaktion NÖN: der allzu oft mit Verwaltungsre- strukturen stärken die Qualität
Wie kann es gelingen, Mut und
Mag. Christiane Buchecker,
Motivation wieder zurückzuge- form verwechselt. Entscheidend der Bildung. Der Bund soll die
Christine Haiderer Bakk. phil.
winnen? für mich ist die Frage, was Lehrpläne, Standards und Ziele
2 Ein Sonderprodukt der Schule & Karriere
Infos und Kontakt
Für Fragen zum Thema Schule
wenden Sie sich an den
Landesschulrat für
Niederösterreich.
Adresse:
Rennbahnstraße 29
3109 St. Pölten
Tel.: 02742 / 280 - 0
Fax: 02742 / 280 - 1111
E-Mail: office@lsr-noe.gv.at
Die Außenstellen in Niederösterreich
finden Sie online unter:
aussenstellen.lsr-noe.gv.at
System bringen!“
Prof. Mag. Johann Heuras, im Interview mit der NÖN.
vorgeben. Die Organisation und Wie können Schulabbrüche ver- für die Korrektur von Entschei-
Foto: zVg
Durchführung ist in den Län- hindert werden? dungen ein enorm wichtiger
dern, Regionen und Standorten Heuras: Entscheidender Punkt Faktor. Mehr als die Hälfte der
besser aufgehoben. Denn wer ist, dass das Kind in der für seine Maturanten kommt über die
näher beim Kind ist, kann auch Fähigkeiten und Talente richti- Mittelschule zur Matura. Das be-
besser auf dessen Bedürfnisse gen Schule sitzt. Bei der Wahl weist, dass die Mittelschule kei-
und Anliegen eingehen. der Schullaufbahn müssen sich ne Bildungssackgasse ist, son-
die jungen Menschen die Frage dern alle Möglichkeiten der
Welche Anliegen stehen hier im stellen, was mache ich gerne, Weiterbildung eröffnet.
Vordergrund? wo bin ich auch wirklich mit Auch die Lehre bietet ausge-
Heuras: Für mich zählt, jedem dem Herzen dabei. Das österrei- zeichnete berufliche Möglich-
Kind „seine“ Chance zu geben. chische Schulsystem bietet eine keiten. Uns fehlen heute schon
Die Frage der Berufswahl ist eine Vielzahl und Vielfalt von Mög- in vielen Bereichen zahlreiche
der ganz wichtigen Fragen für lichkeiten. Das kann aber auch Facharbeiter. Die Entwicklung
junge Menschen, die entschei- die richtige Entscheidung er- in diesem Zusammenhang ist
dend für das Lebensglück ist. schweren. Ich bin für jedes An- besorgniserregend. Dem gegen-
Hier müssen wir unterstützen gebot, das in dieser wichtigen über steht die duale Ausbildung
und dafür sorgen, Neigungen, Frage auch von außerhalb des als Erfolgsrezept, um die uns Eu-
Potenziale und Begabungen der Prof. Mag. Schulsystems Unterstützung ropa beneidet. Ist doch die dua-
Schüler mit dem richtigen An- Johann Heuras gibt, wie die vorliegende Bro- le Ausbildung hauptverantwort-
gebot zusammenzuführen. Da schüre, sehr dankbar. lich für die vergleichsweise
bedarf es mehr Beratung und In- neuen Arbeitslosen von morgen Zwei Faktoren sind systemre- niedrige Jugendarbeitslosigkeit.
formation für Schüler. Da ist es und die Sozialhilfeempfänger levant, dass junge Menschen Unser System bietet unseren
aber auch wichtig, verschiedene von übermorgen. Ich spreche nicht aus dem Bildungssystem jungen Menschen viele Mög-
Ausbildungsformen zuzulassen. mich in dem Zusammenhang herausfallen: erstens die Durch- lichkeiten der Bildung, Ausbil-
Wir haben das große Problem, daher klar für die Ausbildungs- lässigkeit des Systems mit den dung und Qualifikationen als
aktuell nach der Pflichtschule pflicht bis 18 aus. Wir müssen Umstiegsmöglichkeiten und wesentliche Voraussetzung für
10 % der Schülerinnen und alles tun, um unseren jungen zweitens die Vermeidung von Lebensqualität. Gemeinsam
Schüler ohne weitere Ausbil- Menschen durch Bildung Pers- Bildungssackgassen. Die Durch- können wir unser Schulsystem
dung zu verlieren. Das sind die pektiven zu geben. lässigkeit des Systems ist auch noch erfolgreicher gestalten.
Schule & Karriere Ein Sonderprodukt der 3
Wohin nach der Volksschule?
Im Februar ist es wieder so weit! Eltern der Kinder der vierten Klasse Volksschule müssen
ihr Kind an der nächsten Schule anmelden. Aber wie findet man die richtige Schule?
Zunächst ist wichtig zu wissen,
Foto: Kzenon / Shutterstock.com
dass die Entscheidung für die
nächsten Bildungsziele des Kin-
des nicht in einem Rutsch ge-
fällt werden kann. Es handelt
sich dabei um einen Prozess, für
den man sich ausreichend Zeit
lassen sollte. Das bedeutet also –
rechtzeitig mit den Überlegun-
gen beginnen. Schließlich be-
stimmt diese Entscheidung ganz
wesentlich das Lebensumfeld
ihres Kindes für zumindest die
nächsten vier Jahre.
Hinterfragen der
Entscheidung
m Da muss zunächst überlegt
werden, wie ausgeprägt die Fä-
higkeiten des Kindes sind und
in welchen Bereichen sie liegen.
Nur wenn Kinder in der Schule
weder überfordert noch unter-
fordert werden, können sie
Freude am Lernen und ein aus-
gewogenes Selbstbild entwi-
ckeln. Sowohl Über- als auch Mittelschule mit ihrem ver- Leistungsstärken im sportlichen hen immer auf Kosten der Frei-
Unterforderung können dage- mehrten Lehrereinsatz und Bereich, könnte eine Schule mit zeit der Heranwachsenden. So
gen zu Frustrationen, Lernun- meist kleineren Klassen besser vermehrter Sportausbildung an- müssen dann oft geliebte Hob-
lust bis hin zur Lernverweige- aufgehoben. gedacht werden. Aber auch für bys aufgegeben werden oder die
rung führen. besondere Interessen im Bereich wenige Zeit, die noch zuhause
m Besondere Interessen und der Umwelt, der Naturwissen- verbracht wird, muss für die
m Bringt das Kind in allen Be- Hobbys der Kinder geben weite- schaften etc. bieten die Schulen Hausübung verwendet werden.
reichen gute bis sehr gute Leis- ren Aufschluss für die Schul- für die zehn- bis 14-Jährigen be- Zudem geht oft der Kontakt zu
tungen und kann es diese auch bahnwahl. Ist ein Kind beson- sondere Schwerpunkte an. den Gleichaltrigen im sozialen
ohne intensive häusliche Unter- ders musikalisch, singt es gerne Umfeld verloren. Nicht nur bei
stützung erzielen, dann wäre im Chor oder lernt es mit gro- m Wesentlich sollte auch das Erwachsenen sollte auf die soge-
der Besuch eines Gymnasiums ßem Erfolg ein Instrument, wä- Bedürfnis der Kinder nach Ruhe nannte „Work-Life-Balance“, al-
anzudenken. Braucht das Kind re eine Schule mit einem und Ausgleich beachtet werden. so auf ausreichend Zeit für Ent-
dagegen manchmal noch mehr Schwerpunkt in der Musikaus- Schulen, die weit entfernt vom spannung und andere nicht-
Anleitung und Begleitung, ist es bildung ins Auge zu fassen. Zei- Wohnort liegen, führen zu lan- schulische Tätigkeiten, geachtet
möglicherweise in einer Neuen gen sich dagegen besondere gen Pendelzeiten und diese ge- werden.
Tipps und Informationen
Wie treffe ich als Elternteil am bes- m Vergessen Sie aber auch nicht, Sie Ihr Kind an der Schule erster die Familien umfassend beraten
ten die Entscheidung für mein Kind? mit Ihrem Kind darüber zu spre- Wahl an. werden. Dieses Angebot steht kos-
m Versuchen Sie die Fragen nach chen. tenlos zur Verfügung.
den Fähigkeiten, Interessen und m Wenn Sie durch diese Überle- Wo können Eltern Hilfe erhalten,
der Belastbarkeit Ihres Kindes zu gungen zu einer Auswahl von Schu- wenn sie im Entscheidungsprozess Broschüren und Handreichungen
beantworten. len gekommen sind, können Sie an nicht weiterkommen? für diesen schwierigen Entschei-
m Befragen Sie die Klassenlehre- „Tagen der offenen Tür“ noch weite- An den schulpsychologischen Bera- dungsweg stehen auf der
rin / den Klassenlehrer dazu, denn re Informationen zu den einzelnen tungsstellen in ganz Niederöster- Homepage der Schulpsychologie
sie können Ihnen Auskunft darüber Standorten erhalten. reich können genauere Überprüfun- Österreich bereit.
geben, wie es Ihrem Sprössling im m Rangreihen Sie die in Frage gen der Begabungsprofile der Kin- www.schulpsychologie.at/
Klassenverband so geht. kommenden Schulen und melden der durchgeführt und anschließend bildungsinformation
4 Ein Sonderprodukt der Schule & Karriere
Schulpsychologische
Beratungsstellen in NÖ
ZENTRALE: Landesschulrat für
Niederösterreich
Rennbahnstraße 29, 3109 St. Pölten
Tel.: 02742/280 DW 4701
http://schulpsychologie.lsr-noe.gv.at/
Telefonberatung: während der Schul-
zeit: Tel.: 02742/280 DW 3333
Mo, Di, Do, Frei 8 - 14, Mi 8 - 16
Für die Bezirke Lilienfeld, Melk,
St. Pölten/Land, St. Pölten Stadt
Rennbahnstraße 29
3109 St. Pölten
Tel.: 02742/280 DW 4703 Foto: Alexander Raths / Shutterstock.com
Für die Bezirke Amstetten, Scheibbs,
Waidhofen/Ybbs
Wienerstraße 13
3300 Amstetten
Tel.: 07472/61 258
Für die Bezirke Baden,
Wr. Neustadt/Land
Trennerstraße 18
14 Jahre und was jetzt?
2500 Baden Was soll ich nach der achten Schulstufe machen? Das österreichische
Tel.: 02252/ 86233 - 0 Schulsystem stellt die 14-Jährigen vor eine große Aufgabe.
Für den Bezirk Bruck/Leitha
Bezirkshauptmannschaft Aus einer Vielzahl von Möglich- den. Die Lernfähigkeit und besteht auch die Möglichkeit,
2460 Bruck/Leitha keiten für die weitere schulische Lernbereitschaft der Jugendli- an der zuständigen schulpsycholo-
Tel.: 02162/9025 - 23844 und berufliche Ausbildung chen stellt hier ein wesentliches gischen Beratungsstelle kostenlos
Für den Bezirk Gänserndorf
muss der Jugendliche / die Ju- Entscheidungskriterium dar. weitere Hilfe zu erhalten. Der
Bahnstraße 2/2/2
2230 Gänserndorf gendliche eine Auswahl treffen. Gespräche mit Lehrpersonen Besuch beim Schulpsychologen
Tel.: 02282/35 26 Aber wie geht man am besten und der Blick auf die Schulno- bzw. bei der Schulpsychologin
Für den Bezirk Hollabrunn an diese Aufgabe heran? ten helfen bei dieser Frage wei- wäre besonders auch dann zu
Dech.Pfeifer Str. 3 (Studentenheim) Eine der ersten Fragen, die zu ter. empfehlen, wenn im Laufe der
2020 Hollabrunn klären sind, ist: m Als weiteres Kriterium für die ersten Monate in der neuen
Tel.: 02952/33 03 m In welchem Bereich möchte ich Schulwahl ist die Erreichbarkeit Schule zutage tritt, dass trotz al-
Für die Bezirke Horn, später tätig sein? Es geht bei die- der Schulen zu nennen. Viele ler intensiven Überlegungen
Waidhofen/Thaya ser Frage nicht darum, sich Schulen liegen nicht innerhalb doch die falsche Schule gewählt
Thurnhofgasse 10 schon auf einen bestimmten Be- der „Pendeldistanz“ des elterli- wurde.
3580 Horn ruf festzulegen, sondern sich zu chen Wohnortes und es kann Oft hilft es auch, die zukünfti-
Tel.: 02982/33 96 überlegen, wo die eigenen Inter- sein, dass Schüler und Schüle- ge Schule schon im Vorfeld zu
Für die Bezirke Krems/Land,
essen liegen, z. B.: „Ich interes- rinnen während der Woche in besuchen. Nahezu alle Schulen
Krems/Stadt
Spänglergasse 3 siere mich für alles Technische.“ einem Internat wohnen müs- bieten Tage der offenen Tür an.
3500 Krems Oder: „Ich möchte einmal mit sen. Wichtig ist, dass es sich bei
Tel.: 02732/70 0 69 Kindern und Jugendlichen ar- der Wahl des Bildungsweges
Für den Bezirk Mistelbach beiten.“ usw. Unterstützung bei der nicht um eine einmalige Ent-
Oserstraße 12 m Auf welchem Weg möchte ich Entscheidung scheidung handelt. Es ist viel-
2130 Mistelbach meine Ausbildung fortsetzen? mehr ein Prozess, der ausrei-
Tel.: 02572/5846 Möchte ich weiter eine rein Jugendliche und ihre Eltern chend Zeit und Sorgfalt benö-
Für den Bezirk Tulln schulische Ausbildung anstre- werden auf diesem schwierigen tigt. Darum: Rechtzeitig mit den
Lederergasse 6 ben oder ist es mir wichtig, Weg der Entscheidung nicht al- Überlegungen beginnen!
3430 Tulln rasch in die Praxis, in den Beruf leine gelassen. Ab der 3. Klasse
Tel.: 02272/65 834
zu kommen? Während es im der Hauptschule, der Neuen
Für die Bezirke Neunkirchen,
ersten Fall zwischen einer Viel- Mittelschule und der AHS wer-
Wr. Neustadt/Stadt
Kesslergasse 1 zahl von berufsbildenden Schu- den durch die Schülerberaterinnen Informationen
2700 Wr. Neustadt len auszuwählen gilt, ist bei ei- und Schülerberater Informations- Einen Überblick über die Termine
Tel.: 02622/82 104 DW 22 nem raschen Berufseintritt die veranstaltungen in den Klassen der Schulen Niederösterreichs
Für die Bezirke nahe Wien: genauere Orientierung über und im Rahmen von Eltern- sind auf der Homepage der Schul-
Korneuburg, Mödling, mögliche Lehrberufe angesagt. abenden abgehalten. Die Schü- psychologie NÖ zu finden:
Wien/Umgebung m Fällt die Entscheidung auf lerberaterinnen und Schülerbe- schulpsychologie.lsr-noe.gv.at
Große Neugasse 8/3/8a die Fortsetzung der schulischen rater stehen auch für Einzelbera- (unter Aktuelles).
1040 Wien Ausbildung, muss die Frage nach tungen zur Verfügung und kön-
Tel.: 01/503 81 20 10 der Höhe des angestrebten Abschlus- nen eine Vielzahl von Unterla- Weitere Hilfen bietet der Internet-
Für die Bezirke Gmünd, Zwettl ses geklärt werden. Es kann zwi- gen für die Schulbahnwahl an- guide der Schulpsychologie:
Klosterstraße 11
schen Fachschulen und Höhe- bieten. www.schulpsychologie.at/
3910 Zwettl
ren Schulen, die zur Reifeprü- Sollte trotzdem eine Entschei- intguide.htm
Tel.: 02742/280 DW 9185
fung führen, unterschieden wer- dung noch nicht möglich sein,
Schule & Karriere Ein Sonderprodukt der 5
Die Neue NÖ Mittelschule
(NNÖMS)
Foto: Sergey Nivens / Shutterstock.com
Verschiedenste Erfahrungswerte und Informationen
Die Erfahrungen der Schüler/innen Schule und ihr Umfeld Heterogenität im Schulalltag gen durchaus wirksam werden,
m Die Bildungsaspirationen sind Die Bedingungen am Standort wei- Wie sich in Fallstudien gezeigt hat, zum anderen, dass es aber in man-
im Durchschnitt gestiegen und sen zum Teil zwischen den einzel- stellt die Heterogenität der Schü- chen Bereichen, in denen es Verän-
weisen stabile Werte auf. nen Standorten erhebliche Unter- ler/innen Lehrende im Unterricht derungspotenzial gibt (Klassenkli-
m Die Beziehung der Schüler/in- schiede auf. oftmals noch vor Herausforderun- ma, Diversität) durchaus „Luft
nen zu ihren Lehrer/innen wird von Signifikant unterschiedlich an den gen: nach oben“ gibt.
Jahr zu Jahr positiver wahrgenom- Schulen ist das elterliche Engage- m Ein Ansatz hierfür ist beispiels- Eine zentrale Aufgabe wird daher
men. ment. weise das Teamteaching (Unterstüt- die Frage sein müssen, wie die
m Das Klassenklima ist in den Kooperationen mit dem unmittelba- zung, Hilfe). Lehrqualität an den Schulen, in je-
NNÖMS über die Zeit überdurch- ren lokalen Umfeld werden als eine m Eine wesentliche Herausforde- dem einzelnen Klassenzimmer ge-
schnittlich hoch. sinnvolle Ressource erachtet, wenn- rung der Zukunft liegt in der Thema- nauer gefördert werden kann.
m Das Teamteaching stößt bei gleich nicht immer klar ist, wie die- tik Leistung und deren Beurteilung. Weitere Informationen
über der Hälfte der Schüler/innen se Zusammenarbeiten konkret aus- Die bisherige Evaluation zeigt, dass finden sie auf
auf positiven Zuspruch. gestaltet werden könnten. zum einen angestrebte Zielsetzun- www.noesis-projekt.at
6 Ein Sonderprodukt der Schule & Karriere
„Seit der Einführung der NNÖMS hat sich einiges in Richtung ,Neuer
Lernkultur’ in Gang gesetzt“, resümiert Landesschulinspektor
Rudolf Köstler.
Seit der flächendeckenden Ein- Schülerin/jeden Schüler best- tieften Allgemeinbildung be-
führung im vergangenen Jahr möglich zu fördern sind in den rechtigt zum Besuch einer hö-
besuchen im heurigen Schul- differenzierten Pflichtgegen- heren Schule mit Maturaab-
jahr rund 35.200 niederösterrei- ständen (Deutsch, Lebende schluss. Wird ein Unterrichtsge-
chische Kinder in rund 1.800 Fremdsprache und Mathematik) genstand in der grundlegenden
Klassen an 252 Standorten die unter anderem folgende päda- Allgemeinbildung mit der Note
Neue Niederösterreichische Mit- gogische Maßnahmen gesetz- 3G beurteilt, ist ein Übertritt mit
telschule, wo sie sowohl von lich vorgesehen: Beschluss der Klassenkonferenz
Landeslehrer/innen als auch m Unterricht im Lehrer/innen- möglich, in allen anderen Fäl-
von Bundeslehrer/innen unter- team, len ist eine Aufnahmeprüfung
richtet werden. m differenzierter, auf die Be- notwendig.
Um die NNÖMS-Standorte dürfnisse des Kindes angepasster - Übertritt in eine mittlere Schule
bestmöglich zu begleiten und Unterricht in der Klasse, (z. B. Fachschule, Handelsschule)
ihre qualitative Weiterentwick- m Begabungs- und Begabten- Das Abschlusszeugnis der
lung absichern zu können, bie- förderung, NNÖMS mit Noten in der ver-
tet der Landesschulrat in Koope- m Förderung in zeitlich be- tieften oder der grundlegenden
ration mit den Pädagogischen grenzt gebildeten Schüler/in- Allgemeinbildung bis 3G be-
Hochschulen eine Entwick- nengruppen. rechtigt ohne Aufnahmeprü-
lungsbegleitung auf Landesebe- Die Schüler/innen überneh- fung zum Besuch einer mittle-
ne an. Ziel: die reflektionsbasier- men im Sinne einer neuen zeit- ren Schule. Wird ein Unter-
te Zusammenarbeit von Leh- gemäßen Lernkultur Verantwor- richtsgegenstand in der grundle-
rer/innen in professionellen tung für ihr Lernen. Sie lernen genden Allgemeinbildung mit
Lerngemeinschaften, eingefor- selbstständig, voneinander und der Note 4G beurteilt, ist ein
dert, unterstützt und begleitet miteinander. Übertritt mit Beschluss der Klas-
von Schulentwicklungsbera- Das Bildungsangebot entspricht in senkonferenz möglich, in allen
ter/innen, Lerndesigner/innen, allen Unterrichtsgegenständen anderen Fällen ist eine Aufnah-
Schulleitung und Schulaufsicht. jenem der AHS! meprüfung notwendig.
Das Land Niederösterreich hat
in Kooperation mit dem Landes- Leistungsbeurteilung m Neue Wege der Rückmeldung
schulrat ein Schulentwicklungs- In der NNÖMS gibt es eine Zusätzlich zur Beurteilung mit
zentrum „SCHEZ“ als Service – neue Form der Leistungsbeurtei- Noten werden durch die folgen-
und Informationszentrum zur lung. Ziel ist es, den Kindern den besonderen Elemente Stär-
Thematik Mittelschule einge- Zeit für ihre Entwicklung zu ge- ken, Fähigkeiten und Talente
richtet. ben und ihre Stärken, Begabun- der Schüler/innen in den Mittel-
gen und Talente längerfristig zu punkt gerückt:
m Aufgabe der Neuen Mittelschule beobachten. m Ergänzende differenzierende
Die Neue Mittelschule hat die 1. und 2. Klasse der NNÖMS Leistungsbeschreibung (edL):
Aufgabe, die Schüler/innen je (5. und 6. Schulstufe): Das No- Für jede erfolgreich absolvierte
nach Interesse, Neigung, Bega- tensystem wird wie in der Volks- Schulstufe erhält die Schüle-
bung und Fähigkeit für den schule mit der fünfteiligen No- rin/der Schüler zusätzlich zum
Übertritt in mittlere oder höhe- tenskala in allen Unterrichtsge- Jahreszeugnis eine ergänzende
Evaluation der Neuen re Schulen zu befähigen und auf genständen fortgeführt. differenzierende Leistungsbe-
das Berufsleben vorzubereiten. 3. und 4. Klasse der NNÖMS schreibung, die individuelle
NÖ Mittelschule Durch Berufsorientierung und (7. und 8. Schulstufe): In den Stärken sichtbar werden lässt.
Insgesamt wurden bisher mehr als 25.000 Bildungsinformation erhalten differenzierten Pflichtgegen- m Kinder-Eltern-Lehrer/innen-
Schüler/innen, 3.000 Eltern und 1.150 Schülerinnen und Schüler auf- ständen Deutsch/Lebende Gespräche (KEL-Gespräche):
Lehrkräfte an fast allen Schulstandorten
bauend auf ihren Stärken geziel- Fremdsprache/Mathematik er- KEL Gespräche sind Kinder-El-
Niederösterreichs befragt. Vergleichbar
dichte Daten zum Schulbetrieb hat es in
te Beratung über mögliche Be- folgt die Beurteilung nach ver- tern-Lehrer Gespräche, die zu-
Österreich noch nie gegeben. Das Unter- rufs- und Ausbildungswege. tiefter und grundlegender Allge- mindest einmal im Jahr stattfin-
suchungsdesign ist längerfristig angelegt, Organisation meinbildung. Die vertiefte All- den.
sodass eine konstante Gruppe von Schü- Grundsätzlich werden in der gemeinbildung entspricht der Schülerinnen und Schüler
ler/innen auf ihrem Weg durch die Schule Neuen Mittelschule alle Schü- AHS. führen mit ihren Eltern und
bis zur 9. Schulstufe begleitet wird. Das ler/innen in allen Unterrichtsge- Berechtigungen Lehrer/innen gemeinsam ein
Ziel ist ein möglichst aussagekräftiges Er-
genständen gemeinsam in der - Übertritt in eine höhere Schule Gespräch über Lernerfolge,
gebnis über Entwicklungen und Verläufe
von Schullaufbahnen. Generell gilt: Die
Klasse unterrichtet. Das heißt, es mit Matura (z.B. HTL, HAK, BORG, Lernfortschritte und Lernprozes-
Niederösterreichische Mittelschule befin- gibt keine Leistungsgruppen in HLW …) se. Die Kinder werden auf diese
det sich auf einem guten Weg. (Universität den Fächern Deutsch, Englisch Das Abschlusszeugnis der Form der Rückmeldung in der
Wien, Leitung: Prof. Stefan T. Hopmann) und Mathematik mehr. Um jede NNÖMS mit Noten in der ver- Schule vorbereitet.
Schule & Karriere Ein Sonderprodukt der 7
Schüler- & Bildungsberatung
An allen Schulen ab der 5. Schulstufe stehen den
SchülerInnen sowie deren Eltern zur Beratung bei
Jugendcoaching
Foto: Alexander Raths / Shutterstock.com
Um den Bildungsstand und die Arbeits-
Laufbahnfragen oder anderen Sorgen in der Schule marktchancen von Jugendlichen zu verbes-
entsprechend ausgebildete LehrerInnen zur sern, ist es notwendig, frühzeitige Ausbil-
dungsabbrüche zu verhindern.
Verfügung. Gerade in der so schwierigen Phase der
Entscheidung über den weiteren Bildungs-
m SchülerberaterInnen (an Neu- 2. Individuelle Beratung und und Berufsweg benötigen Jugendliche und
en Mittelschulen, Allgemeinen Vermittlung von Hilfe: Schüler- ihre Erziehungsberechtigten professionelle
Beratung und Hilfestellung. Das Angebot
Sonderschulen, Polytechni- und BildungsberaterInnen bie-
des Jugendcoachings basiert auf dem Prin-
schen Schulen, allgemeinbil- ten SchülerInnen bzw. deren El- zip der Freiwilligkeit aller Beteiligten und
denden höheren Schulen und tern individuelle Beratung an. kann kostenlos in Anspruch genommen
Bildungsanstalten für Kinder- Diese Beratung kann Laufbahn- werden. Ziel ist es, anhand von Stärken
gartenpädagogik bzw. Sozialpä- fragen und/oder andere persön- und Fähigkeiten der Jugendlichen die idea-
dagogik) liche Probleme betreffen (z.B. len nächsten Schritte zu planen und so den
Lern- oder Verhaltensschwierig- erfolgreichen Übertritt ins zukünftige Be- und/oder Unterstützung bei der Lehrstel-
rufsleben zu ermöglichen. Mit dem Jugend- lensuche bzw. beim direkten Berufseintritt
m BildungsberaterInnen (an be- keiten) bzw. auch in der Ver-
coaching soll außerdem ein wesentlicher durch Übergabe an die zuständigen Stellen
rufsbildenden mittleren und mittlung von Hilfe durch ande- Beitrag zur persönlichen und sozialen Sta- (z. B. AMS, Berufsausbildungsassistenz, …)
höheren Schulen). re Beratungs- oder Betreuungs- bilisierung von Jugendlichen geleistet wer- benötigen. Oftmals sind es nur vorüberge-
Schüler- und Bildungsberate- einrichtungen zum Ausdruck den. 2014 haben 3.715 Jugendliche in NÖ hende Probleme, die zu einer schwierigen
rInnen haben zwei Aufgabenfel- kommen. Schüler- und Bil- dieses Angebot angenommen. persönlichen Situation führen. Manchmal
der, die sich gegenseitig ergän- dungsberaterInnen sollen in Auch Jugendliche mit Migrationshinter- müssen Strukturen im Umfeld geändert,
zen und miteinander in Zusam- diesem Sinn eine erste Anlauf- grund, die den österreichischen Arbeits- Möglichkeiten für eine positive Bewälti-
markt und die Ausbildungsmöglichkeiten gung dieser Probleme oder ein Angebot für
menhang stehen: stelle für Schwierigkeiten in und
nicht so gut kennen, sowie Jugendliche mit besondere Qualifizierungsmaßnahmen auf-
mit der Schule darstellen. Lernschwierigkeiten sollen durch das Ju- gezeigt werden. Unter Umständen brau-
1. Information als Orientie- Neben direkten Fragen zur gendcoaching ihre Potenziale gezielter ein- chen die Jugendlichen auch nur mehr Zeit,
rungshilfe und Entscheidungsvorbe- Schullaufbahnwahl sind die setzen lernen. Es gilt, mit einer persönli- um Defizite beseitigen zu können oder psy-
reitung: Sie informieren über SchülerberaterInnen und Bil- chen Zukunftsplanung einen weiteren chologische Unterstützung, damit das
weiterführende Ausbildungs- dungsberaterInnen auch Ge- Schulbesuch, eine Qualifizierungsmaßnah- Selbstwertgefühl gestärkt wird.
möglichkeiten bzw. Ausbil- sprächspartnerInnen bei per- me oder auch eine Ausbildungschance so- Die Angebotspalette ist breit und soll auch
wie ein festes Arbeitsverhältnis zu ermögli- in vollem Umfang genützt werden können.
dungsalternativen. SchülerIn- sönlichen Problemen. Das
chen. Mit Hilfe des Jugendcoachings soll eine
nen bzw. deren Eltern werden „Nicht-Wollen“ kann auch ein Jugendcoaching richtet sich an Jugendliche Vernetzung von Familie, Schule, Qualifizie-
über Bildungsgänge, deren Ein- „Nicht-Können“ in dem Sinn ab dem individuellen 9. Schulbesuchsjahr rungsmaßnahmen und Wirtschaft stattfin-
gangsvoraussetzungen und Ab- sein, dass im Leben derzeit an- sowie an abbruchsgefährdete Jugendliche den. Dadurch kann jene Unterstützung zum
schlussqualifikationen infor- dere Probleme vordringlicher unter 19 Jahren bzw. an Jugendliche mit Be- Tragen kommen, die Jugendliche in dieser
miert. Die Information erfolgt sind als die mit „der Schule“. hinderung oder sonderpädagogischem För- zeitlichen Übergangsphase benötigen, um
durch Klassenvorträge, Vorträge Leider werden diese Probleme derbedarf bis zum 24. Geburtstag. eine erfolgreiche persönliche Zukunftspla-
Besondere Unterstützung erhalten Jugend- nung umsetzen zu können.
bei Elternabenden, Weitergabe immer mehr und die Jugendli-
liche, die gefährdet sind, die Schule abzu- Anbieter sind auf www.neba.at/jugend-
von Informationsmaterialien chen brauchen dringend An- brechen, keinen Abschluss auf der Sekun- coaching/anbieterinnen.html zusammen-
bzw. Einladung von externen sprechpartnerInnen und Unter- darstufe I oder II erlangen zu können gefasst.
ExpertInnen. stützung.
Berufsvorbereitungsjahr: Das Sprungbrett in die Arbeitswelt!
Seit Sept. 2001 ist es möglich, gemein bildenden Teil werden Un- gen können dann während der Be- nen (Chance plus, Caritas, Inte-
dass Schüler/innen mit „Sonderpä- terrichtsinhalte wiederholt, gefes- rufspraktischen Tage direkt in den gration NÖ u.a.m.) sollen die Zu-
dagogischem Förderbedarf“ in Son- tigt und in lebenspraktischen Berei- Betrieben angewendet werden. gänge zum Arbeitsmarkt erleich-
derschulen im 9. Schuljahr nach chen unmittelbar angewendet. tern, die Chancen vergrößern, ei-
dem Lehrplan „Berufsvorberei- Der berufspraktische Bereich bein- Betriebsbesichtigungen, Besuche nen geeigneten Arbeitsplatz zu er-
tungsjahr“ unterrichtet und so auf haltet das Training von Schlüssel- von Berufsinformationsmessen und halten und die damit verbundenen
die Arbeitswelt vorbereitet werden qualifikationen, wie Ausdauer, Ord- Institutionen wie AMS und Arbeiter- Anforderungen zu bewältigen.
können. Die Jugendlichen sollen nung oder Genauigkeit, sowie die kammer sind ebenso Teile des Un-
vorhandene Kompetenzen in per- Stärkung der eigenen Persönlich- terrichts wie das Üben von Bewer- Schüler/innen mit sonderpädagogi-
sönlichen, schulischen und prakti- keit. Durch praktischen Unterricht bungsgesprächen. Als eine große schem Förderbedarf können inte-
schen Bereichen vertiefen und er- in unterschiedlichen Bereichen, wie Bereicherung gelten Gastvorträge grativ an der Polytechnischen
weitern. Bau und Holz oder Tourismus und von Fachleuten aus der Arbeitswelt. Schule zur Gänze oder teilweise
Der Unterricht teilt sich in einen Dienstleistungen, können die Schü- Eine intensive Zusammenarbeit mit nach dem Lehrplan des Berufsvor-
allgemein bildenden Teil und in ei- ler/innen Arbeitsabläufe kennen ler- Jugendcoaching oder Arbeitsassis- bereitungsjahres unterrichtet wer-
nen berufspraktischen Teil. Im all- nen und trainieren. Diese Erfahrun- tenzen der verschiedenen Institutio- den.
8 Ein Sonderprodukt der Schule & Karriere
Die Schule der
Berufsvorbereitung
Polytechnische Schulen | Die Polytechnische Schule ist ein wichtiges Schülerinnen und Schüler gear-
Orientierungsjahr, bietet optimale Vorbereitung auf die duale Ausbildung beitet, um den steigenden An-
forderungen der Wirtschaft ent-
und orientiert sich an den individuellen Stärken der Jugendlichen. sprechen zu können.
Die Polytechnische Schule (PTS) Leistungsanforderungen, eine Noch unentschlossenen Schü-
hat gemäß § 28 des Schulorga- Vielzahl an Wahlmöglichkeiten lern und Schülerinnen, die das
nisationsgesetzes die Aufgabe, und unterstützende pädagogi- 9. Schuljahr bereits absolviert
auf das weitere Leben und im sche Maßnahmen zeichnen die haben und noch etwas Zeit und
Besonderen auf das Berufsleben PTS aus. Beratung benötigen, hilft die
vorzubereiten und orientiert Schüler und Schülerinnen PTS durch ein gesetzlich veran-
sich an den Bildungszielen im können an der PTS herausfin- kertes 10. Schuljahr zu einem
Lehrplan. Der Lehrplan wurde den, welche Berufsausbildung erfolgreichen Berufseinstieg
so gestaltet, dass die Unter- ihren Interessen und Fähigkei- oder zu neuer Motivation für ei-
richtsarbeit flexibel auf die be- ten entgegenkommt. Die Ju- nen weiteren Schulbesuch.
ruflichen Interessen und Chan- gendlichen haben an der PTS Die hohe arbeitsmarktpoliti-
cen von Jugendlichen abge- die Chance sich zu orientieren, sche Relevanz der Polytechni-
stimmt werden kann. Somit zu lernen und zu reifen. Neben schen Schulen zeigt sich in ei-
entsteht durch ein Maximum einer Vertiefung der Allgemein- ner bis zu 100-prozentigen Ver-
an Möglichkeiten ein Optimum bildung geht es vor allem um ei- mittlung von Lehrstellen an ein-
an Motivation. ne umfassende Berufsorientie- zelnen Standorten.
rung und individuelle Berufs- Durch das Erleben von unmit-
Bindeglied zwischen grundbildung. telbaren Alltagssituationen und
Schule & Arbeitswelt Nur die Polytechnischen Anforderungen des späteren Be-
Schulen ermöglichen durch rufes erfolgen eine sehr konkre-
Die Polytechnischen Schulen kaufmännische, sozial- und ge- te Orientierung und eine damit
Niederösterreichs verstehen sich sundheitsorientierte, kreative verbundene Zufriedenheit mit
als wichtiges Bindeglied zwi- und technische Fachbereiche ei- der Berufswahl. Durch die PTS
schen Pflichtschule und Arbeits- ne so breit gefächerte Orientie- Foto: zVg finden Schüler und Schülerin-
welt und schließen an die 8. rung unter einem Dach. In den nen nicht irgendeine, sondern
Schulstufe an. Die PTS bieten Fachbereichen können die schulen und Berufspraktische die passende Lehrstelle. Studien
innovativen Unterricht für alle Schüler und Schülerinnen ihre Tage werden die Jugendlichen haben bewiesen, dass Schüler
Begabungen und Interessen. An Neigungen und Fähigkeiten im optimal auf den Wechsel in das und Schülerinnen aus Polytech-
der PTS werden Schülerinnen Hinblick auf den angestrebten Berufsleben vorbereitet. Beim nischen Schulen einen signifi-
und Schüler unterschiedlicher Beruf erweitern und verfeinern. Angebot der Fachbereiche kön- kant geringen Wechsel des
Fähigkeiten und sozialer, kultu- Die Schüler und Schülerinnen nen die Schulen individuell auf Lehrberufes und der Lehrstelle
reller und sprachlicher Herkunft lernen die verschiedensten Be- die Situation vor Ort und die Be- aufzeigen.
gemeinsam unterrichtet. Leis- rufsfelder, die vielfältige Berufs- dürfnisse der umliegenden
tungsstärkere Schülerinnen und landschaft, den Berufsalltag und Wirtschaftsbetriebe reagieren. Genaue Informationen über die
Schüler profitieren von indivi- je nach Beruf unterschiedlichste Neben der Festigung und der Angebote der Polytechnischen
dueller Förderung, fächerüber- Materialien und Handwerkszeug Vertiefung der Lerninhalte in Schulen findet man im Internet auf
greifenden Unterrichtsformen kennen. Durch Firmenexkursio- Deutsch, Englisch und Mathe- den Homepages der PTS oder bei
und einem vielfältigen Unter- nen und Vorträge, Bewerbungs- matik wird auch zunehmend an den Informationstagen der
richtsangebot. Unterschiedliche seminare, Besuche der Berufs- den sozialen Kompetenzen der Polytechnischen Schulen.
Von der Bedeutung der Polytechnischen Schulen
Die Politik würdigt die hervorragende wicklung der Polytechnischen Schule sprechern als entscheidend für Jugend- Grundsätze, die heute in anderen
Arbeit, die an den Polytechnischen vereinbart, die der zentralen Brücken- liche erkannt. Der Schulversuch Schulen als Novum angepriesen wer-
Schulen geleistet wird. Es herrscht funktion dieser Schulform gerecht wird. „PTS 2020“ wird bereits an Pilotschu- den, wie Individualisierung, Kompe-
parteiübergreifender Konsens, dass Die Polytechnische Schule als Verbin- len erprobt und wissenschaftlich be- tenzorientierung und Berufsorientie-
die Polytechnische Schule nicht abge- dung zwischen Abschluss der Pflicht- gleitet. rung sind in den Polytechnischen
schafft, sondern gezielt weiterentwi- schule und dem Einstieg in das Berufs- Schulen seit langem selbstverständ-
ckelt und attraktiviert werden soll. Ge- leben bzw. als Vorbereitung für eine lich.
meinsam haben alle Parlamentsfrakti- weiterführende Schule wurde von allen „Die Polytechnischen Schulen sind un- Dagmar Hutterer,
onen eine Stärkung und Weiterent- Bildungssprecherinnen und Bildungs- verzichtbarer Partner der Wirtschaft Landeskoordinatorin PTS in NÖ
Schule & Karriere Ein Sonderprodukt der 9
Berufsschulen:
fundierte
Ausbildung
NÖ Berufsschulen | In Österreich gibt es über 200
In 19 Landesberufs- Lehrberufe. 19 Berufsschul-
standorte verzeichnet das NÖ
schulen bekommen Landesberufsschulsystem in
Lehrlinge die beste Niederösterreich, an denen
rund 18.000 Lehrlinge nach der
Ausbildung. neunten Schulstufe eine fun-
dierte Ausbildung im Rahmen
Das Ausbildungssystem der Leh- ihrer Lehre erhalten.
re mit einer Mischung aus theo-
retischem Unterricht und Praxis Erfolgsmodell Lehre
hat sich bewährt und genießt mit Matura
internationale Anerkennung.
Der direkte Einstieg in die Be- Seit sieben Jahren gibt es die
rufswelt bietet den Lehrlingen Möglichkeit, im Rahmen des
die Gelegenheit, die Arbeit in Modells „Lehre mit Matura“ ne-
der Praxis kennenzulernen und ben der Lehrlingsausbildung
von Beginn an auszuüben. Der auch Vorbereitungslehrgänge
fachspezifische Unterricht an für die Berufsreifeprüfung zu ab-
den Berufsschulen ergänzt die solvieren.
Ausbildung mithilfe zeitgemä- Die Vorbereitungslehrgänge
ßer Informationsmittel und in- umfassen insgesamt 900 Unter-
novativer Ausstattung. richtseinheiten mit zusätzlich
15 Coachingstunden. Teilprü-
fungen aus den Fächern
Deutsch, Mathematik, lebende
Fremdsprache und einem Fach-
bereich müssen dafür erfolg-
reich abgelegt werden.
Lehre schließt somit den Zu-
gang zu einer österreichischen
Universität, einer Fachhoch-
schule oder einem Kolleg nicht
aus, sondern ermöglicht einen
höheren Bildungsweg uneinge-
schränkt.
Wohnheime für
Berufsschüler
Oftmals sind die Entfernun-
gen zwischen dem Wohnort
und der Berufsschule sehr groß.
Um den Besuch einer Berufs-
schule möglich zu machen, ste-
hen den Jugendlichen Schüler-
wohnheime zur Verfügung, die
gemütliche Orte zum Wohnen
sind und gleichzeitig moderne
10 Ein Sonderprodukt der Schule & KarriereErfolgreiche
Lehrlinge
Bei den Berufsweltmeisterschaften zeigen junge
Menschen, was sie können. Niederösterreicher
holten sich heuer Gold und ein Medaillon.
Fünf Gold-, zwei Silber- und ei- lence“ gab es für Anton Zarl aus
ne Bronzemedaille sowie 15 Stephanshart, Sanitär- und Hei-
„Medaillons for Excellence“ er- zungstechniker bei Aichberger
reichte das 35-köpfige Team in Wallsee-Sindelburg.
Austria diesen Sommer im brasi- Die Berufsweltmeisterschaften
lianischen Sao Paulo bei den WorldSkills finden übrigens alle
Worldskills, den Berufswelt- zwei Jahre statt. Heuer haben
meisterschaften. sich 35 Teilnehmer aus Öster-
Darunter auch Philipp Seiberl reich in Sao Paulo den Aufgaben
aus Kochholz. Er arbeitet bei in ihren Kategorien gestellt.
Pamberger Landmaschinentech- Die Mission der Berufswelt-
nik in Obritzberg und gewann meisterschaften WorldSkills ist
Gold in der Kategorie Schwer- es, das Ansehen der handwerkli-
fahrzeugtechnik. Darüber hin- chen, industriellen und Dienst-
aus erhielt er den Titel „Best of leistungsberufe und der Berufs-
Nation“, weil er die höchste bildung weltweit aufzuwerten –
Punktezahl aller österreichi- auf innovative Art und Weise.
scher Teilnehmer schaffte. Im Zentrum der WorldSkills ste-
Ebenfalls Gold holten sich Mi- hen der internationale Wettbe-
chael Hydn aus Hürm und Alex- werb und die Möglichkeit für
Modern ausgestattete Unterrichtsräume und Werkstät- ander Hiesberger aus St. Leon- junge Menschen bis 22 Jahre,
ten ermöglichen Ausbildung auf höchstem Niveau. hard am Forst (beide bei der ihr fachliches Können zu zei-
Fotos: Lois Lammerhuber Strabag tätig) im Betonbau. gen. Im Kampf um Gold, Silber,
Und ein „Medaillon for Excel- Bronze und die Medaillons.
Gegebenheiten und Räumlich-
keiten zum Lernen zur Verfü-
gung stellen. Die Lehrlinge
schließen in den Wohnheimen
meist neue Freundschaften und
machen interessante Bekannt-
schaften mit Gleichgesinnten.
Zahlreiche Sportaktivitäten und
Spielmöglichkeiten sorgen für
Unterhaltung und Abwechslung
in der Freizeit.
Lehrlingsförderungen
für Lehrlinge aus NÖ
Das Land NÖ unterstützt
Lehrlinge mit Hauptwohnsitz in
Niederösterreich mit einigen
Beihilfen und Förderungen. Be-
sonders hervorzuheben ist dabei
die Begabtenförderung, bei der
besondere Leistungen im Zu-
sammenhang mit der Lehraus-
bildung belohnt werden.
Nähere Informationen unter:
www.noeberufsschulen.ac.at
Schule & Karriere Ein Sonderprodukt der 11Landwirtschaftliche Schulen in NÖ An den 18 Landwirtschaftlichen dauert wahlweise drei bis vier ren Herausforderungen ausge-
Die agrarischen
Fachschulen und zwei Berufs- Jahre. Vielfältiges Wissen und bildet. Die Arbeit mit der Natur
Bildungszentren im schulen in Niederösterreich Können eröffnen den Absolven- und die Freude am Lernen spie-
ländlichen Raum: wird eine zeitgemäße Ausbil- tInnen gute Berufschancen in len dabei eine zentrale Rolle.
dung mit vielfältigen Bildungs- der Landwirtschaft und in sozia- Die entscheidenden Gründe
18 Landwirtschaftli- schwerpunkten für Agrarberufe len Bereichen. Hier werden die für den Schulbesuch sind die
che Fachschulen und angeboten. Die Ausbildung be- SchülerInnen sehr praxisnah für vielfältigen Berufsabschlüsse
ginnt mit dem 9. Schuljahr und die Welt von morgen mit all ih- und die hohe Sozialkompetenz
zwei Berufsschulen. der Schulen.
Fünf Fachrichtungen und
zahlreiche Abschlüsse
Neben den klassischen Fach-
richtungen „Landwirtschaft“ so-
wie „Ländliches Betriebs- und
Haushaltsmanagement“ werden
an den Landwirtschaftlichen Be-
rufs- und Fachschulen auch
noch „Gartenbau“, „Pferdewirt-
schaft“ sowie „Weinbau“ ein-
schließlich Kellerwirtschaft an-
geboten. Die Ausbildung
schließt mit dem Facharbeiter-
brief und der Mittleren Reife ab.
Zudem gibt es Kooperationen
mit Handelsakademien, wie der
AgroHAK (Mistelbach) und der
VinoHAK (Krems). An der LFS
Pyhra wird „Landwirtschaft mit
Lebensmitteltechnik“ als eine
dreijährige Sonderform der Aus-
bildung angeboten.
Weitere Informationen unter:
www.farmschulen.at
Fürs Leben lernen Praktischer Unterricht Optimale Ausbildung
Die Fachschule Da mein Für mich
Unterleiten ist Traumberuf bietet die
für mich eine Bauer ist, besu- Gartenbau-
Foto: teichhaus
„All- in-one che ich die LFS schule die
Schule“, in der Pyhra. Hier optimale
man Wichtiges wird der prakti- Ausbildung,
für das Leben sche Unterricht da ich gerne
lernt. Derzeit großgeschrie- in der Natur
mache ich die ben und ich arbeite. Und
Berufsreifeprüfung, weil ich das schließe mit dem Facharbeiter- für Abwechslung ist in der
Modekolleg in Wien anschließen brief ab. Außerdem bin ich auch Floristik und beim Verkauf
möchte. schon bei den Jungzüchtern aktiv. gesorgt.
Viktoria Dorls, Franz Stockinger, Viktoria Ziegelhuber, Schülerin In Pyhra werden bäuerliche Produk-
Schülerin LFS Unterleiten Schüler LFS Pyhra Gartenbauschule Langenlois te erzeugt und im Schüler-Hofladen
verkauft. Foto: LFS Pyhra
12 Ein Sonderprodukt der Schule & KarriereEin Überblick
HTL4girls – Mädchen und Technik
Technische Berufe bieten beson-
ders für Mädchen und junge Frau-
en viele Chancen. Spezielle Akti-
vitäten an den HTL unterstützen
Mädchen auf ihrem Weg in die
Technik-Welt.
HTL und Wirtschaft
Die HTL pflegen eine enge Koope-
ration mit der Wirtschaft. Die Leh-
rerinnen und Lehrer des fachtheo-
retischen und des fachprakti-
schen Unterrichts haben jeweils Fotos: zVg
eine mehrjährige Berufspraxis
und bringen ihre Erfahrung in den
HTL – wo Technik „lebt“
Unterricht ein. Die Schülerinnen
und Schüler bekommen durch Ex-
kursionen in facheinschlägige Be-
triebe und regelmäßige Gastvor-
träge aus der Industrie und Wirt- Wäre die Natur behaglicher, dann hätten die Menschen die Technik nicht erfunden, sagte
schaft Einblicke in die Praxis. sinngemäß einmal Oskar Wilde. Unser Leben wird sicherer, einfacher und komfortabler,
Diplomarbeit
wenn wir technische Einrichtungen optimal einsetzen.
Ein weiterer Kooperationsbereich
zwischen Schule, Industrie, öf- Der Technik im weitesten Sinne besten entsprechen. An 16 Gymnasien bzw. den Absolven-
fentlichen Institutionen und Wirt- begegnen wir schließlich über- Standorten werden insgesamt tinnen und Absolventen von
schaft besteht im Rahmen von Di- all im täglichen Leben, sie er- 16 Fachrichtungen mit verschie- facheinschlägigen Fachschulen
plomarbeiten bzw. Abschlussar- möglicht uns weltweite Kom- denen Schwerpunkten geführt: in vier Semestern intensiver
beiten, welche im Team im Laufe munikation genauso wie die Bautechnik, Elektronik, Elektro- technischer Ausbildung den Ab-
des letzten Schuljahres erstellt Versorgung mit Energie oder technik, Maschinenbau, Holz- schluss einer HTL zu erlangen
werden und eine praxisbezogene den Blick in den Körper durch technik, Innenarchitektur, Bio-
Aufgabenstellung in innovativer modernste Medizintechnik. medizin und Gesundheitstech- HTL – „wo
Weise behandeln. Die Kooperati- Technikerinnen und Techni- nik, Informatik, Kraftfahrzeug- Technik lebt“
on mit Unternehmen ermöglicht ker entwickeln, planen, konstru- technik, Lebensmitteltechnolo-
den Schülerinnen und Schülern, ieren und bauen z. B. Geräte gie, Mechatronik, Wirtschaftsin- Das Markenzeichen der HTL
ihre Kreativität in interessante und Maschinen, Fahrzeuge, genieure, Umwelttechnik, Ge- ist die Verbindung von Theorie
Entwicklungsarbeiten einzubrin- Häuser, Solarkraftwerke etc; sie bäudetechnik, Flugtechnik, Prä- und Praxis. Hochwertige fachli-
gen und immer wieder erfolgrei- entwickeln Einrichtungen zum zisions- und Uhrentechnik. che Ausbildung zusammen mit
che Wettbewerbsteilnahmen im Umweltschutz und sorgen für Höhere Technische Lehranstalten praktischer und einer soliden
In- und Ausland sowie Patentan- den sicheren und zuverlässigen (HTL): 5-jährige Ausbildungsdau- Allgemein- und Persönlichkeits-
meldungen zu realisieren. Betrieb der Anlagen. er, Abschluss mit Reife- und Di- bildung sind die weithin aner-
Kurz und gut, die Technik plomprüfung. Diese berechtigt kannte Basis für den unmittel-
Beste Berufschancen und damit die technischen Be- sowohl zum Studium an Fach- baren Berufseintritt bzw. für ein
Die breit angelegte Ausbildung rufe sind die wichtigste Grund- hochschulen und Universitäten Universitätsstudium. Besonders
erlaubt den unmittelbaren Berufs- lage für den Wohlstand eines und vermittelt berufliche Be- die Arbeit in den Laboratorien
einstieg der Absolventinnen und hochentwickelten Industrielan- rechtigungen für den Einstieg in und Werkstätten, das Entwer-
Absolventen der HTL und der des wie Österreich. Für junge die Berufstätigkeit. Sie ist in der fen, Bauen und Experimentie-
Technikschulen (Technische Fach- Menschen eröffnen sich in allen Europäischen Union auf Dip- ren macht Technik begreifbar
schulen). Sie kommen in allen Be- Bereichen der Technik viele lomebene anerkannt. Nach 3- und erlebbar. Praxisbezug und
reichen des Gewerbes und der In- Möglichkeiten für eine interes- jähriger Praxis kann um die der aktuelle Stand der Technik
dustrie, in Dienstleistungsunter- sante und erfolgreiche Berufs- Standesbezeichnung „Ingeni- sind Grundlagen für die Unter-
nehmen und in der öffentlichen laufbahn. eurin/Ingenieur“ angesucht richtsgestaltung. Die Nutzung
Verwaltung zum Einsatz. Die Technischen Schulen in werden. moderner Kommunikations-
Typische Einsatzbereiche sind Niederösterreich – HTL, Tech- Technikschulen (Technische Fach- technologien sowie selbststän-
z. B. Konstruktion, Programmie- nikschulen (Technische Fach- schulen): 4-jährige Ausbildungs- diges und projektorientiertes Ar-
rung, Fertigung, Vertrieb, In- schulen), Kollegs und Aufbau- dauer, welche mit der Ab- beiten im Team werden ebenso
standhaltung, Bauleitung, Sys- lehrgänge – bieten ein breit ge- schlussprüfung beendet wird gefördert wie der Erwerb zusätz-
temadministrator etc. Nach ent- fächertes Ausbildungsangebot, und den direkten Einstieg in licher Qualifikationen, z. B. CI-
sprechender Praxiszeit, mit Erfah- das alle wesentlichen Bereiche viele Fachberufe ermöglicht. SCO- und Sprachzertifikate etc.
rung und Engagement, steht den in Industrie und Gewerbe ab- Kollegs und Aufbaulehrgänge:
HTL-Absolventinnen und HTL-Ab- deckt. Damit können die Schü- Dieses Angebot ermöglicht http://htl.noeschule.at
solventen der Weg in alle Ma- lerinnen und Schüler jene Bil- durch den modularisierten Auf- www.htl.at
nagementfunktionen offen. dungswege wählen, welche ih- bau insbesondere den Maturan- Technikerinnen und
ren Interessen und Talenten am tinnen und Maturanten von Techniker braucht das Land!
Schule & Karriere Ein Sonderprodukt der 13Statements
HR Mag. Dr. Brigitte Schuckert, Lan- wissen, fundierte Fremdsprachen- und „Die Ausbildung an Handelsakademien mit den Schülerinnen und Schülern
desschulinspektorin für kaufmänni- Projektmanagementkenntnisse, ver- und Handelsschulen bereitet unsere Bildungsmaßnahmen in Top-Qualität
sche Schulen in Niederösterreich: netztes Denken sowie persönliche und Schülerinnen und Schüler auf vielfälti- konzipieren und umsetzen. Unser Fo-
„Das kaufmännische Schulwesen in soziale Kompetenzen – wie teamorien- ge Berufswege, auf ein Studium und auf kus liegt auf der individuellen Beglei-
Österreich dient den Absolventinnen tiertes Arbeiten, Kommunikationsfähig- eine Tätigkeit im internationalen Wirt- tung der uns anvertrauten jungen
und Absolventen ein Leben lang. Un- keit und ein sicheres Auftreten – all das schaftsraum bestens vor. Fundiertes Menschen, um ihnen einen maximalen
seren Schülerinnen und Schülern ste- bringen Absolventinnen und Absolven- Wirtschaftswissen in Verbindung mit Wissens- und Praxiserwerb zu ermög-
hen aufgrund der fundierten Allge- ten von Handelsakademien und Han- Sprachkompetenz, Allgemeinbildung lichen. Damit bauen die kaufmänni-
meinbildung sowie der betriebswirt- delsschulen bei ihrem Start ins Berufs- und sozialer Kompetenz bildet die Basis schen Schulen für ihre Absolventinnen
schaftlichen und volkswirtschaftlichen leben mit. Die Handelsakademie bietet für jede erfolgreiche berufliche Tätig- und Absolventen den optimalen Weg
Kenntnisse alle Wege offen. Achtung zusätzlich eine gute Basis für den Ein- keit, wie uns unsere erfolgreichen Ab- zum beruflichen und privaten Erfolg!“
und Wertschätzung im Umgang mitei- stieg in ein Studium. Die modernen pra- solventInnen bestätigen.“
nander fördern das Verständnis für die xisorientierten Lehrpläne, top ausgebil- Sebastian Kamergruber, SAG’S Multi
Bedeutung internationaler Kultur- und dete Lehrkräfte und modernste techni- OStR Mag. Wilhelm Schütz, Landesqua- Gewinner 2014, und Denise Sikulla,
Wirtschaftsräume und erhöhen die Be- sche Ausstattung sind die Grundlage litätskoordinator für kaufmännische Schulsprecherstv. der BHAK/BHAS
rufschancen der Jugendlichen für ihre für einen erfolgreichen Einstieg in die Schulen in NÖ, Lehrer an der Bundes- Bruck/Leitha:
erfolgreiche Zukunft.“ Arbeitswelt.“ handelsakademie und Bundeshandels- „Die Handelsakademie steht für Mehr-
schule Amstetten: sprachigkeit, für praxisorientierte
Mag. Andrea Filz, Direktorenspreche- MMag. Ulrike Nagy, Projektmitarbei- „Die Ausbildung von Führungskräften Ausbildung und Erfolg versprechende
rin der kaufmännischen Schulen in terin für kaufmännische Schulen in NÖ und zukünftigen Entrepreneurs ist un- Zukunft! Die HAK bietet den Schlüssel
Niederösterreich: und Lehrerin an der Handelsakademie sere Kernkompetenz. Wir haben die Ex- zum beruflichen Erfolg! – Wir sind
„Ein solides wirtschaftliches Grund- und Handelsschule Ybbs an der Donau: perten und Pädagogen, die gemeinsam HAK!“
Die kaufmännischen Schulen
Handelsakademien & -schulen | Rund 8.500 SchülerInnen werden von ca. 800 Lehrkräften an
24 Schulstandorten in NÖ in kaufmännischen mittleren und höheren Schulen ausgebildet und betreut.
Die niederösterreichischen Han- den Handelsakademien eine
Foto: Michaela Kosik
delsakademien und Handels- kaufmännische Spezialausbil-
schulen, die mit der Reife- und dung gemäß den beruflichen In-
Diplomprüfung (HAK, fünfjäh- teressen der Schülerinnen und
riger Schulbesuch) bzw. mit der Schüler und entsprechend den
Abschlussprüfung (HAS, dreijäh- regionalen Erfordernissen ange-
riger Schulbesuch) abschließen, boten. Schwerpunkte sind etwa:
vermitteln in integrierter Form „Management, Controlling und
eine höhere kaufmännische Bil- Accounting“, „Finanz- und Risi-
dung sowie eine umfassende komanagement“ und „Interna-
Allgemeinbildung. Absolventin- tionale Wirtschaft“.
nen und Absolventen werden Sonderformen der
auf die Ausübung von qualifi- kaufmännischen Schulen:
zierten Berufen in allen Zweigen Aufbaulehrgang Handelsaka-
der Wirtschaft (Handel, Gewer- demie für Berufstätige: Standort:
be, Industrie etc.) und der Ver- Die Ausbildung von Werthaltungen und Verant- BHAS Stockerau – Expositur der
waltung vorbereitet. Die niederösterreichischen wortungsbewusstsein in die BHAK Korneuburg; Handelsaka-
Darüber hinaus eröffnen Han- Handelsakademien und Han- Ausbildung ein. demie für Berufstätige: Standor-
delsakademien und Handels- delsschulen verstehen sich als An Handelsakademien und te: BHAK/BHAS Baden und
schulen ihren Absolventinnen Kompetenzzentren der Wirt- Handelsschulen wird nach neu- BHAK/BHAS St. Pölten; Handels-
und Absolventen den Weg in schaft. Der Fokus der Ausbil- en, kompetenzorientierten akademie für Digital Business:
die Selbstständigkeit und befä- dung liegt auf den Unterrichts- Lehrplänen unterrichtet. Durch Standort: BHAK/BHAS Mistel-
higen dazu, Unternehmen zu inhalten Betriebswirtschaft und mehrwöchige Praktika erhalten bach; Handelsschule für Hoch-
gründen bzw. zu leiten. So kön- Rechnungswesen, Fremdspra- die Schülerinnen und Schüler leistungssportler: Standorte: St.
nen Absolventinnen und Absol- chen, Allgemeinbildung, Infor- frühzeitig Einblick in die Berufs- Pölten und Maria Enzersdorf
venten der Handelsakademie mations- und Kommunikations- welt, und Unternehmerinnen (Liese-Prokop-Schule)
unmittelbar nach der Reife- und technologien sowie auf dem Er- sowie Unternehmer können Schulkooperationen:
Diplomprüfung und Absolven- werb von Schlüsselqualifikatio- sich ein Bild über zukünftige BHAK/BHAS Krems (Wein-
tinnen und Absolventen der nen wie Kommunikations- und Mitarbeiterinnen und Mitarbei- bau), BHAK/BHAS Mistelbach
Handelsschule unmittelbar Präsentationskompetenz, Per- ter machen. (Ackerbau), Kooperationen mit
nach der Abschlussprüfung in sönlichkeitsbildung und soziale Durch verschiedene Ausbil- Landwirtschaftlichen Fachschu-
allen nicht reglementierten Ge- Kompetenz. Dieser Anspruch dungsschwerpunkte (im III. len und mit Krankenpflegeschu-
werben einer selbstständigen Er- schließt praxisnahe Unterrichts- Jahrgang gewählt und bis zum len des LKH.
werbstätigkeit nachgehen. formen sowie die Vermittlung V. Jahrgang geführt) wird an www.hakhas.noeschuel.at
14 Ein Sonderprodukt der Schule & KarriereSie können auch lesen
