Forum 1-2020 HOMESCHOOLING KIDS, SOCIAL DISTANCING, HOMEOFFICE - die Corona-Krise verändert unseren Alltag Lernen im digitalen Wandel ...
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HOMESCHOOLING KIDS, SOCIAL
DISTANCING, HOMEOFFICE ...
ELTERN
die Corona-Krise verändert
unseren Alltag
Lernen im digitalen Wandel
forum 1-2020
2 Inhaltsverzeichnis
Inhalt elternforum 1-2020
KED aktuell Schwerpunktthema
Infos und Ankündigungen 4 HOMESCHOOLING KIDS, SOCIAL
DISTANCING, HOMEOFFICE ... die
Die Prüfungen aller Schulformen müssen Corona-Krise verändert unseren Alltag 10
gesichert sein 4 Monika Korthaus-Lindner
Pressemitteilung KED Bundesvorstand
Homeoffice der Schüler –
Schulschließungen sind der richtige Clara, Schülerin in Klasse 7 auf einem
Schritt zur Verlangsamung der Osnabrücker Gymnasium 11
Corona-Krise 4
Schule ohne Unterricht –
Pressemitteilung KED Bundesvorstand
Mia, Schülerin aus einer 8. Klasse
Ergebnisse der PISA-Studie 5 eines Gymnasiums berichtet 11
Pressemitteilung KED Bundesvorstand Sven, 14 J., Schüler der Bischöflichen
Elternnachmittage in der KITA St. Marien Realschule in Warendorf 12
in Magdeburg-Sudenburg 5 Felix, 15 J., Schüler eines
KED in Magdeburg staatl. Gymnasiums in Osnabrück 12
Übergang vom Kindergarten in die Interview mit einer Mutter zweier schul-
Grundschule 6 pflichtiger Kinder aus Niedersachsen 12
KED in Hessen Interview mit einer alleinerziehenden
Mutter dreier Söhne in Hamburg 13
Interview mit Henrik Lesaar,
Bildung heute KED im Erzbistum Hamburg 14
Schule zu Hause – Unterrichten in
Glauben leben 7 Zeiten von „Corona“ 14
P. Klaus Mertes SJ Georg Hoffmann
Pinnwand 8 „Social distancing“ 15
Lea-Christin Wickord
Lernen im digitalen Wandel 16
Arno Fischedick Tipps für den Familienalltag 16
Corona-Krise: Telefonseelsorge
Jetzt erst recht! – Familienbildung muss der Kirchen bietet Hilfe an 16
der Krise trotzen können 20
Übersicht über die in ELTERNforum 2019 Buchbesprechungen
erschienenen Artikel und Berichte 21
Bücherecke für Kinder 22
Bücherecke für Eltern 23
Die Homepage der Katholischen Elternschaft Deutschlands (KED) erreichen Sie unter:
www.katholische-elternschaft.de
Auf ein Wort 3
Auf ein Wort…
Liebe Leserinnen und Leser,
Marie-Theres Kastner
eigentlich sollten Sie in diesem Heft einen ausführlichen Bericht über unseren
Bundeskongress in Hamburg lesen. Dort wollten wir uns intensiv unter dem The-
ma „Schulen in kirchlicher Trägerschaft – pastoraler Auftrag in einer pluralen Ge-
sellschaft!“ mit der Notwendigkeit des Betreibens katholischer Schulen durch die
Kirchen auseinandersetzen. Der Corona-Virus machte uns einen Strich durch unser
Vorhaben. Wir mussten den Kongress absagen. Nach der langen Vorarbeit ist uns
das nicht leichtgefallen. Ich bin froh, dass die Absage des Kongresses auf so viel
Verständnis gestoßen ist. Weil der KED dieses Thema so wichtig ist, haben wir alles
auf das nächste Jahr verschoben.
Stattdessen setzen wir uns in diesem Heft mit den Folgen der Corona-Ereignisse
für die Schulen, Kindertageseinrichtungen und Familien auseinander. Die Schulen
und Kindertageseinrichtungen wurden geschlossen. Das und die dann seitens der
Beschlüsse auf allen politischen Ebenen getroffenen Einschränkungen des gesell-
schaftlichen Lebens haben zur Folge, dass sich die Lebenssituation der Familien
grundlegend ändern müssen.
Eltern müssen ihr Lebens- und Familienleben anders organisieren. Viele Eltern ha-
ben zusätzlich die Aufgabe, ihre berufliche Arbeit nach Hause zu verlagern und
dabei noch die Betreuung der Kinder zu organisieren.
Die Kinder müssen allein ohne Klassengemeinschaft Lernstoff bewältigen, sie be-
kommen „Hausaufgaben“ in sehr unterschiedlichen Formen. Gerade in den wei-
terführenden Schulen zieht die Digitalisierung für manche schneller als vielleicht
geplant ein. Die Ängste der Schülerinnen und Schüler, die vor ihrem Schulabschluss
stehen, werden in vielen Stellungnahmen deutlich.
Die Familien sind auf einmal Tag und Nacht beieinander. Das ist sicherlich eine gänz-
lich neue Situation für unsere Familien. Da auch mögliche Beschäftigungen außer
Haus stark eingeschränkt werden, sind die Familien, die auf dem Land leben, einen
eigenen Garten besitzen, deutlich im Vorteil. Für die Familien in den Städten mit
kleinen Wohnungen stellt diese Zeit eine große Belastung dar.
Es ist sicher zum gegenwärtigen Zeitpunkt viel zu früh, eine Bilanz dieser Zeiten zu
ziehen. Noch sind wir alle dabei, diese Krisensituation emotional zu verarbeiten. Wir
fragen uns alle, ob es gelingen wird, positive Impulse aus dieser Zeit zu erhalten und
weiterzuführen. Wir hoffen alle, dass der von den meisten gelebte Zusammenhalt
der Gesellschaft uns weiter trägt.
Im gegenwärtigen Heft beschreiben wir durch unterschiedliche Berichte die Lage.
Wir werden die Entwicklungen weiterverfolgen und Sie, liebe Leserinnen und Leser,
zu späteren Zeiten über unsere Schlussfolgerungen informieren.
Heute wünsche ich Ihnen eine gute Zeit, vor allem gute Gesundheit und schicke
liebe Grüße
Ihre
Bundesvorsitzende
4 KED aktuell
Infos und Ankündigungen
KED-Bundeskongress 2020 der Risikopatienten gehören, in Kauf nehmen. Da wir diese Fra-
Der Bundeskongress der KED in Hamburg vom 20. bis zum 22. ge nicht mit einem eindeutigen 'Ja' beantworten konnten, ha-
März 2020 zum Thema „Schulen in kirchlicher Trägerschaft – ben wir uns zu dieser Absage entschlossen.”
pastoraler Auftrag in einer pluralen Gesellschaft” ist aufgrund
der Corona-Pandemie abgesagt. Die Vorsitzende der KED, Ma- KED-Bundeskongress 2021
rie-Theres Kastner, sagt zur Absage: „In die Vorbereitung des Der nächste KED-Bundeskongress findet vom 19. bis
Kongresses ist viel Arbeit und Mühe investiert worden. Trotz- 21.03.2021 zum Thema „Schulen in kirchlicher Träger-
dem haben wir uns nach langen Gesprächen und Abwägungen schaft – pastoraler Auftrag in einer pluralen Gesellschaft”
entschlossen, den Kongress abzusagen. Wir schließen uns damit in Hamburg statt. Hierbei soll auch die Preisverleihung Pro Cura
den Empfehlungen des Robert-Koch-Institutes an, die dazu ra- Parentum erfolgen.
ten, nicht nur Großveranstaltungen abzusagen, sondern auch
im kleineren Bereich die Frage zu beantworten, ob unsere Zu- Herbstseminar
sammenkunft so wichtig ist, dass wir die eigene Gefährdung Das diesjährige Herbstseminar soll am 25./26. September 2020
und darüber hinaus die damit verbundene Gefährdung uns in Augsburg stattfinden.
nahestehender Personen, die vielleicht auch noch in den Kreis
Pressemitteilung des KED-Bundesvorstandes
Katholische Elternschaft begrüßt Entscheidung der KMK zum Abitur 2020 –
Die Prüfungen aller Schulformen müssen gesichert sein
Warendorf/Bonn, 26.03.2020 – Die Katho- anderer Jahrgänge“, sagt Marie-Theres haben ebenso ein Recht auf eine ordent-
lische Elternschaft Deutschlands (KED) Kastner, die Bundesvorsitzende der KED. liche Prüfung, die ihre Leistungen zutref-
begrüßt die Entscheidung der Kultusmi- Die Schüler müssten sich darauf verlassen fend wertet“, sagt Kastner. Die KED setze
nisterkonferenz, die Abiturprüfungen in können, dass ihr Abschluss auch in eini- sich dafür ein, dass alle Schulabschlüsse
allen Bundesländern trotz der Corona-Kri- gen Jahren noch bei Universitäten und wertgeschätzt würden. Darum sei jetzt
se stattfinden zu lassen. „Die Abiturienten Arbeitgebern uneingeschränkt anerkannt auch die ordnungsgemäße Durchführung
des Jahrgangs 2020 brauchen angesichts werde und nicht als „Notabitur“ abquali- der Prüfungen aller Schulformen wichtig.
der großen Unsicherheit, die aus der Co- fiziert werde. Kastner weist auch darauf „Wir sehen doch gerade, dass es in unserer
rona-Krise erwächst, die Sicherheit, dass hin, dass nicht nur Schüler der Oberstufe Gesellschaft auf jeden ankommt: Auf die
ihr Schulabschluss gesichert und in Zu- von den derzeitigen Schulschließungen Ärztin ebenso wie den LKW-Fahrer, der die
kunft genau so wertvoll ist, wie das Abitur betroffen seien. „Real- und Hauptschüler Lebensmittelläden beliefert“, sagt Kastner.
Pressemitteilung des KED-Bundesvorstandes
Schulschließungen sind der richtige Schritt zur
Verlangsamung der Corona-Krise
Warendorf/Bonn, 14.03.2020 – Die Schul- Sie könne verstehen, dass bei dieser für lich größer als gewohnt. Da sei ein hohes
schließungen sind ein harter Einschnitt, die gesamte Republik noch nie dagewe- Maß an Kreativität und Flexibilität ebenso
da sich für unsere gesamte Gesellschaft senen Situation die Entscheidung schwer- gefragt wie die Solidarität der Eltern unter
daraus eine Reihe von Konsequenzen gefallen sei, da sich auch die Wissenschaft einander. „Gerade die Alleinerziehenden
ergeben. Aber sie sind richtig!“ so die lange nicht einig war, welcher Weg zu sind hier auf die Hilfe der anderen Eltern
Bundesvorsitzende der Katholischen beschreiten wäre. Und es war immer klar, angewiesen,“ so die KED-Vorsitzende.
Elternschaft Deutschlands, Marie-Theres dass durch eine solche Entscheidung viele
Kastner gestern nach Bekanntgabe der neue Probleme entstehen würden. Ganz besonders schwierig sei es gerade
Maßnahme durch die unterschiedlichen für die Eltern, die ihren Arbeitsplatz im Ge-
Ministerpräsidenten. „Sie sind ein wichti- Eltern müssten die Betreuung ihrer Kinder sundheits-, Rettungs- und Versorgungs-
ger Beitrag zur Eindämmung der Epide- neu organisieren. Da die Großeltern fast bereich hätten. Sie würden auf beiden Sei-
mie und zum Schutz der gesamten Bevöl- gänzlich ausfallen sollen, sei der Organisa- ten gebraucht. „Diesen Eltern muss bei der
kerung.“ so Kastner weiter. tionsaufwand sicher für viele Eltern erheb- Organisation der Betreuung ihrer Kinder
KED aktuell 5
geholfen werden sowohl von der staatli- auf Abschlussprüfungen wie das Abitur Es bleibt zu hoffen, dass uns diese Krise
chen Seite aber sicher auch durch die So- vorbereiten, möglichst bald Sicherheit lehrt, was unsere Gesellschaft wirklich
lidarität anderer Eltern. Dabei hoffe ich für über die weiteren Abläufe erhalten. Hierzu zusammenhält: Solidarität und Für-einan-
alle Gruppen auch auf das Verständnis der müssen Absprachen mit den Universitä- der-Dasein.
Arbeitgeber“ forderte Kastner. ten und Ausbildungsbetrieben erfolgen,
die die Bewerbungsfristen und den Be-
Wichtig ist der KED ebenfalls, dass die ginn der Ausbildungsgänge nötigenfalls
Schülerinnen und Schüler, die sich zur Zeit verschieben müssen.
Pressemitteilung des KED-Bundesvorstandes
Ergebnisse der PISA-Studie
Warendorf/Bonn (ked), 04.12.2019 – „Diese che Unterschiede wirkten sich auf die na- dem zweiten Weltkrieg“, sagt Kastner.
Studie hilft weder Schülern, noch Leh- tionalen Durchschnittswerte aus. Zudem „Deshalb dürfen wir nicht ständig an un-
rern oder gar der Politik dabei, die Quali- bedienten sich die Autoren der Studie seren Systemen herumbasteln. Die Vielfalt
tät unseres Bildungssystems mit anderen Rechentricks um die Differenzen im Bil- der Schulformen muss unbedingt erhal-
Bildungssystem weltweit zu vergleichen“, dungsstand zu dramatisieren. „Damit ist ten bleiben.
kritisiert Marie-Theres Kastner, Bundes- eine wirkliche Vergleichbarkeit der Ergeb-
vorsitzende der Katholischen Elternschaft nisse nicht mehr gegeben. Diese Studie ist Nichtakademische Abschlüsse bedürften
Deutschlands (KED) die alle drei Jahre wie- de facto wertlos“, so Kastner. zudem einer stärkeren Wertschätzung
derkehrende Vorstellung der OECD-Bil- und gesellschaftlichen Aufwertung. Wir
dungsstudie. „Die sogenannte PISA-Studie Nichtsdestotrotz müsse Deutschland al- in Deutschland sind einzigartig in unse-
weist seit Jahren schwere handwerkliche les unternehmen, um stets zu den Spit- rer Handwerksausbildung. Es krankt in
Mängel auf“, sagt Kastner. zenreitern in Sachen Bildung zu gehören. Deutschland am meisten im frühkindli-
„Deutschland hat seinen Wohlstand dem chen und grundständigen Bereich. Hier
In einzelnen Ländern würden weniger hohen Bildungsstand zu verdanken, aus sind deshalb dringend weitere Investiti-
Schüler an den Test teilnehmen als es für dem Innovationskraft und Erfindungs- onen in die Bildung nötig. Die Unterstüt-
eine statistisch korrekte Datenerhebung reichtum entspringen. Das sind die Fä- zung der Kinder in diesen Bereichen muss
notwendig sei. So erreichten Länder wie higkeiten, die wir angesichts der Her- ausgebaut werden und dazu gehört in
Großbritannien, die Vereinigten Staaten ausforderungen von Klimawandel und ganz besonderem Maße die Ausbildung
oder Kanada nur Erfassungsquoten unter Digitalisierung heute ebenso dringend neuer Lehrer, ihre Begleitung und vor al-
85 Prozent, während Deutschland mit 96 brauchen wie zu Zeiten der Industrialisie- lem das Werben für den Lehrerberuf,“ sagt
Prozent in der Spitzengruppe liege. Sol- rung oder des Wirtschaftswunders nach die KED-Bundesvorsitzende.
KED in Magdeburg
Elternnachmittage in der KITA St. Marien in Magdeburg-Sudenburg
„Die Drei von der Tankstelle“ (Herr Joa- In einer Mischung von angebotenen The- nus von 2 Monaten diese Elternnachmit-
chim Pruschek, Herr Heinrich Wiemeyer men wie tage in der Einrichtung im Anschluss an
sowie der Unterzeichner) haben in ihren 1. Welche Schule passt zu meinem Kind? den KITA-Tag statt. Der erste Elternnach-
Überlegungen, wo KED-Arbeit sinnhaft Pädagogische Themen wie z.B. KESS –
2. mittag hat am 10.02.2020 auf Augenhöhe
ist, mutig den Kontakt zur pfarrgemeind- Umgang mit pädagogischen Konflikten stattgefunden. Auch wenn die derzeiti-
lichen Kindereinrichtung gesucht. 3. Schulgeld/Härtefälle ge Pandemie-Situation die Planung und
4. Migration und Integration Durchführung erschwert, freuen wir uns
Frau Katharina Schlüter als Leiterin hat 5. Inklusion über dieses Pflänzchen. Uns ist in diesem
ihre Tore weit geöffnet, und sehr schnell 6. Sprach- und Leseförderung Zusammenhang wichtig, dass eine enge,
hat sich eine Kooperation mit der KED im 7. Umgang mit neuen Medien partnerschaftliche Zusammenarbeit der
Bistum Magdeburg herauskristallisiert, 8. Umgang mit Taschengeld Bistumsverbandsarbeit in ihren verschie-
die zu sogenannten Elternnachmittagen und einer Anreicherung durch von Eltern denen Facetten und pfarrgemeindlichen
geführt hat. Hierbei war eine der Einrich- gewünschte Themen Einrichtungen stattfindet, um gerade in
tung projektgebunden zur Verfügung 1. Schulwechsel der doppelten Diaspora christliche Platt-
stehende Sozialarbeiterin, in Person Frau 2. Schulwahl formen zu schaffen/ erhalten, um auch in
Haase, sehr hilfreich, das sie die optimale 3. Abnabeln vom Kind/Loslassen? die säkulare Gesellschaft mit Themen zu
Brücke zwischen Kontakt zu den Kindern 4. Gefahrentraining wirken.
in der Einrichtung und Wahrnehmung der im Umfeld KITA-Alltag und Schnittzeit zur
Elterninteressen darstellt. Schulzeit der Kinder finden in einem Tur- von Christoph Rink
6 KED aktuell
Pressemitteilung der KED in Hessen
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
gelöst? Auch die Reflexion der eigenen an unsere Kinder weitergeben möchten
Haltung wurde angeregt. Und nicht zu- oder auch über Fragen wie und wo Ritu-
letzt bot der Abend die Möglichkeit über ale in einem Alltag, der häufig sehr gefüllt
unsere eigenen Erfahrungen zu sprechen, ist, Platz finden. Uns wurden Rituale vor-
Bewährtes zu erzählen und uns gegensei- gestellt, die für die Eltern zum Auftanken
tig zu ermutigen. wichtig sind, aber auch Rituale, die in der
Familie gut gelebt werden können.
Durch den Abend führte uns Silvia Mau-
ermayer, Multiplikatorin des Programms
elan - Eltern schulen aktive Eltern. Dieses
Programm zwischen dem Hessischen Kul-
tusministerium und dem Landeseltern-
beirat von Hessen möchte die Teilhabe
interessierter Eltern an der Entwicklung
Die Themenabende der KED-Hessen sind hessischer Schulen durch Informations-
ein Angebot von und für Eltern rund um und Fortbildungsangeboten durch eigens
Fragen von Erziehung, Schule und Bil- dafür qualifizierte Eltern, sogenannte
dung. Wir wollen miteinander ins Ge- elan-Multiplikatorinnen und Multiplikato-
spräch kommen zu Fragen, die uns als ren stärken. (weitere Informationen unter :
Christen und Eltern beschäftigen, um leb-hessen.de/elan/)
gemeinsam Antworten zu finden. Die
Themenabende gestalten sich aus einem Einige Fragen konnten aufgrund der Fülle
Wechsel von Kurzreferaten und dem Aus- der Themen leider nur gestreift werden,
tausch in Kleingruppen. sodass sich vielleicht in naher Zukunft
eine Wiederholung eines KED – Themen- Das Alter der Kinder der Eltern, die ge-
„Wie kann der Übergang vom Kindergar- abends mit dem Kooperationsprojekt elan kommen waren, reichte vom Kleinkind
ten in die Grundschule für die Kinder und ergibt. bis hin zu bereits erwachsenen Kindern,
für die Familie gut gelingen?“, über diese die das Elternhaus schon verlassen haben.
Frage haben wir Eltern uns am Montag im Im März widmeten wir uns Gemein- Durch die gemeinsame Begegnung, die
Februar gemeinsam Gedanken gemacht, schaftsstärkenden Ritualen in der Familie. der Abend bot, konnten Schwierigkeiten,
Erfahrungen ausgetauscht und Bedenken Im Zentrum stand der Austausch um Fra- Tipps und Anregungen, aktuelle Heraus-
besprochen. Auch der Übergang in die gen wie: Was macht eine gute Beziehung forderungen, aber auch geglückte per-
weiterführende Schule wurde dabei the- aus? Wie können wir Gott im Alltag Raum sönliche Erfahrungen geschildert werden.
matisiert. geben? Welche Rituale passen zu uns als Wir danken unserer Referentin, Frau The-
Familie? rese Weleda von der Fachstelle Famili-
Der Abend war thematisch auf die Fra- enpastoral und zertifizierte Kursleiterin
gen von uns Eltern ausgerichtet und mit Diese Thematik bot eine wunderbare Kess-erziehen, für diesen Abend, die uns
wertvollen Informationen gefüllt. Neben Plattform, um eigene Erfahrungen, Gelin- Eltern mit Impulse aus den Kursen und
fachlichen Themen, wie Mitwirkung an gendes und Schwierigkeiten auszuspre- Büchern „Kess-erziehen: Staunen. Fragen.
Schulen, juristischen Grundlagen und chen und auszutauschen. Wir wurden Gott entdecken.“ und „Kess-erziehen: We-
Elternrechten – Elternpflichten, bot der gleich zu Beginn dazu eingeladen, uns niger Stress. Mehr Freude.“ wertvolle An-
Abend auch Raum um über wertschät- und unsere Sichtweise und Haltung in Be- regungen gab.
zende Kommunikation im Allgemeinen zug auf religiöse Erziehung vorzustellen
oder beispielsweise bei Elternabenden im und kamen so in einen persönlichen Aus- Kess-erziehen steht für kooperativ, ermu-
Besonderen zu sprechen: Wie werden Ge- tausch. Es folgten Impulse, wie man die tigend, sozial und situationsorientiert. Das
spräche geöffnet, anstatt ein Disput aus- Beziehung mit einem Kind ermutigend Programm fördert Mütter und Väter in ei-
gestalten kann, welche Aspekte nem respektvollen Erziehungsstil, fördert
Beziehungen haben (können), eigenständige, verantwortungsvolle und
über die sozialen Grundbedürf- lebensfrohe Kinder und stärkt die Bezie-
nisse von Kindern, aber auch, hung zwischen Kindern und Eltern. Dabei
wenn Kinder Signale Kinder sen- geht kess Sinnfragen nicht aus dem Weg,
den, falls diese Grundbedürfnis- Kess-erziehen unterstützt Mütter und Vä-
se nicht gestillt werden. Neben ter dabei, mit ihrem Kind gemeinsam auf
der inhaltlichen Beschäftigung die Suche nach dem Sinn des Lebens zu
mit den Themen hatten wir im- gehen. Denn Kinder wollen ihre Welt be-
mer genügend Raum für per- greifen: nicht nur wie alles funktioniert,
sönliche Gedanken und Gesprä- sondern auch warum alles so ist, wie es ist.
che. Wir sprachen über religiöse
Rituale aus unserer Herkunfts- „Alles wirkliche Leben ist Begegnung“
familie und wie wir diese gerne (Martin Buber)
GLAUBENleben Bildung heute 7
Soziale Nähe
Ein Virus aus China hat sich über den Glo- Glauben leben heißt in diesen Tagen für
bus verbreitet. Corona hält das Land in mich auch, die im Interesse des Schutzes
Atem, und ebenso die drastischen Maß- gefährdeter Personen berechtigten For-
nahmen, die die Regierung getroffen hat, derungen nach sozialer Distanz als Chan-
um vor der Ansteckungsgefahr zu schüt- ce zu sehen, den Wert von sozialer Nähe
zen. Noch bin ich nicht so weit zu begrei- neu zu entdecken. Vertrauen und Nähe
fen, was alles geschieht und was das alles gehören zusammen. In diesen Zeiten des
bedeutet. Verzichtes auf Nähe wird die Bedeutung
P. Klaus Mertes SJ
von Nähe für das menschliche Leben
Eines weiß ich allerdings sicher: Der Jubel- neu bewusst. Einsamkeit ist ebenso wie
schrei, den einige wenige Kinder und Ju- Krankheit eine fundamentale Bedrohung
gendliche – je nach Reifegrad, und lange des menschlichen Lebens. Einerseits gilt
nicht alle – geäußert haben, als sie hörten, es im Sinne der Nächstenliebe, sich so zu
dass nun bereits vor den offiziellen Feri- verhalten, dass man andere, insbesonde-
en für mehrere Wochen „schulfrei“ sei, ist re vulnerable Personen nicht ansteckt. Es
bei allen einer nachdenklichen und auch gibt ja durchaus eine bedrohliche Nähe.
bedrückten Stimmung gewichen, bei den Andererseits wird sich die Situation der (Jes 534f ). Man kann solches Verhalten
Jugendlichen, den Eltern, den Lehrerin- Seuchengefahr nicht ohne ein Minimum nicht zum allgemeinen moralischen Ge-
nen und Lehrern und den Verantwortli- an persönlicher Tapferkeit bewältigen setz erheben, aber ganz ohne den Geist
chen. Versuche, die Gesamtsituation auch lassen, also nicht ohne die Bereitschaft Jesu, der Aussätzige berührte, wird die hu-
als Chance schön zu reden – z.B. auch als zum Risiko, selbst angesteckt zu werden, mane Substanz in der Gesellschaft auch
Chance für die Entwicklung neuer digita- wenn man sich auf Nähe einlässt, die hei- schnell aufgebraucht sein.
ler Formen des Unterrichts – sind zurück- len kann, auch in der Situation der Verseu-
haltender geworden. Sicherlich liegen in chung einer Mehrheit der Gesellschaft. Das Thema der sozialen Nähe ist auch ein
dieser Situation auch Chancen, aber es ge- Sonst könnten in diesen Tagen Ärztinnen Thema der Digitalisierung. Sowohl in Fa-
schehen in ihr biographische, berufliche, und Pflegekräfte ihren Dienst nicht tun, milien wie in Schulen machen viele eine
wirtschaftliche und persönliche Belastun- und ebenso wenig Kassiererinnen, Mitar- doppele Erfahrung. Einerseits: Wie gut ist
gen, die bedrohlich sind und schon jetzt beiter des öffentlichen Personennahver- es, dass es die digitalen Medien gibt; der
von einigen als Katastrophe erlebt wer- kehr, letztlich auch nicht Eltern im Verhält- Unterricht bricht nicht völlig zusammen,
den. Es wird lange Zeit dauern, bis wir im niss zu ihren Kindern und vielen anderen, viele Kontakte bleiben möglich, die zu
Rückblick begreifen werden, was wir aus die versuchen, das öffentliche Leben in früheren Zeiten in einer solchen Situation
diesen Zeiten lernen können. Ich möchte unverzichtbaren Kernbereichen aufrecht undenkbar gewesen wären. Andererseits:
nicht zu den Besserwissern gehören, die zu erhalten. Wie wenig vermag Digitalisierung all das
darüber jetzt schon spekulieren. zu ersetzen, worauf Jugendliche, Eltern
Das Evangelium verarbeitet die Proble- und auch Lehrkräfte in diesen Tagen ab-
Was heißt es in diesen Tagen, Glauben zu matik von Nähe und Distanz bei Anste- seits vom normalen Schulalltag verzich-
leben? Zum einen ist Vertrauen gefragt. ckungsgefahr in der Figur des Aussätzi- ten müssen. Digitale Unterrichtskonzepte
Konkret: Vertrauen gegenüber den ver- gen, dem es aus guten Gründen in den sind sinnvoll als Teil einer Lernkultur, in der
antwortlichen Personen in Wissenschaft antiken Gesellschaften geboten war, sich die analoge Wirklichkeit sowie die persön-
und Politik, die in diesen Tagen schwere selbst ein Schild umzuhängen und „Aus- liche Nahbeziehung zwischen Menschen
Verantwortung tragen, um die sie vermut- satz Aussatz“ zu rufen, wenn sich ihm oder fundamental ist und bleiben wird. Und
lich niemand beneiden wird. Vertrauen ihr eine gesunde Person näherte. Aussatz das gilt auch für den Glauben, der ohne
auch dann, wenn man zugleich Fragen bedeutet seit eh und je soziale Ausgren- Nahbeziehung in der Gemeinsamkeit von
und Bedenken hat – und wer hätte die zung und Vereinsamung. Doch es ist gera- Gebet und analog gefeierter Eucharistie
nicht? Es muss ja auch möglich sein, Zwei- de die Pointe des Evangeliums, dass Jesus verkümmert.
fel zuzulassen, ohne sie sofort in den über- diese Ausgrenzung durchbricht und Aus-
hitzten öffentlichen Diskurs ins Internet sätzige berührt; nicht deswegen, weil er
einzuspeisen, der nur Misstrauen sät, ohne die befohlenen Abstandsregeln für sinnlos P. KLAUS MERTES SJ
etwas Konstruktives beitragen zu können. hält, wohl aber deswegen, weil er im Fall Er ist Leiter des Kollegs St. Blasien und Geistlicher
Es geht allerdings noch mehr auch um der Fälle auch für sich persönlich bereit ist, Beirat unserer Bundes-KED.
das Gottvertrauen, das alles Vertrauen auf den Aussatz auf sich selbst aufzunehmen,
Menschen trägt: Vertrauen darauf, dass wenn es dadurch möglich wird, Aussatz
Gott alles zum Guten fügt; darauf, dass zu heilen. Dies ist ja der innere Kern des-
Gott eine Antwort auf die Todesangst der sen, was an Karfreitag und Ostern gefeiert
Menschen hat, eine Antwort, die er uns in wird: „Er hat unsere Krankheiten getragen
dem auferstanden Jesus geschenkt hat. … Durch seine Wunden sind wir geheilt.“
8 Bildung heute
Pinnwand
Aktion Mensch: Neue Webseite
mit
barrierefreien Informationen
online
Das Kindersachbuch: Wie viel wärmer ist 1 Grad ? – Was beim Die Aktion Mensch bietet ab sofo
rt auf Grund
Klimawandel passiert – wurde mit zahlreichen Preisen und Aus- der Corona-Krise eine neue Web
seite an, die
zeichnungen bedacht: barrierefreie Informationsangeb
ote bündelt.
- Lesekompass 2020 (Leipziger Buchmesse und Stiftung Lesen) Unter www.aktion-mensch.de/corona
-infoseite fin-
den Menschen, die aufgrund
- Wissenschaftsbuch des Jahres 2020 Kategorie Junior-Wissen von Einschrän-
kungen beim Sehen, Hören ode
(Österreichisches Bundesministerium für Bildung Wissenschaft r Verstehen auf
eine besondere Aufarbeitung der
und Forschung) derzeitigen
Ereignisse angewiesen sind,
- EMYS Jahrespreis 2019 für Kinder- und Jugendbücher eine Übersicht
über barrierefreie Informationsan
- EMYS Sachbuchpreis Oktober 2019 (pro Wissen Potsdam e.V. gebote zum
Corona-Virus und den lebensn
Stadt- und Landesbibliothek Potsdam und Arbeitsgemeinschaft otwendigen
Sicherheitsmaßnahmen, die dam
von Jugendbuchverlagen e.V. ) it verbunden
sind.
- Klimabuch des Monats Dezember 2019 (Deutsche Akademie für
Kinder- und Jugendliteratur).
Anschaulich in Text und Illustration wird Kindern (ab etwa 7 Jahre)
erklärt, welche Ursache und Folgen die Erderwärmung für unser
Klima hat. Kann man den Unterschied von 1 Grad überhaupt
selbst spüren? Kann auch der Einzelne durch sein Verhalten beitra-
gen, den Klimawandel zu verlangsamen? Was
sind eigentlich Klimazonen? …Eine sach- und Neuauflage Elternwissen Nr. 19 erschienen:
kindgerechte Einführung in ein komplexes CYBERMOBBING
Thema. Elternwissen-Ausga-
Eine komplett neu überarbeitete Neuauflage der
ersch ienen .
Kristina Scharmacher-Schreiber/ be zum Thema „Cybermobbing“ ist soeben
täglic h onlin e. Sie nutzen im In-
Stephanie Marian Kinder und Jugendliche sind beinahe -Dienste,
tpho ne, Insta nt Mess aging
„Wie viel wärmer ist 1 Grad” ternet – über PC ,Tablet oder Smar unika-
Belz & Gelberg 2019 ere Sozia le Medi en für die Komm
Videoportale und insbesond
g. Die digita Welt
le
ISBN: 978-3-407-75469-1, 14,95 € tion mit Gleichaltrigen und zur Selbstdarstellun
zur Vernetzung, zur
bietet Heranwachsenden eine wichtige Plattform
itätsentwicklung. Das
Ausgestaltung kreativer Ideen und zur Ident
persönliche Informa-
online hinterlegte Daten wie Fotos, Videos und
re gesch ützt sind, ist jungen
tionen nicht vor Missbrauch durch ande
Menschen dabei oft nicht bewusst.
te Beleidigung, Her-
Cybermobbing als absichtliche und wiederhol
oder Diffamie rung mit Hilfe moderner
abwürdigung, Ausgrenzung
enten Attackierenden
Kommunikationsmittel kann von medienkompet
Reichweite der Angrif-
weitgehend anonym durchgeführt werden. Die
. Eine Bloßstellung in
Im NordSüdVerlag haben viele Künstlerinnen und fe ist viel größer als bei Mobbing im realen Raum
quäle nd und verletzend.
Künstler sowie Pädagogen, Buchhändlerinnen und El- der medialen Öffentlichkeit ist für Betroffene
und Bezu gspersonen über
Die aktualisierte Broschüre informiert Eltern
tern Beiträge zur Verfügung gestellt, damit während rt die Mech anism en von Gewalt im
das Phänomen Cybermobbing, erklä
der Corona-Krise keine Langeweile zuhause aufkommt. ichke iten, wie Kinde r und Jugendliche
digitalen Raum und bietet Mögl
können, wie sie Risiken
Kostenlose Malvorlagen, Bastelanleitungen, Spiele, sich möglichst geschützt im Internet bewegen
n und deren Chancen
Rezepte, Vorlesungen (in verschiedenen Sprachen) digitaler Mediennutzung einzuschätzen lerne
möglichkeiten für El-
und Buchtrailer findet man unter https://nord-sued. positiv wahrnehmen können. Sie zeigt Handlungs
Cybermobbingattacken
com/2020/03/28/corona-kann-warten. tern auf, deren Kinder bereits Erfahrungen mit
nde Informationen und
gemacht haben, und verweist auf weitergehe
Hilfsangebote.
Ausgaben stehen kos-
Einzelexemplar 0,60 € sowie Staffelpreise. Alle
e/pub likati onen/elternwissen
tenfrei als PDF auf www.thema-jugend.d
zur Verfügung.
Bestellungen an:
Katholische Landesarbeitsgemeinschaft
Kinder- und Jugendschutze NRW e.V
Schillerstraße 44a, 48155 Münster,
e
Telefon: 051-5407, E-Mail: info@thema-jugend.d
Bildung heute 9
r
In der CORONA-Krise entwickeln sich immer meh
Medienmitteilung der Bundesvereinigung Lebenshilfe e.V. leis-
„Deutschland darf nie wieder so werden, private Initiativen, die einen sinnvollen Beitrag
n von MUN D-
wie es bei den Nazis war“ ten möchten, wie z. B. hier das Nähe
Sebastian Urbanski vom Bundesvorstand der Lebenshilfe zum SCHUTZ-Artikeln...
Gedenktag für die Opfer des Nationalsozialismus Unter dem Link https://www.chip.de/down-
am 27. Januar
loads/Mundschutz-selber-naehen-Schnittmus-
ter_182511684.html findet sich eine Nähanleitung.
Anlässlich des Gedenktages für die Opfer des Nationalsozialismus
am 27. Januar erklärt Sebastian Urbanski, Mitglied im Bundesvor-
stand der Lebenshilfe und Selbstvertreter mit Down-Syndrom: „In
der Nazi-Zeit wäre ich selbst ermordet worden! Nur aus einem ein-
zigen Grund: Weil ich eine Behinderung habe. Deshalb müssen wir
heute alles dafür tun, dass niemand schlechtbehandelt und aus-
gegrenzt wird. Deutschland darf nie wieder so werden wie es bei
den Nazis war“.
Der Berliner Sebastian Urbanski gehört seit Ende 2018 dem Bun-
desvorstand der Lebenshilfe an. Der 41-jährige Schauspieler hat-
te 2017 am Gedenktag für die Opfer des Nationalsozialismus als
erster Mensch mit Down-Syndrom im Deutschen Bundestag ge-
sprochen. Am Gedenktag für die Opfer des Nationalsozialismus
erinnert die Bundesvereinigung Lebenshilfe an die etwa 300.000
kranken und behinderten Menschen, die damals in ganz Europa
ermordet wurden. Sie galten als „Ballastexistenzen“, als „Volks- Neues Dossier informiert in leichter Sprache
schädlinge“ und wurden als „lebensunwert“ systematisch aussor- über Jugendmedienschutz
tiert . Die Lebenshilfe setzt sich daher seit ihrer Gründung vor mehr Kinder und Jugendliche mit oder ohne Behinderung wachsen mit
als 60 Jahren für eine inklusive Gesellschaft ein, die Menschen mit zahlreichen neuen Medien auf. Zum Fernseher, dem Radio und
Behinderung und anderen Minderheiten uneingeschränkte Teilha- der Spielekonsole sind in den vergangenen Jahren Tablets und
be garantiert. Smartphone hinzugekommen. Soziale Netzwerke im Internet
nutzen junge Menschen täglich. Mit Freunden tauschen sie sich
online über gemeinsame Hobbys und Interessen aus oder finden
darüber neue Freunde. Doch die Nutzung der neuen Medien bie-
tet nicht nur Chancen und Möglichkeiten, sondern birgt auch Ge-
fahren und Risiken für die Entwicklung von Kindern und Jugend-
lichen. Sowohl soziale Netzwerke als auch Streaming-Dienste wie
Netflix bieten Angebote, die nicht bedenkenlos konsumiert wer-
Kirsten Boie wird 70! den können, wie pornographische oder gewalthaltige Inhalte
Die Kinder- und Jugendbuchautorin Kirsten Boie wurde im sowie die Gefahr des Cyber Groomings (Ansprechen von Kindern
März 70 Jahre alt. Mit ihrem 1985 erschienenen ersten Buch über Computerspiele mit dem Ziel der Anbahnung sexueller
„Paule ist ein Glücksgriff “ gelang ihr sogleich ein Erfolg (1985 Kontakte) oder Cyber-Mobbings.
Ehrenliste des österreichischen Kinder- und Jugendbuchprei- Mit diesem Dossier um das Thema „Jugendschutz in Leichter
ses sowie 1986 Kinderbuch des Monats März der deutschen Sprache“ wollen die Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und
Akademie für Kinder- und Jugendliteratur. Es folgten viele wei- Jugendschutz und die Bundesvereinigung Lebenshilfe über die
tere Veröffentlichungen für Kinder und Jugendliche. Besonders gesetzlichen Regelungen zum Jugendmedienschutz informie-
bekannt wurden ihre „Möwenweg-Reihe“ und die Geschichten ren. Fachkräften in der Kinder- und Jugendhilfe sowie Lehrerin-
vom kleinen Ritter Trenk. Sie wird auch als die deutsche Ast- nen und Lehren an Förderschulen, die mit betroffenen Kindern,
Jugendlichen und jungen Erwachsenen arbeiten, bietet der Rat-
rid Lindgren bezeichnet und mit zahlreichen Auszeichnungen
geber einen guten Einstieg in das Thema Jugendmedienschutz.
geehrt, so beispielsweise 2007 mit dem Sonderpreis des Deut-
Aber auch Eltern mit Beeinträchtigungen oder Kinder mit einer
schen Kinder- und Jugendliteraturpreises für ihr Lebenswerk.
geistigen Behinderung oder Lernbehinderung können darüber
Der überwiegende Teil ihrer Bücher wird im Hamburger Oetin-
in einen Dialog treten.
ger-Verlag veröffentlicht. 2019 wurde die gebürtige Hambur-
Mit dem von Fachleuten geprüften Papier haben die Bundes-
gerin zur Ehrenbürgerin ihrer Stadt arbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz und die Bun-
ernannt. desvereinigung Lebenshilfe ihre Zusammenarbeit erfolgreich
Herzlichen Glückwunsch, fortgesetzt. Der Ratgeber, „Jugendmedienschutz in Leichter
Kirsten Boie! Sprache“ kann in gedruckter Fassung kostenlos (auch in höherer
Stückzahl) bezogen werden (ggf. fallen Versandkosten an) bei der
Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz, Mühlen-
damm 3, 10178 Berlin, Mail: info@bag-jugendschutz.de, online
unter: www.bag-jugendschutz.de.
Download unter: htpp://www.bag-jugenschutz.de/PDF/Dossier_
JMS-Leichte-Sprache_web.pdf.
10 Schwerpunktthema
HOMESCHOOLING KIDS, SOCIAL DISTANCING,
HOMEOFFICE ... die Corona-Krise verändert unseren Alltag
Als Elternverband rich- Computern gewährleistet ist. Wenn ein
ten wir den Fokus die- Lehrer für Nachfragen fehlt, kann dann
ser Ausgabe natürlich jedes Elternteil auf die Fragen der Kinder
auf Eltern und Kinder. eingehen und Hilfen bei den Schulaufga-
Wie kommen berufstä- ben geben? Sicherlich wird es nach einer
tige Eltern damit klar, langen Schulpause nicht leicht sein, die
dass Kitas und Schulen Schüler alle auf den erforderlichen Stand
nun geschlossen sind, der Jahrgangsstufe zu bringen.
dass auch Großeltern
und weitere Babysit- Ich habe mich in den letzten Tagen oft
ter in der Regel nicht gefragt, wie diese Krise vor 20 Jahren die
zur Verfügung stehen? Schulen getroffen hätte. Ohne digita-
Nicht alle Eltern kön- le Medien wären die Erreichbarkeit der
nen im Homeoffice Schüler, die Lernangebote und Aufgaben,
arbeiten und diejeni- aber zugleich die Kontrolle und Feedback-
gen, die es können, möglichkeiten gar nicht möglich gewe-
Liebe Leserinnen und Leser, müssen ja auch tatsächlich arbeiten – und sen. Wir sollten nicht unerwähnt lassen,
liebe Eltern! sind nicht primär freigestellt. Wie geht es dass viele Lern- und Bildungsangebote
unseren Kindern? von Verlagen, Institutionen, Bibliothe-
NATÜRLICH stehen Maßnahmen zum ken, Sendern… ins Netz gestellt wurden
Wohl unserer Gesundheit an erster Stel- Klang es doch zunächst sehr verlockend, und werden, die unseren Kindern und
le, NATÜRLICH muss der Staat präventive nicht in die Schule gehen zu müssen, seh- Enkeln positive Anreize und Inhalte ver-
Maßnahmen bei einer Pandemie ergreifen nen sich viele Schulkinder wieder danach. mitteln. Überhaupt ist eine neue Art von
und NATÜRLICH erfahren unsere Lebens- Auch die in diesem Heft befragten Schüler Kreativität, Solidarität, von bewussterem
gewohnheiten, unser oft verplanter All- und Schülerinnen bringen zum Ausdruck, Wahrnehmen zu spüren. Unsere Kirchen
tag, nun eine ganz andere Ausrichtung. dass Lernen in der Gemeinschaft positi- machen wunderbare Angebote, sich ge-
Als das Corona-Virus in China bereits dras- ver bewertet wird, dass Schule mehr ist danklich und emotional mit diesen Zeiten
tische Maßnahmen für die Bevölkerung als ausschließlich Lernen, da die sozialen auseinanderzusetzen. Die Telefonseelsor-
nach sich zog, konnte ich mir diese Welle Kontakte vermisst werden. Auch die Rol- ge wird verstärkt angeboten, um Eltern,
für Europa, erst recht nicht für unser Land, le des Lehrers wird nun ganz anders ge- aber auch Kindern und Jugendlichen mit
vorstellen. Und nun ist "Corona" auch hier schätzt. Wie die Hattie-Studie vor einigen Fragen, Ängsten und Zukunftssorgen, An-
angekommen. Alle Bürger sind von den Jahren offenlegte, wurde die Lehrerper- sprechpartner zu sein.
Einschränkungen betroffen, keine Grup- sönlichkeit für den Lern- und Bildungspro-
pe ist davon ausgenommen: Männer wie zess als äußerst prägend und bedeutsam Es zeigt sich, dass die Corona-Krise positi-
Frauen, Kinder wie alte Menschen, Berufs- dargestellt. Das nun temporär an digitale ve Kräfte freisetzen kann, wie z.B. die en-
tätige wie Rentner, Stadt- wie Landbevöl- Medien abgetretene Lernen macht diese gagierte Nachbarschaftshilfe, den Einsatz
kerung … für alle hat es Folgen. Erkenntnis wieder bewusst. Jugendlicher bei der Erntehilfe, Kinder
als Gestalter neuer Spiele. Die Krise kann
Vorschulkinder vermissen die Gemein- Familien aber auch in existenzielle Nöte
schaft mit Gleichaltrigen und Kitafreun- durch den Verlust von Arbeitsplätzen und
den ebenso. Es stellt an Eltern- besonders Ladenschließungen bringen. Sie ist noch
an Alleinerziehende und in systemrele- nicht überwunden. In unserem Eltern
vanten Berufen arbeitende Eltern- ein gro- forum widmen wir uns nun den Anforde-
ßes Maß an häuslicher Organisation, an rungen an Familien in Zeiten geschlosse-
persönlicher Herausforderung und an das, ner Schulen.
was wir heute als „Multitasking” bezeich-
nen. Dabei sind die Bedingungen, unter Monika Korthaus-Lindner
denen „social distancing” abläuft, sicher-
lich sehr unterschiedlich. Ob man in der
Etagenwohnung oder im Haus mit Garten Anmerkung: Der Begriff „home schooling”
lebt, ob man die auferlegten Maßnahmen wird in unseren Beiträgen als das zur Zeit
in der Großstadt oder auf dem Land prak- praktizierte Lernen zu Hause verwendet.
tizieren muss, da gibt es zusätzliche Her- Ursprünglich wird der Begriff in Ländern an-
ausforderungen. gewendet, in denen keine Schulpflicht, son-
dern nur eine Unterrichtspflicht besteht und
Das Lernen zu Hause mit digitalen Medi- der Lernstoff durch Eltern oder Privatlehrer
en setzt auch voraus, dass der Zugang zu vermittelt werden darf.Schwerpunktthema 11
Homeoffice der Schüler –
Clara, Schülerin in Klasse 7 auf einem Osnabrücker Gymnasium
Das „homeoffice“ für Schüler finde ich mal schen anderen Fächern einschieben kann. Außerdem hat meine Mutter mir drei wei-
gut und mal schlecht, weil die Aufgaben, In manchen Unterrichtsfächern erhalten tere Bände von der Buchreihe Ruby Red-
die wir bekommen manchmal sehr schwer wir Abgabetermine, doch das können die ford bestellt, die so gerne lese.
sind und dann kein Lehrer da ist, um sie Lehrer entscheiden.
zu erklären. Ich weiß zwar, dass man eine
Email schreiben kann, doch es dauert Ein weiterer Vorteil: Der Schulweg entfällt,
schon einige Stunden bis die Lehrer ant- d. h. wir können 1,5 Std. länger schlafen.
worten. Die Erklärungen in den Emails Was mir auch gefällt, ist, dass man die Auf-
sind leider auch nicht so gut, wie wenn der gaben mal nachmittags machen kann.
Lehrer vor der Klasse steht und dort das
Thema erklärt. Ich kann meine Eltern zu Aber natürlich vermisse ich meine Klas-
diesem Thema stellen. Dann erklären sie senkameraden, aber ich sehe meine bes-
es mir aber auf einer ganz anderen Ebene ten Freunde durch „facetime“. Meine beste
als auf der, die wir gerade durchnehmen. Freundin wohnt vier Häuser weiter und un-
Andererseits finde ich es gut, weil man sere Eltern haben uns erlaubt, uns mit Ab-
sich die Aufgaben auch selbst einteilen stand draußen für z. B. Fahrradtouren oder
kann oder dass man ein Fach mal zwi- Spaziergänge zu treffen.
Schule ohne Unterricht –
Mia, Schülerin aus einer 8. Klasse eines Gymnasiums berichtet:
Die kommende Woche ist für mich bereits ben dann auch noch Tipps, wo man sich die Aufgaben dann zusammen. Wir haben
die dritte Woche, in der ich zuhause meine Hilfe holen kann. Wir arbeiten auch ganz dann noch die Möglichkeit, unsere Eltern
Schulaufgaben erledige. Es läuft insge- viel mit „You-tube-Videos“. Damit habe ich zu befragen oder über den Privatchat
samt ganz gut, bis auf die Tatsache, dass aber auch vorher schon gern gelernt, z.B. den Lehrern oder unter „Beiträgen“ in der
ich meine Freundinnen und meine erwei- für Klassenarbeiten, wenn ich etwas nicht Schul-App Fragen zu stellen. Ich arbeite
terte Familie vermisse. Dabei habe ich das verstanden habe. Die Lehrer nützen jetzt gern mit meiner Freundin zusammen, da
große Glück, dass ich durchaus zu unseren auch ganz oft den digitalen Raum. Für wir uns dann die Sachen gegenseitig er-
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, die die Aufgaben haben wir meistens bis zu klären können.
bei uns im landwirtschaftlichen Betrieb sechs Tage Zeit, einige Lehrer erwarten es
beschäftigt sind, doch ein paar Kontakte aber auch schon am gleichen Tag. Durch- Montag in einer Woche beginnen für mich
mehr habe, als andere Schülerinnen und schnittlich sind es zwei bis drei Tage, und die Osterferien in NRW. Für mich wird sich
Schüler, die nur auf ihre eigene Familie zu- man kann sich das ein wenig einteilen. da nicht ganz so viel ändern. Ich bin wie
rückgreifen können. jeden Morgen um ½ 7 Uhr aufgestanden,
Für die Hauptfächer finde ich das Pensum um mit der Familie zu frühstücken. Ab
Die Aufgaben werden so gestellt: ganz passend. Für die Nebenfächer sieht dann habe ich angefangen, meine Aufga-
Am Sonntag vor der ersten Woche wurden das anders aus. Es fühlt sich jedenfalls so ben zu machen. Gegen Mittag habe ich für
wir als ganze Klasse zu einer App hinzuge- an, als wären das jetzt auch Hauptfächer. die Familie gekocht. Das mache ich gern.
fügt, die sich „teams“ nennt. Diese App So gab es in einem dieser Fächer Aufga- Nach dem Mittagessen bin ich dann auf
ermöglicht uns auf den Schulcomputer ben, an denen ich über 2 ½ Stunden ge- den Hof gegangen, um hier mitzuhelfen.
zuzugreifen. Wir haben dort schon seit arbeitet habe, wo wir eigentlich nur 90 Hier wird jede helfende Hand gebraucht.
der 5. Klasse ein Schulkonto. Die Lehrer Minuten Unterricht gehabt hätten. Und Für mich entfallen dann die Hausaufga-
haben uns jetzt zu einer Gruppe zuge- ich war damit immer noch nicht fertig. Wir ben. Meinen Freundinnen und Freunde
fügt. Als erstes wurden wir z. B. zu einer haben z.B. für das Fach Kunst Hausaufga- fehlen mir schon sehr. Diese Kontakte ver-
Mathegruppe zugefügt. Alle Schüler aus ben bekommen. Irgendwie habe ich das misse ich.
einer Klasse sind dort auf einem Platz und nicht so ganz eingesehen.
können Fragen stellen. Die Schüler kön-
nen aber auch den Privatchat der Lehrer Insgesamt komme ich aber gut klar. In
anschreiben und dort Fragen stellen, die den Hauptfächern haben wir im Moment
sie vielleicht nicht stellen wollen, wenn mit neuen Themen angefangen. In der
alle dabei sind. ersten Woche, in der wir uns erst einmal
mit dem ganzen Konstrukt vertraut ma-
Spätestens an dem Tag, an dem wir das chen sollten, haben wir Aufgaben zum
Fach hätten, bekommen wir hierfür Auf- Wiederholen bekommen. Mittlerweile
gaben. Wir erhalten dann eine Nachricht müssen wir uns in jedem Fach mit einem
auf dem Handy, dass die Aufgaben für das neuen Thema vertraut machen. Ich ar-
entsprechende Fach da sind. Wir können beite ganz viel mit meiner Freundin über
das wie eine Mail öffnen. In der Mail steht Videochat. Wir verabreden uns morgens
der Abgabetermin und viele Lehrer ge- zu einer bestimmten Zeit und bearbeiten12 Schwerpunktthema
Sven, 14 J., Schüler der Bischöflichen Felix, 15 J., Schüler eines
Realschule in Warendorf staatl. Gymnasiums in Osnabrück
Hallo, mein Name ist Sven. Mir geht es soweit gut, bis auf die Tatsache, dass es sehr lang-
Seit zwei Wochen müssen wir nun schon unsere Hausaufgaben weilig ist. Man hat kaum sozialen Kontakt und hängt fast den
übers Internet (Schulbistum) machen. Das klappt sehr gut. Wir ganzen Tag vor digitalen Medien. Die Hausaufgaben haben uns
bekommen am Anfang der Woche immer unsere Wochenpläne per Mail in dem Programm „iserv“ erreicht.
für unsere vier Hauptfächer und müssen dann einige erledigte
Aufgaben zu einem bestimmten Termin hochladen. Die Hausaufgaben waren gemischt. Es gab Lehrer, die uns fast
keine Aufgaben gegeben haben und es gab Lehrer, die uns
Manche Lehrer wollen die Aufgaben zu komischen Zeiten hoch- mehr Stoff gegeben haben als wir normalerweise im Unterricht
geladen haben. Das ist für uns aber nicht immer möglich, da gemacht hätten. Bei Unklarheiten konnten wir uns per Mail bei
meine Eltern beide arbeiten gehen und wir das Hochladen im- den Lehrern melden und die Antwort kam innerhalb von we-
mer zusammen machen, damit ich nicht die falschen Sachen ins nigen Stunden. Die meisten Aufgaben waren zu bestimmten
Netz stelle. Zeiten abzugeben, meistens hatten wir dafür eine Woche Zeit.
Blöd finde ich, dass alle meine Mitschüler/-innen meine Texte In den Hauptfächern haben wir uns meist ein neues Themenfeld
auch lesen können. Meine Klassenlehrerin weiß das auch und selbst erschließen müssen, wobei wir auch viel Wiederholung
die Lehrer versuchen, dass noch zu ändern. gemacht haben.
In der nächsten Woche möchte unsere Klassenlehrerin mit un- Wenn die Hausaufgaben gemacht sind, sitzt man meistens vor
serer ganzen Klasse eine Konferenz übers Internet machen. Das dem Handy, vor dem PC oder man telefoniert mit Freunden.
ist für mich neu und ich bin etwas aufgeregt. Hoffentlich kann Auch habe ich schon oft Radtouren oder Spaziergänge ge-
ich bald wieder zur Schule. macht, mit 1,50 m Abstand.
Interview mit einer Mutter zweier schulpflichtiger Kinder aus Niedersachsen
Welche Änderungen haben sich im Famili- beiden können alleine zu Hause bleiben, Ich halte weitergehende E-Mail-Aufgaben
enalltag ergeben? das entspannt die Situation für uns sehr. in manchen Fächern für schwierig, da die
Für uns haben sich relativ wenig Verän- Die Beschäftigung während dieser Zeit Erklärungen der Lehrer fehlen, gerade
derungen ergeben, da wir Eltern beide allein zu Haus muss man dann hinneh- auch wenn neue Themen erschlossen wer-
unserer beruflichen Tätigkeit (wir sind nie- men… den. Ich würde mir mehr Einfallsreichtum
dergelassene Hausärzte) nachgehen wie wünschen, z. B. per Videostream aufge-
vorher auch. Derzeit arbeiten wir mehr, da Auf welchem Weg wurden die Hausauf zeichnete Unterrichtsstunden, Live-Chats
auch in unserer Praxis organisatorisch ei- gaben übermittelt? oder ähnliches. Technisch wäre da sicher
niges zu erledigen und umzustrukturieren An der Schule unserer Kinder gab es mehr möglich, ggf. telefonische / Video-
war. Wir treffen uns alle also erst mittags schon vorher ein Netzwerk, worüber die Chat-Tests zu vorher angekündigten The-
wieder. Manchmal hatte unsere Tochter Lehrer von Zeit zu Zeit Informationen, men (statt Klassenarbeiten).
schon etwas für das gemeinsame Mit- Tafelbilder oder Aufgaben weitergereicht
tagessen vorbereitet, manchmal war hier haben und auch die Kinder die Lehrkräfte Allerdings glaube ich nicht, dass die Lern-
aber auch der Frühstückstisch noch nicht anschreiben konnten. Über diese Platt- ziele einer jeweiligen Altersstufe unbe-
abgeräumt. form wurden die Aufgaben der einzelnen dingt erreicht werden müssen. Ich halte
Fächer entweder als Wochenaufgabe oder das Wachsen an dem globalen Problem,
Die veränderte Situation trifft unsere Kin- als kurzfristigerer Auftrag übermittelt. dem Aushalten der Situation ohne den
der also mehr als uns Eltern. Da wir im engen persönlichen Kontakt zu Groß-
Gesundheitssystem arbeiten, ist bei uns Konnten die Kinder das alleine? eltern, Rest-Familie und Freunden für
eine gewisse Grundanspannung/Sorge Unser 15-jähriger Sohn hat alles weitge- sehr viel prägender als das Erreichen des
vorhanden, wie sich die Pandemie die hend allein erledigt, brauchte hier und da Schuljahresende oder das Erfüllen eines
nächsten Wochen und Monate weiterent- ein paar Anstupser, um alles zeitgerecht Lehrplanes.
wickelt. Daher kommt es in Verbindung hochzuladen oder auch sorgfältiger zu be-
mit den Home-schooling-Kids auch zu arbeiten. Unsere Tochter benötigte mehr
Reibereien im Alltag, allein schon durch Hilfestellungen. Die Lehrer haben aber
die vermehrten Berührungspunkte. auch mehrfach betont, dass Sie jederzeit
erreichbar sind und beantworteten die
Hätten Sie sich dabei Unterstützung in ir- Fragen per Mail schnell.
gendeiner Form gewünscht?
Da unsere Kinder 12 und 15 Jahre alt sind, Wie kann der Lernerfolg für das Schuljahr
haben wir eine komfortable Position: Die gesichert werden?Schwerpunktthema 13
Interview mit einer alleinerziehenden Mutter dreier Söhne in Hamburg
Liebe Christina, Sie sind seit einiger Zeit in den Fächern Deutsch, Englisch, Mathe- erahnen oder kommen sehen können.
allein für Ihre schulpflichtigen Jungen zu- matik und noch Aufgaben aus zwei weite- Und sicherlich wird im Rahmen dessen,
ständig. Sie dürfen im Moment nicht in die ren Unterrichtsfächern. Es gibt zwei Joker, wie die Kinder die Aufgaben bekommen,
Schule. Wie hat das Ihr Leben verändert? die er innerhalb einer Woche verwenden wie die Lehrer die gemachten Aufgaben
Unser Leben hat sich gerade komplett darf und die ihn in dem jeweiligen Fach beurteilen, um Rückmeldungen geben zu
verändert durch die aktuelle Situation. von den Aufgaben befreien. Durch die können und wie die Kinder selbst mit dem
Normalerweise bin ich in der Woche von Joker sollen die Schüler entlastet werden, selbstständigen Arbeiten umgehen noch
8 bis 17 Uhr im Büro, und meine drei Söh- wenn sie aus persönlichen oder familiä- das eine oder andere Mal etwas geändert
ne im Alter von 11, 14 und 17 Jahren sind ren Gründen am Limit sind. Am Ende der oder angepasst werden müssen. Und ich
in der Schule. Der Jüngste ist dann auch Woche muss er einen Reflexionsbogen denke, diese Situation wird das Arbeiten
in der Nachmittagsbetreuung bis 16 Uhr. ausfüllen und diesen ebenfalls hochladen. bzw. die Arbeitsweisen in den Schulen
Jetzt sind wir alle zuhause. Die Jungs verändern, auch mit Blick auf die Umset-
müssen selbstständig und mit meiner Diese Situation ist für meine Kinder, aber zung der Digitalisierung in den Schulen.
Unterstützung etwas für die Schule ma- auch für die Lehrer und Lehrerinnen neu,
chen, gleichzeitig muss ich von Zuhause und sie war ja nicht vorher planbar. Ich Wie schätzen Sie die Situation ein? Werden
aus im Homeoffice arbeiten. Es ist eine merke an meinen Kindern, dass sie sich die Kinder nach Ostern wieder regelmäßig
sehr schwierige Situation, die zurzeit erstmal in die neue Situation einfinden in die Schule gehen oder fällt der Rest des
entstanden ist, zumal ich alleinerziehend und einen Weg finden müssen, damit um- Schuljahres ins Wasser und wie würden
bin und so auch nicht die Chance habe, zugehen. Für meinen 11-jährigen Sohn dann die Bildungsinhalte nachgeholt wer-
mich mit einem Partner in der Betreuung scheint dieses am einfachsten zu sein, den können?
der Kinder, besonders des Jüngsten, dem weil er aber auch von sich aus gerne etwas Ich wäre froh, wenn die Kinder nach Os-
Betreuen der Schulaufgaben, der Arbeit für die Schule macht und Spaß daran hat. tern wieder in die Schule gehen könnten
oder den normalen Alltagstätigkeiten ab- Allerdings benötigt er natürlich öfter als und etwas Normalität einkehren würde.
zuwechseln. sonst meine Unterstützung, weil ihm als Aber ich befürchte, dass wir die aktuelle
Grundlage für die Aufgaben der dazuge- Situation bis mindestens Ende April bei-
Die Kinder sind aus ihrer täglichen Rou- hörige Unterricht fehlt. Bei seinen beiden behalten müssen, um die Krankenhäuser
tine rausgerissen und vermissen ihre älteren Brüdern ist das Ganze schwieriger. nicht zu überlasten und die Menschen, die
Freunde und Klassenkameraden. Wir sind Auf der einen Seite wollen sie selbststän- gefährdet sind, zu schützen. Darüber, wie
als Familie näher zusammengerückt, weil dig die Aufgaben bearbeiten, aber sie die Bildungsinhalte dann nachgeholt wer-
wir viel mehr Zeit als sonst miteinander brauchen dann doch jemanden, der sie den sollen, habe ich ehrlich gesagt noch
verbringen, was auf der einen Seite sehr unterstützt bzw. sie immer wieder dazu nicht nachgedacht. Und so spontan wüss-
schön ist. Allerdings hat jeder von uns ja anleitet, dass sie etwas machen. Es fehlt te ich auch keine Lösung, als die Inhalte
Anforderungen, die er erfüllen muss, die ihnen die Motivation, alleine zu arbeiten, dann mit in dem kommenden Schuljahr
Schulaufgaben oder die Arbeit, das er- der Austausch mit ihren Klassenkamera- einzubauen und zu versuchen, das, was
schwert die Situation sehr. Die räumliche, den und den Lehrern. möglich ist, abzuarbeiten und zu schauen,
dauerhafte Nähe ist auf Dauer auch nicht was bei den Bildungsinhalten so wichtig
immer einfach, und durch die fehlenden An der staatlichen Schule, an der der beste ist, dass es umgesetzt werden muss.
Außenkontakte und Freunde kommt es Freund meines mittleren Sohnes ist, gibt
auch schneller zu Reibereien unter den es jeden Tag eine Videokonferenz mit der
Jungs als sonst. Klasse und der Klas-
senlehrerin, wo sich
Die Kinder bekommen Aufgaben von ih- alle sehen, miteinan-
ren Lehrerinnen und Lehrern gestellt. Auf der reden können und
welchem Wege geschieht das? Werden die gemeinsam etwas
Jungen damit fertig? Wie begleiten Sie ihre Unterricht machen.
Kinder dabei oder ist das gar nicht nötig? Ich muss sagen, dass
Meine beiden jüngsten Söhne bekommen ich diese Variante toll
ihre Aufgaben per Email von den Klas- finde. Ich weiß, dass
sen- bzw. Fachlehrern zugesendet. Mein unsere Schulleitun-
14-jähriger Sohn muss in den Fächern, die gen, Lehrer, aber auch
er bei seiner Klassenlehrerin hat, ihr die die Schulabteilung
Bearbeitung per Email schicken, damit sie gerade alle ihr Bestes
ihm eine Rückmeldung dazu geben kann. geben, um mit dieser
Am Gymnasium meines 17-jährigen Soh- Situation so gut wie
nes wird eine Lernplattform genutzt. Er möglich umzugehen
bekommt jede Woche Aufgaben in fünf und für die Kinder
Fächern und muss dann am Anfang der eine optimale Lösung
Woche sich einen eigenen Arbeitsplan für zu finden. Dieses ist
die Woche erstellen, nach dem er die Auf- kein einfacher Weg
gaben dann abarbeiten möchte. Diesen für alle Beteiligten,
Plan muss für seinen Klassenlehrer hoch- weil wir alle so ein
laden. Er bekommt jeweils zwei Aufgaben Szenario nicht habenSie können auch lesen
