Bildungs- und Gesundheitsförderungs-programm 2019
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Bildungs- und Gesundheitsförderungs- programm 2019 www.kepleruniklinikum.at
Bildungs- und Gesundheits- förderungsprogramm 2019
Inhaltsverzeichnis
04
05
Vorwort der Kollegialen Führung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08 Validation – Teil 2 – Herausforderndes Verhalten bei Demenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Validation – Teil 3 – Praxistag validierende Methoden
Das Team der Abteilung Personalentwicklung stellt sich vor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
(Praxis auf Stationen unter Anleitung und Supervision) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Dienstausbildung in der Kepler Universitätsklinikum GmbH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Einen Tag 80 sein – ein Li(v)fe-Seminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Die beatmete Intensivpatientin bzw. der beatmete Intensivpatient II plus –
Interne Klinikumsorganisation (IKO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Update compact (Aufbauseminar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Diabetes mellitus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Die Staatsanwältin bzw. der Staatsanwalt klopft an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Bildungsprogramm 2019
Entspannungstechniken für Kinder und Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Gewaltopferbetreuung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Führungskompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Interkulturelle Pflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Besprechungsmanagement: Schluss mit ineffizienten Besprechungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Wichtige Laborparameter für den Pflegealltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Nachwuchsführungskräfte-Workshop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Mit-Menschen in der Krise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Nachwuchsführungskräfte-Workshop – Follow-up . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Neurogene Dysphagien und Trachealkanülenmanagement im Klinikalltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Führen mit Werten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 PAD-Management . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Führen mit Humor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 PAD-Management im Intensivbereich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3. KUK-Palliativnachmittag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Patientinnen- und Patientenrechte/Heimaufenthaltsgesetz/UBG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Fachkompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Pflege von Menschen mit Borderline-Persönlichkeitsstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Angewandte Psychologie in der Physiotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Primäre Pflege – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Assessmentinstrumente zur systematischen Erfassung der Basisqualität (NGASR) Primäre Pflege – Aufbaukurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
und der akuten Suizidalität (SSF II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Rückenschonendes Arbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Basale Stimulation® – Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Schmerz und Schmerztherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Basale Stimulation® – Aufbaukurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Stomapflege bei Neugeborenen, Kindern und Jugendlichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Basale Stimulation® in der Pflege für Kinder und Jugendliche – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Stomapflege und Wundmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Basale Stimulation® in der Pflege für Kinder und Jugendliche – Auffrischungskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Therapeutic Touch – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Deeskalationsmanagement – Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 VAP-NURSE Modul 1 – Präventive Mobilisation (Somatik) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Deeskalationsmanagement – Basiskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 VAP-NURSE Modul 2 – Rehabilitative Mobilisation (Somatik) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Deeskalationsmanagement – Grundkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 VAP-NURSE Modul 3 – Gesundheitsentwicklung (Somatik) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Deeskalationsmanagement – Refresher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 VAP-NURSE Modul 4 – Effiziente Gesundheitsförderung (Somatik) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Dekubitusmanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 VAP – Gesundheitsprävention in der AEMP – Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Enterale Ernährung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 VAP – Lagerungsoptimierung und Gesundheitsprävention in der Anästhesie – Teil 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Demenz – Leben in einer anderen Welt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 VAP – Lagerungsoptimierung und Gesundheitsprävention im OP – Teil 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Validation – Teil 1 – Validierende Methoden – Grundlagenseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Innerbetriebliche Fortbildung der Pflege am MC III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
06
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Persönliche und soziale Kompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Gesundheitsförderungsprogramm 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Der Ton macht die Musik – Stimme als Präsenz- und Erfolgsfaktor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Coretraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Gespräche „führen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Das Ziel im Auge behalten – intuitives Bogenschießen als Konzentrationstraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Trademark yourself, trademark your patient: Fit4life . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
die patientinnen- und patientenorientierte Kommunikation mit Persönlichkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Fit und gesund mit der Kraft der Heilkräuter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Tacheles reden – was ich schon lang mal loswerden wollte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Gesunde Stimme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Gehirn-Tuning: So machen Sie das Beste aus Ihrem Gehirn! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Mindfulness Based Stress Reduction (MBSR) – Stressbewältigung durch Achtsamkeit . . . . . . . . . 119
Nacht.Aktiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Nichtraucherküsse schmecken besser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Präsentieren Sie noch oder beeindrucken Sie schon? – Stimme in der Vortragstätigkeit . . . . . . . . . . 89 Powersalate für die warme Jahreszeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Richtig entscheiden, aber wie? Das Entscheidungs-Dreamteam Herz, Hirn und Bauch . . . . . . . . . . . . . . . 90 Stabilisation und Beweglichkeitstraining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Selbstcoaching als Kraftquelle: wirksame Wege aus Belastung und Stress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Stand Up Paddling (SUP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Serviceoffensive im Krankenhaus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Yoga zum Kennenlernen und Wiedereinsteigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Sich wohlfühlen mit der Quelle „Körperintelligenz“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Umgang mit Eltern/Angehörigen von Patientinnen und Patienten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Anmeldung und Informationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Umgang mit schwer kranken Patientinnen und Patienten, Sterbenden
und deren Angehörigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Wie melde ich mich an? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Wege aus dem Zeitdilemma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Bildungsprogramm 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Zusammen wachsen – auch ich bin Mitglied eines Teams . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Gesundheitsförderungsprogramm 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Allgemeine Informationen und Teilnahmebedingungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Bildungsprogramm 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Ausbildungen und Lehrgänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Gesundheitsförderungsprogramm 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Weiterbildung basales und mittleres Pflegemanagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Datenschutz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Sonderausbildung – Pflege im Operationsbereich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Sonderausbildung in der Intensivpflege – Basisausbildung
und spezielle Zusatzausbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Sonderausbildung in der Kinderintensivpflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Sonderausbildung in der Kinder- und Jugendlichenpflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Sonderausbildung in der psychiatrischen Gesundheits- und Krankenpflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Psychotherapieausbildung für Ausbildungsärztinnen und Ausbildungsärzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Vorwort der Kollegialen Führung
Geschätzte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter!
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Im Kepler Universitätsklinikum bieten wir Mit herzlichen Grüßen
Spitzenmedizin nach höchsten Standards. Unser
Erfolgsfaktor dafür? Jede bzw. jeder Einzelne
von Ihnen! Worauf es ankommt, sind individu-
elle Qualifikationen und das perfekte Zusam-
menspiel aller Berufsgruppen.
Das vorliegende Bildungsprogramm ist nun GFin Mag.a Dr.in Elgin Drda
bereits unser drittes, das standortübergreifend Kaufmännische Direktorin,
erstellt wurde und allen Mitarbeiterinnen und Kepler Universitätsklinikum
Mitarbeitern des Kepler Universitätsklinikums
zugänglich ist. Es wurde zur bestmöglichen
Unterstützung im klinischen Alltag sowie zur
Sicherung und Erweiterung von Kenntnissen
und Kompetenzen entwickelt. Neben den fach-
lichen Schulungen sind auch Seminare zur Opti-
mierung von Führungs- und Persönlichkeits-
kompetenz wichtige Themen. Zudem finden Sie GF Dr. Heinz Brock, MBA, MPH, MAS
alle Sonder- bzw. Zusatzausbildungen an unseren Ärztlicher Direktor,
drei Ausbildungszentren im Programm. Kepler Universitätsklinikum
Nutzen Sie auch die Gelegenheit, in den Semina-
ren und Kursen neue Kontakte zu knüpfen und
sich über die Standorte und Berufsgruppen hin-
weg zu vernetzen. Sie machen damit sich selbst
und unser Kepler Universitätsklinikum noch
stärker. Simone Pollhammer, MBA
Pflegedirektorin,
Kepler Universitätsklinikum
V.l.n.r.: Pflegedirektorin Simone Pollhammer, MBA, kaufmännische Direktorin Mag.a Dr.in Elgin Drda,
ärztlicher Direktor Dr. Heinz Brock, MBA, MPH, MAS
Das Team der Abteilung Personal- Dienstausbildung in der
entwicklung stellt sich vor Kepler Universitätsklinikum GmbH
Das Ziel der Dienstausbildung ist die Ver- Dienstausbildung Modul 2
mittlung eines Grundverständnisses über den Eine Teilnahme am Modul 2 ist für alle Mit-
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Dienstgeber Land Oberösterreich sowie das arbeiter/-innen der Verwaltung und des Tech-
Unternehmen Kepler Universitätsklinikum nischen Betriebsdienstes in den Verwendungen
GmbH. von LD 13 bis LD 8 vorgesehen. Das Modul 2 ist
spätestens innerhalb von 24 Monaten ab Dienst-
Die Mitarbeiter/-innen sollen durch die ver- antritt bzw. dem Zeitpunkt einer nicht nur
mittelten Wissensgebiete in der Erfüllung ihrer vorübergehenden Ausübung einer Tätigkeit in
beruflichen Aufgaben unterstützt werden und einer bestimmten Verwendung abzulegen.
ein ganzheitliches Bild von den Zuständigkeiten
und dem Tätigkeitsfeld der Kepler Universitäts- Das Modul 2 umfasst vier Themenblöcke.
klinikum GmbH entwickeln. >> Gesundheits- und Krankenanstaltenwesen
>> Anstaltsordnung und Dienstrecht
Die Dienstausbildung ist modular aufgebaut. >> Grundzüge der Krankenanstalten
finanzierung und -budgetierung
>> Grundbegriffe der medizinischen
Modul 2
Fachsprache
DAB – Lehrgang und Prüfung
Termine zu den einzelnen Themenblöcken wer-
Modul 1 den rechtzeitig bekannt gegeben. Weitere Infor-
Einführungstag mationen zur Anmeldung erhalten Sie in der
Abteilung Personalentwicklung.
Ansprechpartnerin
Dienstausbildung Modul 1 Daniela Palmetshofer
Modul 1 („Einführungstag“) ist für alle neuen
V. l. n. r.: Kerstin Lehner, Mag.a Ines Waldl, Guido Klinger, Michaela Ebner, Dr. Klaus Luger, Doris Amon, Mitarbeiter/-innen des Landes Oberösterreich
Daniela Palmetshofer verpflichtend. Innerhalb des ersten Dienstjah-
res haben neue Mitarbeiter/-innen verpflich-
tend am Modul 1 teilzunehmen.
Ihre Ansprechpartner/-innen vor Ort
Die Einladung dazu erhalten Sie beim Dienst-
Zuständig für Ansprech- Telefon Büro am E-Mail
antritt zentral durch die Abteilung Personal-
Mitarbeiter/-in- partner/-in administration. Bei der Dienstausbildung –
nen des Modul 1 handelt es sich um den Einführungstag,
Dr. Klaus Luger +43 (0)5 7680 83 - 6560 Med Klaus.Luger@kepleruniklinikum.at der wesentliche Informationen über die Kepler
(Abteilungsleiter) Campus III. Universitätsklinikum GmbH und das Land Ober-
Med Campus II. Michaela Ebner +43(0)5768084-22345 Med PE.MC4@kepleruniklinikum.at österreich, Grundzüge des Dienstrechts sowie
Med Campus IV. Campus IV. Informationen über die Dienstnehmerinnen-
Med Campus V.
und Dienstnehmervertretung enthält.
Med Campus III. Doris Amon +43 (0)5 7680 83 - 6563 Med Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Med Campus VI. Daniela Palmetshofer +43 (0)5 7680 83 - 6561 Campus III. Daniela.Palmetshofer@kepleruniklinikum.at
Mag.a Ines Waldl +43 (0)5 7680 83 - 6562 Ines.Waldl@kepleruniklinikum.at Ansprechpartnerin
Doris Amon
Neuromed Guido Klinger +43 (0)5 7680 87 - 22245 Neuromed PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Campus Kerstin Lehner +43 (0)5 7680 87 - 22246 Campus PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Interne Klinikumsorganisation (IKO)
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Die Abteilung Interne Klinikumsorganisation Unterstützung im gesamten Beratungsprozess
(OE) begleitet Führungskräfte, Mitarbeiter/-in- durch:
nen, Gruppen, Teams und Organisations- >> Klärung des individuellen Beratungsbedarfs
einheiten (z. B. Abteilungen, Kliniken) bei >> Information über Inhalte, Ziele und Rah-
herausfordernden Arbeitssituationen sowie menbedingungen der verschiedenen
Veränderungsprozessen mit unterschiedli- Beratungsformate
chen Beratungsformaten. Damit einhergehend >> Auswahl der Beraterin bzw. des Beraters unter
werden die verschiedenen Beratungsleistun- Berücksichtigung der spezifischen Anforde-
gen fachlich, organisatorisch und strategisch rungen seitens der Beratungskundinnen und
koordiniert. -kunden
>> Auftragsklärung mit Berater/-in, Beratungs-
Mögliche Themenstellungen für eine Beratung kundinnen und -kunden und Auftraggeber/-in
sind: >> Qualitätssicherung des laufenden
>> Belastende Arbeitssituation Beratungsprozesses
>> Führung/Führungskompetenz >> Evaluierung des Beratungsprozesses
>> Konflikte im Team bzw. mit Kolleginnen und
Kollegen oder einer Führungskraft Leitung Interne Klinikumsorganisation (OE):
>> Änderungen bei Funktionen, Rollen und Mag.a Dr.in Renate Sohm, MBA
Kompetenzen im Team Tel.: +43 (0)5 7680 83 - 1329
>> Veränderung in der Aufbau- und Mobil: 0664 80652 1385
Ablauforganisation E-Mail: Renate.Sohm@kepleruniklinikum.at
Folgende Beratungsformate werden angeboten: Mag.a Olivia Kristen (Arbeitspsychologin):
>> Arbeitspsychologische Beratung Tel.: +43 (0)5 7680 83 - 3602
>> Supervision (Einzel-, Team-, Fall- und E-Mail: Olivia.Kristen@kepleruniklinikum.at
Gruppensetting)
>> Coaching (Einzel-, Team- und Gruppensetting) Mag. Werner Landsgesell
>> Mediation Tel.: +43 (0)5 7680 83 - 3608
>> Moderation E-Mail:
>> Teamentwicklung Werner.Landsgesell@kepleruniklinikum.at
>> Prozessberatung (Organisationsentwicklung)
Mag.a Julia Prodinger (Arbeitspsychologin):
Tel.: +43 (0)5 7680 83 - 3601
E-Mail: Julia.Prodinger@kepleruniklinikum.at
Führungskompetenz
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Führungs-
kompetenz
Entwicklung. Begegnung. Individualität.
Als Führungskraft wachsen, die eigene
Führungskompetenz stärken und
das Verständnis von Führung erweitern.
Führungskompetenz
Besprechungsmanagement: Nachwuchsführungskräfte-
Schluss mit ineffizienten Workshop
Besprechungen
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Referentin Im Zuge dieses Seminars setzen sich die Teil- Referentin Inhalt
Dr.in Silke Mader nehmer/-innen mit den wesentlichen Aspekten, Bianca Lehner >> Basics zu Kommunikation, Führung, Team,
die es bei der Planung, Durchführung und Nach- Motivation, Macht, Loyalität, Commitment
Zielgruppe bereitung einer „effizienten“ Besprechung zu Zielgruppe >> Persönliche Struktur – DISG-Analyse,
Mitarbeiter/-innen mit Führungsfunktion und beachten gilt, auseinander. Mitarbeiter/-innen, die sich für Führungs- Selbstbild/Fremdbild
Personen, die häufig Besprechungen leiten aufgaben im Unternehmen interessieren >> Kommunikation in Konfliktsituationen –
Methoden konstruktiver Umgang mit Konflikten
Ziel Theorieinput, Einzel-/Gruppenübungen, Brain- Ziele
Schluss mit ineffizienten Besprechungen storming, Rollenspiele, Feedback und Reflexion Sie bekommen einen Überblick über die grund- Methoden
legenden Themen der Menschenführung und Der Aufbau des Workshops besteht aus theoreti-
Inhalt Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15 Ihrer persönlichen Grundstruktur als Mensch. schen Inputs, praxisnahen Übungen und Trans-
Laut einer Umfrage des Management Instituts Mit den Inhalten können Sie reflektieren, ob fersicherung (Lerntagebuch) für den Alltag.
in St. Gallen verbringen Führungskräfte rund Führung Ihrer bisherigen Vorstellung entspricht
60 Prozent ihrer Zeit in Meetings, Konferenzen und Sie weitere Schritte in Richtung Führungs- Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15
bzw. Besprechungen. 60 Prozent der Sitzungen aufgabe gehen möchten.
werden dabei als ineffizient, unproduktiv bzw.
als Zeitverschwendung erlebt.
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
MC3FUNF023 11. bis 12.03.2019 Bildungshaus 11.12.2018
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss 09.00 bis 17.00 Uhr Sankt Magdalena, Linz
MC3FKBM001 27.11.2019 Bildungshaus 27.08.2019
08.30 bis 17.00 Uhr Sankt Magdalena, Linz
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Veranstaltungsorganisation: Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.at
Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.at
Führungskompetenz
Nachwuchsführungskräfte- Führen mit Werten
Workshop – Follow-up
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Referentin Inhalt: Referent Inhalt
Bianca Lehner Vertiefung der Themen durch praxisorien- Dr. Siegfried Lachmair, MBA >> Was heißt Führen mit Werten?
tiertes Intensivtraining mit Rollenspielen >> Mein eigenes Führungsverhalten
Zielgruppe und Definition von konkreten persönlichen Zielgruppe >> Wie kann erfolgreiche Führung gelingen?
Mitarbeiter/-innen, die am 2-tägigen Nach- Umsetzungszielen. Interessierte Mitarbeiter/-innen mit >> Werte als Teil erfolgreicher (Selbst-)Führung
wuchsführungskräfte-Workshop teilgenommen Führungsfunktion >> Der Umgang mit Konflikten und
haben Methoden Killerphrasen
Vertiefung der Themen durch praxisorien- Ziele >> Die Bedeutung von Respekt und
Ziele tiertes Intensivtraining mit Rollenspielen In diesem Training werden Sie für die Bedeu- Wertschätzung
Evaluierung der im ersten Workshop erarbeite- und Definition von konkreten persönlichen tung von Werten und deren nachhaltige Wir- >> Konsequenz im eigenen Führungsverhalten
ten Inhalte zu den Basics von Führung. Was habe Umsetzungszielen kung beim Führen von Mitarbeiterinnen und >> Verbessern der Zusammenarbeit durch
ich vom letzten Workshop mitgenommen bzw. Mitarbeitern sensibilisiert. So können die gemeinsame Werte
auch in meinen Arbeitsalltag eingebaut? Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15 Zusammenarbeit, das Miteinander sowie das >> Einsatz der Mitarbeiter/-innen nach
Erreichen von Zielen noch besser gestaltet Fähigkeiten und Interessen
werden. >> Der Einsatz altersgemischter Teams
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
MC3FUFU024 16.09.2019 Bildungshaus 16.06.2019 Methoden
09.00 bis 17.00 Uhr Sankt Magdalena, Linz Kurzvortrag, Dialoge, (Selbst-)Reflexion und
Praxisfragen, Einzel-/Gruppenarbeiten, mode-
rierter Wissens- und Erfahrungsaustausch
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at Bringen Sie bitte Ihre Fragen/anonymisierten
Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.at Fälle mit.
Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
MC3FUFW001 26.03.2019 Bildungshaus 26.12.2018
9.00 bis 17.00 Uhr Sankt Magdalena, Linz
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.atFührungskompetenz
Führen mit Humor
20
21
Referent Inhalt
Michael Trybek >> Führungskompetenz erweitern
>> Sich auch unangenehmen Situationen mit
Zielgruppe humorvollen Ansätzen nähern
Interessierte Mitarbeiter/-innen mit >> Emotionen als Information verstehen
Führungsfunktion >> Beziehungsebenen in der Kommunikation
>> Eigene Humorressourcen stärken und nutzen
Ziele >> Angewandter Perspektivenwechsel
Humor stellt ein zusätzliches Mittel in der
Bewältigung von herausfordernden Gesprächs- Methoden
situationen dar. Mit Humor gelingt es, in man- Impulsreferate und Erfahrungsaustausch,
chen Situationen anders zu sehen, anders zu Improvisationsübungen, Praxisbeispiele
handeln und damit eine Brücke zu Patientinnen und Transfer
und Patienten, Kolleginnen und Kollegen … zu
schaffen. In diesem Seminar lernen Sie, Ihren Max. Teilnehmer/-innenzahl: 14
Persönlichkeitsstil mit humorvollen Aspek-
ten im eigenen Arbeitsumfeld konstruktiv zu
nutzen. Sie entwickeln mehr Gelassenheit in
schwierigen Situationen und erweitern Ihre
positiven Handlungsoptionen.
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
MC3FUFH001 10.09.2019 Bildungshaus 10.06.2019
9.00 bis 17.00 Uhr Sankt Magdalena, Linz
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.atFachkompetenz Wissen. Fähigkeiten. Vertiefung.
Fachliche Weiterbildung
und Kompetenzerweiterung.
Fachkompetenz
22
23Angewandte Assessmentinstrumente zur
Psychologie in der systematischen Erfassung
Physiotherapie der Basisqualität (NGASR) und
der akuten Suizidalität (SSF II)
Fachkompetenz
24
25
Referent/-in Inhalt Referent Inhalt
Mag. Wolfgang Margreiter >> Die therapeutische Beziehung DPFLgw (FH) Bernd Kozel >> Wesentliche Elemente der Einschätzung
Mag.a Waltraud Schennach-Margreiter >> Klinische Gesprächsführung des Suizidrisikos (Risikofaktoren, Risiko-
>> Umgang mit Emotionen und schwierigen Zielgruppe populationen, protektive Faktoren, Ver-
Zielgruppe Klientinnen und Klienten Pflegepersonal, Ärztinnen und Ärzte, Therapeu- haltensbeobachtungen, subjektive Ein-
Mitarbeiter/-innen des Instituts für >> Schmerzmanagement tinnen und Therapeuten schätzung, Gespräch, Monitoring des akuten
Physikalische Medizin und Rehabilitation >> Motivationale Aspekte und der Einsatz Suizidrisikos)
h ilfreicher psychologischer Techniken im Ziele >> Praxiskonzept: „systematisierte
Ziele Berufsalltag Die Teilnehmer/-innen erwerben theoretisch Einschätzung der Suizidalität“
Vermittlung von grundlegenden psychologi- >> Stressmanagement fundiertes Wissen über die wichtigsten Ele- >> Die Nurses' Global Assessment of Suicide
schen Aspekten und Faktoren, die im Rahmen mente der Einschätzung des Suizidrisikos. Risk Scale (Hintergrund, Entwicklung,
der therapeutischen (Physio-, Ergotherapie, Methoden Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern stehen Philosophie, Anwendung)
Logopädie, ärztliche Behandlung etc.) Arbeit, Frontalvortrag, Gruppenarbeit, Einsatz von ein Schulungsskript und eine umfassende >> Die Suicide Status Form II_G (Hintergrund,
insbesondere im Umgang mit neurologischen Video- und Bildmaterial Durchführungsanleitung für die Anwendung Entwicklung, Philosophie, Anwendung)
Patientinnen und Patienten, eine relevante der Einschätzungsinstrumente zur Verfügung
Rolle spielen, und das Erlernen eines profes Max. Teilnehmer/-innenzahl: 50 (NGASR-Skala, Suicide Status Form II). Alle Methoden
sionellen Umgangs mit psychologischen Phäno- Teilnehmer/-innen sind in der Anwendung der PowerPoint-Vortrag, Gruppenarbeit, Fallbei-
menen im beruflichen Alltag NGASR-Skala und der Suicide Status Form II_G spiele aus der Praxis, Fallbeispiele in Videos,
trainiert. Übung zur Einschätzung der Basissuizidalität
anhand von Videofällen, Übung zur Einschät-
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss zung der akuten Suizidalität anhand von Rollen-
WJFAAP001 24. bis 26.05.2019 KUK Neuromed Campus 15.03.2019 spielen, Diskussion
1. Tag
14.00 bis 18.00 Uhr Max. Teilnehmer/-innenzahl: 18
2. Tag
09.00 bis 17.00 Uhr
3. Tag Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
09.00 bis 13.00 Uhr WJFAAS006 04.11.2019 KUK Neuromed Campus 26.08.2019
09.00 bis 13.00 Uhr
WJFAAS007 05.11.2019 KUK Neuromed Campus 27.08.2019
Veranstaltungsorganisation:
09.00 bis 13.00 Uhr
Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Veranstaltungsorganisation:
Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.atBasale Stimulation® – Basale Stimulation® –
Grundkurs Aufbaukurs
Fachkompetenz
26
27
Referentin Inhalt Referentin Inhalt
DGKP in Brigitte Gretzl >> Ursprung und Entwicklung des Konzepts der DGKP in Brigitte Gretzl >> Reflexion – Themen Basiskurs
Basalen Stimulation >> Somatische Stimulation: diametrale GKW,
Zielgruppe >> Wahrnehmung – Bewegung – Kommunikation Zielgruppe entfaltende GKW
Pflegepersonal, Therapeutinnen und Thera- >> Vertiefung neurophysiologischer Grundlagen Mitarbeiter/-innen, die den Grundkurs Basale >> Orale Stimulation – Schluckstörungen
peuten, Behindertenfachpädagoginnen und der Basalen Stimulation in der Pflege Stimulation mindestens 6 Monate vor dem Auf- >> Basale Stimulation in der Palliative Care
Behindertenfachpädagogen >> Grundelemente somatisch: Berührungs baukurs besucht haben >> Homunkulustherapie
qualität, basale Waschungen, ASE/vestibulär/ >> Kommunikation – somatischer Dialog
Ziele vibratorisch Ziele
Sie können Menschen mit Aktivitäts- und >> Aufbauelemente: orale Stimulation, visuelle Erfahrungen aus dem Basisseminar und deren Methoden
Wahrnehmungsstörungen Angebote für deren Stimulation, taktil-haptische Stimulation Umsetzung in die Praxis reflektieren und vertie- Theoretische und praktische Vorträge, Eigen-
persönliche Wahrnehmungs- und Entwicklungs- >> Sensobiografie fen. Kennenlernen neuer Wahrnehmungsberei- erfahrung, Partnerinnen- und Partnerübungen,
fähigkeit machen. Sensibilisierung gegenüber >> Lagerungen che der Basalen Stimulation kollegialer Austausch
Menschen mit schwerer Beeinträchtigung. >> Zentrale Lebensthemen
Reflexion des eigenen Handelns Max. Teilnehmer/-innenzahl: 12
Methoden
Eigenerfahrung, Partnerinnen- und Partner-
übungen, Gruppenarbeiten, pflegerischer Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
Austausch WJFABS2/026 18. bis 19.11.2019 KUK Neuromed Campus 09.09.2019
08.00 bis 16.00 Uhr
Max. Teilnehmer/-innenzahl: 12
WJFABS2/027 25. bis 26.11.2019 KUK Neuromed Campus 16.09.2019
08.00 bis 16.00 Uhr
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss WJFABS2/025 02. bis 03.12.2019 KUK Neuromed Campus 23.09.2019
08.00 bis 16.00 Uhr
WJFABG1/022 10. bis 12.04.2019 KUK Neuromed Campus 30.01.2019
08.00 bis 16.00 Uhr WJFABS2/028 09. bis 10.12.2019 KUK Neuromed Campus 30.09.2019
08.00 bis 16.00 Uhr
WJFABG1/023 24. bis 26.04.2019 KUK Neuromed Campus 13.02.2019
08.00 bis 16.00 Uhr
WJFABG1/024 22. bis 24.05.2019 KUK Neuromed Campus 13.03.2019 Veranstaltungsorganisation:
08.00 bis 16.00 Uhr Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Veranstaltungsorganisation:
Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.atBasale Stimulation® Basale Stimulation®
in der Pflege für in der Pflege für
Kinder Kinder
und Jugendliche – und Jugendliche –
Basiskurs Auffrischungskurs
Fachkompetenz
28
29
Referentinnen Praktische Inhalte unter anderem: Referentinnen Inhalt
Auguste Schütz beruhigende Waschung, Baden von Früh- und Auguste Schütz Gezielte Angebote im Rahmen der Kinder- und
Irmgard Luftensteiner Neugeborenen, begrenzende Positionsunter- Irmgard Luftensteiner Jugendlichenpflege speziell aus dem somati-
stützung, beruhigende oder anregende Aus- schen, vestibulären und dem oral-olfaktorischen
Zielgruppe streichungen, atemstimulierende Einreibung, Zielgruppe Wahrnehmungsbereich
Gehobener Dienst für Gesundheits- und Übungen zum Bewusstmachen der Berührungs- Mitarbeiter/-innen, die den Basiskurs Basale
Krankenpflege sowie Pflegeassistenz aus dem qualität und zum Thema Nähe und Distanz, Stimulation absolviert haben Methoden
Arbeitsbereich Kinder- und Jugendlichen- Initialberührung, Handling mit Früh- und Neu- Vortrag, Einzel- und Gruppenarbeiten,
pflege (inkl. des Arbeitsbereichs mit gesunden geborenen und Säuglingen, Mobilisationsunter- Ziele Selbsterfahrung mit Wahrnehmungs-
Neugeborenen), Hebammen stützung bei Jugendlichen und Erwachsenen,
Praxisreflexion und Erfahrungsaustausch, einschränkung, Eigenerfahrung mit
Bewegungsangebote bei Bettruhe, Reizabschir-
Auffrischung der Grundlagen der Basalen wahrnehmungsfördernden Maßnahmen
Ziele mung durch das Positionieren eines Sichtschut-
Stimulation mit speziellem Augenmerk auf
Die Teilnehmer/-innen lernen die Grundidee zes (Abdecken des Inkubators, Baldachin bei
K inder, Jugendliche und junge Erwachsene Max. Teilnehmer/-innenzahl: 12
der Basalen Stimulation kennen, erleben diese offenem Pflegeplatz oder Bett) etc.
Form der Pflege am eigenen Körper und können
Pflegehandlungen für Kinder und Jugendliche Methoden
an den Grundsätzen der Basalen Stimulation Vortrag, Einzel- und Gruppenarbeiten,
orientiert durchführen. Selbsterfahrung mit Wahrnehmungs Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
einschränkung, Eigenerfahrung mit FKFAAB026 26.03.2019 KUK Med Campus IV. 15.01.2019
Inhalt wahrnehmungsfördernden Maßnahmen 08.00 bis 16.00 Uhr
Gezielte Angebote im Rahmen der Kinder- und
FKFAAB027 24.09.2019 KUK Med Campus IV. 16.07.2019
Jugendlichenpflege – vertiefend Inhalte aus dem Max. Teilnehmer/-innenzahl: 16
08.00 bis 16.00 Uhr
somatischen, vestibulären und vibratorischen
Wahrnehmungsbereich FKFAAB028 19.11.2019 KUK Med Campus IV. 10.09.2019
08.00 bis 16.00 Uhr
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
Veranstaltungsorganisation:
FKFABB018 01. bis 03.04.2019 KUK Med Campus IV. 21.01.2019
Michaela Ebner, Tel. +43 (0)5 7680 84 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.at
1. und 2. Tag
08.00 bis 16.30 Uhr
3. Tag
08.00 bis 15.00 Uhr
FKFABB019 28. bis 30.10.2019 KUK Med Campus IV. 19.08.2019
1. und 2. Tag
08.00 bis 16.30 Uhr
3. Tag
08.00 bis 15.00 Uhr
Veranstaltungsorganisation:
Michaela Ebner, Tel. +43 (0)5 7680 84 - 22345, PE.MC4@kepleruniklinikum.atDeeskalationsmanagement –
Einführung
Fachkompetenz
30
31
Referentinnen und Referenten Inhalt
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
DGKP Andreas Binder >> Thematisierung von Gewalt und Aggression in
DGKP Manfred Fragner Gesundheitseinrichtungen WJFADEE007 26.04.2019 KUK Neuromed Campus 15.02.2019
DGKP in Andrea Hamminger >> Definition von Aggression und Gewalt im 08.00 bis 16.00 Uhr
DGKP Richard Schwarz eigenen Arbeitsbereich WJFADEE009 24.06.2019 KUK Neuromed Campus 15.04.2019
DGKP in Lydia Steiner >> Einsatz der Körpersprache zur 08.00 bis 16.00 Uhr
Kommunikationsgestaltung WJFADEE010 02.07.2019 KUK Neuromed Campus 23.04.2019
Zielgruppe >> Bewusstmachen von Bewältigungsstrategien 08.00 bis 16.00 Uhr
Dieses Seminar richtet sich primär an neue und eigenen Stärken
WJFADEE011 13.12.2019 KUK Neuromed Campus 04.10.2019
Mitarbeiter/-innen. >> Reflexion zum Thema, die eigene Person in
08.00 bis 16.00 Uhr
Wechselwirkung mit den Klientinnen bzw.
Ziele Klienten und Patientinnen bzw. Patienten
Um den sich verändernden Anforderungen in >> Argumentationstechnik in
Veranstaltungsorganisation:
Bereichen mit direktem Kontakt zu Klientinnen Konfliktsituationen
Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
bzw. Klienten und Patientinnen bzw. Patienten >> Abwehrstrategien bei persönlichen Angriffen
Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
gewachsen zu sein, ist es erforderlich, die Mit-
arbeiter/-innen des Unternehmens auf heraus- Methoden
fordernde Verhaltensweisen und Situationen Vortrag, Rollenspiele, Diskussion, Demons-
im Arbeitsalltag vorzubereiten und zu schulen. tration, Aufgaben, Fallbeispiele, praktische
Dieses Seminarangebot dient als Einführung in Übungen
die Thematik Deeskalations- und Sicherheits-
management. Es bietet einen Überblick über Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15
dieses Thema in der Gesundheitseinrichtung
Kepler Universitätsklinikum. Für diese Seminare ist keine freie Anmeldung
möglich. Die Nominierung der Teilnehmer/-in-
nen erfolgt durch die Pflegebereichsleitungen!Deeskalationsmanagement –
Basiskurs
Fachkompetenz
32
33
Referentinnen und Referenten Inhalt
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
DGKP Andreas Binder >> Verständnis Aggression, Gewalt und heraus-
DGKP Manfred Fragner forderndes Verhalten WJFADEB008 07. bis 11.01.2019 KUK Neuromed Campus 29.10.2018
DGKP in Andrea Hamminger >> Aggressionstheorien und Verlaufsprozesse 08.00 bis 16.00 Uhr
DGKP Richard Schwarz >> Training verbaler und nonverbaler WJFADEB009 04. bis 08.03.2019 KUK Neuromed Campus 24.12.2018
DGKP in Lydia Steiner Deeskalation 08.00 bis 16.00 Uhr
>> Prävention und Sicherheitsmanagement WJFADEB010 08. bis 12.04.2019 KUK Neuromed Campus 28.01.2019
Zielgruppe >> Nachsorge und Nachbearbeitung 08.00 bis 16.00 Uhr
Mitarbeiter/-innen der Pflege und Medizin, die >> Rechtliche und ethische Aspekte
WJFADEB011 06. bis 10.05.2019 KUK Neuromed Campus 25.02.2019
in direktem Patientinnen- und Patientenkon- >> Assessment/Risikoeinschätzung
08.00 bis 16.00 Uhr
takt stehen, primär aus den Bereichen der Psy- >> Techniken zum Selbstschutz und
chiatrie (inkl. Kinder- und Jugendpsychiatrie, zur Bewältigung von psychosozialen WJFADEB013 11. bis 15.11.2019 KUK Neuromed Campus 02.09.2019
Gerontopsychiatrie, Forensik), Notaufnahmen Notfallsituationen 08.00 bis 16.00 Uhr
sowie alle Mitarbeiter/-innen, die Teil >> Teamtechnik (Festhaltetechniken) WJFADEB014 02. bis 06.12.2019 KUK Neuromed Campus 23.09.2019
einer Alarmierungskette für den Bedrängnis- 08.00 bis 16.00 Uhr
alarm sind Methoden
WJFADEB012 16. bis 20.12.2019 KUK Neuromed Campus 07.10.2019
Vortrag, Rollenspiele, Diskussion, Demons
08.00 bis 16.00 Uhr
Ziele tration, Aufgaben, Fallbeispiele, praktische
>> Ziel ist es, die Mitarbeiter/-innen in die Lage Übungen
zu versetzen, Situationen sich anbahnender Veranstaltungsorganisation:
Gewalt frühzeitig zu erkennen und durch Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15 Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
adäquates Eingreifen direkte Gewalt zu Guido Klinger, Tel. +43 (0) 5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
verhindern. Für diese Seminare ist keine freie Anmeldung
>> Ziel ist die Verbesserung der Handlungs möglich. Die Nominierung der Teilnehmer/-in-
fähigkeit der Mitarbeiter/-innen in direkten nen erfolgt durch die Pflegebereichsleitungen!
Gewaltsituationen.
>> Die Verbesserung der Fähigkeiten des Auf-
stellens einer Zielhierarchie, bezogen auf das
Handeln in direkten Gewaltsituationen
>> Das Vermitteln von Strategien zum dees-
kalierenden und gewaltfreien Verhalten in
Konflikt- und Bedrohungssituationen, um
die Handlungskompetenz und das subjektive
Sicherheitsgefühl der Teilnehmer/-innen zu
verbessern
>> Verbesserung der Kommunikation und der
Zusammenarbeit in Teams und Gruppen
>> Stärkung der vorhandenen Ressourcen
>> Reduktion von freiheitseinschränkenden
Maßnahmen, wie z. B. SicherungsgurtenDeeskalationsmanagement –
Grundkurs
Fachkompetenz
34
35
Referentinnen und Referenten Inhalt
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
DGKP Andreas Binder >> Verständnis Aggression, Gewalt und heraus-
DGKP Manfred Fragner forderndes Verhalten WJFADEG012 16. bis 18.01.2019 KUK Neuromed Campus 07.11.2018
DGKP in Andrea Hamminger >> Ursachen und Einflussfaktoren heraus 08.00 bis 16.00 Uhr
DGKP Richard Schwarz forderndes Verhalten WJFADEG013 23. bis 25.01.2019 KUK Neuromed Campus 14.11.2018
DGKP in Lydia Steiner >> Training verbaler und nonverbaler 08.00 bis 16.00 Uhr
Deeskalation WJFADEG014 06. bis 08.02.2019 KUK Neuromed Campus 28.11.2018
Zielgruppe >> Prävention, Sicherheitsmanagement, 08.00 bis 16.00 Uhr
Mitarbeiter/-innen der Pflege und Medizin aus Nachsorge
WJFADEG015 23. bis 25.04.2019 KUK Neuromed Campus 12.02.2019
den Bereichen der Chirurgie, Neurologie sowie >> Assessment/Risikoeinschätzung
08.00 bis 16.00 Uhr
Mitarbeiter/-innen von somatischen Stationen >> Rechtliche Grundlagen bewegungsein
und Ambulanzen, die in direktem Patientinnen- schränkender Maßnahmen WJFADEG016 15. bis 17.05.2019 KUK Neuromed Campus 06.03.2019
und Patientenkontakt stehen >> Techniken zum Selbstschutz und 08.00 bis 16.00 Uhr
zur Bewältigung von psychosozialen WJFADEG017 04. bis 06.06.2019 KUK Neuromed Campus 26.03.2019
Ziele Notfallsituationen 08.00 bis 16.00 Uhr
>> Ziel ist es, die Mitarbeiter/-innen in die Lage
WJFADEG018 11. bis 13.06.2019 KUK Neuromed Campus 02.04.2019
zu versetzen, Situationen sich anbahnender Methoden
08.00 bis 16.00 Uhr
Gewalt frühzeitig zu erkennen und durch Vortrag, Rollenspiele, Diskussion, Demons-
adäquates Eingreifen direkte Gewalt zu tration, Aufgaben, Fallbeispiele, praktische WJFADEG019 25. bis 27.06.2019 KUK Neuromed Campus 16.04.2019
verhindern. Übungen 08.00 bis 16.00 Uhr
>> Ziel ist die Verbesserung der Handlungs- WJFADEG020 04. bis 06.11.2019 KUK Neuromed Campus 26.08.2019
fähigkeit der Mitarbeiter/-innen in direkten Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15 08.00 bis 16.00 Uhr
Gewaltsituationen. WJFADEG021 25. bis 27.11.2019 KUK Neuromed Campus 16.09.2019
>> Das Vermitteln von Strategien zum dees- Für diese Seminare ist keine freie Anmeldung 08.00 bis 16.00 Uhr
kalierenden und gewaltfreien Verhalten in möglich. Die Nominierung der Teilnehmer/-in-
WJFADEG022 09. bis 11.12.2019 KUK Neuromed Campus 30.09.2019
Konflikt- und Bedrohungssituationen, um nen erfolgt durch die Pflegebereichsleitungen!
08.00 bis 16.00 Uhr
die Handlungskompetenz und das subjektive
Sicherheitsgefühl der Teilnehmer/-innen zu
verbessern
Veranstaltungsorganisation:
>> Verbesserung der Kommunikation und der
Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Zusammenarbeit in Teams und Gruppen
Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
>> Stärkung der vorhandenen RessourcenDeeskalationsmanagement –
Refresher
Fachkompetenz
36
37
Referentinnen und Referenten Inhalt
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
DGKP Andreas Binder >> Training verbaler und nonverbaler
DGKP Manfred Fragner Deeskalation WJFADER006 27.02.2019 KUK Neuromed Campus 19.12.2018
DGKP in Andrea Hamminger >> Vertiefung der Techniken zum Selbstschutz 08.00 bis 16.00 Uhr
DGKP Richard Schwarz und zur Bewältigung von psychosozialen WJFADER007 29.05.2019 KUK Neuromed Campus 20.03.2019
DGKP in Lydia Steiner Notfallsituationen 08.00 bis 16.00 Uhr
>> Training und Vertiefung der Teamtechnik WJFADER008 28.06.2019 KUK Neuromed Campus 19.04.2019
Zielgruppe 08.00 bis 16.00 Uhr
Mitarbeiter/-innen der Pflege und Medizin, die Methoden
WJFADER009 28.11.2019 KUK Neuromed Campus 19.09.2019
in direktem Patientinnen- und Patientenkon- Vortrag, Rollenspiele, Diskussion, Demons
08.00 bis 16.00 Uhr
takt stehen, primär aus den Bereichen der Psy- tration, Aufgaben, Fallbeispiele, praktische
chiatrie (inkl. Kinder- und Jugendpsychiatrie, Übungen WJFADER010 12.12.2019 KUK Neuromed Campus 03.10.2019
Gerontopsychiatrie, Forensik), Notaufnahmen 08.00 bis 16.00 Uhr
sowie alle Mitarbeiter/-innen, die Teil einer Max. Teilnehmer/-innenzahl: 15
Alarmierungskette für den Bedrängnisalarm
sind. Voraussetzung ist die Teilnahme am Basis- Für diese Seminare ist keine freie Anmeldung Veranstaltungsorganisation:
kurs „Professionelles Deeskalationsmanage- möglich. Die Nominierung der Teilnehmer/-in- Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
ment“ (wurde 2014 bis 2017 am Neuromed Cam- nen erfolgt durch die Pflegebereichsleitungen! Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
pus angeboten).
Ziele
>> Aufnehmen und Bearbeiten von aktuellen
Frage- und Problemstellungen aus der Praxis
>> Weiterentwicklung der praxisbezogenen
Fähigkeiten im Bereich des Fachwissens, der
Haltung und der Fertigkeiten (vgl. Inhalte
Kurse)
>> Vertiefung der Deeskalationsstrategien und
der kommunikativen Fähigkeiten
>> Training von spezifischen Varian-
ten und Weiterentwicklungen im
DeeskalationsmanagementDekubitus- Enterale
management Ernährung
Fachkompetenz
38
39
Referent/-in Inhalt Referentinnen Inhalt
DGKP in Agnes Hein >> Dekubitusrisiko (Screening-Skala, Hautbild, Mag.a Sonja Habib-Mayer Grundzüge der Anatomie, Physiologie und
Rudolf Stellnberger Einschätzung, Lokalisation) Maria-Anna Hochholzer Pathophysiologie des Gastrointestinaltraktes,
>> Hautpflege (Barrier-Creme, Barrier-Spray …) Irmgard Görisch Inhaltsstoffe der enteralen Ernährung, Einsatz
Zielgruppe >> Dekubitustherapie (spezielle Verbände – spezieller Sonden- und Ergänzungsnahrungen,
Interessierte Mitarbeiter/-innen der Pflege sacral, Ferse, Bridge Dressing …) Zielgruppe Kostaufbau – Schemata, Problemfälle in der
>> Dekubitus – Dokumentation, Interessierte Mitarbeiter/-innen der Pflege enteralen Ernährung, Medikamentengabe über
Ziele Dekubituserfassung die Ernährungssonde, enterale Ernährung bei
>> Früherkennung der Dekubitusgefahr und >> Dekubitus – Fallbeispiele Ziele Sepsis
Vermeidung der Entstehung von Dekubitus >> Druckentlastungssysteme Praxisgerechtes Wissen rund um das Thema
>> Qualitätssicherung >> IAD, Hautpflege enterale Ernährung im Krankenhaus Methoden
>> Wissenserweiterung und -erhaltung Vortrag, Anschauungsmaterial
Methoden
Fachvorträge, Diskussionen, Max. Teilnehmer/-innenzahl: 70
praktische Demonstration der
Druckentlastungssysteme
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
Max. Teilnehmer/-innenzahl: 25 MC3FAEN004 25.11.2019 KUK Med Campus III. 25.08.2019
08.00 bis 12.00 Uhr
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
MC3FADP033 13.03.2019 KUK Med Campus III. 13.12.2018 Veranstaltungsorganisation:
08.00 bis 12.00 Uhr Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.at
MC3FADP034 10.04.2019 KUK Med Campus III. 10.01.2019
08.00 bis 12.00 Uhr
MC3FADP035 03.09.2019 KUK Med Campus III. 03.06.2019
08.00 bis 12.00 Uhr
Veranstaltungsorganisation:
Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at
Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.atDemenz – Validation – Teil 1 –
Leben in einer anderen Welt Validierende Methoden –
Grundlagenseminar
Fachkompetenz
40
41
Referent Inhalt Referentin Inhalt
Helmut Lehner >> Allgemeine theoretische Grundlagen Sabine Oswald >> Demenzerkrankungen
>> Formen, Verläufe, Häufigkeit >> Delir
Zielgruppe >> Primär- und Sekundärsymptome der Demenz Zielgruppe >> Hinweise auf eine Demenz
Interessierte Mitarbeiter/-innen der Pflege >> Möglichkeiten der Behandlung einzelner Pflegekräfte, Therapeutinnen und Therapeuten, >> Haltungen, Zugänge, Methoden und
Symptome (z. B. Umgang mit Wahngeschehen, Ärztinnen und Ärzte des Neuromed Campus Techniken aus
Ziele Aggression usw. bei Demenz) • der klientinnen- und klientenzentrierten
>> Verständnis für das Verhalten an Demenz >> Bedeutung der Biografie bei der Ziele Gesprächsführung
erkrankter Menschen zu erlangen Demenzbegleitung Sie lernen ressourcenorientierte Zugänge zur • der systemischen Familientherapie
>> Erkennen können, was für den demenziell >> Pflegemodelle bei Demenz Erkrankung und zu den Erkrankten kennen, • der Bindungstheorie nach Bowlby
veränderten Menschen in seiner momentanen >> Grundlagen der kognitiven Milieutherapie, können Verhaltensweisen besser einordnen • Evolution und Verhaltensforschung
Realität wichtig ist und die Lebensqualität ROT, Validation, reaktivierende Pflege und erlernen Methoden und Verfahren, die eine • den Ansätzen von: Nicole Richard,
verbessert angemessene und für beide Seiten entspannte Wilhelm Stuhlmann, Jan Wojnar,
Methoden Begegnung ermöglichen. Ebenso gibt es Tipps zu Tom Kitwood, Udo Baer etc.
Einzel- und Gruppenarbeiten, Theorie-Inputs Milieugestaltung, Beschäftigung und den Mög- • Milieu- und Umgebungsgestaltung
lichkeiten des Handelns bei Agitiertheit, Unruhe • Körperwahrnehmung und Körperarbeit
Max. Teilnehmer/-innenzahl: 20 und Stationsflucht. • Bewegungsdrang und Stationsflucht
Methoden
Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss Input der Trainerin, Einzel- und Gruppen
MC3FADE025 04. bis 05.04.2019 KUK Med Campus III. 04.01.2019 arbeiten, Rollenspiele, Filme, Fallbesprechungen
09.00 bis 17.00 Uhr
Max. Teilnehmer/-innenzahl: 16
MC3FADE026 06. bis 07.06.2019 KUK Med Campus III. 06.03.2019
09.00 bis 17.00 Uhr
MC3FADE027 26. bis 27.09.2019 KUK Med Campus III. 26.06.2019 Veranstaltungsnummer Termin/Zeit Ort Anmeldeschluss
09.00 bis 17.00 Uhr
WJFAVL1/004 11. bis 12.02.2019 KUK Neuromed Campus 03.12.2018
MC3FADE028 07. bis 08.11.2019 KUK Med Campus III. 07.08.2019 09.00 bis 17.00 Uhr
09.00 bis 17.00 Uhr
Veranstaltungsorganisation:
Veranstaltungsorganisation: Kerstin Lehner, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22246, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Doris Amon, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6563, Doris.Amon@kepleruniklinikum.at Guido Klinger, Tel. +43 (0)5 7680 87 - 22245, PE.NMC@kepleruniklinikum.at
Mag.a Ines Waldl, Tel. +43 (0)5 7680 83 - 6562, Ines.Waldl@kepleruniklinikum.atSie können auch lesen
