Mauritius-Gymnasium Büren Schulinternes Curriculum Sek. I - Französisch Kl. 8-9 Diff. II
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Mauritius-
Gymnasium Büren
Schulinternes Curriculum
Sek. I
Französisch Kl. 8-9 Diff. IISchulinternes Curriculum Französisch Jahrgangsstufe 8 (Differenzierung)
Interkulturelle Kompetenzen: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Methodische Kompetenzen:
und sprachliche Korrektheit
Lehrwerk: Cours intensif, Bd.1 (neu), Cahier Hör-,Hör-Sehverstehen und
d'activités, Grammatisches Beiheft, Klett Wortschatz:
Themengebundener Wortschatz zu Leseverstehen:
Orientierungswissen: - Üben und Anwenden des Hör-,Hör-
Person, Familie, Freunde; Freizeitverhalten,
Sehverstehen und Leseverstehens mit
Sport, Wohnort (Stadt, Viertel, Straße,
dem Lehrwerk, z.B. Vorspielen,
Ausbildung/Schule: Haus,
Mitlesen, Vorlesen der Lektionstexte,
Schul- und Unterrichtsgestaltung in Wohnung);
Hörverstehensübungen, Jeu de sons,
Frankreich Schule (Gebäude, Räumlichkeiten,
Chansons ...
L 4 « Au collège Anne Frank » Lehrer, Fächer); Berufe, Verkehr,
Uhrzeit Sprechen und Schreiben:
Persönliche Lebensgestaltung : Elementare Mittel des discours en classe -Üben und Anwenden der
Sprechfertigkeiten in kommunikativen
Grammatik : Alltagssituationen, orientiert am
Familie, Freunde, tägliches Leben und Lehrwerk
Tagesabläufe, Freizeit temps : présent, futur composé, passé -Üben und Anwenden der
L 3 « La famille Laroche » composé Schreibfertigkeit, Erzählen einfacher
les chiffres : (1-1000) Bildergeschichten,
Gesellschaftliches Leben : les pronoms relatifs : qui, que, où les Umgestaltungsaufgaben, Verfassen
verbes pronominaux von kurzen E-Mails, SMS ...
L 6 «Les activités des jeunes »
Regionen : Orthographie : Umgang mit Texten und Medien:
-globales und selektives Textverstehen
L 2 «Dans le quartier Bastille » Elementare Laut-Schriftkombinationen -Textsortenverständnis (page Internet,
plan de métro ...)
L 5 « Une visite à Paris » -einfache Textproduktion (savoir écrire
L 8 « En Normandie » Aussprache/ Intonation:
une carte postale, savoir se présenter,
Elementare Aussprache- und présenter son ami, son école...)
Intonationsmuster -elementare
FehlervermeidungsstrategienSelbständiges und kooperatives Sprachenlernen : -Erlernen von Wortschatz. z.B. Vokabelnetz, Memorierungstechniken -Revisions-und Tandemübungen -Auto-controle/Auto-évaluation
Schulinternes Curriculum Französisch Jahrgangsstufe 8 (Differenzierung)
Schriftliche Leistungsüberprüfung und Kommunikative Kompetenzen: Freiräume:
- Bewertunq
-Hörverstehen und Hörsehverstehen: - Filmsequenzen
Zwei Klassenarbeiten pro Halbjahr Verstehen einfacher Äußerungen, - Einsatz des cahier d'activitess
-Mischung von geschlossenen, Hörtexte und kurze Filmausschnitte - - Vorbereitung auf die Delf-Prüfung Al
halboffenen, offenen Aufgabentypen an Gesprächen teilnehmen: - erste E-Mail-Kontakte
(textgebundene freiere Verständigung in einfachen - kleine Lektüre
Textproduktion) Alltagssituationen und elementaren
-eine mündliche Leistungsüberprüfung Klassensituationen
anstelle einer schriftlichen Arbeit -zusammenhängendes Sprechen:
möglich Wiedergabe einfacher persönlicher
-regelmäßige Wortschatzüberprüfungen Erfahrungsbereiche (Personen, Orte)
-Leseverstehen: Informationsentnahme
aus kurzen Texten zu vertrauten
Themen
-Schreiben: schriftliche Fixierung von
Unterrichts- und Lernergebnissen,
Verfassen von einfachen Alltagstexten
-Sprachmittlung: sinngemäßes
Übertragen von einfachen
Informationen in der jeweils anderen
SpracheSchulinternes Curriculum Französisch Jahrgangsstufe 9 (Differenzierung)
Interkulturelle Kompetenzen : Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Methodische Kompetenzen: Hör-,Hör-
und sprachlicher Korrektheit Sehverstehen und Leseverstehen:
Lehrwerk : Cours intensif, Bd.2 (neu),
Cahier d'activités, Grammatisches Wortschatz: - Üben und Anwenden des Hör-, Hör-
Beiheft, Klett Sehverstehen und Leseverstehens und
Themengebundener Wortschatz zu Leseverstehen mit dem Lehrwerk, z.B.
Orientierungswissen: Vorspielen/Mitlesen/ Vorlesen der
-Wetter (Gewitter, Temperaturen,
Lektionstexte, Hörverstehensübungen, Jeu
Wetterbericht)
Ausbildung/Schule: de sons, Chansons ...
-Meinung (Zweifel, Überzeugung,
Ermunterung, die eigene Meinung
Schulalltag in Frankreich ausdrücken) Sprechen und Schreiben:
-Sprache (Umgangssprache,
L 5 «Un échange á Montpellier » Jugendsprache, idiomatische -Üben und Anwenden der
Redewendungen) Sprechfähigkeit in kommunikativen
Persönliche Lebensgestaltung : Alltagssituationen
-Urlaub (Pläne schmieden)
-Üben und Anwenden der
-
L 1 « Trois copains en Normandie » Grammatik: Schreibfertigkeit, Erzählen von
Ferienverhalten der Franzosen Bildergeschichten,
temps: l'imparfait, le futur simple, le Umgestaltungsaufgaben, Verfassen
Gesellschaftliches Leben: conditionnel, accord du participe passé von E-Mails, SMS ...
adjectifs : place et accord/ les degrés
L 4 « A Vitry-sur-Seine » les verbes pronominaux Umgang mit Texten und Medien:
Familienleben in der banlieue l'adverbe : formation et degrés -globales uns selektives Textverstehen
le discours indirect -Textsortenverständnis (page Internet,
Jahreszahlen plan de mdtro)
Regionen: -Textproduktion (einen Freund
Orthographie : einladen, ein Bild oder Foto
L 6 « Decouvrez l'Hérault »
beschreiben...)
L 7 « Villes et paysages du Québec »
weiterführende Laut-Schriftkombinationen -Fehlervermeidungsstrategien
L 1 Normandie
L 5 Languedoc-RoussillonAussprache/ Intonation: Selbständiges und kooperatives
Spachenlernen:
weiterführende Aussprache- und
Intonationsmuster -Erlernen von Wortschatz: Vokabelnetz
und andere Memorierungstechniken
-Revisions- und Tandemübungen
-Auto-controle/ Auto-évaluationSchriftliche Leistungsüberprüfung und Kommunikative Kompetenzen: Freiräume:
bewertunq
- Filmsequenzen
- Hörverstehen und Hörsehverstehen:
- Einsatz des cahier d'activités
Verstehen von Äußerungen, Hörtexten und
Zwei Klassenarbeiten pro Halbjahr - Vorbereitung auf die Delf-Prüfung A2 -
kurzen Filmausschnitten
-Mischung von geschlossenen, erste E-Mail-Kontakte
- an Gesprächen teilnehmen: Verständigen in - kleine Lektüre
halboffenen (offenen) Aufgabentypen Alltags- und Klassensituationen
(textgebundene freiere
- Zusammenhängendes Sprechen:
Textproduktion, kreatives Schreiben) Wiedergabe persönlicher Erfahrungsbereiche
-eine mündliche Leistungsüberprüfung
(Orte, Personen)
anstelle einer schriftlichen Arbeit
- Leseverstehen: Informationsentnahme aus
möglich
Texten zu vertrauten Themen
-regelmäßige Wortschatzüberprüfungen - Sprachmittlung: sinngemäßes Übertragen
von Informationen in der jeweils anderen
SpracheSie können auch lesen
