MEDE MOGELIJK GEMAAKT DOOR / ERMÖGLICHT DURCH
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MEDE MOGELIJK GEMAAKT DOOR / ERMÖGLICHT DURCH:
Europäische Union
Europese Unie
EUREGIO COÖRDINATIEPUNT / KOORDINIERUNGSSTELLE
Enscheder Straße 362 I D-48599 Gronau I T. 053 460 51 51 (NL) I T. 02562 702 0 (D) CROSS BORDER COORDINATION IN OOST-NEDERLAND-MÜNSTERLAND
CROCO
info@euregio.eu I www.euregio.eu/memorandum
CROCO
CROSS BORDER COORDINATION IN OOST-NEDERLAND-MÜNSTERLAND (CROCO)
Das Memorandum Oost-Nederland-Münsterland Het memorandum Oost-Nederland-Münsterland
hat die Stärkung der grenzüberschreitenden Zu- heeft als doel de grensoverschrijdende samen-
sammenarbeit zum Ziel. Am Memorandum sind werking te versterken. De volgende partners zijn bij
folgende Partner beteiligt: die Kreise Borken, Coes- het memorandum betrokken: de Kreisen Borken,
feld, Steinfurt, Warendorf, Stadt Münster, die Pro- Coesfeld, Steinfurt, Warendorf, Stadt Münster, de
FÖRDERUNG GRENZÜBERSCHREITENDER vinzen Gelderland und Overijssel, die Regio Achter- provincies Gelderland en Overijssel, de Regio Ach-
ZUSAMMENARBEIT hoek und Twente Board sowie die Bezirksregierung terhoek, het Twente Board en de Bezirksregierung
ZENTRALE KOORDINATION DER Münster als Mitunterzeichner. Innerhalb von vier Münster als medeondertekenaar. Binnen de vier
MASSNAHMEN Themenbereichen werden unterschiedliche Maß- themagebieden worden de verschillende maatre-
nahmen durch Trekker (Themenpaten) ausgeführt. gelen uitgevoerd door zogenaamde ‘trekkers’.
ÜBERGREIFENDE BETRACHTUNG VON
Die Abstimmung der Maßnahmen führt die bei der De coördinatie van de maatregelen wordt
THEMEN UND TEILREGIONEN EUREGIO angesiedelte Koordinierungsstelle aus. verzorgd door het coördinatiebureau, dat bij de
Dies erfolgt im Rahmen des INTERREG-Projekts EUREGIO is ondergebracht. Dit gebeurt in het
CROCO. kader van het INTERREG-project CROCO.
BEVORDERING VAN GRENSOVERSCHRIJDENDE
Das Besondere: Die integrale Umsetzung des Pro- Het bijzondere: De integrale uitvoering van het
SAMENWERKING jektes, um Themen und Teilregionen übergreifend project om thema‘s en deelregio’s overkoepelend
CENTRALE COÖRDINATIE VAN DE und synergetisch zu behandeln – über das gesamte en synergetisch te behandelen – in het gehele
MAATREGELEN Gebiet des Memorandums hinweg. gebied van het memorandum.
OVERKOEPELENDE BEHANDELING VAN
THEMA’S EN DEELREGIO’S
ZUSAMMEN GROSSES SCHAFFEN
SAMEN IETS GROOTS VERRICHTEN
BILDUNG/ ARBEITSMARKT/ WIRTSCHAFT/ INFRASTRUKTUR/
ONDERWIJS ARBEIDSMARKT ECONOMIE INFRASTRUCTUUR
MAßNAHMEN/ • Verstärkung grenzüberschreitender
Informationen über Ausbildungs-/
• Gemeinsam Fachkräfte von außer-
halb gewinnen und junge Talente
• Förderung grenzüberschreitender
Zusammenarbeit der Wirtschafts-
• Ausbau von grenzüberschreitenden
Radschnellwegen
MAATREGELEN
FH-Möglichkeiten im Nachbarland binden – Erhöhung der euregionalen förderungseinrichtungen • Stärkung der grenzüberschreitenden
• Ermöglichung des Nachbarspra- Attraktivität • Tourismus Abstimmung bei der Neuvergabe von
chenunterrichtes • Projekte zur Förderung eines grenz- • Breite Vermittlung von Kultur- und Konzessionen
• Grenzüberschreitender Best-Prac- überschreitenden Arbeitsmarktes Strukturunterschieden • Entwicklung des Ausbaus von grenz-
tice-Austausch „Digitalisierung“; - GrenzInfoPunkt überschreitenden Straßen
Verbesserung der technischen • Förderung grenzüberschreitender • Stimulering van de grensover- • Entwicklung des Ausbaus von grenz-
Ausstattung von Schulen und Ein- Vermittlung: Ausbau von „SGA“ schrijdende samenwerking van überschreitenden Schienenverbindungen
bindung digitaler Lehrmethoden (Service grenzüberschreitende de instanties voor economische • Vereinheitlichung von Tarifsystemen
• Anerkennung von Berufsabschlüs- Arbeitsvermittlung) ontwikkeling im ÖPNV
sen • Toerisme • Erarbeitung innovativer Mobilitäts-
• Gezamenlijk arbeidskrachten van • Brede communicatie over culturele konzepte
• Grensoverschrijdende informatie buiten de regio aantrekken en jonge en structurele verschillen
Das Memorandum wendet sich insgesamt
over opleidings- en studiemogelij- talenten vasthouden – Vergroting • Uitbreiding van grensoverschrijdende
folgenden vier Themenbereichen zu:
kheden in het buurland versterken van de Euregionale aantrekkings- fietssnelwegen
Bildung, Arbeitsmarkt, Wirtschaft und Infra-
• Buurtaalonderwijs mogelijk maken kracht • Versterking van de grensoverschrij-
struktur.
• Grensoverschrijdende uitwisseling • Projecten ter bevordering van een dende coördinatie bij de gunning van
van best practices inzake “digitali grensoverschrijdende arbeidsmarkt - nieuwe concessies MONITORING /
Het memorandum richt zich op de vol-
sering”; betere uitrusting van GrensInfoPunt • Ontwikkeling van de uitbreiding van MONITORING
scholen en integratie van digitale • Stimuleren van grensoverschrijdende grensoverschrijdende wegen
gende vier themagebieden: onderwijs,
onderwijsmethoden bemiddeling: Uitbreiding van • Ontwikkeling van de uitbreiding van
arbeidsmarkt, economie en infrastructuur.
• Erkenning van beroepskwalificaties „SGA“ (Service grensoverschrijden- grensoverschrijdende spoorverbin- TOLERANZ UND VERTRAUEN /
de arbeidsbemiddeling) dingen TOLERANTIE EN VERTROUWEN
• Uniform maken van de tariefstelsels
voor het openbaar vervoer
• Ontwikkeling van innovatieve mobili- ÖFFENTLICHE GESUNDHEIT /
teitsconcepten VOLKSGEZONDHEID
In den Schulen kommt es bei der Digitalisierung gerade in Zeiten von Corona auf ent- Im Memorandum Oost-Nederland-Münsterland werden Maßnahmen zu den vier genannten The-
sprechende technische Ausstattungen und digitale Lernmethoden an. Vor diesem menbereichen durchgeführt. Zur Beurteilung ihrer Wirksamkeit werden Trends im Wege eines
Hintergrund fand ein Best-Practice-Austausch mit Vertretern aus dem niederländi- Monitorings aktiv verfolgt und im Grenzlandmonitor wiedergegeben. An der Weiterentwick-
schen und deutschen Schul-/Bildungssektor statt, bei dem zwei niederländische lung des Grenzlandmonitors beteiligten sich rund 60 Personen aus den Themenbereichen
Grundschulen besucht wurden. Die technischen und didaktischen Standards be- des Memorandums, indem sie ihr fachliches Wissen der Ermittlung geeigneter zusätzlicher
eindruckten die Besucher. Inzwischen wurden weitere Austausche zwischen Indikatoren für den Grenzlandmonitor zur Verfügung stellten. Die große Teilnehmerzahl
den Schulen der beiden Länder angeregt. Zudem sollen die jeweiligen Er- belegte das Interesse und den Bedarf an statistischem Hintergrundmaterial zum Me-
fahrungen bei der Gewinnung von Ausbildungswilligen Gegenstand des morandumsgebiet sowie die Lebendigkeit des Memorandums. Durch eine eingerich-
Dialogs sein. Alles in allem konnte das Interesse an der Bildung-/Digi- tete Arbeitsgruppe werden die zusätzlichen Indikatoren auf ihre Zweckdienlichkeit
talisierungs-Thematik auch auf die übrigen Partner (Teilregionen) des und Verfügbarkeit geprüft.
Memorandums ausgedehnt werden.
DIGITALISIERUNG
IN DER BILDUNG
BILDUNG/ GRENZLANDMONITOR
ONDERWIJS GRENSLANDMONITOR
DIGITALISERING IN
HET ONDERWIJS
Op scholen, vooral in tijden van Corona, heeft digitalisering betrekking op In het memorandum Oost-Nederland-Münsterland worden maatregelen uitgevo-
passende technische uitrusting en digitale leermethoden. Tegen deze achter- erd op de vier genoemde themagebieden. Om de doeltreffendheid ervan te be-
grond vond een uitwisseling van beste practises plaats met vertegenwoordigers oordelen, worden trends actief gevolgd en weergegeven in de Grenslandmonitor.
van Nederlandse en Duitse scholen/onderwijsinstellingen, waarbij twee Neder- Ongeveer 60 mensen uit de thematische omgeving van het memorandum hebben
landse basisscholen werden bezocht. Het technische en didactische niveau maakte MONITORING/ deelgenomen aan de verdere ontwikkeling van de Grenslandmonitor door hun vakkennis
indruk op de bezoekers. Inmiddels zijn verdere uitwisselingen tussen de scholen van
beide landen geïnitieerd. Bovendien moeten de wederzijdse ervaringen bij het aantrek-
MONITORING beschikbaar te stellen voor de identificatie van geschikte aanvullende indicatoren voor de
Grenslandmonitor. Het grote aantal deelnemers bewees duidelijk de belangstelling voor en de
ken van degenen die een opleiding willen volgen het gespreksonderwerp zijn. Al met behoefte aan statistisch achtergrondmateriaal over het gebied van het memorandum. Ook on-
al kon de belangstelling voor digitalisering in het onderwijs ook worden uitgebreid tot de derstreepte het de vitaliteit van het memorandum. Er is een werkgroep ingericht die de gewenste
andere partners (deelregio’s) van het memorandum. indicatoren op relevantie en beschikbaarheid controleert.
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