Verband der Lehrer Hessen - VDL Hessen
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ISSN 0935-1019
Verband der Lehrer Hessen
Mitteilungsblatt für hessische Lehrkräfte
Aus dem Inhalt:
1/16
Lehrerverbände fordern Masterplan zur Integration
heranwachsender Flüchtlinge
VDR fordert Stärkung der Werteerziehung in den Schulen
Februar
Forderungen des VDL zur Diskussion „Neue Schulstruktur“
Inhalt Impressum
Vorwort ..................................................................................................... 3 VDL informiert wird heraus-
Forderungen des VDL zur Diskussion „Neue Schulstruktur“ ................... 4 gegeben vom
Verband der Lehrer Hessen
Aus dem Hauptpersonalrat beim Hessischen Kultusministerium ..... 4
Lehrerverbände fordern Masterplan zur Integration heranwachsender
Die Schriftleitung behält sich
Flüchtlinge ................................................................................................ 6
das Recht vor, unverlangt
„Mein Kampf“ als Gegenstand im Unterricht ........................................... 7 zugesandte Beiträge zu kürzen
DL: „Ein erster Schritt – aber dabei darf es nicht bleiben“....................... 8 oder abzulehnen. Namentlich
gekennzeichnete Artikel geben
VDR fordert Stärkung der Werteerziehung in den Schulen ...................... 9 nicht unbedingt die Meinung
DBB: Heini Schmitt neuer Landesvorsitzender ........................................ 9 des Herausgebers wieder.
dbb Hessen sieht sich durch Urteil zur Besoldung bestärkt .................... 10
Aus dem Hessischen Kultusministerium Landesvorsitzender:
Jörg Leinberger
Mehr Stellen im Bildungsetat – Investition in individuelle Förderung ....... 10
Vorsitzender des VDL Hessen
Kultusminister Lorz verteilt Zeugnisse an 46 neue „Deutsch als Fremd- Mainstraße 24
oder Zweitsprache“-Lehrkräfte ................................................................ 12 63329 Egelsbach
Neue Ferientermine für Hessen ................................................................ 13 E-Mail: j.leinberger@web.de
Förderprogramm zur Alphabetisierung und Grundausbildung von
Erwachsenen ............................................................................................ 15 Chefredakteur und
Anzeigenverwaltung:
Korrektur-Report 2015/2016 .................................................................. 16
Markus Kaden
Optimismus reicht nicht – Realismus ist angesagt................................... 20 Beethovenstraße 7
Tipps, Hinweise, Informationen: 63179 Obertshausen
Telefon: (0 61 04) 9 48 87 00
Jugendschutz.net: Islamisten ködern Jugendliche im Netz ..................... 23
E-Mail: markus.kaden@gmx.net
Unterrichtsausschluss wegen Beleidigung .............................................. 23
Neue Erfahrungsräume: Die Welt ins Klassenzimmer holen..................... 24 Ständiger Mitarbeiter:
„Schreiben lernen“ – Sorge der Eltern verständlich aber unbegründet ... 26 Heinz Klein
Pfingstbornstraße 27
Beitrittserklärung ...................................................................................... 28
61440 Oberursel
Telefon: (0 6171) 741 26
Umschlagbild: starke Lehrerinnen und Lehrer – starke Schulen E-Mail: heinzklein63@aol.com
Geschäftsstelle:
Kobbachstraße 41
60433 Frankfurt am Main
Telefon: (0 69) 52 83 04
In eigener Sache E-Mail: manfredtimpe@gmx.de
Internet:
Liebe VDL-Mitglieder, sollten sich bei Ihnen Verän- www.vdl-hessen-lehrer.de
derungen ergeben haben, wie z. B. neue Anschrift,
neue Schule, Namensänderung wegen Heirat, Gestaltung und Druck:
Druckerei Chmielorz GmbH
Kontoänderung, Änderung des Dienstverhältnisses Ostring 13
(volle Stelle, halbe Stelle, sonstige Teilzeitbeschäfti- 65205 Wiesbaden
gung), so teilen Sie uns das bitte umgehend mit,
und zwar an Manfred Timpe, Kobbachstraße 41,
60433 Frankfurt, Tel.: 0 69/52 83 04, Fax: 0 69/
50 69 93 00, E-Mail: manfredtimpe@gmx.de.
Redaktionsschluss für
Vielen Dank! Nr. 2/2016 ist der 25. 03. 2016
2
Liebe Kolleginnen und Kollegen! nicht zu wundern, wenn man Lehrer
bekommt, die dann auch nur die
ginge. Sicher – es gibt in diesem Qualifikation eines Busfahrers ha-
Lande viele Menschen, die trotz Voll- ben. Kurzum: Lassen Sie sich kein
zeitbeschäftigung nach Abzug aller schlechtes Gewissen einreden,
Unkosten mehr schlecht als recht wenn Sie auf Verschlechterungen
gerade so über die Runden kom- hinweisen. Schweigen oder gar Zu-
men; das ist ein absoluter Skandal. stimmen nutzt nur dieser Politik. Wir
Aber werden dadurch die bekannten werden jedenfalls keine Ruhe ge-
Beut(h)elschneidereien legitimiert? ben.
Ich meine, ganz klar nein! In der ver- Wie geht es weiter mit der hessi-
öffentlichen Meinung ist das Bild des schen Schullandschaft? Schaut
gut verdienenden Beamten, der um man sich zum Beispiel in Frankfurt
seine Pfründe kämpft, wie eine Lö- um, kann einem angst und bange
win um ihr Junges, ein durchaus be- werden. Da werden erfolgreich ar-
liebtes. Dabei wird ganz bewusst beitende kleinere Haupt- und Real-
unterschlagen, dass Einkommen ab schulen dicht gemacht, um sie einer
A12 aufwärts keineswegs die Regel neuen Gesamtschule zu opfern. Da-
sind. Und diejenigen, die in den Ge- bei existieren teilweise noch nicht
Markus Kaden einmal die Grundstücke, Schüleran-
nuss derartiger Besoldungen kom-
meldungen für das Schuljahr 2016/
men, müssen vorher auch einiges
Jammern auf hohem Niveau. Die- 2017 werden aber schon gerne ent-
sem Vorwurf sehen sich Beamte des leisten. Schauen wir uns den Beruf
gegengenommen. Das kommt dabei
Landes Hessen dieser Zeit hin und des Lehrers an: Man benötigt ein
heraus, wenn Ideologie vor Vernunft
wieder ausgesetzt. Während der Abitur, ein Studium zweier Fächer
geht. Sinnigerweise hört die Frank-
„normale Arbeiter und Angestellte“ plus Begleitwissenschaften, ein Re- furter Bildungsdezernentin auch
schon froh sein kann, wenn er bin- ferendariat, man muss eine Probe- noch auf den Namen Sorge. Wir wer-
nen sechs Wochen einen Facharzt- zeit von drei Jahren bestehen. Hat den einem solchen Unfug keine Ab-
termin bekommt, pöbeln Beamte man diese Prozedur überstanden, solution erteilen und über die weitere
herum, weil sie für ihre First-Class- kann man sich erst einmal in aller Entwicklung, ob in Frankfurt oder
Behandlung läppische 18,90 Euro Regel auf prekäre Beschäftigungs- anderswo, kritisch berichten.
berappen müssen. Es ist sehr ver- verhältnisse einstellen. Beamter auf
führerisch, sich einer solchen Posi- Lebenszeit wird längst nicht mehr je- Herzlichst Ihr
tion anzuschließen; und auch manch der. Will man Lehrern dann auch
ein Kollege ist der Meinung, dass es noch das Gehalt eines Busfahrers
uns trotz allem immer noch ganz gut zumuten, braucht man sich auch
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3
Forderungen des VDL zur Diskussion „Neue Schulstruktur“
Wir treten ein FÜR differenzierte Vielgliedrigkeit – GEGEN eine profillose Einheitsschule
Wir wollen und können uns nicht aus der Diskussion der „neuen Schulstruktur“ heraushalten. Aus diesem Grund
haben wir unsere Forderungen deutlicher herausgearbeitet. Die folgenden Punkte sind aus unserer Sicht
Mindestanforderungen, die auch in einer geänderten Schulstruktur berücksichtigt werden müssen.
• Praxistag für Hauptschulen in Betrieben
• Keine Berufsschultage für Haupt- und Realschulen
• Differenzierung/Einstufung in Haupt-, Realschulen und Gymnasium spätestens nach der 6. Klasse
• Eine Entscheidung über Einstufung in die Schulformen (nach der 6. Klasse) erfolgt ausschließlich über
Klassenkonferenzen
• Einen zweijährigen Übergang nach Abschluss der Hauptschule zum Realschulabschluss
➢ 5/6 Jahrgangsstufe max. 20 Schüler, wenn nicht bildungsgangdifferenziert
• Klassenstärken:
➢ Hauptschule max. 20 Schüler
➢ Realschule max. 25 Schüler
• Pflichtstunden für Lehrkräfte „Neue Schulstruktur“ 25 Wochenstunden (unabhängig der Schulformen)
• Erhalt von PuSch und Förderschulen
• Schulleitungsmitglieder der Neuen Schulstruktur“:
1. Schulleiter/Direktor der Schule
2. Stellv. Schulleiter/Direktor als Stellvertreter an der Schule
Weitere Schulleitungsmitglieder
3. Hauptschulleiter
4. Realschulleiter
5. 5/6 Klasse Stufenleiter
• Reine Haupt- und Realschulabschlüsse – keine berufsbezogenen Schulabschlüsse
Beihilfekürzung aus Null- Der direkt von der Hessischen Be-
runde wird Minusrunde soldungsstelle einbehaltene Beitrag
von 18,90 Euro fließt damit den Bei-
Dass die Hessische Besoldungs-
hilfeberechtigten erst gar nicht zu
stelle noch kurzfristig vor den
und wird von daher auch nicht mit
Herbstferien eine Abfrage der Ent-
Aus dem HPRLL Lohnsteuer, Kirchensteuer und Soli-
scheidung bezüglich der Beibehal-
daritätszuschlag belastet.
beim Hessischen tung der Beihilfefähigkeit für Wahl-
leistungen im Krankenhaus (Chef- Zusammen mit der Nullrunde für die-
Kultusministerium
arztbehandlung und Zweibettzim- ses Jahr ergibt sich somit eine nega-
merzuschläge) durchführen wird, tive Nettolohnentwicklung für alle
war im HPRLL nicht bekannt. Beamte im Land Hessen. Da über-
Inhalt der dlh-Nachrichten VI-2015
wiegend verbeamtete Lehrkräfte in
– Beihilfekürzung aus Nullrunde Bekannt war hingegen die Entschei-
Hessen tätig sind, bleibt zu hoffen,
wird Minusrunde dung des Kabinetts, zum 1. Novem-
dass der dbb gegen die weitere Ab-
– Flüchtlinge, Asylsuchende: Die ber 2015 die Bestimmungen der Bei-
geplante Umsetzung an den hilfe zu ändern. Der HPRLL meinte,
Schulen dass das HKM hier eine gewisse
– Erlass Einstellungsverfahren/ Fürsorgepflicht habe. Fest stand zu gesundheit ist ein
diesem Zeitpunkt auch die Zuzah-
Ergänzende Regelungen
– Kerncurricula für die gymna- lung von 18,90 Euro monatlich, die menschenrecht
Deshalb hilft ärzte ohne grenzen in
siale Oberstufe die Personen zu zahlen haben, die rund 60 Ländern Menschen in Not –
– Ankündigung des Ministerprä- Chefarztbehandlung und Doppel- ungeachtet ihrer Hautfarbe, Religion
zimmerprivileg beibehalten wollen. oder politischen Überzeugung.
sidenten bezüglich Ressour-
cenerhöhung im Bildungsbe- Durch eine kurzfristige Anfrage beim
reich Innenminister konnte durch den
Helfen Sie mit!
www.aerzte-ohne-grenzen.de
– Hessische Leistungsanreizver- Deutschen Beamtenbund Hessen 6SHQGHQNRQWRĐBank für Sozialwirtschaft
IBAN: DE72 3702 0500 0009 7097 00
ordnung (DBB Hessen) zumindest geklärt BIC: BFSWDE33XXX
– Hessischer Philologenverband werden, dass diese Zuzahlung kein
wählt neuen Vorsitzenden Krankenversicherungsbeitrag ist.
4
kopplung von der allgemeinen Ein- • Individuelle psychologische Be- feste Anstellung haben, eher ab-
kommensentwicklung Klage erhe- treuung durch Sozialpädagogen schrecken wird.
ben bzw. in irgendeiner Form vorge- und Psychologen
hen wird. • Entwicklung von Curricula, die der Kerncurricula für die
Der dlh ist der Auffassung, dass eine besonderen Lebenslage dieser gymnasiale Oberstufe
weitere Aushöhlung des Alimentati- Kinder und Jugendlichen gerecht
onsprinzips bei stets wachsenden werden, um ihre Integration in die Hier ist der HPRLL wie der dlh der
Belastungen nicht hinnehmbar ist deutsche Gesellschaft zu ermögli- Auffassung, dass die kommende
und hofft, dass die Klage bzw. die chen. Einführung für die Kolleginnen und
geplanten Aktionen die entspre- Kollegen mit zusätzlichen Belastun-
chenden Erfolge erzielen werden. gen verbunden ist. Positiv kann der
Erlass Einstellungsverfahren/ dlh anmerken, dass bei diesen Ver-
Ergänzende Regelungen änderungen wenigstens nicht alle
Flüchtlinge, Asylsuchende: Hier verhandelte der HPRLL mit der Schulgemeinden damit befasst wur-
Die geplante Umsetzung an Dienststelle die Ergänzungen zum den, jeweils eigene schulinterne
den Schulen Einstellungsverfahren, um Kollegin- Curricula zu entwerfen.
Zu diesem Punkt wird dem HPRLL nen und Kollegen mit Deutsch als HPRLL und dlh kritisieren, dass der
regelmäßig berichtet. Dass die ver- Zweitsprache (DAZ) für den Unter- Einführungserlass einige der gülti-
stärkte Zuwanderung die Behörde richt in Integrationsklassen und gen Inhalte der Schulstufen Q1-Q4
vor große Herausforderungen stellt, Flüchtlingsbeschulung zu finden. jeweils jährlich neu festlegt. Im Zen-
ist dem dlh bewusst. Er tritt dafür Hier wurden sogar die Ranglisten trum der Kritik des HPRLL standen
ein, dass die zusätzlichen Belastun- mit entsprechenden Merkmalen exemplarisch die Fächer Politik und
gen so abgefedert werden, dass (DAZ) versehen und Fragebogen zur Wirtschaft und Deutsch, bei denen
nicht noch weitere Belastungen auf Bereitschaftsbekundung der Kolle- festzustellen war, dass Themenge-
die ohnehin schon hohe Belastung ginnen und Kollegen verschickt. biete teilweise gänzlich den Schüle-
der Lehrerinnen und Lehrer hinzu- Auch die Abfrage der Bereitschaft rinnen und Schülern vorenthalten
kommt. Er weist darauf hin, dass die über Internetseiten wurde vorgestellt werden (können).
im Sommer erfolgte Ressourcenum- und diskutiert. Es waren deutlich die Der dlh kann die Entwicklung des
lenkung (Kürzungen in Grundschu- Bemühungen der Dienststelle zu er- aus seiner Sicht mit der Einführung
len, gymnasialen Oberstufen und kennen, zeitnah eine zufriedenstel- des Landesabiturs begonnenen
beruflichen Gymnasien) in diesem lende Situation zu erreichen. Der Trends „teaching to the test“ nicht
Prozess nicht zielführend war. Er for- HPRLL verständigte sich mit der gut heißen. Er findet, dass diese Ent-
dert die Rücknahme dieser Umlen- Dienststelle auf folgende Prioritäten- wicklung besorgniserregend ist; sie
kungen, da sie eine Aufnahme von liste: könnte der Einrichtung von Aufnah-
asylsuchenden Kindern in Regel- 1. unbefristet eingestellte Lehrkräfte meprüfungen an den Hochschu-
klassen stark erschwert, wenn nicht (Voll- und Teilzeit) len/Universitäten Vorschub leisten.
gar unmöglich machen. 2. Bewerber/innen für eine Einstel- Seiner Meinung nach bewegt sich
Eine Reihe von Elternprotesten zeigt lung das Abitur immer weiter weg von ei-
sich bereits in den Ballungsräumen, 3. Bewerber/innen ins Referendariat ner Prüfung, die die allgemeine
da hier der Druck auf die Schulen Hochschulreife zum Ziel hat. Hier gilt
schon groß ist. 4. Pensionäre
es gegenzusteuern.
Weiterhin kamen im HPRLL die Mo-
Der dlh ist der Auffassung, dass im
dalitäten der Basisqualifizierung von
Zuge einer verstärkten Zuwande- Ankündigung des Minister-
Lehrkräften in der Hessischen Lehr-
rung an schulpflichtigen Kindern
kräfteakademie und die Anforderun- präsidenten bezüglich
auch die zusätzlichen materiellen,
personellen und inhaltlichen Res-
gen bei den Weiterbildungskursen Ressourcenerhöhung im
sourcen bereitgestellt werden müs-
DAZ zur Sprache. Bildungsbereich
sen, damit diese adäquat beschult Hier meint der dlh, dass für das Kul- Vom Ministerpräsidenten erfolgte im
werden können. Er weist darauf hin, tusministerium und die Lehrkräfte- November die Ankündigung, zusätz-
dass es sinnvoll ist, wenn das Kul- akademie zwar eine gewisse Ver- liche Ressourcen für die Bewälti-
tusministerium zukünftig folgende lässlichkeit hergestellt, aber den Be- gung der Aufnahme von Asylsu-
Punkte zentral organisiert: werberinnen und Bewerbern auch chenden zur Verfügung zu stellen.
eine Perspektive eröffnet werden Da ein nicht unerheblicher Teil davon
• Sicherstellung der schulärztlichen
muss. Ob dies allerdings mit deren auch in Form von Stellen an die
Untersuchung
Zusage (DAZ auf unbestimmte Zeit) Schulen kommen soll (man spricht
• Überprüfung der Schulformeig- besonders werbewirksam ist, bleibt von zunächst 800 Stellen), versteht
nung dahingestellt. Es bleibt zu befürch- dies der dlh als einen Schritt in die
• Gezielte sprachliche Förderung, die ten, dass dieser Zusatz viele Kolle- richtige Richtung. Da der momen-
die Regelbeschulung ermöglicht ginnen und Kollegen, die noch keine tane Bedarf aber schon größer zu
5
sein scheint, kann der Schritt aber Weiterhin verabschiedete der HPhV der Oberstufe), Schulische Bewälti-
nur als erster Schritt bezeichnet wer- auf dieser Versammlung vier Resolu- gung der verstärkten Zuwanderung.
den, dem weitere folgen müssen. Im tionen zu den Themen: Besoldungs-
Zu finden sind die Resolutionen auf
HPRLL wird die Entwicklung kritisch und Versorgungsanpassung, Lehrer-
der Website des Hessischen Philolo-
begleitet, und er versucht dort, wo arbeitsbedingungen, Sicherung der
genverbandes unter www.hphv.de.
entsprechende Nöte entstehen, ak- Ausbildungsqualität in der Ober-
tiv auf die Verantwortlichen der stufe (Rücknahme der Kürzungen in gez. Jürgen Hartmann
Dienststelle einzuwirken.
Weiterhin ist der dlh der Meinung,
Zehn-Punkte-Programm des Deutschen Lehrerverbandes (DL) und
dass die im Sommer erfolgten Um-
seiner Mitgliedsverbände DPhV, VDR, VLW und BLBS zur Integration
schichtungen, die unter anderem
heranwachsender Flüchtlinge in das Schulwesen
auch wegen der zunehmenden Zu-
wanderung entstanden sind, nun mit Lehrerverbände fordern Masterplan zur
den weiteren Mitteln auch wieder
ausgeglichen werden können. Diese Integration heranwachsender Flücht-
Kürzungen im Bereich der gymna-
sialen Oberstufe, des beruflichen linge in das Schulwesen
Gymnasiums und der Grundschulen
Der Deutsche Lehrerverband (DL) chen Teilen noch kaum alphabe-
hat zu viel Unverständnis und Verär-
und seine Mitgliedsverbände des tisiert sind bzw. nur eine geringe
gerung bei den Betroffenen geführt.
allgemeinbildenden und des berufs- schulische Vorbildung haben,
Deshalb fordert der dlh mit seinen
bildenden Schulwesens (DPhV, kaum Deutsch sprechen und
Gliedverbänden die umgehende
VDR, BLBS und VLW) sehen das Bil- vielfach traumatisiert sind.
Rücknahme der Kürzungen.
dungssystem vor großen Herausfor- 3. Vor diesem Hintergrund ist eine
derungen. Um den Bedürfnissen der unmittelbare Integration dieser
Hessische Leistungsanreiz- geflüchteten Kinder, Jugendlichen Kinder, Jugendlichen und jungen
verordnung und jungen Erwachsenen sowie den Erwachsenen in das Regelsys-
Erwartungen ihrer Eltern an das tem nur in wenigen Ausnahme-
Diese bereits in der Hessischen Lan-
deutsche Schul- und (Aus-)Bil- fällen möglich. Der größte Teil
desverwaltung gültige Verordnung
dungswesen gerecht zu werden, for- braucht vor der Integration in
gab es mit der Dienststelle zu be-
dern sie von Bund, Ländern und Regelklassen eine zielgruppen-
sprechen. In der Erörterung wurde
Kommunen die Entwicklung und spezifische Einführung. Erste Er-
recht rasch klar, dass diese für den
Umsetzung eines Masterplans zur fahrungen zeigen, dass eine
Bereich der Lehrerinnen und Lehrer
Integration. Nur mit erheblichen zu- halb- bis zweijährige Vorberei-
nach wie vor keine Anwendung fin-
sätzlichen personellen Kräften und tungszeit angemessen ist.
det.
finanziellen Mitteln kann ein solcher
Der dlh meint, es bleibt abzuwarten, 4. Das A und O der späteren Inte-
Plan gelingen.
wie die neuen Beurteilungsrichtli- gration ins Regelsystem sind
nien an der Basis ankommen. Die Verbände empfehlen folgende das wenigstens rudimentäre Be-
HPRLL wie dlh hatten an diesen Be- zehn Überlegungen und Initiativen: herrschen der deutschen Spra-
urteilungsrichtlinien – wie berichtet – 1. Auch wenn die Zahl der betroffe- che sowie Basiskenntnisse über
viel zu kritisieren. nen Heranwachsenden nicht deutsches und europäisches
exakt bezifferbar ist, stellt sie Recht, deutsche und europäi-
Da momentan das Thema Flücht-
doch mit geschätzt 200.000 bis sche Geschichte, deutsche und
lingspolitik aber alles andere überla-
300.000 quantitativ eine große europäische Geographie sowie
gert, wird es noch einige Zeit dau-
Herausforderung für die allge- deutsche und europäische Kul-
ern, bis auf diesem Gebiet auch für
meinbildenden und berufsbil- tur.
die Lehrerinnen und Lehrer in Hes-
sen Motivierendes geschieht. denden Schulen insbesondere 5. Der Erwerb der deutschen Spra-
in Ballungsregionen dar. Die Zahl che setzt in der Regel einen min-
200.000 bzw. 300.000 kann destens 800 Stunden umfassen-
Hessischer Philologen- nicht dadurch kleingeredet wer- den Unterricht in Deutsch als
verband wählt neuen den, dass es sich dabei „nur“ um Zweitsprache voraus. Dieser
Vorsitzenden zwei bis drei Prozent aller Schü- Unterricht sollte in überschau-
Auf der Vertreterversammlung unse- ler in Deutschland handle. baren eigenen Gruppen über ein
res Gliedverbandes HPhV wurde der 2. Die besondere Herausforderung Jahr hinweg stattfinden und von
Schreiber dieser Nachrichten zum besteht darin, dass es sich hier Lehrern mit entsprechender
Landesvorsitzenden gewählt und hinsichtlich kultureller, religiöser Qualifikation gestaltet werden.
löst damit Dr. Knud Dittmann nach und geographischer Herkunft 6. Um entsprechende Lehrkräfte
vielen Jahren an der Spitze des um sehr heterogene Schüler- verfügbar zu haben, sollten die
HPhV ab. Der dlh gratuliert herzlich. gruppen handelt, die zu erhebli- zurzeit ausreichend am Markt
6
verfügbaren jungen Lehrkräfte 2016 erfolgen, weil diese Lehr- Schulpsychologen und Berufs-
mit Fakultas Deutsch für eine kräfte zu diesem Zeitpunkt be- beratern erstellt werden. Die er-
Fortbildung in der Didaktik und reits als Aushilfskräfte oft schon folgreiche Integration der heran-
Methodik des Faches Deutsch unter Vertrag stehen. Entspre- wachsenden Flüchtlinge in das
als Zweitsprache gewonnen chende Maßnahmen müssen zur Berufsbildungssystem erfordert
werden. Diesen jungen Lehrkräf- Jahreswende 2015/2016 star- zudem eine Begleitung durch
ten sollten Jahresverträge ange- ten. multiprofessionelle Teams bis
boten und für spätere Bewer- 8. Die Integration junger Flücht- zum Eintritt in den Beruf. Dabei
bungen um Planstellen ggf. Boni linge ins Schul- und Bildungs- sind die heranwachsenden
eingeräumt werden. Die dafür wesen kann nur gelingen, wenn Flüchtlinge durch Integrations-
notwendigen Mittel können diese Heranwachsenden gleich- coaches, assistierte Praktika
durch Nachtragshaushalte zur mäßig über alle Regionen ver- und eine zielgruppenadäquate
Verfügung gestellt werden. Ohne teilt werden. Eine Bündelung Berufsorientierung zu unterstüt-
dass dadurch der Bildungsföde- größerer Gruppen in einzelnen zen.
ralismus in Frage gestellt wird, Schulen gefährdet die Integra- 10. Eine zum Zwecke rascherer Inte-
ist hier auch eine finanzielle Be- tion. gration verschiedentlich disku-
teiligung des Bundes erforder-
9. Die Integration ins Regelschul- tierte vorübergehende Absen-
lich, weil es sich bei der Integra-
wesen setzt voraus, dass jeder kung schulischer Ansprüche ist
tion der Flüchtlinge um eine ge-
heranwachsende Flüchtling die nicht zielführend: Damit würden
samtstaatliche Aufgabe handelt.
zu ihm passende Schulform sowohl für die Stammschüler
Notwendig sind ferner Dolmet-
bzw. den zu ihm passenden wie auch für die heranwachsen-
scher, Sozialpädagogen und
Ausbildungsweg findet. Um den Flüchtlinge die späteren
Psychotherapeuten.
diese Passung zu erreichen, be- Chancen zur Vermittlung in wei-
7. Die Anwerbung dieser Kräfte darf es individueller Potenzial- terführende Bildungseinrichtun-
darf nicht erst im Frühsommer analysen, die von Schulberatern, gen geschmälert.
„Mein Kampf“ als Gegenstand im Unterricht – eine
Stellungnahme von Josef Kraus
Gegenüber dem Handelsblatt hat Schulen verboten wäre – das wis- tierte Ausgabe zur Verfügung ste-
sich der Präsident des Deutschen sen wir von den Indexlisten der hen.
Lehrerverbandes, Josef Kraus, am Bundesprüfstelle für jugendge- – In Frage kommt die Behandlung
17. Dezember 2015 wie folgt geäu- fährdende Medien – erfreut sich, von „Mein Kampf“ nur für die
ßert: zum Beispiel via Internet, beson- Oberstufe, also für 16/17-Jährige
„Ja, ich bin für eine Behandlung von derer Nachfrage. Da ist es besser, aufwärts.
Hitlers „Mein Kampf“ im Unterricht, die Rezeption von „Mein Kampf“
– Es sind nur Auszüge zu behandeln,
unter folgenden Voraussetzungen wird durch versierte Geschichts-
an denen nach dem Prinzip „Weh-
und aus folgenden Gründen: und Politiklehrer angeleitet.
ret den Anfängen“ deutlich ge-
– Die Schulen können „Mein Kampf“ – Den Schulen muss die wissen- macht werden kann, wohin mit ei-
nicht ignorieren. Denn was für die schaftliche editierte und kommen- nem solchen Pamphlet die Reise
gehen kann.
– Eine professionelle Behandlung
© Fotograf: Ch. Hartmann
von Textauszügen im Unterricht
DER WILLE VERSETZT BERGE. kann ein wichtiger Beitrag zur Im-
BESONDERS DER LETZTE. munisierung Heranwachsender ge-
Ein Vermächtnis zugunsten von ärzte ohne grenzen gen politischen Extremismus sein.
kann für viele Menschen einen ersten Schritt in ein
neues Leben bedeuten. – Man kann unseren Lehrern diese
Sie möchten sich über das eigene Leben hinaus engagieren Professionalität sehr wohl zu-
wie Alice und Ellen Kessler? Gerne schicken wir Ihnen unsere trauen.
Broschüre „Ein Vermächtnis für das Leben“.
Wir beraten Sie gerne. Ihre persönliche Ansprechpartnerin
– Im Interesse einer Einheitlichkeit
Verena Schäfer erreichen Sie unter 030 - 700 130 148. beim schulischen Umgang mit
ärzte ohne grenzen e.V., Am Köllnischen Park 1, 10179 Berlin
„Mein Kampf“ sollte die Kultusmi-
nisterkonferenz disbezüglich zu di-
daktisch-methodischen Rahmen-
empfehlungen finden.“
www.aerzte-ohne-grenzen.de
7
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DL: „Ein erster Schritt – aber dabei darf es nicht bleiben!“
Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes und früherer Schulleiter am
Maximilian-von-Montgelas-Gymnasium in Vilsbiburg, erwartet in den nächsten Jahren
400.000 bis 500.000 Flüchtlingskinder an deutschen Schulen – und fordert dafür 50.000
zusätzliche Lehrer.
Die Länder wollen angesichts der Kooperationsverbot und das Föde- 20.000 angestellte Lehrer entspre-
Flüchtlingskrise 7.800 neue Leh- ralismusprinzip, wenn der Bund ei- chen einer Milliarde Euro an zusätz-
rer einstellen. Reicht das aus? nen nennenswerten Millionen-Be- lichen Personalkosten. Das ist die
Josef Kraus: Es ist ein erster Schritt trag zur Verfügung stellen würde. Wir Größenordnung, über die wir spre-
in die richtige Richtung. Aber dabei brauchen ein Bundesprogramm, da- chen.
darf es nicht bleiben. Im nächsten mit die Länder mehr Vorbereitungs-,
So viel Lehrer-Nachwuchs und so
Jahr werden 200.000 bis 250.000 Übergangs- und Integrationsklassen
viel Geld werden nicht von jetzt
Flüchtlingskinder bei uns in die bilden können.
auf gleich zu mobilisieren sein,
Schule kommen. Rechnet man den Wie groß ist der Handlungsbe- oder?
absehbaren Familiennachzug dazu, darf?
könnte sich die Zahl in nächster Zeit Kraus: Wir brauchen in den Schulen
Kraus: Die Mehrzahl der Flücht-
sogar verdreifachen. nicht nur mehr Lehrer, sondern auch
lingskinder wird nicht sofort in einer
Dolmetscher und Sozialarbeiter.
Wie weit liegen beim Thema Inte- Regelklasse integriert werden kön-
Schließlich haben wir in Deutsch-
gration der Anspruch der Politik nen. Die meisten werden zwei
land Zehntausende unbegleitete
und die Wirklichkeit auseinander? Schuljahre Vorbereitungszeit benöti-
minderjährige Flüchtlinge, die ent-
Kraus: Bei der Bundespolitik habe gen. Übergangsklassen mit mehr als
sprechend betreut und gefördert
ich immer noch den Eindruck, dass 15 Schülern sind kaum sinnvoll, weil
werden müssen. Und noch einmal
man in einer Art Raumschiff lebt und Kinder und Jugendliche aus Flücht-
zu den Lehrkräften: Wir haben
die Lage vor Ort nur aus der Entfer- lingsfamilien einen sehr unter-
aktuell Abertausende arbeitslose
nung betrachtet. Die Verantwortli- schiedlichen sprachlichen Hinter-
Deutsch-Lehrer. Die sind natürlich
chen in Ländern und Kommunen ha- grund mitbringen. Für 200.000
nicht sofort in der Lage, Deutsch als
ben einen sehr viel klareren Blick auf Flüchtlingskinder brauchen wir
Fremdsprache zu unterrichten. Aber
die Dinge. 13.000 Klassen und mindestens
man sollten ihnen Fortbildungen und
20.000 Lehrer. Aber das wird nicht
Wollen Sie Geld vom Bund für die Aussicht auf befristete Anstel-
ausreichen. Über kurz oder lang
mehr Lehrer? lung anbieten. Für jedes Jahr, in dem
werden wir 400.000 bis 500.000
sie Deutsch als Fremdsprache un-
Kraus: Die Länder können das nicht schulpflichtige Flüchtlingskinder in
terrichtet haben, könnten sie später
alleine stemmen. Die Integration von Deutschland haben. Da ist man
einen Gehaltsbonus erhalten.
Flüchtlingen ist eine gesamtstaatli- schnell bei einer Größenordnung
che Aufgabe. Es wäre deshalb aus von bis zu 50.000 Lehrern, die benö- Das Interview führte Rasmus Buchsteiner.
meiner Sicht kein Verstoß gegen das tigt werden. Man muss bedenken: aus: Passauer Neue Presse
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VDR fordert Stärkung der Werteerziehung in den Schulen
Um politischem und religiösem Extremismus entgegenzuwirken, soll die Vermittlung von
demokratischen Normen mehr in den Fokus rücken
Das Jahr 2016 verlangt besonders in Zentraler Bestandteil einer demo- schen Wertekanon, muss die Basis
der Bildungspolitik klare Aussagen kratischen Kultur in Deutschland für unsere Gesellschaft bilden. Da-
zu den Werten und Normen in unse- müsse endlich eine Anerkennungs- bei dürfen das Geschlecht, die Reli-
rem Land. Angesichts der großen kultur werden, die akademische und gion oder die individuelle Einstellung
Herausforderungen im Bereich der berufliche Bildung gleich wert- des Einzelnen keine Rolle spielen.“
Flüchtlingsintegration müsse der schätzt und Erfolge der beruflichen „Wer unsere freiheitliche Gesell-
Bereich der Werteerziehung an den Ausbildung entsprechend aner- schaft bewahren und weiterentwi-
Schulen in Deutschland einen ent- kennt, so Böhm. Wertschätzung und ckeln möchte, darf angesichts der
sprechend hohen Stellenwert erhal- Anerkennung der eigenen Leistung aktuellen Situation in unserem Land
ten, fordert der Bundesvorsitzende seien der Schlüssel zu Selbstbe- keine Abstriche bei demokratischen
des Verbands Deutscher Realschul- wusstsein und Zufriedenheit der Ju- Werten, Normen und Verhaltenswei-
lehrer, Jürgen Böhm. gendlichen: „Es ist dabei völlig egal, sen akzeptieren. Der einzelne
Ein neues Schulfach „Werteerzie- ob es sich um Jugendliche mit Mi- Mensch mit seiner unantastbaren
hung“, wie es derzeit diskutiert wird, grationshintergrund handelt oder um individuellen Würde ist das höchste
sei dafür gar nicht nötig, erklärt der Jugendliche mit deutschen Eltern. Gut unseres Gemeinwesens“, un-
Verbandschef. Es gehe darum, die Dieses Selbstbewusstsein, verbun- terstreicht Böhm seine Forderun-
bestehenden Strukturen effektiv zu den mit einem klaren demokrati- gen.
nutzen, um die Jugendlichen mit
dem entsprechenden Wissen sowie
mit Fähigkeiten auszustatten, damit
sie selbstbewusst und von Werten
Heini Schmitt neuer Landesvorsitzender
geleitet ihren eigenen Weg in der Ge- des dbb Hessen
sellschaft gehen können: „Charak-
terlich gestärkte Jugendliche sind Auf dem außerordentlichen Gewerk- schatzmeister wurde der bisherige
weniger anfällig für politischen oder schaftstag des dbb Hessen beam- stellv. Landesvorsitzende Thomas
religiösen Extremismus. Dazu muss tenbund und tarifunion wurde in Gie- Müller, der Birgit Kannegießer ab-
die Bildungspolitik in Deutschland ßen Polizeioberrat Heini Schmitt (54) löst, die dieses Amt aus persönli-
endgültig die kontraproduktiven zum neuen Landesvorsitzenden des chen und beruflichen Gründen auf-
Schulstrukturreformen stoppen und dbb Hessen gewählt. Schmitt löst gab. Sie wurde in ihrem Amt als stell-
anerkennen, dass vor allem ein viel- Ute Wiegand-Fleischhacker ab, die vertretende Landesvorsitzende ge-
fältiges, differenziertes Bildungswe- nach zweijähriger Amtszeit von den nauso bestätigt wie Reinhold Petri
sen mit verschiedenen Wegen Delegierten abgewählt wurde. und Richard Thonius.
selbstbewusste junge Menschen Der Abwahl waren mehrmonatige
hervorbringt und ihnen zum persön- Querelen im Landesvorstand vo-
lichen Lebensglück verhilft“, sagt rausgegangen. In der Wahl erhielt
Böhm. Heini Schmitt über 81 Prozent der Für eine
Differenziertes Bildungs- Stimmen, auf seine Vorgängerin ent- Zukunft
fielen knapp 19 Prozent. Heini
wesen bringt selbstbewusste
Schmitt sagte dem Gewerkschafts- ohne
Jugendliche hervor Alzheimer
tag eine engagierte, transparente
Über Jahrzehnte wurde einer einsei- und von Kommunikation geprägte
tigen Akademisierung das Wort ge- Zusammenarbeit zu.
redet und die gesellschaftlich aner-
kannte und dringend benötigte be- Der Gewerkschaftstag bekräftigte
rufliche Bildung vernachlässigt. Der die bisherige Beschlusslage des
Druck in Richtung Akademisierung dbb Hessen für eine Klage gegen die Spenden und stiften für die Alzheimer-
Verweigerung der Besoldungserhö- Forschung. Informieren Sie sich unter:
führte bei vielen Jugendlichen zu
Frustrationen, Versagensängsten hung für die hessischen Beamten im 02 11- 83 68 06 3-0
und zur gesellschaftlichen Missach- Jahr 2015 durch die Hessische Lan-
tung beruflicher Ausbildungswege. desregierung.
Das Abitur für alle sei eine sozialro- Neu in die Landesleitung wurde als
mantische Wunschvorstellung, die stellv. Landesvorsitzender der Vor-
mit einem enormen Qualitätsverlust sitzende der Deutschen Steuer Ge-
werkschaft (DStG) in Hessen Mi- Stiftung Alzheimer Initiative gGmbH
einhergehe, erklärt der VDR-Vorsit- www.stiftung-alzheimer-initiative.de
zende. chael Volz berufen. Neuer Landes-
9
dbb Hessen sieht sich durch Urteil zur deres Engagement zeigen, den be-
rechtigten Anspruch auf angemes-
Besoldung bestärkt sene Teilhabe an der allgemeinen
Einkommensentwicklung. Vor die-
„Die höchstrichterliche Feststellung setzen. Heini Schmitt stellt fest, dass sem Hintergrund ist die bundesweit
einer gerade eben noch verfas- das Gericht damit folgerichtig an einmalige Nullrunde in Hessen 2015
sungskonformen Besoldung mar- das Urteil zur Besoldung der Richter absolut beschämend!“
kiert nur die rechtlich mögliche, ab- und Staatsanwälte vom 5. Mai 2015 Für den dbb Hessen sei zudem be-
solute Untergrenze des Vertretba- anschließt. Daraus ergibt sich, so merkenswert, dass das Bundesver-
ren“, ist die Folgerung des Landes- Schmitt in Frankfurt: „dass das Be- fassungsgericht jetzt feststellte,
vorsitzenden des dbb beamtenbund mühen einer Landesregierung, Aus- dass Einschnitte im Bereich der Bei-
und tarifunion in Hessen, Heini gaben zu sparen, allein nicht als aus- hilfe und der Versorgung in die Be-
Schmitt, zu einem Beschluss des reichende Legitimation für eine Ver- wertung einzubeziehen sind. „Und
Bundesverfassungsgerichts. Dieses weigerung angemessener Besol- gerade bei der Beihilfe haben wir in
hatte in einem am 18. Dezember dung angesehen werden darf. Ange- Hessen kürzlich deutliche Ein-
2015 veröffentlichten Beschluss (2 sichts kürzlich beschlossener Mehr- schnitte hinnehmen müssen“, kon-
BvL5/13) entschieden, dass die ausgaben von rd. 1,3 Mrd. Euro statiert Heini Schmitt.
Grundgehaltssätze der Besoldungs- dürfte diese Begründung ohnehin Der dbb Hessen werde deshalb un-
gruppe A 10 in Sachsen 2011 mit kaum noch herzuleiten sein. beirrt an seiner Strategie festhalten,
Art. 33 Abs. 5 GG unvereinbar und Ebenso wenig darf die verfassungs- ein Gutachten – nun unter Einbezie-
somit verfassungswidrig sind. Dem rechtliche Untergrenze als Hand- hung dieses Urteils des BVerfG – er-
sächsischen Gesetzgeber ist in dem lungsmaxime von der Politik miss- stellen zu lassen und mit geeigneten
Beschluss auferlegt worden, bis braucht werden! Vielmehr haben die hessischen Fallkonstellationen ge-
spätestens 1. Juli 2016 verfassungs- hessischen Beamtinnen und Beam- gen den hessischen Haushaltsge-
konforme Regelungen in Kraft zu ten, die ganz aktuell wieder beson- setzgeber zu klagen.
Aus dem Hessischen Kultusministerium
Haushaltsplan 2016 • Die größte Steigerung hat schon
jetzt der Bereich der Sprachförde-
Mehr Stellen im Bildungsetat – rung erfahren. Schon jetzt stehen
insgesamt 1.453 Stellen zur Verfü-
Investitionen in individuelle Förderung gung (Stand Dezember). Das sind
383 Stellen mehr als im vergange-
Mit der Verabschiedung des Haus- Der Bildungsetat ist damit erneut nen Schuljahr und 173 Stellen
haltsplans für das Jahr 2016 hat der auf einem historischen Höchst- mehr, als zu Beginn des Schuljah-
Hessische Landtag auch einen Bil- stand, was sich laut Lorz auch kon- res eingeplant waren.
dungsetat beschlossen, der für das kret in der Unterrichtsversorgung
kommende Jahr große Investitionen niederschlage: „Wir bleiben damit • Für den Ausbau der Ganztags-
in die hessische Schulpolitik wider- bei einer Unterrichtsversorgung von schulen hat Hessen im laufen-
spiegelt. Zum ursprünglich im ersten 105% im Landesschnitt.“ In den den Schuljahr 2015/16 insgesamt
Entwurf angesetzten Etat von 3,607 vergangenen beiden Jahren habe es 1.961 Stellen zur Verfügung ge-
Mrd. Euro kommen nun noch einmal einen merklichen Rückgang der stellt. Der Ausbau wird auch im
rund 46 Mio. Euro zusätzlich für die Schülerzahlen gegeben. „Wir haben nächsten Schuljahr unvermindert
Beschulung von Flüchtlingen und den unser Versprechen gehalten, dass weitergehen, wenn neben den
weiteren Ausbau der Ganztagsange- wir trotz zurückgehender Schüler- sechs bestehenden Pilotschulträ-
bote hinzu. „Der Haushalt des Landes zahlen keine Lehrerstellen aus dem gern bis zu zwölf weitere in das
zeigt einmal mehr die eindeutige Prio- System nehmen, sondern alle, die Programm „Pakt für den Nachmit-
ritätensetzung der Landesregierung dadurch frei werden, konsequent für tag“ aufgenommen werden.
im Bereich der Bildungspolitik“, er- die Verbesserung der Qualität im • Im Rahmen der sozialindizierten
klärte Kultusminister Prof. Dr. R. Ale- Schulsystem einsetzen“, erläuterte Lehrerzuweisung sind in diesem
xander Lorz. „Mit den ergänzenden der Kultusminister. Doch die Investi- Jahr zu den bestehenden 360 Stel-
Änderungen tragen wir den in den tionen in die individuelle Förderung len noch einmal 60 hinzugekom-
kommenden Monaten erwarteten He- gehen weit darüber hinaus: So wur- men. Auch hier wird es ein sukzes-
rausforderungen bei der Sprachför- den vier Schwerpunktbereiche de- sives Aufwachsen geben, mit dem
derung genauso Rechnung wie auch finiert, für die weitere Ressourcen Ziel, bis zum Schuljahr 2019/20
dem steigenden Bedarf nach gebun- behutsam umgeschichtet wurden insgesamt 600 Stellen für den So-
denen Ganztagsangeboten.“ und werden: zialindex zur Verfügung zu stellen.
10• Und für die inklusive Beschulung zur Verfügung gestellt sowie elf Stel- beiterinnen und Mitarbeitern in der
an allgemeinen Schulen stehen in len in der Schulpsychologie ge- Schulverwaltung, die in den vergan-
diesem Schuljahr über 2000 Stel- schaffen. genen Monaten bereits Außeror-
len für Förderschullehrkräfte zur dentliches geleistet hätten. „Es ist
sonderpädagogischen Unterstüt- Höheres Budget für Schüler- bewundernswert, wie Sie diesem
zung zur Verfügung. vertretung und Übernahme permanenten Zugang von Kindern
„Diese Zahlen belegen deutlich,
der Kosten für Personalräte und Jugendlichen während des
dass wir trotz der gewaltigen He- Darüber hinaus nannte der Kultus- Schuljahrs – quasi von Woche zu
rausforderungen bei der Integration minister auch kleinere Ausgabenän- Woche – so dynamisch Rechnung
junger Flüchtlinge in die hessischen derungen im kommenden Haus- tragen und flexibel reagieren. Nur
Schulen auch die anderen Bereiche haltsjahr, die aber für die Empfänger durch Ihren Einsatz können wir be-
nicht vernachlässigen. Niemand der Leistungen von besonderer ständig die Anzahl an Klassen be-
muss für die Flüchtlinge auf etwas Bedeutung sind: „Das Budget der reitstellen, die an den Schulen vor
verzichten“, betonte Kultusminister Landesschülervertretung wird um Ort auch benötigt werden“, hob Lorz
Lorz. Im Gegenteil: Im Zuge der 10.000 Euro erhöht, was eine Stei- hervor.
Haushaltsberatungen haben sich gerung von rund 11 Prozent bedeu-
die die Landesregierung tragenden tet“, erläuterte Lorz. „Dadurch be-
Fraktionen von CDU und Bündnis rücksichtigen wir die gestiegenen
90/Die Grünen gemeinsam mit der Ausgaben der Schülervertreter zur
SPD-Oppositionsfraktion im Hessi-
schen Landtag auf 6 Millionen Euro
Bewältigung ihrer Aufgaben.“ Außer-
dem werde das Land im Rahmen der
Stück
zusätzlich für den Ausbau der Ganz- Änderung des Dienstrechts künftig
tagsschulen verständigt, mit dem auch die durch die Tätigkeit der
Ziel, mehr gebundene und teilge- Schulpersonalräte entstehenden
bundene Angebote an hessischen Kosten tragen.
Schulen zu schaffen. „Mit den jetzt zur Verfügung stehen-
Aber die größte Herausforderung ist den Ressourcen sind wir für das
offenkundig: Der Dynamik der Zu- kommende Jahr finanziell sehr gut
aufgestellt“, fasste Kultusminister
wanderungsbewegung folgend ist
das Kultusministerium seit Novem-
ber zu einer monatlichen Nach-
Lorz zusammen. Die aktuelle He-
rausforderung liege nun in der Re-
für Stück ...
steuerung bei der Stellenzuweisung krutierung qualifizierter Lehrkräfte, bauen Sie mit uns an einer Zukunft,
für Intensivmaßnahmen übergegan- um die neuen Stellen auch zu beset- in der Alzheimer geheilt werden kann.
gen. „Die Mittel, die wir dafür im zen. „Dafür haben wir bereits rund
Möchten Sie weitere Informationen?
Jahr 2016 benötigen, stellen wir 10.000 Briefe an die Bewerber im
Ranglistenverfahren (Lehrkräfte mit Schreiben oder rufen Sie uns an unter:
über den Aktionsplan der Landesre-
gierung bereit“, erläuterte Lorz. „30 2. Staatsexamen), an die Absolven-
Millionen Euro stehen darüber für ten mit 1. Staatsexamen, die auf ei-
0800 / 200 400 1 (gebührenfrei)
die Intensivsprachförderung von nen Referendariatsplatz warten, so- Bitte senden Sie mir folgende Materialien:
Flüchtlingen und Zuwanderern zur wie an pensionierte Lehrkräfte ver- { Über die Alzheimer-Krankheit
Verfügung, 10 Mio. Euro zusätzlich sandt.“ Darüber hinaus sind auch { Über eine Fördermitgliedschaft
für ergänzende Angebote für junge die aktuell beim Land Hessen in Voll-
{ Über eine Forschungspatenschaft
Erwachsene im Rahmen des Pro- und Teilzeit beschäftigten Lehrkräfte
gramms InteA sowie an Schulen für über die Möglichkeiten zur Fort- und
Erwachsene.“ Dies entspreche ei- Weiterbildung sowie zur möglichen
Name
nem Äquivalent von rund 800 zu- Ausweitung ihres Deputats infor-
sätzlichen Lehrerstellen. „Im Er- miert worden.
gebnis werden wir im kommenden Vorname
„Ich bin zuversichtlich, dass es ge-
Jahr insgesamt bis zu mehr als lingen wird, den Lehrkräftebedarf in
2.000 Stellen für die Sprachförde- den kommenden Monaten vollstän- Straße, Hausnr.
rung zur Verfügung stellen. Damit dig abzudecken, auch wenn es nicht
schaffen wir noch einmal zusätzlich in jedem Einzelfall, wo an einer PLZ, Ort
12.000 Plätze für Seiteneinsteige- Schule bereits eine Stelle für eine
rinnen und Seiteneinsteiger ohne Lehrkraft zugewiesen wurde, gelin-
Deutschkenntnisse. gen wird, diese unmittelbar zu be-
Darüber hinaus werden über den Ak- setzen.“ In diesem Zusammenhang
tionsplan auch Mittel für die Fort- würdigte der Kultusminister die Leis-
und Weiterbildung für Lehrkräfte, tung aller Lehrerinnen und Lehrer Kreuzstr. 34 · 40210 Düsseldorf
www.alzheimer-forschung.de
Z3
Sachmittel für die Sprachförderung und dankte ihnen sowie den Mitar-
11Kultusminister Lorz verleiht Zeugnisse 450 Lehrkräfte bis
Sommer 2017
an 46 neue „Deutsch als Fremd- oder Der aktuell abgeschlossene Kurs ist
Zweitsprache“-Lehrkräfte aber nur der Anfang eines langfristig
angelegten Weiterbildungspro-
gramms der Hessischen Lehrkräfte-
akademie zur Ausbildung und Ge-
winnung neuer DaZ bzw. DaF-Lehr-
kräfte. So startete bereits im August
dieses Jahres ein Kurs mit 120 Lehr-
kräften, der im Juli 2016 endet. Wei-
tere Kurse mit jeweils 120 Plätzen
beginnen im Februar und August
2016. „Somit haben bis Sommer
2017 mehr als 450 Lehrkräfte das
Unterrichtsfach Deutsch als Fremd-
oder Zweitsprache in der hessi-
schen Lehrerinnen- und Lehrerwei-
terbildung erworben“, so der Präsi-
dent der Hessischen Lehrkräfteaka-
demie, Andreas Lenz.
Im Rahmen der Kurse werden die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer
© HKM
von einem kompetenten Team aus
Zeugnisverleihung an die 46 neuen DaF- und DaZ-Lehrkräfte abgeordneten Lehrkräften sowie
zugeordneten Kommunikations-
Hessens Kultusminister Prof. Dr. R. gewaltigen Herausforderungen bei partnerinnen und Partnern direkt
Alexander Lorz hat 46 neuen der Integration junger Flüchtlinge in aus der Weiterbildung betreut und
„Deutsch als Fremd- oder Zweitspra- die hessischen Schulen stellen und begleitet.
che“ (DaF/DaZ)-Lehrkräften zum Ab- dabei auf ein hervorragend aufge- Der Aufbau des Kurses ist ange-
schluss des ersten Weiterbildungs- stelltes Gesamtsprachförderkon- lehnt an die Strukturen des Studi-
kurses im Rahmen der Qualifizie- zept bauen können.“ ums „Deutsch als Fremd- oder
rungsoffensive ihre Zeugnisse über- Mit ihrem Abschluss können die Zweitsprache“. Die sehr kompakte,
reicht. Bei einer Feierstunde im Kul- frisch ausgebildeten Lehrkräfte nun anspruchsvolle Konzeption und in-
tusministerium in Wiesbaden, an der im Rahmen des schulischen Ge- haltliche Ausgestaltung des Weiter-
auch der Präsident der Hessischen samtsprachförderkonzepts, das u.a. bildungskurses wurde nicht zuletzt
Lehrkräfteakademie, Andreas Lenz, Intensivklassen, Intensivkurse, Al- durch die intensive Kooperation mit
teilnahm, beglückwünschte Lorz die phabetisierungskurse und das Pro- Prof Dr. Dietmar Rösler von der Jus-
„frisch gebackenen“ Lehrerinnen gramm für Intensivklassen für Sei- tus-Liebig-Universität in Gießen er-
und Lehrer zum Bestehen: „Ich freue teneinsteigerinnen und Seitenein- möglicht, dessen Professur das
mich wirklich sehr, dass ich Ihnen steiger ohne Deutschkenntnisse an Fach Deutsch als Fremd- und
heute Ihre Zeugnisse überreichen den beruflichen Schulen, „Integra- Zweitsprache in Forschung und
darf! Sie sind der beste Beleg dafür, tion und Abschluss“ (InteA), um- Lehre in seiner ganzen Breite ver-
dass wir uns als Land Hessen den fasst, eingesetzt werden. tritt.
12Neue Ferientermine für Hessen
Kultusminister Prof. Dr. R. Alexander Lorz: „Verlässliche Planungsgrundlage bis zum
Schuljahr 2023/24“
Für Hessen stehen jetzt alle Ferien-
termine bis zum Schuljahr 2023/24
fest. Nach Abschluss des Beteili-
gungsverfahrens hat Kultusminister
Prof. Dr. R. Alexander Lorz jetzt die
neue Ferienregelung für Hessen frei-
gegeben.
Die Ferientermine wurden zudem im
Amtsblatt 01/2016 veröffentlicht.
„Damit stellen wir sicher, dass El-
tern, Verlage und auch Veranstal-
tungsplaner schnellstmöglich eine
© Fancy™/Veer Incorporated
verlässliche Planungsgrundlage in
Händen haben“, erklärte Lorz.
Nach bisherigen Gepflogen-
heiten festgelegt
Die Ferientermine wurden im We-
sentlichen nach den bisherigen Ge-
pflogenheiten festgelegt. Dieser Vor-
schlag hat in einem breiten Anhör-
der Verordnung über die Gestaltung rien in den Ländern wird dafür ge-
verfahren große Zustimmung gefun-
des Schulverhältnisses geregelt; sorgt, dass Feriengebiete und Ver-
den. Aufgrund der Anregungen des
danach gibt es in Hessen Sommer-, kehrsmittel nicht überlastet werden.
Landeselternbeirats, des Hauptper-
Herbst-, Weihnachts- und Osterfe- Durch das rollierende System wech-
sonalrats der Lehrerinnen und Leh-
rien sowie einige bewegliche Feri- seln alle Länder (außer Bayern und
rer sowie der Konferenz Hessischer
entage. Durch Erlass des Kultusmi- Baden-Württemberg) von Jahr zu
Universitätspräsidien wurden klei-
nisteriums werden die Termine der Jahr von früheren auf spätere Ter-
nere Verschiebungen vorgenom-
einzelnen Ferienabschnitte festge- mine und umgekehrt. Innerhalb die-
men. So beginnen im Jahr 2021 die
legt. ses Systems werden benachbarte
Osterferien erst mit Ostern selbst
Die Gesamtzahl der Ferientage liegt Länder zu Ländergruppen zusam-
und umfassen die beiden Wochen
bundeseinheitlich bei 75 Tagen, wo- mengefasst. Hessen bildet mit
nach Ostern (so wie auch in diesem
bei alle Wochentage (Montag bis Rheinland-Pfalz und dem Saarland
Jahr). In den meisten Jahren umfas-
Samstag) als Ferientage gezählt eine solche Ländergruppe. Die Som-
sen die Osterferien eine vor und eine
werden. merferientermine für die Zeit von
Woche nach den Feiertagen. Außer-
2018 bis 2024 wurden bereits 2014
dem wird es in den Schuljahren Für die Gestaltung der Sommerfe-
vereinbart.
2022/23 und 2023/24 wegen der rien gibt es eine Absprache der Kul-
spät liegenden Sommerferien nur tusministerkonferenz. Durch einen Die übrigen Ferientermine legen die
eine Woche Herbstferien geben; in gestaffelten Beginn der Sommerfe- Länder in eigener Zuständigkeit fest.
diesen beiden Schuljahren wird es
stattdessen dreiwöchige Osterferien
geben. Damit wird auch ein Aus-
gleich zwischen dem ersten und
dem zweiten Schulhalbjahr geschaf- Das Leben ist begrenzt.
fen.
Sowohl nur einwöchige Herbstferien
als auch dreiwöchige Osterferien hat
Ihre Hilfe nicht.
es auch in der Vergangenheit bereits
gegeben. Ein Vermächtnis zugunsten von ärzte ohne grenzen schenkt
Menschen weltweit neue Hoffnung. Wir informieren Sie gerne.
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Nach dem Schulgesetz stehen den ärzte ohne grenzen e. V.
Schülerinnen und Schülern „Ferien Am Köllnischen Park 1
in pädagogisch sinnvollen Abstän- 10179 Berlin
den zu“. Weitere Einzelheiten sind in
13Ferientermine · Ferientermine · Ferientermine · Ferientermine
Schuljahr 2015/2016 Schuljahr 2020/2021
Herbstferien 19.10. bis 31.10.2015 Herbstferien 05.10. bis 17.10.2020
Weihnachtsferien 23.12.2015 bis 09.01.2016 Weihnachtsferien 21.12.2020 bis 09.01.2021
Osterferien 29.03. bis 09.04.2016 Osterferien 06.04. bis 16.04.2021
bewegliche Ferientage 3 bewegliche Ferientage 3
Sommerferien 18.07. bis 26.08.2016 Sommerferien 19.07. bis 27.08.2021
Schuljahr 2016/2017 Schuljahr 2021/2022
Herbstferien 17.10. bis 29.10.2016 Herbstferien 11.10. bis 23.10.2021
Weihnachtsferien 22.12.2016 bis 07.01.2017 Weihnachtsferien 23.12.2021 bis 08.01.2022
Osterferien 03.04. bis 15.04.2017 Osterferien 11.04. bis 23.04.2022
bewegliche Ferientage 3 bewegliche Ferientage 5
Sommerferien 03.07. bis 11.08.2017 Sommerferien 25.07. bis 02.09.2022
Schuljahr 2017/2018 Schuljahr 2022/2023
Herbstferien 09.10. bis 21.10.2017 Herbstferien 24.10. bis 29.10.2022
Weihnachtsferien 24.12.2017 bis 13.01.2018 Weihnachtsferien 22.12.2022 bis 07.01.2023
Osterferien 26.03. bis 07.04.2018 Osterferien 03.04. bis 22.04.2023
bewegliche Ferientage 3 bewegliche Ferientage 4
Sommerferien 25.06. bis 03.08.2018 Sommerferien 24.07. bis 01.09.2023
Schuljahr 2018/2019 Schuljahr 2023/2024
Herbstferien 01.10. bis 13.10.2018 Herbstferien 23.10. bis 28.10.2023
Weihnachtsferien 24.12.2018 bis 12.01.2019 Weihnachtsferien 27.12.2023 bis 13.01.2024
Osterferien 15.04. bis 27.04.2019 Osterferien 25.03. - 13.04.2024
bewegliche Ferientage 4 bewegliche Ferientage 3
Sommerferien 01.07. bis 09.08.2019 Sommerferien 15.07. - 23.08.2024
Schuljahr 2019/2020
Herbstferien 30.09. bis 12.10.2019
Weihnachtsferien 23.12.2019 bis 11.01.2020
Osterferien 06.04. bis 18.04.2020
bewegliche Ferientage 4
Sommerferien 06.07. bis 14.08.2020
Angegeben ist der erste und letzte Ferientag.
14BILDUNGSFÖRDERUNG
Förderprogramm zur Alphabetisierung und Grundbildung
von Erwachsenen gestartet
Anlässlich des Starts des neuen För-
derprogramms zur Alphabetisierung
und Grundbildung Erwachsener hat
Hessens Kultusminister Prof. Dr. R.
Alexander Lorz erklärt: „Ich freue
mich sehr, dass wir mit der Auswahl
von fünf neuen Grundbildungszen-
tren in Hessen einen weiteren be-
deutenden Beitrag zur Unterstüt-
zung von Menschen leisten, die
nicht ausreichend lesen und schrei-
ben können und denen damit eine
umfassende Teilhabe am gesell-
schaftlichen Leben verwehrt bleibt.“
© Catherine Yeulet/iStockphoto
Für den gesamten Förderzeitraum
sind insgesamt 3,6 Mio. Euro vor-
gesehen, davon die Hälfte aus Lan-
desmitteln. Die neuen Grundbil-
dungszentren entstehen in den Re-
gionen Darmstadt-Dieburg, Frank-
furt, Wiesbaden, Gießen und Kassel.
Die fünf ausgewählten Träger erhal-
ten dafür in den Jahren 2016 bis fene Menschen stärker in ihrer Um- Grundbildungszentren sind daher
2019 Unterstützung durch das Land gebung zu erreichen und mit neuen ein wertvoller Schritt in die richtige
Hessen und den Europäischen So- Lernangeboten anzusprechen. „Be- Richtung“, erklärte Lorz abschlie-
zialfonds (ESF). In einer zweiten sonders wichtig ist aber, dass neben ßend.
Förderwelle sollen dann ab dem Maßnahmen zur Verbesserung der
Jahr 2020 fünf weitere Zentren aus- schriftsprachlichen Grundkompe- Hintergrund:
gewählt werden. tenzen nun auch Gesundheitsbil- Wissenschaftliche Studien belegen,
In Frankfurt, Wiesbaden und Kassel dung, Rechenfähigkeit und der Er- dass ca. 7,5 Millionen Menschen in
werden die Grundbildungszentren werb sozialer, kultureller und politi- Deutschland (14,5 Prozent der Ge-
von den jeweiligen Volkshochschu- scher Grundkompetenzen bei Be- samtbevölkerung zwischen 18 und
len getragen, in Gießen durch die troffenen gefördert werden“, so 64 Jahren), davon rund 555.000 in
ZAUG gGmbH (Zentrum für Arbeit Lorz. Weitere Ziele der Zentren sind Hessen (9 Prozent), nur sehr schlecht
und Umwelt Gießen) und in Darm- die Enttabuisierung des Themas und lesen und schreiben können (funktio-
stadt-Dieburg vom Bildungswerk die Beratung, Information und Qua- naler Analphabetismus). Diese Men-
der Hessischen Wirtschaft e.V. Alle lifizierung von Multiplikatoren sowie schen sind zwar in der Lage, einzelne
Träger haben ihre Kompetenz durch anderer Interessierter („Schlüssel- Sätze lesen und schreiben zu kön-
ihre Vorarbeiten und Erfahrungen personen“ und sog. „Mitwisser“). nen, zusammenhängende Texte wie
nachgewiesen und wurden auf beispielsweise auf Hinweisschildern,
Grundlage der eingereichten Kon- „Mit dem Start des Förderpro- Formularen beim Arzt und Arbeitsan-
zepte vom Hessischen Kultusminis- gramms verwirklicht das Land Hes- weisungen können sie jedoch nicht
terium ausgewählt. sen einen wichtigen Baustein zur lesen. In der Folge können sie des-
Umsetzung der Nationalen Strategie halb nur eingeschränkt am gesell-
Implementierung einer regio- für Alphabetisierung und Grundbil- schaftlichen, sozialen und berufli-
nal ausdifferenzierten Struktur dung Erwachsener, in der wir uns chen Leben teilhaben und unterlie-
Gegenstand der Förderung der fünf gemeinsam mit den anderen Bun- gen einem hohen Risiko der Arbeits-
neuen Grundbildungszentren ist die desländern und dem Bund sowie losigkeit und der Armutsgefährdung.
Implementierung einer regional aus- zahlreichen weiteren Partnern zu- Nicht zu vergleichen ist diese Gruppe
differenzierten Unterstützungsstruk- sammengeschlossen und Maßnah- mit dem totalen Analphabetismus,
tur zur Alphabetisierung und Grund- men zur Verbesserung der Lese- bei dem ein Mensch weder schrei-
bildung Erwachsener in Hessen. Da- und Schreibkenntnisse bei Erwach- ben noch lesen kann und beides
bei wird der Ansatz verfolgt, betrof- senen vereinbart haben. Die neuen auch nie gelernt hat.
15Sie können auch lesen
