Akzente Ausgabe 06/2022 Zeitschrift des Verbandes der Lehrkräfte an beruflichen Schulen in Bayern e. V - VLB Bayern
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Ausgabe 06/2022 Zeitschrift des Verbandes der Lehrkräfte an beruflichen Schulen in Bayern e. V. akzente u A fgeben geht gar nicht – VLB
In dieser Ausgabe
Thema des Tages
Unsere Themen Sabrina Hingel Thema des Entlastung der Lehrkräfte
Tages
03 Entlastung der Lehrkräfte in
■ Pankraz Männlein ist
Bundesvorsitzender
der Berufsvorbereitung
in der Berufsvorbereitung
Unser VLB-Landesvorsitzender Bildungspolitik
wurde nun auch zum
Julian Salomon SABRINA HINGEL
Bundesvorsitzenden unseres
04 Streifzug durch die VLB-Fachtagung
Dachverbands BvLB gewählt.
Herzlichen Glückwunsch! Monika Monat
Pankraz Männlein
BVJ, BIK, BIK/V und DK-BS – Sie kennen und Berufsvorbereitung. Dieser bietet durch sei- gesetzten Lehrkräfte durch eine adäquate
08 Diskussion zum Thema BNE nutzen diese Kürzel wahrscheinlich wie ne offene Formulierung größtmögliche Frei- Aus- bzw. Fortbildung umfassend auf die
■ Entlastung notwendig selbstverständlich, aber wissen Sie auch heiten bei der Ausgestaltung vor Ort an den Bedürfnisse der Schülerklientel und die
ist Bundes-
Sabrina Hingel, stv. VLB-Landes- VLB-Fachtagung
10 Ergebnisse aus den Modulen wirklich, was sich dahinter verbirgt? Irgend- Schulen, lässt aber auch deutlich den damit damit verbundenen Herausforderungen
vorsitzende, skizziert die ange-
etwas mit Berufsvorbereitung, …? verbundenen Aufwand bei der Planung und vorzubereiten. Die Einrichtung des neuen
spannte Situation in der Berufs-
vorsitzender
Monika Monat Die Berufsvorbereitung an Berufsschu- Gestaltung des Unterrichtes und der Unter- Berufsbildes „Fachlehrer/in für Berufsvor-
vorbereitung und beschäftigt sich
15 Kommentar len umfasst ein breit gefächertes Angebot richtsmaterialien erkennen. Die Lehrkräfte bereitung“ ist hier ein äußerst begrüßens-
mit Lösungsansätzen.
Presseschau an spezifischen Vollzeitbildungsgängen, einer Klasse, die sog. Klassenteams, werden werter Schritt. Aktuell ist die Ausbildung
■ Streifzug 16 Die VLB-Fachtagung in der Presse welche die Chancengleichheit von Jugend- aufgefordert, zusammen mit den externen am Staatsinstitut für alle Fachlehreran-
Julian Salomon, VLB-Redak-
Unser Landesvorsitzender lichen ohne Ausbildungsplatz – mit und Partnern einen geeigneten pädagogischen wärter/-innen unabhängig von ihrer Fach-
teur, gibt einen Überblick über Prof. Dr. Karl Wilbers wurde zum BvLB-Vorsitzenden ohne Flucht- bzw. Migrationshintergrund Rahmen zu gestalten. Dies erfordert eine richtung identisch. Hier könnte eine Spe-
die wichtigsten Momente der 19 Gutachten des Aktionsrats Bildung gewählt – sicherstellen sollen: Das Berufsvorberei- intensive, speziell zeitintensive, Zusammen- zifizierung angedacht werden, um diese
VLB-Fachtagung in Mindelheim. tungsjahr, die Berufsintegrationsklassen, arbeit. Wöchentliche Teamsitzungen, Ab- Kolleginnen und Kollegen für ihren Unter-
Dienstrecht die Berufsintegrationsvorklassen und die sprachen mit dem Personal des Kooperati- richtseinsatz, der ausschließlich in den
■ Diskussionsrunde Deutschklassen an Berufsschulen. So leicht onspartners, die Unterstützung beim Finden Klassen der Berufsvorbereitung erfolgen
Rudolf Keil, Astrid Geiger
Monika Monat fasst die wichtigs- Beim Berufsbildungskongress unsers einem die Buchstabenkombinationen von von Praktikums- und Ausbildungsbetrieben, wird, stark zu machen.
20 Gestaltungsmöglichkeiten für die
ten Momente der Podiumsdiskus- Dachverbandes BvLB in Berlin wurde der Zunge gehen, so komplex ist der Unter- die Kontaktpflege zu Betrieben ebenso wie
sion zusammen und wagt einen letzten Dienstjahre
unser VLB-Landesvorsitzender Pankraz richt in diesen Klassen. Einer an Heterogeni- zu den Eltern oder Betreuern und natürlich Lehrkräfte in der Berufsvorbereitung
Ausblick. KMS tät kaum zu überbietenden Zusammenset- der erhöhte Aufwand beim Nachgehen von entlasten!
Männlein zum Bundesvorsitzenden ge-
21 Jeder einzelne ist gefordert! zung von Schülerinnen und Schülern sollen Fehlzeiten schlagen mit mehreren Stunden Bei Betrachtung aller Aufgaben einer Lehr-
■ Resilienz in der und durch wählt. Neben seinem Engagement in
Perspektiven für die berufliche Existenz und pro Woche zu Buche. Im Zentrum der indivi- kraft in der Berufsvorbereitung, taucht sehr
die Berufsbildung Christian Schober Bayern war er schon seit vielen Jahren gesellschaftliche Teilhabe eröffnet werden. duellen Förderung stehen die dokumentier- schnell die Frage auf, wie all diese Aufgaben
Prof. Dr. Karl Wilbers, FAU 22 VLB-Schulungen finden großen als stellvertretender Vorsitzender auf Das Erreichen der Ausbildungsreife bzw. ei- ten Lernentwicklungsgespräche, aus denen bei einem Stundenmaß von 24 bzw. 27 Wo-
Nürnberg, beschäftigt sich mit Zuspruch Bundesebene aktiv und zuständig für ner schulischen Anschlussperspektive sind heraus ein Förderplan zu erstellen ist. Alle chenstunden erfüllt werden können.
dem Gutachten des Aktions-
Victoria Heumann, Dr. Manuela den Geschäftsbereich Lehrkräftebil- das erklärte Ziel. diese Aufgaben sind für die Lehrkräfte ver- Führt man sich alle Aufgaben einer Lehr-
rats Bildung.
Sirrenberg, Dr. Meike Sons, dung. Nun wird Männlein beiden Verbän- pflichtend, aber nicht Teil ihrer Unterrichts- kraft in der Berufsvorbereitung vor Augen,
Prof. Dr. Caroline Herr den vorstehen. Ein Lehrauftrag voller Herausforderungen pflichtzeit! Dazu kommt noch das pädago- so kommt man nicht umhin sich zu fragen,
■ Dienstrecht kompakt
Rudolf Keil und Astrid Geiger, 23 Lärmprävention als Bestandteil In der Berufsvorbereitung soll die berufliche gische Engagement, das „sich kümmern“, wie all diese Aufgaben bei einem Stunden-
Hauptpersonalräte, erläutern für des Arbeitsschutzes und der Handlungsfähigkeit kompetenz- und hand- das offene Ohr für die Sorgen, Nöte und maß von 24 bzw. 27 Wochenstunden erfüllt
Der Bamberger Schulleiter bildet ge- lungsorientiert unter Berücksichtigung des Probleme, die häufig weit über die üblichen werden können. Zwangsläufig muss man
Sie die Gestaltungsmöglichkeiten Gesundheitsförderung an Schulen
meinsam mit seinem Flensburger Kolle- Unterrichtsprinzips der Individualisierung Themen von Jugendlichen hinausgehen und erkennen, dass dies nicht ohne Abstriche
in den letzten Dienstjahren.
gen Dr. Sven Mohr die neue Doppelspitze und der interkulturellen Bildung vermittelt sehr belastend sein können. möglich ist.
Fachlehrkräfte
■ Dank für großes Engagement des Bundesverbandes der Lehrkräfte an werden. Medien-, Persönlichkeits-, Demo- Daher fordert der VLB eine spürbare Ent-
Florian Hübner kratie- und Wertebildung sowie Berufsspra- Mehr Kontinuität durch unbefristetes lastung aller Lehrkräfte in der Berufsvorbe-
Aus dem Hauptvorstand und den beruflichen Schulen. Männlein kommt
Reihen des Jungen VLB wurden 25 Regionalmentoren/-innen che Deutsch stellen dabei eine Querschnitts- Personal reitung durch
aus dem kaufmännischen, Mohr dem ge-
einige Funktionsträger verab- aufgabe dar. Diese ohnehin schon gewaltige Das Personal des Kooperationspartners ■ eine angemessene Anzahl von Anrech-
werblich-technischen Bereich. Gemein-
schiedet und für Ihr Engagement Aus dem Verbandsleben Aufgabe soll nun mit einer Schülerklientel muss sich erst in das System Schule einfin- nungsstunden
gewürdigt. sam werden sie die neue, starke Stimme
26 Landesverband bewerkstelligt werden, die sich aufgrund den, sich mit dem Schülerklientel vertraut ■ die Erhöhung der Teamstunden
der Berufsbildner Deutschlands. der Vorbildung, der noch geringen Deutsch- machen und sich in die Klassenteams in- ■ flexible Lösungen bei der Klassenbildung
28 Junger VLB
■ Lehrergesundheit kenntnisse oder des Sozialverhaltens noch tegrieren. Befristete Arbeitsverträge bauen ■ den Einsatz multiprofessioneller Teams
28 Personalien
Andreas Büttner umreißt die Wir gratulieren beiden sehr herz- nicht für eine Ausbildung eignet. Eine ganz hier ebenso unnötige Hürden auf, wie die inkl. Jugendsozialarbeitern
Symptome einer Depression lich und werden in der Folgeausgabe besondere Herausforderung bilden hierbei regelmäßige Neuausschreibung des Koope- ■ die Einrichtung von niederschwelligen
und ermutigt dazu, sich in einem Umschau die sog. Neustartklassen, in denen Jugend- rationspartners. Der damit verbundene Per- Angeboten zum Erhalt der Arbeitskraft
solchen Fall helfen zu lassen. der VLB akzente ausführlicher über den
30 Lehrergesundheit liche ohne Ausbildungsplatz unterrichtet sonalwechsel erschwert den so wichtigen
BvLB-Berufsbildungskongress berich-
32 Spendenaktion WS München werden, die sich nicht freiwillig für ein Be- Beziehungsaufbau zu den Schülerinnen und Liebe Leserinnen und Leser, ja, die Ent-
■ Spenden für Ukraine ten, der Anfang Mai in Berlin unter dem
rufsvorbereitungsangebot gemeldet haben Schülern. Um Kontinuität im Schulalltag zu lastung der Lehrkräfte kostet Geld. Doch
Patrizia Erhardt und Ada Wohlrab Motto stattfand: Transformation der be- und bereits in verschiedenen Situationen gewährleisten, sollte überlegt werden, ver- nur gut ausgebildete, motivierte und sta-
berichten von einer erfolg- ruflichen Schulen – von der Zukunft her auffällig geworden sind. stärkt auf unbefristetes, schuleigenes Per- bile Lehrkräfte können das Fundament für
reichen Spendenaktion an der
denken und gestalten. sonal zu setzen! ebensolche zukünftige Fachkräfte legen. Die
WS München. Spenden auch Sie
– Infos dazu finden Sie auf der Titelbild: Christian Kral Christian Kral Modularisierter Gesamtlehrplan – Chancengerechtigkeit für alle Jugendlichen
Rückseite. viel Gestaltungsspielraum, viele außerun- Lehrkräfte für die Berufsvorbereitung muss dies Wert sein.
Redaktionsschluss terrichtliche Aufgaben aus- und fortbilden
Ausgabe 08-09/2022: 25.07.2022 Seit diesem Schuljahr gilt der modularisier- Aus Sicht des VLB ist es zwingend erfor- Ihre Sabrina Hingel
Ausgabe 10/2022: 14.09.2022 te Gesamtlehrplan für alle Klassen in der derlich, die in der Berufsvorbereitung ein- Stellvertretende VLB-Landesvorsitzende
2 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 3Bildungspolitik
Ein Gebot der Stunde
Streifzug durch die VLB-Fachtagung in Mindelheim
JULIAN
SALOMON
Exakt 2 Jahre, 4 Monate und 3 Tage
mussten vergehen, bis der VLB wieder
eine „Großveranstaltung“ in Präsenz
durchführen konnte. Die letzte dieser
Art fand im November 2019 in Nürnberg
statt. Umso größer war die Vorfreude
auf die Fachtagung zum Thema „BNE“ in
Mindelheim im Unterallgäu. Die frühzei- Die VLB-Delegation bei der Betriebsführung in der Lehrwerkstatt der Fa. Alois Müller. Reger Austausch: Die Gäste der Fachtagung konnten sich nach langer Zeit wieder in Präsenz austauschen. Die Geschäftsstelle war durch Hr. Matthias Kohn vertreten, der sich über die das starke Interesse
tig begonnene Planung für die Veranstal- an den VLB-Artikeln freute.
tung gestaltete sich aber schwierig, da
das ungewisse Infektionsgeschehen die- konnte der Inhaber sehr eindrucksvoll 200 interessierte Kolleginnen und Kolle- ■ Verpflichtende Verankerung von BNE in Kontext zu sensibilisieren und zu schu- Professor Dr. Dr. Franz Josef Raderma-
se immer wieder torpedierte. Letztlich darstellen. gen teil. der Lehrkräftebildung Phase 1 und 2 len. Der Landrat lobte in diesem Kontext cher von der Universität Ulm. „Es tut mir
entschied man sich, diese unter stren- ■ Verpflichtende Verankerung von BNE auch die BS Mindelheim und den VLB für leid, wenn ich dem ein oder anderen weh
ger Einhaltung der Hygienevorschriften BNE – ein Gebot der Stunde An das Morgen denken in der Lehrkräfte- und Schulleitungs- ihr Engagement in diesem Bereich. tue oder ihn enttäusche“, waren die ers-
durchzuführen. So groß die Vorfreude auf die Veranstal- Pankraz Männlein, VLB-Landesvor- fortbildung Gottfried Göppel, Schuleiter der BS ten Worte des Experten für Technologie,
tung in Präsenz war, so immens ist die sitzender, begrüßte die anwesenden ■ BNE-gerechte Gestaltung des Schul- Mindelheim, freute sich über die wert- Globalisierung und Bildung für nachhal-
Warum Mindelheim? Bedeutung des Themas „BNE“ für die Gäste und gab zu bedenken, dass es lebens außerhalb des (Pflicht-)Unter- schätzenden Worte und begrüßte zual- tige Entwicklung. Dies sollten nicht die
Leiter des Arbeitskreises „Nachhaltig- Zukunft. „How dare you“, war ein Satz durch die schreckliche Situation in der richts lererst die anwesenden Gäste als „per- letzten unerwartet ehrlichen und desil-
keit“ im VLB ist Karl Geller, der Lehrkraft von Greta Thunberg, an den sich viele Ukraine sehr schwierig sei, sich mit an- ■ Intensive Kooperation mit allen Part- sona gratissimia“. Er brachte so seine lusionierenden Aussagen des Profes-
an der BS in Mindelheim ist. Er und sei- immer noch erinnern und der sinnbild- deren Themen zu beschäftigen. „Aber nern in der Wirtschaft beim Thema Freude über die zahlreichen Teilneh- sors bleiben. Radermacher wollte damit
ne Kolleginnen und Kollegen haben über lich für den Zustand unserer Erde bzw. wir müssen an das Morgen denken“, BNE mer/-innen zum Ausdruck. Göppel gab aber keineswegs den Themenkomplex
alle drei Berufsschulstandorte in Min- der Umwelt steht. Vielen wurde durch leitete Männlein über und verwies auf ■ Internationalisierung des beruflichen das Lob an den Sachaufwandsträger „beerdigen“, sondern aufzeigen, woran
delheim ein engagiertes Klimaschutz- die Bewegung „Fridays for Future“ erst das in der Verfassung verankerte und Schulwesens unter Beachtung der 17 und den Landrat zurück und bedankte es im Bereich Nachhaltigkeit mangele
team aufgebaut und für eine breite Zu- bewusst, wie sehr wir uns in den letz- dem Verband sehr wichtige Ziel: Schutz UN-Nachhaltigkeitsziele sich für „die hervorragende Unterstüt- und welche Maßnahmen wirklich sinn-
stimmung im Kollegium gesorgt. Diese ten Jahrzehnten in die falsche Richtung der natürlichen Lebensgrundlagen. Der ■ Verpflichtende Einbindung von zung bei der Einrichtung und Umset- voll seien.
Zustimmung mündet darin, dass sich bewegt haben. Firmen-Claims, Landesvorsitzende erläuterte im An- BNE-Inhalten in das schulische Qua- zung von energetisch relevanten Rah- Radermacher zeigte auf, dass ein
die BS Mindelheim auf dem Weg zur Werbebotschaften und Marketingkam- schluss das 10-Punkteprogramm, das litätsmanagement menbedingungen sowie notwendigen Großteil der Konzepte und Sinnfragen
„Klimaschule“ befindet und demnächst pagnen beschäftigen sich mittlerwei- der VLB bei seiner Fachtagung verab- ■ Verkehrswege reduzieren und ÖPNV Ausstattungen“. Darüber hinaus wurde in diesem Bereich zu einem Art Wohl-
zertifiziert wird. Karl Geller ist darüber le mit Nachhaltigkeit und vielen Fir- schiedete. Dieses Programm soll dem auszubauen im Landkreis eine Fachstelle für Kli- fühlprogramm mutieren und die wah-
hinaus bestens mit den jeweiligen Ent- men wird bewusstes „Greenwashing“ Thema den nötigen Raum im Verband maschutz eingerichtet, die auch opti- ren Probleme dadurch nicht bearbeitet
scheidungsträgern und Betrieben in der vorgeworfen. Beschäftigt man sich aber geben und als Leitlinie für das wei- Das ausführliche VLB-Positionspa- malerweise mit dem Hochbau-, Schul- werden. In einem kleinen Exkurs wies
Umgebung vernetzt und konnte auch im intensiver mit dem Bereich „Nachhaltig- tere Handeln in der beruflichen Bildung pier zum 10-Punkte-Programm kann verwaltungsamt und der Kämmerei ver- er auch daraufhin, dass der Krieg in der
VLB begeisternd für den Themenkom- keit“, so wird ersichtlich, dass Nachhal- dienen. auf www.vlb-bayern.de heruntergeladen zahnt wurde. Laut dem Mindelheimer Ukraine unerträglich sei, er aber die
plex „BNE“ bzw. „Nachhaltigkeit“ werben tigkeit nicht beim Klimaschutz beginnt oder in der Vorausgabe der VLB akzente Schulleiter wurden so optimale Bedin- Formulierung „es gibt wieder Krieg“ für
und die Notwendigkeit des Handelns auf- und beim Sparen von Strom endet. Das Das 10-Punkte-Programm des VLB nachgelesen werden. gungen geschaffen, „um dem Thema BNE falsch halte, da es die letzten 40 Jahre
zeigen. Bereits am Vortag konnte sich die Thema „Bildung für nachhaltige Ent- ■ Verbindliche Verankerung von BNE in einen ordentlich Schub zu verleihen!“. keinen Monat ohne Krieg auf dem Plane-
HV-Versammlung des VLB bei einer Be- wicklung“ findet nahezu in allen Ge- allen Lehrplänen unabhängig von der Berufliche Schulen sind Multiplikatoren Göppel bedankte sich an dieser Stelle ten gab. Die Auseinandersetzung in der
triebsführung incl. Präsentation bei der sellschafts- und Arbeitsbereichen An- Fachrichtung Den Worten des Landesvorsitzenden auch bei Karl Geller, der federführend Ukraine sei deshalb so präsent, weil es
Alois Müller GmbH davon überzeugen, knüpfungspunkte, nicht zuletzt deshalb ■ Integration BNE-relevanter Fragen in schloss sich Landrat Alex Eder, Freie den Bereich „BNE“ an der BS verantwor- sich auch um eine geopolitische Ausei-
wie innovativ im Unterallgäu bereits pro- konnte der Verband der Lehrkräfte an Abschlussprüfungen aller berufliche Wähler, an und wies auf die Wichtigkeit tet und sich unermüdlich dafür einsetzt. nandersetzung zwischen Russland und
duziert wird. Die Firma sieht ihre zent- beruflichen Schulen in Bayern hoch- Schulen des Themas und die Sonderrolle der be- den USA handle und die Gasversorgung
rale Aufgabe darin, den Energiebedarf rangige Gäste, Redner und Referenten ■ Strukturelle Verbesserungen in der ruflichen Schulen hin. Diese haben laut „Wohlfühlnachhaltigkeit“ von ganz Europa bedroht sei. „Dass in
von Gebäuden und Anlagen so weit wie für das Podium und die anschließenden Schulverwaltung durch Schaffung Eder eine besondere Multiplikatorenrol- Damit waren die anwesenden Gäste auf Äthiopien permanent viel mehr Leute als
möglich zu minimieren, ohne dabei den Module gewinnen. Insgesamt nahmen von BNE-Koordinatoren/-innen als le, der sie gerecht werden müssen, um die Veranstaltung eingestimmt und war- in der Ukraine sterben, interessiert nie-
Benutzerkomfort einzuschränken. Dies an der Fachtagung und den Modulen ca. Stabsstellen auf der jeweiligen Ebene die jüngeren Generationen in diesem teten gespannt auf den ersten Experten, mand“, so der Experte aus Ulm.
4 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 5Bildungspolitik
Ein Gebot der Stunde: Das Thema der Fachtagung fand großen Anklang, was sich in der hohen Besucherzahl widerspiegelte. Schulleiter Gottfried Göppel war begeistert. Pankraz Männlein begrüßte die Gäste und präsentierte das Ehrliche Worte: Prof. Dr. Dr. Radermacher attestierte eine
10-Punkte-Programm. „Wohlfühlnachhaltigkeit“.
Im Anschluss stellte er die Frage in den ein und identifizierte das Kaufkraftprob- für den Reichen kein Programm für den Die Diskussion wurde souverän von Dr.
Raum, was Nachhaltigkeit überhaupt be- lem als Ursache für den Hunger auf der Armen ist, um klimaneutral zu werden“. Siegfried Hummelsberger moderiert.
deute, und bezog sich dabei auf das UN- Welt. Seiner Meinung nach würde ein Radermacher endete mit einem Tita- Karl Geller stellte treffend fest: „Aufge-
ESCO-General-Komitee für die Bildungs- „Welt-Hartz-4“, mit dem jeder Mensch nic-Vergleich, in dem er skizzierte, dass ben geht gar nicht“. In diesem Punkt wa-
dekade. Es besagt, dass Nachhaltigkeit kaufen kann, damit er satt ist, das Hun- auf dem Oberdeck die reichen Länder ren sich die Teilnehmer auf dem Podium
nicht die Konzentration auf Umwelt und gerproblem lösen. „Die Chancen der är- seien und aus einem kleinen Loch Was- einig und es entstanden interessante Im-
Klima ist, sondern eine soziale und öko- meren Länder, genug Geld zu verdienen, ser blubbere. Rundherum stünden Ti- pulse für die zukünftige Herangehens-
nomische Dimension aufweist, die global müssten wachsen, um so ihre Bevölke- sche, Champagner, Kaviar, Experten und weise an das Thema. Lesen Sie mehr zur
gesehen werden muss. Man unterschei- rung mit einem ausreichenden Einkom- alles sei zertifiziert. Im Unterdeck, also Podiumsdiskussion auf Seite 8.
det hier zwischen Umwelt, Bildung und men auszustatten, damit diese entspre- in den armen Ländern, sei das Loch sehr
nachhaltiger Entwicklung. Dies stelle, so chende Nahrung bezahlen können“, so groß und es ströme massiv Wasser her- Das Programm am Nachmittag
Rademacher „auch eine Schwierigkeit Radermacher. ein. Die reichen Länder kümmerten sich Wie bei VLB-Fachtagungen üblich, fan-
bei der Zertifizierung von Schulprojek- aber nur um das kleine Loch und igno- den am Nachmittag entsprechende
ten dar.“ Ferner skizzierte er das Schei- Globale Betrachtung rierten das Große. „Wir fahren gegen die Module statt. Hierzu konnten die Räum-
tern von der 1. Weltumweltkonferenz Der Professor versuchte die Entwick- Wand, aber zertifiziert“, so Radermacher lichkeiten der BS Mindelheim genutzt
in Stockholm bis zu „Rio+20“, 20 Jahre lung anhand von Zahlen zu verdeutli- abschließend. werden. Insgesamt waren es acht Modu-
später. Kernbotschaft des Scheiterns ist chen: „Seit 2015 ist die Weltbevölkerung Sicherlich könnte man Prof. Dr. Dr. le, die sich alle im Kern mit dem Thema
das Problem zwischen „arm“ und „reich“. um ca. 80 Mio. Menschen gestiegen. Das Radermacher im ersten Moment unter- Nachhaltigkeit beschäftigten. Lesen Sie
Reiche Länder seien jahrelang dadurch entspricht der Bevölkerungszahl der stellen, dass er bei seinem Impulsvor- ausführliche Berichte aus den Foren ab
reich geworden, dass sie ärmere Länder BRD. Seit 2000 sind insgesamt 1,5 Mrd. trag „Schwarzmalerei“ betrieben hat, Seite 10. Die stellv. Landesvorsitzenden Christian Wagner und Sabrina Hingel bedankten sich bei den interessierten Teilnehmern und den
ausgeplündert und ausgenutzt haben, Menschen hinzugekommen. Im Jahr doch leider hat der Experte einfach nur Christian Wagner, stellvertretender engagierten Diskutanten.
umweltschädlich produziert wurde und 2050 wird sich die Bevölkerung in Afrika die Wahrheit benannt und den Finger in Landesvorsitzender, der die die Veran-
gleichzeitig verwehren sie ärmeren bzw. verdoppelt haben. Diese Leute müssen die sogenannte „Wunde“ gelegt. Es war staltung federführend organisiert hat, die Wege geleitet hat. Dies kann aber nur nichts, wenn man es nicht ernsthaft um-
Entwicklungsländern das Gleiche zu tun. leben und ernährt werden.“ teilweise ein Feuerwerk an Wahrheiten, dankte am Ende allen Anwesenden für der Anfang sein. Wieder einmal konn- setzt“. Auf der Fachtagung fiel oft der
Laut Prof. Radermacher entschied man die in markige Sprüche gepackt waren, ihre Teilnahme. Nur wenn jeder einzelne te man kompetente Partner/-innen für Begriff „Multiplikatoren“ – fast schon
sich 1992 in Rio für einen Sprachkompro- Unmögliches wollen – wofür Radermacher immer wieder Zwi- mithelfe, BNE „in die Köpfe zu bekom- dieses Vorhaben gewinnen und es wäre inflationär oft. Egal welche Schritte nun
miss und nannte die Veranstaltung „Kon- Mögliches erreichen schenapplaus erhielt. Sicherlich hatte men“, können wir etwas bewirken. Er rief schade, wenn es mit dieser Unterstüt- ergriffen werden, die Verantwortung
ferenz für Umwelt und Entwicklung“. Dies „Wie kann man es in einer Welt aushal- niemand der anwesenden Gäste mit dazu auf, dass Lehrkräfte im Schulalltag zung nicht zu Resultaten führen würde. liegt letztlich bei den einzelnen Schulen.
lasse sich laut Radermacher beschreiben ten, in der jeden Tag ca. 10 politische einer derart offenen und ehrlichen Ab- und auch privat mit gutem Beispiel vo- Jetzt liegt es an den jeweiligen Entschei- Nur wenn Schulleitungen und Kollegien
mit „wenn du sie nicht überzeugen kannst, Statements verkündet werden, dass wir rechnung mit den Maßnahmen zur Nach- rangehen sollten. Wagner verwies auch dungsträger/-innen, ob man das Thema sich ihrer Verantwortung bewusst sind
verwirre sie.“. In der Sache sei man auch an der Rettung der Erde arbeiten?“, stell- haltigkeit gerechnet. auf das 10-Punkte Programm, mit dem „BNE“ fruchtbar verankern kann, sodass und als Multiplikatoren wirken und ih-
in Rio nicht weitergekommen. Es sei „un- te Radermacher in den Raum. Das Pro- man das Kollegium informieren und auf alle Protagonisten verpflichtend ihren ren Schülerinnen und Schülern verant-
möglich, die ärmeren Länder auf den blem sei, dass wir ungern Ziele präsen- „Aufgeben geht gar nicht“ Entscheidungsträger zugehen kann. Teil zu einer besseren bzw. nachhaltige- wortungsvolles Handeln im Kontext BNE
Stand der reichen Länder zu bringen, und tieren, an die fast niemand glaubt. „Man An der anschließenden Podiumsdiskus- ren Zukunft leisten können und müssen. vermitteln, kann es uns gelingen, unse-
die sozialen Medien verstärken diese Pro- muss das Unmögliche wollen, um das sion nahmen Prof. Dr. Dr. Radermacher Tagung zur Nachhaltigkeit – Die Implementierung in den entspre- ren Planeten auf viele Jahre hinweg wei-
blematik“, so der Professor. Mögliche zu erreichen“, so der Profes- (Uni Ulm), Karl Geller (VLB-Fachgruppe nachhaltige Ergebnisse? chenden Lehrplänen kann und darf nur ter lebenswert zu halten. //
sor. Dies gestaltet sich aber kompliziert, BNE), MR Jochen Hofmann (Kultusminis- Am Ende der Veranstaltung kann man der Anfang sein.
Kaufkraftproblem wenn man ständig neue „Grad-Ziele“ terium), Detlef Fischer (Verband der Bay- festhalten, dass der VLB die Dringlichkeit Wie so mancher Gast auf dem Podi-
Im Anschluss daran ging Prof. Raderma- (1½, 2, 3) ausgibt. „Man muss sich hier erischen Energie- und Wasserwirtschaft) des Themas verstanden und mit seinem um schon treffend bemerkte, „Papier ist
cher auf die ökonomische Komponente vor Augen führen, dass das Programm und Gerhard Pfeifer (IHK Schwaben) teil. 10-Punkte Programm erste Schritte in geduldig und es hilft das beste Konzept
6 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 7Bildungspolitik
Aufgeben geht gar nicht!
lichen Schulen verankert werden, in den tisch urteilsfähig zu sein, authentisch und Fazit
QSE-Prozess verpflichtend aufgenommen offen, Veränderungen in ihrer Lebens- Beruflichen Schulen haben eine Schlüs-
werden. In der VLB-Agenda „Bildung für und Berufswelt erlebbar und bewusst zu selfunktion im Prozess Bildung für Nach-
Nachbericht zur Podiumsdiskussion auf der VLB-Fachtagung Nachhaltigkeit“ sind darüber hinaus wei- machen. Das ist die Voraussetzung dafür, haltigkeit. Bildung für Nachhaltigkeit
tere Eckpunkte formuliert. Es sei nun das neue Wege zu finden, neu zu denken. bleibt hier nicht auf den privaten Bereich
Ministerium gefragt zu handeln. begrenzt, sondern erweitert sich um die
Pfeifer, stellvertretender Präsident der MR Hofmann sieht die Lücke – in den Dimension des beruflichen Bereichs und
IHK Schwaben, Karl Geller, Leiter der VLB Gymnasien gibt es die Verankerung, die ist als Berufliche Bildung für nachhaltige
Fachgruppe Nachhaltigkeit und Initiator bei den beruflichen Schulen noch fehlt. Entwicklung von hoher Effektivität.
der VLB-Agenda „Bildung für Nachhal- Bildung für Nachhaltigkeit ist nichts
tigkeit“, sowie Ministerialrat Jochen Hof- Prof. Dr. Dr. Radermacher Neues, viele berufliche Schulen sind deut-
mann vom Bayer. Staatsministerium für hatte das Publikum mit seinem schonungslosen lich weiter als ministerielle Vorgaben und
Impulsvortrag sprachlos gemacht.
Unterricht und Kultus. Der Abteilungslei- Lehrplaninhalte vermuten lassen, arbei-
ter, MinDir Werner Lucha, musste leider ten handlungs- und zukunftsorientiert,
MONIKA MONAT kurzfristig absagen. dung, bei der Aus- und Weiterbildung von kooperieren mit den ausbildenden Betrie-
Der Vertreter der IHK Schwaben knüpf- Fachkräften sind. ben, haben internationale Verbindungen
te gleich an den Vortrag an und bedankte Die Erkenntnis ist da, berufliche Bil- Ministerialrat Jochen Hofmann und Partnerschaften. Neue, kreative Wege
Der Vortrag Prof. Dr. Dr. Rademachers: sich für den Mut des VLB, Prof. Dr. Dr. Ra- dung für Nachhaltige Entwicklung not- vertrat das Kultusministeriums bei der zu gehen, braucht Unterstützung und An-
Podiumsdiskussion.
Pointiert und provozierend, ein Parforce- demacher eingeladen zu haben, der ihm wendig, aber was tun? Hier passt Herbert erkennung, braucht Freiraum. Hier ist das
ritt global, 365 Grad, mehrdimensio- aus dem Herzen gesprochen hätte. Achternbusch „Du hast keine Chance, Staatsministerium für Unterricht und Kul-
nal, ungemütlich und schonungslos, die Detlef Fischer vom Verband der aber nutze sie!“ (Der Atlantikschwimmer) MR Jochen Hofmann kommt nochmal tus und sind die Schulaufsichtsbehörden
Scheinwerfer auf einen im wahrsten Sin- Bayerischen Energie- und Wasserwirtschaft auf die Forderungen Karl Gellers zurück. in der Pflicht, Wege zu ermöglichen, un-
sprach als Wirtschaftsvertreter zum Thema.
ne des Wortes von einem Hotspot auf den Das Staatsministerium für Unterricht terstützende Strukturen aufzubauen.
anderen gerichtet, auf vielfältige Abhän- und Kultus hat die Notwendigkeit der Auch und insbesondere für die Politik
gigkeiten, nicht bedachte, geahnte Folgen Für Detlef Fischer ist Aufgeben eben- Bildung für globale nachhaltige Entwick- muss berufliche Aus-, Fort- und Weiter-
politischer, ökonomischer Entscheidun- falls keine Alternative, auch wenn es lung erkannt und baut entsprechende bildung endlich zum Top-Thema werden,
gen, sozialer, kultureller Entwicklungen, für ihn bereits 5 nach 12 ist. Die Ener- Strukturen auf. denn nur mit deutlich mehr gut ausgebil-
auf das Bevölkerungswachstum insbe- gie- und Wasserwirtschaft arbeitet seit Im Mittelpunkt steht für ihn, über die deten Fachkräften sind die Zukunftsauf-
sondere in vielen afrikanischen Ländern, Jahren an der Energiewende, die Di- an den beruflichen Schulen bereits ver- gaben zu bewältigen. //
vermeintlich Gewusstes erschütternd, mension der Aufgabe, die Energie und ankerte handlungsorientierte Pädagogik
den Spiegel vorhaltend. Dann: Ein paar Wasserversorgung sicherzustellen, die Bewusstsein für Nachhaltigkeit bei den
Momente hörbar betroffene Stille und: Dr. Siegfried Hummelsberger Knappheit der Ressourcen, ist in der Schüler/-innen zu bilden und sie zu befä-
Heftiger Applaus! ist VLB-Referent für Schul- und Bildungspolitik Gesellschaft noch immer nicht erkannt. Gerhard Pfeifer bezog aus Sicht higen, auch entsprechende Forderungen
und übernahm gekonnt die Moderation. der IHK Schwaben und ihrer Mitgliedunternhemen
Sicher ging nicht nur mir der Gedanke Er sieht darüber hinaus zwei wesent- an die Regierung zu stellen – ganz im Sin-
Stellung zu BNE.
durch den Kopf, dass es so nicht weiter- liche Hemmnisse einer schnellen Um- ne der Demokratie.
gehen kann, wir uns ändern, verändern, „Wir können doch als Pädagoginnen und stellung auf erneuerbare Energien: „Wir alle haben eine gemeinsame Ver-
aus der Wohlfühlzone raus müssen. Aber Pädagogen nicht einfach so aufgeben?“ Es fehlen die materiellen Ressourcen Für Gerhard Pfeifer, den stv. Präsident der antwortung für die nachfolgenden Gene-
macht denn das persönliche, das päda- Dr. Hummelsberger sprach aus, was viele und es gibt deutlich zu wenig Fach- IHK Schwaben, ist es auch eine zentrale rationen und nehmen diese ernst!“
gogische Handeln im Kleinen tatsächlich im Publikum beschäftigte. kräfte, die die entsprechenden An- Aufgabe der Beruflichen Bildung, die Ur- Gut, dass sich der Moderator trotz ei-
Sinn angesichts der Mächtigkeit der Auf- MR Hofmann setzte das Ziel realis- lagen bauen können, bis hin zur ener- teilskraft der Schüler/-innen und Auszu- niger Hinweise entschlossen hatte, Zeit
gabe und der globalen Verknüpfung der tisch, es ginge darum, wie wir die Ent- giesparenden Heizung im Privatsektor. bildende zu stärken, sie zu befähigen, kri- zuzugeben, nicht abzukürzen!
sozialen, ökonomischen mit den ökologi- wicklung weniger schlimm machen kön- Und das in einem Land mit besten Vor-
schen und politischen Problemlagen? Und nen, was unser Beitrag dazu sein kann, aussetzungen für eine fundierte Ausbil-
sind wir, bin ich nicht zu spät dran? um die nächsten 0,1 Grad Erderwärmung dung.
Die kurze Umbaupause zur Diskussi- zu verhindern. Und ein Drittes: Es fehlt die Vernet-
onsrunde nutzen viele für einen Gedan- zung, der Austausch über die Sparten
kenaustausch, denn das war nach dem hinweg, das vernetzte Denken – und das
Vortrag dringend notwendig, eine längere nicht nur auf Länderebene, zwischen
Pause erlaubten die zeitlichen Vorgaben Wissenschaftsbereichen, sondern in ei-
leider nicht – schade! Oder vielleicht doch ner Sparte, an der Baustelle vor Ort. Auf
nicht? Wäre man dann wieder gedanklich den Punkt gebracht: „Der Stromer redet
in die Wohlfühlzone gehuscht? nicht mit Wasser“.
So ging man noch ziemlich irritiert und
destabilisiert – durchaus von Prof. Dr. Dr.
Rademacher erwünschtes Ziel seines Prof. Dr. Dr. Rademacher stellt nochmals
Vortrags – in die Diskussionsrunde, die Dr. klar, dass er mit seinem Vortrag „nicht
Siegfried Hummelsberger, der Bildungs- Karl Geller setzt sich seit vielen Jahren in die Hoffnungslosigkeit stoßen“ wollte.
referent des VLB, moderierte. an der Mindelheimer Schule Die Lösung liegt für ihn in der Entwick-
und in der VLB-Fachgruppe für BNE ein.
lung kluger Technologien und die müssen
Die Diskussionsrunde von jemanden entwickelt und installiert
Neben Prof. Dr. Dr. Rademacher, Detlef Für Karl Geller geht ein Aufgeben gar werden.
Fischer vom Verband der Bayerischen nicht. Bildung für nachhaltige Entwick- Womit wir wieder, wie Dr. Hummels-
Energie- und Wasserwirtschaft, Gerhard lung muss in den Lehrplänen der Beruf- berger feststellte, bei der Beruflichen Bil-
8 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 9Bildungspolitik
Wichtige Erkenntnisse zu BNE
MODUL 2 konnte festgehalten werden, dass BNE am schnellsten durch
entsprechende Aufgabenerstellungen der Prüfer/-innen in der
Umsetzung von BNE in den Lehrplänen und den Abschlussprüfung seinen Platz findet. Ebenso soll auf IHK-Ebene
Ergbnisse aus den Modulen der VLB-Fachtagung Gesellen- bzw. Facharbeiterprüfungen, Vorstellung einheitlich, bayernweit und kammerweit geklärt werden, wie das
Thema BNE verstärkt in die Abschlussprüfungen verankert wer-
des Portals BNE des ISB den kann. Doris Rutte
Leitung: Thomas Hochleitner, ISB. Christian Munz,
IHK Schwaben. Werner Drexel, Firma Grob MODUL 3
Zu Beginn gab Thomas Hochleitner (ISB) einen kurzen Überblick Fortbildungsangebote zentral – regional –
über den Begriff BNE. Darunter versteht man nicht nur Umwelt-
schutz und Umwelterziehung, vielmehr wird dies erweitert um
schulintern
die Ebenen des zukunftsfähigen, vorausschauenden und inter- Leitung: Roland Endres, ALP Dillingen
disziplinären Denkens, der Partizipation an gesellschaftlichen
Entscheidungsprozessen sowie der globalen Vernetzung und der Unter der Leitung von Roland Endres von der Akademie für
Idee des autonomen Handelns. BNE ist teilweise bzw. soll in den Lehrerfortbildung und Personalführung wurden im Modul 3 –
Lehrplänen verankert werden, z. B. in den Vorbemerkungen oder „Fortbildungsangebote zentral – regional – schulintern“ die drei
im Lehrplaninformationssystem (LIS). Es gibt Freiräume in der folgenden Fortbildungsebenen sowie die jeweiligen Anbieter vor-
pädagogischen Verantwortung. Durch soziale Lernformen und gestellt:
eigenständige Aufgabenbearbeitung kann den Schüler/-innen ■ Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (zent-
Verantwortung für das eigene Handeln aufgezeigt werden. ral)
Corinna Storm (ISB) stellte im Anschluss das Internet- ■ Regierung (regional)
MODUL 1 dem zu, räumte aber ein, das BNE momentan nur „mitschwingt“. Portal www.bne.bayern.de (www.politischebildung.schule. ■ Umweltbeauftragte, Kollegen und andere eingeladene Refe-
Die Schaffung eines eigenen BNE Moduls würde zu Kürzungen bayern.de) sehr ausführlich vor. BNE wird als fächerübergrei- renten (schulintern)
BNE in der Lehrerausbildung: Studium, an anderen Stellen führen, da die ECTS passen müssen. Die Stu- fendes Bildungs- und Erziehungsziel im BayEuG definiert und
dierenden können selbst einen Beitrag zur Umstrukturierung in einer KMBek konkretisiert. 17 Ziele für nachhaltige Entwick- Seitens der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalfüh-
Fachlehrerausbildung und Referendariat leisten, indem sie über die Fachschaften ihr Interesse an BNE lung sowie Materialien zur Thematisierung in der Schule sind rung war Kurt Armbruster als Referent für Umweltbildung, Bil-
Leitung: Prof. Dr. Sandra Bley, VLB-Referentin für Lehrerbildung bekunden. Die Universitäten müssen sich den Herausforderun- auf der Seite übersichtlich dargestellt und bei Anklicken werden dung für nachhaltige Entwicklung (BNE) vertreten. Der Fokus sei-
gen stellen, so Riedl, können aber nur eine erste Sensibilisierung Good-Practice-Beispiele aus der Schule (pdf mit Beschreibung) ner Bildungsangebote liegt auf der klassischen Umweltbildung.
Die Zielsetzung dieses Moduls war eine Diskussion darüber, wie leisten. angezeigt. Eine fachspezifische Aufteilung erfolgt unter dem In diesem Zuge werden hauseigene Seminare, aber auch Semi-
BNE intensiver in die Lehrerausbildung aufgenommen werden Menüpunkt: Fachspezifische BNE-Materialien, z. B. BNE im Sport- nare in Kooperation mit anderen in dem jeweiligen Bereich spe-
kann. Die Veranstaltung war sehr gut besucht, das Interesse spe- BNE in Fachseminaren verpflichtend unterricht. Im Rahmen von BNE finden Schülerwettbewerbe statt zialisierten Organisationen angeboten. Darüber hinaus werden
ziell der jüngeren Kolleginnen und Kollegen war offensichtlich Dies war dann das Stichwort für Dr. Bach. Das Studienseminar und es wird außerschulisch mit dem Umweltministerium zusam- jährlich die Umwelttage Dillingen veranstaltet, im Rahmen derer
groß. Unter der fachkundigen Moderation von Professorin Sand- hat in einem Arbeitskreis ein BNE Modul erstellt und bereits er- mengearbeitet. Eine Zertifizierung erfolgt ausdrücklich nicht, es man sich mit verschiedenen Umwelthemen in theoretischer und
ra Bley, der VLB Referentin für Lehrerbildung, wurde zuerst der probt. Nun wird ein entsprechendes Hauptseminarmodul ein- wird Integration in die Schulentwicklung (QmbS) angestrebt praktischer Hinsicht beschäftigt.
Ist-Zustand vorgestellt. Dabei wurde die universitäre Lehrerbil- geführt. Hierbei wird es sowohl einen fachlichen als auch einen Als Vertreter der Regierungen informierte Michael Saam von
dung von Professor Alfred Riedl von der Technischen Universität fachdidaktischen Ansatz geben. BNE soll Teil der täglichen Se- BNE in Abschlussprüfungen der Regierung von Unterfranken über das Angebot seitens der
München vertreten. Die Fachlehrerausbildung wurde durch den minararbeit werden. In den Curricula aller Fachseminare wurde Wie kann BNE in die Abschlussprüfung einfließen? Christian Munz Regierungen, Fortbildungen zu organisieren, die Umweltbe-
Leiter der Außenstelle des Staatsinstitutes IV, Michael Vollmar, BNE verpflichtend eingearbeitet. Die Seminarvorständin versi- (IHK) erläuterte hierzu, dass es noch sehr lange (über 5 Jahre) auftragten an den Schulen zu beraten sowie die Akteure in der
repräsentiert. Dr. Angelika Bach, Seminarvorständin Schwaben, cherte, dass die ersten Wirkungen bald sichtbar sein werden. dauern wird, bis BNE in das BBiG und den 328 Verordnungen über Umweltbildung zu vernetzen, um so eine Plattform für den Aus-
erläuterte die Verankerung von BNE im Referendariat. Ministe- Am Staatsinstitut ist die Zeit knapp, da die Ausbildung nur Berufsausbildungen und Ausbildungs-Rahmenlehrplänen veran- tausch über verschiedene Projekte zu bieten. Hierzu gibt es für
rialrat Jochen Hofmann schilderte die (Ab)sichten des Kultusmi- ein Jahr dauert. Vollmar berichtete jedoch, dass die Fach- kert ist, was die rechtlichen Voraussetzungen betrifft. Bis dahin jeden Regierungsbezirk einen zuständigen Referenten. Darüber
nisteriums. lehreranwärter bedingt durch ihre berufliche Vorbildung die könnten Prüfungsaufgaben mit BNE-Inhalten gestellt werden, in hinaus soll demnächst ein Mebis-Kurs ausgerollt werden, in dem
Schnell wurde klar, dass BNE zwar an allen Stellen mitge- fachlichen Hintergründe für BNE bereits kennen. Als Beispiele Anlehnung an den Berufsschulunterricht und die praktische be- Unterrichtsbeispiele sowie schulische Projekte angeboten wer-
dacht wird, es aber noch keinen strukturellen Ansatz gibt. nannte er energetische Sanierung oder Naturkosmetik. Somit triebliche Ausbildung. Werner Drexel (Prüfer IHK Schwaben) von den, die in den alltäglichen Unterricht einfach und unkompliziert
Prof. Bley betonte anfangs, dass Lehrkräfte den fachwissen- seien auch die fachdidaktischen Ansatzpunkte leicht zu finden. der Fa. Grob stellte vor, wie Umweltbildung in der praktischen integriert werden können.
schaftlichen Hintergrund brauchen, sie müssen die Ansätze der Im Rahmen der Anstellungsprüfung muss ein 6 Unterrichts- Ausbildung praktiziert wird, z. B. durch betrieblich durchgeführ- Der Umweltbeauftragte des BSZ Ansbach-Triesdorf, Fabian
Nachhaltigkeit in ihrem Fachbereich kennen. Prof. Riedl stimmte einheiten umfassendes Lernarrangement konzipiert werden. te TÜV-Audits bzgl. Umwelt, Energie und Qualität. Abschließend Gottas, beschrieb die grundlegenden Aufgaben eines Umweltbe-
Nachhaltigkeit bildet hier einen der zur Auswahl gestellten The-
menbereiche.
Ministerialrat Jochen Hofmann fand, dass die Lehrkräfte in die
Lage versetzt werden müssen, BNE stets mitzudenken, genauso
wie Demokratie- und Werteerziehung. Die größte Wirkmacht sah
er hierbei im Referendariat.
In der Diskussion mit den Besuchern stellte sich klar heraus,
dass man sich mehr wünscht als die Aufnahme von BNE ins Vor-
wort der Lehrpläne, mehr als das Mitdenken und mehr als das
Eintragen von neuen Kompetenzen in die didaktischen Jahres-
pläne.
Bildung für nachhaltige Entwicklung muss nachhaltig in der
Lehrerausbildung verankert sein! Die berufliche Bildung bietet
hier bestmögliche Ansatzpunkte. Sabrina Hingel
10 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 11Bildungspolitik
auftragten und gab einen Einblick in verschiedene Projekte, die
an Schulen umgesetzt werden können. Gerade an beruflichen
Schulen bietet sich häufig im beruflichen Kontext die Möglichkeit
die Thematik des Umweltschutzes und der Nachhaltigkeit in den
Fachunterricht zu integrieren. Hierzu zeigte er am Beispiel der
Fachklassen für Umweltschutztechnik, wie im Zusammenhang
der Gewässerschutzthematik in regionalen Gewässern Was-
serproben entnommen und ausgewertet wurden, um so einen
praktischen Umweltbezug in den Fachunterricht zu integrieren.
Abseits von diesem schon sehr konkreten Beispiel verwies er
auf die Website „Nachhaltigkeit online“, wo der Energiebedarf
des eigenen Online-Verhaltes ermittelt werden kann. Dies kann
grundsätzlich flexibel in die verschiedenen Unterrichtsstunden
integriert werden. Ada Wohlrab
staltet, um einerseits unerfahrenen Schulen den Einstieg zu Hoher Stromverbrauch durch Digitalisierung mingen und der Tatsache, dass sich in Bad Wörishofen auch noch
MODUL 4 erleichtern und andererseits erfahrene Einrichtungen langfris- Unterhaltungs- und Informationsgeräte verursachen mittler- eine Wirtschaftsschule, eine FOS/BOS und eine Hotelfachschule
tige Planungssicherheit, aber dennoch eine hohe Flexibilität weile mehr als ein Viertel des Stromverbrauchs in einem durch- eines anderen Schulträgers im selben Gebäude befinden, mache
(Green) Erasmus: BNE konformer Auslandsaufenthalt zu geben. Für die unerfahrenen Schulen wurden daher „Kurz- schnittlichen Haushalt. Inwiefern tragen wir also mit Hilfe digi- die Situation ziemlich kompliziert. Da jedoch mittlerweile alle im
zeit-Projekte“ eingeführt: Mit einem schlanken Antrag lassen taler Technologien zum Klima- und Ressourcenschutz bei? Mit Boot sind, könne niemand mehr behaupten, dass „Klimaschule“
Leitung: Robert Stolzenberg, ISB sich Mobilitäten für bis zu 30 Personen organisieren, so dass dieser Frage beschäftigte sich das Modul „Digitalisierung und an anderen Schulen nicht möglich wäre, wenn wir das offensicht-
mit überschaubarem Aufwand erste Erfahrungen gesammelt BNE“ unter der Leitung von Maria Leidemann vom Verbrau- lich „wuppen“, so der Referent. Denn natürlich sei Klimaschule
„Wie ist ein BNE-konformer Auslandsaufenthalt möglich?“ und werden können. Für die erfahrenen Schulen wurde das Inst- cherservice Bayern. Die Umweltreferentin zeigte auf, dass diese – quasi das Training auf betriebliche Zertifizierungsmaßnahmen
„Was gilt es bei der Antragstellung zu beachten um den Status rument der Akkreditierung eingeführt: Mit einem Akkreditie- Internetnutzung bereits heute etwa dieselbe Menge an Kohlen- (EMAS, DIN 50001 etc.) und gleichzeitig demokratische Schul-
Green Erasmus+ zu erreichen?“. Diese Fragen ging Robert Stol- rungsantrag erhält man die „Mitgliedschaft“ für i.d.R. fünf Jah- dioxid wie der Flugverkehr verursacht. Die meiste Energie wird entwicklung – „aufwändig“, aber im beruflichen Bildungswesen
zenberg, Mitarbeiter am Staatsinstitut für Schulqualität und Bil- re und kann dann Jahr für Jahr Mittel bedarfsgerecht abrufen. weltweit für den Betrieb und die Kühlung der 45 Milliarden Ser- auch besonders lohnend. Denn wo sind die Hebel länger als für
dungsforschung (ISB), überaus kompetent nach. Er verwies in Mit der Akkreditierung besteht auch die Möglichkeit, 20 % der ver in globalen Rechenzentren benötigt. Leidemann zeigte die (zukünftige) Mitarbeiter von Betrieben, die Gelerntes sofort um-
diesem Zusammenhang auf die Nutzung von Emissionsrechnern geförderten Aktivitäten weltweit, also auch außerhalb der EU, Relevanz des nachhaltigen Konsums in der digitalen Welt durch setzen können? Insofern sei es besonders wichtig, dass gerade
bei der Planung von Reisen. durchzuführen. (Abb. 1-Zugänge) weitere Fakten auf. berufliche Schulen in diesen Prozess einsteigen. An der BS Min-
(Vgl. hier: https://www.quarks.de/umwelt/klimawandel/co2- delheim war die Akzeptanz auch nie ein Problem, weil sowohl
rechner-fuer-auto-flugzeug-und-co/ oder https://www.atmos- Wie ist ein BNE-konformer Auslandsaufenthalt möglich? Eine E-Mail verursacht 10 g CO2 Schulleitung als auch Kollegium voll hinter der Maßnahme ste-
fair.de/de/kompensieren/flug/) Die neuen Programmschwerpunkte sind: Inklusion/Zugänglichkeit, So verursacht beispielsweise eine E-Mail (ohne Anhang) etwa 10 hen. „Bei der Abstimmung über unseren Klimaschutzplan gab es
Was war bisher geschehen? Alle Erasmus+ Projekte set- Digitales Lernen, Internationalisierung sowie Ökologische Nach- Gramm Kohlendioxid – das entspricht der Klimabilanz einer Plas- keine Gegenstimme – das klingt schon fast wie China, aber es war
zen selbstverständlich eine Beantragung und eine Bewilligung haltigkeit, was BNE verkörpert. Förderfähig sind alle Formen von tiktüte. Die Referentin betonte, dass „Daten sparen“ die Lösung für so!“ Grund dafür ist sicherlich auch die lange Tradition der Schu-
voraus. Dabei waren die Projekttypen in der vergangenen Pro- Aktivitäten wie Hospitationen in Schule und Betrieb im Partnerland einen nachhaltigeren Konsum wäre. So kann u. a. durch regelmä- le, wenn es um Umweltschutzmaßnahmen aller Art geht: Aus-
grammgeneration (2014-2020) einfach aufgebaut: Neben den oder Kurse in einer autonomen Einrichtung, zudem werden Exper- ßiges Löschen von E-Mails oder dem Versenden von Links statt stellungen, Solarkocherbau, Moorrenaturierungsprojekte, das
sogenannten KA1 Projekten (key action 1), welche die Mobilität ten die zu Kursen oder Vorträgen geladen werden, gefördert. Anhängen, Strom gespart werden. Deshalb die Sensibilisierung Wahlfach Energiekurs, Green Erasmus und ein Projekt in Uganda
von Lehrkräften oder Schülerinnen und Schüler ins europäische Was gilt es bei der Antragstellung zu beachten um den Status unserer Schüler/-innen für diese Thematik ist wegweisend, denn wurden/werden an der Schule bereits erfolgreich durchgeführt,
Ausland förderten, gab es lediglich noch KA2 Projekte, welche Green Erasmus+ zu erreichen? Green Erasmus+ wird gewähr- das wachsende Angebot an Streamingdiensten verursacht bereits weshalb auch der Sachaufwandsträger voll mitzieht. Mehr darü-
dazu dienten, mit anderen Einrichtungen innovative Ergebnisse leistet durch Inhalte, die z. B. den Umgang mit Müll, die Ener- heute den größten Teil des weltweiten Datenverkehres, Tendenz ber unter https://www.bsmn.de/klimaschule/ bzw. https://www.
zu erarbeiten und zu veröffentlichen. giegewinnung, die Nutzung des Nahverkehrs, die klimatischen steigend. Durch die Möglichkeit der Streamingdienste, Filme, Seri- klimaschule.bayern.de/ oder per Mail karl.geller@bsmn.de
Besonderheiten der Region, der saisonalen Produkte, das Ge- en oder Musik „offline“, d. h. ohne Internetnutzung, zu nutzen, kann Das Modul war zweimal gut besucht und zeitlich leider nicht
Was ist neu, seit 2021? sundheitswesen, beleuchten. Ferner spielt der ökologische Fuß- auch hier umweltfreundlicher konsumiert werden. Es kommt also ausreichend, um alle Fragen vollständig zu beantworten
In der neuen Programmgeneration (2021-2027) wurden die abdruck der Reise eine wichtige Rolle. Ein Projektbeispiel für uns Lehrkräften die Aufgabe zu, unsere Schüler/-innen durch Bil- Karl Geller
Projekttypen vor allem im Bereich der Mobilität (KA1) neuge- Green Erasmus+ ist www.greenskills4vet.eu. dung für nachhaltige Entwicklung zu sensibilisieren, denn wenn je-
Die Präsentation von Hr. Stolzenberg steht auf www.vlb- der einzelne sein Konsumverhalten hinterfragt, können wir durch MODUL 7
bayern.de zum Download bereit. Christian Schober einen nachhaltigen Konsum digitaler Technologien einen Beitrag
zum Klima- und Ressourcenschutz leisten. Julia Holzner Vernetzungsworkshop
MODUL 5 Leitung: Reinhard Pargent, BS Immenstadt
MODUL 6
Digitalisierung und BNE Das Modul Nummer 7, der Vernetzungsworkshop, wurde von
Leitung: Maria Leidemann, Verbraucherservice Bayern
Angewandte „Best Practice“ Rainhard Pargent von der Berufsschule Immenstadt geleitet. Die
Teilnehmer/-innen kamen unter anderem aus den Schulstand-
Beispiele im Unterricht orten Augsburg, Bamberg, Erlangen, München, Regensburg und
Digitalisierung kostet enorme Energiemengen. Wie kann man Traunstein, was einen interessanten Einblick in die Regierungs-
dies für die Zukunft nachhaltig gestalten? Die Digitalisierung ver- Leitung: Karl Geller, Sprecher der VLB-Fachgruppe bezirke und auch kommunalen Strukturen ermöglichte.
ändert alle Lebensbereiche, doch wie umweltfreundlich ist die Nachhaltigkeit
digitale Welt wirklich? Auf den ersten Blick verspricht sie eine Zu Beginn wurden drei empfehlenswerte Bücher/Broschüren
Entmaterialisierung von Produkten und Konsumweisen. Dage- Im Modul 6 wurde der lange Weg der Berufsschule Mindelheim vorgestellt:
gen ist ein steigender Energie- und Ressourcenverbrauch für die vorgestellt, die sich bislang als einzige Berufsschule Bayerns auf ■ „Besser wohnen mit Klimaschutz“ der Heinrich-Böll-Stiftung
Herstellung und den Betrieb von mobilen Endgeräten und Ser- den Weg zur Klimaschule gemacht hat. Die Situation an der Schu- ■ „Kleine Gase – Große Wirkung: Der Klimawandel“ von Nelles &
vern zu verzeichnen. le mit ihren 3 Standorten Mindelheim, Bad Wörishofen und Mem- Serrer
12 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 13Bildungspolitik
MODUL 8 Lehrerkonferenz mithilfe von externen Klimaschutzbeauftragten
etc. geschehen. Als nächstes startet die konkrete Planung in ei-
BNE und QmbS nem Projektteam. Nach einer Auftaktveranstaltung, in der auch
die Öffentlichkeit über das Projekt informiert wird, muss der
Leitung: Gottfried Göppel, Dr. Michael Vögele, gesamte CO2-Fußabdruck der Schule ermittelt werden, dieser
beide BS Mindelheim bezieht Fahrtwege, Strom, Wasser, Müll, Pausenverkauf, etc. mit
ein. Nachdem die Arbeitsbasis ermittelt wurde, müssen konkrete
Modul 8 beschäftigte sich mit der Verknüpfung der Bildung für Ziele im QmbS durch einen Klimaschutzplan erstellt und durch-
nachhaltige Entwicklung (BNE) mit dem Qualitätsmanagement geführt werden um sich am Ende als Klimaschule zertifizieren
an beruflichen Schulen (QmbS). zu lassen. Um Klimaschule zu bleiben, ist eine Rezertifizierung
Bevor anhand eines konkreten Projektes (Klimaschule an der zwingend erforderlich, welche durch eine ständige Evaluierung
Staatlichen Berufsschule Mindelheim) die Verknüpfung darge- der Maßnahmen erreicht wird. Florian Groß
stellt wurde, sind einige mögliche Gründe für Handlungsfelder
von Gottfried Göppel und Dr. Michael Vögele vorgestellt worden.
■ „Machste dreckig – Machste sauber: Die Klimalösung“ von Sie gingen vom allgemeinen Thema Klimawandel über konkre- PROJEKTVORSTELLUNG (E-Check) durchgeführt. Wesentlicher Teil der praktischen Quali-
Nelles & Serrer tere Sachverhalte, wie Abholzung des Waldes, Wasserverbrauch fizierung ist die professionelle Planung, der funktionelle Bau und
und Überschwemmungen, Müllverwertung, Tierwohl und Regio- VET4Africa die Sicherheitsdokumentation incl. Wartung einer 230/400 V AC
Im Anschluss ging es darum, die von der Nachhaltigkeits- nalität im Bereich Ernährung, usw. Stromversorgung. Als Energiequelle wird dazu ein leistungsfähi-
gruppe ausgearbeitete VLB-Agenda „Bildung für Nachhaltigkeit“ Anschließend machten sie darauf aufmerksam, dass ein neu- Leitung: Roland Endres, ALP Dillingen. Anton Geer, BS Dachau. ger PV-Generator mit Pufferbatterien mobil aufgebaut.
gemeinsam zu diskutieren und Ergänzungsvorschläge zu erar- es Handlungsfeld „Schulen unter Nachhaltigkeitspunkten orga- Stephan Hansjakob, BSZ Altötting. Roland Endres, Anton Geer, Stephan Hansjakob
beiten. nisieren und führen“ im QmbS eingeführt wird. Infos hierzu un-
ter: www.schulentwicklung.isb.bayern.de/qmbs/ Die Photovoltaik-Praxis-Projekte aus der Kooperation der ALP
Die wichtigsten Punkte waren den Modulteilnehmer/-innen Ziel dieses neues Handlungsfeldes ist es, dass sich die Schul- Dillingen zusammen mit dem Projekt VET4Africa bilden einen
dabei: entwicklungsarbeit noch stärker mit den Fragen von Ressour- Brückenschlag zwischen den Kontinenten Europa und Afrika
■ Das Thema nicht nur in den Schulen voranzutreiben, son- cen-, Umwelt- und Naturschutz sowie dem Zusammenspiel von zwischen der Fortbildung für bayerische Lehrkräfte an berufli- Ist BNE männlich?
dern auch innerhalb des Verbandes konsequent umzusetzen. Umwelt, Wirtschaft und Gesellschaft aus globaler und generatio- chen Schulen und der Ausbildung afrikanischer Kollegen in Sa-
Kommentar zur VLB-Fachtagung
(Nachhaltige Werbemittel, Strom- und Heizungsbezug über- nenübergreifender Sicht auseinandersetzt. chen Photovoltaik.
prüfen, faire Banken für die Finanzgeschäfte etc.) Letztere werden dabei in die Lage versetzt, die technischen
Zumindest macht es den Eindruck. Die Grußworte überbrachten der
■ Die Verortung des Themas in der Aus- und Weiterbildung der Klimaschule Mindelheim Aspekte fundiert an ihre Schülerinnen und Schüler im Heimat-
Landrat und der Schulleiter, den Vortrag hielt der Professor, die Dis-
Schulleiterinnen und Schulleitern: Ohne deren Unterstützung Im konkreten wurde uns dabei der Weg der Staatlichen Berufs- land weiterzugeben. Bayerische Kollegen zeigen, wie mit moder-
kussionsrunde war ausschließlich männlich besetzt.
haben sämtliche Bemühungen nur wenig Sinn. schule Mindelheim zur Klimaschule vorgestellt und wie diese ner Technik die Energie der Sonne für alle und für jeden nutzbar
Prof. Dr. Dr. Rademacher verwies auf das erhebliche Bevölke-
■ An allen Schulen Nachhaltigkeitsbeauftragte zu installieren. Umsetzung durch eine systematische Schulentwicklung unter- gemacht werden kann.
rungswachstum insbesondere in Afrika mit den daraus resultieren-
■ Nachhaltigkeitsengagement als Beurteilungskriterium aufzu- stützt werden kann. Um Klimaschule zu werden, sind 11 Meilen-
den sozialen, ökonomischen und ökologischen Folgen, ließ aber aus,
nehmen und in der Lehrerdienstordnung zu verankern. steine von Nöten. Zuerst muss das Thema (BNE / Klimaschule) an Regenerative Energien für nachhaltige Versorgung
dass Zugang zu Bildung, Bildung, bessere und noch bessere Bildung
■ Leistungsprämien für Nachhaltigkeitsengagement gewähren. der Schule angestoßen werden. Hierzu ist eine engagierte Per- Der Lehrgang PV 1 ist die Basis für alle Arbeiten im Bereich der
für Mädchen und Frauen dies stark reduzieren könnte, vielleicht
■ Fahrtkostenzuschüsse für alle Berufsschüler, die den ÖPNV son oder ein ganzes Team dringend gefordert! Um eine schul- Energieerzeugung mittels Photovoltaik. Physikalische und elek-
nachhaltiger als die zitierte Ingenieurskunst und der Erfindungs-
nutzen. weite Planung des Projekts zu starten, ist der Rückhalt innerhalb trotechnische Grundkenntnisse sind die Voraussetzung für eine
reichtum, der Lösung, die „in der klugen Technologie“ liegt.
■ Konkrete Ansprechpartner an Regierungen und Ministerium der gesamten Schulgemeinschaft notwendig. Dies kann in einer erfolgreiche Teilnahme.
Auch in den Firmenbeispielen, die eingespielt wurden: Keine Frau
für das Thema BNE zu benennen. In diesem Kurs lernen die Teilnehmer zunächst die theoreti-
zu entdecken. Leider zog sich das auch durch die Module am Nach-
■ Kooperationspartnerschaften mit Schulen aus „ärmeren“ schen Grundlagen der Elektro- und Energietechnik und vernet-
mittag – nur zwei von 9 Modulen wurden von Frauen moderiert.
Ländern besser zu unterstützen und zu fördern. zen dieses Wissen dann mit der Photovoltaik.
Im Vernetzungsworkshop hat es Astrid Geiger dann auf den Punkt
Integrativer Bestandteil des Lehrgangs ist der Bau eines
gebracht: Beste Bildung für Mädchen und Frauen überall in der Welt
Danach gab es noch die Gelegenheit, eigene Projekte, Erfah- PV-Schulungssystems in Kofferform mit mehreren PV-Modulen,
ist zentral, um die Welt auch für nachfolgende Generationen lebens-
rungen und Best-Practice-Beispiele vorzustellen. Hier ein kleiner DC-Ladereglern und Batterien mit einer Leistung von bis zu 90
wert zu erhalten. Bildung für nachhaltige Entwicklung bedeutet zu-
Auszug: W. In dem Kofferbausatz sind auch Messgeräte und alle für die
erst: Bildung für Mädchen und Frauen – und dieser Aspekt fehlte
■ Nachhaltigkeitstag an der Technikerschule München: Besich- Ausbildung nötigen Bauteile enthalten.
völlig.
tigungen und Vorträge in verschiedensten Einrichtungen wie Mit dem Bau dieser kleinen Energieanlage wird der the-
Natürlich ist die Politik und sind die international tätigen Wirt-
z. B. Schlachthof, Kanal, Recycling bei BMW, GLS Bank … oretische Teil des Schulungskonzeptes in einem konkreten
schaftsunternehmen gefragt, aber wir müssen diese Bildungsoffen-
■ Das Eine Welt Haus in München zum Thema: kritischer Kon- praktischen Beispiel umgesetzt. Auf der Basis ungefährlicher
sive einfordern – eine Schule mal hier, mal da in einem sogenannten
sum Gleichspannungen und vieler Messaufgaben können sowohl die
Entwicklungsland, ein paar Kurse – das ist weniger als ein Feigen-
■ Experten von außen hinzuziehen handwerklichen Fähigkeiten geübt als auch die theoretischen
blatt.
■ Pflanzaktionen Lernziele des Kurses vertieft und angewendet werden.
Wir müssen an den beruflichen Schulen neben „klugen Technolo-
■ Pop-up Sitzgelegenheiten auf den Parkplätzen Im Lehrgang PV 2 werden reale Energieversorgungsanlagen
gien“ auch kluge Ideen entwickeln, wie die Bildung für Mädchen und
■ Vernetzung der örtlichen Schulen für kleinere Wohngebäude oder auch einzelne Klassenzimmer
Frauen in allen Ländern der Erde ermöglicht und verbessert werden
■ Ernährung und Pausenverpflegung nachhaltig gestalten. projektiert und aufgebaut. Dabei werden die theoretischen Wis-
kann. Das ist eine schwierige Aufgabe, aber viele Schulen haben be-
■ Verbrauchscontrolling in der Schule sengrundlagen ebenfalls in ganzheitlichen, handwerklichen Pro-
reits Partnerschaften, die genutzt werden können, viele Schüler/-in-
■ CO -Fußabdruck für die Schule ermitteln (Klimaschule) jekten umgesetzt. Ziel der Schulung ist es, die Teilnehmer so weit
2 nen der beruflichen Schulen haben Migrations- und Fluchthinter-
zu qualifizieren, dass sie ähnliche Anlagen unter Berücksichti-
grund, kennen die Barrieren für Mädchen und Frauen beim Zugang
Sehr kritisch wurde jedoch insgesamt angemerkt, dass die meis- gung der lokalen Gegebenheiten mit dort erhältlichen Bauteilen
zu Bildung in den Herkunftsländern usw. Und wer wäre nicht krea-
ten Kolleginnen und Kollegen bereits jetzt an der Überlastungs- planen, installieren, warten und betreuen können.
tiver, wenn es um die Bewältigung von Problemstellungen geht, als
grenze stehen. Und obwohl das Thema für uns alle sehr wichtig Mit dem schriftlichen Lehrmaterial werden die grundlegen-
Berufliche Schulen? Monika Monat
ist, hat kaum noch jemand Zeit für zusätzliche Aufgaben. den Sicherheitsnormen nach VDE oder IEC vermittelt und ers-
Katrin Reinisch te Messübungen zur Sicherheitsprüfung von Elektroanlagen
14 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 VLB akzente | Ausgabe 06/2022 15Sie können auch lesen
