Akzente Fachtagung Bildung für - VLB Bayern
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Ausgabe 03-04/2022
Zeitschrift des
Verbandes der Lehrkräfte an beruflichen Schulen
in Bayern e. V. akzente
Fachtagung
Bildung für
nachhaltige Entwicklung
02.04.2022
n
U eingeschränkt solidarisch mit der kU raine – B
LV
Aus aktuellem Anlass
Thema des Die Wirtschaftsschule
Jetzt sind auch wir gefordert! Tages gefährdet keine anderen
Die Rolle bayerischer beruflicher Schulen im Ukrainekrieg
RANDOLF JOHN
Schularten
Liebe Kolleginnen und Kollegen, Die Einführung der 5. Jahrgangsstufe an nannte M-Kurse in Jahrgangsstufe 5 und rechtskräftig, das privaten Wirtschafts-
der bayerischen Wirtschaftsschule wird 6 sowie jahrgangsübergreifendes Lernen schulen die Tür öffnet, eine Jahrgangs-
noch immer fassungslos blicken wir auf die schreckliche Situation in der Ukraine. Das derzeit kontrovers diskutiert. Erstaunlich (Jami) ab 2022/23. Diese Entwicklungen stufe 5 in Form einer Ersatzschule anzu-
Leid der Menschen betrübt uns alle, zugleich sind wir tief bestürzt über die Aggression des dabei ist, dass bei Entwicklungsschritten wurden und werden übrigens realisiert, bieten. Damit dürfte weitere Bewegung in
Angriffskrieges. Doch was können wir tun? im kleinen Wirtschaftsschulbereich sofort ohne die Auswirkungen auf die kleine die Diskussion um die notwendige struk-
Gefährdungen anderer großer Schularten Schulart Wirtschaftsschule mitzudenken. turelle Weiterentwicklung der Schulart
Wir beziehen Stellung „gewittert“ und mit Vehemenz kundgetan All dies hat zu dramatischen Schülerrück- kommen. Das Urteil finden Sie unter
Der VLB verurteilt klar den Angriff Russlands auf die Ukraine. Autokrat Wladimir Putin handelt werden. Ein Blick auf kultusministerielle gängen bei der Wirtschaftsschule geführt. www.ogy.de/ws-urteil
völkerrechtswidrig. Wir stehen uneingeschränkt solidarisch an der Seite der Ukraine. Zahlen (siehe Seite 9, Anm. d. Red.) zeigt die Von ca. 25 200 Schülerinnen und Schü-
unberechtigte Aufgeregtheit hinsichtlich lern im Schuljahr 2004/05 sank die Zahl Bitte fair blieben!
Wir gewährleisten die Integration des optionalen Bildungsangebotes. Denn auf ca. 16 100 in 2021/22. Entscheidungsträger haben es nie leicht.
Wir Lehrkräfte beruflicher Schulen stehen abermals bereit, wenn es um die Integration derer anders als dies bei der allumfassenden Aber sie sollten die richtigen und zutref-
geht, die dem Krieg und Tod entfliehen können. Wie in der Flüchtlingskrise 2015 und den Fol- Einführung der Realschule ab der 5. Klasse Ökonomische Grundbildung und eine fenden Argumente kennen. Letztlich geht
gejahren, sind wir auch jetzt bereit, uns dieser erneuten Aufgabe zu stellen und uns mit allen im Jahr 2000 der Fall war, kann die Wirt- Top-Allgemeinbildung es um ein hohes Gut: Es geht um unse-
Kräften für die Kriegsflüchtlinge zu engagieren! schaftsschule die Gesamtstatik unseres Dabei ist die Wirtschaftsschule dank der re Schülerinnen und Schüler, nicht um
PANKRAZ MÄNNLEIN
bayerischen Bildungssystem nicht ins umgesetzten curricularen Neuausrich- Schularten! Diese Grundhaltung sollte alle
Wir vermitteln Werte Wanken bringen. Viel mehr kann eine opti- tung ab 2014 höchst modern und als Diskussionen um Entwicklungsperspek-
Die Haltung, die wir zeigen und leben, müssen wir gleichermaßen unseren Schülerinnen und onale 5. Jahrgangsstufe diese kleine beruf- erste bayerische Schulart kompetenzori- tiven unseres bayerischen Schulwesens
Schülern vermitteln. Die klare Meinung zum völkerrechtswidrigen Angriffskrieg müssen wir liche Schulart stabilisieren und für unsere entiert aufgestellt. Unter dem Motto „an- leiten. Ein bildungspolitischer Gedanken-
noch deutlicher zum Ausdruck bringen. Unsere Schülerinnen und Schüler erreicht aus der Uk- bayerischen Schüler/-innen ein höchst at- wendungsorientiert und praxisnah“ liefert austausch und anschließender Entschei-
raine eine Flut von Nachrichten über klassische und vor allem soziale Medien. Diese richtig traktives Bildungsangebot erhalten. die Wirtschaftsschule daher mit einem dungsprozess, die sich nicht auf Vorurtei-
einzuordnen, sie zu verstehen, auch Fake News und Meinungsmache zu erkennen, demokrati- einzigartigen, hochqualifizierten „Lehrer/ le, unzutreffende „Gefährdungsszenarien“
sche Grundwerte zu vermitteln – all das fordert jede und jeden von uns, liebe Kolleginnen und Dramatische Schülerrückgänge innen-Mix“ – Berufliche Lehrkräfte, Gym- oder Verbandsinteressen stützen, sind in
Kollegen. Und noch mehr: Seit dem Jahr 2000 blieb die bayerische nasial-, Realschul- und Fachlehrkräfte – diesem Zusammenhang sicherlich frucht-
Wirtschaftsschule von den Schülerströ- eine gelungene und ausgereifte Bildungs- bar. Ebenso hilfreich sind die Orientierung
Wir sind für unsere Schülerinnen und Schüler da men, die sich nach der 4. Jahrgangsstufe kombination. Das Ergebnis sind für das an den Prinzipien der Durchlässigkeit und
Obwohl berufliche Schulen eine starke fachliche Ausrichtung haben, werden wir uns in diesen auf die weiterführenden Schulen (Mittel- private Leben gut vorbereitete und auf der Wahlfreiheit bezüglich individueller
Tagen mehr denn je auf die obersten Bildungsziele und die Belange der uns anvertrauten jungen schule, Gymnasium und Realschule) ver- dem Ausbildungsmarkt dringend nachge- Bildungswege sowie redliche und am Wohl
Menschen konzentrieren. An unseren beruflichen Schulen sind die meisten Schülerinnen und teilen, bis heute abgeschnitten – als einzi- fragte Absolventen/-innen. unserer Schüler/-innen orientierte Argu-
Schüler zum letzten Mal in einem Klassenverband erreichbar. Anstatt mit dem Smartphone al- ge weiterführende Schulart. Zugleich trat mente. Der VLB ist hierzu absolut bereit.
leingelassen zu sein, können wir uns in der Klassengemeinschaft austauschen, über Ängste und die Mittelschule in direkte Konkurrenz zur Neue juristische Entwicklungen
Nöte reden und diese hoffentlich etwas mindern. Lassen Sie uns diesen wertvollen, geschützten zweistufigen Wirtschaftsschule. Aktuell Seit Ende Januar 2022 ist ein Urteil des Ihr Randolf John
Raum jetzt nutzen! bietet die Mittelschule ab 2020/21 soge- Bayerischen Verwaltungsgerichtshofs VLB-Referent für Wirtschaftsschulen
Wir haben viel zu bieten
Die aktuelle Situation stellt eine pädagogische Herausforderung dar, die wir annehmen müs-
sen. Liebe Kolleginnen und Kollegen, „so wie immer“, hätte ich jetzt fast angefügt. Da bei einem VLB-Fachtagung am 2. April 2022 in Mindelheim
Krieg in Europa – wie wir ihn jetzt erleben müssen – nichts „wie immer“ ist, bitte ich Sie, auch
Hilfen zu nutzen. Überall dort, wo Sie entsprechende Unterstützung, z. B. durch Schulsozialar-
beiter/-innen, Fachkräfte zur sonderpädagogischen Förderung, Schulpsychologinnen und Psy-
BNE: Bildung für nachhaltige Entwicklung
chologen etc. haben, sollten Sie diese einbinden und die Schülerinnen und Schüler über dort
verfügbare Hilfsangebote informieren. ab 09:00 Uhr Begrüßungskaffee, Beginn der Hauptveranstaltung 12:00 – 12:45 Uhr Mittagspause
mit regionalen Speisen
10:15 – 12:00 Uhr Impulsvortrag
Wir leisten konkrete Hilfe
Prof. Dr. Dr. Franz-Josef Radermacher, Universität Ulm 12:45 – 15:00 Uhr Module und Resümee
Und zuletzt möchte auch ich auf externe Hilfsangebote verweisen. Der Verband sammelt selbst
keine Spenden, bittet Sie aber ausdrücklich darum, die Bürger der Ukraine nach Kräften zu un- Podiumsdiskussion mit 15:10 – 16:10 Uhr VLB-Fachgruppen
terstützen. (Lesen Sie mehr dazu auf Seite 24, Anm. d. Red.) Detlef Fischer, VBEW | Karl Geller, VLB | treffen sich
Mdgt Werner Lucha, StMUK | Gerhard Pfeifer, IHK |
Hoffen wir auf ein schnelles und friedenschaffendes Kriegsende! Prof. Dr. Dr. Franz-Josef Radermacher, Universität Ulm
Moderation: Dr. Siegfried Hummelsberger Details und Informationen finden Sie ab Seite 18.
Ihr Pankraz Männlein
Bamberg im Februar 2022
2 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 3In dieser Ausgabe Bildungspolitik
Der VLB zum Gespräch in der
Staatskanzlei
Vertreter des VLB im Gespräch mit Staatsminister Dr. Florian Herrmann
Aus aktuellem Anlass Rudolf Keil, Astrid Geiger
13 Verlängerung der Ausnahmere-
Unsere Themen Pankraz Männlein gelung zum Betriebspraktikum RUDOLF KEIL, PANKRAZ MÄNNLEIN
02 Stellungnahme zum Ukrainekrieg
■ Kommen Sie zur Redaktion
VLB-Fachtagung 13 Richtigstellung zur Pandemiebedingt finden die Treffen des
Am 2. April widmen wir uns in Thema des Tages Ausgabe 02/2022 VLB mit Politik und Administration mo-
Mindelheim ausführlich mentan noch immer in eher kleiner Run-
Randolf John Anita Luft
und mit hochkarätigen Gästen de statt: Staatsminister Dr. Florian Herr-
04 Die Wirtschaftsschule gefährdet 14 Bezirkspersonalrat am
der Bildung für nachhaltige mann empfing den VLB-Vorsitzenden
keine anderen Schularten LAS Gunzenhausen
Entwicklung. Pankraz Männlein und den Stellvertre-
tenden Vorsitzenden Rudolf Keil Anfang
■ Bayerische Wirtschaftsschule Bildungspolitik Lehrerbildung Februar in der Staatskanzlei.
Randolf John, VLB-Referent für
Wirtschaftsschulen, skizziert, Rudolf Keil, Pankraz Männlein Prof. Dr. Mona Riemenschneider In dem Gespräch, das in einer angeneh-
dass anders als in der Öffent- 07 Der VLB zum Gespräch in der 15 Ingenieuerpädagogik in Nieder- men Atmosphäre stattfand, konnte an
lichkeit dargestellt wird, „seine“ Staatskanzlei bayern drei Themenfeldern deutlich gemacht
Schulart andere nicht gefährdet. Martin Ruf werden, wo den beruflichen Schulen vor
04 Die heute fehlenden Förderberufsschulen allem der „Schuh drückt“:
■ Fehlende Schüler = fehlende
Schüler/-innen sind die morgen
Fachkräfte Arno Zandl 1. Unterrichtsversorgung
fehlenden Fachkräfte
Martin Ruf beleuchtet die 16 Jugendsiedlung mit besonderem 2. Beförderungen ins erste funktions-
Problematik der Fachkräfte- Martin Ruf sonderpädagogischem Konzept lose Amt
sicherung und bespricht dies mit 05 Interview mit 3. Schulverwaltungsangestellte
Dr. Siegfried Hummelsberger, Dr. Siegfried Hummelsberger
VLB-Referent für Berufs- und VLB-Fachtagung Seit Jahrzehnten werden zu wenig Lehr-
Bildungspolitik. Randolf John
09 Die 5. Jahrgangsstufe an BNE: Bildung für nachhaltige kräfte für das berufliche Lehramt aus-
■ AMIS-Bayern Wirtschaftsschulen Entwicklung gebildet. Das Lehramt an beruflichen
Rudolf Keil und Astrid Geiger 18 Programm zur VLB-Fachtagung Schulen ist zu wenig bekannt. Die Maß-
informieren gemeinsam 20 Anfahrtskizze und Vorstellung der nahmen des Kultusministeriums der Von links: Rudolf Keil, stv. VLB-Landesvorsitzender, Staatsminister Dr. Florian Herrmann, MdL, Pankraz Männlein, VLB-Landesvorsitzender.
mit AMIS-Bayern über deren Dienstrecht gastgebenden Schule letzten Jahre tragen hier zwar langsam
Angebot. Rudolf Keil, Astrid Geiger Früchte, z. B. in den Bereichen Metall-
12 Arbeitsmedizinisches Institut für und Elektrotechnik, aber an anderer Kolleginnen und Kollegen zeitlich attrak- nen und Schüler (SuS) eine zweite Voll-
■ Förderberufsschulen VLB akzente Spezial Stelle wird der Bedarf, z. B. im Bereich tive Beförderungsmöglichkeiten eröffnet zeitkraft zugeteilt bekommt, haben die
Schulen in Bayern (AMIS) nimmt
Zu den acht Schularten, die der Fahrt auf Martin Ruf Sozialpädagogik oder in der Bau- und werden. So wurden diese neuen Schulen beruflichen Schulen erst ab 701 SuS
VLB vertritt, zählen auch die 22 Schuldrechtsreform 2022 Informationstechnik besorgniserregend vom Haushaltsgeber mit Stellen im Ein- einen Anspruch darauf. Und dies ob-
Förderberufsschulen. Ein ein- größer und kann nicht mehr mit Re- gangsamt ausgestattet, was aber ver- wohl bei uns die „Umschlagshäufigkeit“
drucksvolles Beispiel schildert gelstudierenden abgedeckt werden. nachlässigt wurde, sind Stellen für das höher und die Kontakte mit außerschu-
Arno Zandl. Aus dem Verbandsleben Bayernweit gesehen haben die berufli- erste Beförderungsamt. So warten eine lischen Stellen häufiger und vielfältiger
23 Bezirks- und Landesverbände chen Schulen ein strukturelles Defizit. Reihe von Studienrätinnen und Studien- sind. Denn neben den Eltern der SuS
■ Aktive Fachgruppen Gerade mal 94 % des regulären Unter- räten an den FOSBOSen zurzeit knapp müssen immer auch die Betriebe sowie
Wilhelm Ott, Sprecher der FG 25 Fachgruppen und Referate
26 Junger VLB richtes kann abgedeckt werden. Um in zwei Jahre länger als vorgesehen auf die Innungen und Kammern mitgedacht
Schulleiter, Armin Ulbrich,
27 Senioren einem ersten Schritt zu einer Vollversor- ihre Beförderung. Hier muss dringend werden.
VLB-Landesseniorenvertreter,
28 Personalien gung zu kommen, gilt es, den eingeschla- nachjustiert werden.
und Ada Wohlrab, VLB- Referen-
31 Termine genen Weg des jährlichen Mehrs von plus Staatsminister Dr. Herrmann zeigte gro-
darssprecherin, berichten aus
ihren Fachgruppen. 120 Einstellungen mindestens während Es ist immer fragwürdig, wenn Glei- ßes Verständnis für die von uns vorge-
der nächsten sechs Jahre fortzuführen. ches ungleich behandelt wird. So trug tragenen Problemfelder und sagte uns
■ Schuldrechtsreform der VLB auch die mindere Ausstattung seine Unterstützung zu. An dieser Stel-
Martin Ruf, VLB-Redakteur, geht Titelbild: In den vergangenen Jahren wurden der beruflichen Schulen mit Stellen für le sei dem Staatsminister für das offe-
in einem „akzente spezial“ auf Adobe Stock beispielsweise Berufsfachschulen für Verwaltungskräfte vor. Während das ne und freundliche Gespräch nochmals
die Neuerungen im BGB ein – Kinderpflege, Fachakademien für Sozi- Gymnasium bereits ab 501 Schülerin- herzlich gedankt. //
Neuerungen nicht nur für den alpädagogik, Technikerschulen mit den
Wirtschaftslehreunterricht. Redaktionsschluss verschiedensten Fachrichtungen oder
Ausgabe 05/2022: Fach- und Berufsoberschulen neu ge-
22.03.2022 gründet. Um den öffentlichen Dienst
Ausgabe 06/2022: und speziell die beruflichen Schulen
19.04.2022 attraktiv zu halten, müssen den neuen
4 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 5Bildungspolitik
Nachgefragt
Die heute fehlenden Schüler sind die
Denn seit zwei Jahren findet im Grunde diese Problematik in Bayern auch, aller-
viel zu wenig Berufsorientierung statt. dings muss man die Situation sehr diffe-
Schulpraktika wurden und werden nach VLB akzente nahm den Diskussionsbei- renziert je nach Region betrachten. Rund
morgen fehlenden Fachkräfte
Schülerschwund: Berufliche Schulen und Bildungsgänge vor dem Aus?
wie vor allzu oft ausgesetzt. Weshalb jun-
ge Menschen mit Blick auf eine mögliche
trag des BvLB zum Anlass, über die Inhal-
te und Schlussfolgerungen insbesondere
um die Ballungsräume sind die Dinge
natürlich ganz anders als in ländlichen
Ausbildungswahl zögerlich sind.“ Berufli- für Bayern, mit dem VLB-Referenten für und strukturschwachen Räumen. Das
che Bildung ist Wirtschaftsförderung in der Berufs- und Bildungspolitik, Dr. Siegfried Fatale dabei: Gerade in ländlichen Räu-
Fläche. „Um diese Aufgabe auch zukünftig Hummelsberger, zu sprechen men wird die duale Ausbildung oft noch
in Wohnortnähe qualitativ hochwertig ge- weit höher geschätzt als in den großen
Weg, auf den sich die Gesellschaft längst Ende Januar 2022 hat Joachim Maiß, währleisten zu können und damit die Re- Städten – dort steigt die Studierneigung
begeben hat. Die Gründe dafür sind viel- Vorsitzender des Bundesverbandes der gionen wirtschaftlich attraktiv zu halten von Jahr zu Jahr und das Gymnasium ist
fältig, wie die dazugehörige Kausalkette Lehrkräfte für Berufsbildung (BvLB) dazu sowie gesellschaftlich zu stärken, ist es längst zur neuen „Hauptschule“ gewor-
aufzeigt: Stellung bezogen: „Um diesem Auto- zwingend notwendig, dass alle für die be- den, sprich: nimmt den größten Anteil ei-
matismus mit all seinen Folgen für den rufliche Bildung zuständigen Akteure mitei- ner Jahrgangskohorte auf. Schon heute
■ Starker Rückgang der Bewerberzahlen ländlichen Raum auszuhebeln, müssen nander Lösungen finden, um langfristig der gibt es in vielen Bereichen einen Mangel
nach Ausbildungsplätzen die Vorgaben für Klassengrößen jetzt im vorgezeichneten Entwicklung begegnen zu an Auszubildenden.
■ Zunahme des Schülerschwundes an ersten Schritt deutlich nach unten justiert können. Auch mit Blick auf die Entwicklung Auch in Bayern wird daher eine Dop-
MARTIN RUF den beruflichen Schulen werden. Wichtiger ist aber, flexible Lösun- neuer Berufsfelder muss es möglich sein, pelstrategie notwendig sein: Das duale
■ Zunehmende Bedrohung kleine- gen bis hin zu Kooperationen zwischen agiler zu agieren und mit geringen Schüler- Ausbildungssystem muss gefördert und
re Schulstandorte im ländlichen einzelnen Schulstandorten zu erarbeiten, zahlen eine zukunftsgerichtete Ausbildung beworben werden, um die Zahlen ins-
Raum, weil die Vorgaben für Klassen- Lerninhalte durch digitale Unterrichtsfor- wohnortnah anbieten zu können“, sagt Maiß VLB akzente: Wie bewerten Sie den Dis- gesamt zu steigern. Gleichzeitig muss
Keine Schüler, keine Fachkräfte, darbende größen nicht mehr erreicht werden mate zu transferieren, um so die Grund- und verweist auf das BvLB-Positionspapier kussionsbeitrag des BvLB insgesamt für dafür Sorge getragen werden, dass die
Wirtschaft, schwindende Steuereinnah- können versorgung in der Fläche aufrecht zu er- „Fachkräftesicherung durch die berufsbil- Bayern? Ausbildungsstrukturen an den beruf-
men, Wegbrechen des Lebensstandards ■ Ausbildungsbetriebe finden in diesen halten.“ Und weiter: „Das gilt umso mehr, denden Schulen“, das alle wichtigen Impul- lichen Schulen in der Fläche auch bei
in der Fläche: Das ist der vorgezeichnete Regionen keinen Nachwuchs mehr. da Corona die Lage weiter verschärft hat. se zur Zukunftssicherung beinhaltet. Dr. Hummelsberger: Natürlich gibt es kleineren Zahlen soweit als möglich
Beitrag zur Fachkräftesicherung durch die berufsbildenden Schulen und damit eine Zukunftsinvestition
in die Berufliche Bildung des Landes
den, um es zu fördern. Gut ausgebil-
dete Fachkräfte führen beispielsweise ■
html)
Verlässliche Strukturen sind verbind-
Diskussionsbeitrag des BvLB Schleswig-Holstein getätigt. Die „de- zur Ansiedelung von Gründern in der lich für bestimmte Zeiträume zu schaf-
mografische Rendite“ verbleibt in den Branche, die nicht ortsgebunden ist. fen. Zum Beispiel wird an einem Stand-
Die Untersuchungen von Christensen1 Fläche und für alle Jugendliche erhalten strukturschwachen Regionen und er- ■ Die Kultusbehörden müssen dabei ak- ort eine Fachklasse für Maler/-innen
zeigten bereits im Jahr 2013, dass die bleiben und als zentrales Bildungsziel der berufsbildenden Schulen sichert möglicht es den Schulen, in eigener tiv auf eine Weiterentwicklung der be- eingerichtet. Dieser Standort erhält für
Sicherung des Fachkräftebedarfs auf langfristig gesichert werden. das Potenzial der jeweiligen Region. Verantwortung Profile zu entwickeln. ruflichen Bildung hinwirken. Neben der einen längeren Zeitraum eine Stand-
der mittleren Qualifikationsebene die be- Ziel ist die Schaffung gleichwertiger ■ Grundlage gleichwertiger Lebensver- Dadurch kann Ausbildung in den Re- Sicherung der Angebote geht es da- ortgarantie, egal, wie sich die Anzahl
sondere Herausforderung der nächsten Lebens- und Arbeitsbedingungen in allen hältnisse ist, in allen Regionen für ein gionen erhalten bleiben und bspw. rum, die didaktischen Entwicklungen der Ausbildungsplätze entwickelt. Dies
Jahre sein wird. Die Qualifikation dieser Regionen. ausreichendes Angebot an Arbeits- der Übergang in die Berufsausbildung auf die berufliche und persönliche Ent- sichert Investitionen, gut ausgestattete
Fachkräfte wird durch berufliche Bildung Um dieses Ziel zu erreichen, müssen und Ausbildungsplätzen zu sorgen. durch besondere Ausbildungsangebo- wicklung der Schülerinnen und Schü- Fachpraxisräume, fachliche versierte
erfolgen müssen. Sowohl an der Analyse alle Verantwortlichen eine aktive Struk- Und da reicht es nicht allein auf die te unterstützt werden. Im Sinne eines ler sowie der Bildungspartner auszu- Lehrkräfte und signalisiert den Aus-
als an der Perspektive, dass ohne beruf- turpolitik verfolgen. Diese betrifft neben Wirtschaft zu zeigen. Der Bund und nachhaltigen Handelns werden lang- richten. Dazu gehört eine zunehmende bildungsbetrieben und der Innung ein
liche Bildung der Fachkräftebedarf nicht Breitbandausbau, der Ansiedelung von jedes Bundesland kann mit gezielten fristig und strukturell die Regionen ge- Heterogenität in den Klassen, die eine verlässlicher Partner zu sein, auch
gelöst werden kann, hat sich auch acht Behörden und Institutionen in der Fläche strukturwirksamen Maßnahmen ge- stützt. Da davon ausgegangen werden individuelle Förderung und Beratung wenn konjunkturelle oder anderen
Jahre später nichts verändert. ganz wesentlich den Erhalt und Ausbau zielt Wachstumsimpulse fördern. Dazu kann, dass trotz der Entwicklungen be- mit sich bringt. Gründe zu rückläufigen Ausbildungs-
Ein wesentlicher Teil des Bildungs- berufsbildender Bildungseinrichtungen. gehören vielfältige und leistungsstarke züglich der Altersstruktur in ländlichen ■ Das Megathema „Digitalisierter Unter- platzverhältnissen geführt haben.
auftrags der berufsbildenden Schule ist, Durch diese Maßnahmen werden si- Ausbildungsmöglichkeiten, aber auch Gegenden die Wirtschaftskraft in den richt“ ist zu stützen und auch in den Nach der Zeit des Bestandschutzes
Bildungschancen zu ermöglichen und An- chere Arbeitsplätze geschaffen, die Infra- Angebote zur Berufsvorbereitung und Regionen gehalten werden kann, dient entsprechenden Ordnungsmitteln zu sind die Schulangebote erneut abzu-
schlüsse zu sichern. Viele Schulformen struktur des ländlichen Raumes gestärkt der Erhalt der Vielfalt berufsbildender diese Strategie langfristig dem Erhalt verankern und mit entsprechenden stimmen.
des berufsbildenden Systems stehen für und Impulse an Wirtschaftsunternehmen Angebote. von Arbeitskräften vor Ort und damit Ressourcen zu begleiten. BvLB/Berlin im November 2021
Durchlässigkeit und Anschlussfähigkeit gesendet. ■ Es werden gesicherte Erkenntnisse auch der Steigerung der Attraktivität ■ Es müssen in den Bereichen Integrati-
und sorgen seit vielen Jahren für den benötigt, wie gleichwertige Lebensver- ländlicher Gebiete z. B. für jüngere on und Inklusion neue Bildungsange-
Erfolg der beruflichen Bildung. Die hohe Die Forderungen sind: hältnisse durch Maßnahmen der Be- Familien. Insgesamt wird eine Region bote geschaffen werden, um auch hier 1
Christensen, Björn: Arbeitskräfteprojektion 2030 in
den Kreisen in Schleswig-Holstein. Kiel, 2013. analy-
Anerkennung und weltweite Reputation ■ Die bestehenden Berufsschulstand- rufsbildung entwickelt werden können. durch eine Investition in die berufliche die Fachkräftegewinnung zu stärken.
tix GmbH, Institut für quantitative Marktforschung &
der dualen Ausbildung wäre ohne die sys- orte und Angebote müssen auch dann Dazu sind Forschungsprojekte zu initi- Bildung ökonomisch und soziostruktu- ■ Um Berufsschulen und Berufsschul- statistische Datenanalyse. Gutachten im Auftrag der
tematisch entwickelten Schulformen der aufrechterhalten werden, wenn die An- ieren und deren Empfehlungen umzu- rell gestärkt. Kaum eine andere (indi- zentren in ländlichen Regionen zu er- Fachkräfteinitiative „Zukunft im Norden“.
berufsbildenden Schulen nicht denkbar. zahl der Ausbildungsplätze rückläufig setzen. rekte) Investition in die Wirtschaft des halten, soll die Politik für die Einrich- 2
Marco Böhss, Axel Grimm, Volkmar Herkner, Mat-
Daraus leitet sich ein starkes Argu- ist. Dazu ist ein geeignetes Instrument ■ Eine Untersuchung aus Schleswig-Hol- Landes wird ähnlich nachhaltige Effek- tung von Kompetenzzentren, bzw. für thias Rüth: Weiterentwicklung der Berufsschule im
Kontext der Regionalen Berufsbildungszentren (RBZ)
ment für den Erhalt des Bildungsangebo- der Planstellenzuweisung zu entwi- stein führt aus: „Auf die sinkenden te erzielen.“ (Böhss u. a. 2014)2 deren Weiterentwicklung eintreten. und der Berufsbildenden Schulen des Landes Schles-
tes ab: ckeln. Fachkräfte in der Region veran- Auszubildendenzahlen wird mit einer ■ Unternehmertum kann man nicht (siehe z. B. die „Berufsschulnetzpla- wig-Holstein. Ein Forschungsprojekt im Auftrag des
Durchlässigkeit und Anschlussfähig- lassen Unternehmen zu Investitionen Beibehaltung der Stellenzuweisungen staatlich verordnen. Aber es sollten nung in Sachsen – https://www.be- Ministeriums für Bildung und Wissenschaft des Lan-
keit in der Berufsbildung muss in der in der Fläche. Die Standortentwicklung an berufsbildende Schulen reagiert Rahmenbedingungen geschaffen wer- rufsschulzukunft.sachsen.de/index. des Schleswig-Holstein. Abschlussbericht Flensburg,
März 2014
6 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 7Bildungspolitik
Es ist 5 vor 12
erhalten werden. Das kostet natürlich – Fläche übrigens, denn dazu braucht man eindeutig in Richtung hochschulische
aber auch fehlende Fachkräfte bremsen nicht vielmehr als eine gute Internet-An- Ausbildung. Wir brauchen da also besse-
die Wirtschaft und verursachen dadurch bindung und entsprechende DV-Fach- re Übergänge zwischen dem universitä-
Einnahmeausfälle. Eine Lösung könnte lehrsäle. ren und dem beruflichen System und wir Die 5. Jahrgangsstufe an der Bayerischen Wirtschaftsschule
da z. B. sein, dass die notwendigen Min- brauchen attraktive Alternativen zum
derklassen nicht nur über den Kultuse- VLB akzente: Interessant ist der Ansatz Studium. Auch eine Ausweitung koope-
tat finanziert werden, sondern sich auch des Freistaates Sachsen mit ihrer Berufs- rativer Modelle ist denkbar. dungssystem Bayerns zu befürchten. verantwortliche ruhig zuschauen? Bei
RANDOLF JOHN
das Wirtschaftsministerium entspre- schulnetzplanung über einen Zeitraum Gemeinsame Anstrengungen braucht Die 5. Jahrgangsstufe schafft aber einen der Mittelschule wurde nach anfängli-
chend beteiligt. von zehn Jahren. Dieser würde doch Bay- es bei jenen, die noch nicht ausbildungs- Mehrwert für die Schullandschaft! chen Schülerrückgängen sofort und wir-
ern auch gut zu Gesichte stehen – oder? reif oder -willig sind, das ist ein nicht zu kungsvoll gehandelt.
VLB akzente: Gilt die Befürchtung des unterschätzendes Potenzial. Im Thema des Tages wurde bereits auf R6 – Auswirkungen bis heute spürbar
Schülerschwundes auch für uns in Bayern Dr. Hummelsberger: Da arbeitet ja nicht Ein weiterer Punkt: Die duale Aus- die zum Teil irrationalen Reaktionen ver- Ein wirkliches Erdbeben auf die Gesamt- Curriculare Erneuerung
und wenn ja, wie bewerten Sie die Maß- nur Sachsen neue Konzepte aus, son- bildung ist gerade bei den Hochschul- wiesen, die von verschiedenen Seiten auf systematik des bayerischen Schulwe- Anders sah es bei der kleinen berufli-
nahmen, die seitens des Kultusministeri- dern aktuell z. B. auch Schleswig-Hol- zugangsberechtigten wenig populär. Reformüberlegungen im Wirtschafts- sens löste hingegen die allumfassende chen Schulart Wirtschaftsschule aus.
ums dagegen unternommen werden? stein (da fand kürzlich eine große Ver- Leider ist es für viele scheinbar attrak- schulbereich erfolgen. Daher soll im Einführung der sechsstufigen Realschu- Angesichts der Schülerrückgänge
anstaltung statt) und mehrere andere tiver, nach dem Romanistik-Studium in Folgenden mit Blick auf unbestreitbare le (R6) im Jahr 2000 aus. Dieses Erdbe- antwortete das Kultusministerium vor-
Dr. Hummelsberger: Wie bereits er- Länder. Auch in Bayern ist das meines einer prekären Scheinselbständigkeit zu historische Entwicklungen und kultus- ben wirkt noch heute nach – und zeigt sichtig mit notwendigen, aber lediglich
wähnt: Die Ausbildungszahlen sinken Erachtens sehr begrüßenswert. Man übersetzen, als nach dem (Fach-)Abitur ministerielle Zahlen für mehr Klarheit sich insbesondere bei der bayerischen curricularen Schritten. In diesem Zu-
seit Jahren kontinuierlich, auch in Bay- bräuchte eine Art Masterplan, der weit einen Beruf zu lernen, den Meister zu und Sachlichkeit gesorgt werden. Wirtschaftsschule. sammenhang gilt ein Dank rückblickend
ern – wenngleich nicht überall und nicht voraus denkt und die beteiligten Akteure machen und nach wenigen Jahren einen Ein Blick zurück: Im Jahr 2000 wur- dem wichtigen „curricularen“ Schritt,
in allen Berufen gleichermaßen. In Ge- mit einbezieht. Vermieden werden muss selbständigen Betrieb führen zu können. Die Wirtschaftsschule gefährdet keine de von Ministerpräsident Dr. Edmund der seit 2010/11 unter Mdgt German
sprächen sehen wir, dass der Politik eine Situation der „Kannibalisierung“, Hier sollte verstärkt geworben werden andere Schulart Stoiber und der Kultusministerin Moni- Denneborg, dem damaligen Leiter der
die Problematik durchaus bewusst ist. also dass sich Standorte auf Kosten an- und es braucht „Erfolgsgeschichten“, die Betrachtet man die Statistik des Kultus- ka Hohlmeier in Bayern die sechsjährige beruflichen Abteilung des KM, eingelei-
Momentan sind allerdings fast alle Über- derer sanieren. Es muss jedem klar sein, überzeugen können. ministeriums, so wird ersichtlich, dass Realschule (R6 – Klasse 5 bis 10) – mit tet wurde. Die Wirtschaftsschule ist da-
legungen von der Corona-Pandemie und dass sich alle beteiligen und auch mit Zu guter Letzt: Wir werden, solange eine 5. Jahrgangsstufe an den bayeri- Beginn 5. Jahrgangsstufe, davor 7. Jgst. her vom Lehrplan höchst modern aufge-
ihren Folgen überlagert. Ich befürchte, entsprechenden Ressourcen einbringen sich nichts grundlegend ändert, in den sche Wirtschaftsschule die Mittelschule, – eingeführt. Die Erschütterungen, die stellt und wird aktuell weiterhin nach-
dass hier auch einige Probleme verdeckt müssen. Unbedingt müsste auch die Ex- nächsten Jahren gar nicht darum he- Realschule und das Gymnasium nicht diese Maßnahme in der Statik des baye- justiert.
werden, z. B. wurden örtlich Klassen auf pertise an den beruflichen Schulen im rumkommen, verstärkt Zugewanderte gefährden. (Tabelle 1) rischen Schulsystems verursachte, sind
Basis der Schülerzahlen von vor zwei Lande eingebracht werden. Da bemerkt in die Ausbildung zu bringen, wenn uns bis heute spürbar. Es folgte der Umbau Hohe Akzeptanz der Wirtschaftsschule
Jahren genehmigt. Es stellt sich die Fra- man die Trends und Entwicklungen am die Facharbeiter nicht ausgehen sollen. Übertrittsquoten der Haupt- zur Mittelschule, z. B. die Ein- Auch fehlt es der Wirtschaftsschule
ge, wie das zukünftig weitergeführt wird. schnellsten, oft lange bevor die Entwick- Experten sehen einen Bedarf von bis zu Dieser Sachverhalt wird umso deutli- beziehung berufsorientierender Ele- keinesfalls an Akzeptanz bei Betrieben,
Letztlich muss man natürlich sagen, lung in der Politik aufschlägt. 600 000 Fachkräften in den kommenden cher, wenn man die Übertrittsquoten der mente sowie die Einführung des M-Zugs Schüler/-innen und Eltern. Das Gegen-
dass eine wohnortnahe Beschulung für Was meiner Meinung nach unbedingt Jahren. Auch hier müssen passgenaue Jahre 2011-2021 heranzieht, vgl. Bay- (Mittleren Reife-Zugs) mit Vergabe der teil ist der Fall. Unsere bayerischen Be-
möglichst viele Azubis in gut ausgestat- aufhören müsste: Dass es manchen Ver- Konzepte ohne ideologische Scheuklap- erns Schulen in Zahlen 2020/21, S. 18, Mittleren Reife(!), Ausbau von 9+2-Mit- triebe stellen gerne Wirtschaftssschul-
teten beruflichen Schulen bei zurückge- antwortlichen ganz recht ist, wenn die pen entwickelt werden, um den Bedürf- (Tabelle 2). telschulangeboten (neu VK 1+2) mit Mitt- absolventen/-innen ein, wissen sie doch
henden Schülerzahlen ein Zielkonflikt Schülerzahlen zurückgehen, weil dann nissen der verschiedenen Gruppen ge- Die aufgeführten Statistiken zei- lere Reife-Abschluss. Aktuelle, weitere über deren Praxisnähe und problemlose
ist, der nur mit zusätzlichen Mitteln z. B. ein Neubau nicht notwendig oder recht zu werden. In Dänemark habe ich gen, dass sich nach der Grundschule Entwicklungen – die Einführung mittlerer Einsatzfähigkeit in Unternehmen aller
aufzulösen ist. Sonst müsste man ehr- Stellen eingespart werden können. Und z. B. schon vor vielen Jahren berufliche die Schüler/-innen seit einem Jahr- Reifekurse bereits ab der fünften Klasse Wirtschaftsbereiche. Hier spielt das Fach
licherweise sagen: Wir verzichten auf wir dürfen diese Diskussion nicht mit Schulen erlebt, die sich auf bestimmte zehnt in einem nahezu vorhersehba- Mittelschule und das Pilotprojekt „JAMI“ Übungsunternehmen eine zentrale Rol-
das eine oder auf das andere. Der VLB dem Argument der fehlenden berufli- Zuwanderergruppen spezialisiert hatten ren Maß auf die bisherigen drei wei- jahrgangsübergreifendes Lernen an der le, simuliert es doch betriebliche Abläufe
fordert deswegen schon länger, dass chen Lehrkräfte führen. Wenn ein Sys- und z. B. in Aarhus afghanische Lehr- terführenden Schularten – auf 1 764 Mittelschule sichern und stabilisieren die und verschafft somit den Wirtschafts-
auch kleinere Klassen gebildet werden tem ohnehin etwas „kränkelt“ muss es kräfte als Team-Lehrkräfte und mutter- Schulen – verteilen. Daraus resultiert, Mittelschullandschaft nachhaltig. schülern/-innen einen Vorsprung.
dürfen. gestärkt werden, um die Attraktivität sprachliche Sozialpädagogen im Kolle- dass sich Schüler/innen mehrheitlich Eltern schätzen die große Erfolgssi-
Um übrigens auch einmal pädago- zu steigern. Aus dem Teufelskreis „zu gium hatten, unterstützt durch bereits für Gymnasien, Realschulen und Mit- Dramatische Schülerrückgänge cherheit an der Wirtschaftsschule. Wer
gisch zu argumentieren: Kleinere Klas- wenig Schüler“ – „zu wenig Lehrkräfte“ integrierte Mentoren. Ob das jetzt als telschulen entscheiden. An dieser Ver- Die strukturellen und curricularen als Schüler/-in in der Wirtschaftsschu-
sen können ja nicht nur unter Kostenas- müssen wir aussteigen. Wieso sollte ein Modell 1:1 übernommen werden kann, teilung kann und wird ein optionale Weiterentwicklungen der anderen le anfängt, beendet sie in der Regel mit
pekten gesehen werden, sie bieten den junger Mensch das berufliche Lehramt ist eine offene Frage. Aber es zeigt, dass 5. Jahrgangsstufe von wenigen vierstufi- Schularten und die Tatsache, dass die Erfolg.
Lehrkräften auch die Möglichkeit, besser anstreben, wenn man andauernd hört, wir nur mit Überlegungen weiterkom- gen Wirtschaftsschulen (maximal ca. 50) Wirtschaftsschule als einzige weiterfüh-
auf die einzelnen Auszubildenden einzu- dass die Schülerzahlen sinken? Und zu men, die oft als „out of the box“ bezeich- so gut wie nichts ändern. Dies belegt auch rende Schule ihr Bildungsangebot nicht Keine verfrühte Festlegung
gehen und liefern damit bessere Quali- wenige Lehrkräfte führen dann wieder net werden. die Bildungsstatistik des Bayerischen zum Zeitpunkt der Übertrittsentschei- Um mit einem Vorurteil aufzuräumen:
tät. zu weniger attraktiven Ausbildungsbe- Das duale Ausbildungssystem hat Ministeriums für Unterricht und Kultus. dungen unterbreiten kann, haben bei Kein/-e Schüler/-in wird durch den Bil-
Was mir große Sorge bereitet: Ge- dingungen… eine lange und sehr erfolgreiche Traditi- Ebenfalls müssten vor dem Hinter- den Wirtschaftsschulen zu dramatischen dungsweg Wirtschaftsschule bereits
rade in den neu entstehenden Berufen on, aber wie jede Tradition muss man sie grund dieser Zahlen alle Stimmen, die Schülerrückgängen geführt. auf einen Beruf, etwa in Wirtschaft und
rund um das Internet, die neuen Medien VLB akzente: Natürlich ist uns bewusst, auch stetig weiterentwickeln, damit sie eine empfindliche Störung der Gesamt- Tabelle 3 zeigt, dass alle Schular- Verwaltung, festgelegt. Im Gegenteil: Die
und Social Networks gibt es kaum eine dass wir als dualer Partner keine Einwir- nicht aus der Zeit fällt. systematik oder -statik des bayerischen ten im letzten Jahrzehnt aufgrund des Absolventen/-innen gehen in alle Berei-
geregelte duale Ausbildung, da sind die kungsmöglichkeiten auf die Einstellungs- Schulwesens vermuten, verstummen. demografischen Wandels Schülerrück- che der Berufswelt – Soziales, Gesund-
Hochschulen und private Bildungsträger praxis der Unternehmen haben. Braucht es Weder ist mit einer optionalen 5. Jahr- gänge zu verzeichnen hatten. Die Wirt- heit, Handwerk usw. Denn auch in diesen
viel schneller. Ich würde mir wünschen, hier einen Paradigmenwechsel? gangsstufe/Vorklasse an der Wirt- schaftsschule wird jedoch durch die Bereichen kommt ihnen ihr ökonomi-
dass die beruflichen Schulen hier viel schaftsschule eine Gefährdung einer strukturelle Benachteiligung mit dem sches Grundverständnis zugute. Und
schneller und agiler organisiert wer- Dr. Hummelsberger: Wir müssen das der großen Schularten ableitbar, noch Rückgang eines Drittels ihrer Schüler- die Absolventen/-innen, die das (Fach-)
den. Entsprechende Berufsfachschulen System als Ganzes sehen, Berufsausbil- sind mit diesem Entwicklungsschritt im schaft existentiell getroffen! Abitur anstreben, gehen vor oder nach
könnten hier gute und attraktive Ange- dung kann auf vielen Wegen stattfinden. Das Interview für VLB akzente führte Mar- Bereich der kleinen Wirtschaftsschu- Bei welcher Schulart und bei einem ihrer Ausbildung an die Fach- bzw. Be-
bote machen – auch und gerade in der Der Trend geht bei den jungen Menschen tin Ruf. // le große Nebenwirkungen für das Bil- derartigen Rückgang würden Bildungs- rufsoberschule.
8 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 9Bildungspolitik
Strukturelle Antwort auf strukturelle Tabelle 1 schule hat in ihren Einzugsgebieten häu- erische Schüler/-innen haben somit ein
Unwucht fig zahlreiche im Wettbewerb stehen- Privileg. Dieses bayerische Alleinstel-
Das, was den Zugang an die Wirt- Weiterführende Anzahl Anzahl Anzahl Anzahl Relativer de Mittelschulen. Insofern dürften sich lungsmerkmal aufgrund – wie die Zahlen Randolf John,
schaftsschule erschwert, ist aber die Schulen in Bayern* Schulen Schülerinnen Klassen Lehrkräfte Schulbesuch aufgrund ihrer hohen Anzahl (956 Mit- belegen – haltloser Gefährdungsszena- VLB-Referent für Wirt-
strukturelle Unwucht, die fehlende An- und Schüler als Personen in Jgst. 8* telschulen) mit vielen Schulstandorten rien zu opfern, wäre eine bildungspoliti- schaftsschulen:
schlussfähigkeit zum Zeitpunkt der die zahlreichen Mittelschulen mit ihren sche Sünde! Zuversichtlich stimmen uns
Schullaufbahnwahl nach der 4. Jahr- Mittelschule 956 194 634 10 014 20 858 ca. 30 % unterschiedlichen Angeboten zum Teil – und dies soll an dieser Stelle mit Dank „Die Zahlen sprechen eine klare
gangsstufe. Aus diesem Grund war und Realschule 375 213 433 8 399 17 585 ca. 31 % selbst Konkurrenz machen. Die wenigen betont werden – die zahlreichen promi- Sprache: die Wirtschaftsschule ge-
ist bei der Profilierung bzw. Entwick- Gymnasium 433 314 712 9 709 30 733 ca. 32 % Wirtschaftsschulen mit einer möglichen nenten Unterstützer aus Gesellschaft, fährdet keine anderen Schularten
lung der Wirtschaftsschule die Frage Wirtschaftsschule 75 16 192 796 1 689 ca. 2 % optionalen 5. Jahrgangsstufe/Vorklasse Wissenschaft, Wirtschaft und Politik, und hat keine Auswirkungen auf die
nach einer Ausdehnung nach unten von sind hier als „Konkurrenz“ als vernach- die sich in einem „dicken“ Unterstützer- Gesamtsystematik des bayerischen
grundsätzlicher und zunehmend exis- (Quelle: Bayerns Schulen in Zahlen 2020/21, hrsg.: Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus, 80327 München, lässigbar einzustufen. Dies umso mehr, handbuch für eine 5. Jahrgangsstufe an Schulwesens!
tentieller Bedeutung. Und eines ist klar: Reihe A – Bildungsstatistik, Heft 71, S. 8, 19, 32 ff.) *ohne Förderzentren sowie Schulen besonderer Art und Freie Waldorfschulen als sie aufgrund ihrer geringen Anzahl der Wirtschaftsschule ausgesprochen Ganz im Gegenteil zur im Jahr
Die Eltern wünschen sich einen früheren und ihrer Begrenzungen hinsichtlich haben. 2000 eingeführten sechsstufigen
Zugang! Tabelle 2 Lehrpersonals oder auch ihrer Unter- Entscheidungsträger sind zum Handeln Realschule. Leider wurde die Wirt-
richtsräume nur sehr eingeschränkte aufgefordert schaftsschule damals von den
Optionale Vorklasse 6 ab 2019/20 Übertritt zum in das in die in die Entwicklungsmöglichkeiten haben. Die strukturell bedingte Gefährdung ei- Schülerströmen, die sich nach der 4.
Mit großer Freude nahm die Wirtschafts- Schuljahr Gymnasium Realschule Mittelschule ner traditionsreichen und innovativen Jahrgangsstufe auf die Schularten
schulwelt – Eltern, Schüler- und Leh- Wertvolles Bildungsangebot erhalten Schulart muss unsere Bildungsverant- verteilen; dies spiegelt sich letztlich
rerschaft – die Einführung (2019/20) 2011/2012 39,8 % 27,3 % 31,3 % Aber das durch die strukturelle Benach- wortlichen im Landtag und Kultusmi- in einem dramatischen Schüler-
der optionalen 6. Jahrgangsstufe (=Vor- 2012/2013 39,5 % 28,2 % 30,6 % teiligung gefährdete Bildungsangebot nisterium alarmieren. Sie müssen ent- rückgang wider. Die stetige curricu-
klasse) an den vierstufigen Wirtschafts- 2013/2014 39,3 % 28,1 % 30,7 % der bayerischen Wirtschaftsschule kann scheiden, ob und wie die Zukunft der lare Weiterentwicklung gewährleis-
schulen zur Kenntnis. Ein großer Dank 2014/2015 39,1 % 28,3 % 30,6 % mit einer Vorklasse 5 gestärkt bzw. sta- Wirtschaftsschule als bildungsökono- tet eine hohe Qualität der Schulart,
geht an die Bildungspolitiker im Land- Weiterführende Schulen Jgst. 2015/2016 39,1 % 28,7 % 30,1 % bilisiert werden. Und für unsere bay- mische Erfolgsgeschichte bayerischen die verlässlich gut ausgebildete Ab-
tag und die Vereinigung der bayerischen 2016/2017 39,3 % 28,6 % 30,0 % erischen Schüler/-innen und Eltern Unternehmertums und bayerischer solventen hervorbringt, welche pro-
Wirtschaft (vbw), die sich mit Nach- 2017/2018 39,4 % 28,4 % 29,8 % bestehen zu einem wichtigen Moment Bildungspolitik seit dem Ausgang des blemlos ihren Platz im Berufsleben
druck und finanziellen Mitteln für 2018/2019 39,6 % 28,0 % 30,0 % der Schullaufbahn-Entscheidung echte 19. Jahrhunderts weitergeschrieben oder einer späteren universitären
diesen erfolgreichen „Modellversuch – 2019/2020 39,4 % 27,9 % 30,3 % Durchlässigkeit und erhöhte Wahlmög- wird. Ausbildung finden. Der VLB fordert
6. Jahrgangsstufe an der Wirtschafts- 2020/2021 39,3 % 28,5 % 29,5 % lichkeiten. Unsere bildungspolitischen Entschei- deshalb weiter die Einführung der 5.
schule“ eingesetzt haben. Kurz vor dem dungsträger können sich für eine Stär- Jahrgangsstufe an den bayerischen
letzten Wirtschaftsschultag im März Verbandspolitischer Einsatz kung, letztlich für den Erhalt der bayeri- Wirtschaftsschulen, um so die
2019, in Bad Aibling, verkündete Kul- Tabelle 3 In Kontinuität zu seinem Vorgänger schen Wirtschaftsschule bekennen und hochwertige ökonomische Bildung
tusminister Prof. Dr. Piazolo, dass alle Jürgen Wunderlich übernahm unser einsetzen. Es ist Zeit, nach über zwan- gewährleisten zu können!“
vierstufigen Wirtschafsschulen eine Schuljahr Mittelschule Realschule Gymnasium Wirtschaftsschule VLB-Landesvorsitzender Pankraz Männ- zig Jahren die strukturelle Schieflage
6. Jahrgangsstufe anbieten können. lein das „bildungspolitische Thema“ bay- zu begradigen. Auch die Wirtschafts- Pankraz Männlein,
Diese Option einer Vorklasse 6, die 2010/2011 220 001 241 751 387 761 23 972 erische Wirtschaftsschule höchst per- schule ist an die Schülerströme an-
VLB-Landesvorsitzender:
schwerpunktmäßig auf die Stärkung der 2020/2021 194 634 213 433 314 712 16 192 sönlich. zubinden, damit Durchlässigkeit und fai-
Allgemeinbildung konzentriert ist, nut- Rückgang abs. 25 367 28 318 73 049 7 780 In enger Abstimmung mit dem Refe- re Zugangsbedingungen für unsere bay- „Die Wirtschaftsschule ist ein Er-
zen derzeit 54 vierstufige Wirtschafts- Rückgang % 11,5 11,7 18,8 32,5 renten für Wirtschaftsschulen Randolf erische Schüler- und Elternschaft zur folgsmodel! Keine andere Schulart
schulen. John und der „ARGE Bayerische Wirt- Geltung kommen können. Andernfalls im bayerischen Schulsystem be-
Schüleranzahl an den Schularten in 2010/11 und 2020/21 (vgl. Bayerns Schulen in Zahlen 2020/21, S. 32 – 41) schaftsschule“ (LEV, DBW, VBP, VLB) wer- riskiert Bayern, diese Schulart zu ver- schult junge Menschen so zuverläs-
Jahrgangsstufe 5 – Ein Meilenstein den die berechtigten Interessen unserer lieren … // sig mit vertieftem ökonomischem
Das Urteil des Bayerischen Verwaltungs- kleinen beruflichen Schulart gegenüber Wissen, wie diese berufliche Schu-
gerichtshofs (22.12.2021) hat – wie ana- den Entscheidungsträgern geschlossen le. Realschulen und Mittelschulen
log vor Jahren zur Vorklasse 6 – nun und erfolgreich vertreten. kritisieren das Bestreben der Wirt-
das Tor für eine 5. Jahrgangsstufe im Vorteile einer Jahrgangsstufe/ Mittelschule wird nicht gefährdet Mit großem Bedauern nimmt der VLB schaftsschulen – die Einführung
Privatschulbereich aufgestoßen. Diese Vorklasse 5 Ein weiterer Umstand darf nicht ver- zur Kenntnis, dass unter Verweis auf un- einer optionalen 5. Jahrgangsstufe/
Nachricht sollte – ohne auf juristische Sollte auch die Wirtschaftsschule als gessen werden: Eine 5. Jahrgangsstufe erwünschte Nebenwirkungen für die Ge- Vorklasse – zu Unrecht, da die Wirt-
Details einzugehen – der Wirtschafts- weiterführende Schulart ihr Bildungs- an der Wirtschaftsschule dürfte bei den samtsystematik (der bereits damals bei schaftsschule den anderen Schul-
schullandschaft Mut und Zuversicht angebot nach der 4. Jahrgangsstufe Übertritten nach der 4. Klasse tatsäch- der Einführung der R6 wichtig im Inter- arten so gut wie keine Schüler/-in-
geben! Auch ein Antrag der FDP-Frak- unterbreiten können, so würde dies lich weniger die Mittelschule als die Re- esse aller bayerischen Schüler/-innen nen entzieht, sondern eine weitere
tion für einen „Modellversuch 5. Jahr- auch mit einem positiven Nebeneffekt alschule bzw. das Gymnasium betreffen. berechtigt gewesen wäre), notwendige attraktive Übertrittsmöglichkeit bie-
gangsstufe“ wurde im Landtag gestellt. für alle anderen Schularten einherge- Denn Eltern werden eher für ihre Kinder existentielle Anpassungsschritte für die tet. Der Verband der Lehrkräfte an
Dieser wurde leider mit unzutreffenden hen: die strukturell bedingten, späteren zwischen Realschule und Wirtschafs- berufliche Schulart Wirtschaftsschule beruflichen Schulen in Bayern e. V.
Argumenten abgelehnt. Letztlich aber „Schülerwanderungen“ zwischen den schule bzw. zu einem kleinen Teil zwi- hinausgezögert, wenn nicht sogar unter- ist gewillt, sich weiter mit seinen
wachsen die positiven Zeichen für die Schularten und auch erforderlichen schen Gymnasium und Wirtschaftsschu- lassen werden. Partnern aus Politik und Wirtschaft
kleine, geschichtsträchtige, aber im- Schullaufbahnkorrekturen vor allem le entscheiden. Diese Schüler/-innen für die 5. Jahrgangsstufe an den
mer moderne und innovativ aufgestellte in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 dürften wären aber ohnehin nicht an die Mittel- Bildungspolitisches Alleinstellungs- bayerischen Wirtschaftsschulen
Wirtschaftsschule! So hat sich z. B. die sich verringern. Klassenbildungen und schule übergetreten. merkmal stark zu machen, um so das bei-
JU Bayern hinter die Wirtschaftsschule Schuljahresplanungen, insbesondere in Kein anderes Bundesland Deutschlands Automatische Info erhalten, wenn eine spielhafte Angebot nicht nur zu er-
gestellt. Dies stimmt uns zuversichtlich den Mittelschulen, könnten folglich auf Keine Gefährdung, sondern gefährdet kann darauf verweisen, die ökonomische neue VLB akzente erscheint und gleich halten, sondern zu erweitern.“
– für unsere bayerischen Schüler und einer sicheren Basis als bislang vorge- Und noch ein Punkt darf nicht außer Acht Bildung im Schulwesen vergleichbar online lesen.
Schülerinnen! nommen werden. gelassen werden: Die Schulart Mittel- systematisch verankert zu haben. Bay- www.vlbbayern.de/service/vlb-akzente
10 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 11Dienstrecht
Arbeitsmedizinisches Institut für belastung und stimmliche Belastung an
Schulen“. AMIS-Bayern unterstützt Schul-
für Arbeitssicherheit (AMIS-FASI@lgl.
bayern.de) sowie Assistenzpersonal für
ges digitales Angebot. Alle Informationen
dazu finden Sie auf unserer Homepage
Schulen in Bayern (AMIS-Bayern) leitungen und Lehrpersonal bei der Aus-
wahl und Umsetzung lärmpräventiver
das AMIS-Bayern tätig. unter www.amis-bayern.de//
Dr. Sarah Becker, Victoria Heumann
nimmt Fahrt auf Maßnahmen. Ein besonderes Augenmerk
liegt auf der Methodenvielfalt. Neben der
Durchführung raumakustischer Messun-
Wie können Sie AMIS-Bayern erreichen?
Das AMIS-Bayern ist an zwei Standor-
ten des LGL angesiedelt: In München und
Dienstrecht kompakt gen (Lärmpegel, Nachhallzeit) werden Bamberg. Neben der Beratung vor Ort, Quellenangaben:
Abbildung 1: AMIS-Bayern
audiometrische Untersuchungen, Schu- kommen wir auch gerne an Ihre Schule Abbildung 2: Zahnrad: PantherMedia/ Waldemar
lungen zum Thema Lärm und Stimme oder Sie nutzen einfach unser vielfälti- Hölzer. Charaktere: simpleshow Character Creator
RUDOLF KEIL, ASTRID GEIGER
sowie Befragungen des Schulpersonals
zum subjektiven Lärmerleben angeboten.
Ziemlich genau vor einem Jahr, in der VLB Am Bayerischen Landesamt für Ge- tungen und Lehrkräfte die Chance, den
Mit dem Schuljahr 2021/22 möchte das
AMIS-Bayern im Projekt volle Fahrt auf- Verlängerung der Ausnahme-
regelung zum Betriebspraktikum
akzente Ausgabe 03-04/2021 haben wir sundheit und Lebensmittelsicherheit Arbeits- und Gesundheitsschutz an ih- nehmen und lädt alle staatlichen Schulen
davon berichtet, dass am Landesamt für (LGL) wird aktuell im Auftrag des Bayeri- rer Schule nachhaltig zu etablieren und in Bayern herzlich dazu ein, sich bei Inte-
Gesundheit und Lebensmittelsicherheit schen Staatsministeriums für Gesundheit weiterzuentwickeln. Dabei stellt das resse am Projekt oder zu einzelnen Inhal-
(LGL) nach vielen Jahren der Bemühungen und Pflege (StMGP) und des Bayerischen AMIS-Bayern keine Kontroll- oder Auf- ten zu melden. Der Hauptpersonalrat informiert
des Gesamtgremiums des Hauptpersonal- Staatsministeriums für Unterricht und sichtsbehörde dar, sondern möchte dafür Das Thema, zu dem Sie Informa-
rates im Auftrag des Bayerischen Staats- Kultus (StMUK) das Arbeitsmedizinische sorgen, dass an den Schulen alle gesund tionen oder Beratung wünschen, ist sen oder für eine Funktionsübernahme
RUDOLF KEIL, ASTRID GEIGER
ministeriums für Gesundheit und Pflege Institut für Schulen (AMIS-Bayern) aufge- und sicher ihrer Arbeit nachgehen kön- hier nicht aufgeführt? Kontaktieren Sie ausgewählt werden, wird auf die Vor-
und des Bayerischen Staatsministeriums baut. nen. AMIS-Bayern gerne – dort erhalten Sie lage des Nachweises eines Betriebs-
für Unterricht und Kultus das Arbeitsmedi- Im Rahmen des Dienststellenmodells AMIS Bayern berät in arbeitsmedizi- Unterstützung, ein passendes Bera- Auf Antrag des Hauptpersonalrates wurde praktikums verzichtet. Die Lehrkraft
zinische Institut für Schulen (AMIS-Bayern) Unterstützt AMIS-Bayern staatliche Schu- nischen, arbeitspsychologischen und si- tungsangebot zu finden. Um auf Ihre in- die Ausnahmeregelung zur Durchführung hat auf Dienstpflicht zu versichern,
an den zentralen Standorten München und len bei der Umsetzung der Vorschriften cherheitstechnischen Fragen, dazu gehö- dividuellen Anfragen eingehen zu kön- des Betriebspraktikums für Lehrkräfte an dass das Praktikum bis zum Beginn
Bamberg aufgebaut wird. des Arbeitsschutzes am Arbeitsplatz ren zum Beispiel folgende Aufgaben und nen, ist AMIS-Bayern interdisziplinär staatlichen beruflichen Schulen bis zum des Unterrichtsbetriebs im Schuljahr
Heute, ein Jahr später, bietet das Schule. Durch die Kooperation mit dem Projekte: Ein konkretes Beispiel für ein aufgestellt und arbeitet ganzheitlich. 01. September 2022 verlängert. 2023/24 nachgeholt wird
AMIS-Bayern unseren Kolleginnen und AMIS-Bayern am LGL haben Schullei- gesundheitsbezogenes Projekt: „Lärm- Neben Betriebs- und Fachärzt/-innen Der Nachweis eines Betriebsprakti-
Kollegen Hilfestellungen und Beratungen für Arbeitsmedizin (AMIS-MED@lgl. kums ist Voraussetzung für die Über- 2. Erbrachte Betriebspraktika: Unabhän-
an. Denn das AMIS-Bayern wurde be- bayern.de), sind Arbeitspsycholog/-innen tragung eines Amts mit einem höheren gig von dieser Festlegung gilt, dass
auftragt, staatliches Personal an staat- (AMIS-PSY@lgl.bayern.de), Fachkräfte Grundgehalt sowie für die Übertragung Lehrkräfte selbstverständlich Prakti-
lichen Schulen in arbeitsmedizinischen, einer Funktion an staatlichen berufli- ka weiterhin ableisten können, so dies
arbeitspsychologischen und sicherheit- chen Schulen (vgl. KMS vom 9. Septem- im Rahmen der Aufrechterhaltung des
stechnischen Fragestellungen zu beraten ber 2019 Gz VI.7-BP9010.1-7b.78 770). Dienstbetriebs möglich ist. Die Sicher-
und unterstützen. In Ergänzung des KMS vom 17. Juni 2021 stellung des Unterrichtsbetriebs an
Themenschwerpunkte, im Detail auf Anschriften München und Bamberg: (VI.7-BP9010.1-7b.56682) wird folgen- den Schulen und die Durchführung von
der Homepage des AMIS-Bayern (www. Zentrum Bayern Süd de Ausnahmeregelung für das gesamte Maßnahmen der ergänzenden Förde-
amis-bayern.de) nachzulesen, sind: Arbeitsmedizinisches Institut für Schuljahr 2021/22 getroffen: rung der Schülerinnen und Schüler hat
■ Sicherheitstechnische Beratung
Schulen (AMIS Bayern) dabei immer Vorrang. //
■ Arbeitsmedizinische Beratung
Bayerisches Landesamt für Gesund- 1. Bei Lehrkräften, die ab Unterrichtsbe-
■ Arbeitspsychologische Beratung
heit und Lebensmittelsicherheit (LGL) ginn im Schuljahr 2021/22 bis zum 1.
■ Gefährdungsbeurteilungen
Pfarrstraße 3, 80538 München September 2022 zur Beförderung an- Quelle: KMS VI.7-BP9010.1-7b 9280 vom 02. Februar
■ Begehungen stehen bzw. in eine Funktion eingewie- 2022
■ Betriebliches Eingliederungs- Abbildung 1: Beratungs- und Unterstützungsangebot des AMIS-Bayern
Zentrum Bayern Nord
management Arbeitsmedizinisches Institut für
Richtigstellung
■ Mutterschutz
Schulen (AMIS Bayern)
Bayerisches Landesamt für Gesund-
Um Ihnen das Angebot von AMIS-Bayern heit und Lebensmittelsicherheit (LGL)
und dessen zukünftigen, weiteren Ausbau Frauenplatz 4 Zum Artikel „Teilzeitbeschäftigung, Personalversammlung
vorzustellen, werden wir in den folgenden 96049 Bamberg und Beihilfe“ aus der Ausgabe 02/2022
Ausgaben der akzente in einer Fortset-
zungsreihe darüber berichten. In dieser Kontaktdaten: Sehr geehrte Damen und Herren, auf-
Ausgabe stellen wir Ihnen die Informatio- Telefon 09131 6808-4401 grund eines redaktionellen Fehlers wurde
nen von AMIS-Bayern vor, die Sie auch auf die entsprechende Tabelle beim Thema Grad der Ermäßigung der
der VLB-Homepage finden können: Telefonische Sprechzeiten: „Teilzeitbeschäftigung“ bzw. des Unter- Behinderung Wochenstunden-
Montag bis Donnerstag punktes „Ermäßigung mit Schwerbehin- zahl
Arbeitsschutz und Gesundheitsförde- 8;00 – 12:00 und 14:00 – 16:00 Uhr derung“ fehlerhaft dargestellt.
rung an Schulen in Bayern Freitag ab 50 2
Das Team des AMIS-Bayern unterstützt 9:00 – 12:00 Uhr Im Folgenden finden Sie nun die be- ab 70 3
Sie als Schulleitung und Lehrkraft in allen richtigte Tabelle mit den richtigen Werten. ab 90 4
Fragen des Arbeitsschutzes und der Ge- Internet: www.amis-bayern.de Entschuldigen Sie bitte die Unannehm-
sundheitsförderung im Schulalltag. Abbildung 2: Interdisziplinäres Team des AMIS-Bayern lichkeiten. -js-
12 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 VLB akzente | Ausgabe 03-04/2022 13Sie können auch lesen
