Tagesschulen:Von Malatelier bis Piratenschiff Die Krux mit der Notengebung - Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH 4
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH 4 | 2018 Tagesschulen: Von Malatelier bis Piratenschiff Die Krux mit der Notengebung
Entspricht dem
Lehrplan 21
Einfach Französisch lernen
von der 5. bis zur 9. Klasse
Alles für Ihren erfolgreichen Französischunterricht
Lernen Sie «Ça bouge» kennen!
Präsentation in Aarau, 7. Mai 2018
Jetzt anmelden unter klett.ch/veranstaltungen
Neu: Webinar
Online ansehen unter cabouge.ch
Attraktives Kennenlernangebot
Sie profitieren von 50 % Rabatt unter cabouge.ch/50
Klett und Balmer Verlag
4 | 2018
EDITORIAL
Guten Schultag!
Ausgabe 4 | 2018 | 27. März 2018 Sie sind bunt, originell und vielfältig – die Rede ist von den Familienmodellen,
Zeitschrift des LCH, 163. Jahrgang der
Schweizer Lehrerinnen und Lehrerzeitung (SLZ)
in denen die Kinder von heute aufwachsen. Sie leben mit verheirateten oder
BILDUNG SCHWEIZ erscheint 11 Mal jährlich unverheirateten Eltern zusammen, mit alleinstehenden Müttern oder Vätern,
in Patchworkfamilien oder gar mit gleichgeschlechtlichen Elternpaaren. Und
Impressum
dennoch: Das klassische Familienmodell mit verheirateten Eltern hat längst
nicht ausgedient. Noch immer bildet es mit knapp 74 Prozent die grosse Mehr
Herausgeber/Verlag
Dachverband Lehrerinnen und Lehrer heit der Familienhaushalte, wie die Erhebung des Bundesamts für Statistik
Schweiz LCH aus dem Jahr 2016 zeigt.Seit 1970 ist diese Zahl nahezu unverändert geblieben,
• Beat W. Zemp, Zentralpräsident
• Franziska Peterhans, Zentralsekretärin währenddem sich aber die Einelternhaushalte mehr als verdoppelt haben. Sie
• Beat A. Schwendimann, Leiter der Pädagogischen machen inzwischen rund 15 Prozent der Familienhaushalte aus. In den ver
Arbeitsstelle LCH
gangenen 20 bis 30 Jahren hat sich nicht nur die Familienstruktur verändert,
Zentralsekretariat und Redaktion sondern auch die Nachfrage der Wirtschaft nach qualifizierten Arbeitskräften
Pfingstweidstrasse 16, 8005 Zürich
Telefon 044 315 54 54, Fax 044 311 83 15
ist gestiegen. Parallel dazu sind immer mehr Frauen erwerbstätig. Der Bedarf
EMail: bildungschweiz@LCH.ch an familien und schulergänzender Kinderbetreuung ist folglich grösser
Internet: www.LCH.ch, www.bildungschweiz.ch
Erreichbar Mo–Do, 8–12 Uhr und 13.30–16.45 Uhr,
geworden. Der Ausbau ganztägiger Bildungs und Betreuungsangebote in der
Fr bis 16 Uhr Schweiz hat im europäischen Vergleich allerdings eher spät eingesetzt.
Redaktion
• Belinda Meier (bm), Leitende Redaktorin Tagesschulen sind eine Form solcher Bildungs und Betreuungsangebote.
• Deborah Conversano (dc), Redaktorin Print/Online BILDUNG SCHWEIZ widmet ihnen eine neue Serie, die hiermit startet. Die
• Maximiliano Wepfer (mw), Redaktor Print/Online
• Fiona Feuz (ff), Redaktorin Print/Online Redaktion wird verschiedene Tagesschulen in der Deutschschweiz besuchen
Ständige Mitarbeit: Adrian Albisser (Bildungsnetz), und Einblick in die Vielfalt ihrer Ausgestaltung und Organisation ermöglichen.
Claudia Baumberger, Sandro Fiscalini (Cartoon),
Peter Krebs, Christian Urech, Roger Wehrli, Christa Aktuelle Projekte sowie Gespräche mit Lehr, Betreuungs und Leitungs
Wüthrich personen zeigen zudem die Herausforderungen sowie mögliche Wege der
Abonnemente/Adressen Schulentwicklung auf. Das Interview mit Christine Flitner, Präsidentin des
Bestellungen/Adressänderungen: Verbands Bildung und Betreuung Schweiz, über das derzeitige Tagesschul
Zentralsekretariat LCH, 044 315 54 54,
adressen@LCH.ch angebot sowie dessen Potenzial und Mängel (S. 15) bildet den Auftakt. Wie
Adressänderungen auch im Internet: kreativ und spielerisch die Kinder in einer Tagesschule begleitet und betreut
www.bildungschweiz.ch
Für Aktivmitglieder des LCH ist das werden, nimmt darüber hinaus die farbenfrohe Reportage zur Berner Tages
Abonnement im Verbandsbeitrag schule Bitzius ins Visier (S. 18).
(CHF 74.– pro Jahr) inbegriffen
Jahresabonnement für Nichtmitglieder:
Schweiz CHF 108.50, Ausland CHF 183.50 Nicht kreativ und spielerisch, sondern ausschliesslich leistungsorientiert
Einzelexemplar CHF 10.25, ab dem 8. Expl.
CHF 7.20 (jeweils plus Porto und MwSt.) zeigen sich demgegenüber die Schülerinnen und Schüler in Singapur. Drill,
Druck und Disziplin heisst die dortige Devise, wie der Beitrag auf Seite 28
Dienstleistungen klarmacht. Immerhin mit Erfolg – in der aktuellen PISAStudie ist Singapur
Bestellungen/Administration: Zentralsekretariat
LCH, 044 315 54 54, adressen@LCH.ch Spitzenreiter. Kehrseite der Medaille: Kreativität und Innovation bleiben
Reisedienst: Monika Grau, m.grau@LCH.ch
auf der Strecke. Suizide bei Jugendlichen infolge schulischen Versagens
Inserate/Druck sind ebenfalls keine Seltenheit. Ob ein Umdenken jetzt noch möglich ist?
Inserateverkauf: Martin Traber, Fachmedien,
Zürichsee Werbe AG, Tel. 044 928 56 09
martin.traber@fachmedien.ch Wer Kinder fördern will, muss deren Leistungen angemessen beurteilen und
Mediadaten: www.bildungschweiz.ch dokumentieren können. Das ist
Druck: FOZürisee, 8132 Egg ZH
ISSN 14246880 Verkaufte Auflage: anspruchsvoll. Der Beitrag «Ein
42 722 Exemplare (WEMF/SWBeglaubigung) ‹Ungenügend› für die Ziffernnote»
(S. 22) zeigt auf, wo die Noten an
ihre Grenzen stossen und was
praktikable und sinnvolle Alter
nativen sind. Gute Lektüre!
Belinda Meier
Leitende Redaktorin
Redaktorin Belinda Meier (l.) im Interview mit Christine Flitner,
Präsidentin des Verbands Bildung und Betreuung Schweiz.
Foto: Philipp Baer
3
4 | 2018
INHALT
7 SSABTagung: Die Chancen und
Risiken von künstlicher Intelligenz
für das Bildungswesen.
12 Zum Auftakt der
neuen Serie «Tagesschule»:
ein Interview mit Christine
Flitner und vielschichtige
Einblicke in die Tagesschule
Bitzius in Bern.
32 Das
Schaulager in
Münchenstein
zeigt Bruce
Nauman.
22 Ziffernnoten
sind unzulänglich.
Und jetzt?
35 Dokumentarfilm
«Eldorado» über die
gefährliche Flucht von
Afrika nach Europa. Fotos auf diesen Seiten: Marlène Loges,
Fiona Feuz, Belinda Meier, Dorothy Zeidman
(© Bruce Nauman), Massimo Sestini
Titelbild: Ein beliebter Ort für kreatives Schaffen
– das Malatelier der Tagesschule Bitzius.
Foto: Fiona Feuz
4
4 | 2018
INHALT
AKTUELL
7 «Künstliche Intelligenz kann Wissen erweitern»
8 Klarer Support für Lehrplan 21 in Bern und Zürich
9 Finanzkompetenzen spielerisch stärken und gezielt vertiefen
11 LieblingsApp: YouTube
TAGESSCHULEN
12 Tagesschulen – wo stehen wir?
15 «Viel pädagogisches Potenzial liegt brach»
18 Piraten an der Schule
BEURTEILUNG
22 Ein «Ungenügend» für die Ziffernnote
25 «Chancengerechtigkeit wird nicht von allen gewünscht»
BILDUNG INTERNATIONAL
28 Weltklasse auf Sinnsuche
RUBRIKEN
3 IMPRESSUM
31 BILDUNGSNETZ
32 AUSSTELLUNG
35 BÜCHER UND MEDIEN
37 VERLAG LCH
40 MEHRWERT LCH
42 REISEN LCH
44 BILDUNGSMARKT
47 3 FRAGEN AN ... | BILDUNG SCHWEIZ demnächst
850 Lehrstellen in 25 Berufen | www.login.org
5
berggasthof.ch
E I Z
H W
S C
I E T !
D EG hrshaus.
L I erke
F u im V
Ne
Teachers Day am 2. Mai 2018 im Verkehrshaus.
4 | 2018
AKTUELL
«Künstliche Intelligenz kann Wissen
erweitern, nicht Menschen ersetzen»
Elon Musk warnt vor ihr, Stephen Hawking fürchtete sich vor ihr, Mark Zuckerberg
setzt sich für sie ein: die künstliche Intelligenz. An der SSABTagung in Bern vom
15. März 2018 stand sie im Zentrum. Analysiert haben die Teilnehmenden insbeson
dere die Chancen und Risiken von künstlicher Intelligenz für das Bildungswesen.
In ScienceFictionFilmen wird Intelligenz könnte auf allen Virtuelle Lernassistenzen Beispiel, ob künstliche Intelli
künstliche Intelligenz oft in Stufen Anwendung finden. Von Nicht nur in den USA wird genz auch Chancengleichheit
Form von Robotern dargestellt, der Schulleitung über die Lehr künstliche Intelligenz in der fördern könne. «Eindeutig
die die Menschheit besiegen personen bis hin zu den Schü Bildung eingesetzt. Auch in der kann man dies noch nicht
oder versklaven. Doch wie lerinnen und Schülern», so Vey. «Informatikausbildung 4.0» in sagen, weil dazu die Daten
sieht die Wirklichkeit aus? Für Lehrpersonen stehe be Bern plant man, künstliche fehlen», erklärte Vey. Es gebe
«2018 ist ein entscheidendes reits ein sogenannter Teacher Intelligenz in die Ausbildung zu aber schon verschiedene Pro
Jahr, denn ab diesem Jahr wird Advisor zur Verfügung. Diesen integrieren. Ein entsprechen jekte in diesem Bereich. Stefan
künstliche Intelligenz überall hat IBM entwickelt und er steht des Pilotprojekt ist in der Auf Kopp, Leiter der Arbeitsgruppe
zu finden sein», erklärte Karin bereits in den USA im Einsatz. bauphase. Dies verriet Markus «Kognitive Systeme und sozia
Vey, Innovations und Trend Sein Ziel: Lehrpersonen beim Nufer, Programmleiter Infor le Interaktion» an der Universi
expertin des ThinkLab von IBM Unterrichten zu unterstützen matikausbildung 4.0, im tät Bielefeld, stellte dazu in
Research, in ihrem Eröffnungs und ihnen Unterrichtsmaterial, anschliessenden Referat. In seinem Referat das EUProjekt
referat an der Tagung der Strategien und Ratschläge zu diesem Pilotprojekt werden «L2TOR» und den sozialen
Schweizerischen Stiftung für vermitteln. Dabei sammelt die sogenannte virtuelle Lernas Roboter Nao vor, der Kindern
audiovisuelle Bildungsangebo künstliche Intelligenz im Hin sistenzen eingesetzt. Dies ins im jüngsten Alter die Sprache
te SSAB. In einem kurzen Film tergrund Informationen, um die besondere, um die Ausbildung spielerisch beibringt.
zeigte sie, wie künstliche Intel Plattform laufend zu optimie mehr auf die Berufsschülerin
ligenz bereits jetzt im Alltag ren. Der Teacher Advisor wurde nen und schüler auszurichten Risiken bestehen
genutzt wird: Eine blinde gemeinsam mit Lehrpersonen und die Steigerung des indivi Nicht zuletzt nach der Aussage
Studentin kann sich mithilfe entwickelt. «Künstliche Intelli duellen Lernerfolgs zu ermög des Unternehmers Elon Musk,
von künstlicher Intelligenz auf genzen können immer nur in lichen. «Der virtuelle Lernas der künstliche Intelligenz als
dem Schulhof orientieren. Kooperationen entstehen», sistent kennt den Lernstand gefährlicher als Atombomben
Über Kopfhörer, die mit ihrem sagte Vey. «IBM hat vielleicht der Studentinnen und Studen bezeichnete, wurden auch die
Smartphone verbunden sind, das technische Wissen, aber ten, er kann sie unterstützen Risiken an der Tagung thema
weist ihr eine Stimme den Weg. man benötigt die inhaltlichen und über die ganze Zeit beglei tisiert. «Auch wenn solche
Die Stimme sagt ihr auch, ob Daten, um künstliche Intelli ten», betonte er. bestehen, ist die Wahrschein
sie die Personen kennt, denen genzen herzustellen.» lichkeit gering, dass künstliche
sie begegnet, und welche Pro Joachim M. Buhmann, Profes Intelligenzen bewusst denken
dukte in der Cafeteria zur Aus Vey ist sich sicher: Künstliche sor am Institut für Maschinel werden», so Vey. Sie hielt auch
wahl stehen. Dabei wird klar: Intelligenz wird Lehrpersonen les Lernen der ETH Zürich, fest: «Künstliche Intelligenzen
Die künstliche Intelligenz ist nicht ersetzen. Dennoch sollte fokussierte in seinem Referat können das Wissen von Men
ihre ständige Begleiterin. sich die Bildung in Zukunft auf die Vorteile von künstlicher schen erweitern, nicht aber
mehr auf komplementäre Intelligenz bei der Beurteilung: den Menschen ersetzen.» Sie
Lehrpersonen im Unterricht Bereiche ausrichten: «Künstle «Anstelle von Prüfungen könn widerspricht damit dem kürz
unterstützen rische Bildung sollte mehr im ten künstliche Intelligenzen lich verstorbenen, renommier
Doch wie kann künstliche Vordergrund stehen, das wer für Lerntools eingesetzt wer ten Physiker Stephen Hawk
Intelligenz in der Bildung ein den die Maschinen nicht den, die den Lernprozess eines ing, der dies prophezeite. Vey
gesetzt werden? «Künstliche erlernen.» Schülers während eines betonte aber, dass ethische
Semesters festhalten, damit Regeln, Transparenz und
Lehrpersonen diesen bewer Rahmenbedingungen bei der
ten können.» An der Universi Entwicklung zwingend seien.
tät Harvard werde dies bereits Buhmann ergänzte dies: «Die
praktiziert. Dabei wurde fest Daten bestimmen die künst
gestellt, dass die Studentin lichen Intelligenzen, deshalb
nen und Studenten die Bewer braucht es ethische Regeln zur
tung über diese virtuellen Sammlung von Daten.» Am
Lerntools als fairer empfinden Ende der SSABTagung wurde
als Prüfungen, so Buhmann. klar: Im Bereich der künst
Zudem hätten sie das Wissen lichen Intelligenz wird trotz
zu Semesterende besser Risiken noch viel geschehen –
verinnerlicht. auch im Bildungswesen.
Chancengleichheit fördern Fiona Feuz
Neben den Präsentationen zu
aktuellen Projekten mit künst Weiter im Netz
licher Intelligenz tauchten aus www.ssabonline.ch
dem Publikum immer wieder www.teacheradvisor.com
kritische Fragen auf. So zum www.l2tor.eu
Karin Vey und Stefan Kopp stellen sich kritischen Fragen. Foto: Marlène Loges
7
4 | 2018
AKTUELL
Klarer Support für Lehrplan 21
in Bern und Zürich
Die «No Billag»Initiative fand kein Gehör beim Stimmvolk: Sie wurde
deutlich abgelehnt. Ebenfalls keine Chance hatten zwei kantonale
Volksinitiativen in Bern und in Zürich, die mehr Mitsprache für die
Umsetzung von Lehrplänen einforderten.
Am Abstimmungssonntag vom dums das Volk darüber
4. März 2018 haben die Stimm abstimmen sollte. Damit
berechtigten die «No Billag» wären die Inhalte des Lehr
Initiative überraschend deut plans zum Spielball politischer
lich mit 71,6 Prozent Interessen geworden. Mit der
NeinStimmen bachab Ablehnung wird der Lehrplan
geschickt. Der LCH begrüsst weiterhin vom Bildungsrat
dieses klare Resultat, mit dem erlassen, ein aus Fachleuten
der Service public und die der Schule, Wirtschaft und
Medienvielfalt in allen Sprach Wissenschaft zusammenge
regionen gestützt werden. For setztes Fachgremium. «Das
mate wie das Schulfernsehen Resultat ist ein Bekenntnis zur
«SRF mySchool», die durch die Stabilität an den Schulen»,
Annahme der Vorlage gefähr sagte Bildungsdirektorin und
det gewesen wären, können EDKPräsidentin Silvia Steiner.
nun weiterhin produziert
werden. Bern: Lehrplan kommt nicht
Die Stimmberechtigten in Bern und Zürich haben dem Lehrplan 21 Rücken
vors Volk deckung gegeben. Foto: Thinkstock/bizoo_n
Zürich: Bildungsrat erlässt Gleichzeitig mit Zürich und mit
weiterhin den Lehrplan dem ähnlichen Verhältnis von
Auf kantonaler Ebene standen 76,7 Prozent lehnte das Berner des Kantons Bern die Umset Beat W. Zemp, Zentralpräsi
zwei Vorlagen zur Abstim Stimmvolk die praktisch gleich zung des Lehrplans 21 weiter dent LCH, freut sich über die
mung, die die Einführung des lautende Initiative «Für demo führen. Der definitiven Einfüh deutlichen Volksentscheide:
Lehrplans 21 verhindern woll kratische Mitsprache – Lehr rung ab August 2018 steht «Wir haben inzwischen neun
ten. Im Kanton Zürich wurde pläne vors Volk!» ab. Diese nichts mehr im Weg. kantonale Volksabstimmungen
die Volksinitiative «Lehrplan hatte ebenfalls gefordert, dass zum Lehrplan 21 gewonnen.»
vors Volk» mit 76,4 Prozent der Grosse Rat die Lehrpläne Zürich und Bern ordnen sich Nun sind einzig in Graubünden
wuchtig verworfen. Diese hatte genehmigen und dem fakulta mit ihren Abstimmungsergeb zwei eingereichte Initiativen
verlangt, dass künftig der Kan tiven Referendum unterstellen nissen in eine Reihe von Kan zum Lehrplan 21 noch hängig.
tonsrat den Lehrplan genehmi sollte. Nach der Ablehnung tonen ein, die Angriffe auf den
gen und im Fall eines Referen kann die Erziehungsdirektion Lehrplan 21 verhindert haben. Maximiliano Wepfer
DIGITALISIERUNG dels für die eigene Funktion sowohl auf der Prozessebene Arbeitskraft. Jedoch gehen die
und das Unternehmen zu als auch auf der emotionalen befragten Fach und Füh
Digitaler Wandel befragen und Handlungsemp Ebene aktiv begleitet werden rungskräfte von einem deutli
im Arbeitsalltag fehlungen zu erfahren. sollten. Mitarbeitende erhal chen Strukturwandel aus. So
ten dadurch die Möglichkeit, werden vermutlich ITBerufe
Für den zweiten Teil der Studie Auf emotionaler Ebene offen Befürchtungen und und generell die Gruppe der
«Der Mensch in der Arbeits begleiten Ängste anzusprechen. Hochqualifizierten vermehrt
welt 4.0» des IAP Institut für Die Ergebnisse zeigen, dass nachgefragt, während Berufe
Angewandte Psychologie der die befragten Personen die Kein Ersatz menschlicher in der Produktion, Logistik,
ZHAW wurden 23 Fach und Digitalisierung als Treiber für Arbeitskraft Administration und Kundenbe
Führungskräfte aus unter die berufliche Karriereent Die Mehrheit der interviewten ratung potenziell am meisten
schiedlichen Branchen und wicklung einstufen. Sie sind Expertinnen und Experten pro von Umstrukturierungen
Unternehmen der Schweiz aber von der zunehmenden gnostiziert, dass keine Stellen betroffen sein werden. Die
dazu befragt, wie sie die Ver Geschwindigkeit des Wandels in grossem Umfang im eigenen Befragten sind sich darin einig,
änderungen in der Arbeitswelt verunsichert, insbesondere in Unternehmen abgebaut wer dass für die Arbeitswelt 4.0
4.0 durch Digitalisierung und Bezug auf die Richtung des den. Sie sehen den Menschen neue, erfolgskritische Qualifi
Automatisierung erleben und digitalen Wandels, die zuneh auch in Zukunft als integralen kationen und Kompetenzen,
beurteilen. Ziel der Studie war mende Komplexität von Bestandteil der Produktions wie zum Beispiel Verände
es, Expertinnen und Experten Arbeitsprozessen und die und Arbeitswelt. Der fortbe rungsbereitschaft und inter
aus den Bereichen Führung, Arbeitsplatzsicherheit. Daher stehende Fachkräftemangel kulturelle Kompetenzen, defi
Human Resources Manage betonen viele der Befragten und die zunehmende Komple niert werden müssen. Weiter
ment, Ausbildung/Personal die Notwendigkeit, den digita xität in der MenschMaschine ist es notwendig, Aus und
entwicklung und Technologie len Wandel als zielorientierten Interaktion sprechen aus ihrer Weiterbildungsmassnahmen
management zu ihrer Ein ChangeProzess anzusehen, in Sicht gegen einen umfangrei für betroffene Berufsgruppen
schätzung des digitalen Wan dem die Mitarbeitenden chen Ersatz menschlicher festzulegen. (pd/mw)
8
4 | 2018
AKTUELL
Finanzkompetenzen spielerisch
stärken und gezielt vertiefen
Das digitale Lernspiel «FinanceMission Heroes» wurde 2016 lanciert und trägt
seither an vielen Schulen erfolgreich dazu bei, Schülerinnen und Schüler für
Geldfragen fit zu machen. Nun hat es Zuwachs erhalten: Neu steht ein Arbeitsheft
inklusive Begleitkommentar und Lektionsvorschläge zur Verfügung.
Ein paar Klicks und die trendi der Finanzkompetenzen bei Neu:Arbeitsheft zur Vertiefung
gen Kleidungsstücke landen Jugendlichen ein. Um die Begleitend zum Lernspiel ist
im Warenkorb. Noch ein paar Umsetzung im Unterricht neu ein Arbeitsheft für Schüle
Klicks mehr und sie sind voranzutreiben, hat er im Mai rinnen und Schüler erschienen.
gekauft. OnlineShoppingPor 2016 zusammen mit dem Dieses besteht aus neun
tale laden geradezu ein, schnell Syndicat des enseignants Lernaufgaben zu Themen wie
und unkompliziert via Kredit romands SER und dem Ver Budget, Gebrauchs und Ver
karte einzukaufen. Ebenso band der Schweizer Kantonal brauchsgüter, Anschaffungs
werben auch Elektronikhan banken den Verein Finance und Folgekosten,Kaufverhalten
delsketten mit den neusten Mission gegründet. Kurze Zeit und Finanzentscheide. Die
Produkten, die komfortabel später hat der Verein das erste Aufgaben beziehen sich zum In «FinanceMission Heroes» rettet
mit Leasing und Abzahlungs spielerische Lernangebot für einen auf das Spiel, zum ande der Held nachts die Stadt.
verträgen erworben werden die Sekundarstufe I entwickelt ren zielen sie darauf ab, Lern
können. Die Gefahr, sich zu und kostenlos zur Verfügung erfahrungen in den Alltag zu
verschulden, ist gross – insbe gestellt: «FinanceMission transferieren. Der Begleitkom
sondere bei Jugendlichen und Heroes». Dieses digitale Lern mentar führt in das Lehr und
jungen Erwachsenen. Ein ver spiel fördert die strategischen Lernangebot ein und stellt den
antwortungsvoller Umgang mit und planerischen Fähigkeiten Bezug zum Lehrplan 21 her. Die
Geld will deshalb gelernt sein. von Jugendlichen, sensibili zusätzlichen Lektionsvorschläge
siert im Umgang mit Geld und unterstützen schliesslich den
Spielend zum Finanzprofi! macht zugleich Spass. Es steht direkten Einsatz im Unterricht.
Der erweiterte Fachbereich als browserbasiertes Online Arbeitsheft und Begleitkom
«Wirtschaft, Arbeit, Haushalt» Game, als DownloadVersion mentar stehen als PDF auf der
trägt dem Bedürfnis nach einer für PC und Mac sowie als App Website www.financemission.ch
verbesserten ökonomischen für iOS und Android zur Verfü zum Download bereit. Das
Bildung der Schülerinnen und gung. Viele Schulen haben das Arbeitsheft kann zudem
Schüler Rechnung. Der Dach Spiel seit der Lancierung gedruckt in Klassensätzen
verband Lehrerinnen und Leh erfolgreich im Unterricht ein bestellt werden – kostenlos.
rer Schweiz LCH setzt sich seit gesetzt (vgl. BILDUNG Das neue Arbeitsheft enthält neun
vielen Jahren für die Stärkung SCHWEIZ 11 | 2017, S. 27/28). Belinda Meier Lernaufgaben.
HEILPÄDAGOGISCHE und Trägerschaften.Die Berufs markt und in der Gesellschaft bedarfsgerechte Kompetenzen
FRÜHERZIEHUNG verbände fordern für die Stär geprägt. Die Folgen der Digita vermittle, horizontal und verti
kung der Heilpädagogischen lisierung, der steigenden kal durchlässig, national wie
Qualität stärken! Früherziehung eine möglichst beruflichen Mobilität oder des international anerkannt und
Kinder mit Behinderungen, grosse fachliche Kompetenz in demografischen Wandels stellen stets auf dem neusten Stand
Entwicklungsauffälligkeiten der Ausgestaltung der Arbeit. neue Anforderung an Fachkräfte sei. Mit der Verabschiedung
sowie gefährdete Kinder im Dies betrifft sowohl die Wahl und Unternehmen und müssen des Leitbilds ist der Strategie
Vorschulalter und ihre Familien des Durchführungsortes, die frühzeitig erkannt werden. prozess Berufsbildung 2030 in
werden in der Schweiz durch Frequenz und Dauer, als auch Antworten darauf liefert das die Implementierungsphase
die Heilpädagogische Früher die Einteilung nach Förderung Leitbild «Berufsbildung 2030», übergegangen. Die Implemen
ziehung unterstützt und geför und Beratung. Zudem müssen welches das Staatssekretariat tierung des Leitbilds folgt dem
dert. Der Berufsverband Heil genügend zeitliche Ressourcen für Bildung, Forschung und Prinzip «Vom Allgemeinen ins
pädagogische Früherziehung für die Qualitätssicherung, die Innovation SBFI zusammen Konkrete». Basierend auf dem
der deutschen, italienischen Reflexion und die Zusammen mit den Verbundpartnern Ende Leitbild wurde das Programm
und rätoromanischen Schweiz hangsarbeiten vorhanden sein. Januar 2018 verabschiedet mit Stossrichtungen entwickelt.
(BVF) und die Association Die Qualitätsstandards können hat. Es skizziert ein Idealbild Zu den Stossrichtungen entwi
Romande des Praticiens en unter www.frueherziehung.ch und die anzustrebende Realität ckeln die Verbundpartner nun
Service Educatif Itinérant heruntergeladen werden. (pd) (Vision), beschreibt den Auf Projekte. (pd)
(ARPSEI) haben zusammen trag (Mission) und definiert die
erstmals und für die ganze Handlungsfelder (strategische
Schweiz gültige «Qualitäts BERUFSBILDUNG 2030 Leitlinien). Kurz: Es schafft die Weiter im Netz
standards für die Heilpädago Basis für das gemeinsame und Die Medienmitteilung zur Ver
gische Früherziehung» veröf Leitbild zielorientierte Handeln der abschiedung, das Leitbild und
fentlicht. Sie richten sich an verabschiedet Verbundpartner Bund, Kanto das Programm mit Stossrich
Fachpersonen der Heilpädago ne und Wirtschaft. In den zehn tungen sind unter www.sbfi.ch
gischen Früherziehung, Anbie Die Berufsbildung wird von den Leitlinien heisst es beispiels abrufbar.
ter, Kostenträger, Behörden Entwicklungen auf dem Arbeits weise, dass die Berufsbildung
9
Alles digital
Musik-Alben, einzelne Lieder, Playbacks,
Singspiele, Lied- und Klaviernoten
Zum Download
Sofort herunterladen – mit Rechnung bezahlen Schulreise durch 20 Millionen Jahre
Vom subtropischen Palmenstrand über die Gletscherwelt der
Jedes Lied einzeln Eiszeit bis zum Beginn der modernen Schweiz
In der Themensuche finden und direkt herunterladen
www.andrewbond.ch www.gletschergarten.ch
AUF DER SUCHE
NACH DEM
STIL 1850 bis 1900
Informationen zu
kostenlosen Führungen
23.3.2018
sowie Unterlagen zum
Download auf:
– 15.7.2018
www.landesmuseum.ch www.landesmuseum.ch4 | 2018
AKTUELL
LieblingsApp:YouTube
Die MIKEStudie 2017 der Zürcher Hochschule für
Angewandte Wissenschaften zeigt, dass Kinder rege
Smartphones und Tablets nutzen, jedoch immer noch
lieber draussen spielen und Sport treiben.
OfflineAktivitäten wie Spielen
und Sport bleiben auch im
dieses mindestens einmal pro
Woche, wenn es eigentlich
WEITERBILDUNGEN WAS, WANN, WO
digitalen Zeitalter die belieb bereits schlafen sollte. Das Sommerkurse
Resilienzförderung
testen Freizeitbeschäftigun Internet, das von 86 Prozent swch.ch
gen für Kinder. Rund 90 Pro der Kinder mindestens ab und Die Tagung zur Gesundheits
zent der Kinder spielen zu genutzt wird, kann eben Vom 9. bis 20. Juli 2018 finden förderung vom 16. Mai 2018 in
mindestens einmal pro Woche falls problematisch sein. die 127. Sommerkurse von Emmen behandelt die Resi
draussen. Dies ergab die 13 Prozent der Mittelstufen Schule und Weiterbildung lienzförderung von Schülerin
MIKEStudie 2017 (Medien, kinder haben sich bereits ein Schweiz swch.ch statt. Die nen und Schülern. Die Tagung
Interaktion, Kinder, Eltern), mal online belästigt gefühlt. Teilnehmenden der Sommer geht den Fragen nach, was
welche die Mediennutzung kurse erwartet ein vielfältiges Kinder im psychischen Bereich
von Kindern zwischen 6 und Rolle der Eltern ist relevant Kursangebot. Die Kurse sind gesund hält und wie diese
13 Jahren untersuchte. Da das Medienverhalten der umsetzungsorientiert, nach Fähigkeiten, Kompetenzen und
79 Prozent der Kinder nutzen Eltern dasjenige der Kinder dem Motto «im Juli trainiert, Eigenschaften erweitert wer
mindestens ab und zu das beeinflusst, haben Eltern eine getestet, für gut befunden und den können. Die Dienststelle
Smartphone. Jedes zweite wichtige Vorbildfunktion. Die im August umgesetzt». Volksschulbildung des Kan
Kind besitzt sogar ein eigenes. Studie empfiehlt daher Eltern, tons Luzern organisiert die
Auch das Tablet ist beliebt: bei der Mediennutzung ihrer Wer beruflich in der Ausbil Tagung. Sie besteht aus einem
76 Prozent der Kinder nutzen Kinder auf die Nutzungsdauer dung tätig ist, möchte in seiner Hauptreferat und sechs Work
es hin und wieder, eines von und auf altersgerechte Inhalte Arbeit kompetent sein. Weiter shops. Weitere Informationen:
drei Kindern hat ein eigenes zu achten. Sie sollten entspre bildungen schaffen dabei www.volksschulbildung.lu.ch
Gerät. chende Regeln festlegen, wie einen Mehrwert, gerade für
beispielsweise einen komplet Studierende. Doch auch für
Gamen und Kommunikation ten Verzicht auf Bildschirme erfahrene Lehrpersonen sind Familie aus Eritrea
Mit den Mobiltelefonen spie im Kinderzimmer, um negative Weiterbildungen von hoher Das Bildungszentrum Kinder
len die Kinder Games, schauen Auswirkungen auf das Wohl Bedeutung. Denn Kompeten betreuung bke organisiert am
OnlineVideos, hören Musik befinden der Kinder zu ver zen hat man nicht für alle Zeit, 24. Mai 2018 in Zürich ein
und tauschen Nachrichten ringern. man muss sie laufend Referat zu Familie und Erzie
aus. YouTube ist die Lieblings aktualisieren. hung von Menschen aus Eri
App der 6 bis 13Jährigen, Zweite Ausgabe der Studie trea. Dabei werden Unter
noch vor WhatsApp, Instagram Für die MIKEStudie 2017 wur Kaum eine Berufsgruppe ist schiede und Gemeinsamkeiten
und Snapchat. Grundsätzlich den über 1000 Kinder im Alter dabei unmittelbarer mit den zwischen eritreischen und
bevorzugen Mädchen eher zwischen 6 und 13 Jahren und gesellschaftlichen Verände Schweizer Familien vorge
KommunikationsApps, Kna über 600 Elternteile in den drei rungen konfrontiert als Lehr stellt. Eine Fragerunde bildet
ben eher GameApps. Zwei grossen Sprachregionen der personen. Veränderungen, wie den Abschluss den Anlasses.
Drittel aller Kinder gamen min Schweiz befragt. Die Studie ist etwa die Digitalisierung, wir Weitere Informationen und
destens einmal pro Woche, ein von der Zürcher Hochschule ken sich direkt auf den Unter Anmeldung: www.bke.ch
Drittel beinahe täglich. Diese für Angewandte Wissen richt aus. Gleichzeitig sind die
Nutzung birgt auch Risiken: schaften nach 2015 bereits Kinder und Jugendlichen ihrer
Rund jedes dritte Kind mit zum zweiten Mal durchgeführt seits durch Erziehungsstile Swiss und Worlddidac
eigenem Mobiltelefon nutzt worden. (pd/mw) und den privaten Medienkon Vom 7. bis 9. November 2018
sum geprägt. finden die Bildungsmessen
Swissdidac und Worlddidac in
Schule und Weiterbildung Bern statt. In diesem Jahr ste
Schweiz swch.ch bietet in hen sie unter dem Schwer
Weinfelden 150 verschiedene punkt Digitalisierung. Rund
Weiterbildungskurse an, um 270 Anbieter stellen ihre Pro
Kompetenzen gerade in der dukte und Dienstleistungen
Digitalisierung weiterzuentwi vor. Auch kommen an den
ckeln, Erfahrungen mit Lehr diesjährigen Fachmessen
personen anderer Kantone drei weitere Themen hinzu:
auszutauschen und die eige barrierefreies Lernen, ausser
nen Ressourcen für den Wan schulische Lernorte und
del in der Schule zu stärken. Gesundheit. Der Dachverband
Neben den Weiterbildungen Lehrerinnen und Lehrer
erwartet die Teinehmenden Schweiz LCH wird mit einem
vom 9. bis 20. Juli 2018 auch Stand ebenfalls vertreten sein.
ein attraktives Rahmenpro Weitere Informationen:
gramm. (pd) www.swissdidacbern.ch
Zwei Drittel aller Kinder gamen mindestens einmal pro Woche.
Foto: Thinkstock/Wavebreakmedia Ltd
11Tagesschulen – wo stehen wir?
Text: Belinda Meier Sind sie die Zukunft oder ein zusätzliches Angebot? BILDUNG SCHWEIZ
Foto: Fiona Feuz
widmet den Tagesschulen in der Schweiz ab dieser Ausgabe eine Serie.
Deren Beiträge beleuchten aktuelle Entwicklungen, zeigen Probleme
auf, stellen Fragen zur Umsetzung, Organisation und Qualität und
versuchen ebenso auch Antworten zu liefern.4 | 2018
TAGESSCHULEN
Montagmorgen, 7.35 Uhr. Es klingelt an der Haustür. Die Deutschschweiz ganztägige Bildungs und Betreuungsange
achtjährige Liliane öffnet die Tür und begrüsst freudig ihre bote auch als «familienergänzende Kinderbetreuung», «schul
Freundin Nicole. Sie schliesst kurzerhand den Reissverschluss ergänzende Kinderbetreuung» oder als «Tagesstrukturen»
ihrer Jacke, schlüpft in die Stiefel, schnallt den Schulranzen bezeichnet. Die Schweizerische Konferenz der kantonalen
auf den Rücken und verabschiedet sich von ihrer Mutter, Erziehungsdirektoren (EDK) und die Konferenz der kanto
die den beiden noch hinterherwinkt. Zu Fuss machen sich nalen Sozialdirektorinnen und Sozialdirektoren (SODK) ver
Liliane und Nicole auf zum nahe gelegenen Schulhaus, wo der wenden den Begriff «Tagesstrukturen». In ihrer gemeinsamen
Unterricht pünktlich um 8.00 Uhr startet. Die beiden Mäd Erklärung vom 13. März 2008 heisst es: «Tagesstrukturen
chen sind Nachbarinnen und Schulkameradinnen zugleich. bezeichnen die Gesamtheit an bedarfsgerechten Betreuungs
Den Schulweg legen sie meistens viermal täglich zurück, angeboten für Kinder und Jugendliche ab Geburt bis zum
zweimal vor und zweimal nachmittags. Zu Mittag kehren Ende der obligatorischen Schule (im Bereich der Sonderpäd
sie nach Hause zurück, wo sie gemeinsam mit ihren Eltern agogik bis 20 Jahre) ausserhalb der Familie». Tagesstrukturen
zu Mittag essen. umfassen demnach Angebote an frühkindlicher Bildung und
Ein Tagesablauf wie der von Liliane und Nicole war vor solche für Schulkinder. Ersteres können Krippen und Kin
30 Jahren noch weitverbreitet. Er war fest verknüpft mit dertagesstätten sein, Letzteres Mittagstische, Tagesschulen,
einem traditionellen Familienmodell, in dem mehrheitlich Tagesschulangebote, Schülerclubs, Horte etc. Tagesschulen
das Elternhaus für die Betreuung der Kinder besorgt war. sind demnach eine Form von ganztägigen Bildungs und
Dieses Modell hat sich in den letzten Jahrzehnten allerdings Betreuungsangeboten für Kinder im Schulalter.
stark verändert. Aufgrund gesellschaflicher Veränderungen,
einer erhöhten Nachfrage der Wirtschaft nach qualifizier Mehrheit: Offene Tagesschulen
ten Arbeitskräften und einer Zunahme von erwerbstätigen Schüpbach unterscheidet zwei Hauptformen von Tagesschu
Frauen ist die Nachfrage nach neuen schulischen Zeitstruk len, die in der Deutschschweiz auftreten: die offenen und
turen gestiegen. Dies führte – hauptsächlich in den vergange die gebundenen Tagesschulen. In gebundenen Tagesschulen
nen 15 Jahren – zum Ausbau von ganztägigen Bildungs und sind die Schülerinnen und Schüler verpflichtet, auch an
Betreuungsangeboten in der Schweiz. Richtungsweisend ausserunterrichtlichen Angeboten teilzunehmen. In offe
für diesen Ausbau war das HarmoSKonkordat. Artikel 11 nen Tagesschulen hingegen steht für Lernende nebst dem
verpflichtet die beigetretenen Kantone dazu, den Primar Unterricht ein modulares Bildungs und Betreuungsangebot
schulunterricht vorzugsweise in Blockzeiten anzubieten und bereit, das sie freiwillig nutzen können. Gemäss dem For
ein bedarfsgerechtes Angebot an Tagesstrukturen zu grund schungsüberblick von Regula Windlinger «Von ‹Unterricht
sätzlich kostenpflichtigen Konditionen zur Verfügung zu und Betreuung› zur Tagesschule. Wie wachsen Schule und
stellen. Das Konkordat trat am 1. August 2009 in Kraft, sehr Betreuung zu einem Ganzen zusammen?» existieren in der
auch zur Freude des Dachverbands Lehrerinnen und Lehrer Schweiz nur ganz wenige gebundene Tagesschulen, in denen
Schweiz LCH, der sich vorgängig stark für die Aufnahme der Unterricht und die Betreuung in ein gemeinsames päda
dieser Bedingungen im Konkordat eingesetzt hatte. Bis heute gogisches Konzept eingebunden sind. Die Mehrheit bilden
sind 15 Kantone beigetreten. Da die Bildungshoheit bei den ganz klar die offenen oder modularen Tagesschulen. «Dies,
Kantonen liegt, bestehen keine einheitlichen Richtlinien zur weil eine grosse Mehrheit der Bevölkerung auf eine Freiwil
Ausgestaltung solcher Bildungs und Betreuungsangebote. ligkeit des Angebots besteht», so Zemp. «In Zürich, wo teils
Eine Frist zur Umsetzung des Artikels gibt es ebenso wenig. gebundene Tagesschulen im Aufbau sind, zeigt sich aber
«Daher bleibt das Angebot insgesamt noch unvollständig und auch, dass gerade sie zunehmend an Anhängerschaft – auch
lückenhaft», stellt Beat W. Zemp, Zentralpräsident LCH, fest. unter den Lehrpersonen – gewinnen.»
Städte wie Bern, Zürich, Basel, Lausanne und Genf seien Mit Blick auf die heutige Ausgestaltung und Organisation
allerdings bereits jetzt gut aufgestellt. von Tagesschulen befinden sich Deutschland, Österreich
und die Schweiz im europäischen Vergleich noch immer im
Tagesschulen: Eine Form von Tagesstrukturen Rückstand. Während die ganztägige Betreuung in Kinder
So unterschiedlich die Angebote sind, so vielfältig sind auch gärten, Vor und Grundschulen in fast allen europäischen
die Begriffe, die sie beschreiben. Gemäss den Ausführungen Staaten der Normalfall darstelle, sei das ganztägige Ange
der Pädagogikprofessorin Marianne Schüpbach im Kapitel bot im deutschsprachigen Raum noch immer nicht ausrei
«Was ist eine Tagesschule?» des erst kürzlich erschienenen chend, erklärt etwa Karen Hagemann, die die historische
Sammelbands «Tagesschulen. Ein Überblick» werden in der Entwicklung der Kinderbetreuung in Europa untersucht
134 | 2018
TAGESSCHULEN
hat. «Unterdessen haben sich Deutschland und Österreich • Externe Unterstützung: Sie beinhaltet gemeinsame
im Gegensatz zur Schweiz allerdings in Bewegung gesetzt. Weiterbildungen für Lehr und Betreuungspersonen.
Sie haben grosse Projekte zur Förderung von Tagesschulen • Ausbildung: Die ganztägige Bildung ist Bestandteil der
umgesetzt», wendet Christine Flitner, Präsidentin des Ver Ausbildung der verschiedenen Berufsgruppen.
bands Bildung und Betreuung Schweiz, ein (vgl. Interview
S. 15). Für das derzeitige Tagesschulangebot in der Schweiz Was die Ausbildung von Lehrpersonen betrifft, so haben
fordert sie, dass Bildung und Betreuung noch näher zusam Anfragen bei Pädagogischen Hochschulen im deutschspra
menrücken, damit auch die pädagogischen Möglichkeiten in chigen Raum ergeben, dass die Bildung in Tagesschulen ganz
den ausserschulischen Sequenzen besser ausgeschöpft wer unterschiedlich darin einfliesst. Während sie in der Nordwest
den können. Windlinger weist in ihrem Forschungsüberblick schweiz, in Fribourg, St. Gallen, Schwyz und Zug wenig bis
darauf hin, dass gebundene Tagesschulen die Verzahnung gar nicht behandelt wird, gibt es in Schaffhausen und Luzern
von Bildung und Betreuung sowie die Möglichkeit der fle vereinzelte Module oder Themenbereiche, in denen die Orga
xiblen Zeitstrukturierung zwar besser nutzen, aber ebenfalls nisation und die Kooperationen in Tagesschulen ebenso wie
nicht im Geringsten ausschöpfen. «Die Frage nach dem bildungspolitische Fragen Platz erhalten. Die PHZH und die
‹besseren› oder ‹effektiveren› Modell lässt sich also zurzeit PHBern sind diejenigen Hochschulen mit dem breitesten
nicht abschliessend beantworten», so ihr Fazit. Für Ursula Angebot. Sie verfügen über vielfältige Ausbildungsgefässe, in
Rellstab, Publizistin und Wegbereiterin der Tagesschulen denen die Themen über Tagesschulen unter verschiedenen
in der Schweiz, führt die offene Tagesschule längerfristig Gesichtspunkten vertieft werden.
zu Schwierigkeiten: «Die grosse, für Familien attraktive,
Flexibilität wird für die Schulen zum Problem – zum admi Start zur Serie «Tagesschulen»
nistrativen, organisatorischen, räumlichen und nicht zuletzt Wie das Bildungs und Betreuungsangebot in der Deutsch
zum pädagogischen», stellt sie in ihrem Dossier «Wege schweiz ausgestaltet ist, welche Angebote und Formen von
von Tagesstrukturen zu Tagesschulen» fest. Was es ihrer Tagesschulen existieren und wie dieselben organisiert sind,
und auch Flitners Meinung nach in der Schweiz dringend wird BILDUNG SCHWEIZ in einer Serie, die hiermit startet,
braucht, um die Entwicklung, Organisation und Koordina unter die Lupe nehmen. Die Redaktion wird Tagesschulen
tion von Tagesstrukturen und Tagesschulen systematisch besuchen und mit Lehr, Betreuungs und Leitungspersonen
voranzutreiben, ist ein Kompetenzzentrum. sprechen. Auch kommen Experten zu Wort, die unter ande
rem zur Entwicklung von Tagesschulen, Qualitätssicherung,
Erfolgreiche Kooperationen und Qualitätssicherung Architektur und Zusammenarbeit mit Partnern und Eltern
Die offene und noch viel mehr die gebundende Tagesschule Auskünfte und Anregungen geben werden. Zum Auftakt hat
mit pädagogischem Konzept, das Unterricht und Betreuung BILDUNG SCHWEIZ mit Christine Flitner, Präsidentin des
einschliesst, gehen mit vielen Neuerungen in Bezug auf Orga Verbands Bildung und Betreuung Schweiz, über das derzei
nisation, Personal und Lernkultur einher. Die Qualität des tige Tagesschulangebot, dessen Potenzial und Problematik
pädagogischen Angebots ist dabei ein zentraler Faktor für den gesprochen und zeigt, was Kinder in der Tagesschule Bitzius
Erfolg von Tagesschulen. «Die Qualität muss sichergestellt in Bern erleben und wie sie betreut werden. ■
werden. Deshalb stehen auch die Kantone in der Pflicht, für
gute Gelingensbedingungen aktiv zu sorgen», fordert Zemp.
Eine funktionierende Kooperation zwischen Betreuungs und Weiter im Text
Lehrpersonen ist ebenfalls eine wichtige Voraussetzung. In der Karen Hagemann und Konrad Jarausch (Hg.): «Halbtags oder Ganz
tags? Zeitpolitiken von Kinderbetreuung und Schule nach 1945 im
Forschungsliteratur finden sich für Deutschland, Österreich
europäischen Vergleich». Beltz Juventa, Weinheim, 2015.
und die Schweiz mehrheitlich dieselben Faktoren, die eine
Ursula Rellstab: «Wege von Tagesstrukturen zu Tagesschulen. Ein
gelingende Kooperation begünstigen:
Dossier mit Beispielen und Vorschlägen». Zürich, 2016.
• Schulleitung: Sie leistet Überzeugungsarbeit, fördert
Marianne Schüpbach, Lukas Frei, Wim Nieuwenboom (Hg.): «Tages
inner und ausserschulische Kooperationen und richtet
schulen. Ein Überblick». Springer Verlag für Sozialwissenschaften,
wenn möglich eine Steuergruppe ein. Wiesbaden, 2018.
• Strukturelle Rahmenbedingungen: Sie umfassen Ziele,
Regula Windlinger: «Von ‹Unterricht plus Betreuung› zur Tages
Kooperationsverträge und Ressourcen. schule. Wie wachsen Schule und Betreuung zu einem Ganzen
• Personal: Dieses ist qualifiziert, hat einen klaren Auftrag zusammen? Forschungsüberblick und Literaturanalyse». Verfasst
und zeigt Innovations und Kooperationsbereitschaft. im Auftrag von Bildung und Betreuung und der PHBern, 2016.
144 | 2018
TAGESSCHULEN
«Viel pädagogisches Potenzial liegt brach»
Grössere Förderprozesse stehen zwar noch aus, dennoch hat sich die schulergänzende Tagesbetreuung in der
Schweiz in den vergangenen zehn Jahren stark weiterentwickelt. Christine Flitner, Präsidentin des Verbands
Bildung und Betreuung Schweiz, ist von den Tagesschulen als Schulen der Zukunft überzeugt. Welche Hürden
noch zu meistern sind und weshalb ein gezieltes Vorgehen auf nationaler Ebene notwendig ist, erklärt sie im
Interview mit BILDUNG SCHWEIZ.
BILDUNG SCHWEIZ: Frau Flitner, wieso Gibt es weitere Hürden, welche die Entwicklung von Tagesschulen in der
hinken Deutschland, Österreich und die Entwicklung behindern? Schweiz.
Schweiz in Sachen Tagesschulen den Die Schweizerische Konferenz der kan
meisten anderen europäischen Staaten tonalen Erziehungsdirektoren EDK ist Weshalb?
hinterher? meiner Ansicht nach zu unbeweglich und Sie bindet die pädagogischen Möglich
CHRISTINE FLITNER: In Deutschland, sieht es auch nicht als ihre Aufgabe an, keiten der Tagesschulen stark zurück.
Österreich und der Schweiz bildete wäh in dieser Angelegenheit Massnahmen zu Das pädagogische Rhythmisieren, das
rend langer Zeit ein traditionelles Fami ergreifen. Schliesslich ist die Tatsache, dass mit Tagesschulen möglich ist und auch
lienbild die Grundlage der Schulpolitik. Es die Entwicklung von Tagesschulen mehr einen grossen Mehrwert bietet, ist nicht
bedeutete, dass Kinder vormittags Unter heitlich als soziale Aufgabe und nicht als realisierbar. Die Gesellschaft, aber auch
richt hatten, zu Hause zu Mittag assen und Bildungsaufgabe betrachtet wird, ebenfalls die Politik hält an den Blöcken und darin
nachmittags teilweise frei oder nochmals hinderlich für den Prozess. eingeschlossen auch am Stundenplan mit
eine kürzere Sequenz Unterricht hatten. Lektionen im 45MinutenTakt fest. Eben
In England, Frankreich und den skandi Welche Formen von Tagesschulen haben falls ist ihr die Freiwilligkeit des Angebots,
navischen Ländern ging man demgegen wir in der Schweiz? dass also Module für Betreuung und Frei
über schon sehr früh von der berufstätigen Es gibt praktisch nur eine Form von zeit nach Bedarf gewählt werden können,
Mutter aus. An dieser Idee ausgerichtet zog Tagesschulen, nämlich diejenige mit einem ganz wichtig.
sich der Schulunterricht ebenfalls schon modularen oder offenen System. Dabei
sehr früh in den Nachmittag hinein, Mittag spielt es keine Rolle, ob die Betreuung Die Freiwilligkeit ist für die Eltern aber
essen in der Schule inklusive. Unterdessen ausserhalb oder innerhalb der Schule eher ein Vorteil. Oder nicht?
haben sich Deutschland und Österreich stattfindet. Kennzeichnend für diese Vordergründig ja. Sie zementiert aber
im Gegensatz zur Schweiz allerdings Form: Unterrichts und Betreuungsblö diese strikte Trennung, die letztlich auch
in Bewegung gesetzt. Sie haben grosse cke sind klar voneinander getrennt. Fast die Zusammenarbeit zwischen Schule
Projekte zur Förderung von Tagesschu vernachlässigbar sind demgegenüber und Betreuung erschwert. Eine bessere
len umgesetzt, die auch Wirkung zeigen. die gebundenen Tagesschulen, in denen Verzahnung der beiden Bereiche würde
Dieser Prozess steht in der Schweiz noch Unterricht und Betreuung Teile eines gute Synergien schaffen und in Bezug auf
aus. gemeinsamen pädagogischen Konzepts Unterrichtsgestaltung und Unterrichts
bilden. Das gibt es kaum – jedenfalls was formen mehr Vielfalt ermöglichen. Das
Was verhindert oder verlangsamt diesen die öffentliche Schule angeht. Die strikte Blockdenken ist zudem mitverantwort
Prozess hierzulande? Trennung von Schule und Betreuung bei lich dafür, dass die Arbeitsbedingungen
Das traditionelle Familienbild ist teilweise der modularen Tagesschule ist gleichzeitig des Betreuungspersonals nicht sonderlich
immer noch eine Hürde. Diese Vorstellung eine der grossen Schwierigkeiten in der attraktiv sind. Dieses verfügt oft über sehr
geht aber mehr und mehr zurück. Keine
Hürde, das möchte ich ausdrücklich beto
nen, ist die föderale Struktur in unserem
Land. Sie wird oft für fehlende oder zu
langsame Entwicklungen verantwortlich
gemacht. Sowohl Deutschland als auch
Österreich haben eine föderale Struktur,
in der die Bildungsverantwortung in den
Bundesländern liegt. Trotzdem haben sie
es geschafft, die Entwicklung von Tages
schulen voranzutreiben. Was vor diesem
Hintergrund jedoch in der Schweiz fehlt,
ist ein gezieltes Vorgehen auf nationaler
Ebene.
Also braucht es trotzdem eine über
geordnete Instanz?
Ja, eine Instanz, die die Richtung angibt
und die Entwicklungen anstösst und
fördert. Hier merkt man, dass es in der
Schweiz kein eigenes Bildungsdepartement
gibt, das sich auf nationaler Ebene mit der
obligatorischen Schule beschäftigt.
Christine Flitner, Präsidentin des Verbands Bildung und Betreuung, sieht die Entwicklung der Tages
schulen durch die strikte Trennung von Bildung und Betreuung behindert. Fotos: Philipp Baer
154 | 2018
TAGESSCHULEN
Deutschland und Österreich mit der Welche Voraussetzungen müssen
Entwicklung von Ganztagesschulen das gegeben sein, damit sich eine Schule
Ziel verfolgten, die Schulleistungen zu überhaupt zu einer Tagesschule weiter
verbessern, sehe ich in der Betreuung entwickeln kann?
viel pädagogisches Potenzial brachlie Wir sind immer noch im Pionierstadium.
gen. Kinder könnten in den ausserschu Daher müssen Personen im Projekt invol
lischen Sequenzen bei gut ausgebildetem viert sein, die eine Tagesschule dringlich
Personal vielerlei soziale Kompetenzen wollen und mit Herzblut an deren Umset
entwickeln. zung mitwirken. Weiter braucht es ein Pro
jektteam, in dem die Schulleitung vertreten
Als weiterer Vorteil einer Tagesschule ist. Die Schulleitung selbst sollte motiviert
wird auch oft die Verknüpfung von und gewillt sein, die Umsetzung voranzu
Integration und Bildung genannt. treiben. Noch besser wäre es, wenn sie
Stimmen Sie dem zu? das Dach der Projektorganisation bildet
Bestimmt ist es so, dass Kinder mit schwie und darunter Unterricht und Betreuung
rigen Voraussetzungen in Tagesschulen eingeschlossen wären, denn dies begüns
profitieren können. Unter den gegebenen tigt die Kooperation sehr. Für eine gelin
Umständen ist dieser Nutzen allerdings gende Entwicklung ist es ebenfalls hilfreich,
noch kaum feststellbar. Den Grund dafür
habe ich bereits genannt: Die pädagogi «Die pädagogischen
schen Möglichkeiten werden nicht ausge
Der Preis dürfe nicht zu hoch sein, sonst werde schöpft. In diesem Zusammenhang sind Möglichkeiten werden
das Angebot nur teilweise genutzt, so Flitner. auch die Untersuchungsergebnisse von nicht ausgeschöpft.»
Marianne Schüpbach, welche die schu
lische Leistung von Tagesschulkindern Austauschgefässe für Betreuungs, Lehr
kleine, teilweise auch sehr sonderbare Pen untersucht hat, falsch interpretiert wor und Schulleitungspersonen zu schaffen
sen. Betreuerinnen und Betreuer haben den. Es hiess, die Tagesschulen nützten und zu nutzen sowie auch die Eltern
des Weiteren nur eingeschränkte Möglich nichts. Das ist Unsinn. In der Studie wird einzubeziehen. Unterdessen gibt es auch
keiten, pädagogisch mit den Kindern zu klar, dass die Qualität und das Angebot sehr viel hilfreiches Material, das einem die
arbeiten oder die Kinder über einen länge ausschlaggebend für den Bildungserfolg Schritte in Richtung Tagesschule erleich
ren Zeitraum zu begleiten. Die Betreuung sind. Zusätzlich behaupte ich, dass dieser tert. So hat die PH Zürich mit weiteren
wird zum «Aufpassen» degradiert. Das ist auch vom Preis abhängt. Partnern das Arbeitsbuch «QuinTaS. Qua
demotivierend und dürfte es wiederum lität in Tagesschulen/Tagsstrukturen» erar
erschweren, geeignetes Personal zu finden. Wie müsste die Preispolitik in beitet und vor einem Jahr herausgegeben.
Tagesschulen denn gestaltet sein? QuinTaS gibt Leitlinien vor, mit denen
Wie kann man dem entgegenwirken? Die Preisgestaltung muss so sein, dass sich Schulen in ihrer Weiterentwicklung
Es müsste möglich sein, nicht nur zerstü sowohl Mittelschichtsfamilien als auch auseinandersetzen können, um eine auf
ckelte Teilzeitpensen anzubieten. Auch Familien mit niedrigem Einkommen das sie zugeschnittene Lösung zu finden. Das
ein 80ProzentPensum, wenn nicht gar Angebot wahrnehmen können. Integra scheint mir ein sehr guter Ansatz zu sein.
ein Vollzeitpensum sollte umsetzbar sein. tion funktioniert letztlich nur, wenn die
Weiter ist es wichtig, dass auch das Betreu Schülerzusammensetzung durchmischt Und welches sind die Herausforderungen,
ungspersonal inhaltlich mit den Kindern ist. Die Realität sieht derzeit so aus, dass mit denen man bei der Umsetzung einer
arbeiten kann. Kinder lernen nicht nur wäh jede Gemeinde selber festlegt, wie viel Tagesschule konfrontiert ist?
rend des Unterrichts, auch in der betreuten sie subventionieren möchte. Die meisten Eine der grossen Hürden sind mit Sicher
unterrichtsfreien Zeit findet Lernen, vor Gemeinden wenden zudem ein vom Ein heit die Räumlichkeiten. Sie bilden ein
allem soziales Lernen, statt. Die meist sehr kommen der Eltern abgestuftes Preismo zentrales Thema, das ganz am Anfang in
kurzen Betreuungssequenzen, aber auch dell an. Der Punkt ist der: Ist der Preis zu die Projektumsetzung einfliessen muss.
die ständig wechselnden Konstellationen hoch, wird das Angebot nur teilweise oder Eine Herausforderung ist auch die gelin
der Schülerinnen und Schüler machen gar nicht genutzt. Das ist schlecht für die gende Kooperation zwischen Schul und
Fortschritte in diesem Bereich schwer. Betreuung, schlecht für die Kinder und Betreuungspersonal.
schlecht für die Qualität. Zu guter Letzt
Die Bildung müsste demnach stärker führt dies auch zu Stress bei den Familien, Wie könnte diese aussehen?
ins Betreuungsangebot einfliessen? weil sie Beruf und Familienleben nur mit Der Verband Bildung und Betreuung
Ja, es geht mir vorrangig um die nonfor grossem Organisationsaufwand bewältigen schlägt beispielsweise vor, dass jedes Kind,
male Bildung in der Betreuung. Während können. das in der Tagesbetreuung ist, sowohl eine
16Sie können auch lesen
