Schulblatt 6/2017 Digitalisierung - Wo stehen die Schulen? - Edudoc
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Kanton Zürich
Schulblatt
Bildungsdirektion
6/2017
Digitalisierung
Wo stehen die Schulen?
Mit Herzblut VSGYM «Übergang 2»
Enrico Müller, Präsident Den Weg von der Sek Laufbahnberatung
des Lehrlingswettbewerbs ans Gymi ebnen für Lernende
6 24
Magazin Fokus: Volksschule
Digitalisierung
4 22
Kommentar 12 Nachteilsausgleich
Bildungsdirektorin Silvia Zwischen digital Welche Schwierigkeiten
Steiner zur Signalwirkung und analog damit behoben werden –
des Kantons Zürich An der Berufsschule Rüti und welche nicht
sind Handy und Laptop
5 immer dabei 24
Im Lehrerzimmer Stafette
Schule Reitmen, Schlieren 14 An der Sekundarschule
Mit dem Laptop zur Schule Elsau-Schlatt gehört das
6 Die Kantonsschule iPad immer dazu
Persönlich Zürcher Oberland setzt auf
Überzeugt von der Berufs «Bring Your Own Device» 27
bildung: Enrico Müller In Kürze
19
9 Digitale Lehrmittel
Meine Schulzeit Welche Schwerpunkte setzt
Michael Hengartner, der Lehrmittelverlag Zürich?
Rektor der Universität Zürich
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Inhalt
Wichtige Adressen Impressum Nr. 6/2017, 27.10.2017
Bildungsdirektion: www.bi.zh.ch Generalsekretariat: 043 259 23 09 Herausgeberin: Bildungsdirektion Kanton Zürich, Walcheplatz 2, 8090 Zürich Erscheinungs
Bildungsplanung: 043 259 53 50 Bildungsstatistik: www.bista.zh.ch weise: sechsmal jährlich, 132. Jahrgang, Auflage: 19 000 Ex. Redaktion: Redaktionsleiter
Volksschulamt: www.vsa.zh.ch, 043 259 22 51 Mittelschul- und reto.heinzel@bi.zh.ch, 043 259 23 05; Redaktorin jacqueline.olivier@bi.zh.ch, 043 259 23 07;
Berufsbildungsamt: www.mba.zh.ch, 043 259 78 51 Amt für Jugend Sekretariat schulblatt@bi.zh.ch, 043 259 23 14 Journalistische Mitarbeit an dieser
und Berufsberatung: www.ajb.zh.ch, 043 259 96 01 Lehrmittel Ausgabe: Bettina Büsser, Paula Lanfranconi, Andreas Minder, Luzia Schmid, Charlotte
verlag Zürich: www.lmvz.ch, 044 465 85 85 Fachstelle für Schulbe Spindler. Abonnement: Lehrpersonen einer öffentlichen Schule im Kanton Zürich können
urteilung: www.fsb.zh.ch, 043 259 79 00 Bildungsratsbeschlüsse: das Schulblatt in ihrem Schulhaus gratis beziehen (Bestellwunsch an Schulleitung).
www.bi.zh.ch > Bildungsrat > Beschlussarchiv Regierungsratsbe Bestellung des Schulblatts an
Privat
adresse sowie Abonne ment weiterer Interessierter:
schlüsse: www.rrb.zh.ch abonnemente@staempfli.com, 031 300 62 52 (Fr. 40.– pro Jahr) Online: www.schulblatt.zh.ch
Gestaltung: www.bueroz.ch Druck: www.staempfli.com Inserate: inserate@staempfli.com,
031 767 83 30 Re daktions- und Inserateschluss nächste Aus gabe: 29.11.2017
Titelbild: Sophie Stieger Das nächste Schulblatt erscheint am: 5.1.2018
2
32 38
Mittelschule Berufsbildung 43
Amtliches
28 36
VSGYM Laufbahnplanung 51
Erste Erkenntnisse aus dem Lernende setzen sich mit Weiterbildung
Dialog an der Schnittstelle ihrer beruflichen Zukunft Wie man sich mit Online-
auseinander Lerneinheiten auf den
30 Lehrplan 21 vorbereitet
Übertrittsverfahren 38 Kurse und Module
Ein Reglement für alle Berufslehre heute
Maturitätsschulen Fachfrau Information
und Dokumentation
60
32 schule & kultur
Arbeitsort Mittelschule 41 62
Tierpfleger Urs Löffel betreut In Kürze Agenda
nicht nur Tausendfüssler und
Buntbarsche
35
In Kürze
Editorial
Wir alle stehen im Banne der Digitalisierung. Von Kindesbeinen an. Bereits die
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Inhalt
Kleinsten werden von elektronischen Gadgets und Geräten jedweder Art
magisch angezogen. Die Faszination lässt mit zunehmendem Alter nicht nach,
Reto Heinzel im Gegenteil: Computer, Smartphones und Tablets dominieren die gesamte
Privat- wie auch die Arbeitswelt in einem bisher nie gekannten Ausmass.
Für viele Menschen ist die virtuelle Welt zur zweiten Natur geworden. Es lohnt
sich also, wenn man bereits in jungen Jahren lernt, damit umzugehen. Immer
mehr Schulen erkennen, dass sie in dieser Frage eine wichtige Vermittler
rolle einnehmen können. Wie sie dabei vorgehen und was das für den Schul
alltag bedeutet, zeigen wir in diesem Heft.
Zudem wollen wir wissen, wo das Ende 2014 ins Leben gerufene Projekt
VSGYM nach zweieinhalb Jahren steht, und sprechen mit zwei Beteiligten.
Und schliesslich gehen wir der Frage nach, wie der Nachteilsausgleich auf
Sekundarstufe funktioniert. Wir wünschen gute Lektüre!
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Die Redaktion freut sich über Reaktionen auf das Schulblatt: reto.heinzel@bi.zh.ch, jacqueline.olivier@bi.zh.ch
EDK-Plenarversammlung Wohl kaum. Zwar ist Zürich ein grosser
Ehre, aber auch
Kanton und diese Grösse mag durchaus
Signalwirkung für andere Regionen ha
ben. Aber Zürich ist nicht der Bartli unter
Verpflichtung
den Kantonen, so funktioniert unser fö
deralistisches System nicht.
Auf der politischen Ebene kann man
sagen: Kantone wie Zürich haben in allen
von Silvia Steiner, Bildungsdirektorin Lebensbereichen grössere Fallzahlen, also
zum Beispiel mehr Patienten in den Spi
tälern, mehr Polizisten im Dienst und
natürlich mehr Auszubildende auf allen
In Bildungsfragen sei Zürich top: «Zürich Schulstufen. Durch diese Grösse erkennt
regiert» lautete vor Kurzem eine Über man gewisse Trends vielleicht früher und
schrift in einer Zeitung. Mit diesem Titel hat oft mehr Möglichkeiten, Erfahrungen
bediente man ein altes Klischee: Zürich zu sammeln. Damit alle voneinander pro
sagt den anderen Kantonen, wo es lang fitieren können, braucht es einen profes
geht. Oder anders ausgedrückt: Zürich ist sionellen Austausch.
sozusagen der Bartli unter den Kantonen Im Bildungswesen geschieht dies zum
und sagt, wo der Most zu holen ist. Beispiel in der Schweizerischen Konferenz
Hintergrund des Artikels war die der kantonalen Erziehungsdirektoren EDK.
kantonale Volksabstimmung über die Ab Ende Oktober empfange ich als EDK-Prä
schaffung der zweiten Fremdsprache an sidentin alle kantonalen Erziehungsdi
«Ich bin stolz auf
der Primarschule, die im Kanton Zürich rektorinnen und -direktoren aus der gan
erfreulicherweise abgelehnt worden ist. zen Schweiz hier in Zürich. Die EDK hat
Mit dem Zürcher Nein habe das Begehren
in anderen Kantonen keine Chance mehr,
unseren Leistungs zum Ziel, das Bildungswesen zu harmoni
sieren und gemeinsame Lösungen zu fin
zog der Schreibende im Artikel seine ausweis in Sachen den. Aber eines ist mir besonders wichtig:
Schlussfolgerung.
Wenig später sprachen sich tatsäch Bildung.» Gerade in Bildungsfragen wollen wir den
Kantonen bei aller Zusammenarbeit e inen
lich auch die Kantone St. Gallen und Lu grossen Spielraum lassen. Damit der Er
zern gegen die Abschaffung der zweiten folg in den Klassenzimmern anhält, müs
Fremdsprache an der Primarschule aus. sen die Entscheidungen in den Regionen
Heisst das nun aber tatsächlich, dass Zü schaftliche Engagement von den rund und Gemeinden gefällt werden.
rich regiert? 33 000 Lehrpersonen vom Kindergarten Nichtsdestotrotz nimmt der Kanton
Eines vorweg: Als Bildungsdirektorin bis zur Universität hätten wir im Kanton Zürich an der EDK-Plenarversammlung
des Kantons Zürich könnte ich nicht stol Zürich nicht das hochstehende Bildungs seine Verantwortung wahr und bringt sich
zer sein auf unseren Leistungsausweis in system, für das wir auch international und das Know-how seiner Bildungsspe
Sachen Bildung. Im Mittelpunkt steht breite Anerkennung finden. Sagen wir zialisten ein. Dass Zürich eine Vorreiter
dabei die tägliche Arbeit in den Schul
deshalb der ganzen Schweiz, wo es lang rolle hat, ist also Ehre und Verpflichtung
zimmern und Hörsälen: Ohne das leiden geht in Sachen Bildung? zugleich.
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Magazin
Mein
Traumschulhaus
Alessia Celik (11),
6. Klasse,
Schule Hutten,
Zürich
4
Im Lehrerzimmer
Schule Reitmen,
Schlieren
Rollende Planung unter dem Sheddach
Fotos: Marion Nitsch
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Magazin
Nigelnagelneu: ist die Schule Reitmen in Schlieren. Am 21. August startete der Betrieb mit vorerst rund 350 Kindern und Jugend
lichen vom Kindergarten bis zur Sekundarklasse und 40 Lehrpersonen. Einige Klassen werden noch dazukommen. An eine Fabrik
erinnert: fühlt sich, wer den Bau mit Metallfassade aus der Ferne betrachtet. Nicht ganz zufällig gleicht die Form des Haupttraktes
einer Shedhalle. Die Architekten wollen damit an die industrielle Vergangenheit des Ortes erinnern. Die Kinder sind begeistert vom
modernen Lernort. Im hellen Innern: dominieren Wände aus Sichtbeton und farbige Böden; im weitläufigen Lehrerzimmer
ist es die Farbe Orange, welche die nüchterne und etwas streng wirkende Designatmosphäre auflockert. Erfrischende Farbtupfer
setzen auch die wenigen Pflanzen sowie die an der Wand verstreuten gelben Zettel – ein Überbleibsel der Team- und Weiter
bildungstage der letzten Schulferienwoche. Für süsse Versuchungen: sorgen die mit M&M’s gefüllten Configläser. Eine gute Seele
sorgt regelmässig für Nachschub. Herausforderungen: hält der neue Arbeitsort viele bereit. «Wir sind erst am Ankommen», sagen
die Co-Schulleiterinnen Denise Gerstl und Simone Fahme. Die Eingewöhnung brauche Zeit. «Unser Motto heisst darum: rollende
Planung.» [rh]
5
Persönlich dige Zeit und Unterstützung zu gewähren.
Ein Herz für
Und weil es in gewissen Branchen be
sonders viele solcher Kleinbetriebe gebe,
habe sich auch die Berufsvielfalt am Lehr
die Jugend
lingswettbewerb reduziert. «Metzger oder
Coiffeure beispielsweise machen kaum
mehr mit.»
Dies will Enrico Müller ändern und
Seit mehr als einem Vierteljahrhundert bei den Betrieben das Bewusstsein für den
Wert des Wettbewerbs wieder stärken.
engagiert sich der heutige Präsident Schliesslich sei der Anlass nicht nur ein
Enrico Müller für den Lehrlingswett aussergewöhnlicher «Lehrplätz» für die
Teilnehmenden, sondern biete den Firmen
bewerb Züri Oberland. und den Branchen auch eine erstklassige
Gelegenheit, den Nachwuchs auf sich auf
Text: Jacqueline Olivier Foto: Stephan Rappo merksam zu machen. An zwei Tagen sind
jeweils sämtliche 2. Sekundarklassen der
drei Bezirke eingeladen, die Ausstellung
zu besuchen und im direkten Austausch
mit den Lernenden einen Einblick in die
Schon auf dem Weg durch sein Haus in bildung für mich sicher nicht so falsch verschiedenen Berufe und Ausbildungen
Riedikon in den Garten, in dem wir an sein würde.» zu bekommen. Davon machen jedes Jahr
diesem warmen Nachmittag Ende August Gedacht, getan: Nach einer Weiterbil 40 bis 50 Klassen Gebrauch – 800 bis 1000
Platz nehmen werden, beginnt Enrico dung zum Techniker bildete Enrico Müller Schülerinnen und Schüler.
Müller zu erzählen: Bei der Ferag in Hin als Leiter der «Zeichnerschule» bei der
wil, wo er im Moment noch als Ausbildner Luwa AG, die in der Lüftungs- und Hei Auf Achse für die Berufsbildung
tätig ist, werde er in wenigen Wochen in zungstechnik tätig war, angehende Ma Auch in der Öffentlichkeit möchte der Prä
den Ruhestand treten, etwas vorzeitig. schinenzeichner – heute Konstrukteure – sident den Wettbewerb noch bekannter
Aber dem Lehrlingswettbewerb, dem blei aus. Zwei Jahre später war er Mitglied des machen und die Wirtschaft stärker einbin
be er selbstverständlich treu. «Ein Kind, Branchenverbands Swissmem und wirkte den. Ist er erst einmal Frührentner, wird
dem man auf die Beine geholfen hat, gibt am Aufbau der über betrieblichen Kurse er für solche Vorhaben mehr Zeit haben.
man nicht so schnell auf.» mit. 1988 wechselte er zur Ferag. Und kam Wobei: Das Vereinspräsidium ist nicht sein
Das Bild passt, auch wenn der Lehr 1990 über einen dortigen Mitarbeiter, einziges «Steckenpferd». Bei Swissmem
lingswettbewerb Züri Oberland schon alt der für die Standbeschriftungen zuständig wirkt er nach wie vor in verschiedenen
ist, sehr alt sogar: 136 Jahre. In den ver war, zum Lehrlingswettbewerb. «Er hat Arbeitsgruppen mit. Im Verein Pro Duale
gangenen Jahren wurde er jedoch auf mich gefragt, ob ich ihm nicht behilflich Berufsbildung Schweiz arbeitet er derzeit
neue Füsse gestellt, und daran hatte En sein könnte, da habe ich diese Aufgabe an einem Projekt mit, das Schülerinnen
rico Müller namhaften Anteil. In jüngerer dann gleich übernommen.» und Schülern bereits in der Mittelstufe
Zeit war der Berufsbildungsanlass, der seit erste Berührungen mit der Berufswelt er
1881 in Pfäffikon organisiert worden war, Aussergewöhnlicher «Lehrplätz» möglichen soll. Und last, but not least en
gewachsen. 1972 hatte sich der Bezirk Hin Kein Zweifel: Enrico Müller ist ein Ma gagiert er sich als Vizepräsident des Fo
wil angeschlossen, knapp 30 Jahre später cher, einer, der mit unermüdlichem Elan rums Berufsbildung Zürcher Oberland für
kam Uster hinzu. Diese letzte Erweiterung und viel Herzblut anpackt, wenn er von die Vernetzung der verschiedenen Akteure
habe eine neue Dachorganisation not einer Sache überzeugt ist. Und vom Lehr der Berufsbildung und der Berufswahl.
wendig gemacht, sagt Enrico Müller, der lingswettbewerb ist er überzeugt. «Er ist Was ist es, das ihn antreibt? «Die Ju
2008 in den Vorstand des damals neu ge einzigartig in seiner Art und eine gross gendlichen liegen mir am Herzen», kommt
gründeten Vereins gewählt wurde und vor artige Plattform für die Jugendlichen, um seine Antwort prompt und begeistert,
drei Jahren das Präsidium übernahm. zu zeigen, was sie können.» Mitmachen «natürlich ist es mit ihnen nicht immer
Mit von der Partie ist er allerdings darf jede und jeder Lernende, unabhängig einfach, aber es ist toll, wenn man ihnen
schon sehr viel länger. Das habe sich ein von Lehrjahr und Beruf. Am viertägigen etwas mitgeben kann fürs Leben.» Kein
fach so ergeben wie eigentlich alles in Anlass Anfang November werden jeweils Wunder, ist Enrico Müller auch ein Fami
seinem Leben, erklärt der 63-Jährige, der rund 50 Arbeiten von etwa 100 Teilneh lienmensch. Aus zwei Ehen stammen sei
einst bei der BBC – der heutigen ABB – mern ausgestellt. Vorab erhalten die Ju ne vier Kinder im Alter zwischen 13 und
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Magazin
eine Lehre als Maschinenzeichner absol gendlichen die Möglichkeit, einen kosten 43 Jahren, fünf Enkelkinder hat er bereits.
viert hatte. Dort durfte er schon im Ver losen Präsentations- und Kommunikations Das Familienleben zu pflegen ist ihm
laufe des zweiten Lehrjahrs während vier kurs zu besuchen, um vor den zahlreichen wichtig. Und zupacken tut er auch privat
Wochen den abwesenden Ausbildner ver Besucherinnen und Besuchern bestehen gerne: Gemeinsam mit seiner zweiten
treten. Anschliessend musste der junge zu können. Und natürlich auch vor den Frau hat er in seinem Haus viele Ausbau
Mann dem Lehrmeister über die zehn Experten, denen sie ihre Arbeit samt Do arbeiten selbst ausgeführt. Bei schönem
Lernenden, die kurz vor Ende der Probe kumentation präsentieren müssen. Wetter hingegen zieht es ihn hinaus ins
zeit standen, Bericht erstatten und eine Nun gerät der Präsident vollends ins Freie – mit dem Motorrad oder mit seinem
Einschätzung darüber abgeben, ob sie be Schwärmen: «Es ist immer wieder sensa 15-jährigen Sohn zum Fischen –, «am
standen hatten. Von einem der Lernen tionell zu sehen, wie gut die Jugendlichen liebsten ins Wägital». Übrigens: Dass der
den, erzählt er, habe er den Eindruck in ihrem Beruf sind.» Ein wenig bedauer Junior, der diesen Sommer seine Lehre
gewonnen, er sei am falschen Ort. «Das lich findet er hingegen, dass man in den be
gonnen hat, am nächsten Wettbewerb
habe ich dem Ausbildner gesagt, und letzten Jahren «etwas zu beissen» habe, teilnehmen wird, ist schon heute ausge
dieser Lernende hat die Probezeit dann um genügend Teilnehmer zu finden. Ins machte Sache.
tatsächlich nicht bestanden. Von da an besondere Kleinbetriebe seien heute we
wusste ich, dass eine Tätigkeit in der Aus niger bereit, den Lernenden die notwen
6
www.lehrlingswettbewerb.ch
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Magazin
Für den Lehrlingswett
bewerb Züri Oberland
und die Berufsbildung
unermüdlich im Einsatz:
Enrico Müller.
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Wenn Sie an Ihre Schulzeit denken, was Meine Schulzeit
«Ich will zum Mit-
kommt Ihnen als Erstes in den Sinn?
Mein Schulweg. Ich bin in Québec, Ka
nada, zur Schule gegangen. Zusammen
denken anregen»
mit meinen vier Brüdern machte ich mich
jeweils auf den Weg, es ging über Felder
und Wiesen. Im Winter war alles tief ver
schneit. Wir waren etwa eine halbe Stunde
unterwegs – eine Zeit in einem erwachse
nenfreien Raum, in der manchmal mehr
Fünf Fragen an Michael Hengartner,
passierte als in der Schule. Rektor der Universität Zürich
Welcher Lehrperson geben Sie
rückblickend die Note 6 und warum?
Mein Physiklehrer war davon überzeugt,
dass die Physik erklärt, was die Welt im
Innersten zusammenhält. Seine Begeis
terung für das Fach hat sich auf uns Schü
lerinnen und Schüler übertragen. Auch Was ist das Wichtigste, was Kinder
mein Chemielehrer war ein ganz beson heute in der Schule lernen sollten, und
derer Mensch und begabter Didaktiker. warum?
Wahrscheinlich habe ich mich auch des Kinder sollten das Lernen lernen; damit
halb für ein naturwissenschaftliches Stu sie in unserer wandelbaren Welt gewapp
dium entschieden. net sind. Genauso wichtig ist aber auch
Inwiefern hat Ihnen die Schule die Vermittlung von Sozialkompetenz.
geholfen, Rektor der Universität Zürich Die Kinder sollten lernen, nach positiven
zu werden? Lösungen von Problemen zu suchen, und
Ich bin grundsätzlich neugierig und sehr zwar durch Argumentieren und Über
interessiert an den Dingen. Das betrifft zeugen.
nicht nur die Natur-, sondern auch die Sind Sie selbst eine gute Lehr
Geisteswissenschaften. Auch aktuelle ge person?
sellschaftspolitische Fragen beschäftigen Ich hoffe es. Als Dozent habe ich jahrelang
mich. In der Schule habe ich gelernt, mei Studierende unterrichtet. Dabei habe ich
ne Neugier in präzise Fragen umzumün mir immer viel Zeit für die Studierenden
zen und logisch zu denken. Mein vielsei genommen, das ist mir wichtig und gibt
Michael Hengartner (51) wuchs in Québec
tiges Interesse hat mich schliesslich auch mir viel. Wenn ich unterrichte, will ich zum City auf und studierte Biochemie. Im Jahr
dazu bewogen, Rektor der Universität Zü Mitdenken anregen, indem ich nicht nur 2001 wurde er Professor an der Universität
Zürich (UZH). Für seine Forschung wurde
rich zu werden, da ich ganz nah am Puls Fakten weitergebe, sondern versuche, an er mit zahlreichen Auszeichnungen geehrt.
der Forschung und Lehre bin und gleich hand von Beispielen Assoziationsketten 2010 erhielt er den Preis für gute Lehre
an der UZH, deren Rektor er seit 2014 ist.
zeitig eine wichtige Bildungsinstitution auszulösen. Als Vater von sechs Kindern Seit 2016 ist er zudem Präsident der
vertreten kann. hilft mir meine Geduld auch an der Uni. Schweizer Hochschulrektorenkonferenz.
Bildungs-Slang
Ruedi Widmer, Cartoonist, interpretiert Begriffe aus Bildung und Schule – diesmal: Tagesstruktur
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Magazin
9
10 Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
Fokus
Digitalisierung
Spätestens in der Lehre oder im Studium
müssen sich junge Menschen in der digitalen
Welt bewegen und bewähren können. Wie
werden sie in den Schulen darauf vorbereitet?
Ein Besuch in der Berufsschule Rüti zeigt,
wie Laptops oder Smartphones gewinnbringend
im Unterricht eingesetzt werden. An der
Kantonsschule Zürcher Oberland in Wetzikon
ist seit diesem Schuljahr die flächendeckende
Umsetzung von «Bring Your Own Device»
im Gang. Und was digitales Lernen für die
Erarbeitung heutiger Lehrmittel bedeutet,
erklärt der Leiter Digitale Medien des Lehr
mittelverlags Zürich im Interview.
Fotos: Sophie Stieger anlässlich eines Besuchs an der Berufsschule Rüti
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
11Zwischen digital und analog niker sowie Produktionsmechanikerinnen
«Im Vergleich mit
und -mechaniker einen Teil ihrer Berufs
ausbildung. In dieser zweiten Abteilung
gibt es im Unterricht kaum Smartphone-
anderen sind wir
Lernszenen, denn hier haben alle ihren
Laptop dabei: Seit 2015 gilt das Prinzip
BYOD (Bring Your Own Device), das vor
ziemlich weit»
sieht, dass die Schülerinnen und Schüler
ihr eigenes Net- oder Notebook mitbrin
gen und im Unterricht verwenden.
«Im technischen Bereich, etwa im Ma
Die Berufsschule Rüti setzt schon seit schinenbau, gehört es auch am Arbeits
platz dazu, dass die Leute an einem Lap
längerer Zeit auf den digitalen Weg, top oder PC arbeiten, im Detailhandel
die Schülerinnen und Schüler lernen hingegen oder im Coiffeursalon ist das
weniger der Fall», erklärt Ralph Schelker,
mithilfe von Laptop oder Smartphone. Leiter der Abteilung Maschinenbau, den
Unterschied zwischen den beiden Ab
Ein Augenschein. teilungen. Diese Abwägung ist charak
teristisch für die Digitalstrategie der Be
Text: Bettina Büsser
rufsschule Rüti: Man will im Bereich
Digitalisierung vorne dabei sein – «wir
sind im Vergleich mit anderen Schulen
ziemlich weit, wenn es um den Gebrauch
von Laptops und den Einsatz digitaler
Lehrmittel geht», sagt Schelker –, aber die
Veränderungen und Umstellungen sollen
in einem an die Bedürfnisse angepassten
«Was gehört zum Luxusbedürfnis?» lautet haben. Dafür müssen sie Fragen beant Tempo vor sich gehen.
die Frage, vier mögliche Antworten ste worten und entsprechende Lösungswör Für eine solche Entwicklung, so Schel
hen zur Auswahl: «Smartphone», «Zweit ter in ein Gitternetz eintragen. «Jetzt seien ker, brauche es eine Schulleitung, die vo
wohnung», «Bett» und «Wanderschuhe». Sie alle bitte ganz ruhig, das ist Einzel rangehe, und es brauche Lehrpersonen,
Die 21 Schülerinnen und Schüler, die im arbeit», sagt Ronner. die mitziehen, «dann entwickelt sich eine
zweiten Lehrjahr als Detailhandelsfach Dynamik». Den Entscheid, in der Maschi
leute sind und nun in der Klasse der Be Der Laptop gehört dazu nenbau-Abteilung auf digitale Grund
rufsschule Rüti sitzen, sollen die richtige Ronners Klasse ist Teil der Abteilung lagen umzusteigen, hat die Schule ausser
Antwort wählen. Schliesslich haben sie «Dienstleistung» der Berufsschule Rüti, dem mit den Lehrbetrieben abgesprochen.
in der Vorwoche gelernt, was Luxusbe in der künftige Coiffeure und Coiffeusen, Ein Impuls kam auch von aussen: Seit
dürfnisse sind und was dazugehört. 15 von Detailhandelsfachleute und Detailhan 2015 dürfen die Lernenden im Bereich
ihnen setzen auf «Smartphone», sechs auf delsassistentinnen und -assistenten aus Maschinenbau an der Lehrabschlussprü
«Zweitwohnung». gebildet werden. «Maschinenbau» ist die fung einen Laptop einsetzen. «Wir haben
«Zweitwohnung» ist richtig, «Smart zweite Abteilung der Schule, hier absolvie uns gesagt: Wenn wir in der Schule nicht
phone» nicht. Speziell an der Situation ist ren Konstrukteure und Konstrukteurin digital arbeiten, gehen unsere Lernenden
jedoch nicht das Resultat der Schülerinnen nen, Polymechanikerinnen und -mecha zwar mit dem Laptop an die Prüfung und
und Schüler, sondern dass sie alle – falsch
oder richtig – ihre Antwort in ihr Smart
phone eingetippt haben. Denn Therese Breiter Einsatz von digitalen Unterrichts- und Hilfsmitteln
Ronner, die Detailhandelslehrerin, hat Die Berufsschule Rüti mit ihren aktuell 1150 Schülerinnen und Schülern hat
den zu repetierenden Stoff in das digitale im digitalen Bereich schon sehr viele Schritte unternommen. Worauf, fragte
Lernspiel «Kahoot» eingefügt: Auf der das «Schulblatt» Rektor Kurt Eisenbart, ist die Schule in diesem Zusammenhang
Leinwand im Schulzimmer erscheint je besonders stolz?
weils eine Frage, die vier möglichen Ant «Unsere Schule ist grundsätzlich sehr gut eingerichtet, wir können digitale
worten stehen je in einem farbigen Feld, Unterrichts- und Hilfsmittel sehr breit einsetzen. Das beginnt schon bei der
dazu ertönen die typischen Klänge eines Grundversorgung: Es braucht eine sichere WLAN-Verbindung, das ist so wichtig
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
digitalen Games. Die Schülerinnen und wie Strom- oder Wasserleitungen. Ausserdem wird die Digitalisierung nicht
Schüler wählen mithilfe der entsprechen nur im Unterricht gelebt, sondern in der ganzen Schule, in der Verwaltung etwa,
den App die Antwort aus, die sie für wo wir digitale Klassenspiegel und ein digitales Absenzensystem eingerichtet
richtig halten. Welche wirklich richtig ist, haben.
sehen sie gleich danach auf der Lein Die Technik der Schule leistet sensationelle Arbeit und entwickelt Angebote wie
wand, ausserdem erscheint eine Rangliste etwa die ‹Lehrerzone›, die uns das Leben wirklich vereinfachen. Weil die Schule
der Mitspielenden. im Bereich Informatik selbst Lernende ausbildet, haben wir Möglichkeiten, die
Nachdem Ronner mit der Klasse eine wir für diesen Preis nicht einkaufen könnten. Ein Beispiel dafür: In diesem Jahr
Reihe solcher Fragen durchgespielt und müssen wir unsere Schulanlage von der analogen auf IP-Telefonie umstellen,
damit den Stoff repetiert hat, wird der das wird einer der Lernenden gemeinsam mit dem Techniker tun.
neue Stoff angegangen, ebenfalls mithilfe Was für uns stimmt, muss nicht für alle Schulen gelten. Wir sind, auch weil wir
des Smartphones: Die Schülerinnen und Maschinenbauer ausbilden, sehr technisch ausgerichtet und können die digi
Schüler sollen im Lehrmittel die Seiten talen Möglichkeiten gut nutzen. Wir können sehr vieles zur Verfügung stellen.
194 und 195 lesen und dann in einer Lern Die Herausforderung ist: Können es auch alle verwenden und einsetzen?» [bbü]
12
app zeigen, dass sie ihn auch verstandenAn der Berufsschule Rüti
sind Mobiltelefon, Laptop
und Tablet fester Bestand-
teil des Unterrichts.
haben das Gefühl, sie hätten alle Unter diesem Bereich: «Wenn man ihnen etwas
lagen dabei. Aber sie wissen nicht, wie sie zeigt, verstehen sie es sehr schnell und
damit umgehen müssen», sagt Schelker. können es umsetzen.»
Etwas mehr Zeit, sich an die digitale
Keinen Druck aufsetzen Welt zu gewöhnen, braucht ein Teil der
Seit 2015 arbeiten die Lernenden in der Lehrpersonen. «Wir schreiben ihnen
Abteilung Maschinenbau meistens mit nicht vor, womit sie unterrichten sollen»,
digitalen Lehrmitteln. «Von gewissen Bü so Schelker. Manche arbeiteten mit digi
chern verwenden wir nur die digitale talen Unterlagen, andere nicht. Lang
Version, von anderen sowohl die Papier fristiges Ziel der Schule ist es, dass die
ausgabe wie die digitale Ausgabe. Die Lehrpersonen alle digitalen Möglichkei Stoff stellen, sie beantworten sie direkt
Polymechaniker zum Beispiel können
ten kennen und sie nutzen können. Aber am Laptop, danach erhalte ich eine Aus
nicht mit dem Laptop in die Werkstatt, da Druck wird nicht aufgesetzt. Schliesslich wertung und kann so sehr schnell fest
brauchen sie ein Buch aus Papier», erklärt entstehe so auch eine gewisse Abwechs stellen, wo es noch Defizite gibt und was
Schelker. lung, findet Schelker: «Es schadet ja ich vielleicht nochmals erklären muss.»
An diesem Nachmittag kommt die di nichts, wenn die Lernenden nicht neun Laptop und Moodle machen es den
gitale Version zum Zug: 21 künftige Poly Stunden lang vor den Bildschirmen sit Schülerinnen und Schülern auch mög
mechaniker, die vor einer Woche ihre zen, sondern zwischendurch auch wieder lich, orts- und zeitunabhängig zu lernen.
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
Ausbildung begonnen haben, sitzen im
einmal ein Buch zur Hand nehmen.» «Wenn ich im Moodle manchmal sehe, um
Informatikraum. Sie sind unter der Lei welche Uhrzeit sie ihre Aufgaben machen,
tung von Fachkundelehrer Matthias Eber Verschiedene Lernstrategien staune ich schon etwas», so Schelker. Er
hart damit beschäftigt, ihre Laptops für Schelker selbst setzt die digitalen Mittel ist ansonsten aber davon überzeugt, dass
den Unterricht vorzubereiten: Sie laden sehr gerne ein. Er schwärmt von der die Digitalisierung für seine Schule sehr
Lehrmittel und Unterlagen von den ent «Lehrerzone», einem Tisch, den die Be sinnvoll ist, auch, weil sie die Vielfalt von
sprechenden Plattformen herunter; bei rufsschule Rüti selbst entwickelt hat: Er Lernangeboten und Lernstrategien erwei
manchen geht das ganz fix, bei anderen ist mit Visualizer und zwei Bildschirmen tert. Die «alten» Angebote müssen des
klappt es nicht auf Anhieb. Denn obwohl ausgestattet, auf einen davon kann direkt wegen nicht gänzlich verschwinden: «Ich
sie zu den «Digital Natives» gehören, be geschrieben werden. Ein anderes Tool, arbeite wirklich gerne mit den digitalen
deutet das nicht, dass alle im Umgang mit das Schelker sehr schätzt, ist die Lern Mitteln, aber ich bin auch froh, dass wir
der digitalen Welt keine Probleme haben. plattform Moodle. Sie mache es etwa mög noch Wandtafeln haben», sagt Schelker:
«Es gibt grosse Unterschiede zwischen lich, schnell zu überprüfen, ob die Schü «Wenn ich etwas an die Wandtafel schrei
den Schülern», bestätigt Ralph Schelker. lerinnen und Schüler Inhalte verstanden be, hat das mehr Bestand als eine Power
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Auffällig sei allerdings das Lerntempo in hätten: «Ich kann ihnen fünf Fragen zum point-Folie, die vorbeihuscht.» Mit dem Laptop zur Schule gen für die Eltern der betroffenen Schüler
Eine Erweiterung
sei man stets auf offene Ohren gestossen,
denn: «Heute ist klar, dass die jungen
Leute spätestens im Studium mit eigenen
des Spektrums
Geräten ausgerüstet sein und damit auch
arbeiten können müssen.»
Frei einsetzbar
An der Kantonsschule Zürcher Oberland Diese Tatsache war einer der Gründe, wa
rum die Schule bereits vor Jahren damit
ist seit einem Jahr die flächendeckende begann, sich mit dem Thema elektroni
Einführung von «Bring Your Own Device» sche Medien im Unterricht auseinander
zusetzen. Auch die Nutzung bestehender
im Gang. Das Motto: Evolution, nicht Lernplattformen wie Moodle, Google Drive
oder Onenote, die Förderung des selbst
Revolution. ständigen, individuellen Lernens oder
den kritischen und verantwortungsvollen
Text: Jacqueline Olivier Foto: Sophie Stieger Umgang mit Informationen hatte man im
Blick. Im Rahmen eines Pilotprojektes
starteten 2012 und 2013 zu Beginn des
Frühlingssemesters je zwei 3. Klassen als
Laptop-Klassen. Die beteiligten Lehrper
sonen waren vorab an zwei Weiterbil
dungstagen – teilweise fachspezifisch –
geschult worden. Dadurch kann heute in
jeder Fachschaft auf eine oder mehrere
Lehrpersonen gezählt werden, die wissen,
Laptop auf den Tisch, aufklappen, hoch nem Laptop oder einem Tablet unterwegs, wie die Laptops im Unterricht gewinn
fahren – und losgehen kann der Unter sagt Projektleiter Lucius Hartmann. Dank bringend eingesetzt werden können.
richt. Für die Schülerinnen und Schüler des Laptop-Projekts wird ihnen nun je Aufgrund der positiven Evaluation des
der 4. Klassen an der Kantonsschule Zür doch ein Teil der Anschaffungskosten Pilotprojekts fiel im Juni 2016 der Ent
cher Oberland (KZO) in Wetzikon ist dies durch die Schule erstattet. Die Schüle scheid über die definitive, flächende
Alltag. Sie sind der erste Jahrgang, mit rinnen und Schüler respektive deren El ckende Einführung am Kurzgymnasium.
dem die Schule vollumfänglich auf «Bring tern tragen die Kosten für die Geräte hin Das heisst, dass jeweils ab dem zweiten
Your Own Device» – kurz BYOD – setzte. gegen selbst. Für jene, die dazu nicht in Semester der 3. Klasse – also nach der
Natürlich nicht, ohne sich die Sache reif der Lage seien, so Lucius Hartmann wei Probezeit – der Laptop oder das Netbook
lich überlegt und im Rahmen eines Pilot ter, stünden Stipendien oder der schul in jede Schülermappe gehört und in den
projekts erste Erfahrungen gesammelt zu eigene Fonds für Härtefälle zur Verfü Lektionen einsatzbereit sein muss. Wie,
haben. gung. Anlass zu Diskussionen habe der wann und wie oft damit gearbeitet wird,
BYOD bedeutet: Jede und jeder bringt finanzielle Aspekt bisher allerdings nie ist aber der einzelnen Lehrperson über
sein eigenes Gerät mit in die Schule, um gegeben, im Gegenteil: «Der Elternverein lassen. Man habe, erklärt Lucius Hart
damit zu arbeiten. An der KZO gilt dies wurde von uns schon in der Pilotphase mann, bewusst darauf verzichtet, Richt
sowohl für Schülerinnen und Schüler als involviert und hat von Anfang an grosses linien dazu zu erstellen. Dies im Sinne der
auch für Lehrpersonen. Von Letzteren Interesse am Vorhaben gezeigt.» Auch an Methodenfreiheit der Lehrpersonen, aber
seien heute ohnehin die meisten mit ei den späteren Informationsveranstaltun auch, weil sich das elektronische Gerät
nicht in jedem Fach und für jede Art des
Arbeitens gleich gut eigne. «Im Bildneri
Das Konzept «Bring Your Own Device» schen Gestalten oder im Sport beispiels
Laut Konzept der Kantonsschule Zürcher Oberland (KZO) steht der Einsatz von weise sind Laptops nur begrenzt ein
IT-Geräten im Unterricht im Dienst der Fachinhalte und erweitert die didakti setzbar. Wobei sie auch hier gute Dienste
schen Möglichkeiten. Für die Geräte der Schülerinnen und Schüler erlässt die leisten, wenn es etwa darum geht, eigene
Schule gewisse Vorgaben. Diese werden wie auch die Softwareliste jährlich kurze Videos oder Trickfilme zu produ
überprüft und angepasst. Die Lehrpersonen sind bei der Gerätewahl völlig frei. zieren oder einen bestimmten Sprung auf
Ein Teil der Anschaffungskosten wird durch die Schule erstattet. Die Kosten für dem Trampolin einzuüben und ihn vorher
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
die Office-Software übernimmt die Schule, die Kosten für Hardware und Soft zu diesem Zweck zu filmen.»
ware der Schülerinnen und Schüler tragen die Eltern.
Grundsätzlich ist jede Benutzerin und jeder Benutzer selber für das eigene Ge Nicht mehr ins IT-Zimmer
rät zuständig. Pro Klasse werden aber ein oder zwei Schüler oder Schülerinnen Inzwischen machten die meisten Leh
als IT-Supporter ausgebildet, auch in jeder Fachschaft stehen IT-Verantwortliche rerinnen und Lehrer Gebrauch von den
zur Verfügung. Wissen diese Personen nicht weiter, kann das IT-Team der Geräten, stellt der Projektleiter fest. So
Schule beigezogen werden. Wer sein eigenes Gerät vergisst oder vorübergehend auch Englischlehrerin Jola Svalina. «Die
nicht benutzen kann, hat die Möglichkeit, in der Mediothek gegen Gebühr ein Laptops bedeuten eine Erleichterung auf
Ersatzgerät auszuleihen. verschiedenen Ebenen», sagt sie, «man
Die Pilotklassen haben die Maturprüfungen ohne Einsatz ihrer Geräte absolviert. muss beispielsweise nicht immer Bücher
Bis der erste Jahrgang der regulären Klassen die Prüfungen absolvieren, sollen herumschleppen, weil heute vieles auch
entsprechende Richtlinien der Fachschaften den Einsatz der Geräte regeln. als E-Book existiert, namentlich litera
Ab 2019, nach abgeschlossener Einführungsphase, soll der Bestand der rische Werke und Schulbücher.» Ausser
IT-Zimmer und Laptop-Wagen der Schule um 50 Prozent reduziert werden. [jo] dem falle das Kopieren von Arbeitsmate
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rial weg, Aufträge könnten schneller undEnglischlehrerin Jola Svalina,
Projektleiter Lucius Hartmann und
Biologielehrerin Gaby Keller
(von links) finden den Einsatz von
Laptops im Unterricht bereichernd.
klarer e rteilt werden und die Schülerin elektronischer Form meistens gratis zur im Unterricht einen Mehrwert bringen
nen und Schüler in entsprechenden On Verfügung stehen. Ausreden wegen ver und der Bildschirm nicht bloss das Papier
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
line-Räumen einzeln und doch alle zu gessener Bücher werden am Kurzgymna ersetzen. Was umgekehrt nicht heisst,
sammen an einem Thema oder einer sium der KZO also in einigen Jahren der dass die Schule nun gänzlich auf Papier
Aufgabe arbeiten. Vergangenheit angehören. verzichten würde. Manchmal sei dieses
Dies sieht auch Lucius Hartmann, der nach wie vor die bessere Variante, be
Mathematik, Griechisch und Latein un Manchmal lieber auf Papier tont Lucius Hartmann. «Gerade in der
terrichtet, so. «Bisher hat man gewisse Bevor man mit den Laptops effizient ar Mathematik ist es oft sinnvoll, Aufgaben
Arbeiten im IT-Zimmer ausgeführt. Man beiten kann, müssten die Lehrerinnen und auf Papier zu lösen – weil es schneller
musste also erst ein solches Zimmer re Lehrer allerdings einen gewissen Mehr geht und sich der Lösungsweg besser
servieren, mit der Klasse dorthin wech aufwand betreiben, fährt Jola Svalina fort. nachvollziehen lässt.»
seln, warten, bis alle PCs aufgestartet Nicht nur, um eigene elektronische Ar Auch wo experimentelles Forschen
waren.» Jetzt kann die Lehrperson im
beits- und Übungsanlagen zu erstellen, im Zentrum steht, kann der Laptop ge
Klassenzimmer bleiben, die Laptops sind sondern ebenso, um im Internet nach er trost zubleiben, wie Biologielehrerin Gaby
jederzeit bereit und die Schüler haben gänzendem Material wie etwa nach pas Keller erklärt. Wie aber sieht es mit der
darauf ihr Unterrichtsmaterial sowie be senden Filmsequenzen oder zusätzlichen Ablenkung aus, wenn die Klasse an den
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nötigte Nachschlagewerke, die heute in Texten zu suchen. Denn der Laptop soll Geräten beschäftigt ist? Wird da nicht der eine oder andere Schüler zum Sur
fen oder Chatten verleitet? Gaby Keller Forum Zukunft Bildung: Digitalisierung
schmunzelt. «Mit der Zeit lernt man, die Wie verändert die Digitalisierung unsere Wissens- und Informationsgesell
Gesichter der Schülerinnen und Schüler schaft? Wie verändern sich Lehre und Lernen im digitalen Wandel? Wie sieht
zu lesen.» Zudem sei es im Rahmen des die Schule der Zukunft aus? Mit solchen Fragen beschäftigten sich die Teil
selbstorganisierten Lernens Teil des Lern nehmerinnen und Teilnehmer der ersten Tagung des Forums Zukunft Bildung
prozesses, Selbstdisziplin zu trainieren. vom 12. September an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Die grosse Teil
nehmerzahl und die regen Diskussionen zeigten: Das Thema bewegt.
Technische Kenntnisse nötig Im ersten Block ging es um die Digitalisierung in der Bildung. Nach vier Input-
Grundsätzlich, meint Jola Svalina, brau Referaten, die das Thema aus ganz unterschiedlicher Perspektive angingen,
che es zunächst Zeit, mit den Klassen das wurde in Workshops gearbeitet. Sie widmeten sich dem digitalen Wandel, den
Arbeiten mit den Geräten einzuüben. Und Megatrends, der Schule der Zukunft und den Bildungszielen in der digitalisierten
als Lehrperson probiere man auch selber Gesellschaft. Am Nachmittag stand die Digitalisierung in der Lehre der Hoch
noch vieles aus, da gerade in Englisch im schulen zur Debatte, wieder mit vier Input-Referaten und anschliessenden
mer wieder neue Produkte auf den Markt Workshops.
kämen. Etwas anders sieht es laut Gaby Auch die Jugend war gefragt. Schüler und Lernende hatten sich im Jugendwett
Keller für das Fach Biologie aus, für das bewerb vorgängig mit der Schule von morgen auseinandergesetzt und ihre
noch wenig Material vorhanden sei. «Zum Visionen skizziert. Eine Auswahl der eingegangenen Projektideen wurde an
Glück gibt es nun ein elektronisches Bio- der Tagung vorgestellt, drei von ihnen zum Abschluss prämiert.
Buch.» Ausserdem, sind sich die drei einig, Das Forum Zukunft Bildung geht der Frage nach, wie sich die Welt in den
müsse man am Anfang auch immer wie kommenden Jahren verändert, und zeigt auf, was dies für die Bildung bedeutet.
der technische Unterstützung bieten, als Es wird getragen von der Universität Zürich, der ETH Zürich, HSGYM, Impuls
Lehrperson sei man nun also auch noch Mittelschule, der Zürcher Hochschule der Angewandten Wissenschaften
IT-Supporter. Zwar werden jeweils ein (ZHAW), der Zürcher Hochschule der Künste (ZHdK) und der Pädagogischen
bis zwei Schülerinnen oder Schüler pro Hochschule Zürich. Informationen und Impressionen der ersten Tagung sind
Klasse vorgängig durch das IT-Team ge auf der Homepage aufgeschaltet. [jo]
schult, um bei Problemen mit der Soft www.zukunftbildung.ch
wareinstallation, der Konfiguration des
WLAN und des Druckers helfend ein
greifen zu können, doch wissen auch sie mehr sich die Geräte in der Schule nun Jola Svalina etwa erwartet nicht, dass alle
nicht immer weiter. Und bevor man sich aber verbreiten, desto weniger Ablehnung ihre Englisch-Schülerinnen und -Schüler
an die IT-Spezialisten der Schule wendet, nimmt die Biologielehrerin wahr. ein E-Book besitzen, auf dem sie die lite
probiert man es als Lehrerin oder Leh «Am Anfang hatten viele Schülerin rarischen Werke, die in der Klasse behan
rer doch oft noch selbst. Wofür gewisse nen und Schüler Bedenken, sie müssten delt werden, lesen. «Viele lesen nach wie
Grundkenntnisse unerlässlich sind. nun täglich sieben Stunden vor dem Lap vor lieber ein Buch und wollen bewusst
top sitzen», erzählt Lucius Hartmann, kein E-Book. Das ist völlig in Ordnung.»
Immer mehr Normalität «das ist natürlich nicht der Fall. Weshalb
Wie reagieren denn die Jugendlichen auf andere wiederum enttäuscht waren.» Es Neue Richtlinien für Matur
diese ungewohnte Form des Unterrichts? sei nie die Idee gewesen, nur noch digi Vielleicht wird das in einigen Jahren ein
Einzelne rümpften zuerst schon die Nase tal zu unterrichten, so der Projektleiter mal anders sein, denn die Technik ent
und reklamierten, «jetzt auch noch Tech weiter. «Der Laptop ist lediglich eine Er wickelt sich weiter und die Gewohnhei
nik!», antwortet Jola Svalina. «Andere hin weiterung des didaktischen Spektrums; ten der Nutzer ändern sich. Darum wird
gegen haben einen richtigen Motiva es geht um ein Nebeneinander von altbe laut Lucius Hartmann auch das Laptop-
tionsschub.» Gaby Keller hat vor allem währten und neuen Lernformen.» Darum Projekt der KZO von den Verantwort
zu Beginn der Projektphase noch diverse haben auch die Jugendlichen je nach lichen weiterhin kritisch begleitet und
Schüler erlebt, die elektronische Doku Lehrperson und Aufgabe immer wieder wenn nötig immer wieder angepasst. Für
mente zum Lernen lieber ausdruckten. Je die Wahl, wie sie lieber arbeiten möchten. den Projektleiter ist es zum Beispiel
denkbar, dass man in absehbarer Zukunft
bereits im Untergymnasium mit BYOD
Konzept «ICT 2022 konkret» für Zürcher Volksschulen beginnt, weil die Digitalisierung in den
Die Fachstelle Bildung und ICT der Bildungsdirektion hat einen Grundlagen nächsten Jahren wohl auch in der Volks
bericht zum Thema ICT an Zürcher Volksschulen 2022 erstellt, der vom Bil schule voranschreite.
dungsrat Ende 2016 verabschiedet wurde. Der Bericht setzt sich mit der a ktuellen Nun dauert es aber erst einmal vier
Entwicklung der Digitalisierung auseinander und erörtert, welche ICT-Infra Jahre, bis alle Klassen des Kurzgymna
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
strukturen in den Schulen angesichts von immer mehr mobilen Geräten, der siums ausgerüstet sein werden. Und spä
Zunahme von Cloud-Computing – also der Verlagerung von Daten und Anwen testens ein Jahr bevor der erste Jahrgang
dungen ins Internet – künftig sinnvoll und notwendig sind. Dies immer aus die Maturprüfungen ablegen wird, muss
gehend von den pädagogischen Bedürfnissen und Zielen, wie Fachstellenleiter klar sein, ob und wie der Laptop auch da
und Autor René Moser erklärt. Auf Basis des Berichts arbeitet die Fachstelle nun bei eingesetzt werden kann oder soll. Die
an einem Umsetzungskonzept mit Namen «ICT 2022 konkret». Es soll ähnlich Fachschaften werden deshalb entspre
funktionieren wie der ICT-Guide von 2012, der Schulen beim Erstellen eines chende Richtlinien erlassen. Für Lucius
eigenen Konzepts Schritt für Schritt Unterstützung bietet. Die Schulen können Hartmann ist der punktuelle Einsatz der
Umsetzungsmodelle aus «ICT 2022 konkret» als fertiges Konzept nutzen, nach Geräte selbst an den Abschlussprüfun
eigenem Bedarf anpassen oder auch nur einzelne Elemente oder Inputs daraus gen nur die logische Konsequenz: «Alle
aufgreifen. Der Projektauftrag für «ICT 2022 konkret» ist erteilt, bereit sein Quellen nutzen zu können ist ein Abbild
soll das Planungsinstrument in rund zwei Jahren. Teilschritte werden durch die der heutigen Realität. Dieser müssen wir
Fachstelle aber laufend publiziert. Parallel dazu wird derzeit der ICT-Guide Rechnung tragen und die Schülerinnen
überprüft und wo nötig angepasst. [jo] und Schüler auf diese Wirklichkeit vor
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bereiten.» 17 Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
18 Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
Herr Brandenberg, Generationen von Digitale Lehrmittel
«Digitalisierung
Schulkindern haben ausschliesslich
mit gedruckten Lehrmitteln gearbeitet.
Weshalb braucht es heute digitale
ist nicht in jedem
Lehrmittel?
Als die Lehrmittelverlage vor gut zehn
Jahren die ersten digitalen Lehrmittelan
Fall sinnvoll»
gebote realisierten, reagierten sie auf ein
gesellschaftliches Bedürfnis. Dazu kamen
die immer lauter werdenden Stimmen
aus dem Schulfeld. Damals hiess es: Ihr
schläft, hinkt hinterher. Welche Herausforderungen birgt
Was änderte sich damals in den
Schulzimmern? die fortschreitende Digitalisierung
Die Arbeitsweise. Früher gab es nur
den klassischen Hellraumprojektor. Und
für den Lehrmittelverlag Zürich?
plötzlich kamen Presenter und fest ins Nicolas Brandenberg, Leiter Abteilung
tallierte Beamer dazu. Damit wuchs der
Wunsch, digitale Inhalte für die Klasse Digitale Medien, gibt Auskunft.
sichtbar zu machen – analog dem klassi
Text: Reto Heinzel Foto: Sophie Stieger
schen Tafelbild.
Welchen Mehrwert bieten digitale
Lehrmittel?
Das Bedürfnis nach Differenzierung und
Individualisierung ist heute im Unter
richt viel grösser. Einem Thema nähert
man sich oft aus verschiedenen Perspek an allen Schulen gleich. Nicht überall ar Das Digitale ist aber sicher ein wert
tiven. Es ist klar: Mit digitalen Lehrmitteln beitet man mit denselben Geräten. Dazu volles Puzzlestück in der Unterrichtsge
lässt sich viel einfacher ein breites An kommt, dass in Sachen Computer nicht staltung. Einen Schritt weiter geht dann
gebot realisieren, das den unterschied jede Lehrperson gleich fit ist und auch das digitale «dis donc!»-Arbeitsbuch, das
lichen Niveaus der Schülerinnen und Lust verspürt, sich intensiv mit digitalen nächstes Jahr erscheint. Schülerinnen
Schüler entspricht. Beim Hörverständnis Fragen auseinanderzusetzen. Aus diesem und Schüler werden dort auch hinein
zum Beispiel kann heute dank Computern Grund machen wir Lehrmittel, die überall schreiben können, die Einträge werden
jeder in seinem individuellen Tempo ar funktionieren und einsetzbar sind, egal, gespeichert. In diesem Fall ist es dann
beiten. Früher mussten alle auf die Lehr ob im Schulzimmer nur ein einzelner durchaus ein Substitut zum Gedruckten.
person warten, die auf einem Kassetten Computer steht oder die gesamte Klasse Wieso war es im Fall von «dis
rekorder die Play-Taste drückt. mit einem Tablet ausgerüstet ist. Das ist donc!» nicht möglich, das digitale
Sehen Sie digitale Lehrmittel vor eine besondere Herausforderung bei der Arbeitsbuch für Schülerinnen und
allem als Ergänzung zum bestehenden Entwicklung digitaler Lehrmittel – es muss Schüler gleichzeitig mit den anderen
Angebot? überall einsetzbar sein. Teilen zu veröffentlichen?
Für uns setzt sich ein Lehrmittel aus Kann man also ohne Lernverlust Das hat in erster Linie technische Grün
unterschiedlichen Komponenten zusam
die gedruckte oder die digitale Version de. Das Buch muss auf allen Betriebs
men. Beispielsweise umfasst das Lehr verwenden? systemen und Geräten – Desktop, Smart
mittel «dis donc!» für die Schülerinnen Das ist von Lehrmittel zu Lehrmittel ver phone, Tablet – funktionieren. Bei «dis
und Schüler ein Arbeitsbuch, eine Lern schieden und hängt vom Konzept ab. Bei donc!» gibt es sehr komplexe visuelle An
plattform sowie das Nachschlagewerk «dis donc!» zum Beispiel ist die web ordnungen.
«dis voir!». Diese sogenannten Lehrwerk basierte Lernplattform ein integraler Be Die Herausforderungen liegen für
teile können als gedrucktes Buch, als digi standteil. Dort gibt es vertiefende Übun Sie also vor allem in der technischen
tales Medium oder aber auch sowohl in gen, Audiodateien, Videos; auch Links zu Umsetzung?
einer gedruckten als auch einer digitalen anderen Seiten wie der Plattform Quizlet, Nicht nur. Die inhaltlichen Herausfor
Version erscheinen. Denn: Unsere neue wo man die Vokabeln mithilfe von vir derungen sind ebenfalls gross. Auch das
ren Lehrmittel sind bewusst so konzipiert, tuellen Karteikärtchen üben kann. Trotz Zusammenspiel zwischen digital und
dass sie unterschiedlichen Bedürfnissen dem: Es braucht stets das Zusammenspiel Print muss reibungslos klappen. Entwi
gerecht werden. Die Infrastruktur und die von beidem, Buch und Lernplattform. Ein ckelt man dagegen ein rein digitales Lehr
Schulblatt Kanton Zürich 6/2017 Fokus
räumlichen Voraussetzungen sind nicht Medium allein kann nicht alles abdecken. mittel, braucht es eine ganz andere Heran
gehensweise. Dann ist vor allem wichtig,
dass es den Autorenteams gelingt, medien
Welche digitalen Lehrmittel sind in der Pipeline? gerecht zu schreiben. Eine Digitalisierung
Auf das Schuljahr 2018/19 angekündigt ist das digitale «dis donc!»-Arbeitsbuch ist auch nicht in jedem Fall sinnvoll.
für Schülerinnen und Schüler, in das man auch wird hineinschreiben und Dinge Weshalb?
farblich markieren können. Das Geografie-Lehrmittel «Weltsicht» erscheint Beim Lehrmittel Mathematik Sekundar
im selben Jahr und wird ein digitales Angebot für Lehrpersonen umfassen. stufe zum Beispiel haben wir die Arbeits
Ab Anfang 2018 ist zudem Mathematik (Mittelstufe) als digitales Themenbuch hefte bewusst nicht digitalisiert. Zirkel
für Schülerinnen und Schüler sowie für Lehrpersonen erhältlich. Das Lehrmittel einstecken, Strecken messen, Handschrift
«startklar – Deutsch für Jugendliche» wird ebenfalls über ein Angebot für Schü üben – diese handlungsorientierten Tätig
lerinnen und Schüler sowie für Lehrpersonen verfügen. Digitale Anteile haben keiten kann man digital nicht eins zu eins
auch die Lehrmittel für das Fach Bildnerisches Gestalten (ab Anfang 2018) und abbilden. Digitalisierung kann auch bedeu
für Natur und Technik (ab 2019). [rh] ten, auf Details zu fokussieren und diese
19
hervorzuheben. Der Präsentationsmodus Sie können auch lesen
