1/2018 Im Fokus: Qualität im Studium - publish.UP
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Das Potsdamer Universitätsmagazin
1/2018
Außerdem in diesem Heft:
Im Fokus: Kakteen in Infrarot�������������������������������������� 24
Qualität im Studium Pollenjagd in Sibirien��������������������������������� 32
Inhalt 1/2018
Forum: Qualität im Studium
Nicht ohne hohe Qualität ��������������������������������������������������������������� 3
Gemeinsam besser ������������������������������������������������������������������������� 4
Was macht eigentlich das ZfQ? ����������������������������������������������������� 5
Hochschulpolitik von unten ����������������������������������������������������������� 6
Ein Gefühl für Schule ��������������������������������������������������������������������� 7
Gut beraten durchs Studium ������������������������������������������������������������������������������������� 8/9
Den Abschluss im Blick ����������������������������������������������������������������������������������������������� 10
„Es funktioniert nicht von allein“ �������������������������������������������������������������������������������� 11
Gütesiegel verteidigen ������������������������������������������������������������������������������������������������� 12
Vielfältig und anwendungsnah –
bester Masterstudiengang im Institut für Romanistik ���������������������������������������������� 13
Aufwind fürs E-Learning ��������������������������������������������������������������������������������������������� 14
Jonglieren wie mit Bällen ���������������������������������������������������������������������������������������������� 15
Nützliches Feedback ����������������������������������������������������������������������������������������������������� 16
Universität & Gesellschaft
Am Bedarf orientiert ���������������������������������������������������������������������� 17
In Rankings vorn ���������������������������������������������������������������������������� 17
Organisation ist alles –
Gremienwahlen an der Universität Potsdam ����������������������������� 18
Was sonst noch passierte ������������������������������������������������������������� 19
Nicht nur für Quereinsteiger ��������������������������������������������������������������������������������������� 20
Vom Copyshop zum Verlagshaus ������������������������������������������������������������������������������� 21
„Wissenschaftler können eigentlich immer arbeiten“ ����������������������������������������������� 22
Über den eigenen Schatten springen ������������������������������������������������������������������������� 23
Kakteen in Infrarot ������������������������������������������������������������������������������������������������������. 24
Vorsichtige Annäherung����������������������������������������������������������������������������������������������� 25
Ein Refugium für Wildpflanzen ��������������������������������������������������������������������������������� 25
Objektiv und transparent – das PotAS Potenzialanalysesystem ������������������������������� 26
Volle Pulle Leben ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 27
Anders experimentieren ����������������������������������������������������������������������������������������������� 28
Impressum
Organisationstalent mit Fußballleidenschaft ������������������������������������������������������������� 29 Portal – Das Potsdamer Universitätsmagazin
ISSN 1618 6893
Internationales Herausgeber: Referat für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Pollenjagd in Sibirien ������������������������������������������������������������������� 32 Redaktion: Silke Engel (verantwortlich),
Auf nach Indien ������������������������������������������������������������������������������ 33 Petra Görlich [pg]
Mitarbeit: Dr. Barbara Eckardt [be], Antje Horn-Conrad [ahc],
„Gesetze sind wie mathematische Formeln“ – Heike Kampe [hk], Jana Scholz [js], Ulrike Szameitat [us],
eine Juristin erzählt ����������������������������������������������������������������������� 34 Matthias Zimmermann [mz]
Grüne Dörfer für Südafrika ���������������������������������������������������������� 35 Anschrift der Redaktion: Am Neuen Palais 10, 14469 Potsdam
Zusammenarbeit gestärkt �������������������������������������������������������������������������������������������� 35 Tel.: (0331) 977-1675, -1474, -1496 · Fax: (0331) 977-1130
E-Mail: presse@uni-potsdam.de
Wissenschaft & Forschung Online-Ausgabe: www.uni-potsdam.de/portal
Fotos/Abbildungen: Wenn nicht anders vermerkt –
Schwachstellen in der Abwehr ����������������������������������������������������� 36 alle von Karla Fritze, Uni Potsdam
Unter den Wolken ������������������������������������������������������������������������� 37 Layout/Gestaltung: unicom-berlin.de
Von E-Books bis Datamining ������������������������������������������������������� 38 Titelfoto: elenabsi/fotolia.com
Differenzierter unterrichten ��������������������������������������������������������� 39 Redaktionsschluss für die nächste Ausgabe:
Im Gewissenskonflikt ������������������������������������������������������������������ 40 27. August 2018
Viel Lärm um nichts? ��������������������������������������������������������������������������������������������������� 41 Formatanzeigen: unicom MediaService
Auch ohne Antibiotika gesund ����������������������������������������������������������������������������������� 42 Tel.: (030) 509 69 89 -15, Fax: -20
Gültige Anzeigenpreisliste: Nr. 2
Schnell, aber unflexibel – wie Mäuse lernen ������������������������������������������������������������� 42 www.hochschulmedia.de
Druck: Druckerei H. Heenemann
Auflage: 4.000 Exemplare
Nachdruck gegen Belegexemplar bei Quellen- und Autoren
Rubriken angabe frei.
Neu ernannt �������������������������������������������������������������������������������������������������������� 30 Aus Gründen der Lesbarkeit verzichtet die Redaktion teilweise
auf eine Genderschreibweise. Die Bezeichnung von Personen-
Personalia ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 31 gruppen bezieht die weibliche Form jeweils mit ein.
Tipps & Termine ������������������������������������������������������������������������������������������������ 43 Die Redaktion behält sich die sinnwahrende Kürzung
eingereichter Artikel, einschließlich der Leserbriefe, vor.
doi: https://doi.org/10.25932/publishup-44072 Portal 1/2018
Fo r u m
Nicht ohne hohe Qualität
Wie die Universität Potsdam Lehre und Studium weiter verbessern will
le Kolleginnen und Kollegen haben erkannt,
dass die interne Akkreditierung gegenüber
externen Programmakkreditierungen vie-
le Vorteile bietet. Die Studierenden können
zudem im Rahmen der Verfahren erheblichen
Einfluss auf die Gestaltung der Studienpro-
gramme nehmen. So gehört es zur ständigen
Praxis der internen Akkreditierungskommis-
sion, vor allem auf Anregung von Studieren-
den Empfehlungen und Auflagen auszuspre-
chen.
Um sich von außen Impulse für die Weiter-
entwicklung der Lehr- und Studienqualität zu
holen, vernetzt sich die Universität seit Jahren
mit anderen Hochschulen in Qualitätsverbün-
den wie dem „Netzwerk Quality Audit“. Auf der
letzten Netzwerktagung wurde insbesondere
erörtert, wie die Expertise von Studierenden
noch stärker für die Entwicklung der Studien-
programme und der Lehrqualität genutzt wer-
den kann.
Ein wichtiger Schritt ist die Einführung
eines „Tags der Lehre“, der 2017 erstmals
stattfand und künftig regelmäßig als Diskus-
sionsforum der gesamten Universität genutzt
Als eine der ersten Hochschulen in Deutschland und ein Mindestmaß an zentraler Steuerung werden soll. Studierende, Lehrende und auch
hat die Universität Potsdam 2012 das Siegel der zu ermöglichen. Um dies zu erreichen, wurden Funktionsträger sollen zusammen an gemein-
Systemakkreditierung erhalten. Nunmehr steht im vergangenen Jahr verschiedene Initiativen samen Lösungen für zuvor identifizierte kon-
bereits die Reakkreditierung an. Dies ist ein her- ergriffen: beispielsweise die Stärkung der Stu- krete Problemstellungen arbeiten. In diesem
ausfordernder Prozess, in den alle Bereiche der diendekaninnen und -dekane in der Grundord- Jahr soll es um die Rahmenbedingungen und
Universität, die Fakultäten und zentralen Ein- nung; die Einrichtung von „Geschäftsstellen die notwendige Unterstützung für gute Lehre
richtungen, eingebunden sind. Lehre und Studium“ an den Fakultäten, die die gehen.
Arbeit der Studiendekane und Prüfungsaus- Ein Querschnittsthema von großer Bedeu-
Von Prof. Dr. Andreas Musil schüsse unterstützen sollen, und die Überar- tung bleibt die Lehrerbildung. Nachdem sich
beitung der dezentralen Evaluationsprozesse. das ZeLB gut konsolidiert hat und in der Mitte
D
ie Universität Potsdam hat früh ein Auf zentraler Ebene spielt das Zentrum für der Universität angekommen ist, gilt es nun,
dezentrales Qualitätsverständnis vertre- Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium die Qualität der einzelnen Studienprogramme
ten, das die Fakultäten und Fächer als (ZfQ) die entscheidende Rolle bei der Qua- weiter zu verbessern. Einen Anlass hierfür bil-
Hauptakteure der Qualitätssicherung in Lehre litätsentwicklung. Das ZfQ versteht sich als det die für alle Lehramtsprogramme notwen-
und Studium ansieht. In den Fakultäten sollen Ort von Innovationen in Lehre und Studium, dige Reakkreditierung, die 2018 und 2019
fach- und wissenschaftsnah Verbesserungen in aber auch der Beratung und Unterstützung stattfindet. Eine besondere Dynamik auch für
der Lehre initiiert und ausprobiert werden. Hier von Lehrenden und Studierenden und als unsere Universität entfalten zudem die Bemü-
haben sich in den letzten Jahren viele Erfolge Schnittstelle der Kooperation zwischen zentra- hungen des Landes zur Bewältigung des Leh-
eingestellt. So gibt es von den Fächern initiier- ler Hochschulebene und Fakultäten. In dieser rermangels.
te Projekte zum kompetenzorientierten Lehren Form und Aufgabenstellung ist es in der deut- Vor der Universität Potsdam stehen somit
und Prüfen (s. auch Portal S. 15), thematische schen Hochschullandschaft einzigartig. zahlreiche Aufgaben. Herausforderungen, die
Workshops zum Thema Lehrqualität (Fokuswo- Die seit der Erlangung der Systemakkre- deren Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der
che Lehre der WiSo-Fakultät) und vieles mehr. ditierung durchgeführten internen Akkredi- gewohnten Kollegialität bewältigen und mit
Die Herausforderung besteht darin, das tierungsverfahren haben sich in der Praxis dem notwendigen Pragmatismus lösen wer-
dezentrale Konzept in die Praxis umzusetzen bewährt und genießen hohe Akzeptanz. Vie- den.
Portal 1/2018 3
Junge Leute wollen nach dem Studium mit den besten Vorausset-
zungen ins Berufsleben starten. Diesem Anspruch fühlt sich die
Universität Potsdam verpflichtet. Professorinnen und Professoren,
wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter engagieren sich
deshalb dafür, die Qualität ihrer Vorlesungen und Seminare ständig
zu verbessern – eine Lehre anzubieten, die im Wettbewerb der Hoch-
schulen überzeugt. Die Beiträge in diesem Heft stellen einschlägige
Projekte und Initiativen vor.
Portal berichtet über die Arbeit des Zentrums für Qualitätsentwick-
lung in Lehre und Studium, aber auch zweier Studiendekane. Wir
begleiten einen Studenten in seine letzte Unterrichtsstunde im Pra-
xissemester des Lehramtsstudiums und beleuchten, warum sich Stu-
dierende in Studienkommissionen einbringen. Aber lesen Sie selbst,
was wir für Sie zusammengestellt haben.
Studierende können an der Uni Potsdam in Fragebögen beurteilen, wie ihnen Lehrveranstaltungen gefallen haben.
Gemeinsam besser
Warum Evaluationen Studierenden und Lehrenden gleichermaßen helfen
Bewerten, abstimmen, beurteilen. Evaluieren ist Etwa zur Semestermitte sind die Fragebögen engen Austausch mit den Qualitätsbeauftragten
das Gebot der Stunde. Auch an der Universität dann „geöffnet“. Eine Kurzauswertung erhalten der Fakultäten, Lehrenden und Studierenden
Potsdam sollen Evaluationen dabei helfen, die die Lehrenden schon ab zwei Bewertungen – erarbeitet. Damit geht es nun stärker darum,
Qualität zu verbessern. Lehrende erhalten Feed- und zwar automatisch. Erst ab fünf ausgefüll- welche Kompetenzen den Studierenden in den
back zu ihren Lehrveranstaltungen, aber auch ten Fragebögen werden diese jedoch detailliert Seminaren vermittelt werden.
ganze Studiengänge stehen immer wieder auf dem analysiert. So ist sichergestellt, dass die Beurtei- Während die Lehrveranstaltungen von der
Prüfstand der Studierenden, denn ohne deren lungen auch tatsächlich anonym bleiben. Rund Evaluation direkt und durchaus kurzfristig
Beteiligung geht nichts. Die Fäden der Evaluation zehn bis zwölf Prozent der gelisteten Veranstal- profitieren sollen, dient die Studierendenbe-
von Lehre und Studium an der Uni Potsdam lau- tungen erreichen fünf oder mehr Evaluationen. fragung eher langfristigen Zielen. „Das Studie-
fen im Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre „Natürlich wünschen wir uns noch mehr Rück- renden-Panel hilft dabei, Verbesserungsmög-
und Studium (ZfQ) zusammen. Dort werden lauf von den Studierenden“, räumt Schneider lichkeiten zu identifizieren und mit Studieren-
nicht nur die Daten gesammelt und aufbereitet. ein. Mindestens genauso wichtig sei aber, dass den darüber ins Gespräch zu kommen – nicht
Immer mehr geht es auch darum, Studierenden die Lehrenden die Ergebnisse, die sie bekom- zuletzt im Rahmen der hochschulinternen
und Lehrenden zu erklären, warum es so wichtig men, mit in die Lehrveranstaltungen nehmen Akkreditierungsverfahren“, erklärt Sylvi Mau-
ist, sich zu beteiligen beziehungsweise die Ergebnis- und dort diskutieren. Das sei schließlich deren ermeister vom ZfQ. Dafür werden jährlich
se zu nutzen. eigentlicher Zweck. Und es zeige den Studie- zum Beginn des Wintersemesters alle Bache-
renden, dass ihr Feedback ankommt und ernst lor- und Masterstudierenden befragt, mit teils
Von Matthias Zimmermann genommen wird. „Eine Professorin bespricht spezifischem Blick darauf, wo sie sich in ihrem
zum Semesterauftakt beispielsweise immer Studium gerade befinden. Während bei Studi-
R
und 4.000 Lehrveranstaltungen gibt es die Evaluation aus dem vergangenen Semester. enanfängern etwa danach gefragt wird, wie sie
pro Semester an der Universität Potsdam. Das motiviert – zum Studium, aber auch dazu, Studienfach oder -ort gewählt haben, stehen
Sie alle können von den Studierenden, erneut Rückmeldung zu geben.“ später der Studiumsverlauf oder der Über-
die sie besuchen, beurteilt werden. Das erfolgt Obwohl die Lehrveranstaltungsevaluation gang in die Arbeitswelt im Fokus. Die Ergeb-
online, per Fragenbogen, in wenigen Klicks. schon seit 2014 mithilfe der SET-UP-Fragebö- nisse der Befragungen werden den Fakultäten
Die Hürden sollen möglichst gering sein, der gen möglich ist und seit 2016 an allen Fakultä- zur Verfügung gestellt. Aber auch die Studie-
Anreiz mitzumachen hoch. Dies gilt auch für ten genutzt wird, sieht Schneider sie noch am renden selbst sollen von den Befragungen
die Lehrenden, die kurz nach Semesterbeginn Anfang. „Wir sind weiterhin in der Phase, wo profitieren, wie Schneider erläutert. Deshalb
die Chance erhalten, den Fragebogen an ihr wir den Lehrenden nahebringen, dass es sich veröffentlicht das ZfQ die Ergebnisse online.
Seminar, ihre Vorlesung oder Übung anzupas- nicht um ein Kontrollinstrument handelt, son- „Außerdem bekommen alle, die teilnehmen,
sen. „Es gibt einen festen Teil mit einigen Fra- dern um eine Chance, die eigene Lehre gemein- ein individuelles Kurzfeedback mit Tipps, wel-
gen zu Kompetenzen, Methoden und Inhalten sam mit den Studierenden besser zu machen.“ che Angebote an der Uni für sie gerade passen
der Veranstaltungen“, sagt Juliana Schneider, Ständig optimieren wollen die Evaluations- würden. Immerhin wollen auch wir ihnen zei-
die die Evaluation betreut. „Daneben können Macher im ZfQ auch ihre eigenen Instrumente. gen, dass ihr Feedback wichtig ist – für die Uni
Dozierende aber auch eigene Fragen stellen.“ So wurde der aktuelle Fragebogen SET.UP im und sie selbst.“
4 Portal 1/2018
Fo r u m ZfQ-Leiterin Michaela
Fuhrmann: Bin besonders
von unseren internationa-
len Projekten begeistert.
Was macht
eigentlich das
ZfQ?
Wie sich Qualität messen
und verbessern lässt
In einer Fabrik verlässt kein Produkt die Halle, sein, wie es die Probleme sind. Aus genau interne Akkreditierung enorm wichtig, denn sie
ohne die Qualitätskontrolle passiert zu haben. An diesem Grund gibt es auch in allen Fakultäten bildet die Grundlage dafür, dass wir systemak-
der Universität Potsdam ist das Zentrum für Qua- Qualitätsmanagement-Beauftragte. Sie haben kreditiert sind. Dafür schauen wir aus zentraler
litätsentwicklung in Lehre und Studium (ZfQ) für einen kurzen Draht in die Institute und stoßen Perspektive, wie die dezentralen Systeme funk-
das Qualitätsmanagement in Lehre und Studium immer wieder Initiativen an, wie unlängst in tionieren: Erfüllen die Studiengänge die Quali-
zuständig. Es ist zugleich erste Anlaufstelle für der Philosophischen Fakultät das KomPeLing- tätskriterien? Wie sehen die Praxisphasen aus
alle, die es noch besser machen wollen. Matthias Projekt (s. auch Portal S. 15). und wie sind sie ins Studium integriert?
Zimmermann sprach über die Arbeit des ZfQ mit
dessen Geschäftsführerin Michaela Fuhrmann. Wie hält man bei so vielen Initiativen die Fäden Was liegt Ihnen besonders am Herzen?
zusammen? Oh, da gibt es vieles. Spannend ist, was derzeit
Frau Fuhrmann, in einem Satz: Was macht Das ist tatsächlich nicht einfach an einer Uni- rund um die Studieneingangsphase passiert.
eigentlich das ZfQ? versität. Wichtig ist uns deshalb der Austausch. Mit dem Unikolleg arbeiten wir daran sehr
In einem Satz? Alles, was wir tun, soll die Qua- Sonst zerfasern all die Initiativen. Deshalb intensiv und es gibt konzeptionell noch viel
lität von Lehre und Studium verbessern. Dafür versuchen wir, die Aktiven zu vernetzen, ins zu tun. Wichtig finde ich zudem die Personal-
entwickeln wir Angebote für Lehrende und Gespräch zu bringen. Um das noch besser entwicklung an einer Universität, denn dafür
Studierende – und entwickeln sie ständig wei- zu machen, bringen wir uns in ein dafür ins muss man alle ins Boot holen – vom Persona-
ter. Jetzt waren es doch zwei … Leben gerufenes Projekt ein, das Netzwerk ler bis zum Professor. Persönlich begeistert bin
Quality Audit. Darin tauschen sich seit 2010 ich von unseren internationalen Projekten. So
Wie macht man das? acht Hochschulen über ihre Bemühungen zur tauschen wir uns mit der Mainzer und zwei
Zunächst versuchen wir auf verschiedenen Qualitätsentwicklung aus. vietnamesischen Universitäten über Qualitäts-
Wegen zu erfassen, was die Akteure eigent- management aus. Es hilft grundsätzlich, mal
lich brauchen. An den Bedarfen, die sich dort Können Sie zwei Beispiele für solche Angebote über den Tellerrand der deutschen Hochschul-
ergeben, setzen wir an. Immer wieder befra- nennen? landschaft zu schauen.
gen wir Studierende und kommen mit Leh- Für Studierende gibt es das schöne Projekt „Ab
renden darüber ins Gespräch, welche Themen in die Praxis“ im Career Service. Dabei haben Was wünschen Sie sich für das ZfQ?
sie gerade beschäftigen. Wünschen sie sich wir ein Praktikums- und Jobportal entwickelt. Es wäre toll, wenn uns die Leute noch mehr
bestimmte Formate, kürzere Workshops oder Bei den Studierenden und Unternehmen sagen würden, was sie brauchen – etwa bei der
mehr Online-Angebote? Daraus ergab sich der kommt es sehr gut an. Das Gute: Mit dem Pro- Lehrendenbefragung. Auch die Beteiligung an
gegenwärtige Fokus auf eLearning und viele jekt entstanden Kriterien dafür, wie die Stellen- der Lehrveranstaltungsevaluation könnte bes-
Initiativen rund um Weiterbildung. Den Stu- ausschreibungen aussehen müssen. Ähnliche ser sein. Sie geht zurück. Nicht ohne Grund:
dierenden bieten wir mit dem C areer Service Effekte wünschen wir uns auch mit Blick auf Die Evaluationen sind so gestrickt, dass die
beispielsweise die immer wieder gewünschte die Praxisphasen im Studium. Für Lehrende Ergebnisse den Lehrenden sehr schnell zur
Hilfe bei der beruflichen Orientierung. Hin- wiederum gibt es etwa das eTEACHiNG-Pro- Verfügung stehen, damit sie diese mit in ihre
weise zum Studium geben wir an die Stu- gramm: Ein ganzes Semester lang lernen sie Seminare nehmen und mit den Studierenden
diengangsplaner in den Fakultäten weiter. an ganz konkreten Szenarien, wie digitale Lehre diskutieren können. Das machen – so die Sig-
Denn viele Lösungen müssen so dezentral funktionieren kann. Allgemein ist natürlich die nale von Studierenden – noch zu wenige.
Portal 1/2018 5
Erfolgreich studieren. Damit dies möglich ist, engagieren sich Kommilitoninnen und Kommilitonen in Studienkommissionen und anderen Gremien.
Hochschulpolitik von unten
Studienkommissionen sind unverzichtbarer Bestandteil der Arbeit in den Fakultäten
Ein Mittwochnachmittag am Standort Griebnitz- Seine Kommilitonin Mia Teschner, die bis vor mit Vorschlägen zu unterstützen.“ Die Kom-
see. Im holzgetäfelten Zimmer 2.31 des Hauses 1 Kurzem ebenfalls in der Kommission mitwirkte mission besitzt aber auch ihre Grenzen. Sie ist
tagt die fachübergreifende Studienkommission und sich nun ausschließlich im Fakultätsrat und vor allem ein Beratungsgremium, verfügt über
der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen im Fachschaftsrat Politik und Wirtschaft enga- keine eigenen Finanzmittel. „Wir können nur
Fakultät. Auf der einen Seite des langen Tisches, giert, sieht das ähnlich. Es sei für sie eine sehr nahelegen, dass Mittel für einen bestimmten
der den gediegen wirkenden Raum teilt, sitzen positive Erfahrung gewesen, in der Kommission Zweck verwendet werden“, so Bruttel.
die Vertreter des Lehrkörpers, auf der anderen die mitzumachen. Trotz des erhöhten Zeitaufwan- „Wir haben zum Beispiel lange darüber
Studierenden. Das lässt Dissens befürchten. Doch des. Beide haben sich schon in ihrer Schulzeit gesprochen, Einführungstutorien auch für
in den nächsten 45 Minuten wird schnell klar: für andere eingesetzt, in Schülervertretungen Masterstudierende anzubieten“, erzählt Julian
Beide Seiten verbindet weit mehr, als sie trennt. mitgearbeitet. Für sie ist es selbstverständlich, Beimes. „Um gleich zu Beginn des Studiums
Gemeinsam arbeiten die Mitglieder der Kommis- das Studium aktiv mitzugestalten. „Das ist quasi auf Fallstricke hinzuweisen.“ In diesem Jahr
sion daran, die Qualität von Lehre und Studium fester Bestandteil meines universitären Lebens sollen die Tutorien nun kommen. Die Mittel
weiter zu verbessern. Diskutiert wird an diesem hier“, erklärt Teschner. sind bewilligt und bereitgestellt. Das Pro-
Tag wenig, nur selten fragen die Studierenden Die Mitglieder der fachübergreifenden Stu- gramm richtet sich insbesondere an Studie-
nach. Das mag an der Tagesordnung liegen: Es dienkommission beraten den Fakultätsrat und rende, die ihren Bachelorabschluss nicht in
werden die Evaluationsergebnisse der Tutorien sprechen fundierte Empfehlungen aus, um die Potsdam erworben haben. „Ihnen könnte es
zum Studienbeginn des Wintersemesters 2017/18 Qualität in Studium und Lehre zu erhöhen. Sie helfen, Probleme bei der Prüfungsorganisati-
vorgestellt sowie Ideen, den Preis für innovative diskutieren nicht nur aktuelle Probleme, son- on zu umgehen oder einfach schneller Kon-
Lehre der Fakultät weiterzuentwickeln. dern lösen auch Konflikte, erarbeiten neue Stu- takt zu den neuen Kommilitonen zu finden“,
dienprogramme beziehungsweise überarbeiten hofft Beimes. Die Studienkommission habe
Von Petra Görlich bestehende. Und ganz wichtig: Sie werten Eva- im Vorfeld den Aufwand für die Einführung
luationsergebnisse aus. Dabei kennzeichnet ihr der Tutorien geprüft und anfallende Kosten
M
it dabei ist auch Julian Beimes. Er Gremium ein besonderes Merkmal: Im Unter- ermittelt. Eine wichtige Vorleistung, wie er
ist einer von insgesamt acht Studie- schied zu anderen Studienkommissionen sind findet. Genauso, wie der Austausch zum Preis
renden, die der 16-köpfigen Studien- hier alle Fächer der Fakultät und alle Statusgrup- für innovative Lehre. Im April überarbeitete
kommission angehören. „Ich finde es spannend pen vertreten. Der größte Vorteil – die fächer- die Studienkommission nun das künftige Ver-
zu sehen, wie an der Fakultät Entscheidungen und studiengangsübergreifende Behandlung fahren. Aktuell liegt ein Papier auf dem Tisch,
zustande kommen“, sagt er. Beimes studiert im von Themen – stellt zugleich auch die größte das konkretere Entscheidungskriterien ent-
5. Fachsemester Politik, Verwaltung und Orga- Herausforderung dar. „Nicht jedes Thema ist hält. Außerdem sollen die Studierenden mehr
nisation. Was ihn motiviert, sich im Gremium für die einzelnen Mitglieder gleichermaßen in den Prozess zur Auswahl des Preisträgers
einzubringen? „Man lernt Hochschulpolitik mit interessant“, erläutert die stellvertretende Stu- oder der Preisträgerin einbezogen werden.
all ihren Facetten kennen. Außerdem macht es diendekanin Prof. Dr. Lisa Bruttel. „Allerdings Was an jenem Mittwochnachmittag im Febru-
Spaß, so auch mit den Leuten aus dem Fach- werden die Mitglieder dazu angeregt, über die ar begann, trägt nun Früchte. Ganz normaler
schaftsrat eng zusammenarbeiten zu können.“ eigenen Fächergrenzen zu schauen und sich Universitätsalltag eben.
6 Portal 1/2018
Fo r u m
Ein Gefühl
Selbsterfahrung überlassen.“ Ansperger wirkt
ruhig, irgendwie geerdet. Jetzt, nach dem Prak-
tikum, würde er am liebsten noch einmal zwei
Uni-Semester dranhängen, in Pädagogik und
für Schule
Didaktik. Das Lehramtsstudium sei zu stark
forschungsorientiert, zu wenig in der Praxis ver-
haftet, kritisiert er „Die Uni ist nicht nah genug
an den Problemen der Studierenden dran.“
Prof. Dr. Andreas Borowski, Physikdidakti-
ker und Direktor des Zentrums für Lehrerbil-
dung und Bildungsforschung an der Universi-
Im Praxissemester müssen Studierende beweisen, dass sie tät, kennt den Vorwurf. Das ist ein Zwiespalt,
theoretisches Wissen im Klassenzimmer umsetzen können der nicht aufzuheben ist, erläutert er. Nichts-
destotrotz könne man die Situation verbes-
sern. Universitäre Aufgabe sei es nun mal, den
Studierenden eine umfassende theoretische
Das letzte Wort haben die Schüler. Am Ende Grundlage zu vermitteln. „Diese müssen sie
seiner abschließenden Unterrichtsstunde im Pra- haben.“ Zu wissen, nach welchen Struktu-
xissemester dürfen die Mädchen und Jungen ihren rierungsmethoden in der Theorie Unterricht
Lehrer bewerten. Auf einem Feedbackbogen geben gelingen kann, besitze Priorität. Er selbst blei-
sie an, wie ihnen der Unterricht in Politischer be dabei als Lehrender allerdings niemals auf
Bildung bei Toni Ansperger gefallen hat. Er erhält einer Metaebene stehen, sondern demonstrie-
Bestnoten – wie zuvor schon in seinem zweiten re das „Modell“ an einer möglichen konkreten
Fach, Chemie. Dabei hatte Ansperger diesen Stu- Umsetzung in der Schule.
dienabschnitt durchaus mit gemischten Gefühlen Warum das jedoch offensichtlich nur bedingt
angetreten. Würde das, was er sich an der Uni- hilft, erklärt der Physik-Professor so: „Der selbst
versität angeeignet hatte, ausreichen, um am erlebte Unterricht dient zu oft als Blaupause.
renommierten Potsdamer Humboldt-Gymnasium Das macht unflexibel für neue Aufgaben.“ Gebe
zu bestehen? Die Zweifel waren nicht ganz unbe- es Schwierigkeiten im Unterricht, müsse sich
rechtigt, findet der 28-Jährige. Beim Lehramtsstu- Hilfe in Theorien geholt werden.
dium an der Universität Potsdam gebe es noch Der Dreischritt im Lehramtsstudium –
Luft nach oben. Bachelor-Master-Referendariat – wird also auch
künftig den Studierenden einiges abverlangen.
Von Petra Görlich Toni Ansperger im Unterricht. Foto: Tobias Hopfgarten Es gibt zwar bundesweit Gedankenspiele, alle
Bildungsabschnitte in die universitäre Phase zu
E
r hat das toll gemacht“, sagt Kurt Gab- Überlegen antwortet jemand. Die Kommuni- verlegen, doch aktuell ist dies nicht in Sicht. Für
ler, Anspergers schulischer Mentor. „Das kation ist eröffnet. Irgendwann müssen sich die am Lehramtsstudium beteiligten Wissen-
Feeling für den Beruf ist da.“ Viel mehr die Jungen und Mädchen in Gruppen mit schaftlerinnen und Wissenschaftler heißt das:
Lob geht eigentlich nicht. Aber die Fragen blei- einem Arbeitspapier beschäftigen, zu dem weiter Modelle vermitteln, ohne den Blick in die
ben: Wie funktioniert guter Unterricht? Und später Kurzvorträge gehalten werden. Toni Schule zu vernachlässigen. „Wir müssen unsere
was tut die Universität dafür, dass ihn Studie- Ansperger hat die Doppelstunde minutiös Aufgaben erledigen, aber auch schauen, wo die
rende praktizieren können? geplant. Der Student bewältigt sie ohne Pro- Grenzen sind“, fasst Borowski zusammen.
Ein Mittwochnachmittag am Potsdamer bleme, anders als zu Beginn seiner Zeit am Das Lehramtsstudium an der Uni befindet
Humboldt-Gymnasium, Raum A 1.03. Es ist „Humboldt“, als er den Unterricht noch über- sich in einem ständigen Wandel. Künftig soll
Februar. Draußen ist es trotzdem hell. Der frachtete und den Stoff nicht immer schaffte. es noch internationaler werden. Man wolle
Blick fällt auf ein Hofareal, das zu einem Nun geht er gelassen durch die Reihen, fragt mehr schauen, wie Unterricht in anderen
Anbau der Schule gehört. Weiter hinten ein nach, schaut genau hin. Später, bei den Refe- Ländern funktioniere und prüfen, ob einzelne
Zaun, der die Fläche abgrenzt. Etwas verloren raten, wird der junge Mann ergänzen, korri- Elemente übertragbar sind, so Borowski. Ganz
wirkt ein einsames Fahrrad. Drinnen sitzen gieren. Dass die Elftklässler ihm am Schluss besonders liegt ihm am Herzen, fachliche und
junge Menschen der Klassenstufe 11, die den des Praxissemesters ein gutes „Zeugnis“ aus- fachdidaktische Anteile im Studium stärker
Grundkurs Politische Bildung absolvieren. stellen, freut ihn sehr. 14 Wochen hat der Stu- zu verzahnen. Er selbst geht dabei mit gutem
Das Thema heute: die Europäische Union. An dienabschnitt, der auch universitäre Begleitse- Beispiel voran. So kommen bei den schulprak-
der Tafel stehen Schlagworte wie „Von der EG minare enthält, gedauert. tischen Studien Kollegen aus den Bildungswis-
zur EU“ und „Verträge der EU“. Auf der Lein- „In Chemie fand ich mich fachlich gut auf- senschaften in seine Reflexionsveranstaltun-
wand links daneben erscheint eine Übersicht gestellt, in Politischer Bildung mit Abstrichen gen, um gemeinsam mit ihm aufgezeichnete
über die wichtigen Säulen der Europäischen auch“, konstatiert Ansperger. Ganz anders sehe Unterrichtsstunden auszuwerten. Eine Koope-
Gemeinschaft. Jetzt ist Toni Ansperger in sei- das in den Bildungswissenschaften aus. „Weil ration existiert auch mit dem Bereich Deutsch
nem Element. „Wie viele Mitgliedsstaaten hat ich nicht wirklich gelernt habe, mit Unterrichts- als Fremdsprache, bei der Bildungssprache im
die EU?“, fragt er die Schüler. Nach einigem strategien umzugehen. Das wird quasi der Mittelpunkt steht.
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Fo r u m
Gut beraten durchs Studium
Die Universität Potsdam hält für Studierende zahlreiche Anlaufstellen bereit, um Fragen und Probleme
bei der akademischen Ausbildung frühestmöglich zu lösen. Ein Spaziergang
Weißt Du, welche Angebote und vor allem welche le. Sollte Dir also beispielsweise Dein Studi- bei allen formalen Fragen, wie Rückmeldung,
Türen Dir vor und während Deines Studiums enfach nicht gefallen, kannst Du jederzeit mit Beurlaubung oder Exmatrikulation.
an der Universität Potsdam offen stehen, um alle den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern über Bist Du immatrikuliert, erhältst Du die
Fragen und Probleme zu Deinem Studium zu einen Fachwechsel sprechen. Potsdamer UniversitätsChipKarte (PUCK), mit
besprechen? Nicht? Dann begleite uns auf einem Hast Du Dich für ein Studium an der Univer- der Du Dich als Studierender der Universität
Spaziergang durch die verschiedenen Beratungs- sität Potsdam entschieden und möchtest Dich Potsdam ausweist und die Du als Fahrkarte,
stellen, die Deinen Weg für ein reibungsloses und für einen Studiengang bewerben oder immatri- Bibliotheksausweis, Kopier- und Druckerkarte
erfolgreiches Studium an der Universität Pots- kulieren, bist Du bei den Mitarbeiterinnen und und auch als Zahlungsmittel in den unieige-
dam ebnen. Es gibt nämlich weit mehr als das Mitarbeitern des Studierenden- nen Bibliotheken, Cafeterien und Mensen nut-
Prüfungsamt, in dem Du Dein Abschlusszeugnis sekretariats zen kannst. Bei Problemen rund um Deine
abholst. PUCK, wie zum Beispiel nach einem Ver-
lust oder einer Beschädigung, ist die PUCK-
Von Josephine Stolte und Florian Pavel Servicestelle unweit des Studierendense-
kretariats Anlaufstelle.
D
u hast die Schule erfolgreich mit der Studierst Du erst einmal, stellen sich
Hochschulreife abgeschlossen, ein Dir bestimmt schnell Fragen zum Inhalt und
Studium ist erstrebenswert; doch das Aufbau des Studienfaches. Oder Du willst
Wissen über die Studienmöglichkeiten wissen: Gibt es einen Studienplan, dem ich
fehlt? In der Zentralen Studienbera- zwingend folgen sollte? Die Studienfachbera-
tung findest Du einen kompe- tung setzt bereits bei Studienbe-
tenten und freundlichen ginn an dieser Thematik an.
Ansprechpartner, der In den einzelnen Ins-
Dich persönlich und tituten beraten Dich,
individuell zu den wenn Du es wünschst,
Themen Studienangebot, Professorinnen und
Studienwahl und Bewerbung berät. Professoren, Dozen-
Hier bekommst Du auch wertvol- tinnen und Dozenten
le Hinweise, wenn Du kein Abitur sowie wissenschaftliche
hast und mit einer berufli- Mitarbeiterinnen und Mit-
chen Qualifikation ein Stu- arbeiter fachnah. Sie infor-
dium beginnen möchtest. mieren Dich auch indivi-
Solltest Du gesundheitlich duell zu Inhalt, Aufbau und
beeinträchtigt sein oder eine Schwerpunkten des Studien-
Behinderung haben, kannst faches, zu Leistungsanforde-
Du an selber Stelle ein ganz spezielles Bera- rungen und Leistungsnachwei-
tungsangebot zur Bewerbung und indivi- sen. Und mehr noch: Auch wenn
duellen Studiengestaltung wahrnehmen. Ist Du nicht weißt, ob bereits erbrachte Leistun-
es Dir nicht möglich, den Weg zum Neuen gen anerkannt werden oder wie man das Stu-
Palais anzutreten, dann nimm den E-Mail- dium besser planen und organisieren kann,
Service oder die studentische Telefon-Hotline bekommst Du hier alles dazu erklärt.
in Anspruch. Darüber hinaus organisiert die
Zentrale Studienberatung allgemeine Infor-
mationsveranstaltungen, den Hochschulin- Im Verlauf des Studiums
formationstag, gruppenspezifische Studienin- an der richtigen Adresse. Diese geben Dir
formationstage und das Schnupperstudium. Auskunft über das Bewerbungs- und Zulas- Im Laufe Deines Studiums wirst Du den einen
Auch bei allen studienbezogenen Problemen, sungsverfahren und helfen bei der Immatri- oder anderen Gang zum Zentralen Prüfungs-
die während Deines Studiums an der Uni kulation. Und auch während Deines Studiums amt antreten müssen. Alle Fragen zu Prüfun-
Potsdam auftreten, ist sie die erste Anlaufstel- unterstützt Dich das Studierendensekretariat gen sowie Zeugnissen, Bescheinigungen und
8 Portal 1/2018
Beispiel mit dem Erasmus+ und Studium unter einen Hut zu bringen.
Programm, oder ein Prakti- Aber nicht nur, wenn Du ein Kind hast, bist
kum absolvieren möchtest, Du dort richtig. Auch wenn Du nahe Angehö-
kannst Du Dich vom Team rige wie Deine Eltern, aber auch Geschwister
des International Office oder andere Verwandte pflegst oder für ihre
bei Fragen in Bezug auf Pflege verantwortlich bist.
Standortauswahl, Bewer-
bungsformalien, Studien-
orientierung, rechtlichen Vor dem Abschluss des Studiums
und persönlichen Angele-
genheiten beraten lassen. Irgendwann steht der Abschluss Deines
Oder kommst Du vielleicht Studiums bevor und Du fragst Dich, welche
sogar aus dem Ausland und Einstiegsmöglichkeiten Dir der Arbeitsmarkt
möchtest bei uns studie- bietet? Ein Besuch im Career Service hilft Dir,
ren? Herzlich willkommen! eine berufliche Orientierung zu finden. Die
Das Buddy Programm Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter unterstüt-
unterstützt Dich gerne zen Dich in der Bewerbungsphase, arbeiten
dabei, Dich im Potsdamer gemeinsam mit Dir Deine Stärken heraus,
Studentenalltag zurechtzufinden. weisen Dich auf Stellenangebote hin und ent-
Dein Buddy ist ein erfah- wickeln mit Dir Strategien für ein gelingendes
rener Studierender der Bewerbungsgespräch. Übrigens: Jede Bera-
Universität Potsdam tungs- und Servicestelle an der Universität
und hilft Dir, die Uni- Potsdam leistet mehr als hier deutlich werden
versität und Potsdam ken- konnte. Allen gemeinsam ist ein Ziel: Dich
nenzulernen. zu einem erfolgreichen Studienabschluss zu
So sehr man es sich auch führen. Inzwischen haben das Generationen
wünscht, das Leben verläuft selten von Studierenden erfahren – indem sie die
nach Plan. Und was, wenn es auch bei Hilfen, die es gibt, annahmen. So ist eine lan-
Dir so ist – und sich das auf Dein Studium und ge Erfolgsgeschichte entstanden. Eine, in der
Leistungen, die nicht selbstständig im Potsda- Deine Studienleistungen auswirkt? Du findest ständig neue Kapitel geschrieben werden.
mer Universitätslehr- und Studienorganisati- an der Universität Potsdam kompetente Hilfe.
onsportal (PULS) eingetragen werden können, So kannst Du Dich zum Beispiel kostenlos psy- Nähere Informationen:
werden dort von den Mitarbeiterinnen und chologisch beraten lassen. Die beiden Psycho- www.uni-potsdam.de/studium/beratung
Mitarbeitern bearbeitet. Solltest Du zum Bei- loginnen Birgit Klöhn und Maia Kober gehen
spiel bei einer Prüfung krank sein, nehmen sie im vertraulichen Gespräch auf Dich ein, solltest
Dein Attest entgegen. Überhaupt läuft hier viel Du unter Arbeits- und Lernstörungen, Motiva-
zusammen: Deine Anträge auf Nachteilsaus- tionsproblemen, Prüfungs- und Redeängsten,
gleich oder auch die Nachweise für erbrachte Schreibblockaden, Kontaktschwierigkeiten,
Leistungen werden geprüft. Die Bearbeite- Beziehungsproblemen, Familienkonflikten
rin oder der Bearbeiter trägt auch das Thema oder persönlichen Krisen leiden. Wenn
Deiner Abschlussarbeit ein, nimmt die Arbeit Du Deine Heimat verlassen musstest,
entgegen und versendet sie an die zuständigen kannst Du in der Psychologischen
Gutachter. Das Zentrale Prüfungsamt bietet Beratung darüber sprechen, wie her-
Dir außerdem persönliche Sprechzeiten an. Da ausfordernd ein Studium in
alle Studierenden individuell beraten werden, Deutschland für Dich ist.
kann es zu etwas längeren Wartezeiten kom- Studieren, Forschen
men. Nimm Dir also am besten ein Buch zum und Arbeiten mit Fami-
Lesen mit! Du kannst natürlich auch den Brief- lie stellt im Alltag häufig
kasten vor den Räumlichkeiten im Prüfungs- eine große Hürde dar.
amt nutzen, wenn Du Anträge lediglich abge- Die Universität Potsdam
ben möchtest und Dir die Zeit fehlt, persönlich legt viel Wert darauf,
in der Sprechstunde zu erscheinen. dass allen Studieren-
Deine Freunde schwärmen von ihrem Stu- den die gleiche Chan-
dium an einer Hochschule im Ausland oder ce gegeben wird. Des-
Du möchtest andere oder weitere Schwerpunk- halb hat sie den Service
te in Deinem Studium setzen? Die Universi- für Familien einge-
tät Potsdam pflegt zahlreiche Partnerschaften richtet: Dörte Essel-
mit Hochschulen auf der ganzen Welt. Wenn born unterstützt
Du ein akademisches Auslandssemester, zum Dich darin, Familie
Portal 1/2018 9
Fo r u m
Den Abschluss im Blick
Orientierung von Anfang an – für ein erfolgreiches Studium
Über die Qualität von Lehre und Studium in „Let´s start teaching – Mein erstes Seminar“
den Geisteswissenschaften sprach Jana Scholz an, in dem wir gerade jungen Dozierenden
mit Michael Herrmann, Referent für Lehre und Studierende setzen sich ganz indi- beim Planen und Durchführen ihrer ersten
Studium an der Philosophischen Fakultät, und viduelle Ziele. Damit sie diese auch Lehrveranstaltungen zur Seite stehen. Auch
Lena Ljucovic, Studienabschlussberaterin und erreichen, schafft die Uni bestmögli- Hospitationen sind vorgesehen.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für che Rahmenbedingungen.
Philosophie. Foto: denisismagilov/fotolia.com Was leistet die Studienabschlussberatung und
welche Gründe für den Studienabbruch stellen
Wie engagiert sich die Philosophische Fakultät für Sie fest?
die Qualität der Lehre? Ljucovic: Vier akademische Mitarbeiter und
Herrmann: Wir set- Mitarbeiterinnen an vier verschiedenen Insti-
zen uns seit Jahren tuten beraten seit knapp zwei Jahren Studie-
für gute Lehre ein. rende, die von der Exmatrikulation bedroht
Auch, weil die Absol- sind. Wir haben festgestellt, dass diese Studie-
ventenzahlen lang- renden meist alle Seminare besucht, aber die
fristig steigen sollen. Modularbeiten verschleppt haben. Dafür gibt
Der für die Studie- es handfeste Gründe: die Unvereinbarkeit von
renden erkennbare Studium und Job, Erziehungszeiten, unklare
Berufsbezug scheint Berufsvorstellungen oder psychische Proble-
dabei eine wichtige me. Daher arbeiten wir auch eng mit der psy-
Rolle zu spielen. Unser Projekt „Berufsorien- chologischen Beratungsstelle, dem Service für
tierung für Geisteswissenschaftler/innen“, das Familien und dem Career Service zusammen.
wir zusammen mit dem Career Service anbie- Gleichzeitig gehen wir in Schreibkursen die
ten, hilft angehenden Absolventen, ein Berufs- verschleppten Hausarbeiten an. Zusammen mit
profil zu entwickeln. Ein weiteres großes The- den Studierenden erarbeiten wir Fahrpläne für
ma ist die Kompetenzorientierung, der wir uns den Abschluss.
2016 und 2017 widmeten. Aktuell beschäftigen Herrmann: An der Fakultät gehen wir davon
wir uns in einer Veranstaltungsreihe mit unter- aus, dass Studienabbrüche durch einen struktu-
schiedlichen Zielvorstellungen von Studieren- rierten Studienbeginn verhindert werden kön-
den unter dem Thema „Heterogenität in der nen. Deswegen haben wir vor einem Jahr eine
Lehre“. Die Veranstaltungen werden zusam- Arbeitsgruppe zur Abschluss- und Berufsorien-
men mit dem Bereich Lehre und Medien des tierung in der Studieneingangsphase gebildet.
Zentrums für Qualitätsentwicklung in Lehre Beteiligt sind die Studienabschlussberaterin-
und Studium (ZfQ) und dem Netzwerk Stu- nen, der Koordinator für die strukturierte Stu-
dienqualität Brandenburg (sqb) durchgeführt. dieneingangsphase und der Career Service. Das
Projekt wollen wir in den nächsten Jahren wei-
Was bedeutet Kompetenzorientierung für eine terführen, denn Erfolge werden sich erst lang-
Lehrveranstaltung? fristig einstellen.
Ljucovic: Die Dozen- Ljucovic: Um den Studienbeginn zu erleich-
tinnen und Dozenten tern, gab es im April auch erstmals einen Orien-
legen vorab die Ziele tierungstag für Master-Studierende. Wir infor-
einer Lehrveranstal- mieren die Erstsemester über zentrale Bera-
tung fest, das heißt, sie Herrmann: Die Lernzielorientierung ist tungsstellen und zu studienorganisatorischen
planen, welche Kom- nicht zwingend für jedes Fach oder jede Lehr- Fragen. Eine entsprechende Veranstaltung für
petenzen die Studie- veranstaltung sinnvoll. Wir überlegen gemein- Bachelor-Studierende ist für September geplant.
renden im Laufe des sam, wie und wo sie sich gewinnbringend
Semesters erwerben umsetzen lässt. Dabei ist auch die studentische Und wie sieht ein erfolgreiches Studium aus?
sollen. In unserem Evaluation ein wichtiges Instrument, denn sie Ljucovic: Ich glaube, es geht um die Balance
Fach ist die Frage der Lernziele zum Teil kom- gibt Auskunft über die Wünsche der Studie- zwischen einem klaren Verlaufsplan und der
plex. Gerade in der Philosophie gibt es Seminare, renden. Gleichzeitig wollen wir die Lehrenden Freiheit bei Themen und Inhalten. Ziel ist,
in denen die Teilnehmenden Texte ergebnisoffen unterstützen. Im September bieten wir zusam- möglichst viel Offenheit zu bewahren, ohne
diskutieren. men mit dem ZfQ und sqb das Programm den Studienabschluss zu riskieren.
10 Portal 1/2018„Es
funktioniert
nicht von
Studiendekan
Prof. Dr. Bernd Schmidt:
Studium ohne Anstrengung
allein“
kann es nicht geben.
Studiendekan Prof. Dr. Bernd Schmidt
engagiert sich für Studium und Lehre
Bernd Schmidt gehört nicht zu denen, die sich daten besitzen, überzeugten sie Schmidt, sich hinterfragen und verhärtete Positionen aufzu-
in der Forschung profilieren und dabei die Lehre für die Aufgabe zur Verfügung zu stellen. „Die brechen. Hier hebt Schmidt ausdrücklich die
vernachlässigen. Beides ist ihm wichtig. Er arbei- ersten zwei Jahre waren unglaublich anstren- Arbeit der Prüfungsausschüsse und Studien-
tet seit 2006 als Professor für Organische Synthe- gend. Neben vielem anderen musste ich Gre- kommissionen hervor, die mit viel Engage-
sechemie an der Universität Potsdam. Chemie mienstrukturen und Kollegen kennenlernen ment an der Verbesserung der Studiengänge
war sein absolutes Lieblingsfach in der Schule. und gemeinsam mit ihnen Studienordnungen arbeiteten und ihn damit unterstützten. „Sie
Auf seinem Studienwunschzettel standen aber in einem organisierten Prozess überarbeiten.“ sind die Motoren des Fortschritts an der Basis.“
auch Evangelische Theologie, Forstwirtschaft Strukturierte, transparente und studierbare Und an die Adresse der Studierenden gerich-
und Brauereiwesen. Er engagiert sich seit vielen Curricula sind sein Ziel. tet, sagt er: „Sie sollten erkennen, dass es kein
Jahren über das übliche Maß hinaus in der Bernd Schmidt ist es ein wichtiges Anlie- anstrengungsloses Studium geben kann, es
Lehre. Derzeit ist der Wissenschaftler Studiende- gen, dass alle Lehrenden der Fakultät die uni- funktioniert nicht von allein.“ Schmidt emp-
kan der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen versitätsweiten Regelungen, die sich aus der findet es auch aus persönlichem Erleben als
Fakultät. Rahmenprüfungsordnung (BAMA-O) ergeben, ein Privileg, dass in Deutschland gebührenfrei
akzeptieren. Gleichzeitig müsse so viel Flexibi- studiert werden kann. Deshalb wünscht er sich
Von Dr. Barbara Eckardt lität vorhanden sein, dass die Studienordnun- von den Studierenden, dass sie die „Bologna-
gen möglichst schnell an neue wissenschaftli- Arithmetik“, 1.800 Stunden Arbeit pro Jahr,
D
ie 2005 an der Universität Potsdam che Entwicklungen angepasst werden können. verinnerlichen. Das bedeute, in das Studium
ausgeschriebene Professur für Orga- Natürlich sind dabei Transparenz und Rechts- die gleiche Zeit zu investieren, wie ein „norma-
nische Synthesechemie war inhalt- sicherheit ohne Einengung nötig. Ebenso wirbt ler“ Arbeitnehmer.
lich genau das, was Bernd Schmidt wollte. Er der Chemiker dafür, das Qualitätsmanagement Die Lehrevaluation bietet Studierenden und
bewarb sich und war erfolgreich. „Ich konnte weiter zu professionalisieren. Es dürfe nicht Lehrenden die Möglichkeit, gemeinsam an der
gestalten, fand ein kleines Kollegium vor und als Schikane, sondern müsse als Bereicherung Verbesserung des Studiums zu arbeiten. Des-
habe Neues aufgebaut.“ Ein nahezu idealer verstanden werden. Qualitätssteigerung setze halb fordert der Studiendekan die Lehrenden
Start in Potsdam. nicht zuletzt Austausch untereinander voraus, auf, die Evaluation noch ernster zu nehmen
Zu Beginn seiner wissenschaftlichen Kar- ist Bernd Schmidt überzeugt. Dies betreffe und mit den Studierenden deren Ergebnisse
riere wäre es dem Chemiker „nicht im Traum insbesondere den Export innerhalb von Stu- zu diskutieren. Und er wünscht sich, Rückgrat
eingefallen, sich gestalterisch mit Lehre und diengängen, wie beispielsweise Mathematik, zu zeigen, wenn es darum geht, das Niveau
Studium näher zu beschäftigen“. Es war reiner Physik oder Chemie für Biologen oder Geowis- des Studiums mindestens zu halten. „Bei aller
Zufall, dass er im Oktober 2010 erstmals das senschaftler. Permanenter Dialog über Quali- Kritik ist ganz klar zu sehen, dass sich im Ver-
Amt des Studiendekans an der Mathematisch- tät und Strukturierung der Lehre und offene gleich zu den letzten zehn Jahren enorm viel
Naturwissenschaftlichen Fakultät übernahm. Ohren seien Voraussetzungen für die Verbes- verbessert hat. Engagement und Interesse für
Sein Amtsvorgänger stand nicht weiter zur Ver- serung des Studiums. Fragen der Lehre sind in der Fakultät gewaltig
fügung. Da die Studierenden das Vorschlags- Zu den Aufgaben des Studiendekans gehört gestiegen und werden weiter wachsen“, ist sich
recht für geeignete Kandidatinnen und Kandi- es, die jeweiligen Bedürfnisse der Fächer zu Schmidt sicher.
Portal 1/2018 11Fo r u m
Gütesiegel
sei vor allem geschaut worden, ob die Univer-
sität über die erforderlichen Strukturen und
Verfahren eines Qualitätsmanagements ver-
fügt. „Jetzt müssen wir zeigen, wie sie funktio-
nieren, was wir damit bewirken und ob wir in
verteidigen
der Lage sind, sie immer wieder zu verbessern
und veränderten Anforderungen anzupassen“,
ergänzt Sylvi Mauermeister, die sich im ZfQ
um die Akkreditierung kümmert.
Die Motivation ist hoch, denn mit der neu-
erlichen Systemakkreditierung erhält die Uni-
Wie sich die Universität der System-Reakkreditierung stellt versität für acht weitere Jahre das Recht, all
ihre Studiengänge eigenständig zu überprü-
fen. „Der Aufwand ist für die Fächer viel gerin-
ger, viel unbürokratischer, als wenn wir jeden
einzelnen Studiengang extern akkreditieren
ließen“, sagt Michaela Fuhrmann. Dafür lohne
es, sich dem kritischen Blick der Gutachter-
kommission zu unterziehen.
Diese wird nach Prüfung der Selbstdoku-
mentation im Frühsommer zu ersten Gesprä-
chen nach Potsdam kommen und schauen, ob
die vom Qualitätsmanagement angestrebten
Wirkungen tatsächlich eingetreten sind und
alle Vorgaben und Kriterien für die Akkredi-
tierung von Studiengängen eingehalten wer-
den. „Wir müssen also am konkreten Beispiel
nachweisen, dass wir intern genauso gut und
konsequent prüfen, wie dies eine externe Ins-
titution tun würde“, verdeutlicht Sylvi Mauer-
meister.
Am Ende des Sommersemesters legt die
Kommission dann einen ersten Bericht vor,
bevor sie Anfang 2019 einzelne Stichproben
Bei einem Workshop im Dezember 2017 sprach Vizepräsident Andreas Musil über die Herausforderungen der durchführt. Bei dieser zweiten Begehung
bevorstehenden System-Reakkreditierung. nimmt sie die Prozesse und Ergebnisse genau-
er in den Blick, führt erneut Gespräche mit der
Hochschulleitung, mit Lehrenden und Studie-
Dank ihres ausgefeilten Qualitätsmanagements schulweit seien neue Strukturen und Prozes- renden, dem ZfQ und dem Zentrum für Leh-
erhielt die Universität Potsdam als eine der ersten se etabliert worden. Auch konnten Fachkräfte rerbildung und Bildungsforschung. Wichtige
Hochschulen in Deutschland das Gütesiegel der eingestellt werden, die dafür sorgen, dass die Ansprechpartner sind zudem die Studiende-
Systemakkreditierung. Es berechtigt sie, ihre Stu- qualitätssichernden Maßnahmen über Fächer- kane und die QM-Beauftragten der Fakultäten,
diengänge in Eigenregie zu akkreditieren. Über grenzen hinweg wirken können. Generell sei- die das Qualitätsmanagement unter Berück-
hundert Studiengänge haben seither das interne en die Diskussionen über die Lehr- und Studi- sichtigung ihrer Fakultätskultur ausgestal-
Qualitätsmanagement durchlaufen. Sie wurden enqualität offener und lebendiger geworden, so ten. Dieses föderale System ist übrigens eine
empirisch untersucht, fachlich begutachtet und Musil. Damit diese positive Entwicklung wei- Besonderheit der Potsdamer Universität, die
inhaltlich weiterentwickelt. Um zu beweisen, terhin anhalte, stelle sich die Universität Pots- sich andere Einrichtungen bereits abgeschaut
dass die Universität Potsdam dazu weiterhin in dam nun einer erneuten Überprüfung ihres haben.
der Lage ist, muss sie nun das 2012 erworbene internen Qualitätsmanagementsystems. Wenn im nächsten Frühjahr das Gutachten
Gütesiegel verteidigen. Die prüfende Agentur Dazu durfte das Zentrum für Qualitäts- vorliegt, erhalten die Universität und der Fach-
ACQUIN sieht dafür alle Voraussetzungen erfüllt entwicklung in Lehre und Studium (ZfQ) ausschuss Systemakkreditierung ausreichend
und hat die Hochschule im vergangenen Herbst zunächst einmal alle Register der Selbstdarstel- Gelegenheit, zu den Ergebnissen Stellung zu
zur Reakkreditierung zugelassen. lung ziehen: „In einer vierzigseitigen Doku- nehmen. „Möglicherweise werden wir einige
mentation haben wir sämtliche Prozesse und Dinge nachbessern müssen“, sagt Michaela
A
ndreas Musil, Uni-Vizepräsident für Instrumente beschrieben, die wir hochschul- Fuhrmann. „In gemeinsamer Anstrengung
Lehre und Studium ist sich sicher: Das weit anwenden, um unsere Qualität zu hal- kann die Universität die System-Reakkreditie-
konsequente und umfassende Quali- ten und natürlich auch weiterzuentwickeln“, rung jedoch schaffen.“ Mit einer abschließen-
tätsmanagement hat die Universität in vielerlei erklärt Geschäftsführerin Michaela Fuhrmann. den Entscheidung von ACQUIN rechnet die
Hinsicht verändert und vorangebracht. Hoch- Bei der ersten Akkreditierung vor sechs Jahren Universität im Wintersemester 2019/2020.ahc
12 Portal 1/2018Sie können auch lesen
