Schulblatt 6/2015 Eintauchen in die Fremdsprache - Wie Sprachaustausch auf allen Stufen funktioniert - Kanton ...
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Kanton Zürich
Schulblatt
Bildungsdirektion
6/2015
Eintauchen in die
Fremdsprache
Wie Sprachaustausch auf allen
Stufen funktioniert
Bildungsdirektorin
Silvia Steiner zieht
ihre erste Bilanz
Mitsprache
Wie bewährt sich das
Delegiertensystem?
World Skills
Drei Zürcher Medaillen-
Gewinner erzählen
6 28
Magazin Fokus: Volksschule
Eintauchen in
4 die Fremdsprache 24
Meine Schulzeit Mitsprache
Monika Rühl, Geschäfts 14 Nach dem Wechsel vom
führerin von economiesuisse Volksschule Kapitel- zum Delegierten
Für einen Sprachaustausch system
5 gibt es viele Möglichkeiten
Im Lehrerzimmer 27
Kantonsschule Uster 18 Lehrmittelverlag Zürich
Mittelschule Diese wichtigen Lehrmittel
6 Eine Gymnasiastin und sind geplant
Persönlich ein IMS-Schüler über
Andreas Fluri, Jugendsach ihre Sprachaufenthalte 28
bearbeiter der Kapo Zürich Stafette
21 Die alters- und niveau
8 Berufsbildung durchmischte Sekundarschule
Bildungsdirektorin Arbeiten und gleichzeitig Neftenbach
Silvia Steiner über ihre Englisch lernen
bildungspolitischen Ziele 31
In Kürze
11
Bildungsrat
So denken die sieben
Bisherigen und die neue
Bildungsrätin
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Inhalt
Wichtige Adressen Impressum Nr. 6/2015, 6.11.2015
Bildungsdirektion: www.bi.zh.ch Generalsekretariat: 043 259 23 09 Herausgeberin: Bildungsdirektion Kanton Zürich, Walcheplatz 2, 8090 Zürich Erscheinungs
Bildungsplanung: 043 259 53 50 Bildungsstatistik: www.bista.zh.ch weise: 6-mal jährlich, 130. Jahrgang, Auflage: 19 000 Ex. Redaktion: Redaktionsleiterin
Volksschulamt: www.vsa.zh.ch, 043 259 22 51 Mittelschul- und katrin.hafner@bi.zh.ch, 043 259 23 05; Redaktorin jacqueline.olivier@bi.zh.ch, 043 259 23 07;
Berufsbildungsamt: www.mba.zh.ch, 043 259 78 51 Amt für Jugend Sekretariat schulblatt@bi.zh.ch, 043 259 23 14 Journalistische Mitarbeit an dieser
und Berufsberatung: www.ajb.zh.ch, 043 259 96 01 Lehrmittel Ausgabe: Walter Aeschimann, Joel Bedetti, Andreas Minder Abonnement: Lehrpersonen
verlag Zürich: www.lehrmittelverlag-zuerich.ch, 044 465 85 85 einer öffentlichen Schule im Kanton Zürich können das Schulblatt in ihrem Schulhaus gratis
Fachstelle für Schulbeurteilung: www.fsb.zh.ch, 043 259 79 00 beziehen (Bestellwunsch an Schulleitung). Bestellung des Schulblatts an Privat adresse
Bildungsratsbeschlüsse: www.bi.zh.ch > Bildungsrat > Beschluss sowie Abonnement weiterer Interessierter: abonnemente@staempfli.com, 031 300 62 52
archiv Regierungsratsbeschlüsse: www.rrb.zh.ch (Fr. 40.– pro Jahr) Online: www.schulblatt.zh.ch Gestaltung: www.bueroz.ch Druck: www.
staempfli-publikationen.ch Inserate: inserate@staempfli.com, 031 767 83 30 Redaktions-
und Inserateschluss nächste Ausgabe: 26.11.2015 Das n ächste Schulblatt erscheint
Titelbild: Dieter Seeger am: 8.1.2016
2
34 40
Mittelschule Berufsbildung 45
Amtliches
34 38
Schulgeschichte(n) WorldSkills 51
Kantonsschule Wiedikon: Stolz auf ihre Medaillen Weiterbildung
kunterbuntes Miteinander sind nicht nur die jungen Beratungsgeschichten
Gewinner Kurse und Module
37
In Kürze 40 59
Berufslehre heute Stellen
Koch EFZ
60
43 schule & kultur
In Kürze
62
Agenda
Editorial
Ich erinnere mich genau: Französisch lernten wir im Sprachlabor. Im um
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Inhalt
funktionierten Keller sprachen wir – mit Kopfhörer und Mikrofon – Sätze nach.
Unbemerkt schaltete sich ab und zu die Lehrerin ein und korrigierte uns.
Katrin Hafner, Redaktionsleiterin Schulblatt Heute weiss man: Fremdsprachen lernt man besonders gut, indem man sie
anwendet. Dass die Kommunikation mit Gleichaltrigen speziell viel bringt,
liegt auf der Hand: Über Lieblingsmusik oder Fussball zu reden motiviert
mehr, als Verben zu büffeln. Dieses Heft zeigt, wie ideenreich Schulen den
Sprachaustausch pflegen und wie dieser funktionieren kann.
Apropos Tausch: Nach fünf Jahren Bildungsdirektion Kanton Zürich geht
mein Weg demnächst bei einer Organisation für Entwicklungszusammen
arbeit weiter. Mein Nachfolger heisst Reto Heinzel. Als langjähriger Redaktor
der Nachrichtenagentur SDA ist er gut vertraut mit Bildungsthemen. Er wird
das Schulblatt ab nächstem Jahr weiterhin mit Jacqueline Olivier realisieren.
Ich danke Ihnen herzlich für Ihr Interesse am Schulblatt!
3
Die Redaktion freut sich über Reaktionen auf das Schulblatt: katrin.hafner@bi.zh.ch, jacqueline.olivier@bi.zh.ch
Meine Schulzeit Freude an Sprachen und Literatur geweckt
«Erzieherisch
hat und mich so zu meinem Romanistik
studium an der Uni Zürich ermunterte.
Inwiefern hat Ihnen die Schule
wäre ich nicht gut»
geholfen, Direktorin des Dachverbands
der Schweizer Wirtschaft zu werden?
Natürlich habe ich in der Schule Allge
meinwissen erworben, auf das ich mich
Fünf Fragen an Monika Rühl, auch heute noch abstützen kann. Ich habe
aber auch viel im zwischenmenschlichen
Direktorin von economiesuisse. Bereich gelernt: Wie geht man mit den
Lehrerinnen und Lehrern um, wie ist das
Verhältnis zu den Mitschülern, wie ent
steht eine positive – oder manchmal auch
negative! – Gruppendynamik? Das Wis
sen für die Arbeit bei economiesuisse
Wenn Sie an Ihre Schulzeit denken, was habe ich mir aber erst später, im Berufs
kommt Ihnen als Erstes in den Sinn? leben, erworben.
Zuallererst denke ich an die Menschen: Was ist das Wichtigste, was Kinder
an die Lehrerinnen und Lehrer, aber auch heute in der Schule lernen sollen, und
an meine Mitschüler, von denen einige warum?
auch heute noch zu meinen engsten Es ist wichtig, dass Kinder sich ein mög
Freundinnen und Freunden zählen. Ich lichst breites Basiswissen aneignen kön
denke aber auch an viele Erlebnisse und nen. So stehen ihnen später bei der Be
Anekdoten: an Schulreisen und Klassen rufswahl alle Türen offen. Ausserdem
lager, an Prüfungen und Prüfungsangst, wünsche ich mir, dass die Schulen mehr
ans viele Lernen, an Streiche, die wir den Wissen über die Wirtschaft vermitteln
Lehrern gespielt haben, an Schülerfeste und dass Schüler auch Firmen besuchen.
und Tanzabende … Das hat in meiner Schulzeit völlig gefehlt.
Welcher Lehrperson geben Sie Warum wären Sie eine gute
rückblickend die Note 6 und warum? Lehrerin – oder eben nicht?
Zwei Lehrpersonen fühle ich mich be Inhalte zu vermitteln würde mir Spass
sonders verpflichtet: Erstens meinem Pri machen. Ich finde auch Diskussionen
marlehrer in Uster, der mich ermutigt mit jungen Menschen spannend und be
Monika Rühl (51) ist ehemalige Schweizer
Spitzendiplomatin und Chefbeamtin beim hat, ins Gymnasium zu gehen, obwohl das reichernd. Solche Dialoge suchen wir bei
Bund. Unter anderem war sie als Botschafts gar nicht auf meinem Radar war. Und der economiesuisse ganz gezielt. Nicht gut
rätin bei der UNO und zuletzt als General
sekretärin des Eidg. Departements für Wirt mich mit drei anderen Mitschülern gezielt wäre ich wohl auf der erzieherischen
schaft, Bildung und Forschung tätig. Seit auf die Aufnahmeprüfung vorbereitet hat. Seite, weil ich an dieser Aufgabe keine
einem Jahr ist sie Direktorin des Schweizer
Wirtschaftsdachverbands economiesuisse.
Zweitens meiner Französischlehrerin an Freude hätte. Deshalb ist es sicher besser,
Monika Rühl lebt in Zürich. der Kantonsschule in Wetzikon, die meine dass ich nicht Lehrerin geworden bin.
Bildungs-Slang
Ruedi Widmer, Cartoonist, interpretiert Begriffe aus Bildung und Schule – diesmal: selbstgesteuertes Lernen
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Magazin
4
Im Lehrerzimmer
Kantonsschule Uster
In der Pavillon-Anlage hat die Schule erstmals
überhaupt ein Lehrerzimmer.
Fotos: Marion Nitsch
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Magazin
Happy: ist das Team, in seiner aktuellen Unterkunft endlich über ein Lehrerzimmer zu verfügen. Übergangslösung: Seit Februar
2013 ist die Schule in mobilen Pavillons in Uster untergebracht. Zuvor wurde in einem Primarschulhaus in Dübendorf und an
weiteren Standorten unterrichtet. Hell und zweigeteilt: ist der Raum, in dem die meisten Lehrpersonen die Pausen verbringen.
Parkschulcampus: nennt die Schule ihre Anlage; der Blick aus den Fenstern auf grüne Wiesen und hohe Bäume macht klar, warum.
Brötchen und Süssgebäck: stellt die Mensa bereit – zu je 2 Franken. Gratiskaffee und Teambildung: stehen laut Rektor Patrick
Ehrismann in direktem Zusammenhang, weil der kostenlose Kaffee die Lehrpersonen in den Pausen ins Lehrerzimmer lockt.
Makro und Mikro: Den Blick aufs grosse Ganze und gleichzeitig aufs Detail symbolisiert für den Rektor die grosse dreiteilige Foto
grafie, auf der ein einsamer Forscher vor einer verschneiten Bergkulisse an einem Campingtisch sitzt und ins Mikroskop blickt. Das
Ziel vor Augen: hat wiederum die Schule – der Umzug in den lang ersehnten Neubau ist für 2019 geplant. Technologisches Expe
rimentierfeld: Zurzeit werden Neuerungen getestet, die im Neubau eingeführt werden sollen, etwa digitale Wandtafeln. [jo]
5
Persönlich kontaktiert. Hat eine Lehrperson aber ei
Der etwas
nen Verdacht, kann sie sich gerne melden.
Ich gehe dem in Zusammenarbeit mit ei
nem Spezialisten mit aller Sorgfalt nach.»
andere Polizist
Weiterhin «ein Problem» sei der Kon
sum von Haschisch. Die mediale Debatte
über die Legalisierung verunsichere die
Jugendlichen. «Viele meinen, ‹Kiffen› sei
Jugendsachbearbeiter Andreas Fluri hilft, straffrei.» Weil dem nicht so ist, melden
sich immer wieder Lehrerinnen und
wenn die Schule nicht weiterweiss. Lehrer und fordern seine Hilfe. Auch in
solchen Fällen referiert Andreas Fluri
Text: Walter Aeschimann Foto: Sophie Stieger vor der betroffenen Klasse und informiert
beispielsweise auch, dass der Grossteil
der jugendlichen Straftaten unter dem
Einfluss von Suchtmitteln begangen wer
de, insbesondere Alkohol und Marihuana.
Oftmals wissen die Beteiligten nicht, dass
sie «strafmündig» sind. Das Gesetz mutet
Jugendlichen ab dem 10. Lebensjahr zu,
Einem Mädchen werden 100 Franken aus Jugendlichen gut ankomme. Die Tätigkeit die Folgen einer Handlung abzuschätzen
dem Pult gestohlen. Die schulinterne Ab erschien ihm «facettenreicher als jene mit und auch die Verantwortung dafür zu
klärung ergibt nichts. Die Mutter des Mäd Erwachsenen. Sie ergibt einen tieferen übernehmen.
chens zeigt den Diebstahl an. Der Polizist Sinn.» Bei Jugendlichen sei der positive
Andreas Fluri beginnt, den Fall zu unter Einfluss seiner Arbeit offensichtlicher. Töchter nicht verhaltensauffällig
suchen, hält vor der Klasse ein Referat Mehrmals pro Monat hält er Vorträge Als Ausgleich zum Beruf geht Andreas
über «Mein und Dein» und erörtert straf in Schulen, etwa über den «Umgang mit Fluri biken und bekocht an Wochenenden
rechtliche Aspekte. In Absprache mit der Internet und Handy», Waffen, Drogen oder die Familie. Er ist verheiratet und Vater
Mutter des geschädigten Mädchens setzt körperliche Gewalt. Die Referate sind ein zweier Mädchen. «Noch nicht verhaltens
er eine Frist, in der das Geld straffrei zu wichtiger Teil seiner Präventionsarbeit. auffällig», schmunzelt er und fügt sofort
rückgegeben werden kann. Nach den Fe Dabei ist ein Thema zentral: «Die oft an: zehn Monate und drei Jahre alt. Er hat
rien liegen die 100 Franken im Pult des leichtsinnige Kommunikation via digitale ein gutes Gefühl, wenn er an sie denkt.
Mädchens. Medien», die sich in Mobbing, bösartigen Aber auch, wenn er generell über die Ju
Andreas Fluri, 36, ist, wie er selbst SMS oder Belästigungen ausdrücken kann. gend reflektiert. Er sieht keine Tendenz,
sagt, «ein etwas anderer Polizist». Er In der scheinbaren Anonymität begehen dass die Jugend «schlimmer» sei als frü
ist polizeilicher Jugendsachbearbeiter bei solche Grenzverletzungen Knaben und her. Es gibt Gründe, warum einzelne
der Kantonspolizei Zürich, zuständig für Mädchen gleichermassen. straffällig werden – familiäres Umfeld,
den Bezirk Pfäffikon und für Jugendliche Zu Andreas Fluris Berufsalltag gehört schwierige Peergroups, Mehrfachproble
zwischen 10 und 18 Jahren. Die Dienst es, sich zu vernetzen. Er sitzt an «run matiken. «Häufig ist es aber Fahrlässig
stelle Jugendintervention ist Teil der den Tischen» in den Schulen, Gemeinden, keit, adoleszent beeinflusst und hormo
Präventionsabteilung. Andreas Fluri sieht bei anderen Fachstellen, hört zu, tauscht nell bedingt.» Die meisten sieht er deshalb
sich als «Vermittler und Berater»; oft aus und erklärt sein Angebot. «Wichtig nur einmal im Büro. Sie reagieren auf den
mals sind die Grenzen zwischen Polizist, ist, frühzeitig Phänomene oder Auffällig sanften Druck oder die Nacherziehung
Sozialarbeiter und Pädagoge in seiner keiten zu erkennen.» Körperliche Gewalt positiv. Manchmal treffe er diese Jugend
Arbeit fliessend. komme heute seltener vor als früher. Ten lichen auf der Strasse. Sie kämen auf ihn
denzen zu radikalen Ideologien könne er zu und begrüssten ihn per Handschlag.
Er kommt an bei Jugendlichen in seinem Bezirk bisher nicht erkennen. «Das freut mich. Es zeigt, dass meine Ar
Sein Angebot ist «niederschwellig»: Lehr «Es hat mich deswegen noch keine Schule beit sinnvoll ist und etwas bewirkt.»
personen, Schulleitung, Eltern oder Be
hördenmitglieder können sich bei ihm mel
den, auch wenn sich kein konkreter Fall Die Dienststelle Jugendintervention der Kantonspolizei
ereignet hat, eine Expertenmeinung aber Die Dienststelle Jugendintervention ist Teil der Präventionsabteilung der
hilfreich ist. Dies ist der Regelfall. Fällt Kantonspolizei Zürich. Sie wurde 2002 gegründet und kontinuierlich ausgebaut.
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Magazin
konkret etwas vor, gelangt die Schule an Heute ist in allen 11 Bezirken des Kantons ein vollamtlicher polizeilicher
ihn, wenn Abklärungen von Schulleitung Jugendsachbearbeiter tätig. Die Stadt Zürich und die Stadt Winterthur führen
und Schulsozialarbeit nicht gefruchtet jeweils eigene Fachstellen bei den Stadtpolizeien.
haben. Dann helfe oft eine «Portion Nach Die Jugendintervention befasst sich mit der Aufklärung jugendspezifischer Straf
erziehung, Aufklärung oder sanfter Druck» taten, Gefährdungseinschätzung bei Bedrohungslagen sowie mit Intervention
wie im Beispiel mit den 100 Franken. und Prävention. Das Angebot richtet sich vor allem an Schulen und Behörden.
Seit Januar 2013 ist Andreas Fluri als Grundsätzlich können sich Lehrpersonen telefonisch direkt beim polizeilichen
polizeilicher Jugendsachbearbeiter tätig. Jugendsachbearbeiter des Bezirkes respektive bei der Fachstelle melden. Oder
Erst hatte er Koch gelernt, dann die Poli der Kontakt erfolgt via Schulleitung – je nachdem, wie das die einzelne Schule
zeischule der Kapo Zürich absolviert. Er geregelt hat. Ebenso gilt das Angebot für Eltern oder Behördenmitglieder.
übte verschiedene Funktionen bei der Den zuständigen polizeilichen Jugendsachbearbeiter einer Schule findet man
Staatsanwaltschaft und im Polizeidienst je nach Bezirk oder Stadt (Winterthur und Zürich) hier: www.stopp-gewalt.zh.ch
aus. In Uster arbeitete er als Stationierter > Hinweise für Schulen > Unterstützung > Beratungs- und Fachstellen > Polizei
oft mit dem dortigen Jugendsachbearbeiter liche Beratung. Weitere Informationen über die kantonspolizeiliche Dienststelle
zusammen. Dabei habe er festgestellt, dass Jugendintervention: www.jugenddienst.zh.ch
die Arbeit ihm entspreche und er bei den
6
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Magazin
Andreas Fluri (36) hat
ursprünglich Koch gelernt,
dann die Polizeischule
der Kantonspolizei Zürich
absolviert. Er übte ver-
schiedene Funktionen aus
bei der Staatsanwaltschaft
und im Polizeidienst.
Heute ist er Jugendsach-
bearbeiter und arbeitet in
und mit Schulen.
7
Bildungsdirektorin rung ist der Schulversuch Fokus Starke
«Tagesschulen
Lernbeziehungen, der pro Klasse weniger
Lehrpersonen vorsieht. Die Schule Am
Wasser, wo wir heute sind, ist seit diesem
nach Kräften
Schuljahr mit dabei. Die ersten Erfahrun
gen in den insgesamt zwölf Schulen zei
gen, dass der Schulalltag ruhiger wird. Ich
fördern»
bin vom Ansatz dieses Schulversuchs be
geistert: Der Blick wird auf den Klassen
unterricht, auf die eigentliche Kernaufgabe,
gelenkt, ohne die besonderen Bedürfnisse
Nach 130 Tagen im neuen Amt informierte der Kinder zu vernachlässigen.
Bildungsdirektorin Silvia Steiner in der Den Dialog führen
Primarschule Am Wasser in Zürich Höngg Drittens: Unsere wichtigste Ressource
sind die Beteiligten in unserem Bildungs
über ihre Ziele. Eine gekürzte Fassung wesen: Lehrende und Lernende, Schul
leitende, Schulbehörden, Eltern und die
ihres Referats. Wirtschaft. Ich muss wissen, welche Be
dürfnisse sie haben und wo wir sie unter
Foto: Benjamin Hofer
stützen können. Mir ist es wichtig, den
Lehrplan 21 zusammen mit den Vertrete
rinnen und Vertretern der Schulen einzu
führen. Wir machen dazu als einziger Kan
ton eine Vernehmlassung, damit sich alle
betroffenen Kreise äussern und einbrin
gen können. Zum Dialog gehört auch Wert
Wo stehen wir bildungspolitisch kürzlich über die schwierigen finanzpoli schätzung, besonders für unsere Lehrper
im Kanton Zürich? 130 Tage tischen Perspektiven. Die Bildungsdirek sonen. Was sie Tag für Tag an den Schulen
sind zu kurz, um zu einem ab tion und damit die Schulen und Bildungs leisten, ist immens. Häufig bekommen sie
schliessenden Urteil zu kommen. 130 Tage einrichtungen im Kanton Zürich müssen viel zu wenig Wertschätzung für ihre Ar
sind aber lange genug, um erste Ein sich an der Sanierung des Finanzhaushal beit. Das müssen wir ändern. Nur so kön
drücke zu gewinnen und eine Standort tes beteiligen. Zur Leistungsüberprüfung nen wir die Lehrpersonen im Beruf halten
bestimmung zu machen. Mein wichtigster 2016 müssen die Volksschulen jährlich und neue dafür gewinnen.
Eindruck: Ich bin überall auf engagierte mit 20 Millionen, die Mittelschulen mit
Lehrpersonen und Dozie rende, Schul 18 Millionen und die Berufsbildung mit Lehrplan 21 und Tagesschulen
leitende, Behördenmitglieder und Berufs 11 Millionen beitragen. Das ist vor allem Ich komme zur Volksschule, die mit dem
bildner gestossen. Bei allen spürt man deshalb eine äusserst schwierige Aufgabe, Lehrplan 21 eine Grundlage erhält, die
eine grosse Motivation, sich für unsere weil wir mit stark wachsenden Schüler über die Kantonsgrenzen hinaus breit ab
Kinder und Jugendlichen ein zusetzen. zahlen konfrontiert sind. Es gibt nur einen gestützt ist. Frühestens auf das Schul
Auch in der Bildungsdirektion habe ich Weg: Wir müssen die Mittel bündeln und jahr 2017/18 hin führen wir die Zürcher
nur Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter ge die knappen Ressourcen optimal einset Version des neuen Lehrplans ein. Wichtig
troffen, die sich engagiert für ihre Auf zen. Worauf verzichtet werden kann und für diese Einführung sind Lehrmittel, die
gaben einsetzen. worauf nicht, müssen wir zusammen auf die Kompetenzorientierung ausgerich
Wenn von Bildungspolitik die Rede ist, diskutieren – insbesondere auch mit den tet sind, also auf Wissen und Können.
stehen häufig die Problemstellungen, das Partnerorganisationen der Lehrpersonen, Der Lehrplan 21 orientiert sich an den
Schwierige und Negative im Vordergrund. Schulleitenden und Schulbehörden. Es schweizweit gültigen Bildungsstandards
Zu Unrecht. Ein paar Fakten aus dem ist jetzt schon klar, dass entsprechende und ist somit ein Mittel zu Harmonisie
schweizerischen und dem Zürcher Bil Massnahmen auch öffentliche Diskussio rung des Schulwesens unter den Kanto
dungswesen: Rund 93 Prozent aller Jugend nen auslösen werden. Darauf werde ich nen. Daneben ist der Lehrplan 21 aber
lichen beenden die Sekundarstufe II mit mich gerne einlassen. auch eine Nivellierung gegen oben. Um es
einem Abschluss. Die Jugendarbeitslosig mit einem Bild zu sagen: Die Latte wird
keit ist verglichen mit dem europäischen Zeit für Feinjustierungen bewusst hoch gelegt, wir unterstützen
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Magazin
Ausland tief. Nie in den letzten Jahren Zweitens: Die Reformen im Bildungswe aber auch jene Kinder, die nicht ganz so
wurden im Kanton Zürich so viele neue sen haben den Lehrpersonen viel abver hoch springen können. Dieser Leistungs
Lehrverträge abgeschlossen wie 2015. langt. Wir dürfen unsere Lehrpersonen gedanke ist mir wichtig: Wir tun an der
Unsere Schülerinnen und Schüler erzie nicht überstrapazieren. Klar ist: Einen Volksschule – richtigerweise – viel für die
len sehr gute Lernerfolge, besonders in Marschhalt kann es in der Bildungspolitik Integration der Leistungsschwächeren. Es
Mathematik. Dies zeigen die letzten PISA- nie geben. Weil sich die Gesellschaft wei braucht aber auch gute Angebote für die
Erhebungen für die Schweiz. Kurz: Die terentwickelt, muss sich auch das Bildungs Leistungsstärkeren. Dazu zähle ich auch
Bildungseinrichtungen im Kanton Zürich wesen weiterentwickeln. Klar ist auch, dass die zwei Fremdsprachen bereits auf der
sind sehr gut aufgestellt. In meiner Arbeit der Wandel der letzten Jahre notwendig Primarstufe. Wir dürfen die Ressourcen
verfolge ich drei Zielsetzungen. war und die Schule stärkte. Ich denke etwa der Kinder nicht brachliegen lassen.
an das neue Volksschulgesetz mit Tages Speziell fördern wollen wir in dieser
Ressourcen optimieren strukturen, Schulleitungen und integra Legislatur Tagesschulen. Tagesschulen
Erstens: Wir müssen finanzpolitisch mit tiver Förderung. Ich bin aber überzeugt: bringen Konstanz in den Schulalltag. Sie
dem auskommen, was wir haben – und das Nach viel Wandel ist es nun Zeit für eine gewährleisten die Vereinbarkeit von Beruf
wird weniger. Regierungspräsident und Beruhigung – für Konsolidierung und und Familie und halten Mütter und Väter
Finanzdirektor Ernst Stocker informierte Feinjustierung. Eine solche Feinjustie im Beruf – Stichwort Fachkräftemangel.
8
Bildungsdirektorin Silvia Steiner
auf Schulbesuch in der Primar-
schule Birmensdorf am ersten terialien anbieten: einfache Muster Lehrbetriebe: Sie können den Lernenden
Schultag im vergangenen August:
«Wir tun an der Volksschule rich konzepte, Qualitätskriterien, Grund von Anfang an ihre Unternehmensphilo
tigerweise viel für die Integration
der Leistungsschwächeren. lagen für die Kostenberechnung und sophie vermitteln und die Identifizierung
Es braucht auch gute Angebote
für die Leistungsstärkeren.» Checklisten. Darüber hinaus berät das mit Lehrbetrieb und Branche fördern. Das
Volksschulamt interessierte Gemein hat nicht zuletzt zur Folge, dass viele der
den in organisatorischen und recht ausgebildeten Lernenden nach ihrer Aus
lichen Fragen und fördert den Aus bildung im Lehrbetrieb bleiben oder zu
Und man kann sie effizienter führen als tausch zwischen Gemeinden, die auf mindest der Branche treu bleiben – häufig
das komplexe System aus Schule und Hort. Tagesschulen umsteigen wollen. ein Leben lang.
Aus diesen Gründen macht die Stadt Zü Wir wollen Tagesschulen also nach Kräf
rich vorwärts und startet mit ihrem Tages ten fördern, aber nicht erzwingen. In die Mittelschulen investieren
schulprojekt zu Beginn des Schuljahres Zu den Mittelschulen: Auch sie sind ein
2016/17, eben auch mit der Schule Am Berufsbildung: Potenzial nutzen Erfolgsschlager unseres Bildungssystems.
Wasser. Die Bildungsdirektion will Tages Zur Berufsbildung: Sie ist ein Erfolgs In den nächsten Jahren sind unsere Mit
schulen auch in Agglomerationen, ländli modell unseres Bildungssystems, das auch telschulen quantitativ und qualitativ her
chen Regionen und kleinen Gemeinden im Ausland auf grosses Interesse stösst. ausgefordert. Quantitativ: Nach heutigem
fördern. Wir verfolgen zwei Ansätze: Ich bin überzeugt: Wir können das Poten Wissensstand rechnen wir mit über 3000
– Wir wollen die Gemeinden ermuntern, zial noch besser ausschöpfen und dabei zusätzlichen Schülerinnen und Schülern
auf die Tagesschule umzusteigen. Wir viel erreichen gegen den Fachkräfteman innert zehn Jahren. Wir planen deshalb je
wollen und dürfen aber keine Lebens- gel. Für die leistungsstarken Jugendlichen eine neue Mittelschule am rechten und
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Magazin
und Familienmodelle vorschreiben. wollen wir die Attraktivität der Berufs am linken Zürichseeufer. Zusätzlich soll
Wenn eine Gemeinde die Tagesschule maturität weiter erhöhen, zum Beispiel mit die Kantonsschule Limmattal ausgebaut
als einzigen Schultyp führt, müssen besser abgestimmten Unterrichtszeiten. werden. Einen Ersatzneubau für die Kan
die Eltern die Kinder für die Mittags Leistungsschwächere Jugendliche wollen tonsschule Büelrain in Winterthur hat der
zeit abmelden können. Mit einem wir während der beruflichen Grundbil Regierungsrat bereits beschlossen; er wird
Blockmodell, wie es in der Stadt Zü dung gut begleiten und damit auch Lehr zurzeit im Kantonsrat beraten. Auch qua
rich zur Anwendung kommt, sowie abbrüche vermeiden. Alle Jugendlichen, litativ wollen wir unsere Mittelschulen
einer Bündelung aller individuellen
die eine Lehre beginnen, sollen diese mit weiterentwickeln. Die Zusammenarbeit
Betreuungsangebote dürfte dies um einem Abschluss beenden. zwischen den Gymnasien und ihren Part
setzbar sein. Ob diese Umsetzung ge Wichtig ist mir ein intensiver Dialog nerorganisationen an Volks- und Hoch
setzliche Anpassungen erfordert, wird mit der Wirtschaft. Die Bildungspolitik schule muss intensiviert werden.
derzeit geprüft. muss auf die Wünsche und Bedürfnisse Im Dialog und mit Augenmass: Ich bin
– Zweitens wollen wir die Gemeinden der Zürcher Unternehmen eingehen – überzeugt, dass wir auf diese Weise die
ganz konkret beim Aufbau von Tages und die Wirtschaft steht in der Verantwor grossen bildungspolitischen He
schulen unterstützen. Im Internet wol tung, Ausbildungsplätze anzubieten. Von rausforderungen der nächsten
len wir vielfältige Unterstützungsma diesem System profitieren vor allem die Jahre bestehen.
9
Erfahrung zählt!
Sie machen sich Gedanken um Ihre Zukunft.
Stimmen Ansprüche, Wünsche
und Alltag noch überein?
Es lohnt sich, von Zeit zu Zeit
innezuhalten.
Gönnen Sie sich professionelle
Unterstützung.
PPC prospektives persönliches Coaching
Esther Zumbrunn, lic. phil. I
Coach, Mediatorin, Bildungsfachfrau
al fresca, Gebhartstrasse 18a, 8404 Winterthur, www.alfresca.ch
zumbrunn@alfresca.ch, 052 242 55 25
Zeigen Sie Ihre Kraft
Leben Sie Ihre
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015
Kompetenzen
Bildung Beratung Supervision Coaching
101 Einführungsseminare in Transaktionsanalyse
Grundausbildung in Transaktionsanalyse
Methodenkompetenz (1. Ausbildungsjahr)
Aufbaumodul Praxiskompetenz (2. und 3. Jahr)
Kompetenzvertiefung Training und
Prüfungsvorbereitung für Fortgeschrittene
Supervision und Selbsterfahrung
Daten und weitere Infos siehe Homepage
10Lucien Criblez, Professor Bildungsrat
Die Mitglieder
für Pädagogik, insbeson
dere Historische Bildungs
forschung und Bildungs
politikanalysen an
stellen sich vor
der Universität Zürich.
Bildungsrat seit 2011.
«Es geht mir unter anderem darum, Pro
bleme im Zürcher Bildungswesen früh
zeitig erkennen und sie zusammen mit
anderen Akteuren konstruktiv bearbeiten
Der neu gewählte Bildungsrat hat seine
zu können. Etwas antiquiert formuliert: Arbeit a ufgenommen. Was motiviert die
Ich ‹diene› dem Zürcher Bildungswesen.
Das Wissen und die Erfahrung, die ich mir Mitglieder, in dem Gremium mitzuwirken?
in intensiver wissenschaftlicher Beschäfti
gung mit der Entwicklung und Funktions
weise von Bildungssystemen und Bil
dungspolitik angeeignet habe, sollen nicht
nur der Wissenschaft zugutekommen.»
Priska Brülhart-Kissling, für eine zeitgemässe und qualitativ hoch Kitty Cassée, bis 2010
Lehrerin für Latein und stehende öffentliche Schule ein, insbeson Dozentin an der Zürcher
Russisch an der Kantons Hochschule für Ange
schule Rychenberg. dere für eine praxisnahe Ausbildung der wandte Wissenschaften
Bildungsrätin seit 2007. Lehrpersonen, eine starke Berufsbildung (ZHAW), Leiterin des von
ihr gegründeten Instituts
und Berufsmaturität, die frühe Förderung für wirksame Jugendhilfe.
zur Verbesserung der Chancengleichheit Bildungsrätin seit 2007.
«In nächster Zeit werden die Schnitt und eine vermehrte Koordination zwi «Ich sehe mich als Bindeglied zwischen
stellen zwischen der Volksschule und den schen Bildungsstufen und Kantonen, etwa Bildungs- und Sozialbereich. Mich be
verschiedenen Arten von Mittelschulen bei der Umsetzung des Lehrplans 21.» schäftigt die immer noch bestehende Be
besonders im Fokus stehen. Ein klug aus nachteiligung bestimmter Kinder und Ju
tariertes Gleichgewicht der verschiede gendlicher. Es ist mir ein Anliegen, dass
nen Schultypen auf der Sekundarstufe I Martin Lampert, Schülerinnen und Schüler unabhängig
muss die Grundlage dafür bilden, dass die Sekundarlehrer an der von Herkunft, Begabung, Behinderung,
Oberstufe Wädenswil,
Durchlässigkeit unseres Bildungssystems Kapitelpräsident von Geschlecht oder Religion eine möglichst
nicht nur in bestimmte Richtungen funk 2007 bis 2011. Bildungs umfassende Bildung erhalten. So verstan
rat seit 2011.
tioniert. Ich will mich dafür einsetzen, dene Bildung ermöglicht eine autonome
dass dies nicht zentral gesteuert, sondern Lebensgestaltung und die gelingende Teil
im Gespräch miteinander erreicht wird.» «Im Bildungsrat kann ich an der Ent habe am gesellschaftlichen Leben.»
wicklung der Schule mitarbeiten. In Wä
denswil arbeiten wir seit vier Jahren mit
Theo Meier, Lernlandschaften, um das individuali Samuel Ramseyer,
Bäcker-Konditor-Meister, sierte Lernen zu unterstützen. Solche Ent Eidg. Dipl. Betriebs
Gemeinderat in Bäretswil, ausbilder, gewerbliche
Prüfungsexperte, Vize wicklungen möchte ich auch kantonal för Grundbildung (Maurer),
präsident des Verbandes dern. Dabei ist es mein Ziel,Veränderungen Erwachsenenbildner,
Zürcher Schulpräsidien. Mediator, Friedensrichter.
Bildungsrat seit 2011. sowohl lehrpersonenverträglich als auch Bildungsrat seit 2011.
zum Wohle der Schülerinnen und Schüler
«Ich bin mit der Lehrlingsausbildung und umzusetzen. Die grosse Herausforderung «Vier Jahre Zusammenarbeit in einer kons
den Berufsfachschulen vertraut, kenne die der nächsten Jahre wird die Einführung truktiven Atmosphäre motivieren mich zur
Schnittstelle Schule/Gemeinde und habe des Lehrplans 21 sein.» zweiten Amtsperiode. Die Bildungsrats
Erfahrung mit verschiedenen Formen der kommission an der Schnittstelle der Se
Schulorganisation. Dieses Wissen möchte kundarstufen I und II, die ich präsidiere,
ich im Bildungsrat einbringen. Als Vertre Sabine Balmer Kunz, eröffnet Möglichkeiten, den Übergang von
ter der Schulbehörden ist mir auch stets Leiterin Lehrlingswesen der Volksschule zur Berufsbildung mit
und Hochschulprogramme
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Magazin
die Gesamtsicht wichtig. Hauruck-Übun bei der Credit Suisse zugestalten. Jugendliche sollen erkennen,
gen möchte ich vermeiden und stattdes Schweiz. Bildungsrätin dass sich auf der Basis eines gewerblichen
seit 2015.
sen Kontinuität anstreben. Massvolle, für eidgenössischen Fähigkeitszeugnisses vie
die Gemeinden bezahlbare Schulentwick le attraktive Karrieremöglichkeiten eröff
lung liegt mir am Herzen.» «In meiner Aufgabe erlebe ich die Durch nen – mit oder ohne Berufsmatur.»
gängigkeit und die Anschlussfähigkeit
der verschiedenen Bildungsstufen als ei
Regula Trüeb Murbach, gentlichen Erfolgsfaktor des Schweizer Die Aufgaben des Bildungsrats
Berufsmittelschullehrerin Bildungswesens. Dabei sehe ich den Be Der Bildungsrat beschäftigt sich pri
Deutsch in Uster.
Bildungsrätin seit 2011. rufsbildungs- und den Mittelschulweg als mär mit pädagogischen Fragen aus
gleichberechtigt, aber andersartig. Beide allen Schulstufen. Er erlässt Lehr
Wege weiter zu fördern, einheitliche Bil pläne und Reglemente und nimmt
dungs- und Qualitätsstandards zu sichern, zu wesentlichen bildungspolitischen
«Als Bildungsrätin möchte ich Bildung die einen uneingeschränkten Zugang zur Fragen Stellung. [red]
dort mitgestalten, wo die pädagogischen tertiären Bildung ermöglichen, wird mir www.bi.zh.ch > Bildungsrat
11
Weichen gestellt werden. Ich setze mich ein besonderes Anliegen sein.»Thomas Faerber,
Englischlehrer und
Immersionsbeauf
tragter an der Kan
tonsschule Zürcher
Unterland (KZU).
Der Sprachaufenthalt in
Manchester ist ein grosser Anreiz
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Fokus
für die Schülerinnen und Schüler,
sich für die Immersion zu
entscheiden – heute umso mehr,
als er neu vier Monate dauert.
In dieser Zeit können die Jugend
lichen ganz anders eintauchen
in die Sprache und ins Leben
als bei einem drei- oder vier
wöchigen Aufenthalt. Und die
Kontakte, welche sie in England
knüpfen, werden nach vier
Monaten intensiver und deshalb
vermutlich oft langfristiger sein.
12Fokus
Eintauchen
in die Fremd
sprache
Fremdsprachen lernt man besonders gut, wenn
man sie anwendet. Alle Schulstufen messen dem
heute grosse Bedeutung zu und setzen deshalb
auf den Sprachaustausch. Wir zeigen Beispiele
aus Primar- und Sekundarschulen, aus der
Mittelschule und der Berufsbildung und lassen
Schüler und Schülerinnen wie auch Lehr
personen zu Wort kommen.
Fotos: Dieter Seeger
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Fokus
13Volksschule
Viele Wege, eine
Fremdsprache
konkret zu üben
Ob auf einer Schulreise, im Klassenlager
oder per Briefaustausch: Fünf Beispiele
zeigen, wie Volksschülerinnen und -schüler
vom Eintauchen ins Französisch oder
Englisch profitieren können.
Text: Katrin Hafner
«Die Schweizer Wohnbevölkerung ver- Das Sprachengesetz, das Anfang 2010 Und wer bezahlt ein Austauschprojekt?
fügt im Schnitt über Kompetenzen in in Kraft getreten ist, hält Bund und Kan Grundsätzlich übernimmt in der Regel
zwei Fremdsprachen und zählt damit zu tone dazu an, den Sprachaustausch von die Gemeinde die Kosten für einen
den europäischen Spitzenreitern: Das Schülerinnen und Schülern aller Schul- Sprachaustausch, der Kanton entrichtet
Erlernen dieser Sprachen erfolgt über- stufen zu fördern. eine Pauschalentschädigung.
wiegend in der Schule.» Dies steht in Die ch-Stiftung für eidgenössische
einem Grundlagenpapier der Schweize Zusammenarbeit, die im Auftrag der Zahlen aus dem Kanton Zürich
rischen Akademie der Geistes- und Schweizerischen Konferenz der kanto Da Gemeinden und Schulen im Bereich
Sozialwissenschaften (SAGW) vom nalen Erziehungsdirektoren (EDK) sowie Kultur- und Sprachaustausch aktiv wer-
Juni 2015; die Aussage bezieht sich auf des Bundes agiert, bietet auf ihrer Web- den können, ohne dass das Volksschul-
eine Nationalfondsstudie der Universität seite eine Zusammenstellung aller Aus- amt des Kantons Zürich davon Kenntnis
Bern über die nachhaltige Wirkung der tauschprogramme an und organisiert hat, sind nicht alle Austauschprojekte
Fremdsprachenpolitik. regelmässig Austauschkongresse, an bekannt. Statistisch erfasst wurden
denen sich Lehrerinnen und Lehrer über im Schuljahr 2013/14 neun Primar- und
Ziel: Sprache anwenden laufende Projekte, Praxisbeispiele und 18 Sekundarschulklassen.
Generell gelten in der Schweiz folgende Möglichkeiten informieren können. Bereits vor zehn Jahren hat der
übergeordneten Ziele in Bezug auf Zürcher Bildungsrat den Lehrplan für
Fremdsprachen: In der obligatorischen Wie Partnerschulen finden? die Volksschule ergänzt: «Die im Fremd-
Schulzeit sollen grundlegende Kompe- Die kantonalen Austauschverantwortli- sprachenunterricht erworbenen Fertig-
tenzen in einer zweiten Landessprache chen unterstützen Austauschprojekte keiten und Kenntnisse sollen nach
und in mindestens einer weiteren Fremd- im Rahmen der kantonalen Regelungen. Möglichkeit auch ausserhalb der eigent
sprache vermittelt werden. Unabhängig «Die grösste Hürde für austauschinteres- lichen Fremdsprachenlektionen ange-
von der Diskussion, ob eine oder zwei sierte Lehrpersonen», so Marcel Steiner, wendet und weiterentwickelt werden.»
Fremdsprachen in der Primarschule kantonaler Austauschverantwortlicher in Seit dieser Lehrplanergänzung haben
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Fokus
angemessen seien und welche früher Zürich, «besteht darin, eine geeignete insgesamt etwa 4500 Kinder und Jugend-
eingeführt werden soll, ist man sich Partnerschule zu finden.» Diese Vermitt- liche der Volksschulen des Kantons
einig: Das Lernen einer Fremdsprache lungsaufgabe übernimmt zunehmend die Zürich in anderen Sprachregionen einen
lebt davon, dass die Sprache konkret Plattform ch Twinning der ch-Stiftung. Austausch erlebt.
angewendet wird. Letztere bietet auch organisatorische und Der Lehrplan 21 unterstützt den
Studien im In- und Ausland belegen didaktische Hilfsmittel, vermittelt Reise- Sprachaustausch ebenfalls und mit dem
zudem, dass Kinder mit Migrations gutscheine und berät allgemein in Aus- Ziel, die gelernte Sprache real anwenden
hintergrund im Fremdsprachenunterricht tauschfragen. «Es sollten alle Kontakte zu können und damit die Motivation für
gleich gut abschneiden wie Deutsch über die Austauschplattform ch Twinning das Lernen nachhaltig zu stärken.
sprachige. So heisst es im Grundlagen erfolgen», sagt Marcel Steiner. «Denn:
Weitere Infos:
papier der SAGW: «Migrationssprachen Je mehr Schulen sich da einschreiben, www.ch-go.ch
stellen beim Frühsprachenerwerb eine desto besser finden sich geeignete Part- www.vsa.zh.ch > Schulstufen & Schulen >
Interkantonal > Kultur- & Sprachaustausch
wertvolle Ressource dar.» nerschulen.» chtwinning.ch-go.ch
14Rückmeldungen der
Dietiker Sekschülerinnen
und -schüler auf die
Französisch-Projektwoche.
«Schulreise plus» Schülerinnen und Schüler einander ge- Schülerin, die gemerkt habe, wie wichtig
Eine Primarklasse der troffen: einmal in Zürich, einmal im Jura. es sei, die Verben être und avoir zu unter-
Quims-Schule Aemtler A Zuvor hatten die Gäste ihre Wünsche für scheiden und korrekt zu verwenden. «Im
reiste in den Jura die Schulreise formuliert. Schliesslich Schulalltag kann ich solche Regeln zig mal
Abida spricht zu Hause Bengalisch. Der- machten beide Klassen eine Art Posten- wiederholen, ohne dass sie bleiben – nach
zeit lernt sie am Langzeitgymnasium La- lauf durch die Partnerstadt. der eigenen Erfahrung aber bleibt es für
tein, seit der zweiten Primarklasse hat sie Francesca Micelli wird wieder eine immer», ist die Lehrerin überzeugt.
Englisch in der Schule. Französisch fin- «Schulreise plus» durchführen. Sie ist
det sie «eher schwierig» – auch wegen der überzeugt von einem Kurzaufenthalt be- Gestärktes Selbstwertgefühl
Aussprache. Dass sie letztes Jahr in der reits auf Mittelstufe, weil selbst «schwä- Debora Bärtschi ist beeindruckt, wie sehr
Mittelstufe mit ihrer Lehrerin, Francesca chere Kinder» begeistert waren vom Aus- der Austausch das Selbstwertgefühl der
Micelli, auf einer Schulreise in ein klei- tausch. Denn: «Für einmal sind da keine Schülerinnen und Schüler gestärkt habe.
nes Dorf im französischsprachigen Jura hohen pädagogisch-didaktischen Ansprü- Bei der Vorbereitung des Ausflugs hätten
fahren durfte, sei «einfach super» gewe- che – sondern es geht einfach darum, mit die meisten Zweifel geäussert, ob die Ver-
sen. «Es ist cool, wenn man andere ken- einer fremden Sprache zu jonglieren. Und ständigung auf Französisch wirklich klap-
nenlernt und merkt, dass man sich trotz das machen fast alle gern, wenn sie ein pen würde. Zuerst habe es den Schülerin-
der fremden Sprache versteht», sagt sie. gleichaltriges Gegenüber h aben.» nen und Schülern tatsächlich Mut abver-
Wenn sie mit Französisch gar nicht mehr langt, auf Französisch zu kommunizieren.
weiterkam, redete sie mit den Gspänli Sie mussten zum Beispiel in Lausanne
Englisch. Ihr Klassenkollege Yannick ist eine kleine Strassenumfrage machen bei
selbst bilingue: Seine Mutter ist Französin. Projektwoche Passanten und etwa herausfinden, wie der
Dennoch habe ihm die Schulreise viel ge- Sekundarschülerinnen Stadtpräsident heisst und warum die zu-
bracht: «Auch ich habe nicht immer alles und -schüler aus fällig Angesprochenen in Lausanne leben.
verstanden, aber das hat mich angespornt. Dietikon übernachteten «Das direkte Zugehen auf die Leute
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Fokus
Seither bitte ich meine Mutter, öfter mit in der Romandie hat den Schülerinnen und Schülern die
mir Französisch zu sprechen.» Im Rahmen der alle drei Jahre stattfin- Angst genommen: Sie erlebten, dass die
Seine ehemalige Lehrerin Francesca denden Projektwochen an der Sekundar- meisten freundlich, hilfsbereit und in
Micelli weiss aus Erfahrung: «Die meisten schule Dietikon hat die Französischlehre- verständlichem Französisch auf sie re-
Schülerinnen und Schüler sind weniger rin Debora Bärtschi zusammen mit einer agierten», erzählt Debora Bärtschi. Über-
motiviert für Französisch als für Englisch.» Kollegin einen Sprachaustausch angebo- nachtet haben ihre Kollegin und sie mit
Umso zufriedener ist sie mit der «Schul- ten. «Mein Ziel war, dass die Schülerin- der Projektklasse in der Jugendherberge
reise plus», die sie mit einer sechsten nen und Schüler nach der Projektwoche Montreux. Am Folgetag besuchten sie eine
Klasse durchgeführt hat. Als Haupterfolg mehr Freude haben am Französisch, weil Partnerklasse in Ollon, die gerade einen
nennt sie «ganz klar den Motivations sie merken, dass sie nicht nichts können Sporttag durchführte.
anreiz. Die Jugendlichen haben gemerkt: und dass diese Sprache lebt – und zwar In einer nächsten Projektwoche möch
Hinter der Sprache stecken Menschen!» hier in der Schweiz.» Die Bilanz: «Es ha- te Debora Bärtschi auf einen noch inten-
Sechs Briefe haben ihre Schülerin- ben alle profitiert von diesem Kurzaus- siveren Austausch zwischen der franzö-
nern und Schüler der Partnerklasse im tausch.» Als Schlüssel-Feedback bezeich- sischsprachigen und ihrer Klasse achten.
15
Jura geschickt – und zwei Mal haben die net die Lehrerin die Erkenntnis einer Ihre Projektklasse aber war zufrieden: «Wir sind sehr begeistert von den beiden Und was ist mit dem oft befürchteten chen.» Und: «In der Sek profitiere ich vom
Austauschtagen. Es waren zwei sehr lus Mehraufwand für den Lehrer? Stefan Ra- Sprach austausch: Mir fällt das Franzö-
tige und aufregende Tage, die für uns un- pold winkt ab. Er sei deswegen auch skep- sisch recht leicht.»
vergesslich sein werden», schreiben Anja tisch gewesen, habe am Schluss aber – Markus Bleiker, der bereits seit 18 Jah-
und Matea, zwei Sek-A-Schülerinnen in dank der tadellosen Organisation durch ren mit seinen Schülerinnen und Schülern
ihrer Rückmeldung, die den Abschluss die Veranstalterin – «praktisch nichts zu und einer französischsprachigen Klasse
der Projektwoche darstellte. tun gehabt». einen Sprachaustausch in Form von ge-
Das nächste Mal will Stefan Rapold meinsamen Lagern praktiziert, freuen sol
zum Beispiel schon vor dem Lager mit che Rückmeldungen. Von der Oberstufe
den Schülerinnen und Schülern eigene Eglisau hört er regelmässig, dass seine
«Longbridge» Abendprogramme vorbereiten. Ob seine ehemaligen Schülerinnen und Schüler
Eine Sekundarklasse Schülerinnen und Schüler im Englisch weniger gehemmt seien, sich auf Franzö-
aus Brüttisellen erlebte Fortschritte verzeichnen dank Longbridge, sisch auszudrücken. «Die Erfahrung, dass
eine Woche Englisch- lässt er offen. «Das müsste man empirisch sie sich mit der Peergroup austauschen
Immersion untersuchen, was nicht ganz einfach ist.» können, finden die meisten wirklich läs-
«Ich habe selten ein so tolles, kreatives Wichtig aber sei: «Die Klasse hat so po sig. Ich habe schon erlebt, dass Kinder,
Lager erlebt. Erstaunt war ich, dass es sitive Erinnerungen an das Lager, dass die sonst nie freiwillig ein Wort Franzö-
mit dem Englisch so gut geklappt hatte. der Zugang zur englischen Sprache mit sisch sprechen, plötzlich den Knoten öff-
Meiner Meinung nach war das eine der positiven Gefühlen verbunden ist – und nen und locker drauflosreden.»
besten Erfahrungen, die ich je machen das ist eine wichtige Voraussetzung für
durfte.» Dies der schriftliche Kommentar Lernfortschritte.»
von Servan, der in der Sekundarklasse www.longbridge.ch
Bruggwiesen aus Brüttisellen mit seiner Austausch in Gastfamilien
Klasse und seinem Lehrer Stefan Rapold Sekundarschülerinnen
letztes Jahr am einwöchigen Englisch und -schüler aus
lager «Long bridge» teilnahm. Die Idee Briefe und Lager Effretikon wohnten bei
dieses Lagers, das von Klassen des 8. und Die Sechstklässler aus Waadtländer Familien
9. Schuljahres gebucht werden kann: Die Eglisau sprachen zwei Hans Bernet, Sekundarlehrer in Effreti-
Schülerinnen und Schüler verbringen Wochen Französisch kon, bietet seit rund zehn Jahren in der
eine Woche in Rickenbach in einem Lager, Tim, 13, besucht heute die zweite Sek und ersten Sek einen freiwilligen Austausch
in dem ausschliesslich englischsprachige erinnert sich gerne an seine Französisch- an: Die Zürcher Schülerinnen und Schü-
Lehrpersonen unterrichten. Erfahrungen, die er in der Primarschule ler wohnen je fünf Tage bei einer Gast
Karin von Siebenthal, Englischlehre- Eglisau dank seines Lehrers Markus Blei- familie in Epalinges, Kanton Waadt, und
rin und Dozentin für Fachdidaktik Eng- ker gemacht hat. Zu Beginn der sechsten wenige Wochen später kommen die wel-
lisch, hat Longbridge 2007 gegründet. Klasse initiierte sein Lehrer Briefkontakte schen Jugendlichen in die Zürcher Fami
Das Projekt wird vom Lotteriefonds des mit Schülerinnen und Schülern aus Sal- lien. Die Lehrpersonen wohnen während
Kantons Zürich unterstützt; das Volks- van, einer im französischsprachigen Teil dieses Austauschs ebenfalls bei der je-
schulamt Zürich unterstützt es noch bis des Wallis gelegenen Berggemeinde. weils anderssprachigen Lehrerfamilie des
2018 im Rahmen eines Pilotprojekts. Ende Mai der sechsten Klasse, im Austauschpartners. «Die Chemie muss
Nebst der Konversation sind Theater Rucksack trugen die Eglisauer knapp stimmen, das ist das A und O», sagt Hans
stücke, Vorträge und Spiele Bestandteil zwei Jahre Schulfranzösisch, trafen sich Bernet. Nach zehn Jahren, in denen er
des Programms. «Die Jugendlichen ha- die beiden Klassen in Aarburg zu einem nun mit der gleichen Lehrerin den Aus-
ben ein Lagererlebnis, das nicht nach gemeinsamen Klassenlager. Vier Wochen tausch organisiert, sei der Aufwand dafür
Lernen schmeckt, und dennoch lernen
später besuchten die Eglisauer ihre Freun jeweils relativ gering: Im Voraus tauschen
sie unheimlich viel», fasst der Lehrer de aus dem Unterwallis während einer sich die Schülerinnen und Schüler per
Stefan Rapold zusammen. Ein Kollege
Woche in Salvan. «Am Anfang dachte ich, Brief oder E-Mail aus, und während des
brachte ihn auf die Idee, das Lager zu dass es wohl schwierig wird mit den ande- Aufenthalts in der anderen Sprachregion
buchen – und er ist so begeistert, dass er ren Schülerinnen und Schülern – wegen besuchen sie die Schule und verbringen
nächstes Jahr mit einer nächsten Klasse der Sprache, aber auch, weil wir uns nicht Zeit in der Gastfamilie.
wieder teilnehmen will. «Die Jugendli- wirklich kannten», erinnert sich Tim.
chen tauchen voll in die englischspra Danach sind sie «voll motiviert»
chige Kultur ein – einige haben freiwillig Viele gemeinsame Interessen Wenn es Probleme gebe, dann höchstens,
untereinander Englisch geredet.» Schnell wurde im Lager aber klar: Da be- weil ein Schüler Heimweh habe, was je-
stehen ganz viele gleiche Interessen, und: doch sehr selten vorkomme. «Meine Schü-
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Fokus
Es gibt «praktisch nichts zu tun» Die Kommunikation ist auch mit relativ ler sind nach diesem Austausch für min-
Einziger Wermutstropfen: Es ist relativ bescheidenen Fremdsprachenkenntnis- destens zwei Monate voll motiviert. Und
teuer. Abgesehen vom Anteil, welcher der sen möglich. Tim: «Wir sprachen Fran Motivation ist eine der wichtigsten Vor-
Lotteriefonds des Kantons Zürich über- zösisch und sie Deutsch – das war recht aussetzungen für gute Leistungen», sagt
nimmt, muss entweder über Elternbei lustig und hat gut funktioniert.» Noch Hans Bernet. Als Fachlehrer profitiere er
träge oder andere Quellen für die Finan- heute hat er mit einigen Gspänli aus dem auch selber von den Aufenthalten: «Ich
zierung gesorgt werden. Stefan Rapold Klassenlager Kontakt per Whatsapp – kann mein Französisch immer wieder
hat es über kommunal ansässige Stiftun- auch wenn sie sich da manchmal auf Eng- auffrischen!» Sein Tipp für Lehrperso-
gen versucht – mit Erfolg. Die Stiftung, die lisch unterhalten. Was hat ihm rückbli- nen, die Ähnliches planen: sich an die
das Lager massgeblich mitfinanzierte, war ckend am meisten gebracht? «Ich habe ch-Stiftung zu wenden oder direkt Schu-
über die schriftlichen und ausschliesslich Wörter gelernt, die wir in der Franzö- len anzuschreiben. Wenn er in wenigen
positiven Rückmeldungen der Schülerin- sischstunde nicht mitbekommen hätten. Jahren pensioniert wird, läuft der Aus-
nen und Schüler dermassen erfreut, dass Umgangssprachliche Ausdrücke halt, das tausch weiter: In seinem Schulhaus hat er
sie sich bereit erklärte, auch den nächsten ist cool, weil man dann wirklich so redet Kollegen gefunden, die das Projekt fort-
16
Longbridge-Aufenthalt mitzufinanzieren. wie die französischsprachigen Jugendli- setzen werden. Mein Ziel ist es, die Schülerinnen
und Schüler zu begeistern für
das Französisch. Die Rück
meldungen, die ich nach unserer
Projektwoche mit einem Besuch
einer welschen Klasse von den
Jugendlichen erhielt, zeigen,
dass es sich mehr als gelohnt hat.
Am idealsten wäre es, wenn
man eine fixe Partnerschule hätte,
mit der man jedes Jahr einen
Austausch organisieren könnte.
Darum finde ich die Angebote
der ch-Stiftung so wertvoll.
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Fokus
Debora Bärtschi,
Sekundarlehrerin
Dietikon, organisierte
eine Französisch-
Projektwoche mit
Ausflug zu einer
17
Schulklasse in der
Romandie.Mittelschule Raphael Meier: Es sind nicht alle Gast
«Die Sprache
familien gleich. In England hatte ich Glück:
Neben mir haben noch zwei andere aus-
ländische Studenten bei der Familie ge-
b
ekommt man
wohnt, und sie hat sich nach dem Abend-
essen immer Zeit genommen, mit uns
noch eine halbe Stunde oder eine Stunde
gratis dazu»
zu diskutieren. Dadurch konnte ich mich
mündlich recht verbessern.
Frau Wong, Sie sind Immersions
schülerin, warum haben Sie diesen
Die Gymischülerin Lilian Wong und der Lehrgang gewählt – auch wegen der
Möglichkeit des Sprachaufenthalts?
Informatikmittelschüler Raphael Meier Lilian Wong: Nein, als ich an die KZU
haben beide zwei Sprachaufenthalte kam, gab es die Immersion dort noch gar
nicht. Aber nachdem ich später ein indi
ganz unterschiedlicher Art hinter sich. viduelles Austauschjahr in Amerika ge-
macht hatte, musste ich einen Jahrgang
Wo haben sie profitiert? Und wo nicht? tiefer wieder einsteigen. Und inzwischen
gab es die Immersion. Deshalb habe ich
Interview und Foto: Jacqueline Olivier
mich entschieden, in eine Immersions-
klasse zu wechseln, um das Englisch wei-
terhin täglich anwenden zu können.
Sind es nach Ihrer Erfahrung viele
Schülerinnen und Schüler, die ein
individuelles Austauschjahr absolvie
ren möchten?
Lilian Wong: Das könnte man meinen,
aber die Nachfrage ist gar nicht so gross.
In unserem Jahrgang waren wir 10 oder
Frau Wong, Herr Meier, was war Gruppe blieben und nie richtig aus sich 11 Schüler und damit relativ viele, norma-
für Sie die wichtigste Erfahrung aus herauskamen. Das ist total hinderlich, weil lerweise gehen pro Jahrgang einer oder
Ihren Sprachaufenthalten? man sich immer in einer Sicherheitszone zwei. Wir waren alle gute Kollegen und
Raphael Meier: Es war cool, ein anderes bewegt und nicht gefordert wird, auf haben uns gegenseitig motiviert. Wenn
Land, eine andere Kultur, andere Leute Leute zugehen und sich auf Englisch ver- man zurückkommt, muss man halt in der
kennenzulernen und mal das Umfeld zu ständigen zu müssen. Regel das verpasste Jahr nachholen. Das
wechseln. In Frankreich hat sich die Gewohnt haben Sie jeweils in hält vermutlich viele von einem Aus-
Klasse an einer Sprachschule eine Woche Gastfamilien – was bringt das für den tauschjahr ab. Auch die Vorstellung, ein
lang auf das Sprachdiplom DELF vor Spracherwerb? ganzes Jahr von zu Hause weg zu sein,
bereitet, in England mussten wir den Lilian Wong: Das kommt auf einen selber macht vielen wohl etwas Angst.
Sprachaufenthalt selber organisieren und an: Wenn man nur in seinem Zimmer sitzt, Fern von zu Hause sich in einer
waren zwei Wochen in unterschiedlichen profitiert man nicht von der Gastfamilie. fremden Sprache verständigen müssen –
Städten an unterschiedlichen Sprach- Wenn man sich aber viel mit den Gastge- hatten Sie Anfangsschwierigkeiten?
schulen. Um die Sprache wirklich zu ler- bern unterhält und mit ihnen auch einmal Raphael Meier: Ich hatte keine grossen
nen, sind solche Aufenthalte allerdings zu etwas unternimmt, lernt man automatisch Probleme, weder in England noch in
kurz, darum standen für mich die per viel von der Alltagssprache. Frankreich, obwohl mir das Französisch
sönlichen Erfahrungen im Vordergrund.
Lilian Wong: Ich finde auch: Das Wich-
tigste ist, gute Leute kennenzulernen und Vielfältiges Angebot an den Mittelschulen
für sich selber neue Erfahrungen zu sam- Angebote für Sprachaufenthalte kennen heute alle kantonalen Mittelschulen,
meln – damit man selbstständiger und Dauer, Form und Zielgruppen sind jedoch unterschiedlich. Obligatorisch sind
offener wird und lernt, mit anderen zu
Sprachaufenthalte oft für Immersionsschülerinnen und -schüler. An einigen
kommunizieren. Die Sprache bekommt Schulen reisen die Jugendlichen im Rahmen von Projektwochen in eine andere
man bei einem solchen Aufenthalt quasi Sprachregion, etwa an der Kantonsschule Uster, an der ein selbst organisierter
Schulblatt Kanton Zürich 6/2015 Fokus
gratis dazu. Sprachaufenthalt fester Bestandteil der sogenannten SOL-Spirale (Selbst orga-
Eine Woche mit der Klasse in nisiertes Lernen) ist. Der klassische Tandem-Austausch wird zum Beispiel an
Frankreich, zwei Wochen allein der Kantonsschule Stadelhofen gepflegt – mit Partnerschulen in der Romandie
in England – Herr Meier, wo haben und im Tessin. Allerdings stellen die Verantwortlichen fest, dass immer weniger
Sie mehr gelernt? Jugendliche daran Interesse zeigen, weil sie Sprachaufenthalte im Ausland und
Raphael Meier: Mündlich sicher in Eng- von längerer Dauer bevorzugen.
land, weil ich dort allein unterwegs war. An vielen Schulen besteht ausserdem die Möglichkeit, einen individuellen
Dafür war in Frankreich der Unterricht Sprachaufenthalt von einem Semester oder einem Jahr gemäss kantonalem
intensiver. Reglement zu absolvieren. Ein entsprechendes Gesuch einreichen darf, wer im
Lilian Wong: Es ist auf jeden Fall besser, vorletzten Semesterzeugnis vor der Abreise definitiv promoviert ist, über das
wenn man allein geht. Wir waren als Im- Gesuch entscheiden muss jedoch die Schulleitung. Nach einem Jahresaufenthalt
mersionsklasse vier Wochen in Man muss der Schüler oder die Schülerin das verpasste Jahr nachholen, ausser
chester und wurden zu viert oder zu fünft er oder sie hatte im letzten Semesterzeugnis einen Notendurchschnitt von 4,75.
auf verschiedene Schulen verteilt, was In diesem Fall ist eine Rückkehr in die Stammklasse möglich. [jo]
18
zur Folge hatte, dass einige immer in derSie können auch lesen
