Schulblatt1/2020 Engagiert - Soziales Lernen ausserhalb der Schule - Kanton Zürich
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Kanton Zürich
Schulblatt
Bildungsdirektion
1/2020
Engagiert
Soziales Lernen
ausserhalb der Schule
Ausgezeichnet Neue Serie Zweisprachig
Fabian Aegerter, Digitale Unterrichts «bili» feiert seinen
Berufsbildner des Jahres projekte 20. Geburtstag
5 22
Magazin Fokus: Volksschule
Engagiert
4 20
Kommentar 12 Sekundarabschluss
Bildungsdirektorin Soziales Engagement für Erwachsene
Silvia Steiner über Lese- von und an Schulen Noch einmal die Schulbank
kompetenz und die Die positiven Erfahrungen drücken, um beruflich weiter
Bedeutung des Vorlesens der Kantonsschule Hottingen zukommen
mit dem Sozialeinsatz
5 22
Im Lehrerzimmer 14 Stafette
Careum Bildungszentrum Im Gespräch Selbstbestimmtes Lernen
für Gesundheitsberufe Fachfrau Ursula Huber in der Sekundarschule
über die Bedeutung von Petermoos in Buchs
6 Service-Learning
Persönlich 25
Gastronom Fabian Aegerter 17 In Kürze
ist Berufsbildner des Jahres Förderung sozialer
Grundkompetenz
9 Wie Schülerinnen und
Meine Schulzeit Schüler soziales Engagement
Marcel Hug, Rollstuhlsportler entwickeln
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Inhalt
Wichtige Adressen Impressum Nr. 1/2020, 28.2.2020
Bildungsdirektion: www.bi.zh.ch Generalsekretariat: 043 259 23 09 Herausgeberin: Bildungsdirektion Kanton Zürich, Walcheplatz 2, 8090 Zürich Erscheinungs
Bildungsplanung: 043 259 53 50 Bildungsstatistik: www.bista.zh.ch weise: fünfmal jährlich, 135. Jahrgang, Auflage: 19 000 Ex. Redaktion: Redaktionsleiter
Volksschulamt: www.vsa.zh.ch, 043 259 22 51 Mittelschul- und reto.heinzel@bi.zh.ch, 043 259 23 05; Redaktorin jacqueline.olivier@bi.zh.ch, 043 259 23 07;
Berufsbildungsamt: www.mba.zh.ch, 043 259 78 51 Amt für Jugend Sekretariat schulblatt@bi.zh.ch, 043 259 23 09 Journalistische Mitarbeit an dieser Aus
und Berufsberatung: www.ajb.zh.ch, 043 259 96 01 Lehrmittel gabe: Walter Aeschimann, Andres Eberhard, Paula Lanfranconi, Andreas Minder, Andrea
verlag Zürich: www.lmvz.ch, 044 465 85 85 Fachstelle für Schulbe Söldi Abonnement: Lehrpersonen einer öffentlichen Schule im Kanton Zürich können das
urteilung: www.fsb.zh.ch, 043 259 79 00 Bildungsratsbeschlüsse: «Schulblatt» in ihrem Schulhaus gratis beziehen (Bestellwunsch an Schulleitung). Bestellung
www.bi.zh.ch > Bildungsrat > Beschlussarchiv Regierungsrats des «Schulblatts» an Privatadresse sowie Abonnement weiterer Interessierter: a
bonnemente@
beschlüsse: www.rrb.zh.ch staempfli.com, 031 300 62 52 (Fr. 40.– pro Jahr) Online: www.schulblatt.zh.ch G estaltung:
www.bueroz.ch Druck: www.staempfli.com Inserate: inserate@staempfli.com, 031 300 63 80
Titelbild: Marion Nitsch Redaktions- und Inserateschluss nächste Ausgabe: 2.4.2020 Das n ächste «Schulblatt»
erscheint am: 30.4.2020
Weiterbildungsangebote
Unter den nachfolgenden Links finden Sie zahlreiche Schulungs- und Weiterbildungsangebote für Lehrpersonen, Fachlehrpersonen, Schulbehörden und Schul
leitende: Volksschulamt: www.vsa.zh.ch > Ausbildung & Weiterbildung Pädagogische Hochschule Zürich: www.phzh.ch > Weiterbildung Unterstrass.edu:
www.unterstrass.edu UZH/ETH Zürich: www.webpalette.ch > Sekundarstufe II > Gymnasium > UZH und ETH Zürich, Maturitätsschulen HfH – Interkantonale
Hochschule für Heilpädagogik Zürich: www.hfh.ch > Weiterbildung ZAL – Zürcher Arbeits gemeinschaft für Weiterbildung der Lehrpersonen des
Kantons Zürich: www.zal.ch > Kurse EB Zürich, Kantonale Berufsschule für Weiterbildung: www.eb-zuerich.ch ZHAW Zürcher Hochschule für Ange
wandte Wissenschaften, Soziale Arbeit: www.zhaw.ch/sozialearbeit > Weiterbildung > Weiterbildung nach Thema > Kindheit, Jugend und Familie
2
26 34
Mittelschule Berufsbildung 39
Amtliches
26 32
Chance KWI 20 Jahre «bili» 41
Kinder aus sozial benach Der zweisprachige Unterricht Stellen
teiligten Familien lernen für als Bereicherung für alle
die Gymiprüfung 48
34 schule & kultur
28 Berufslehre heute
Digitale Messerschmied EFZ 50
Unterrichtsprojekte Agenda
«U2 goes digital» – Physik 36
lernen, aber ganz anders In Kürze
31
In Kürze
Editorial
Vom Verkauf selbst gebackener Guetsli für einen guten Zweck über das Singen
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Inhalt
im Pflegeheim oder das Klassenlager zwecks Mitanpacken bei der Bachbett
räumung nach dem Hochwasser bis zum obligatorischen Sozialeinsatz im
Reto Heinzel Behinderten-, Asylanten- oder Kinderheim – soziales Engagement wird heute
an vielen Schulen grossgeschrieben. Warum eigentlich? Dieser Frage sind wir
in der vorliegenden Ausgabe nachgegangen und haben spannende Antworten
erhalten. Etwa, dass die Schülerinnen und Schüler dadurch lernen, Verantwor
tung zu übernehmen, oder weil sie einen Perspektivenwechsel vornehmen
und erfahren, dass es andere Lebenswelten gibt als ihre eigenen.
Ein Wechsel steht auch beim «Schulblatt» an. Ich werde innerhalb der Bil
dungsdirektion eine neue Aufgabe übernehmen und möchte mich deshalb an
dieser Stelle von Ihnen verabschieden. Den Stab gebe ich weiter an Jacqueline
Olivier und Marianne Koller, die das «Schulblatt» künftig gemeinsam reali
sieren.
3
Die Redaktion freut sich über Reaktionen auf das «Schulblatt»: reto.heinzel@bi.zh.ch, jacqueline.olivier@bi.zh.ch
Lesekompetenz sich dies schon beim Schuleintritt: Wäh
Das Lesen
rend die einen bereits flüssig lesen kön
nen, sind andere gerade einmal in der
Lage, den eigenen Namen zu schreiben.
entdecken
Die Schulen leisten heute bereits viel,
um die Lesekompetenz der Schülerinnen
und Schüler zu stärken. Diese Arbeit müs
sen sie weiterführen. Gleichzeitig ist es
von Silvia Steiner, Bildungsdirektorin wichtig, dass wir bereits früher ansetzen
und die Startchancen aller Kinder ver
bessern. Die Frühförderung zu stärken ist
mir deshalb ein wichtiges Anliegen, denn:
Lese- und Sprachförderung muss schon
vor dem Kindergarten beginnen.
«Ein Buch ist wie ein Garten, den man in Die Schule ist weder für alles ver
der Tasche trägt», lautet ein arabisches antwortlich noch kann sie alles, was nicht
Sprichwort. Was gibt es Schöneres, als in gut läuft, geradebiegen. Wenn nun mehr
eine packende Geschichte einzutauchen Schülerinnen und Schüler Mühe mit dem
und dabei Ort, Zeit und mitunter sogar die Lesen bekunden, dürfen wir diese Ent
anstehenden Pflichten zu vergessen? Wir wicklung nicht einfach den Schulen an
alle kennen junge und alte Menschen, lasten. Ebenso verfehlt ist es, für die ab
die Tag für Tag mit Begeisterung Bücher nehmende Lesefreude der 15-Jährigen
verschlingen, ohne jemals genug davon allein die Schule in die Pflicht zu neh
zu kriegen. Wer gern liest, weiss: Zwi
schen Buchdeckeln ist so mancher Schatz
«Ein einfaches, men. Trotzdem müssen wir uns Gedanken
machen, wie sich die Digitalisierung und
zu heben.
Die jüngsten PISA-Ergebnisse haben
aber effektives das veränderte Freizeitverhalten von Ju
gendlichen auf das Lesen auswirken und
allerdings in Erinnerung gerufen, dass die Mittel ist wie wir dem in den Schulen begegnen
Freude am Lesen nicht etwas Naturgege
benes ist und den Kindern nicht in den
das Vorlesen.» können.
Um die Sprach- und Lesekompeten
Schoss fällt. Lesen muss frühzeitig erlernt zen zu fördern, sind auch die Eltern ge
und geübt werden. Bei der Lesekompe fordert. Sie erfüllen eine Vorbildfunktion.
tenz liegt die Schweiz im OECD-Durch Ein einfaches, aber effektives Mittel ist das
schnitt. Länder wie Deutschland, Finn reichte im Test die Mindestkompetenzen Vorlesen von Geschichten. Wir wissen,
land oder Frankreich haben deutlich nicht. Diese Entwicklung muss uns zu dass Kinder, die früh mit Büchern und
besser abgeschnitten. Zwar ist der Anteil denken geben, denn Lesefähigkeiten wir Geschichten in Kontakt kommen, später
lesestarker Jugendlicher bei uns in etwa ken sich unmittelbar auf die späteren einfacher lesen lernen. Wer erst in der
gleich gross geblieben. Beunruhigend ist Berufschancen aus. Schule vom Wert des Lesens hört, wird
dagegen die Zunahme von leseschwa Lehrpersonen haben es mit Kindern vermutlich Mühe haben, den Garten zu
chen Schülerinnen und Schülern. Knapp zu tun, die ganz unterschiedliche Voraus entdecken, der sich zwischen zwei Buch
ein Viertel der getesteten 15-Jährigen er setzungen mitbringen. Beim Lesen zeigt deckeln verbirgt.
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Magazin
Mein
Traumschulhaus
Célestin (8),
2. Klasse, Schul
haus Blatten,
Männedorf
4
Im Lehrerzimmer
Careum Bildungszentrum
für Gesundheitsberufe
Den ganzen Tag Betrieb
Fotos: Marion Nitsch
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Magazin
Keine Pausenglocke bestimmt den Tagesrhythmus am Careum, sondern die Unterrichtseinheiten, die von den pädagogischen Mit
arbeitenden selbst definiert werden. Ein Kommen und Gehen den ganzen Tag herrscht deshalb im Pausenraum, der von Lehr
personen und Mitarbeitenden genutzt wird. Nur mit dem Badge erhält man Zutritt, dafür von zwei Seiten. Drei Kühlschränke, drei
Mikrowellengeräte und ein Felfel-Automat sorgen dafür, dass der Raum über Mittag stets voll ist. Deckenlampen in Kugelform
verströmen warmes Licht für eine gemütliche Atmosphäre. Eine fantastische Aussicht über das Quartier und auf den Uni-Turm
bietet die grosse Fensterfront. Acht Berufe auf zwei Bildungsstufen werden in dem markanten roten Gebäudekomplex angeboten –
Berufsfachschule und Höhere Fachschule. Interprofessionalität sei ein wichtiger Teil des Denkens und der Ausbildung an ihrem
Bildungszentrum, erklärt Direktor Christian Schär. Privatrechtlich organisiert und mit staatlichem Leistungsauftrag bewegt sich
das Bildungszentrum zwischen klar definierten Ausbildungsvorgaben und freiem Markt. Jeder überschüssige Franken wird laut
dem Direktor ins Bildungszentrum reinvestiert, zum Beispiel in die digitale Transformation. [jo]
5
Persönlich affee zu servieren und die Gäste zu be
K
Chef und Coach
grüssen. Oder jemandem zu zeigen, wo die
Toilette ist. «Für uns Erwachsene sind sol
che Dinge selbstverständlich, nicht aber
in einer Person
für Jugendliche. Es ist wichtig, sich in
ihre Situation einzufühlen, damit man sie
nicht überfordert.» Ihm sei bewusst, dass
die Welt nicht dieselbe sei wie die, in der
Fabian Aegerter vom Restaurant Wald er selbst aufwuchs. «Alles ist schneller ge
worden, der Leistungsdruck ist gestiegen»,
mannsburg in Dübendorf wurde kürzlich stellt er fest. Auch die sozialen Strukturen
zum Berufsbildner des Jahres gekürt. hätten sich verändert, sodass neben der
Familie auch Lehrpersonen und Lehr
meister vermehrt gefordert seien.
Text: Andres Eberhard Foto: Stephan Rappo
Abstraktes praktisch vermitteln
Es gibt ein Beispiel, das die Ausbildungs
methode von Fabian Aegerter gut veran
schaulicht: Jährlich findet in der «Wald
mannsburg» ein «Lehrlingsevent» statt, zu
dem Eltern, Lehrpersonen und Chefs ein
Die Tische sind weiss gedeckt, das Silber von dem der 37-Jährige den Betrieb vor geladen werden – wobei kulinarische Hö
besteck liegt bereit. Auf der Speisekarte drei Jahren übernommen hat, hat sich henflüge selbstredend im Mittelpunkt ste
finden sich Gastro-Klassiker und ein feu drüben im Stöckli einquartiert. hen. Das Spezielle daran: Die Jugendlichen
dales Chateaubriand. In der «Waldmanns organisieren alles selbst. Sie setzen das
burg» wird Wert auf Stil gelegt, das merkt Ausbildung als Teamwork Thema, schreiben Konzepte und Bestell
man schnell. «Wir mögen es klassisch, das «Hier bilden alle aus, nicht nur ich», be listen, gestalten und drucken Flyer. Am
stimmt», sagt Fabian Aegerter und lacht. tont Fabian Aegerter gleich zu Beginn, Anlass selbst kochen und servieren sie.
«Aber wir sind ein Restaurant für alle. Bei denn das ist ihm wichtig. «Sowohl der «So lernen sie Verantwortung zu überneh
uns gibt es auch Egliknusperli oder ein Postenchef in der Küche als auch die Ver men», sagt ihr Chef. Wichtig sei, sie dabei
fachere Gerichte.» antwortliche für den Frühdienst oder die zu begleiten. «Die Lernenden brauchen
In der Gastronomie ist es üblich, dass langjährigen Mitarbeiter.» Er sieht den klare Ziele und Fixpunkte.» So setzt er
gute Leistungen ausgezeichnet werden. Preis deshalb als Auszeichnung für den beispielsweise Deadlines, bis wann Grob-
Der Preis, den Fabian Aegerter im letzten ganzen Betrieb. Besonders freut ihn, dass und Feinkonzept abzuliefern sind.
Herbst gewonnen hat, ist jedoch anders. es eine Lernende war, die ihn als «besten Der Lehrlingsevent bringt weitere Vor
Es spielte keine Rolle, ob die Entenbrust Chef» nominierte. «Das ist die vielleicht teile: So lassen sich abstrakte Lerninhalte
zart war oder der Gemüse-Quinoa-Salat grösste Wertschätzung, die du als Lehr wie etwa Marketing in der Praxis vermit
schön angerichtet. Auch mit dem stil meister bekommen kannst.» teln. «Zudem kommen Lehrpersonen mit
vollen Interieur und der Sicht über das Was macht ihn zum guten Chef? Er Eltern und Ausbildnern in Kontakt», sagt
Glatttal konnte Aegerter nicht punkten. sei ein Vorbild und habe sie mit seiner Aegerter, der auch als Mitglied der Schul
Der Titel «Berufsbildner des Jahres» wur Begeisterung angesteckt, schrieb die Ler kommission an der Allgemeinen Berufs
de ihm allein für sein Engagement für nende Csilla Dobszay als Begründung da schule sowie als Experte bei Abschluss
Lernende verliehen (siehe Kasten). für, dass sie ihren Chef anmeldete. Die prüfungen im Serviceberuf und an der
Eigentlich ist Ruhetag im Restaurant Jury wiederum strich die durchdachte Hotelfachschule in Zürich tätig ist.
Waldmannsburg. Spiel- und Gästepark Ausbildung sowie sein starkes persönli Aegerter ist auf der «Waldmannsburg»
platz sind leer, an der Zufahrtsstrasse ches Engagement heraus. Aegerter selbst aufgewachsen, sein Vater hatte den Be
steht ein temporäres Einbahnschild. Aber sieht sich nicht nur als Vorbild und Wis trieb Mitte der Neunzigerjahre gekauft.
so richtig Ruhe ist hier nie, schliesslich sensvermittler, sondern auch als M
otivator Als sich seine Eltern trennten, zog er mit
leben Aegerters in diesem Haus mit Burg und Coach. «Junge Menschen brauchen der Mutter und dem Bruder in den Kan
turm, das auf einem völlig frei stehenden positive Erlebnisse, um Selbstvertrauen ton Solothurn. Die Ferien verbrachte er
Hügel ein paar hundert Meter ausserhalb zu entwickeln», sagt er. oft im Restaurant, half mit, so gut es ging.
der Stadt Dübendorf steht. Fabian Aeger Eines seiner Hauptprinzipien: Den «Ich wusste schon mit sieben oder acht
ter bewohnt mit seiner Frau und den bei Lernenden etwas zutrauen. «Bei uns ha Jahren, dass ich Wirt werden wollte.» Er
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Magazin
den acht- und vierjährigen Kindern die ben sie praktisch vom ersten Tag an Gäste absolvierte eine Lehre als Koch sowie spä
Wohnung über dem Restaurant. Der Vater, kontakt.» Am Anfang reiche es, einen ter eine weitere im Service. Der damalige
Lehrmeister imponierte ihm. «Er wirkte
immer natürlich und nahm sich viel Zeit,
Die besten Chefs auszeichnen mir Dinge zu zeigen.» Besonders in Erin
Mit dem «Zukunftsträger-Preis» will die Gastro-Branche das Engagement für nerung geblieben ist ihm, wie sie einmal
die Berufsbildung fördern. Jährlich werden darum die besten Chefs in vier Kate nach Feierabend zusammen Wein degus
gorien ausgezeichnet: Bäcker-Konditor-Confiseur, Fleischfachmann, Koch und tiert haben. «Für mich war das ein sehr
Restauration. Zuerst melden Lernende ihre Chefs an. Daraufhin reichen diese spezieller Moment. Weil es mir eine völlig
eine Art Bewerbung ein inklusive Fragebogen zur Ausbildung in ihrem Betrieb. unbekannte Welt eröffnete.»
Die Jury nominiert die besten drei Berufsbildner pro Kategorie, besucht sie vor Es sind manchmal kleine Dinge, die
Ort und bestimmt die vier Gewinner. Kriterien sind das «besondere Engagement junge Menschen beeindrucken, und schein
beim Vermitteln von Grundlagen, Handwerk, Fachkompetenz und Wissen, aber bar unwichtige Momente, die bleiben.
auch soziale Integration, die Förderung der Lernenden und ihrer Persönlichkeit «Arbeit kann auch Spass machen», sagt
sowie das Hochhalten des Berufsstolzes». [eba] Fabian Aegerter. «Diese Freude zu vermit
teln, ist mir etwas vom Wichtigsten.»
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Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Magazin
Gastronom Fabian
Aegerter, Inhaber der
«Waldmannsburg» in
Dübendorf, freut sich,
dass es eine Lernende
war, die ihn als «besten
Chef» nominierte.
7
ZVV-Schulinfo
Mit dem
öV den
Kanton Zürich
entdecken
Die ZVV-Entdeckungsreise – SBB Schul- und Erlebniszug und
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und Schülern den Kanton Zürich! «Die und Erlebniszug und den ZVV-Schulbus. In einer
ZVV-Entdeckungsreise» bringt Kindern bei, praxisnahen und erlebnisreichen Lernumgebung
sich selbständig mit Zug, Bus, Tram erarbeitet ein pädagogisch ausgebildetes
und Schiff zu bewegen. Mit einem originell Moderatorenteam mit den Schülerinnen und
illustrierten Schülerheft erarbeiten sie Schülern Inhalte rund um die Themen Sicherheit,
einen Reiseplan. Danach geht es in Gruppen nachhaltige Energienutzung, Mobilität und
oder als ganze Klasse auf Entdeckungsreise Berufswahl. Das Ziel des Angebots ist es zudem,
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Schulblatt Kanton Zürich 1/2020
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8
Welche Schulreise ist Ihnen speziell Meine Schulzeit
«Das Hantieren
in Erinnerung und warum?
Eine Schulreise habe ich keine speziell in
Erinnerung. Woran ich mich jedoch gern
in der Küche
erinnere, ist eine Projektwoche zum The
ma «Mittelalter». In dieser Woche konnten
wir das Leben von damals hautnah nach
war mühsam»
empfinden. Wir lebten in einer Waldlich
tung, kochten auf offenem Feuer, stellten
Werkzeuge her wie anno dazumal und er
fuhren viel Spannendes über diese Zeit
epoche. Fünf Fragen an Marcel Hug, Profi-
Welche Lehrperson werden Sie
nie vergessen? sportler in der Rollstuhl-Leichtathletik
Mir sind eigentlich alle Lehrpersonen in
guter Erinnerung. Als besonders enga
giert erlebte ich die Lehrpersonen an der
Sportschule in Kreuzlingen, die es sehr
gut verstanden, uns sowohl schulisch als
auch sportlich individuell zu fördern.
Welches war Ihr liebstes Fach mussten wir viel selbstständig arbeiten
und weshalb? und die Ausbildung und das Training gut
Auf allen Schulstufen haben mich Fächer, koordinieren.
die mit der Natur und mit Menschen zu Was hat Ihnen in der Schule gar
tun hatten, am meisten fasziniert. Da ich nicht gefallen?
auf einem Bauernhof aufgewachsen und Hauswirtschaft, besonders der Koch
seit meiner Geburt gehbehindert bin, unterricht, war nicht so mein Ding. Da ich
haben mich die vielen unterschiedlichen damals noch an Gehhilfen ging, war das
Facetten der Natur und des Menschseins Hantieren in der Küche für mich eher
besonders angesprochen und interessiert. mühsam.
Was haben Sie in der Schule fürs
Leben gelernt?
Etwas vom Wichtigsten, was ich gelernt Marcel Hug wurde 1986 mit Spina bifida
(offener Rücken) geboren. Die Volksschule
habe, ist sicher, dass man sich für ein absolvierte er im Kanton Thurgau. Die Sport-
Ziel einsetzen und arbeiten muss, um im KV-Ausbildung schloss er 2008 in L uzern ab. Seit
2010 ist er Profisportler in der Rollstuhl-Leicht
Leben weiterzukommen und Erfolg zu athletik. Er gewann mehrere Medaillen an Europa-
haben. Auch habe ich gelernt, Eigenver und Weltmeisterschaften sowie an Paralympics, darunter
zwei Goldmedaillen in Rio 2016. Ausserdem wurde er an
antwortung und Eigeninitiative zu über den Swiss Sports Awards mehrfach als Behindertensportler
nehmen. Besonders in der Sportschule des Jahres ausgezeichnet.
Bildungs-Slang
Ruedi Widmer, Cartoonist, interpretiert Begriffe aus Bildung und Schule – diesmal: Wissenslücke
9Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Magazin
10 Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
Fokus
Engagiert
Fotos: Marion Nitsch begleitete Schülerinnen und Schüler bei ihrem Sozialeinsatz
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
11Soziales Engagement von und an Schulen
Die Perspektive
wechseln
Mit älteren Menschen singen, Asyl
suchende in Deutsch unterrichten oder
Sehbehinderten vorlesen: Seit 2004
leisten Jugendliche des Akzents Ethik/
Ökologie am Zürcher Wirtschafts
gymnasium Hottingen auch einen Sozial
einsatz. Die Idee ist, dass sie andere
Lebensrealitäten kennenlernen.
Text: Walter Aeschimann
Nathalie spielt jeden zweiten Mittwoch Sie belegen innerhalb des gymnasialen aus sozial benachteiligten Familien, älte
nachmittag mit kleinen Kindern und hilft Angebots den sogenannten Akzent Ethik/ ren, kranken oder behinderten Menschen
beim «Zvieritisch». Sie geht in eine Insti Ökologie. Das bedeutet, die entsprechende soll den Akzentklässlern neue Lebens
tution, die Familien in schwierigen Situa Lehrperson behandelt in jedem Semester felder zeigen.» Diese Idee habe nach wie
tionen unterstützt. «Die Kinder erkennen und in ihrem Fach – eingebettet in den vor Gültigkeit.
mich sofort, wenn ich wiederkomme. Das regulären Unterricht – ethisch oder öko Nathalie staunte zu Beginn, wie offen
ist schön.» Lino, Janosch und Leo unter logisch relevante Themen. Wer diesen die kleinen Kinder ihr gegenüber sind.
richten Asylsuchende an der Fachschule Akzent wählt, muss parallel im zweiten
Mara war am Anfang schockiert, wenn ihr
Viventa in Deutsch. «Es braucht sehr viel Schuljahr auch einen obligatorischen So Menschen im Verein GsE «persönliche
Geduld. Man muss die Dinge ganz anders zialeinsatz leisten. Rund 80 Stunden über und schlimme Lebensgeschichten erzähl
erklären», sagen sie. «Aber es ist eine gute das Jahr verteilt, meistens am freien Mitt ten». Unterdessen kann sie besser damit
Erfahrung.» Mara arbeitet bei Gemein wochnachmittag. Die Jugendlichen er umgehen. Leo erfährt von einem Asylan
sam statt Einsam (GsE), einem Verein in halten dafür keine Entschädigung. Rund ten viel über das Leben im Libanon. «Das
Affoltern am Albis, der hilfsbedürftige Men 40 Stunden haben sie unterdessen ab berührt mich sehr.» Lino und Janosch
schen unterstützt. Sie hört den Lebens solviert. stellen fest: «Die Asylanten sind glücklich,
geschichten der Menschen zu, hilft Ihnen wenn wir kommen, weil wir gute Ge
Deutsch zu lernen oder gibt Essen am Perspektivenwechsel als Idee sprächspartner sind.» Und Clara hat lernen
Mittagstisch aus. «Ich wollte meinen So Die Schule liegt im Zürcher Kreis 7, einem müssen, zu akzeptieren, dass Menschen
zialeinsatz dort leisten, wo ich wohne und ruhigen Quartier mit vielen Bürgerhäu verstorben sind, wenn sie zwei Wochen
einen Bezug habe.» sern, unweit von Kunsthaus und Schau später wieder ins Blindenheim kam.
Auch Clara hat das Blindenheim Müh spielhaus, angrenzend an das Universi
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
lehalde bewusst gewählt. Ihre Mutter war tätsquartier. Das Gymnasium führt den Ohne Berührungsängste
vor einem Jahr plötzlich und vorüber Akzent Ethik/Ökologie seit 2004, als erste Die Schüler und Schülerinnen suchen
gehend erblindet. «Das hat mich sehr Schule in der Schweiz. Im Januar 2008 ihre soziale Institution eigenständig. Sie
beschäftigt. Ich habe erkannt, dass seh wurde das Projekt mit dem «Profaxpreis» schreiben eine Bewerbung, führen das
behinderte Menschen eine ganz andere für innovative Schulentwicklung ausge Bewerbungsgespräch und schnuppern
Welt wahrnehmen.» Sie liest den Seh zeichnet. Seit November 2010 ist es im allenfalls einen Tag. Erst dann treten sie
behinderten vor. An Weihnachten backte Lehrplan der Kantonsschule verankert. den Einsatz an. Zur Auswahl steht jeweils
sie Guetsli. Manchmal kommt eine Kin «Die Idee der Gründer war der Perspekti eine Liste von Einrichtungen, mit denen
dergarten-Waldspielgruppe vorbei. Dann venwechsel. Wirtschaftsmittelschüler sol die Schule gute Erfahrungen macht. Ein
spielen Clara, Kinder und Sehbehinderte len sich auch mit ethischen und sozialen zelne Organisationen stellen sich im ers
zusammen. Fragen beschäftigen», sagt Kaspar Gysel, ten Jahr auch in der Schule vor. Andere
Die sechs 16 Jahre alten Schülerinnen Geschichtslehrer am Gymnasium und ver werden von Ehemaligen empfohlen. «Es
und Schüler der Klasse G2A besuchen das antwortlich für den Akzent. «Und die län braucht viel Energie und eine sorgfältige
Gymnasium der Kantonsschule Hottingen gerfristige, regelmässige Begegnung mit Koordination, bis alle einen Sozialeinsatz
12
mit Schwerpunkt Wirtschaft und Recht. Asylbewerbern, Obdachlosen, Kindern haben», sagt Gysel. «Aber die Arbeit lohntSie unterrichten regelmässig
Asylsuchende: Leo (Bild links,
zweiter von links) und Lino
(Bild oben, links) an der Fach
schule Viventa in Zürich.
sich.» Die Jugendlichen haben in der ent Am Schluss des Jahres müssen die Ju Schulleitung tragen die Idee, im Unter
sprechenden Institution eine Fachperson, gendlichen ihren Sozialeinsatz reflektie richt über Solidarität und gesellschaftli
die sie unterstützt. Zusammen besprechen ren. Sie schreiben ihre Gedanken auf ei che Verantwortung nachzudenken oder
sie jeweils vor dem neuen Einsatz die ver ner A4-Seite nieder. Dafür erhalten sie Lernende zu animieren, den gewohnten
gangenen und die kommenden Stunden. ein spezielles Zeugnis, das aber nicht für Lebensraum zu verlassen. Die aktuelle,
Für die Dauer des Sozialeinsatzes ist den den Abschluss zählt. Wichtig ist den Lehr intensive Klimadiskussion helfe ausser
Jugendlichen auch eine Lehrperson zu personen, dass die Jugendlichen persönli dem, den Akzent in der Schülerschaft
geteilt, die sie betreut und manchmal in che Eindrücke formulieren oder nochmals wieder etwas populärer zu machen, sagt
der Institution besucht. bewusst über die Ziele des Sozialeinsat Gysel.
Katharina Keller ist Französischleh zes nachdenken. Die Eckpfeiler sind auf Dennoch überlegen sich die Verant
rerin am Gymnasium und betreut seit der Homepage aufgelistet: andere Reali wortlichen an der Schule, den Sozialein
vielen Jahren die Lernenden beim Sozial täten wahrnehmen, soziale Unterschiede satz auf 60 Stunden zu reduzieren. Eine
einsatz. Sie kann nur Positives berichten: erleben, bewusster mit Benachteiligten weitere Möglichkeit wäre, ihn auch kon
«Alle Jugendlichen, die ich betreute, wa umgehen, über einen längeren Zeitraum zentrierter anzubieten, etwa während der
ren vom sozialen Engagement überzeugt. Verantwortung übernehmen oder Theorie Sommerferien. Bereits heute dürfen die
Sie machten Fortschritte. Sie wurden rei in die Praxis übertragen. Lernenden bestimmte Freifächer als So
fer. Niemand wollte abbrechen. Und die zialeinsatz anrechnen. Beispielsweise ein
Institutionen waren sehr zufrieden.» Wenn Anstrengend, aber lehrreich Entwicklungsprojekt, das sie vom Kon
es Schwierigkeiten gegeben habe, seien es Im Moment belegen 15 Lernende den Ak zept bis zum erfolgreichen Fundraising
Probleme innerhalb der Organisation ge zent Ethik/Ökologie. Schüler und Schü entworfen und abgeschlossen haben. Die
wesen, sagt sie. lerinnen sind etwa gleich vertreten. Es sei punktuelle Anpassung des Sozialeinsat
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
Auch Englischlehrer Ralph Kilchen eher schwieriger geworden, eine Klasse zes würde den Jugendlichen wohl ent
mann unterstützt Akzentlernende. Er sei mit diesem Akzent durchzuführen, sagt gegenkommen. Denn sie sind sich einig:
immer wieder beeindruckt, wie offen sie Gysel. «Am Anfang war der Akzent sehr Der Sozialeinsatz sei schon anstrengend,
die Einsätze leisten würden: «Die Jugend speziell. Diesen Nimbus hat er etwas ein anstrengender als zuvor gedacht. Aber
lichen haben überhaupt keine Berüh gebüsst.» Ein Grund sei sicherlich die die interessanten und lehrreichen Er
rungsängste.» Er selbst hätte in diesem Konkurrenz im eigenen Haus. Denn un fahrungen würden überwiegen. Sie seien
Alter wohl eher Mühe gehabt, mit älteren terdessen bietet das Schulhaus weitere dank dem Sozialeinsatz offener geworden
und dementen Menschen umzugehen. Akzente an: Entrepreneurship und Im und hätten mehr Verständnis für andere
Eine Szene im Zürcher Alterszentrum mersion English. Die neuen Ausrichtungen gesellschaftliche Situationen. Mara kann
Sydefädeli ist ihm besonders in Erinne seien eher beliebter, «womöglich auch, sich gar vorstellen, auch später freiwillig
rung. Die Schülerin war 15, die älteste In weil man dabei Geld verdienen kann und bedürftigen Menschen zu helfen. Für
sassin 96 Jahre alt. «Es war eindrucksvoll, ein praktischer Nutzen klarer ersichtlich Clara ist besonders schön, wenn die Insas
wie die Schülerin über alle Altersgrenzen ist». Gysel ist aber zuversichtlich, dass sen im Blindenheim stets fragen würden,
hinweg unbefangen mit den Menschen der Akzent Ethik/Ökologie weiterhin be ob sie wiederkomme: «Sie freuen sich auf
13
gesungen hat.» stehen bleibt. Das Kollegium und die mich. Das freut mich auch.» Im Gespräch versuchen herauszufinden, was ihnen gut
«Wichtig ist die
gefällt, was weniger gut und was man
noch besser machen könnte. Die Gruppe
führt Protokoll, ordnet die Ergebnisse und
Verankerung im
schält die wichtigsten Themen heraus.
Diese sogenannte Detektivmethode ist in
verschiedener Hinsicht lehrreich: Schü
Unterricht»
lerinnen und Schüler nehmen ihre Um
gebung neu und anders wahr und lernen
Problemfelder kennen. Im Deutschunter
richt schreiben sie Protokolle und fassen
Ursula Huber leitet das Zentrum Service- zusammen. Ihre Ergebnisse werten sie in
der Mathematik aus und stellen sie zum
Learning, das Schulen bei der Umsetzung Beispiel in Torten- oder Kreuzdiagram
von gemeinnützigen Projekten unterstützt. men dar. Auf der Basis der Auswertungen
erarbeiten sie dann die Projektidee.
Sie erklärt, was für sie ein gutes Projekt ist Wie entwickelt man ein gutes
Projekt?
und was es in der Praxis zu beachten gilt. Wir empfehlen, sich dabei an die fünf
Qualitätsstandards von Service-Learning
Interview: Reto Heinzel Foto: Marion Nitsch
zu halten. Diese zeigen auf, wie ein sinn
voller Projektablauf aussehen sollte. Ne
ben dem Einbezug in den Unterricht ge
hört dazu die erwähnte Bedarfsabklärung.
Was ist sonst noch wichtig?
Ganz zentral ist der Aspekt der Partizi
pation, gerade auch im Rahmen des Lehr
plans 21. In einem Service-Learning-Pro
jekt können die Schülerinnen und Schüler
möglichst vieles selbst entwickeln und
gestalten. So lernen sie viel über sich
selbst, über Zusammenarbeit, über an
Frau Huber, Sozialeinsätze oder gesell- Wirkung als das kurzzeitige Einsammeln dere Leute. Auch hier geht es wieder um
schaftliches Engagement sind heute an von Abfall im Wald. Damit die schulische die Erfahrung von Selbstwirksamkeit.
einigen Schulen fix im Stundenplan Einbettung gelingt, bietet sich deshalb das Wer eigene Ideen einbringen und umset
verankert. Ist das überhaupt sinnvoll? Konzept des Service-Learning an. zen kann, ist anders bei der Sache. Ein
Es kommt ganz darauf an, wie das Thema Worum geht es dabei? weiteres Qualitätskriterium ist die aus
an den Schulen umgesetzt wird. Gerade Service-Learning verbindet einen Dienst serschulische Kooperation. Wir sind der
auf der Sekundarstufe II erlebe ich leider an der Gesellschaft – also einen «Ser Meinung, dass es enorm viel bringt und
oft, dass ein sozialer Einsatz zwar vor vice» – mit der Schulung von fachlichen auch die persönliche Entwicklung stärkt,
gesehen, aber zu wenig im Unterricht ver und überfachlichen Kompetenzen – dem ausserhalb des Schulhauses mit Partnern
ankert ist. «Learning». Ein wichtiges Kriterium von zusammenzuarbeiten und voneinander
Wann ist dies aus Ihrer Sicht Service-Learning-Projekten ist, dass die zu lernen. Last, but not least steht die Re
der Fall?
Ungünstig ist, wenn die Jugendlichen
einen zweiwöchigen Sozialdienst leisten
müssen, ohne dass in der Schule eine aus
reichende Vor- und Nachbereitung statt
findet. Die Jugendlichen brauchen eine
«Service-Learning ist eine
Idee davon, was ihr Engagement bewirkt. gute Vorbereitung auf
Je besser ein Projekt aufgegleist und je
sinnvoller die geleistete Arbeit ist, desto die politische Partizipation.»
mehr empfinden die Jugendlichen eine
Form der Selbstwirksamkeit, sie erfahren
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
die Sinnhaftigkeit ihres Engagements. Ich
gebe Ihnen ein Beispiel: Wenn Kinder
zwei Stunden «fötzelen» müssen, ist die Schülerinnen und Schüler nicht einfach flexion an, die von Anfang an eingeplant
Umgebung danach zwar wieder sauber. mit einem Auftrag irgendwohin geschickt werden muss. Nur wenn Lernerfahrungen
Wenn aber die Einbettung in den Unter werden, sondern dass sie selbst versu reflektiert und ausgewertet werden, las
richt fehlt, ist Selbstwirksamkeit für die chen, ein Projekt zu entwickeln. sen sie sich positiv nutzen. Schliesslich
Kinder nur schwer erfahrbar, der Mehr Und wie sollen die Kinder dabei sollte am Schluss eines Service-Learning-
wert bleibt gering. vorgehen? Projekts auch unbedingt eine Würdigung
Wie könnte man es besser machen? Sie sollten zunächst einmal abklären, ob erfolgen, eine Anerkennung der geleis
Im Fall des «Fötzelens» könnte man zum im Quartier, im Dorf oder in einer Insti teten Arbeit. Das kann ein gemeinsamer
Beispiel im Unterricht über das Problem tution überhaupt ein Bedarf für ein Enga Anlass sein, eine Wandzeitung oder ein
des Litterings sprechen, das Thema «Food gement der Klasse besteht. Dabei gehen Video, das man ins Internet stellt.
Waste» behandeln oder Monster aus Ab die Schülerinnen und Schüler in Gruppen Gibt es etwas, was die beteiligten
fall basteln. Solche Dinge bleiben in Erin vor: Sie führen unter den Leuten im Dorf Lehrpersonen sonst besonders beach-
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nerung und entfalten eine ganz andere oder im Quartier eine Umfrage durch und ten müssen?Die Lehrperson muss sich zurücknehmen
können. Es kann passieren, dass aus ei
nem Projekt etwas völlig anderes entsteht
als geplant. Lehrpersonen sind Teilneh
merinnen und Teilnehmer einer Expedi
tion, sie sind Coaches. Ein klassischer Top-
down-Ansatz bringt hier nichts. In erster
Linie brauchen die Lehrpersonen also die
Kraft und den Willen, sich möglichst we
nig einzumischen. Das ist eine riesige He
rausforderung, die auch Mut erfordert.
Wenn man in der Umgebung aktiv
wird, kann es rasch politisch werden.
Wie weit darf soziales Engagement in
der Schule gehen?
Für mich geht es bei Service-Learning
weniger um politische als um ethische
Fragen, zumindest auf den unteren Schul
stufen. Service-Learning ist aber eine
gute Vorbereitung auf die politische Parti
zipation in einer Demokratie – man muss
zusammen etwas entwickeln, sich eini
gen, schauen, dass auch Minderheiten be
rücksichtigt werden. Anders gesagt: Ser
vice-Learning ist direktes «Demokratie
lernen». Insofern hat das durchaus eine
politische, wenn auch sicher keine partei
politische Komponente. Es ist aber wich
tig und richtig, dass die Schülerinnen
und Schüler einen politischen Blick ent
wickeln.
Heute ist viel von den überfachli-
chen Kompetenzen die Rede. Welchen
Beitrag leistet Service-Learning, diese
zu stärken?
Das ist ein ganz wichtiger Punkt. In Ser
vice-Learning-Projekten sind fast alle
Ursula Huber ist ausgebildete Primarlehrerin und
überfachlichen Kompetenzen gefragt. Die istorikerin. Sie war wissenschaftliche Mitarbeiterin
H
Zusammenarbeit im Team ermöglicht es der Fachstelle für Gleichstellung im Kanton Zürich und
leitete später das nationale Lehrstellenprojekt 16+.
beispielsweise, die sozialen Kompetenzen Seit 2005 ist sie Inhaberin von 3KommaPunkt, einem
zu stärken. Häufig können Schülerinnen Fachbüro für Projekte im Bildungsbereich. Neben der
Geschäftsleitung des Schweizer Zentrums Service-
und Schüler, die sonst nicht zu den stärks Learning ist Huber auch für die Geschäftsleitung von
ten gehören, methodische Kompetenzen profilQ, der nationalen Allianz zur Förderung der
Schulqualität, zuständig.
zeigen, die im Unterricht normalerweise
keinen Platz haben. Ich kenne Jugend
liche, die während des Projekts beein
druckende organisatorische Fähigkeiten
entwickelten. Das sind sehr schöne Er
folgserlebnisse.
Sie leiten das Schweizerische
Zentrum Service-Learning. Seit wann
existiert dieses? Praxismaterialien zur Verfügung und bie schaft auf ihrer Website. Gehört es aus
Das Zentrum wurde 2006 vom Migros- ten Weiterbildungen an. Ihrer Sicht auch zur DNA der Schule,
Kulturprozent lanciert, das die Aktivi Auf welcher Stufe gibt es die dass sie sich der gesellschaftlichen
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
täten bis heute trägt. Der Startschuss er meisten Projekte? Dimension bewusst ist und sich damit
folgte mit dem Wettbewerb «x-hoch-herz»: Eindeutig in der Volksschule. Auf Sekun auseinandersetzt?
Schulen konnten Projekte zum Thema darstufe II ist es viel schwieriger, ein Pro Für mich gehört zur DNA der Schule, dass
«Sich engagieren für andere» einreichen, jekt umzusetzen. In den Gymis gibt es erst die Schülerinnen und Schüler lernen, dass
von denen wir anschliessend die besten wenige, die wagen, sich von etablierten in einer funktionierenden Demokratie zu
prämierten. Das haben wir mehrere Jahre Unterrichtsformen zu lösen. Auch in der leben auch heisst, Verantwortung zu über
gemacht. Danach haben wir jedes Jahr ei Berufsbildung sind mir nur wenige Pro nehmen. Dazu gehört auch das gesell
nen Wettbewerb ausgeschrieben, bei dem jekte bekannt. Dort sind ja viele Lernende schaftliche Engagement. Service-Learning
Schulen das Thema «Engagement» krea nur während ein, maximal zwei Tagen bietet hier eine gute Möglichkeit, dieses
tiv aufnehmen konnten, indem sie Werbe im Unterricht, sodass die Lehrpersonen zu schulen. Wenn die Jugendlichen aus
spots, Songtexte, Fotos oder Postkarten in erster Linie ihren Stoff durchbringen der Schule kommen, sollten sie die Ein
gestalteten. Seit mehr als drei Jahren ver müssen. stellung entwickelt haben, dass man in der
geben wir nun Förderbeiträge an Schul Freiwilliges Engagement gehöre Gesellschaft nicht nur profitieren darf,
klassen. Zudem beraten wir Schulen bei zur «DNA der Schweiz», schreibt die sondern auch selbst einen Beitrag leisten
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der Entwicklung von Projekten, stellen Schweizerische Gemeinnützige Gesell- muss – und kann. Mara arbeitet bei «Gemeinsam
statt Einsam». Zu Beginn war sie
jeweils erschrocken über die
tragischen Lebensgeschichten der
hilfsbedürftigen Menschen.
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
16Gelächter schallt durch das Treppenhaus
Förderung sozialer Grundkompetenzen
Ermuntern oder
des ökumenischen Mittelschulfoyers in
Wetzikon. Es ist Freitagnachmittag. Ganz
oben im dritten Stock sitzen junge Men
verpflichten?
schen rund um einen Couchtisch: vier
Schülerinnen der Kantonsschule Zürcher
Oberland (KZO) und Katy, Diego und
Fredy aus Ecuador. Sie haben es sich in
den Sesseln einer in die Jahre gekomme
nen Polstergruppe bequem gemacht. Die
Verantwortungsbewusstsein gegenüber
Gymnasiastinnen zeigen auf Teile ihrer
Hand und wollen von den Migranten wis
Mitmenschen, Gesellschaft und Natur
sen, wie sie heissen: Handrücken, Dau ist ein Bildungsziel von Gymnasien.
men, Ringfinger. Dass der kleinste Finger
einfach «kleiner Finger» heisst, sorgt für
Die Kantonsschulen im Kanton Zürich
Schmunzeln, als eine Schülerin fragend
den Mittelfinger zeigt, erreicht die Heiter
versuchen auf unterschiedliche Weise,
keit die nächste Stufe. es zu erreichen.
«Deutsch für Asylsuchende und Aus
länderInnen» (DFA) heisst das Projekt, das Text: Andreas Minder
an der KZO seit 2012 läuft. Eine Gruppe
von Schülerinnen hatte seinerzeit die
Initiative dafür ergriffen. Damals hatte es
im Zürcher Oberland für Migranten kaum
andere Möglichkeiten gegeben, Deutsch
zu lernen. Inzwischen ist das anders, aber
das Angebot der KZO besetzt mit seiner
Niederschwelligkeit, der 1:1-Betreuung und
dem familiären Touch eine Nische. Regel
mässig besuchen bis 16 Erwachsene aus
verschiedenen Ländern den Kurs, der je
weils am Freitagnachmittag von 16.15 Uhr
bis 18 Uhr stattfindet. Zurzeit seien es vor
allem junge Männer aus Afghanistan und
Syrien, sagt Lehrerin Andrea Looser. Sie
betreut die Schülerinnen und Schüler zu gieren, sei es fürs Klima, sei es für die zum Engagement für die Mitmenschen
sammen mit ihrem Kollegen Urs Strässle. Gleichstellung, sei es in der Schülerinnen und ihre Rechte.» In den Leitbildern
Rund 15 Gymnasiastinnen und Gymna organisation.» Auch dass Jonathan an die vieler Zürcher Kantonsschulen tauchen
siasten betätigen sich dieses Semester sem Abend der einzige männliche Schü ähnliche Grundsätze auf. Stadelhofen
als freiwillige Sprachlehrpersonen. Mit ler ist, sei kein Zufall. «Die Mehrheit versucht, «den Sinn für Gemeinschaft und
machen können sie ab der dritten Klasse. der im DFA engagierten Jugendlichen ist für Kultur zu wecken und zu bilden», für
«Einige machen ein Semester, andere drei weiblich.» die Hohe Promenade gehört zur Bildung
Jahre», sagt Andrea Looser. Die Englisch Die KZO ist eine UNESCO-assoziierte «auch die Fähigkeit und Bereitschaft, Ver
lehrerin spielt in erster Linie die Rolle des Schule. Schulen, die dieses Label tragen, antwortung für sich und die Umwelt zu
Coachs. Sie vermittelt den Schülerinnen engagieren sich für interkulturelles Ler übernehmen und sich für Gerechtigkeit
grundlegende didaktische Prinzipien und nen, Toleranz, Frieden, Menschenrechte, und Solidarität einzusetzen», Küsnacht
macht auf kulturelle Unterschiede auf gegen Armut und für nachhaltige Entwick hält fest, dass «solidarisches Denken und
merksam, deren Kenntnis wichtig ist, um lung. Der Deutschkurs ist eine der Akti Handeln die Grundlagen einer funktio
eine vertrauensvolle Lernatmosphäre zu vitäten im UNESCO-Programm der KZO. nierenden Gemeinschaft bilden».
schaffen. Daneben gibt es Podiumsgespräche zu ak
tuellen Fragen und regelmässig Sammel Eine echte Hürde
Etwas machen statt nur reden aktionen für Hilfsorganisationen. Häufig Ein verbreitetes Mittel, das diesen Zielen
In der Regel beginnt ein Kurs mit einer werden diese Anlässe von Teilnehmenden dienen soll, sind Sozialeinsätze. An der
Vorstellungsrunde, dann werden Lern des UNESCO-Freifachs organisiert. Hohen Promenade verlassen die Schüle
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
paare gebildet. Im Raum neben der fide Andrea Looser ist überzeugt, dass die rinnen und Schüler der 4. Klasse jeweils
len Runde in der Polstergruppe sitzen Deutschkurse für die Jugendlichen sehr im September für eine Woche das Klas
Jonathan und Nuba aus Syrien an einem wertvoll sind. «Sich einzulassen auf Fremde senzimmer, um in Kitas, Krippen, Heimen
Tisch und schlagen sich mit Pronominal und Fremdes, aber auch die eigenen Werte oder im Bergwald zu arbeiten. Den Ein
adverbien herum. Jonathan ist schon drei zu reflektieren und zu vermitteln, fördert satzort müssen sie selbst suchen. Prorek
Jahre bei DFA dabei. «Ich wollte etwas die Lebensreife.» Wichtig sei auch die Er torin Gabriella Valisa erzählt, dass dieser
machen, statt nur zu reden», erklärt er fahrung der Selbstwirksamkeit: Die Schü erste Schritt – nach dem Telefon greifen
seine Motivation. Podiumsdiskussionen zur lerinnen und Schüler erlebten hautnah, und eine Institution anrufen – für viele
Flüchtlingsproblematik zu besuchen oder dass das, was sie tun, etwas bewirkt und eine echte Hürde sei. Die gleiche Erfah
zu organisieren, sei ihm zu trocken. für andere eine Bedeutung hat. rung macht Felix Meier, der in der Kan
Andrea Looser beschreibt das Profil Im Rahmenlehrplan der EDK für Ma tonsschule Küsnacht für das zweiwöchige
der Schülerinnen und Schüler, die am turitätsschulen steht, soziale Grundkom Sozialpraktikum zuständig ist. Sei das
Freitagabend Deutsch unterrichten, so: «Es petenzen sollten gefördert werden: «Dies geschafft, gehe es leichter.
sind soziale Menschen, die Freude haben geschieht vor allem durch Ermunterung Der Einsatz selbst wird für viele Schü
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am Austausch und sich auch sonst enga zur Zusammenarbeit, zur Solidarität und lerinnen und Schüler offenbar zu einer prägenden Erfahrung. Die Rückmeldun Andernorts setzt man auf Ermunterung. eine gewisse Haltung voraus und wollen
gen nach dem Einsatz seien sehr positiv, So etwa an der Kantonsschule Stadel die Jugendlichen darauf verpflichten», sagt
geben die befragten Schulen unisono zu hofen. Man habe sich ein Obligatorium Rektor Moritz Spillmann. Der Akzent
Protokoll. «Die allermeisten kommen auch schon überlegt, sei aber zurück lehrgang stosse auf gutes Echo. Die Klasse
glücklich zurück und finden es lässig, ein haltend, sagt Rektor Thomas Tobler. «Wir könne jeweils problemlos gebildet werden
mal in die ‹richtige› Welt gegangen zu versuchen die Schülerinnen und Schüler und immer wieder müssten Interessierte
sein», sagt Gabriella Valisa. Der Kontakt zu unterstützen, wenn sie sich ausserhalb auch abgewiesen werden. In der Enge gibt
mit Menschen, die anders seien und de der Schule einsetzen wollen.» Das kann es aber auch ausserhalb des Akzentlehr
nen es vielleicht auch weniger gut gehe, durch Urlaub oder Entgegenkommen im gangs Möglichkeiten, sich zu engagieren.
sei nicht nur interessant und berührend, Stundenplan geschehen, wenn dieser mit Im Rahmen des Projektunterrichts in der
in der Regel erführen die Schülerinnen dem Engagement etwa in der Jugendar 3. Klasse können Schülerinnen und Schü
und Schüler auch viel Wertschätzung. beit kollidiert. Die Klimastreikenden durf ler einen Sozialeinsatz leisten, Asylsu
Felix Meier spricht von über 80 Prozent ten einen Klimahalbtag für die 2. Klassen chende in Deutsch unterrichten oder ein
positiven Reaktionen. Seine Schützlinge organisieren und durchführen. Die Schule reales Entwicklungszusammenarbeits
verbringen ihren Einsatz meist in einer zahlte die Referenten. projekt planen. Auch diese Angebote er
Bauern- oder Grossfamilie. «Für viele ist freuten sich guten Zuspruchs. «Mit dem
es das erste Mal, dass sie rund um die Uhr Akzentlehrgang setzt Impulse Akzentlehrgang setzen wir Impulse, die
in ein fremdes soziales Umfeld integriert An der Kantonsschule Enge gibt es seit sich auf die gesamte Schule auswirken.»
sind.» Das sei so intensiv, dass er oft noch zehn Jahren für eine Klasse den Akzent Im ökumenischen Mittelschulfoyer in
Jahre später von Ehemaligen auf den So lehrgang «Internationale Zusammenarbeit Wetzikon geht es gegen 18 Uhr: In der Kü
zialeinsatz angesprochen werde. Meier ist und Nachhaltigkeit». Die Schülerinnen che hantieren Lara und Maja. Die beiden
aus diesem Grund auch überzeugt, dass und Schüler beteiligen sich an Anlässen 17-Jährigen bereiten heute den gemein
ein Obligatorium richtig ist: «Sonst ma in der Schule und an nationalen und inter samen Znacht vor: Gemüserisotto und Sa
chen immer nur die Gleichen mit.» Michel nationalen Projekten. Sie können an ei lat. Wieso engagieren sie sich? «Ich habe
Bourquin, Prorektor der Kantonsschule nem Austauschprogramm mit einer Part über den Deutschkurs gelesen und ge
Wiedikon, an der es ebenfalls Sozialein nerschule im Ausland teilnehmen und funden, es töne spannend», sagt Lara. Bei
sätze für alle gibt, pflichtet ihm bei. Ohne planen und begleiten zusammen mit der Maja war es gleich. «Wir hatten gerade
Verpflichtung würde es einigen entgehen, Organisation «International Project Aid» eine soziale Phase», fügt sie mit ironi
dass es befriedigend sein kann, sich für ein eigenes Projekt in der Entwicklungs schem Grinsen an. Bereuen tun es beide
die Allgemeinheit einzusetzen. «Salopp zusammenarbeit. Wer in diese Klasse auf nicht, wöchentlich zwei, drei Stunden
ausgedrückt: In gewissen Bereichen muss genommen werden will, muss seine Moti Freizeit herzugeben. «Es ist ein guter Start
man die jungen Menschen auch ein wenig vation, sein bisheriges Engagement und ins Wochenende», sagt Lara. Sie will im
zu ihrem Glück zwingen.» seine Qualifikation darlegen. «Wir setzen nächsten Semester weitermachen.
Clara von der Kantonsschule
Hottingen übernimmt im Blinden-
heim verschiedene Aufgaben,
zum Beispiel Vorlesen.
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Fokus
18Inserat VDS | 24. Tagung 2020 | Schulblatt Kanton Zürich 178 x 137 mm
24. Tagung Dyslexie und Dyskalkulie
Von Mythen über Fakten, Ursachen
und Therapien: Was wir über
Dyslexie und Dyskalkulie wissen
6. Juni 2020, 9.15 - 17.30 Uhr
Universität Zürich Irchel
Eine Veranstaltung für Fachpersonen aus Schule,
Medizin, Berufsbildung, Behörden, sowie für
Eltern und Betroffene.
Weitere Informationen und Anmeldung hier:
www.verband-dyslexie.ch
Verband 044 803 95 34
Dyslexie info@verband-dyslexie.ch
Schweiz www.verband-dyslexie.ch
Jetzt weiterbilden.
CAS Schulsozialarbeit
Start: 24. April 2020
www.fhsg.ch/schulsozialarbeit
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020
Marion Erlenhardt
FHO Fachhochschule Ostschweiz Absolventin
CAS Schulsozialarbeit
19Sekundarabschluss für Erwachsene hat nach einer Ausbildung zur Bäckerin-
Das Sprungbrett
Konditorin auch noch Coiffeuse gelernt
und danach viele Jahre Haare geschnitten.
Um neben der Schule etwas zu verdienen,
zum Traumberuf
steht sie auch jetzt noch eineinhalb Tage
pro Woche im Coiffeursalon. Doch sie hat
sich höhere Ziele gesetzt: «Ich möchte
Sozialpädagogin werden.»
Ohne Sekundarschulzeugnis ist es Ihre Kollegin Ämell Rechaïdia ist
ebenfalls Schweizerin, hat aber viele Jah-
schwierig, eine Lehrstelle zu finden. An re in Tunesien gelebt, von wo ihr Vater
der Fachschule Viventa in Zürich können stammt. Dort war sie auf dem Gymnasium.
Vor zwei Jahren ist sie mit ihrer Familie
Erwachsene den Abschluss nachholen. zurück nach Zürich gekommen. «Hier ist
mein Abschluss nicht anerkannt», musste
Die Nachfrage ist gross. die 19-Jährige erfahren. Für die Kantons-
schule war sie bereits etwas zu alt. Und
Text: Andrea Söldi Foto: Hannes Heinzer auch eine Lehrstelle zu finden, klappte
nicht. «Vielleicht lag es am fehlenden
Zeugnis, vielleicht auch am Kopftuch»,
mutmasst sie. Gemeinsam mit ihrer
Schwester, die dieselbe Klasse besucht,
will sie nun den Sek-A-Abschluss er-
werben. Am meisten gefordert sei sie
mit der deutschen Rechtschreibung und
Grammatik, sagt Rechaïdia, die fliessend
Schweizer Mundart spricht. Doch auch im
Fach Geschichte hat sie Lücken, weil es in
Tunesien auf Arabisch unterrichtet wurde
und sie nicht alles verstand. Nach dem
Sekundarschulabschluss wolle sie an ei-
ner Privatschule die Matura machen, sagt
die zielstrebige Frau. «Mein Traum ist es,
Maschinenbau zu studieren.»
Wieder lernen, zu lernen
An der Wandtafel ist in der Mitte eine sich mit der Hebel-Wirkung. Im Laufe Die Fachschule Viventa bietet jährlich gut
Messlatte befestigt. Ayda Erkart hängt ein der Lektion wird sie mathematische Ge- 30 Plätze in einer Sek-A- oder -B-Klasse
kleines Gewicht ans linke Ende. Auf der setzmässigkeiten kennenlernen, mit de- an. Das Interesse übersteigt in der Regel
rechten Seite bringt die Schülerin ein nen sich die Beziehung von Gewicht und das Angebot deutlich. Aufgenommen wird
gleich schweres Gewicht an, jedoch zehn Abstand genau voraussagen lässt. aber nur, wer eine Prüfung in Deutsch
Zentimeter näher beim Mittelpunkt. Die und Mathematik besteht. Zudem wird in
Latte kippt nach links. «Wieso ist das Zielstrebige Lernende einem Gespräch die Leistungsbereitschaft
passiert?», will Lehrer Werner Gamper
In nur einem Jahr holen die Frauen und abgeklärt. «Wir nehmen nur diejenigen,
wissen. Ein junger Mann mit fremdländi- Männer an der Schule der Stadt Zürich die wirklich motiviert sind», sagt Bereichs
schem Akzent meldet sich: «Die Abstände ihren Sekundarschulabschluss nach. «Es
leiter Walter Heierli. Den Stoff von drei
sind nicht gleich. So hat die Kraft eine ist anstrengend», sagt Ayda Erkart. Die Jahren Sekundarschule in einem einzigen
andere Wirkung.» An der Fachschule
25-Jährige hat vor rund 10 Jahren die Jahr aufzuarbeiten, sei anspruchsvoll. Die
Viventa in Zürich Wipkingen steht an Sek C besucht. «Ich muss vor allem für Schule schliesst deshalb mit allen Schü
diesem Januarnachmittag Physik auf dem die Fremdsprachen – Französisch und lerinnen und Schülern einen Vertrag ab,
Stundenplan. Die Sek-B-Klasse befasst Englisch – viel arbeiten.» Die junge Frau in dem sie sich unter anderem verpflich-
ten, zuverlässig und seriös zu lernen. Je-
Schulblatt Kanton Zürich 1/2020 Volksschule
den Nachmittag ab 15 Uhr arbeiten sie
Sekundarschulabschluss für Erwachsene selbstständig in einem Lernatelier und
Der Vorbereitungskurs für den Sekundarabschluss für Erwachsene (SAE) dauert führen ein Journal. Bei Bedarf können sie
ein Jahr. Ein Vorbereitungsmodul ist Teil des Kurses und wird empfohlen. Es sich bei den Lehrpersonen Hilfe holen.
umfasst sieben wöchentliche Doppellektionen ab August zum Thema «Arbeits «Viele sind es nicht mehr gewohnt, zu ler-
organisation». Das Mindestalter für den Kurs beträgt 18 Jahre. Vorausgesetzt wer nen», erklärt Heierli. In einem Vorberei-
den gute Deutschkenntnisse in Wort und Schrift, Grundkenntnisse in Englisch tungsmodul vor Beginn des eigentlichen
und/oder Deutsch sowie die bestandene Aufnahmeprüfung in Deutsch und Ma- Unterrichts eignen sie sich deshalb zuerst
thematik. Angeboten wird der Sekundarschulabschluss A, B oder A/B gemischt. einmal Lernstrategien an. Dies trägt dazu
Es besteht ausserdem die Möglichkeit, die Fächer Mathematik, Französisch und bei, dass in der Regel 60 bis 70 Prozent er-
Englisch auf einem anderen Niveau als jenem der Stammklasse abzuschliessen. folgreich sind an der Schlussprüfung.
Wer das Kursgeld nicht aus eigenen Mitteln aufbringen kann, hat die Möglich- Im letzten Dezember konnte das An-
keit, ein Stipendium bei der Berufsberatung des Kantons Zürich oder der zu- gebot sein 30-jähriges Bestehen feiern.
ständigen Sozialberatungsstelle zu beantragen. Nächster Kursbeginn ist der Es geht auf ein Postulat der damaligen
19. Oktober 2020. [as] FDP-Kantonsrätin Trix Heberlein zurück.
www.stadt-zuerich.ch/viventa > Sekundarabschluss für Erwachsene Absicht war, die Arbeitslosigkeit unter
20
jungen Erwachsenen zu bekämpfen. EineSie können auch lesen
