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Das Band
www.bvkm.de
1/2020 Zeitschrift des Bundesverbandes für
körper- und mehrfachbehinderte Menschen e. V.
MIT
S T E U E R-
MERKBL AT T
2019/20 –
S. 46
Innovativ 39
Inklusionshotel
stellt sich vor
Lesenswert 40
Palliativkonzept
für Einrichtungen –
Spielen
ein Projekt
Informativ 43
Angehörigen-
Entlastungsgesetz –
Neuregelungen
» i n h a lt
Impresssum
Meldungen
xx DAS BAND
Zeitschrift des Bundesverbandes für
körper- und mehrfachbehinderte
2 Panorama
Menschen e. V. 4 BVKM-Pinnwand
51. Jahrgang
Verantwortlich
Helga Kiel (Hrsg.) Thema
Redaktion
Stephanie Wilken-Dapper (v.i.S.d.P.)
Tel. (02 11) 6 40 04 -14,
Fax (02 11) 6 40 04 -20 S. 6 Mit SpaSS und Freude spielen!
stephanie.wilken-dapper@bvkm.de
– Reinhilde STöppler
Redaktionsanschrift
Bundesverband für körper- S. 12 Miteinander Spielen – Angela Simon
und mehrfachbehinderte
Menschen e. V. S. 18 Spielen ermöglichen – Anne Hawranke
Redaktion DAS BAND
Brehmstraße 5–7, 40239 Düsseldorf S. 22 Die Prinzessin mit dem Laserschwert
dasband@bvkm.de | www.bvkm.de
– Eva Moore, Lisa Vogt und Eva Zackl
Abonnement und
Adressverwaltung S. 27 Ingenieurskunst für Barrierefreiheit
Markus Kosciow
Tel. (02 11) 6 40 04-26 – Christine Brenner
Fax (02 11) 6 40 04-20
markus.kosciow@bvkm.de
S. 31 Das Cookiemonster – Kathrin Wenz
Bankverbindung S. 34 Projekt „Indoorspielplatz“ – Christina Klotz
Bank für Sozialwirtschaft (BfS)
IBAN DE53 3702 0500 0007 0342 00
S. 38 Materialien auf einen Blick
BIC BFSW DE33 XXX
Titel und Realisation
Detlef Grove
Forum
Fotovorlage Titel
Fabian Helmich 39 Erholen, entspannen, entlasten – Das allgäu art hotel in
(www.fabian-helmich.de)
Kempten – reinhold scharpf
Druck
reha gmbh Saarbrücken
Auflagenhöhe
40 Gut umgehen mit dem Tod – Inka Tolk
20.000 Exemplare
Anzeigenverwaltung Ratgeber
reha gmbh
Tel. 0681 93621-173
konstanzepfuell@rehagmbh.de 43 Recht und Praxis
Mediadaten auch unter Angehörigen-Entlastungsgesetz
bvkm.de/ueber-uns/unsere-
magazine/ – Überblick über Neuregelungen // Katja Kruse
DAS BAND erscheint 2020 viermal. 46 Steuermerkblatt
Für Mitglieder des Bundesverbands
für körper- und mehrfachbehin-
derte Menschen e. V. ist der Bezug
der Zeitschrift im Mitgliedsbeitrag
erhalten. Das Jahresabonnement DAS BAND auf www.bvkm.de Liebe Leserinnen und Leser,
für Einzelbezieher kostet € 25,00.
Die Lieferung erfolgt automatisch DAS BAND finden Sie als
der bvkm ist auf Facebook, Instagram und Twit-
für ein weiteres Jahr, wenn nicht bis digitale Version unter www.
zum 30. September eine schriftliche ter aktiv. Von neuen rechtlichen Regelungen
bvkm.de (Unsere Magazine).
Kündigung erfolgt. und Stellungnahmen zu aktuellen politischen
Sie können dort ein interak-
Beiträge sind urheberrechlich und gesellschaftlichen Themen über Tipps für
tives PDF herunterladen und
geschützt. den Alltag bis hin zu Veranstaltungen – in den
allen MitarbeiterInnen und In-
Bei namentlich gekennzeichne-
sozialen Netzwerken gibt es aktuelle Infos und
teressierten zeitnah zugänglich
ten Beiträgen sind die Verfasser Wissenswertes rund um den bvkm. Fan wer-
machen. Einzelne Fachbeiträge
verantwortlich. den, folgen und teilen lohnt sich!
können ausgedruckt und für
ISSN 01 70-902 X die tägliche Beratungsarbeit https://facebook.com/bvkm.ev
genutzt werden.
Verlinken Sie uns! https://instagram.com/bvkm.ev
https://twitter.com/bvkmBund
Das Band
Auftakt 1|20
Liebe Leserin und lieber Leser,
Spiele, Spielzeug, Spielmaterialien – sind das nicht Themen
für die Weihnachtszeit, in der wir uns alle Jahre wieder
besonders viele Gedanken machen über Geschenke und
speziell über Spielzeug? Haben wir mit diesem Thema in
unserer Zeitschrift den falschen Zeitpunkt erwischt? Nein,
sicher nicht, denn Spielen ist eine wichtige Interaktion
und wird von fast allen Menschen geliebt und gepflegt.
Die fröhliche Kommunikation bei Gesellschaftsspielen, die
Freude bei gelungenen Strategiespielen und der Eifer bei
Wettkampfspielen sind immer da – egal, zu welcher Jah-
reszeit, Hauptsache es wird gespielt. Auch Menschen, die
mit umfangreichen Unterstützungen leben, lieben Spiele
und das gemeinsame Tun ausschließlich zum Vergnügen Spiele am Computer oder mit Mitteln, die ohne fremde
und ohne ein Muss. Für sie ist Spielen ein ganz wichtiges Hilfe gespielt werden können, sind ein großartiger Beitrag
Mittel zur Kommunikation, zur gesellschaftlichen Teilhabe zu Selbstbestimmung und freier Entscheidung. Unabhän-
und zur Freude. Diese Menschen mit besonderen Bedar- gig von anderen und jederzeit kann der Lust nachgegan-
fen und Vorlieben haben allerdings meist wenige Mög- gen werden, vergnüglich und ohne therapeutische oder
lichkeiten, mit anderen ein gängiges Gesellschaftsspiel zu bildungsintendierte Ziele, Freude und Spaß im Spiel zu
spielen. Auch ganz alleine zum reinen Zeitvertreib zu spie- erleben.
len, ist für viele Menschen schwierig, die besondere Be-
dingungen, Regeln und Geräte benötigen. Hierzu finden Bleiben Sie gesund und achten Sie auf sich
Sie in dieser Ausgabe von DAS BAND eine Fülle von An- und alle anderen.
regungen und erprobten Materialien, die es ermöglichen,
mit anderen zusammen fröhliche Zeiten zu erleben.
Mit anderen zusammen – und das in Zeiten von Corona,
einem Virus, der uns gerade die Gemeinsamkeit verbie-
tet und Abstand und Alleinsein verlangt? Also doch der
falsche Zeitpunkt für die Thematik in diesem Band? Hier
fällt mir das eindeutige „Nein“ schwer, auch wenn die Ihre Helga Kiel
Vorsitzende des bvkm
aktuelle Entwicklung nicht absehbar war. Die Heftigkeit
dieser Krankheit hat uns alle überrascht und verlangt von
allen, besonnen zu reagieren und achtsam zu sein. Pro-
bieren Sie jetzt nicht gerade die Gesellschaftsspiele aus,
sondern konzentrieren Sie sich auf die großartigen Aus-
führungen, die Entwicklungen für Computerspiele gerade
für Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf aufzei-
gen. Auch macht es Freude zu lesen, dass zu dieser Ent- Wichtig: Auch der bvkm organisiert aufgrund der Coro-
wicklung Studierende und Informatik-Profis gemeinsam na-Pandemie seine Arbeit in der Geschäftsstelle um. Wir
mit vielen Menschen, die Nutzer dieser besonderen Spiele sind dennoch unter den gewohnten Mailadressen für Sie
sein sollen, an den Designs der Spiele, an den Animati- erreichbar. Wir als bvkm sind für Sie da. Dies gilt insbeson-
onen und Möglichkeiten der Interaktionen gefeilt haben. dere während der Corona-Krise. Wir werden Sie in den
Gemeinsam mit sehr intensivem Hineindenken in die Be- nächsten Tagen und Wochen bestmöglich über die Ent-
darfe und Handhabungen der Menschen mit komplexem wicklungen und neuen Regelungen informieren sowie die
Unterstützungsbedarf wurden bereichernde Begegnungen Unterstützung und den Schutz der Menschen mit Behin-
geschaffen und Verständnis in zwei sehr unterschiedlichen derung in Zeiten von Corona auf politischer Ebene konti-
Welten gefunden. Das ist Inklusion pur und wird bei allen nuierlich einfordern. Teilen Sie uns Ihre Sorgen und Nöte
Beteiligten lange nachwirken können und nie vergessen mit, wir unterstützen Sie gern.
werden.
Ausgabe 1/20 1
BVKM
»panor ama
Wichtig! DAS BAND als PDF beim Sehen, Hören oder Verste- Informationszusammenstellung MDK verzichtet momentan
hen auf eine besondere Aufbe- von Handicap International e. V.: auf körperliche Untersu-
Die in den Texten verarbeiteten reitung der derzeitigen Ereignisse https://bvkm.de/wp-con- chungen
Links können Sie schnell und angewiesen sind, eine Übersicht tent/uploads/2020/03/
unkompliziert nutzen, wenn Sie über barrierefreie Informations- informationen-zum-corona- Die Medizinischen Dienste der
sich die jeweils aktuelle Ausgabe angebote zum Corona-Virus virus-mehrsprachig.pdf Krankenversicherung (MDK)
von DAS BAND auch kosten- und den lebensnotwendigen Si- setzen jedwede Form der
los als PDF herunterladen. cherheitsmaßnahmen, die damit Informationen zum Coronavirus körperlichen Untersuchung aus:
https://bvkm.de/ueber-uns/ verbunden sind. Auch Handicap in Leichter Sprache auf der Seite Stattdessen werden die Medizi-
unsere-magazine/ International e.V. hat eine Link- des Ministeriums für Arbeit, nischen Dienste die Einstufung in
Liste mit Informations-Angebo- Gesundheit und Soziales des Pflegegrade auf Basis der bereits
ten über Corona in unterschied- Landes Nordrhein-Westfalen: vorliegenden Informationen und
Informationen zu Corona lichen Sprachen und Leichter https://www.mags.nrw/ eines ergänzenden Telefoninter-
Sprache zusammengestellt. sites/default/files/asset/ views mit den Pflegebedürftigen
Auf der Homepage der Aktion Infoseite der Aktion Mensch: document/corona-virus_ bzw. ihren Bezugspersonen
Mensch finden Menschen, die https://www.aktion-mensch. leicht_2020-03-19_final_bf.pdf vornehmen. Auf diese Weise
aufgrund von Einschränkungen de/corona-infoseite.html werden der zeitnahe Leistungs-
bezug und die damit verbun-
dene Versorgung sichergestellt
Grüße von der #risikogruppe ECHT MEIN RECHT!
„Du hast gedacht, wir wären kettenrau- Die Umsetzung der Rechte auf
chende Todkranke oder zumindest alt? Weit Sexualität und auf Schutz vor
gefehlt. Keiner von uns ist Rentner und wir sexualisierter Gewalt sind große
gehen genauso gern wie du in Clubs, Bars Herausforderungen für Einrich-
und auf Konzerte. Worauf wir keinen Bock tungen der Behindertenhilfe. Die
haben, ist sterben. Genau das ist aber gar Ausstellung ECHT MEIN RECHT!
nicht so unwahrscheinlich, wenn du nicht möchte Vereine, Einrichtungen
einfach die nächsten Wochen zuhause und Dienste bei diesem Vor-
bleibst und deinen sozialen Aktionsradi- haben unterstützen und zur
us für ein paar Wochen einschränkst“, Prävention vor sexualisierter
schreibt Raul Krauthausen in einem Post auf Gewalt beitragen. Die interaktive
Instagram. Er will der jungen Risikogruppe Ausstellung bietet Erwachsenen
ein Gesicht geben. Unter dem Hashtag und Jugendlichen (ab ca. 16
#risikogruppe sind alle Menschen, die ihre Jahren) mit Lernschwierigkeiten
Geschichte erzählen wollen, aufgerufen anschauliche Möglichkeiten,
mitzumachen. Eine klasse Aktion finden wir sich mit ihren Rechten auf
und rufen dazu auf, sich zu beteiligen und Selbstbestimmung, Sexualität
der Risikogruppe viele Gesichter zu geben. und Schutz vor sexualisierter
Gewalt auseinanderzusetzen.
Um auch in den Medien präsenter zu sein, https://www.petze-institut.
vermitteln die Sozialhelden übrigens auch de/projekte/echt-mein-recht-
Interviewpartner für die Medien. Melden fuer-maenner-und-frauen-
kann man sich hier: www.sozialhelden.de mit-lern-schwierigkeiten/
https://dieneuenorm.de/coronavi- film-ueber-die-ausstellung/
rus-risikogruppe-behinderung/
Jeden Dienstag gibt es vom Inklusions-Ak- Nachgefragt!
tivisten Raul Krauthausen handgepflückte
Links aus aller Welt zu den Themen Inklu- Repräsentativbefragung zur Teil-
sion und Innovation in seinem Newsletter. habe von Menschen mit Behin-
derung. Dritter Zwischenbericht.
Anmeldung unter: www.raul.de oder Eine „Repräsentativbefragung
über den Link: https://raul.us8.list- zur Teilhabe von Menschen mit
manage.com/subscribe?u=ff13c51814 Behinderungen“ (Teilhabestu-
2950e1da3755149&id=c96b003a32 die) untersucht die Teilhabe
von Menschen mit Beeinträch-
tigungen und Behinderungen
in unterschiedlichen Lebensbe-
reichen. Der dritte Zwischen-
2 Das Band
bericht stellt zentrale Ergebnisse
der umfangreichen Screening-
Erhebung vor. Auf der Website Corona-Krise: Besonderer Schutz
und Unterstützung gefordert
des BMAS finden sich auch die
Zwischenberichte Nr. 1 u. 2.
https://www.bmas.de/DE/
Service/Medien/Publikati-
onen/Forschungsberichte/
Forschungsberichte-Teilhabe/ F orderungen der Fachverbände zur Corona-Krise: Menschen mit Behinderung brauchen jetzt
besonderen Schutz und Unterstützung. Das fordern die Fachverbände für Menschen mit Be-
hinderung, zu denen auch der bvkm gehört, in zwei Schreiben an das Bundesministerium für
fb-541-repraesentativbefra-
gung-behinderung.html Arbeit und Soziales und an das Bundesministerium für Gesundheit. Unter anderem müssen Ein-
richtungen, die sich um Menschen mit erhöhten Risiken wie z. B. Erkrankungen der Atemwege
kümmern, dringend mit ausreichend Schutzkleidung und Desinfektionsmitteln versorgt werden.
Jetzt nachlesen! Auch muss die Begleitung von Menschen mit Behinderung im Krankenhaus sichergestellt werden.
https://www.diefachverbaende.de/stellungnahmen/
Ende Januar haben die Fach-
verbände – dazu gehört auch
der bvkm – ihre Fachtagung
„Soziale Assistenz, gute Pflege
und ärztliche Versorgung für
Menschen mit geistiger oder
mehrfacher Behinderung im
Krankenhaus – Situation und
Perspektive“ veranstaltet. Eine
Dokumentation steht nun zum
Foto: Tobias Regesch
Download zur Verfügung.
www.diefachverbaende.de
oder direkt über den nach-
folgenden Link: https://
Foto: Marko Georgi
diefachverbaende.de/files/ver-
anstaltungen/2020-01-28_Doku-
mentation%20Fachtagung%20
der%20Fachverbände.pdf
„Zusammenhalten und gerade deshalb in den nächsten Wochen den
Expertenbeitrag zu sozialen Aktionsradius einschränken und auf Abstand gehen: für den besonderen Schutz
pflegenden Müttern von Menschen mit Behinderung und anderen Risikogruppen!“
Ihr bvkm
Pflegende Mütter stehen unter
einer enormen gesundheitlichen
Belastung. Im neuen Experten-
beitrag in der Reihe „Wegbe- Weg im Umgang mit der schwe- Kontakte knüpfen, wertvolle Kontakte knüpfen.
gleiter“ (Nr. 19) erklärt Prof. Dr. ren Erkrankung ihrer Kinder. Die voneinander lernen https://www.bar-frankfurt.de/
Christa Büker (Fachhochschule Themen und Gäste sind bunt und service/datenbanken-verzeich-
Bielefeld), welche Folgen die vielfältig – wie die Geschichten Neuer Service für EUTB Bera- nisse/hospitationsboerse.html
Dauerbelastung für pflegende und Lebenswege der einzelnen tungsfachkräfte. Mit der neu
Mütter hat. Im Gespräch geht Familien. Außerdem werden In- geschaffenen Hospitations-
es u. a. über die beeindruckende terviewgäste ins offene Gespräch börse auf der Homepage der Gut informiert!
Entwicklung von Frauen im eingeladen. Zu Gast sind Eltern, Bundesarbeitsgemeinschaft für
Verlauf des Bewältigungspro- Geschwister von schwerkranken Rehabilitation e.V. (BAR) will die REHADAT stellt das aktuelle Ver-
zesses nach der Diagnose. Prof. Kindern, Themenexperten und BAR einen Beitrag leisten, um zeichnis der „Rehabilitations- und
Dr. Christa Büker macht sich für Fachkräfte aus dem Pflege-, Rehabilitationsträger und EUTB Teilhabeforschenden – Akteure
eine angemessene Wertschätzung Hospiz- und Palliative-Care- miteinander ins Gespräch zu und Themen in Deutsch-
und Würdigung der Leistungen Bereich. Eltern und Interessierte bringen, sich gegenseitig kennen- land 2020“ zum kostenfreien
und des Engagements pflegender erhalten so themenrelevante zulernen und zu vernetzen. Bei Download bereit. Das Verzeich-
Mütter bzw. Frauen stark. Impulse, Infos und Angebote der Hospitationsbörse handelt es nis informiert darüber, welche
Über die Podcasts: In „Wegbe- für sich und ihre Familie. sich um ein „digitales schwar- Personen zu welchen Themen der
gleiter“ erzählen betroffene Eltern https://kinder-palliativ- zes Brett“, das von der BAR als Rehabilitation, Teilhabe und In-
ihre Geschichte. Sie berichten von landesstelle.de/wegbegleiter- Online-Angebot zur Verfügung klusion in Deutschland forschen.
ihrem Alltag, den Höhen und Tie- der-podcast-fuer-familien-mit- gestellt wird. Beratungsfachkräfte https://www.rehadat-
fen und ihrem ganz individuellen einem-schwer-kranken-kind/ können einen Hospitationsplatz forschung.de/forschende/
anbieten oder suchen und so reha-teilhabeforschende
Ausgabe 1/20 3
BVKM
» p i n n wa n d
Berlin
Flucht, Migration, Behinderung – Kooperations-Projekt
Hier könnte auch eine Meldung über
Ihren Verein stehen. Schicken Sie Foto
„Ehrenamt in Vielfalt“ um zwei Jahre verlängert s
und kleine Texte. Schreiben Sie uns unte
Was brauchen Menschen mit Flucht- und/ oder Migrationserfahrung und einer Behinderung? Wie
r
E-Mail: dasband@bvkm.de
können deren Angehörige langfristig in das Ehrenamt oder in Angebote der Selbsthilfe eingebunden
werden? Und welche rechtlichen Besonderheiten gibt es an der Schnittstelle Flucht, Migration und
Behinderung? – Antworten darauf gibt das Projekt „Ehrenamt in Vielfalt“ der bvkm-Mitgliedsorgani-
sation „MINA – Leben in Vielfalt e.V.“ Das Projekt wird in Kooperation mit dem bvkm durchgeführt
und durch die Beauftragte der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration gefördert. Zwei neue Fahrzeuge fürs CarSharing
2019 organisierte MINA erfolgreich bundesweite Seminare sowie eine Fachtagung. Dank einer Projekt-
verlängerung können erneut bvkm-Mitgliedsorganisationen vom Projekt profitieren. In den kommen-
den zwei Jahren werden in mehrtägigen Workshops konkrete Lösungswege entwickelt, um wirksame
Angebote für Menschen mit Migrationserfahrung zu etablieren. Außerdem erhalten ausgewählte
Mitgliedsorganisationen des bvkm die Möglichkeit, bei der Entwicklung und Durchführung von Maß-
nahmen an der Schnittstelle Flucht, Migration und Behinderung eng durch MINA begleitet zu werden.
Foto: Stiftung Rückhalt
Alle Informationen zu den Kooperationsangeboten finden Sie hier:
https://bvkm.de/unsere-themen/migration-und-behinderung/
Kontakt: MINA – Leben in Vielfalt e. V., Tel. 030 40 365 76 20, vielfalt@mina-berlin.de
www.mina-berlin.eu Sich keinen eigenen Wagen zu kaufen, sondern einen zu teilen – das
liegt vor allem in den Großstädten im Trend. Doch das sogenannte
CarSharing ist nicht nur für Wenig-Fahrer in der City interessant.
Geteiltes Auto, volle Unterstützung. So könnte man das CarSharing-
Projekt der saarländischen Stiftung Rückhalt beschreiben. Vor drei
Jahren in Neunkirchen und vor zwei Jahren in Lebach gestartet, ist
das Projekt weiterhin auf der Überholspur. Der Bund behinderter
Autobesitzer e.V. (BbAB) spendete nun zwei komplett ausgestat-
tete und vollständig behindertengerecht umgebaute Fahrzeuge. Es
handelt sich um VW Caddys in der geräumigen Maxi-Version. Sie
sind 50 cm länger und bieten bis zu fünf Mitfahrenden und einem
Fotos (2): fotosally
Rollstuhlfahrer Platz. Außerdem wurde eine spezielle Taxi-Rampe
verbaut, eine Erfindung des Vereins. Diese rutschsichere Auffahr-
rampe im Heckausschnitt ermöglicht einen einfachen Zugang zum
Caddy. In den Standorten Lebach und Neunkirchen der reha gmbh
stehen nun insgesamt drei PKW und ein Bus zum Ausleihen zur
Verfügung. Alle Fahrzeuge sind barrierefrei und mit einer Rampe
für Rollstuhlfahrer und einem Rollstuhlrückhaltesystem verse-
hen. Gedacht ist das CarSharing-Angebot für Familien, in denen
„K-C-Ei“ – wir feiern glei! Menschen mit Handicap leben und die sich einen solchen Wagen
für Rheinländer! Traditionell hat der Wemaer oder auch eine teure Umrüstung nicht leisten können. Der Verleih
So viel steht fest. Fasching ist nicht nur etwas ist kostenlos, lediglich das Benzin muss gezahlt werden. Und so
tive Behinderte und ihre Familien Vogt-
Karnevals Club gemeinsam mit der „Elterninitia funktioniert es: Kontaktieren Sie die Mitarbeiterin des Projektes.
400 kleinen und großen Narren bestens
land e. V.“ Fasching gefeiert. Zum – mit rund Sie teilen ihr mit, zu welchem Zweck und für welchen Zeitraum Sie
te „K-C- Ei – wir feiern glei!“ und „Wefa –
besuchten – gemeinsamen Fasching schall das Fahrzeug benötigen. Wenn ein Fahrzeug zur Verfügung steht,
Zur Musik von DJ „Doc Snyder“ tanzten
Helau“ durch die große Veranstaltungshalle. holen Sie es bei der reha gmbh in Neunkirchen oder Lebach ab. Sie
drei Stunden ohne Unterlass. Zuvor aber
die behinderten und nicht behinderten Gäste erhalten eine Einweisung und hinterlegen eine Kaution. Nach Ablauf
einen zünftigen Fasching gehört – mit
gab es einen ordentlichen Start, wie es sich für
und natür lich der Prinzenpaare. Die beiden Veran- der vereinbarten Nutzungszeit geben Sie uns das Fahrzeug einfach
Einmarsch der Elferräte, Tanzgruppen vollgetankt und gereinigt am vereinbarten Ort wieder zurück.
eine Menge Unterhaltung. Unter anderem
stalter, die Elterninitiative und der WKC, boten
Elterninitiative für beste Stimmung.
sorgte die Tanzgruppe „Vergissmeinnicht“ der Kontakt: Tel. 0681 84 49 18 20
hil- www.carsharing-saar.de
Fotos finden Sie hier: https://www.elterninitiative-
fe-fuer-behinderte-im-vogtlan d.de/bilder.html
rte-im-vogtland.de
https://www.elterninitiative-hilfe-fuer-behinde
4 Das Band
Weitere Informationen
unter www.bvkm.de
Paketaktion Weihnachten 2019 im
Einkaufszentrum ES! mit Traumergebnis
Saarbrücken
Einen Spendenscheck von 4500 Euro hat Center-Managerin Verena Fischer vom Ein-
kaufscenter ES! an Ursula Hofmann, 1. Vorsitzende vom Esslinger Verein Rückenwind e.
V., überreicht. Eine kleine Familiengruppe kam stellvertretend für die vielen Rückenwind-
Familien zur Scheckübergabe ins ES. Bereits seit vierzehn Jahren verpacken Mütter
behinderter Kinder vor Weihnachten Geschenke im Einkaufcenter ES! Mehr als 50 enga-
gierte Frauen und Freunde des Vereins hatten alle Hände voll zu tun, die Geschenkeflut
zu bewältigen. Gutsle, Fruchtaufstriche und Strickwaren wurden ebenso gern gekauft.
Die Bevölkerung spendete großzügig für jedes hübsch verpackte Päckchen, sodass
am Ende eine stolze
Inklusive Jubiläumsfeier bei der reha gmb
Summe zusammenkam. h!
Die Vorsitzende bedankte Zu den Feierlichkeiten zum 50. Geburts-
der reha gmbh wird durch seine Mitar-
sich bei Verena Fischer tag der reha gmbh fanden sich am 29.
beiter geprägt – das ist seit 50 Jahren
für die großzügige Unter- November 2019 rund 700 Mitarbeiter
so. Ganz bewusst verzichtete man somit
stützung durch die Wer- in der Saarlandhalle in Saarbrücken
Foto: Rückenwind Esslingen
auf den üblichen Grußworte-Marathon.
begemeinschaft des ES!, ein. Sie alle stießen auf ein halbes
Stattdessen führten 18 reha-Mitar-
die den Spendenbetrag Jahrhundert an, in dem im Saarland für
beiterInnen in Zusammenarbeit mit
kräftig aufgestockt hat. Menschen mit Behinderung die Teilhabe
dem IntensivTheater aus Saarbrücken
am Arbeitsleben verbessert wurde. Am
eine einstudierte Bühnencollage auf,
www.rueckenwind-es.de Anfang stand ein kleines Pflänzchen in
in der die Entstehung und Entwick-
Form einer „Behinderten-Werkstatt für
lung der Werkstatt erzählt wurde.
Spastiker“. Heute bietet die reha gmbh
Ein musikalisches Highlight setzte
an vier Standorten ein umfassendes
der reha-Chor „Wir sind Wir“ mit
Produkt- sowie Leistungsportfolio im
seinem Auftritt. Die aus Menschen mit
Druck-, Logistik- und Marketingbereich
Mein Kind wird volljährig – und jetzt? und ohne Behinderung bestehende
an. Neben ihren fünf Betriebsstät-
Sing-Gemeinschaft überzeugte gleich
ten unterhält die reha gmbh auch
Wenn ein junger Mensch 18 Jahre alt wird, plant er in der Regel seinen Auszug mit einer doppelten Uraufführung.
zwei Lebensmittelmärkte, in denen
aus dem Elternhaus, Ausbildungsstelle, Studienplatz oder Ausland. Doch was Denn sie präsentierte nicht nur den
Menschen mit Handicap gemeinsam
passiert, wenn ein junger Mensch mit einer schweren Erkrankung oder Behin- extra für diesen Abend komponierten
mit Fachkräften aus dem Lebensmittel-
derung volljährig wird? Ein Auszug von zu Hause steht selten unmittelbar an. reha-Song, sondern sie stellte dem
bereich Hand in Hand arbeiten. Hinzu
Und für die Eltern geht die Bürokratie erst richtig los! Der Kinderarzt und das SPZ Publikum auch ihre erste CD vor.
kommt der Zweig Fördern, Wohnen und
sind nicht mehr zuständig und können ihre Leistungen nicht länger abrechnen. Eine rundum gelungene Feier!
Integration. Denn das Unternehmen
Das Ende der Schulzeit rückt immer näher und gleichzeitig werden passende gestaltet mit seinen drei Wohnanlagen
Betreuungsangebote immer rarer. Ursula Hofmann, Gründerin von „rücken- https://www.reha-marketing.de
sowie den zwei Tagesförderstätten auch
wind e.V. – Pflegende Mütter behinderter Kinder stärken!“, war vor kurzem zu das soziale Umfeld seiner Mitarbeiter.
Gast im Podcast „Wegbegleiter“ (Episode Nr. 18). Sie ist Mutter einer 18 Jahre Wichtig war den Verantwortlichen bei
alten Tochter und Gründerin des Vereins „rückenwind e.V. – Pflegende Mütter der Jubiläumsfeier, dass die Mitarbeiter
behinderter Kinder stärken! Ihr Beitrag ist ein Appell an die Verantwortlichen in im Mittelpunkt stehen. Denn der wirt-
der Politik, die mangelnden Entlastungsangebote für pflegende Eltern und ihre schaftliche Erfolg eines Unternehmens
schwer kranken oder behinderten Kinder ernst zu nehmen. In dem Podcast geht entsteht nicht an Computern oder an
es um mangelnde Betreuungs- und Wohnangebote, Vereinbarkeit von Beruf Werkbänken, sondern in den Köpfen
und Pflege, Altersarmut pflegender Eltern, Burnout, die Frage, was mit den und Herzen von Menschen. Der Geist
Kindern passiert, wenn pflegende Eltern alt werden, die Sorge um die Zukunft
des eigenen Kind und andere Dinge. Ein spannender, ehrlicher und gleichzeitig
bedrückender Beitrag darüber, wie pflegenden Eltern die Perspektiven fehlen.
Herausgegeben werden die Podcasts von der Landesstelle Pallia-
tive Care für Kinder und Jugendliche am Hospiz Stuttgart.
Hier geht es zum Podcast (Nr. 18): https://kinder-palliativ-landesstelle.de/
Fotos: reha gmbh
wegbegleiter-der-podcast-fuer-familien-mit-einem-schwer-kranken-kind/
http://www.rueckenwind-es.de
Ausgabe 1/20 5
THEMA
Mit Spaß und Freude spielen!
Bedeutung und Möglichkeiten des Spiels bei Menschen
mit schweren Behinderungen
Reinhilde Stöppler
Das Spiel stellt einen interessanten und aktuellen Begriff und Bedeutung des Spiels
Megatrend dar; die große Freude am Spielen lässt
Spielen zeichnet sich durch Vielfalt und Vieldeutigkeit
sich mittlerweile über die gesamte Lebensspanne aus. Entsprechend wird der Spielbegriff unterschiedlich
feststellen. Menschen mit schwerer Behinderung weit gefasst sowie in verschiedenen Altersgruppen und
Kontexten unterschiedlich gestaltet. Er reicht vom kind-
wird jedoch Spielkompetenz oftmals abgesprochen, lichen Spiel, z. B. Puppenspiel, Einkaufsladen, bis hin zu
ihre Spielbiografie besteht nicht selten bis ins Alter aktuellen Indoor-Kinderspielparadiesen und einer Viel-
lediglich aus dem Spiel „Mensch ärgere Dich nicht“. zahl von digitalen Spielen. Bei erwachsenen Menschen
stehen Spiele wie Gesellschaftsspiele, Geo-Caching,
Allerdings können Menschen mit schwerer Behin- Sportspiele, Spielkonsolen im Vordergrund. Der Begriff
derung auch andere Spiele spielen, gerade aktuelle Spiel findet sich auch in der Alltagssprache, z. B. Fest-,
Naturschau- und Gedankenspiele sowie in zahlreichen
Spiele haben auch für sie einen hohen Anreiz.
Redewendungen und Sprichwörtern wieder („Das ist für
mich ein Kinderspiel“, „Erst die Arbeit, dann das Spiel“).
Allesamt drücken sie etwas Positives und Leichtes aus.
I
m Folgenden werden einige theoretische Aspekte zu Eine präzise Definition des Begriffs ist schwierig. Etymo-
Begriff und Bedeutung des Spielens sowie Formen logisch bedeutet das Wort „spilon“, „sich lebhaft bewe-
des Spiels mit ihren Möglichkeiten bei Menschen gen“, „fröhlich sein“, „musizieren“; im 9. Jahrhundert
mit Komplexer Behinderung aufgezeigt werden. Im An- hat das mittelhochdeutsche Wort „spil“ die Bedeutungen
schluss daran soll auf mögliche Probleme, aber vor allem „Tanz“, „Scherz“, „Musik“; von Anfang an bedeutet es
auf Perspektiven und Möglichkeiten des Spielens bei „Kurzweil“, „Unterhaltung“, „Unbeschwertheit“ (vgl.
Menschen mit Behinderung, hingewiesen werden. Stöppler et al. 2016, 11).
Der kindliche Alltag ist durch vielfältige Spielsituationen
geprägt. Spielen allgemein hat für die Entwicklung eines
Kindes eine herausragende Bedeutung. Nach Heimlich
Einfache Sprache (2015, 32) spielen Kinder in den ersten sechs Lebens-
jahren ca. 15.000 Stunden. Kinder lernen im Spiel wie
Menschen mit einer schweren Behinderung spielen gern. Oft wird nebenbei; der Kompetenzerwerb erfolgt im leichten
„Kinderspiel“. Das Spiel kann sehr vielfältig pädagogisch
mit ihnen nur das Spiel "Mensch ärgere dich nicht" gespielt. Sie
genutzt werden, indem Lerninhalte über das Spiel trans-
interessieren sich aber auch für ganz andere Spiele. Das wissen portiert werden. Der Erwerb verschiedener Kompetenzen
viele Betreuer oder Familien nicht. Manchmal muss an den Spie- durch Spielaktivitäten ist empirisch belegt. Das Spiel wird
len etwas verändert werden. Beispiel: Die Spiel-Figuren müssen auch in der Förderpädagogik, z. B. in der Geistigbehin-
etwas größer sein, damit die Menschen die Spiel-Figuren besser dertenpädagogik, als didaktisch-methodisches Mittel im
Unterricht genutzt. Betont wird vor allem die Förderung
anfassen können . Oder es müssen einige Spiel-Regeln verändert
der Wahrnehmung und kommunikativer, sensomoto-
werden. Damit alle die Regeln gut verstehen. Wichtig ist auch: rischer und kognitiver sowie sozialer Kompetenzen, denn
Spielen soll Spaß machen. Spielen ist keine Therapie! ■ das Spiel unterstützt die Ausdifferenzierung des Sozial-
verhaltens, der Persönlichkeits- und Identitätsbildung
6 Das Band
© helfende Hände (www.helfende-hände.org)/Fabian Helmich (www.fabian-helmich.de)
Wir bedanken uns für die Abdruckgenehmigung der Fotos bei Helfende Hände e.V., München. Die Fotos entstanden in den Einrich-
tungen und Diensten der Helfende Hände e.V. und gGmbH, München. Die Fotos stammen von Fabian Helmich.
sowie der Realitätsbewältigung. In Spielhandlungen wer- Freude? Eine nicht repräsentative Umfrage in schulischen
den problematische Situationen und Alltagsrealität zu und außerschulischen Einrichtungen der Behindertenhil-
Freude und Spaß verarbeitet (vgl. Stöppler et al., 2016, fe in Hessen brachte übereinstimmend folgende Ergeb-
13 f.; Stöppler & Kressin 2017, 27). Aber das Spiel sollte nisse: Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt
neben den aufgezeigten Aspekten des intentionalen Ler- geistige Entwicklung spielen am liebsten „Memory“,
nens auch um des Spielens willen gespielt werden, denn „Uno“, „Halli Galli“, sowie die Bewegungsspiele „Mein
Spielen bereitet vor allem Spaß, Freude und Unterhal- rechter Platz ist leer“, „Bello, Dein Knochen ist weg“.
tung. Es stellt sich die Frage, welche Merkmale dem Spiel Ältere Menschen spielen auch sehr gern, bei ihnen sind
ein derartiges Potenzial geben. Es ist davon auszugehen, am beliebtesten die Spiele „Mensch ärgere Dich nicht“,
dass Menschen von Spielen aufgrund ihrer zumindest „Quirkle“ und das Bewegungsspiel „Indiaka“; auch
vordergründigen Zweckfreiheit fasziniert sind. Goetze wurden digitale Spiele auf dem Tablet genannt, z. B. be-
(2008) nennt folgende Merkmale des Spielens: Positiver sonders beliebt im ländlichen Hessen: Landwirtschaftssi-
Affekt und Freude, Freiwilligkeit, Selbstkontrolle, intrin- mulationen.
sische Motivation, Aktivität, Engagement, Flexibilität,
Variation, Prozessorientierung sowie Quasi-Realität.
Besonders betont werden soll hier der Aspekt der Freude Formen des Spiels
und der intrinsischen Motivation. Spielmotivation grün-
det in der Regel in freiwilligem Interesse und persönlicher Die Spielentwicklung des Menschen verläuft in der Re-
Freude. Deshalb ist Spielen meist intrinsisch motiviert und gel in verschiedenen Stufen und wird von verschiedenen
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somit eine günstige Voraussetzung für Lernprozesse. Al- Autoren wie Piaget (1969), Bühler (1928) und Heimlich
lerdings gibt es auch extrinsisch motiviertes Spielverhal- (2015) ähnlich untergliedert und benannt. Dabei werden
ten, etwa durch Gruppenzwang oder durch Spielvorgabe die Spielformen oftmals in Abhängigkeit zur kindlichen
von Lehrkräften. Andreas Flitner (1973, 9), ein bekann- Spielentwicklung gesehen. Menschen mit Behinderung
ter deutscher Spieltheoretiker, fasst das Kinderspiel so benötigen vielfältige und sinnvolle Spielangebote, die
zusammen: „Warum spielt der Mensch? Offenbar treibt ihrem Entwicklungsstand und Alter entsprechen. Im Fol-
ihn etwas dazu, es macht Spaß und hält ihn in Gang, es genden sollen verschiedene Formen des Spiels auf die
sättigt ihn und läßt ihn doch immer wieder neue Spiele Zielgruppe bezogen werden; den vorgestellten Spielvor-
suchen“ (Flitner 1973, 9). schlägen liegen verschiedene Zugangsweisen zugrunde
So stellt sich die Frage, welches Spiel macht Menschen und es werden Bezüge zu unterschiedlichen pädago-
mit Behinderungen und mit schweren Behinderungen gischen Konzepten hergestellt. Diese Einteilung der Spiel-
Ausgabe 1/20 7
THEMA
Behinderung zu unterstützen. Zur Anregung der funk-
tionale Tüchtigkeit können in basalen Spielaktivitäten
Spielmaterialien und -medien angeboten werden, mit
denen man spielerisch Geräusche hören, spüren, lokali-
sieren, selbst erzeugen kann, die sich haptisch gut greifen
lassen, sich gut anfühlen, z. B. Klangwürfel, Murmelkli-
cker und Newtonpendel, Ocean Drum, Geräuschdosen,
Memo-Spiele, Klingel mit Klingeleffekt, Luftballons und
Knautschbälle, Lachsack (vgl. Omonsky 2018, 30 ff.).
Im „Konstruktionsspiel“ (ca. 2 bis 4 Jahre) steht das ge-
plante Bauen und Konstruieren von Spielmaterial, z. B.
Bauen mit Bauklötzen, Lego, Minecraft als digitales Spiel,
im Vordergrund. Ab dem zweiten Lebensjahr entwickeln
Kinder Interesse am Bauen, Gestalten und Konstruieren
mit Duplosteinen und Bauklötzen, aber auch mit Knete,
Manchmal müssen herkömmliche Spiele einfach angepasst Farben und Papier. In dieser Phase des Konstruktions-
und überarbeitet werden. spiels gestaltet das Kind eigenständig und fantasievoll
Bauwerke, Figuren und Objekte. Die explorierten Ge-
genstände werden im Spiel miteinander kombiniert und
formen erfolgt nach Piaget und Bühler, unterschieden gern auch wieder umgestoßen. Diese Stufe der Entwick-
wird dabei zwischen: lung im Spiel ist auch bei Menschen mit schwerer Behin-
– Funktions-/Übungs-/Explorationsspiel derung zu erkennen, z. B. bei Spielaktivitäten wie Dosen,
– Konstruktionsspiel Bauklötze und -steine stapeln, Wege, Mauern, Türme
– Rollen-/Symbolspiel bauen (vgl. ebd.). Es ist wichtig, für die Umsetzung ge-
– Regelspiel eignete Materialien zu verwenden, z. B. große Bausteine
Zu Beginn der (kindlichen) Entwicklung steht das „Funk- aus Schaumstoff, die leichter sind, besser gefasst werden
tionsspiel“ oder auch „Explorationsspiel“ oder „Übungs- können und nicht so leicht zusammenfallen, weil sie nicht
spiel“ genannt (ca. 0 bis 2 Jahre). Im Mittelpunkt dieser so glatt sind wie Holzbausteine. In der darauffolgenden
Spielform steht die Erprobung und Übung der eigenen Phase des „Symbol- oder Rollenspiels“ (ca. 4 bis 6 Jahre)
Körperfunktionen sowie der Umwelt, nämlich das Funk- (Vorläufer ist das Fantasiespiel) entwickelt das Kind die
tionieren von Gegenständen und Spielen. Spielaktivitäten Fähigkeit, Situationen und Tätigkeiten aus dem Alltag,
haben mit Entdeckungen und Erforschungen zu tun. Als wie Essen oder ins Bett gehen, im Spiel aufzugreifen und
Spielmittel eignen sich in dieser Entwicklungsphase Din- mit Teddy oder Puppe nachzuspielen. Können die Kinder
ge zum Schauen und Greifen, wie Luftballons, Mobiles, sich verbal ausdrücken, beginnen sie, Gegenstände für
Perlenketten, Bälle, Spielringe oder auch weiche Puppen ihr Spiel umzudeuten. In diesem Symbolspiel dient der
oder Tiere. Auch Spielzeuge zum Aus- und Einräumen Eimer vielleicht als Tisch und ein Holzstück stellt ein Brot
gehören zu den Funktions- und Übungsspielen. Diese dar. Im Spiel mit anderen Kindern werden verschiedene
spielerischen Anregungen sind auch bei Menschen mit Rollen nachgeahmt und erprobt, z. B. im Nachspielen
schwerer Behinderung eine Möglichkeit der Kontaktauf- von realen und fiktiven Situationen, wie Vater-Mutter-
nahme und der Anregung. Auf Grund der Schwere der Kind, Indianer und Cowboys. Dieses Hineinschlüpfen
Beeinträchtigungen, beispielsweise einer Tetraplegie, zei- in eine andere Rolle ist für viele Menschen mit Behin-
gen sie oftmals kaum Spielverhalten. Sie sind besonders derungen schwierig. Die Nachahmung und Vorstellung
auf äußere Reize angewiesen, die durch basale Spielan- von einer Situation, bei der man nur so tut, als ob, kann
gebote mit Bällen, Glöckchen, Trockenduschen, Natur- sinnlos erscheinen oder überfordern. Festzustellen sind
materialien, Rasierschaum, verschiedenen Papiersorten, Spaß und Freude an der eigenen Verkleidung sowie von
Schlaginstrumenten oder Rasseln neue Reize setzen. Puppen und Stofftieren. Wir haben in Forschungsar-
Für Kinder mit körperlichen Einschränkungen ist das Er- beiten gute Erfahrungen mit dem pädagogischen Pup-
obern und Entdecken der Umgebung durch das Funk- penspiel gemacht; der Puppe kommt eine wesentliche
tionsspiel auf Grund der motorischen Einschränkungen Rolle zu bzw. sie hat symbolische Bedeutung. In Ab-
oft schwierig. Es ist Aufgabe des Pädagogen, das Kind wesenheit von Protagonisten für die unterschiedlichen
zum Spiel zu ermutigen und adäquate Spielangebote zur Spielhandlungen repräsentiert sie Stellvertreter und Mo-
ganzheitlichen Entdeckung der Umwelt zu nutzen, um delle. Der Puppe kommt eine soziale Rolle im Spiel der
die senso-motorische Eigenaktivität des Menschen mit Kinder zu, sie kann FreundIn, BeschützerIn, Prügelknabe,
8 Das BandTrostspenderIn und GeheimnisträgerIn sein (vgl. Stöppler nis der Spielregeln kommen. Folge kann eine man-
& Kressin 2017, 27 f.). Die nächste Spielform stellt das gelnde Bereitschaft sein, das eigene Verhalten den Re-
komplexere „Regelspiel“ dar. Im Regelspiel wird festge- geln anzupassen und die momentan vorherrschenden
legt, wer teilnehmen darf, welche Spielzüge erlaubt und Bedürfnisse zugunsten der Spielregeln zurückzustellen
welche verboten sind. Wer sich nicht an die Spielregel (vgl. Stöppler et al. 2016).
hält, riskiert das Ende des Spiels oder Ausschluss. Ab dem
Kita-Alter entwickeln Kinder Interesse an gemeinsamen
Regelspielen mit anderen nach festgelegten Regeln, z. B. Spiel-Modifikationen
bei Sport- und Gesellschaftsspielen. Klar strukturierte Re-
gelspiele mit einfachem Spielaufbau eignen sich auch für Im Folgenden sollen nun kreative Anregungen zur Modi-
die Arbeit mit Menschen mit geistiger und/oder schwerer fikation unterschiedlicher Spiele vorgestellt werden. Die
Behinderung, ohne überwiegend Spiele für Kleinkinder dargestellten Praxisbeispiele wurden in inklusiven und
anzubieten. sonderpädagogischen Einrichtungen erprobt; sie haben
unterschiedliche Niveaustufen und Akzentsetzungen, sie
sind vielfältig und variabel und sowohl im schulischen als
Mögliche Probleme und Perspektiven des auch im außerschulischen Bereich einsetzbar. Spiele, die
Spiels aufgrund der genannten möglichen Defizite zunächst
ungeeignet erscheinen, sind dennoch mit und für Schüler
Ein großer Teil der aktuellen und beliebten Gesellschafts- mit geistiger Behinderung mit Freude spielbar. Fast alle
spiele für Kinder, Jugendliche und Erwachsene kann auf- Spiele sind modifizierbar, und zwar durch die Bereitstel-
grund der Komplexität des Regelwerks, der Terminologie, lung spezieller Hilfen, Gestaltung des Spielmaterials, Re-
der kognitiven und auch motorischen Anforderungen für duzierung der Spieldauer sowie Reduzierung des Materi-
Menschen mit geistiger Behinderung zu anspruchsvoll als und des Regelwerks (vgl. ebd., 37 f.).
sein. Es können Schwierigkeiten in folgenden Bereichen
auftreten, die sich gegenseitig bedingen: Gestaltung des Spielmaterials
– Bereich der Spielaktionen: Es kann zu einem gerin- Bei der Gestaltung des Spielmaterials sind vor allem die
geren Spielbedürfnis als bei nichtbehinderten Kindern Übersichtlichkeit und die Handhabbarkeit von großer
kommen; einfache Spielverläufe werden häufig un- Bedeutung, da bei Menschen mit geistiger Behinderung
verändert wiederholt. Bei Rollenspielen können auf- häufig Schwierigkeiten im feinmotorischen und visuellen
grund mangelnder Fantasie für das Hineinversetzen in Bereich vorliegen. Demnach ist es sinnvoll, Spielelemente
neue Rollen Probleme entstehen. wie z . B. den Spielplan, die Spielfiguren, die Spielkarten,
– Bereich der Spielpartner: Kindern mit geistiger Behin- einzelne Symbole oder die Würfel zu vergrößern, damit
derung fällt es manchmal schwerer, allein (ohne Spiel- sie besser zu erkennen sind und sich leichter greifen las-
partner) oder mit bestimmten Mitspielern zu spielen sen. Viele der benötigten Materialien können im Spiele-
und sich in die Spielgruppe einzufügen. handel erworben werden, andere müssen dagegen selbst
– Bereich des Spielmaterials: Insbesondere hohe fein-
motorische Anforderungen (kleine, schwer handhab-
bare Spielfiguren) und visuelle Anforderungen, insbe-
sondere in der Figur-Grund-Wahrnehmung (z. B. bei
unübersichtlichen Spielbrettern und -karten) können
Menschen mit geistiger Behinderung überfordern.
Daraus können ein nichtadäquates Umgehen mit
Spielgegenständen sowie eine Fixierung auf bestimm-
tes Spielmaterial resultieren.
– Bereich der Spielidee: Komplexe Spielideen können
nicht immer erfasst werden. Einige Spiele erfordern
das Einhalten von Zeiten, in denen die Spielzüge voll-
zogen werden müssen. Hierbei kann es zu Schwierig-
keiten kommen; Zeitmesser, die die abgelaufene Zeit
möglichst anschaulich visualisieren (z. B. TimeTimer
oder Sanduhr) können hilfreich sein.
– Bereich der Spielregeln: Bei Spielen mit komplexem
Regelwerk kann es zu Schwierigkeiten beim Verständ-
Ausgabe 1/20 9THEMA
hergestellt werden. Bei den selbst hergestellten Spielele- Reduzierung des Materials und des Regelwerks
menten sollte vor allem darauf geachtet werden, stabiles Diese Form der Modifizierung dient in erster Linie dazu,
und haltbares Material zu verwenden bzw. das Material das Spiel zu vereinfachen. Möglichkeiten einer Reduzie-
stabil und haltbar zu machen (z. B. Gestaltung von Spiel- rung des Materials bestehen hauptsächlich in der Ver-
plänen aus Holz, laminieren von Spielkarten, lackieren ringerung der Anzahl von Spielelementen (z. B. Spielkar-
von Spielbrettern mit Klarlack). ten, Spielfiguren, Spielfeldern). Bei der Reduzierung des
Regelwerks handelt es sich vor allem um das Weglassen
Bereitstellung spezieller Hilfen zusätzlicher Regeln. Dabei sollte aber darauf geachtet
Die besonderen Bedürfnisse von Menschen mit Behin- werden, dass die grundsätzliche Spielidee beibehalten
derungen können es in manchen Fällen erfordern, dass wird, da sie gleichzeitig den Reiz des Spiels ausmacht.
spezielle Hilfen bereitgestellt werden müssen, um die Des Weiteren besteht die Möglichkeit inhaltlicher Verän-
Teilnahme an einem Spiel zu ermöglichen. Solche Hilfen derungen der Regeln, z. B. durch eine Veränderung des
können zum Beispiel in einer entsprechenden Gestaltung Wertungssystems oder durch Austauschen der vorgege-
des Spielmaterials bestehen: benen Spielkategorien. Beispiele für gelungene Spielmo-
– Beschichtung des Spielmaterials mit Magnetfolie oder difikationen finden sich bei Stöppler & Haveman 2013,
Vertiefung der Lauffelder, damit die Spielfiguren nicht Stöppler & Kressin 2017 und Stöppler 2018.
bereits bei leichter Erschütterung umfallen
– Bereitstellung von Visualisierungshilfen, z. B. Über-
sichtskarten, auf denen die wichtigsten Aspekte zu- Digitale Spielformen
sammengefasst sind
– Bereitstellung von Zählhilfen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene umgeben sich
– Bereitstellung von Kartenhaltern, damit die Spiele- heute mit erweiterten Kulturräumen und moderneren
rInnen nicht die motorisch hohe Anforderung erfüllen Spielansätzen. Netzwerkgesellschaft und digitale Spiel-
müssen, viele Karten gleichzeitig zu halten kulturen etc. sind die Schlagworte, die das Neue in Sa-
– Veränderung und Vereinfachung des Auswertungs chen Spiel umreißen und die die Kulturen des Aufwach-
systems, z. B. in Form von Punktetafeln sens in Zukunft wohl zunehmend bestimmen werden.
Zunehmend finden sich PädagogInnen in Situationen
wieder, in denen sich die Kinder und Jugendlichen, mit
denen sie arbeiten, in diesen Bereichen besser zurecht-
finden als sie selbst. Das vermittelt PädagogInnen nicht
selten das ungute Gefühl, mit den Entwicklungen in der
Lebenswelt der Jugendlichen nicht mehr Schritt halten
zu können. Für Fachkräfte besteht ein Bedarf und eine
Notwendigkeit, sich einzudenken, also auch das Spiel(en)
neu zu denken (vgl. Feierabend et al. 2016, 98). Nach
Schätzungen spielen 2,6 Milliarden Menschen weltweit
digitale Spiele, ein bedeutender Anteil der gesamten
Bevölkerung. Eine Personengruppe fällt in Studien über
Spielverhalten und -motivation durch Abwesenheit auf:
Menschen mit schweren Behinderungen. Es ist wenig
darüber bekannt, was eine bedeutende Hürde dafür
darstellt, passende Spiele zu entwickeln. Studien über
Bedeutung und Verbreitung von digitalen Spielen bei
Menschen mit schweren Behinderungen sind bis auf we-
nige Ausnahmen aktuell kaum vorhanden. Ein digitales
Spielbeispiel soll an dieser Stelle angeführt werden. Die
Reduzierung der Spieldauer Spielkonsole Wii kann sehr gut bei Menschen mit geisti-
Bei vielen Spielen ist eine Verkürzung der Spieldauer gen und auch schweren Behinderungen eingesetzt wer-
empfehlenswert, z. B. durch Reduzierung des Spielmate- den, um Spaß und Freude, an Bewegung, zu vermitteln.
rials und des Regelwerks, um Personen mit einer gerin- Die Wii hat einen sehr hohen Motivationscharakter. Im
gen Konzentrations- und Aufmerksamkeitsspanne nicht angloamerikanischen Raum ist die Wiihabilitation im Be-
zu überfordern. reich von Rehabilitation und Physiotherapie bereits weit
verbreitet. Die Vorteile des digitalen Mediums werden
10 Das Bandinsbesondere zwei Aspekten zugeschrieben: dem hohen
Motivationscharakter einerseits sowie der Ablenkung
von der eigentlich zu therapierenden Beeinträchtigung
andererseits. Des Weiteren lässt sich Wii in heterogenen
Gruppen umsetzen. Die Steuerungselemente der Wii
sind auf die motorischen Voraussetzungen der Schü-
lerinnen und Schüler anpassbar, sodass gemeinsame
Aktivitäten stattfinden können. Es gibt auch Elemente,
die eine Mund- oder Kopfsteuerung ermöglichen. Gute
Erfahrungen wurden mit den Wii-Spielen gemacht und
zwar mit Hula Hoop, Tennis, Kickboxen und Skifahren,
bei älteren Menschen sind Kegeln und Bowling beliebt
(vgl. Tillmann & Füchtenhans 2015). Jugendliche mit Be-
hinderungen weisen Computerspielen oft eine besonde-
re Bedeutung zu. Für manche ist es das Fenster zur Welt
und sie können ihre Erfahrungs- und Handlungsräume Literatur
Bühler, Ch. (1928): Kindheit und Jugend. Leipzig: Hirzel
erweitern. Beispiel sind Bewegungsspiele oder das freie Feierabend, S.; Karg, U. & Rathgeb, T. (2016): Die Bedeutung
Agieren in virtuellen Welten. Des Weiteren ermöglichen digitaler Medien im Alltag von Kindern und Jugendlichen – Ver-
Computerspiele Menschen mit und ohne Behinderungen breitung, Nutzung und Zusammenhänge. In: Dadaczynski, K.,
Schiemann, S.& Paulus, P. (Hrsg.): Gesundheit spielend fördern.
soziale Kontakte in Spielgemeinschaften und eine Begeg-
Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwen-
nung auf Augenhöhe. Bedingung für die gleichberech- dungen für die Gesundheitsförderung und Prävention. Weinheim:,
tigte Nutzung ist die Zugänglichkeit von Games (Accessi- S. 98–114
Flitner, A. (Hrsg.) (1973): Das Kinderspiel. Texte. 4. Auflage.
bility). Checklisten mit Kriterien, die motorische, auditive,
München, 3
kognitive, visuelle, sprachliche Aspekte berücksichtigen, Goetze, H. (2008): Spieltherapie bei Kindern und Jugendlichen mit
finden sich online. geistiger Behinderung. In: Nussbeck, S.; Biermann, A. & Adam, H.
(Hrsg.): Sonderpädagogik und geistige Entwicklung. Göttingen
u. a.: Hofgrefe, S. 422–441
Heimlich, U. (2015): Einführung in die Spielpädagogik, 3. Auflage.
Fazit Stuttgart
Omonsky, C. (2018): Schüler mit intensiver Behinderung fördern.
Elementare Lernaktivitäten zu Wahrnehmung und Motorik, 2.
Der sonderpädagogische Umgang mit der Spieltätigkeit
Auflage. Hamburg
von Menschen mit schwerer Behinderung steht prinzipi- Piaget, J. (1969): Nachahmung, Spiel und Traum. Stuttgart
ell in der Gefahr, das Spiel lediglich als Mittel zur Errei- Stöppler, R.(2018): Zum Spielen aufgelegt. Bedeutung und
Möglichkeiten des Spiels bei geistiger Behinderung. In: Lernen
chung von Förder- und Therapiezielen heranzuziehen.
konkret,1, 4–10
Wünschenswert ist es, das Spiel nicht nur als didaktisch- Stöppler, R. & Haveman, M. (2013): „Spielen will gelernt sein!?“.
methodisches Mittel zu nutzen, sondern auch „um des Spiele für Menschen mit geistiger Behinderung, 2. Auflage. Dort-
Spielens willen“ zu spielen, und zwar mit Spaß und Freu- mund
Stöppler, R.; Haveman, M. & Wilke, J. (2016): Neue inklusive
de. Wünschenswert ist eine Erweiterung der Spielbiografie Spielideen. Spielen will gelernt sein. Teil 2. Dortmund
für Menschen mit Behinderung, damit sie an der Vielfalt Stöppler, R. & Kressin, M. (2017): Das pädagogische Puppenspiel.
des aktuellen Spieleangebotes – auch im Sinne der Inklu- Theoretische Einführung und praktische Beispiele auch für die
inklusive Bildung. Dortmund
sion – teilhaben können. Im Sinne der Mediatisierung ist
Tillmann, V. & Füchtenhans, J. (2015): Bewegung 2.0. Die „Wii-
eine vielfältige Mediennutzung für die meisten Menschen Olympiade“ an der Förderschule. In: Lernen konkret (2 ), 15–19
alltagszugehörig geworden. Eine spielerische Einbindung „Warum spielt der Mensch? Offenbar treibt ihn etwas dazu, es
macht Spaß und hält ihn in Gang, es sättigt ihn und lässt ihn doch
digitaler Medien in pädagogische Kontexte bietet eine
immer wieder neue Spiele suchen“ (Flitner 1973, 9).
gute Ergänzung. Bei aller Zuversicht, die in die Digitali-
sierung gesetzt wird, sollte nicht vergessen werden, dass
Empathie und die menschliche Begegnung den Unter- Dieser Text wurde erstmals veröffentlich in: Leben pur – Spielen bei
schied und die Qualität der Spielpädagogik ausmachen. Menschen mit Komplexer Behinderung“. Annika Lang, Dr. Nicola
Maier-Michalitsch (Hrsg.), 256 S., Düsseldorf 2020, verlag selbst-
Prof. Dr. Reinhilde Stöppler ist geschäftsführende Di- bestimmtes leben, ISBN: 978-3-945771-20-4, 11,00 EUR (Mitgl.)
rektorin des Instituts für Förderpädagogik und Inklu- // 17,40 (Nicht-Mitgl.). Der „verlag selbstbestimmtes leben“ ist
sive Bildung an der Justus-Liebig-Universität Gießen Eigenverlag des bvkm. Das Buch kann über den Shop bestellt wer-
und hat eine Professur für Erziehungswissenschaft mit den. https://verlag.bvkm.de oder über versand@bvkm.de
dem Schwerpunkt Geistigbehindertenpädagogik.
https://www.uni-giessen.de/fbz/fb03/institutefb03/
foerderpaedagogik/professuren/geistigbehinderte Lesen Sie dazu mehr auf S. 38
Ausgabe 1/20 11THEMA
© helfende Hände (www.helfende-hände.org)/Fabian Helmich (www.fabian-helmich.de)
Miteinander Spielen
Peer-Beziehungen von Kindern mit Komplexer Behinderung
Angela Simon
Anton Zurück versetzt in Ihre eigene Teenagerzeit oder als El-
ternteil eines Heranwachsenden werden Sie als Leser
Unser Sohn Anton ist 15 Jahre alt. Jeden Morgen bringt sehr schnell den Eindruck gewinnen: Da stimmt doch was
sein Vater ihm eine heiße Schokolade ans Bett und ge- nicht! Wir wissen durchaus, dass Mädchen und Jungen
meinsam besprechen sie, was am jeweiligen Tag ansteht. dieses Alters sich eher nicht in der Kommunikation mit
Danach macht Anton sich motiviert für die Schule fertig. den Eltern üben und im Verlauf ihrer Adoleszenz immer
Täglich freut er sich auf den intensiven Wissensaustauch weniger daran interessiert sind, Zeit mit ihren Eltern zu
mit seinem Physiklehrer und seiner Lateinlehrerin, bei verbringen. An die Stelle der Familie treten immer stär-
ihnen hat er auch die Möglichkeit, sich über persönliche ker die Gleichaltrigen oder – wie es soziologisch benannt
Fragen auszutauschen. Am Nachmittag diskutieren wir wird: die Peers. Die Peers sind die Gleichen. Hiermit sind
bei einer Tasse Tee anhand der Zeitung das politische nicht nur die Gleichaltrigen gemeint, sondern diejenigen,
und gesellschaftliche Tagesgeschehen. Manchmal le- die auch in irgendeiner Form gleichrangig sind, einer glei-
sen wir gemeinsam ein Buch oder wir besuchen das chen Gruppe angehören, kurz: diejenigen Gleichaltrigen,
Schwimmbad, ein Museum oder die Skateranlage. Sein mit denen ich meinen Alltag verbringe. Dazu gehören
Nollie-Kickflip kann sich wirklich sehen lassen! Am Freunde ebenso wie Klassenkameraden oder Sportskol-
Abend spielt Anton gern noch eine Runde Schach mit legen, während Freunde eine noch wesentlichere Rolle
seinem Papa und dabei besprechen sie noch einmal den im Leben von Kindern und Jugendlichen einnehmen (vgl.
Tag, bevor dieser ihn dann ins Bett bringt. Breidenstein 2008, 94 5 ff.). Freunde, Gleichgesinnte
sind wichtig – diese These würde wohl jeder bejahen. Bu-
12 Das BandSie können auch lesen
