Gymnasium Helveticum 3/18 - vsg - sspes
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Gymnasium H 3/18
elveticum
Herausforderung Migration
Le défi de la migration
Spezialklasse für Migrantinnen und Migranten im Kanton Bern
Une classe pilote pour jeunes immigré-e-s de niveau secondaire II dans le canton de Berne
Die Fachmittelschule – sozial selektiv in der deutschsprachigen, sozial
integrativ in der lateinischsprachigen Schweiz
Les écoles de culture générale – outil de sélection sociale en Suisse
alémanique, instrument d’intégration en Suisse romande et au Tessin
Neuer Rahmenlehrplan der FMS
Stellungnahme des VSG vom April 2018
Nouveau plan d’études cadre pour les écoles de culture générale
Prise de position de la SSPES d’avril 2018
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Gymnasium H 3/18
elveticum
FMS–ECG Helvetica
Editorial Editorial 4
Migration – migrazione
Lucius Hartmann
Schwerpunkt – Sujet spécial Herausforderung Migration 6
Le défi de la migration 10
Denise Martin
Spezialklasse für Migrantinnen und Migranten im Kanton Bern 7
Une classe pilote pour jeunes immigré-e-s de niveau secondaire II dans le canton de Berne 11
Interview mit / Entretien avec Floria Rodriguez Meyer
Die Fachmittelschule – sozial selektiv in der deutschsprachigen, sozial integrativ
in der lateinischsprachigen Schweiz 14
Les écoles de culture générale – outil de sélection sociale en Suisse alémanique,
instrument d’intégration en Suisse romande et au Tessin 15
Andrea Fischer, Regula Julia Leemann, Christian Imdorf, Raffaella Simona Esposito,
Sandra Hafner
Gedanken zu Sprache, Kultur und Integration 17
Walter Seiler
VSG – SSPES – SSISS Neuer Rahmenlehrplan der FMS 19
Stellungnahme des VSG vom April 2018
Nouveau plan d’études cadre pour les écoles de culture générale 21
Prise de position de la SSPES d’avril 2018
Ein Blick – ein Klick 23
La SSPES s’informe et vous informe
Carole Sierro
Präsidententreffen – Rencontre des présidents 2018 à Kreuzlingen 24
André Müller, Gisela Phillips, Lucius Hartmann
Kolumne – Chronique
Erstsprache – Schulsprache / Langue première – langue d’enseignement 28
Denise Martin
Verbände – Associations Zukunft von DEFRIS nicht gesichert 29
Michèle Knuchel-Bossel
23. März 2018: Métamorphoses! 29
Antje Kolde
Pensenerhöhung SPORT Kanton Zug 2014–2017 30
Dany Elsener
Magazin – Magazine Ungebildete Bildungspolitik. Zum hochschulpolitischen Konzept von Avenir Suisse 32
Thomas Philipp
Hinweise – A votre attention 34
Bildungsticker – Politique et éducation : brèves 36
Andreas Pfister
ZEM CES aktuell – actualités ZEM CES 44
Titelbild: Das Gymnasium Helveticum im Laufe der Zeit
Le Gymnasium Helveticum au cours du temps
(photo©smartwrite.ch)
Redaktion / Rédaction
Verantwortliche Redaktorin:
Denise Martin, Hofmatt 42, 5112 Thalheim AG
Telefon 056 443 06 03
E-Mail: d.martin@vsg-sspes.ch, Internet: www.vsg-sspes.ch www.vsg-sspes.ch
Gymnasium Helveticum 3/2018 3
Editorial
Migration
Die Zeugnisse sind unterschrieben, die Matu Enthusiasmus sei an dieser Stelle ein grosses
ritätsausweise verteilt, die unterrichtsfreie Zeit Dankeschön ausgesprochen: Denise, du hast
hat bereits begonnen oder wird in Kürze be das GH in den letzten Jahren weit vorwärts
ginnen, und darin eingebettet für die meisten gebracht und bereit für die Zukunft gemacht.
von uns auch Ferien. Zeit also, sich zu Hause Die Redaktion migriert nun zu Gisela Meyer
zu erholen oder in die Ferne zu reisen. Nicht Stüssi, welche per 1. Juni ihre Stelle als Gene
allen Menschen ist es jedoch vergönnt, für ralsekretärin des VSG angetreten hat.
ein paar Wochen ins Ausland zu reisen, um
nachher wieder in die traute Heimat zurück Der VSG ist für eine andere Art von «Binnen
kehren zu können. Der Fokus dieses GH migration» verantwortlich: Er sorgt mit seinen
liegt auf der Integration dieser Migrantin Treffen für die Präsidentinnen und Präsiden
nen und Migranten in unser Bildungssystem. ten der Kantonal- und Fachverbände (dieses
Nicht nur die obligatorische Schule muss Jahr in Kreuzlingen), mit seinen Treffen für
sich dieser Herausforderung stellen, sondern die Weiterbildungsdelegierten (in Bern), mit
vermehrt können und sollen auch die Gym seinen Treffen für die Schulhauskorrespon
nasien und Fachmittelschulen ihren Beitrag dentinnen und -korrespondenten (in Olten),
dazu leisten. mit dem Bodenseetreffen (nächstes Jahr in
Dr. Lucius Hartmann, Gymnasiallehrer St. Gallen) für einen regen Austausch inner
für Griechisch, Latein und Mathematik, Eine kleinere Migration hat auch der VSG halb der Schweiz und mit dem nahen Aus
ist seit 2014 im VSG-Vorstand und seit
2017 Vizepräsident. in den vergangenen Wochen erlebt: Nach land. Von dieser «Migration» der Ideen und
10 Jahren wechselt das Sekretariat aus dem Gedanken, von ihrer Integration in unser
Dr Lucius Hartmann, enseignant gymna- beschaulichen Thalheim ins geschäftige Bern. Bildungssystem profitieren wir alle.
sial de grec, latin et mathématiques, est
membre du Comité de la SSPES depuis Grund dafür ist die Teilpensionierung unse
2014 et vice-président depuis 2017. rer langjährigen GH-Redaktorin und Sekre Ich wünsche Ihnen eine erholsame unter
tariatsleiterin Denise Martin. Dieses GH ist richtsfreie Zeit – innerhalb oder ausserhalb
Dott. Lucius Hartmann, insegnante
liceale di greco, latino e matematica, è die 58. Nummer, welche sie mit enormem unserer Landesgrenzen – und eine anregende
membro del Comitato della SSISS dal Engagement, grosser Eigenständigkeit, viel Lektüre.
2014 e vice-presidente dal 2017. Freude und wohl auch mit ein wenig Weh
mut zusammengestellt hat. Für ihre ein
drucksvolle Arbeit, ihre guten Ideen, ihre
hohe Zuverlässigkeit, ihren ansteckenden
Migration
Les bulletins sont signés, les certificats de le calme de la campagne argovienne, bonjour
maturité ont été distribués – les vacances les rues animées de la capitale ! La raison de
ont commencé ou débuteront dans quelques ce déménagement ? Le départ à la retraite
jours. Certain-e-s se reposeront chez eux, (partielle) de Denise Martin, rédactrice GH
d’autres partiront à l’autre bout du monde. et responsable du Secrétariat depuis de nom
Tout le monde, cependant, ne bénéficie pas breuses années. Elle s’est particulièrement
du luxe de pouvoir passer quelques semaines engagée dans la préparation de ce GH, tirant
à l’étranger puis de revenir chez soi et retrou parti de la liberté qui lui était accordée. Et
ver ses habitudes. Ce numéro du GH met en c’est avec une joie mêlée de nostalgie qu’elle
lumière les problèmes liés à l’intégration des a signé sa 58e et dernière édition. Nous
immigrant-e-s dans notre système éducatif. tenons ici à la remercier pour l’immense
L’école obligatoire n’est pas la seule à relever travail accompli, son sens aigu des responsa
ce défi: désormais, les gymnases et les écoles bilités et son enthousiasme contagieux. Grâce
de culture générale ont eux aussi le devoir et à toi, Denise, le GH a grandi ces dernières
la possibilité d’y contribuer. années, et il dispose aujourd’hui de toutes
les bases nécessaires à son futur développe
Au cours des dernières semaines, la SSPES ment. La Rédaction est désormais entre les
a elle aussi connu une migration – à plus mains de Gisela Meyer Stüssi, qui a endossé sa
petite échelle: établi depuis 10 ans à Talheim, fonction de Secrétaire générale de la SSPES
le Secrétariat vient de s’installer à Berne. Fini le 1er juin.
4 Gymnasium Helveticum 3/2018
Editorial
La SSPES est à la source d’autres mouvements d’idées et de points de vue, et de leur intégra
migratoires: la rencontre des président-e-s des tion dans notre système éducatif.
sociétés affiliées (cette année à Kreuzlingen),
celle des délégué-e-s à la formation conti Profitez bien de votre temps libre – à l’in
nue (à Berne) et celle des correspondant-e-s térieur ou à l’extérieur de nos frontières.
d’école (à Olten), ainsi que le « Bodenseetref Je vous souhaite de bonnes vacances et une
fen » (l’an prochain à Saint-Gall), garantissent excellente lecture.
des échanges passionnants entre les différentes
régions de Suisse et les pays voisins. Nous
profitons toutes et tous de cette « migration »
Migrazione
Le pagelle sono state firmate, i diplomi di svolto, il suo alto senso di responsabilità ed
maturità sono stati distribuiti – le vacanze il suo entusiasmo contagioso. Grazie a te,
sono iniziate o inizieranno tra alcuni giorni. Denise, il GH è cresciuto in questi ultimi
Alcuni si riposeranno a casa loro, altri par anni e dispone oggi di tutte le basi necessa
tiranno in capo al mondo. Ma non tutti rie al suo futuro sviluppo. La Redazione è
beneficiano del lusso di poter passare qualche oramai nelle mani di Gisela Meyer Stüssi che
settimana all’estero per poi ritornare a casa e ha assunto la funzione di segretaria generale
riprendere le consuete abitudini. Questo nu della SSISS il primo giugno.
mero del GH mette in luce i problemi legati
all’integrazione delle/degli immigrate/i nel La SSISS ha originato altri movimenti migra
nostro sistema educativo. Non è solo la scuola tori: l’incontro delle/i presidenti delle società
obbligatoria a rilevare questa sfida: oramai, i affiliate (quest’anno a Kreuzlingen), quello
licei e gli istituti di cultura generale hanno delle/i delegate/i alla formazione continua (a
anche loro il dovere e la possibilità di dare il Berna) e quella delle/i corrispondenti scola
loro contributi. stiche/ci (a Olten), ed altresì il «Bodenseetref
fen» (l’anno prossimo a San Gallo), garanti
Nel corso delle ultime settimane, la SSISS scono degli scambi appassionanti tra le diverse
è stata anch’essa toccata da una migrazione – regioni della Svizzera e i paesi limitrofi. Noi
su piccola scala: stabilita da 10 anni a Thal tutte/i approfittiamo di questa «migrazione»
heim, la Segreteria si è da poco installata a di idee e di punti di vista – e della loro inte
Berna. Addio calma della campagna argo grazione nel nostro sistema educativo.
viese, benvenute strade rumorose della ca
pitale! Il motivo di questo cambiamento? Il Approfittate del vostro tempo libero – all’in
pensionamento (parziale) di Denise Martin, terno o all’esterno dei nostri confini. Vi auguro
redattrice GH e responsabile della Segreteria buone vacanze e buona lettura.
da molti anni. Lei si è in particolare molto
ingaggiata nella preparazione di questo GH, (traduzione di Donato Sperduto)
beneficiando della libertà accordatale. Ed è
con una gioia mista a nostalgia che lei si è
occupata della sua 58a ed ultima edizione. Ci
teniamo a ringraziarla per l’immenso lavoro
Gymnasium Helveticum 3/2018 5
Schwerpunkt
Herausforderung Migration
Denise Martin
Migration ist zurzeit wieder ein grosses nalität – über Bord werfen. Und zweitens:
Thema. Vorerst denken wir an die vielen Flüchtlinge erhalten zurzeit in der Regel
Flüchtlinge aus dem Nahen Osten, die vor erst nach ca. zweieinhalb Jahren einen Ent
allem seit 2015 nach Europa gekommen sind scheid, der sie berechtigt, Arbeit zu suchen
und Arbeit und Ausbildung brauchen. Oder – der Algorithmus berücksichtigt jedoch die
an die Flüchtlinge aus Eritrea, Afghanistan, ersten drei Jahre, von welchen effektiv aber
Somalia – aus instabilen Ländern. Oder an nur ein halbes konkret ins Gewicht fällt, in
die Flüchtlinge infolge der ethnischen Säu welchem tatsächlich Arbeit gesucht wer
berungen im ehemaligen Jugoslawien. 1968 den kann. Auch die Sache mit den Arbeits
verliessen viele Tschechen die (ehemalige) möglichkeiten hat es in sich. Die Zuteilung
Tschechoslowakei, 1956 kamen Ungarn in von Flüchtlingen aus agrarischen Ländern
Denise Martin, lic. phil., Gymnasial-
lehrerin für Englisch und Deutsch, ist die Schweiz… auf Kantone mit viel Landwirtschaft be
seit 2007 Redaktorin des Gymnasium Bund und Kantone haben sich 2018 auf deutet nicht unbedingt, dass sie in unserer
Helveticum. eine Integrationsagenda geeinigt: Flüchtlinge hochtechnisierten Landwirtschaft dann auch
und vorläufig aufgenommene Personen sollen eine passende Stelle finden, die zudem noch
rascher in die Arbeitswelt integriert werden. so bezahlt ist, dass eine Familie davon leben
kann. Saisonarbeiten wie Erdbeerenpfücken,
Medienmitteilungen, Der Bundesrat, Kirschenernten sind übrigens grösstenteils
30.04.2018 bereits vergeben an Personen aus dem östli
Bund und Kantone wollen Flüchtlinge und chen EU-Raum. Fazit: Es bleibt zu zeigen,
vorläufig aufgenommene Personen rascher in ob der Algorithmus unter den bestehenden
die Arbeitswelt integrieren – und damit auch Bedingungen tatsächlich konkrete Verbesse
deren Abhängigkeit von der Sozialhilfe redu rungsmöglichkeiten für die Erwerbschancen
zieren. Zu diesem Zweck haben sie sich auf von Flüchtlingen vorschlagen kann.
eine gemeinsame Integrationsagenda geeinigt,
die deutlich erhöhte Investitionen, konkrete «Improving refugee integration through data-
Wirkungsziele sowie einen für alle Akteure driven algorithmic assignment»: The contin
verbindlichen Integrationsprozess vorsieht. Die uing refugee crisis has made it necessary for
Integrationsagenda wurde am 23. März 2018 governments to find ways to resettle individ
von der Konferenz der Kantonsregierungen uals and families in host communities. Bansak
und in seiner Sitzung vom 25. April vom et al. used a machine learning approach to de
Bundesrat genehmigt. Dieser hat dabei auch velop an algorithm for geograpically placing
eine Erhöhung der Integrationspauschale an refugees to optimize their overall employment
die Kantone beschlossen. Bund und Kantone rate. The authors developed and tested the
wollen zudem die Fehlanreize im Finanzie algorithm on segments of registry data from
rungssystem des Asylbereichs gemeinsam und the United States and Switzerland. The algo
rasch angehen. rithm improved the employment prospects of
https://www.ejpd.admin.ch/ejpd/de/home/aktuell/news/
refugees in the United States by ~40% and in
2018/2018-04-30.html Switzerland by ~75%.
Science 359 (6373), 325-329. DOI: 10.1126/science.aao4408.
Die ETH Zürich propagierte Anfang 2018
einen Algorithmus, der die Erwerbschancen Swissuniversities, die Konferenz der Rektor
von Flüchtlingen verbessern soll. Das Staats innen und Rektoren aller Hochschulen, for
sekretariat für Migration SEM hat diese Idee derte einen angepassten Hochschulzugang
aufgenommen und will sie ab September für Flüchtlinge.1 So auch swissfaculty, die
2018 testen, allerdings bleiben die bisheri Konferenz aller Hochschulangehörigen.2
gen Rahmenbedingungen bestehen, dass die Die VSS, die Vereinigung der Schweize
Flüchtlinge gleichmässig (u. a. nach Natio rischen Studierendenschaften, unterstützt an
nalität) auf die Kantone verteilt werden, verschiedenen Hochschulen die von den
was sehr widersprüchlich ist. Erstens: Schon Hochschulleitungen ermöglichten Schnupper
jetzt könnten die Flüchtlinge nach Sprache semester für Flüchtlinge. Gut zu wissen:
sinnvoller verteilt werden, d. h. die Franzö Diese sympathische Regelung gilt für ein
sischsprachigen in die Westschweiz; dies Jahr, nachher gelten die gleichen Aufnahme
würde aber den geltenden Verteilschlüssel bedingungen wie für alle anderen Studieren
– gleichmässige Verteilung u. a. nach Natio den, auch in Bezug aufs Sprachniveau.
6 Gymnasium Helveticum 3/2018
Schwerpunkt
Flüchtlingsprojekt «Perspektiven – Studium» – Der Kanton Bern hat in Biel 2016 eine
Geflüchtete, die in ihrem Heimatland hoch Spezialklasse für Immigrantinnen und Im
qualifiziert waren oder dabei waren, eine migranten mit Mittelschulniveau initiiert.
universitäre Ausbildung zu machen, stehen Diese Klasse mit 12 Schülerinnen und
in der Schweiz im Studienzugang meist vor Schülern (2017/2018) aus diversen Län
unverhältnismässig grossen Hürden, wenn dern wird am Berufsbildungszentrum Biel
sie Zugang zu Schweizer Hochschulbildung unterrichtet.
suchen. – Die Untersuchung von Andrea Fischer
Der VSS setzt sich für einen gleichberech und ihrem Forschungsteam weist auf,
tigten Hochschulzugang ein, unabhängig von dass Fachmittelschulen für Immigrantin
Geschlecht, sozioökonomischem Umfeld oder nen und Immigranten einen einfacheren
Aufenthaltsstatus. Damit sich studentische Zugang gewähren als Gymnasien.
Geflüchtete ihrem Niveau entsprechend bil
den und entwickeln können, muss auch für Die Kenntnis einer Landessprache gilt als das
sie ein gleichberechtigter Zugang zu Ausbil A und O jeder Integration. Selbstverständlich
dungsmöglichkeiten gewährleistet werden. muss die Landessprache gelernt werden, aber
Um den hohen Hürden, mit denen stu die Integrationshürden sind mit Sprache allein
dentische Geflüchtete im Hochschulzugang nicht zu schaffen. Es braucht, was ungemein
konfrontiert sind, entgegenzuwirken, hat der schwieriger ist, das Erlernen kultureller Kom
VSS im Dezember 2015 das Projekt «Pers petenzen. Kompetenzen, welche Kinder spä
pektiven – Studium» lanciert. Durch kon testens ab Eintritt in den Kindergarten lernen
krete Unterstützung unternimmt der Verband und wofür sie später selber verantwortlich sind.
etwas dagegen, dass es heute nur eine kleine So stehen in der Spezialklasse für Migrantin
Anzahl Geflüchteter an eine Hochschule nen und Migranten in Biel 4 Lektionen Beruf
schafft. und Gesellschaft auf dem Stundenplan, gleich
https://www.vss-unes.ch/projekte-und-dienstleistungen/ viele für die unterrichtete Fremdsprache
studentische-hilfe-fuer-studentische-fluechtlinge/ Französisch, knapp doppelt so viele für die
1
https://www.swissuniversities.ch/fileadmin/ Schulsprache Deutsch und ebenso viele für
swissuniversities/Dokumente/Komm/MeMi/ Im Zentrum einer Zeitschrift für Lehrperso Mathematik (je 7 Lektionen).
SWU_MeMi_Fluechtlinge_20150917_DE.pdf
nen der Sekundarstufe II Allgemeinbildung
2
http://www.konferenz-hochschuldozierende.ch/ soll einerseits das Gymnasium, andererseits
dokumente/Flyer_Konferenz_5_def_LR.pdf
die Fachmittelschule stehen.
Schulversuch «Spezialklasse für
Migrantinnen und Migranten mit Mittel-
schulniveau» im Kanton Bern
Interview mit Floria Rodriguez Meyer
Seit dem Schuljahr 2016/17 wird am Berufs zwecks einer möglichst raschen Integration
bildungszentrum Biel (BBZ Biel) im Rah in ein Gymnasium, in eine Fachmittelschule
men der Berufsvorbereitenden Schuljahre (FMS) oder in eine Wirtschaftsmittelschule
vom Typ Praxis und Integration eine Spezial (WMS).
klasse für Migrantinnen und Migranten mit Zielgruppe sind im Kanton Bern wohn
Mittelschulniveau geführt. Die als Schulver hafte Jugendliche im Alter von 15 bis 20
such laufende Spezialklasse wird durch das Jahren, die in ihrem Herkunftsland eine Mit
BBZ Biel in Zusammenarbeit mit dem Gym telschule besucht haben und noch über zu
nasium Biel-Seeland geführt und ist vorläu wenig Deutschkenntnisse verfügen, um dem
fig auf drei Jahre (01.08.2016–31.07.2019) Unterricht an einer Mittelschule folgen zu
Floria Rodriguez Meyer, Konrektorin
angelegt. können.
Gymnasium Biel-Seeland, ist zuständig Ziel des Schulversuchs ist eine intensive
für die Aufnahme potentieller Kandida- https://www.erz.be.ch/erz/de/index/mittelschule/mittel
Förderung der Schülerinnen und Schüler in
tinnen und Kandidaten und für deren schule.assetref/dam/documents/ERZ/MBA/de/AMS/ams_
Übertritt in die Zielschule.
Sprache und Elementen der Schweizer Kul migration_integration_info_schulversuch_spezialklassen.pdf
tur sowie in der Vermittlung von Kennt
nissen des Schweizerischen Bildungssystems
Gymnasium Helveticum 3/2018 7
Schwerpunkt
Denise Martin: In der Zeitschrift Baby Floria Rodriguez Meyer: Ja, genau! Mit einer
lonia 1/2017 habe ich über die «Spezial- Kurzprüfung in diesen beiden Fächern lässt
klasse für Migrantinnen und Migranten sich die grundsätzliche Eignung für die Spe
mit Mittelschulniveau» im Kanton Bern zialklasse niederschwellig feststellen. Nicht
gelesen. Ich möchte nun mehr Konkretes selten zeigen sich dabei bereits fundamentale
über dieses Angebot erfahren: Wie viele fachliche Lücken bei den KandidatInnen.
SchülerInnen waren 2016/2017 in dieser In solchen Fällen ist ihre Integration in die
Klasse, die am Berufsbildungszentrum Spezialklasse nicht angezeigt, denn es ist ab
Biel durchgeführt wird, eingeschrieben? sehbar, dass sie nicht in der Lage wären, dem
Und wie viele 2017/2018? Unterricht zu folgen und innert nützlicher
Frist für den Eintritt in ein Gymnasium, eine
Floria Rodriguez Meyer: 2016/2017 waren 16
Fach- oder Wirtschaftsmittelschule bereit zu
SchülerInnen in dieser Klasse, das definierte
sein.
Maximum. Die Nachfrage in diesem ersten
Jahr war enorm. Für 2017/2018 wurde die
Maximalzahl zwar auf 18 SchülerInnen her Denise Martin: Aufnahmeprüfungen in
aufgesetzt, konkret sind es aber «nur» 12 Mathematik und Englisch könnten also
SchülerInnen. Dies hängt wohl damit zusam als Empfehlung formuliert werden, wenn
men, dass im ersten Jahr ein Nachholbedarf sich weitere Kantone für dieses Modell
bestanden hat. Zudem wurde im zweiten Jahr «Spezialklasse» interessieren?
eine zusätzliche Hürde für die Aufnahme in
Floria Rodriguez Meyer: Ja, genau.
diese Klasse eingebaut, weil wir gesehen
haben, dass die Heterogenität der Schüler
Innen enorm war; so konnten wir auch nicht Denise Martin: Aus welchen Ländern
alle Angemeldeten aufnehmen. kommen diese Jugendlichen?
Floria Rodriguez Meyer: Relativ viele sind
Denise Martin: Welches ist diese zusätz durch einen Familiennachzug in die Schweiz
liche Hürde? gekommen. Es ist also nicht eine «Gymi-
Klasse für Flüchtlinge», wie in der Presse
Floria Rodriguez Meyer: Wir haben Kurztests
auch schon zu lesen war, sondern eine Spezial
in Mathematik und Englisch eingeführt. Die
klassen für Migrantinnen und Migranten mit
kantonalen Gesetzesgrundlagen sind wie folgt:
Mittelschulniveau. Es geht um Jugendliche
Wenn jemand im Ausland eine Mittelschule
aus Ländern wie Italien, Mazedonien, Serbien,
besucht, kann er in der Schweiz auch in eine
Polen, Indien, Brasilien, Chile und um
entsprechende Mittelschule übertreten. Im
Flüchtlinge aus Afghanistan, Iran, Irak, Syrien.
ersten Jahr haben wir die MittelschülerInnen
auf Grund ihrer Zeugnisse aufgenommen,
falls sie überhaupt vorhanden waren, was bei Denise Martin: Wie sieht der Stundenplan
Flüchtlingen nicht immer der Fall war. Spä dieser Spezialklasse aus?
ter stellten wir fest, dass das Niveau extrem
Floria Rodriguez Meyer: Es wird natürlich
heterogen war. Wenn man Deutsch schlecht
viel Deutsch unterrichtet; dazu Mathematik,
beherrscht und auch kein Französisch spricht,
Französisch und «Beruf und Gesellschaft»,
eine zusätzliche Hürde in der Schweiz,
wo es darum geht, die SchülerInnen in das
sollte man doch zumindest in Englisch und
Schweizer System zu integrieren und sie auch
Mathematik Mittelschul-Niveau aufweisen. So
auf andere weiterführende Angebote auf
haben wir beschlossen, bei denjenigen, die
merksam zu machen, wenn man z. B. sieht,
kein Zeugnis vorweisen konnten, Kurztests
dass die Mittelschule nicht der richtige Weg
durchzuführen. Alle werden auch zu einem
ist. Weiter gehört für Neuankömmlinge
Aufnahmegespräch eingeladen, in dessen Rah
natürlich auch ganz Alltägliches dazu: Man
men ihnen u.a. das Schulsystem erklärt wird.
fährt z.B. einmal zusammen Bus, löst ein
In der Schweiz haben wir ja eine gymnasiale
Billett usw. Ausserdem steht auf dem Stun
Maturitätsquote von etwa 20%, was im Ver
denplan IKT (Informations- und Kommu
gleich zu den Herkunftsländern der Schüler
nikationstechnologie). Weil der Unterricht
Innen aussergewöhnlich tief ist.
in Deutsch und Französisch obligatorisch ist,
ruht der Englischunterricht während der Spe
Denise Martin: Interessant, und sehr zialklasse. Auch Geschichte, Geographie und
einleuchtend: Wenn die SchülerInnen Biologie stehen nicht auf dem Stundenplan.
gut genug sind in Mathematik, schaffen Das Zusatzfach «Begleitetes Individuelles
sie es tendenziell in den naturwissen- Arbeiten» rundet den Kanon ab.
schaftlichen Fächern, wenn sie bereits
Englisch gelernt haben, lernen sie
rascher Deutsch.
8 Gymnasium Helveticum 3/2018Schwerpunkt
Denise Martin: Wie gestaltet sich Denise Martin: Dieses in jeder Hinsicht
der Übergang von der Spezialklasse zur flexible Modell ist sehr ansprechend. Nun
Regelklasse? noch eine letzte Frage: Wie erfahren die
potentiellen SchülerInnen bzw. ihre Eltern
Floria Rodriguez Meyer: 2016/2017 wurde
von diesem Angebot?
eine rasche Integration in die Zielschule an
gestrebt, d.h. die SchülerInnen haben gleich Floria Rodriguez Meyer: Das Angebot des
zeitig am Gymnasium weitere Fächer besucht Mittelschul- und Berufsbildungsamtes MBA
(z.B. Mathematik, Englisch, Sport), aber nie Bern ist allgemein bekannt. Es melden
das ganze Pensum der jeweiligen Klasse. Dies sich entsprechend Berufsinformationszent
wurde fürs 2017/2018 geändert, weil diese ren, Hilfsorganisationen, aber auch Private
Teilintegration schwierig war, sowohl in Be bei uns, weil sie ein Brückenangebot für
zug auf die persönlichen Kontakte als auch MigrantInnen suchen.
in Bezug auf die fachliche Entwicklung. Neu Die Spezialklasse schliesst die Lücke, gut
gibt es im November eine Schnupperwoche qualifizierte 15- bis 20-jährige MigrantInnen
mit integralem Unterricht. zu integrieren. Die Zielgruppe sind Jugend
Die Spezialklasse ist ein kantonales Pro liche, die erst seit ein paar Monaten in der
jekt, entsprechend sind die Zielschulen über Schweiz sind und deren Deutschniveau nicht
den ganzen Kanton verteilt. So ist es nicht höher als A2 ist. Es stellt sich aber die Frage:
weiter verwunderlich, dass 2017/2018 nur Erreichen wir alle Jugendlichen, die das Poten
zwei SchülerInnen ans Gymnasium Biel-See tial für eine Mittelschule haben?
land übergetreten sind: Alle anderen wohnen Seit Sommer 2016 besteht der Regionale
in anderen Einzugsgebieten. Intensivkurs PLUS (RIK+), ein regional orga
nisiertes Volksschulangebot, das auf den spe
zifischen Bildungsbedarf von neu zugezoge
Denise Martin: Treten viele SchülerInnen
nen Jugendlichen im Alter von 13 bis 17 Jahren
an die Mittelschule über?
ohne Kenntnisse der Unterrichtssprache und
Floria Rodriguez Meyer: Bisher sind relativ ohne (lateinische) Alphabetisierung oder ver
viele an eine Mittelschule übergetreten; wo gleichbare Schulbildung zugeschnitten ist.
bei die Übertritte laufend erfolgen, nicht
zwingend per Schuljahresbeginn. Die Schü
Denise Martin: Frau Rodriguez, vielen
lerInnen können maximal ein Jahr diese Spe
Dank dafür, dass Sie sich die Zeit für die-
zialklasse besuchen; es gibt aber auch Schü
ses Gespräch genommen haben.
lerInnen, die bereits nach ein paar Monaten
an die Zielschule überwiesen werden. Über
den Schulerfolg der SchülerInnen der ersten
Spezialklasse an ihren heutigen Zielschulen
kann zu diesem Zeitpunkt noch nichts gesagt
werden, da die Promotionsentscheide noch
anstehen.
Es gibt auch SchülerInnen, bei welchen
anstatt eines Übertritts in eine Mittelschule
RIK+: die Aufnahme einer Berufslehre angezeigt ist,
https://www.asyl.sites.be.ch/asyl_ da sich deren Berufswünsche während der
sites/de/index/navi/index/finan
zierung.assetref/dam/documents/ Spezialklasse oft ändern und sich dann her
ERZ/AKVB/de/04_Migration%20% ausstellt, dass für deren Realisierung in der
26%20Integration/interkultur_asyl_ Schweiz gar kein allgemeinbildender Mittel
information_rikplus_d.pdf
schulabschluss erforderlich ist.
Gymnasium Helveticum 3/2018 9Sujet spécial
Le défi de la migration
Denise Martin
Les questions migratoires sont redevenues un toire. Premièrement en effet, les immigré-e-s
important sujet d’actualité. Nous pensons ici pourraient dès maintenant être réparti-e-s
aux nombreux réfugiés du Proche-Orient de manière plus judicieuse en fonction de la
arrivés en Europe – en particulier depuis langue, les francophones en Suisse romande
2015 –, et qui aujourd’hui ont besoin de tra par exemple. Deuxièmement, les réfugié-e-s
vail et de formation. Mais aussi à toutes celles attendent environ deux ans et demi une déci
et à tous ceux qui ont fui des pays instables sion qui les autorisera, le cas échéant, à chercher
comme l’Erythrée, l’Afghanistan ou la Somalie. un emploi. Si l’algorithme tient compte des
Sans oublier les immigré-e-s qui ont dû trois premières années, la période effective de
prendre le chemin de l’exil pour échapper recherche d’un emploi se résume à une demi-
aux épurations ethniques en ex-Yougoslavie, année seulement. La question de l’emploi
Denise Martin, lic. ès lettres, enseignante
gymnasiale d’anglais et d’allemand, est les personnes qui, en 1968, ont quitté l’ex- trouve, elle aussi, une réponse unique en son
rédactrice du Gymnasium Helveticum Tchécoslovaquie, ou encore les Hongrois-es genre: le placement de réfugié-e-s issu-e-s de
depuis 2007. arrivé-e-s en Suisse en 1956. pays agraires dans des cantons connus pour
En 2018, la Confédération et les cantons leur agriculture. Toutefois, cela ne signifie
se sont entendus sur un programme com pas qu’ils-elles trouveront une place de travail
mun, l’Agenda Intégration, visant à intégrer dans notre système agricole caractérisé par
plus rapidement les réfugié-e-s et autres im un haut degré de technicité, ni que leur sa
migré-e-s au marché du travail. laire leur permette de faire vivre une famille.
Les travaux saisonniers, tels la cueillette des
Communiqués, Conseil fédéral, 30.04.2018 fraises ou la récolte de cerises, sont par ailleurs
La Confédération et les cantons souhaitent déjà monopolisés par des personnes issues de
intégrer plus rapidement les personnes ad l’Europe de l’est. En résumé, compte tenu
mises à titre provisoire et les réfugiés dans le des conditions existantes, l’algorithme devra
monde du travail et diminuer ainsi la dépen encore faire ses preuves en matière d’amé
dance de ces personnes de l’aide sociale. À lioration des perspectives professionnelles des
cette fin, ils se sont entendus sur un agenda réfugié-e-s et autres immigré-e-s.
commun en matière d’intégration (Agenda
Intégration). Celui-ci prévoit des investisse «Improving refugee integration through data-
ments nettement supérieurs à ceux consentis driven algorithmic assignment»: The contin
jusqu’à présent, énonce des objectifs concrets uing refugee crisis has made it necessary for
et définit un processus d’intégration liant tous governments to find ways to resettle individ
les acteurs concernés. Cet agenda a été ap uals and families in host communities. Bansak
prouvé le 23 mars 2018 par la Conférence des et al. used a machine learning approach to
gouvernements cantonaux et le 25 avril 2018 develop an algorithm for geograpically plac
par le Conseil fédéral. Par la même occasion, ing refugees to optimize their overall em
ce dernier a également décidé d’augmenter le ployment rate. The authors developed and
forfait d’intégration versé aux cantons. Enfin, tested the algorithm on segments of registry
la Confédération et les cantons veulent élimi data from the United States and Switzerland.
ner ensemble et rapidement les effets incitatifs The algorithm improved the employment
indésirables du système de financement du prospects of refugees in the United States by
domaine de l’asile. ~40% and in Switzerland by ~75%.
https://www.ejpd.admin.ch/ejpd/fr/home/aktuell/news/ Science 359 (6373), 325-329. DOI: 10.1126/science.aao4408.
2018/2018-04-30.htm
Swissuniversities, la Conférence des recteur-
Au début de cette année, l’ETH Zurich a trices de toutes les hautes écoles, a demandé
rendu public un algorithme, destiné à amélio un accès adapté aux hautes études pour les
rer les chances professionnelles des réfugié-e-s. réfugié-e-s1 – une requête appuyée par swiss
Le Secrétariat d’Etat aux migrations (SEM) a faculty, la Conférence des membres des
repris cette idée et entend la mettre à l’essai hautes écoles 2.
sans toutefois modifier les conditions cadres L’Union des étudiant-e-s de Suisse (UNES)
existantes: les réfugié-e-s continueront donc soutient de son côté, dans plusieurs hautes
d’être réparti-e-s équitablement entre les can écoles, des semestres d’essai pour les ré
tons (en fonction, entre autres, de leur natio fugié-e-s, approuvés par les directions des
nalité), ce qui paraît éminemment contradic hautes écoles. Cette offre généreuse est va
10 Gymnasium Helveticum 3/2018Sujet spécial
lable pendant une année. Ensuite, les condi Une publication destinée aux enseignant-e-s
tions d’admission sont les mêmes que pour du degré secondaire II formation générale
les autres étudiant-e-s, en ce qui concerne le doit se concentrer d’une part sur le gymnase,
niveau de langue également. d’autre part sur les écoles de culture générale.
– En 2016, le canton de Berne a ouvert une
Projet réfugié-e-s « Perspectives – études » classe spéciale pour les jeunes immigré-e-s
En Suisse, les réfugié-e-s qui possèdent des de niveau secondaire II dans les locaux
bonnes qualifications relatives à leur pays du centre de formation professionnelle de
d’origine ou qui étaient en train de suivre une Bienne. Cette classe compte cette année
formation à l’université se trouvent souvent (2017/2018) 12 élèves provenant de diffé
face à nombreux obstacles lorsqu’ils entre rents pays.
prennent des démarches pour accéder à une – L’étude menée par Andrea Fischer et son
formation en haute école, difficiles à surmon équipe révèle que les écoles de culture gé
ter elles et eux-mêmes. nérale constituent une option plus simple
L’UNES s’engage en faveur d’un accès que le gymnase pour les immigré-e-s.
égalitaire aux hautes écoles, indépendamment
du genre, de l’environnement socio-écono Si la maîtrise d’une langue nationale constitue
mique ou du statut de séjour. L’équité dans la la condition sine qua non de l’intégration,
formation doit donc également être garantie à les connaissances linguistiques ne suffisent pas
des réfugié-e-s étudiant-e-s et leur permettre à surmonter tous les obstacles. Encore faut-il
de se former et de se développer selon leur apprendre des compétences culturelles, ce qui
niveau. s’avère bien plus difficile. Il s’agit de savoir-
Suite aux défis élevés pour cette popula faire et savoir-être acquis par les enfants au
tion et au faible pourcentage de personnes plus tard lors de leur entrée à l’école enfan
réfugiées arrivant à intégrer une haute école, tine, de compétences qui deviendront des
1
https://www.swissuniversities.ch/fileadmin/ l’UNES a lancé en décembre 2015 le projet responsabilités. Les élèves de la classe pilote
swissuniversities/Dokumente/Komm/MeMi/ « Perspectives- études » dans le but de les pour jeunes immigré-e-s de Bienne béné
SWU_CP_refugies_20150917_FR.pdf
soutenir. ficient donc de quatre leçons de «Métier et
2
http://www.konferenz-hochschuldozierende.ch/ société» hebdomadaires, à côté de quatre
https://www.vss-unes.ch/projekte-und-dienstleistungen/
dokumente/Flyer_Konferenz_5_def_LR.pdf
studentische-hilfe-fuer-studentische-fluechtlinge/?lang=fr leçons de français, sept leçons d’allemand et
autant de mathématiques.
Une classe pilote pour jeunes
immigré-e-s de niveau secondaire II
dans le canton de Berne
Entretien avec Floria Rodriguez Meyer
Depuis l’année scolaire 2016/2017, une classe Les élèves cibles sont de jeunes immi
spéciale pour jeunes immigré-e-s de niveau gré-e-s âgé-e-s de 15 à 20 ans, domicilié-e-s
secondaire II a été ouverte au centre de forma dans le canton de Berne, qui ont fréquenté
tion professionnelle de Bienne dans le cadre une école de secondaire II dans leur pays
du programme de préparation à la vie profes d’origine mais ne disposent pas de connais
sionnelle « pratique et intégration ». Ce projet sances en allemand suffisantes pour pouvoir
pilote, mené en collaboration avec le Gymna suivre des cours réguliers dans une école du
sium Biel-Seeland, est pour le moment limité même degré en Suisse alémanique.
à trois ans (01.08.2016–31.07.2019).
https://www.erz.be.ch/erz/de/index/mittelschule/mittel
Ce projet scolaire a pour objectif de per
schule.assetref/dam/documents/ERZ/MBA/de/AMS/ams_
Floria Rodriguez Meyer, co-rectrice du
mettre aux élèves un apprentissage intensif de migration_integration_info_schulversuch_spezialklassen.pdf
Gymnasium Biel-Seeland, est respon l’allemand et des éléments propres à la culture
sable de l’admission des élèves de suisse, tout en leur fournissant des connais
cette classe pilote et de leur intégration
dans les écoles cibles.
sances du système éducatif de notre pays dans
le but de les intégrer le plus rapidement pos
sible dans un gymnase, une école de culture
générale ou une école de commerce.
Gymnasium Helveticum 3/2018 11Sujet spécial
Denise Martin : J’ai lu un article sur ce Floria Rodriguez Meyer : Exactement ! Un test
projet de classe spéciale pour les jeunes dans ces deux disciplines permet d’évaluer fa
immigré-e-s de niveau secondaire II cilement l’aptitude des élèves à suivre cette
résidant dans le canton de Berne, publié classe spéciale. Il révèle souvent des lacunes
dans le journal Babylonia 1/2017, et de base. Dans ces cas-là, l’admission n’est
j’aimerais en savoir plus. Combien pas recommandée, car il est prévisible que
d’élèves ont fréquenté cette classe orga les élèves ne parviendront pas à suivre l’en
nisée au centre de formation profes- seignement dispensé et ne seront pas prêt-e-s
sionnelle de Bienne en 2016/2017, et à temps pour entrer dans un gymnase, une
combien en 2017/2018 ? école de culture générale ou une école de
commerce.
Floria Rodriguez Meyer : En 2016/2017, nous
avions 16 élèves dans cette classe, ce qui cor
respondait à l’effectif maximum défini. La Denise Martin : Vous recommanderiez
demande était énorme. Pour 2017/2018, donc d’instaurer des tests en anglais et
nous avons donc proposé 18 places, mais en mathématiques à tout autre canton
concrètement, nous n’avons « que » 12 élèves qui s’intéresserait à ce modèle de classe
inscrit-e-s. Ceci s’explique par le fait que spéciale ?
l’an dernier, il y avait un retard à rattraper.
Floria Rodriguez Meyer : Oui, certainement.
De plus, cette année, nous avons renforcé
les conditions d’admission, car nous avions
remarqué une très grande hétérogénéité. Denise Martin: De quels pays proviennent
Nous n’avons donc pas pu admettre tou-te-s vos élèves ?
les candidat-e-s.
Floria Rodriguez Meyer : Beaucoup d’entre
eux-elles sont arrivé-e-s en Suisse dans le
Denise Martin : Comment avez-vous ren-
cadre d’un regroupement familial. Il ne s’agit
forcé les conditions d’admission ?
donc pas d’une « classe de gymnase pour réfu
Floria Rodriguez Meyer : Nous avons introduit gié-e-s », comme on a pu le lire à l’époque
des tests de mathématiques et d’anglais. La dans la presse, mais d’une classe spéciale pour
loi cantonale stipule qu’un-e élève ayant fré des jeunes immigré-e-s de niveau secondaire
quenté une école du secondaire II à l’étranger II. Nos élèves viennent d’Italie, de Macé
a le droit d’être admis-e dans une école de doine, de Serbie, de Pologne, d’Inde, du
même niveau en Suisse. La première année, Brésil et du Chili, et certain-e-s ont fui
nous avons admis les élèves sur la base de l’Afghanistan, l’Iran, l’Irak ou la Syrie.
leurs bulletins scolaires, du moins si ceux-ci
étaient disponibles – ce qui n’était pas tou
Denise Martin : A quoi ressemble la grille-
jours le cas pour les réfugié-e-s. Par la suite,
horaire de cette classe pilote ?
nous avons constaté que le niveau était ex
trêmement hétérogène. Si un-e élève maîtrise Floria Rodriguez Meyer : Naturellement, il y
mal l’allemand et ne parle pas français – un a de nombreuses leçons d’allemand. En plus,
obstacle supplémentaire en Suisse –, il est in des mathématiques, du français, et une disci
dispensable que son niveau en anglais et en pline « Métier et société » qui a pour objectif
mathématiques corresponde à celui requis d’intégrer les élèves au système éducatif suisse
dans notre degré secondaire II. Nous avons en les informant sur d’autres possibilités de
donc décidé d’organiser des examens dans formation, par exemple lorsque l’on constate
ces deux branches pour les candidat-e-s qui que les filières du secondaire II ne sont pas
n’étaient pas en mesure de présenter un bul faites pour eux-elles. De plus, les nou
letin scolaire. Par ailleurs, nous les invitons veaux-nouvelles venu-e-s sont naturellement
tou-te-s à un entretien, pendant lequel nous familiarisé-e-s avec les détails de la vie pra
leur présentons, entre autres, le système sco tique : par exemple, nous prenons une fois le
laire helvétique. Il s’avère en effet nécessaire bus avec eux-elles, leur montrons comment
de leur expliquer qu’en Suisse, le taux de acheter un billet, etc. Par ailleurs, les TIC
maturité gymnasiale avoisine les 20%, un taux (technologies de l’information et de la com
extrêmement bas par rapport à ceux des pays munication) sont au programme. L’allemand
d’origine des candidat-e-s. et le français étant obligatoires, l’anglais n’est
pas au programme, pas plus que l’histoire, la
Denise Martin : Intéressant ! Et pertinent, géographie et la biologie. La discipline com
car si les élèves sont bon-ne-s en mathé- plémentaire « travail individuel accompagné »
matiques, ils-elles réussiront en principe complète le canon des branches enseignées
en sciences naturelles, et s’ils-elles ont dans cette classe spéciale.
déjà appris l’anglais, ils-elles apprendront
plus rapidement l’allemand.
12 Gymnasium Helveticum 3/2018Sujet spécial
Denise Martin : Comment se déroule la changent pendant la durée de la classe pilote,
transition entre cette classe et les classes et les élèves réalisent qu’en Suisse, aucun
régulières ? diplôme du secondaire II n’est nécessaire
pour les atteindre.
Floria Rodriguez Meyer : En 2016/2017, nous
avons visé une rapide intégration dans l’école
cible. Les élèves ont donc fréquenté en même Denise Martin : Ce modèle, très flexible,
temps d’autres leçons au gymnase (par ex. s’avère très prometteur. Une dernière
mathématiques, anglais, sport), mais n’ont question: comment les candidat-e-s et
pas suivi l’intégralité du programme de la leurs parents sont-ils informés de cette
classe correspondante. En 2017/2018, nous offre ?
avons changé d’approche, car cette intégra
Floria Rodriguez Meyer : L’offre de l’Office de
tion partielle s’était avérée difficile, au niveau
l’enseignement secondaire du 2e degré et de
des contacts personnels mais aussi en ce qui
la formation professionnelle de Berne est en
concernait les progrès dans les différentes
général bien connue. De nombreux centres
disciplines. Désormais, nous organisons une
d’information professionnelle ainsi que des
semaine d’essai en novembre, avec un pro
organisations (caritatives) et des personnes
gramme complet.
privées prennent donc contact avec nous lors
Cette classe étant un projet cantonal,
qu’elles recherchent des offres de passerelle
les écoles cibles sont réparties dans tout le
pour des immigré-e-s.
canton. Il n’est donc pas étonnant qu’en
Cette classe spéciale comble une lacune,
2017/2018, seul-e-s deux élèves aient été
en permettant à de jeunes immigré-e-s de
admis-es au Gymnasium Biel-Seeland: les
15 à 20 ans, bien qualifié-e-s, de s’intégrer.
autres n’étaient en effet pas domicilié-e-s dans
Elle s’adresse à des jeunes qui sont arrivé-e-s
les zones attenantes.
en Suisse il y a quelques mois seulement, et
dont le niveau d’allemand n’est pas supérieur
Denise Martin : Les élèves sont-ils-elles à A2. La question se pose cependant de savoir
nombreux-euses à réintégrer une classe si nous atteignons ainsi tou-te-s les jeunes qui
régulière du secondaire II ? disposeraient d’un potentiel pour une forma
tion du secondaire II.
Floria Rodriguez Meyer : Jusqu’ici, les élèves
Depuis l’été 2016, au niveau de l’école
ont été relativement nombreux-euses à réin
obligatoire, un cours régional d’intégration
tégrer une classe régulière du secondaire II.
PLUS (RIK+) est organisé pour répondre
Les admissions peuvent se faire à tout mo
aux besoins de formation spécifique des
ment, pas seulement au début de l’année sco
jeunes de 13 à 17 ans récemment arrivé-e-s
laire. Les élèves peuvent fréquenter la classe
en Suisse, sans connaissance de la langue
spéciale pendant maximu une année, et cer
d’enseignement, sans alphabétisation (latine)
tain-e-s intègrent une classe régulière après
ou sans formation scolaire comparable.
quelques mois déjà. Il est encore trop tôt pour
RIK+ : juger le succès des jeunes issu-e-s de cette
https://www.asyl.sites.be.ch/asyl_ classe spéciale, il faudra pour cela attendre la Denise Martin : Madame Rodriguez,
sites/de/index/navi/index/finan
zierung.assetref/dam/documents/ fin de l’année scolaire. nous vous remercions de cet entretien et
ERZ/AKVB/de/04_Migration%20% Pour certain-e-s élèves, un apprentissage du temps que vous avez bien voulu nous
26%20Integration/interkultur_asyl_ professionnel s’avère être la meilleure voie. accorder.
information_rikplus_d.pdf
Souvent, en effet, les objectifs professionnels
Gymnasium Helveticum 3/2018 13Schwerpunkt
Die Fachmittelschule – sozial selektiv
in der deutschsprachigen, sozial integrativ
in der lateinischsprachigen Schweiz
Über- bzw. Untervertretung von weiblichen
und männlichen Lernenden mit Migrations
hintergrund 3, die im Jahr 2013 eine Fachmit
telschule oder ein Gymnasium in den beiden
Sprachregionen besucht haben 4, im Verhältnis
zu ihrer Vertretung auf der gesamten Sekun
darstufe II. Ein Faktor grösser als 1 bedeutet
Übervertretung, ein Faktor kleiner als 1 Unter
vertretung.
Lernende mit Migrationshintergrund sind
– im Vergleich zu ihrem gesamtschweizeri
Projektgruppe. Leitung: Prof. Dr. Regula Julia Leemann (links), Professur Bildungssoziologie,
PH FHNW und Prof. Dr. Christian Imdorf, vormals Professor Universitäten Basel und Bern, ab schen Anteil auf der Sekundarstufe II – in der
Sommer 2018 Assoziierter Professor für Soziologie an der Universität Trondheim (Norwegen). Fachmittelschule um einen Faktor von 1.12
Andrea Fischer, M.A., Projektmitarbeiterin, Raffaella Esposito, M.A., und Sandra Hafner, M.A., leicht übervertreten, am Gymnasium hin
Doktorandinnen (v.l.n.r.).
gegen stärker untervertreten (0.78).5 Dieses
Muster findet sich auch, wenn nur die latei
Wie Analysen von Längsschnittdaten des Bun nischsprachige Schweiz analysiert wird: An der
desamtes für Statistik BFS zeigen, unterschei FMS sind die Jugendlichen mit Migrations
det sich die Fachmittelschule vom Gymnasium hintergrund übervertreten (1.16), im Gym
durch die Gewährung von höheren Bildungs nasium untervertreten (0.77). In der deutsch
chancen für Jugendliche mit Migrationshin sprachigen Schweiz dagegen zeigen beide
tergrund (vgl. GH 05/2016). Doch gilt das Schultypen eine Unterrepräsentation von Ju
gleichermassen für die beiden Sprachregio gendlichen mit Migrationshintergrund (FMS:
nen sowie für Mädchen und Knaben? Um 0.79; Gymnasium: 0.72).
diese Frage zu beantworten, wird im Folgen
den die Bedeutung des Migrationshintergrunds Die sich bei der FMS abzeichnenden Un
nach Sprachregion1 und Geschlecht unter terschiede zwischen der lateinischsprachigen
sucht. Als Grundlage der Untersuchung 2 die und der deutschsprachigen Schweiz gelten
nen wiederum die Längsschnittdaten des BFS insbesondere für die weiblichen Lernenden.
(Vollerhebung). Tabelle 1 zeigt die relative Junge Frauen mit Migrationshintergrund sind
in der FMS in der deutschsprachigen Schweiz
stark untervertreten (0.75). Für sie scheint die
FMS in der Deutschschweiz ähnlich selektiv
Fachmittelschule Gymnasium zu sein wie das Gymnasium (0.72). Junge
Männer mit Migrationshintergrund dagegen
Schweiz (total) 1.12 0.78
werden in den FMS gesamtschweizerisch gut
männlich 1.37 0.80 integriert, in der lateinischsprachigen Schweiz
weiblich 1.05 0.77 sind sie gar deutlich übervertreten (1.24).
Lateinische Schweiz 1.16 0.77
Wie könnte diese grössere Nähe zwischen
männlich 1.24 0.79 FMS und Gymnasium bezüglich der sozialen
weiblich 1.12 0.76 Zusammensetzung in der deutschsprachigen
Deutschschweiz 0.79 0.72 Schweiz erklärt werden? In den deutschsprachi
gen Kantonen erfährt die berufliche Grund
männlich 1.03 0.73
bildung eine hohe Anerkennung (Cattaneo
weiblich 0.75 0.72 und Wolter 2006). Parallel dazu werden die
Datenquelle: BFS 2016, eigene Berechnung und Darstellung Quoten an den allgemeinbildenden Schul
Grün = Übervertretung von Lernenden mit Migrationshintergrund typen durch bildungspolitische Regulierun
Orange = Untervertretung von Lernenden mit Migrationshintergrund gen oftmals tief gehalten. Dadurch sind die
allgemeinbildenden Schulen sehr selektiv, was
Tabelle 1: Über- und Untervertretung von Lernenden mit Migrationshintergrund nach Schultyp, die Bildungschancen von benachteiligten Ju
Geschlecht und Sprachregion gendlichen negativ beeinflusst. In der latei
14 Gymnasium Helveticum 3/2018Sie können auch lesen
