Bildungsguide2021 - BB - Sonderbeilage Dezember 2020 - Stadt Zürich
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Bildungsguide2021 Sonderbeilage Dezember 2020
B I L DU N G
Bild: Adobe Stock
Bild: Fotolia
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BILDUNGSGUIDE 3
Editorial s am
m e n a r b e i t mi t
Zu de
m
In
«Wer es wagt, kann verlieren. Laufbahnzentrum
Wer es nicht wagt, hat schon verloren.» der Stadt Zürich
Die Antarktis war das entfernteste Ziel, das ich
mir überhaupt stecken konnte. Und neben dem
Nordpol und dem Mount Everest zugleich die
härteste Expedition, die ich bislang erlebt habe. Inhalt
Bild: zvg
Die Idee, den Südpol aus eigener Muskelkraft zu
erreichen, spornte mich an. Während fast vier
Evelyne Binsack, Bergführerin Jahren ging ich mit diesem Gedanken ins Bett und Neustart in der Backstube 5
wachte morgens mit ihm wieder auf. Der Weg
führte mich von meiner Haustür im Berner Oberland mit dem Fahrrad über den
Fakten zur Schweizer Bildung 7
Äquator hinaus bis nach Chile und von dort mit den Skiern und einem schweren
Schlitten immer weiter dem Ziel entgegen, bis es südlicher nicht mehr ging.
Es erwarteten mich 25 000 Kilometer auf dem Velo, 1200 zu Fuss bei bis zu minus Wie man richtig lernt 8
40 Grad. Nach 484 Tagen hatte ich den Südpol endlich unter meinen Füssen.
Checkliste Weiterbildung 10
Das Erreichen des südlichsten Punkts der Welt war ein Lebensziel von mir, das
unterwegs zum Überlebensziel wurde. Finanziell, emotional und vor allem körper-
GRUNDBILDUNG 12
lich. Die letzten sechs Tage war ich nahe am Erschöpfungstod, es ging ums nackte
Überleben. Mein traumatisierter Körper brauchte danach mehrere Jahre, damit er
sich komplett von den Strapazen erholen konnte. Aber es war im Rückblick eine HÖHERE BERUFSBILDUNG 13
sehr wertvolle Erfahrung, die mich gestärkt hat und die ich heute auch als Coachin
weitergeben kann. Nicht erst auf dieser Expedition habe ich gelernt, wie essenziell HOCHSCHULSTUFE 14
es ist, die Gesetze der Natur zu respektieren und die eigenen mentalen Fähigkeiten
unermüdlich zu trainieren. Die Natur ist die herausforderndste, eindrücklichste
Bildungsrouten:
und zugleich lehrreichste Schule.
Die grosse Übersicht in der Heftmitte 16
Man schreibt jeden Tag seine eigenen neuen Lebensgeschichten. Und führt eine
gefasste Idee erst einmal zum Ziel, legt man sich einen wertvollen Erfahrungsschatz
NACHDIPLOMSTUDIENGÄNGE 18
an. Dazu braucht es allerdings Willensstärke, die Bereitschaft, auch Unangenehmes
anzugehen, und eine gehörige Portion Mut. Denn nur, wer unterwegs ist, kommt
voran. Auf diesem Weg gilt es auch, vor scheinbar unüberwindbaren Hindernissen BERUFSORIENTIERTE WEITERBILDUNG 21
nicht zurückzuschrecken, sei dies nun auf einer beschwerlichen Expedition zum Süd-
pol, bei einer ambitionierten Ausbildung oder auf dem Weg in die Selbstständigkeit. Auf in die Selbstständigkeit 22
«Wer es wagt, kann verlieren. Wer es nicht wagt, hat schon verloren», lautet dabei
mein Lebensmotto. In diesem Sinne wünsche ich Ihnen viel Erfolg auf Ihren eigenen Berufswahl-Trail erleben 24
Expeditionen und hoffe, dass Sie Ihre Ziele dabei nie aus den Augen verlieren.
Evelyne Binsack (53) absolvierte als eine der ersten Frauen Europas die Ausbildung zur diplomierten Sich fürs richtige Studium entscheiden 25
Bergführerin und liess sich später auch zur Berufshelikopterpilotin ausbilden. Sie bewältigte unter
anderen die Eigernordwand gleich mehrere Male. Im Alleingang, im Winter und in einem Team
für eine Realtime-Dokumentation fürs Fernsehen. Binsack kletterte auf die höchsten Gipfel des Fernstudium: zeit- und ortsunabhängig 26
Himalajas, und sie ist die erste Schweizer Frau, die alle drei Pole (Mount Everest, Südpol und Nordpol)
aus eigener Muskelkraft erreicht hat. Ausserdem hat sie mehrere Bücher über ihre Abenteuer verfasst,
hält Referate und arbeitet als Coachin.
Arbeitsmarktfähig bleiben mit Ü40 28
IMPRESSUM «Bildungsguide» ist eine gemeinsame Beilage der Titel Tages-Anzeiger, Der Landbote, Zürcher Oberländer, Zürcher Unterlän-
Hilfe bei den Stipendien 29
der, Zürichsee-Zeitung, BZ Berner Zeitung, BZ Langenthaler Tagblatt, BZ Emmental, Thuner Tagblatt, Berner Oberländer, Der Bund, Basler
Zeitung, Tribune de Genève und 24 heures Herausgeberin Tamedia AG, Werdstrasse 21, 8004 Zürich, E-Mail: beilagen@goldbach.com
Anzeigen Goldbach Publishing AG, Tel. +41 (0)44 248 40 30, E-Mail: inserate@tages-anzeiger.ch, Website: publishing.goldbach.com
Sales Director Oliver Pargätzi Redaktion und Produktion Anik Coray (Leiterin Beilagen), Philipp Mooser, Andreas Minder, Alexandra Bucher Was bietet die Bäuerinnenschule? 30
(Redaktion), Pedä Siegrist, Andrea Thüler, Sandro Siemer (Layout) Mitarbeit Laufbahnzentrum der Stadt Zürich Auflage 730416 (Wemf
2020) Leser 1271000 (MACH Basic 2020-2) Druck DZZ Druckzentrum Zürich AG, Bubenbergstrasse 1, 8021 Zürich
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BILDUNGSGUIDE 5
Der Neustart in der Backstube
Mit 43 Jahren ist Katharina Arrigoni an einem Tiefpunkt
in ihrem Leben angelangt. Beim Brotbacken findet sie Trost
und entdeckt so ihre Leidenschaft. Fünf Jahre später ist sie
erfolgreiche Unternehmerin. VON HANNI BÜTLER
Die neu eingerichtete Brotwerkstatt von Katharina Kombination von Glück und Fleiss
Arrigoni befindet sich in einem ehemaligen Fabrik- Katharina Arrigoni hat sich nach einer kaufmännischen
gebäude – direkt am Ufer der Limmat. Ein markan- Lehre zur Marketingleiterin weitergebildet. Schliess-
ter Holztisch steht in der Mitte des hellen Raums, lich landete sie bei einer Werbeagentur. Dort merkte
auf farblich passendem Geschirr liegen einladend sie, dass sie den Austausch mit den Grafikern und die
arrangiert Brot und frische Früchte. Arrigoni wirkt Fragen rund um Gestaltung und Design viel mehr faszi-
mit ihrem gelben Sommerkleid und dem langen, dun- nierten als ihre damalige Aufgaben als Beraterin. «Plötz-
kelbraunen Haar fast mädchenhaft. Bald erscheint ihr lich brach da etwas hervor, das wohl schon seit meiner
zweites Brotbackbuch, und die offizielle Eröffnung Kindheit in mir geschlummert hatte», erzählt sie.
des neuen Werk- und Kursraums steht vor der Tür. In einer schwierigen Lebensphase wurde ihr klar,
dass sie etwas verändern musste, damit sie wieder zu
Mit viel Leidenschaft ihrer Stärke zurückfinden konnte. «In meiner Not habe Katharina Arrigoni hat den Weg zu ihren
«Ich bezeichne mich als Brotkünstlerin», antwortet ich mich entschieden, das zu machen, was ich wirklich verborgenen Talenten gefunden: von der
sie auf die Frage nach ihrem Beruf. Dieser Begriff be- will. Auch wenn es von aussen betrachtet vielleicht kei- Marketingleiterin zur Brotkünstlerin. Bild: zvg
schreibe ihre vielseitigen Tätigkeiten rund um das nen Sinn ergibt.» Der heutige Erfolg als Unternehmerin
Brotbacken am besten. Sobald sie dann von Hefe- und Autorin sei nicht das Hauptziel gewesen. «Dass et-
kulturen und langer Teigführung erzählt, kommt sie was so Grosses entstanden ist, hat sich erst im Laufe der anderen kreativen Menschen, die ihr Wissen teilen
richtig in Fahrt. «Brot backen ist eine Art Meditation», Zeit ergeben. Es ist eine Kombination von Glück und und sich gegenseitig inspirieren. Diesen Austausch
sagt sie. «Es ist sehr berührend, den Teig mit den Hän- Fleiss», sagt die Geschäftsfrau. In erster Linie sei ihr erlebt sie als enorm bereichernd, denn «es sind Men-
den zu kneten und am Schluss ein hübsches Brot zu wichtig gewesen, ihr Leben eigenständig zu gestalten schen, die ein ähnliches Gedankengut haben und ge-
haben, das gut duftet.» und das zu machen, was ihr Herz erfülle. Diese Bot- nauso besessen sind von ihren Ideen wie ich».
Am Anfang belächelten sie noch einige, mittler- schaft möchte sie auch an andere Menschen weiter- Dass sie viele Opfer bringt, um ihre eigene Chefin
weile hat sie eine grosse Fangemeinde, die sich wäh- geben: «Man soll nie aufhören zu träumen. Auch mit zu sein, verhehlt Arrigoni nicht: «Ein solches Projekt
rend des Corona-Lockdowns noch vervielfacht hat. 43 kann man nochmals ganz neu anfangen.» kann man nicht halbbatzig machen. Ich habe hohe
Allein auf Instagram hat sie weit über 60 000 Follower. Ansprüche an mich und bin eine extreme Perfektio-
Arrigoni erzählt von Männern, die am Anfang Extreme Perfektionistin und Ästhetin nistin und Ästhetin.» Sie muss Prioritäten setzen – auf
eher skeptisch sind und nicht selten eine Träne Katharina Arrigoni ist keine gelernte Bäckerin. «Des- Kosten des Privatlebens und der Zeit, die sie mit ihren
verdrücken, wenn sie später ihr erstes selbst geba- halb muss ich mich noch mehr anstrengen», meint sie Kindern verbringen kann. Trotzdem hat sie in den ver-
ckenes Brot in den Händen halten. Das sei für sie das augenzwinkernd. Ihr Wissen rund um das Brotba- gangenen Jahren nie ans Aufgeben gedacht. «Nach
Schönste an ihrer Tätigkeit: Tun, was man selbst am cken und die Food-Fotografie hat sich die Autodidak- dem Neustart habe ich eine unglaubliche Energie ent-
liebsten macht, und gleichzeitig andere damit glück- tin durch Onlinekurse angeeignet. Dank Social Me- wickelt. Was ich tue, macht mich glücklich, und ich
lich machen. dia wie beispielsweise Instagram ist sie vernetzt mit fühle mich als freier Mensch.»
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BILDUNGSGUIDE 7
Zahlen zur Bildung in der Schweiz
3,3
Die Erwerbslosenquote für Leute,
die ihr Studium 2018 an einer
230
Qual der Wahl: In der Schweiz kann
für eine Berufsausbildung zwischen rund
954 811
Zahl der Lernenden auf Stufe der obligatorischen
Schule im Schuljahr 2018/2019.
schweizerischen Hochschule 230 Lehrberufen ausgewählt werden.
61252
abgeschlossen haben, betrug
ein Jahr nach Studienabschluss
3,3 Prozent.
Im Jahr 2019 erworbene
44,4
eidgenössischen
Fähigkeitszeugnisse (EFZ).
1 31400
Im Jahr 2019 hatten über
44 Prozent der ständigen
Wohnbevölkerung
zwischen 25 und 64 Jahren
eine Ausbildung auf
Tertiärstufe. 1996 waren Die Bildungsausgaben
es noch 12,4 Prozent pro Person in Ausbildung
gewesen. auf der Tertiärstufe
beliefen sich im Jahr 2017
auf etwas mehr als
4,7
31 000 Franken.
Rangierung der Schweiz im Global Innovation
Index 2020. Bei diesem Index handelt es
31
sich um eine internationale Rangliste,
welche die Innovationsfähigkeit einzelner
Länder darstellt.
Personen in der dualen
beruflichen Grundbildung
machten im Jahr 2017
4,7 Prozent der Beschäftig-
ten (Vollzeitäquivalente) Anteil ausländischer Studierender
im Land aus. an Universitären Hochschulen im
Bildungsjahr 2019/20 in Prozent.
An Fachhochschulen belief sich
diese Zahl auf 19,3 Prozent,
an PHs auf 10,4 Prozent.
1996
15 982
15,7
Gründungsjahr der Università della Svizzera Italiana.
Sie ist die jüngste Universität der Schweiz.
Als älteste ihrer Art im Land gilt die Uni Basel (1460).
So viele Ärztinnen arbeiteten 2018
in der Schweiz (gegenüber 21 543 Männern).
Bei den Studierenden und den unter
38 100 000 000
45-Jährigen sind die Frauen indessen
inzwischen in der Überzahl.
Im Jahr 2017 haben Bund, Kantone
und Gemeinden über 38 Milliarden Franken
für Bildungszwecke ausgegeben. Das
entspricht fast 18 Prozent der gesamten Knapp 40 Prozent der jungen
44 482 im Jahr 2019 wurden
öffentlichen Ausgaben. Erwachsenen haben 2017 einen in der Schweiz 44 482 Firmen gegründet.
Maturitätsabschluss erworben. Das entspricht einem Plus von 3 Prozent
Mit 21,6 Prozent war die gymnasiale gegenüber dem Vorjahr. Nie wurden seit
Zusammengestellt: pmo Maturitätsquote höher als die Gründung des Schweizer Handelsregisters
Quelle: bfs/Illustrationen: Adobe Stock Berufsmaturitätsquote mit 15,7 Prozent. mehr Neueinträge gemacht.
8 BILDUNGSGUIDE
«Verstehen heisst Aha-Erlebnisse haben»
Im Interview spricht Elsbeth Stern, Psychologin und Professorin für Lehr-Lern-Forschung
an der ETH, über die Wichtigkeit von Pausen beim Lernen und darüber, warum man besser
viermal eine halbe Stunde statt zwei Stunden am Stück lernt und dass es nicht einfach
Schicksal ist, ob man gut schreiben kann. VON MICHAEL MILZ
Elsbeth Stern, in irgendetwas ver-
was ist Lernen rannt hat. Wichtig
eigentlich genau? für alle anspruchsvollen
Lernen ist die überdauernde Veränderung des geistigen Tätigkeiten ist, die
Verhaltens in Abhängigkeit von der Erfahrung. Sachen aufzuteilen und nicht an
Die Umwelt ist ja nicht starr, man muss sich ihr einem Stück zu erledigen. Zu mei-
immer anpassen. Das gilt für jede Spezies. nem Beruf gehört zum Beispiel, dass
Bei Pflanzen kann man darüber streiten, ich häufig Gutachten schreiben muss.
weil sie kein Verhalten im eigentlichen Also lese ich den Artikel rechtzeitig
Sinn zeigen. Aber alle anderen und lasse ihn dann erst mal liegen.
Tiere und Lebewesen müssen Wenn ich ihn dann später nochmals
schauen, dass sie schneller hervorhole, habe ich eine differen-
an Futter kommen als ziertere Sicht.
andere, und wissen,
wann Gefahr droht, Funktioniert unser Gehirn
damit sie sich rechtzei- also so, dass es immer
tig aus dem Staub ma- eine gewisse Zeit dafür
chen können. Eine Spe- braucht, das Aufgenom-
zies kann nur überleben, mene zu verarbeiten?
wenn sie sich durch Lernen Ja, so kann man sich das
Bild: Adobe Stock
an die vorgefundenen Umwelt- vorstellen. Man braucht Ru-
bedingungen anpassen kann. he, um etwas so abzulegen,
dass es bei Bedarf wieder akti-
Das gilt demnach auch für uns Menschen? In welcher Umgebung lernen wir am besten? viert werden kann. Beim Lernen von Vokabeln beispiels-
Absolut. Wir lernen manches genau so wie Tiere. Die Frage ist, was wir lernen möchten. Will man etwas weise ist wichtig, dass sie wieder abrufbar sind. Wenn
Im Gegensatz zu Tieren können wir aber sprechen, verstehen, ist Angst ein schlechter Lehrmeister. Geht ich also zwei Stunden für das Lernen von Vokabeln re-
abstrakte Ideen entwickeln und etwas verstehen. es etwa um die Multiplikation, dann sollte ich nicht zu serviere, dann ist es nicht sinnvoll, dies an einem Stück
Die Lernfähigkeit des Menschen reicht weit über zittern beginnen, sobald ich das Multiplikationszeichen zu tun, sondern viermal am Tag eine halbe Stunde.
eine Reiz-Reaktions-Verbindung hinaus. Eine der sehe. Beim Lernen muss ich mir auch Fehler eingestehen Dann ist die Wahrscheinlichkeit, dass ich die Vokabeln
dümmsten Entwicklungen in der Psychologie war und mit meiner Lehrperson über diese Fehler sprechen langfristig wieder abrufen kann, grösser. Und so geht es
der Versuch, das Erlernen von Mathematik auf die- können. auch, wenn ich etwas verstehen muss – den Kraftbegriff
se Reiz-Reaktions-Mechanismen zu reduzieren. in der Physik etwa. Den kann ich mir nicht in einem
Man kann die Differenzialrechnung nicht verste- Sind Pausen wirklich so wichtig, wie immer Nachmittag aneignen, aber mit der Zeit kommen die
hen, wenn einem der Lehrer eine überbrät, wenn behauptet wird? Aha-Erlebnisse. Verstehen heisst Aha-Erlebnisse haben –
man es falsch macht, und einen streichelt, wenn Ja, sie sind sehr wichtig. Oft ist man nach einer Pause und die hat man meist dann, wenn man Dinge wieder-
man richtigliegt. wieder offener und hat einen Blick dafür, ob man sich holt aufruft.
BILDUNGSGUIDE 9
Wie gross ist der Einfluss der Art, wie man stellung, ich kann ja bei Wikipedia nachschauen und
während der Schulzeit lernt, für die spätere muss deshalb keine Fakten lernen, ist sehr gefährlich.
Laufbahn? Stellen Sie sich einen Chirurgen vor, der sich fragt,
Das dürfte einen grossen Effekt haben. Wir sehen das was er denn noch über Anatomie lernen soll, wenn er
immer wieder auch an der ETH: Schüler mit Topnoten während der Operation mal kurz nachschauen kann,
kommen plötzlich nicht mehr zurecht, sobald sie hier wo die Nieren liegen!
studieren. Als vom Lob der Lehrperson abhängiger Ler-
ner ist man an der Universität schlecht aufgestellt. Hier Und wie wird sich das Lernen in Zukunft
wird erwartet, dass ich mich jeden Tag ohne Aufforde- verändern?
rung zum Lernen hinsetze und mir vergegenwärtige, Seymour Papert, einer der Mitentwickler der Pro-
dass in einem halben Jahr eine Prüfung ansteht, die über grammiersprache Logo, hat Anfang der 90er-Jahre
meinen weiteren Studienerfolg entscheidet. gesagt, dass sich das Lernen in zehn Jahren völlig
verändert haben wird. Dreissig Jahre später ist vieles
Das heisst, es braucht einen inneren Antrieb? gleich geblieben, und das ist gut so. Den Wert man-
Gerade im Erwachsenenalter, wo Fortbildung oft frei- cher Fächer kann man hinterfragen, wie zum Beispiel
willig ist, muss ich mir gut überlegen, ob ich die Ressour- Latein. Da hat man sich eine generelle Schulung des
cen und die Zeit dafür habe und ob ich sie mir nehmen Geistes versprochen, die aber nie nachgewiesen wur-
will. Wie man aus Texten sinnvoll lernt, ohne sich in de. Hier stellt sich die Frage, ob nicht Fächer wie In-
Details zu verlieren oder oberflächlich zu lesen – das formatik besser auf das Leben vorbereiten. Und zwar
sind Dinge, die man in der Schule gelernt haben sollte, nicht nur im praktischen Sinn, sondern auch, um die
mindestens im Gymnasium, idealerweise aber schon in Welt, in der wir leben, besser zu verstehen.
unteren Stufen. Die Aufgabe der Schule ist, das adaptive
Lesen zu lehren. Das läuft nicht immer gut – über gute Elsbeth Stern ist Psychologin und Professorin Welche Rolle spielt eigentlich die Ernährung
Lesetechniken verfügen nicht alle gleichermassen. für Lehr-Lern-Forschung an der ETH. Bild: zvg beim Lernen?
Das hat vor allem mit dem allgemeinen Wohlbefinden
Welche Strategien gibt es da? zu tun. Man lernt besser, wenn man körperlich gut
Man kann sich beispielsweise immer wieder die Über- auf der linken oder der rechten Seite eines Buches ge- drauf ist. Man kann sich aber nicht schlauessen. Zum
schrift des Abschnittes vergegenwärtigen, um den roten standen ist. Und schwierige Texte drucke ich mir im- Wohlbefinden gehört auch, dass man sich ab und zu
Faden nicht zu verlieren. Oft ist es auch sinnvoll, den mer aus. Einen Zeitungsartikel kann ich ohne weiteres bewegt. Gerade Kinder haben ja häufig diesen Bewe-
Text erst einmal zu überfliegen und dann zu entschei- digital lesen. Aber bei einem schwierigen wissenschaft- gungsdrang, und deshalb ist es sinnvoll, dass Schul-
den, wo man in die Details gehen muss. Eine andere Sa- lichen Text muss ich oft nach vorne gehen, um eine Aus- lektionen nur 45 Minuten dauern.
che ist, vernünftig schreiben zu können. sage einordnen zu können. Das geht besser, wenn man
den ganzen Text vor sich hat. Wie kann ich das Lernen aktivieren –
Schreiben können ist aber längst nicht allen gerade wenn ich nicht mehr im Schulalter bin?
gegeben … Welche Rolle spielt die Handschrift? Da stellt sich die Frage nach «opportunity and need»,
Es ist nicht einfach Schicksal, ob ich schreiben kann oder Gelegentlich wird ja die Frage gestellt, ob wir die Hand- also nach der Möglichkeit und der Notwendigkeit, et-
nicht. Da gibt es in der Schule – auch in der Schweiz – schrift überhaupt noch brauchen – oder ob die Kinder was zu lernen. Ich habe das an der Uni vor mehr als
Nachholbedarf. Beim Schreiben muss ich mir immer nicht von Anfang an tippen lernen sollen. Ich sehe da dreissig Jahren mit der Einführung von Computern
jemanden vorstellen, der das liest. Was kann der damit grosse Probleme, auch wenn ich selbst eine schreckliche erlebt. Was haben manche Sekretärinnen geklagt.
anfangen, was weiss er schon, was ist neu für ihn? Die Handschrift habe! Auch Schreiben hat etwas Körperli- Als dann klar war, dass kein Weg an der Informati-
College-Systeme in England oder den USA bieten da bes- ches, und man muss sich beim Schreiben das Gesamt- ons- und Kommunikationstechnik vorbeigeht, be-
sere Lerngelegenheiten. Die Studierenden müssen jede wort einprägen – das ist nicht zu unterschätzen. herrschten die Sekretärinnen die Textverarbeitungs-
Woche etwas schreiben, und ein älterer Student, der da- programme schon bald besser als die Wissenschaftler.
für bezahlt wird, gibt ihnen eine Rückmeldung. Wie hat sich das Lernen über die letzten Jahre Opportunity hiess in diesem Fall, die Sekretärinnen
und Jahrzehnte verändert? mussten Unterstützung in Kursen erhalten, und es
Wie stark ist der Einfluss von Medien Weniger, als man denkt. Wir müssen uns in der durfte nicht erwartet werden, dass sie über Nacht al-
auf die Lese- und Schreibtechniken? Schule immer noch mit den gleichen Inhalten aus- les können. Solche Feldexperimente zeigen, wie gut
Wir raten sehr davon ab, Kindern überhaupt kein Papier einandersetzen. Wir müssen Basiskompetenzen wie selbst Erwachsene noch lernen können. Opportunity
mehr zu geben. Das Lesen von Büchern hat durch die Rechnen, Lesen und Schreiben erwerben, in der und Need sind auch für Firmen wichtig, damit nicht
Koordination von Hand-, Kopf- und Augenbewegungen Physik müssen wir den Kraftbegriff verstehen und unnötig Angst verbreitet wird. Es muss klar sein, dass
etwas Körperliches – Embodiment ist der wissenschaft- in der Mathematik Gleichungen mit zwei Unbekann- etwas Neues gelernt werden muss, dass aber nichts
liche Ausdruck –, was die Speicherung der Information ten lösen können. Die neuen Medien können einen Unmögliches verlangt wird – andere haben es auch
beeinflusst. Ich weiss beispielsweise immer, ob etwas unterstützen, wenn man sie sinnvoll nutzt. Die Vor- schon geschafft.
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10 BILDUNGSGUIDE
CHECKLISTE
1 2 3
Standortbestimmung Ziele Optimalen
vornehmen definieren Weg ermitteln
Wer mit dem Gedanken spielt, sich weiterzu- Sind die eigenen Bildungsbedürfnisse geklärt, Für berufliche Qualifikationen im Sinne von
bilden, sollte an erster Stelle die eigenen werden die Ziele einer Weiterbildung definiert. Weiterbildungen bzw. weiteren Ausbildungs-
Bedürfnisse kennen. Für eine Standortbestim- schritten auf Tertiärstufe stehen viele Wege
mung ist eine Auseinandersetzung mit den • Welches Wissen soll durch die Weiterbildung offen. Die Bildungsformen, die nach abge-
folgenden Fragen hilfreich: erworben werden? schlossener beruflicher Grundbildung zu eid-
• Wohin soll die Weiterbildung führen? genössisch anerkannten Abschlüssen führen,
• Bin ich mit meiner beruflichen Situation
• Spezialisierung im Berufsumfeld sind in der Heftmitte dargestellt.
zufrieden?
• Vertiefung der beruflichen Kompetenzen Berufliche Qualifikationen können natürlich
• Kann ich die Situation durch eine Weiterbildung
• Tätigkeit in einem neuen Arbeitsumfeld auch abseits der formalen Bildung vertieft
verbessern?
• Erweiterung des Allgemeinwissens werden. Je nach Lebenssituation, Lernstil und
• Welche zeitlichen und finanziellen Ressourcen
• Wird ein bestimmter Abschluss angestrebt? Berufsziel stehen Lernwilligen unzählige Wege
stehen mir zur Verfügung?
• eidgenössisch anerkannter Abschluss offen: Jobrotation am Arbeitsplatz, Fernstu-
• Welches Wissen fehlt mir heute?
• in der Branche bzw. vom Markt anerkannter dium, selbstorganisierte Lerngruppen, Kurse
• Welche Aus- und Weiterbildungen sind
Abschluss von Branchenverbänden, Auslandaufenthalte,
in meinem Arbeitsumfeld üblich?
Sprachschulen, Nutzung von Bibliotheken usw.
• Welche werden für meine Tätigkeit
vorausgesetzt?
Die richtige 4 5
Weiterbildung Angebote
vergleichen
Konkretes
Bildungsangebot prüfen
finden Wer die eigenen Bedürfnisse kennt, die Ziele
seiner Weiterbildung festgelegt und sich für
Ist die Entscheidung für eine Weiterbildung
gefallen, geht es vor einer definitiven
Je nach Berufsfeld und einen Bildungsweg entschieden hat, ist dafür Anmeldung darum, das konkrete
Vorbildung kommen bereit, aus einem immensen Angebot den
passenden Lehrgang oder Kurs auszuwählen.
Bildungsangebot unter die Lupe zu nehmen.
Auch finanzielle und rechtliche Aspekte müssen
unzählige Lehrgänge Beeinflusst wird die Wahl durch folgende berücksichtigt werden.
Kriterien:
als Weiterbildung infrage. • Sind die Informationen über den Lehrgang
Eine Evaluation der eigenen • Lerninhalt des Kurses / Lehrgangs
• Standort der Bildungsinstitution
klar und übersichtlich?
• Werden Lernziele, Kosten, Dauer und
Bedürfnisse und Berufsziele, • Unterrichtszeiten Veranstaltungsort genau angegeben?
• Dauer der Weiterbildung • Sind Rechtsgrundlagen vorhanden und
der Bildungsform und der • Aufnahmebedingungen verständlich?
Anbieter führt zum • Renommee und Bekanntheit der Bildungs-
institution
• Kann der Anbieter Referenzen vorweisen?
• Ist das Bildungsinstitut eduQua-zertifiziert?
adäquaten Lehrgang. • Erfolgsquote der Absolventinnen und (alice.ch/de/dienstleistungen/eduqua)
Absolventen • Ist der Abschluss anerkannt? Wenn ja,
VON MONIKA PALEK • Leistungsausweis der Lehrkräfte von wem?
UND JÜRG MÜHLEMANN • Infrastruktur der Bildungsinstitution • Rücktritts-, Kündigungs- und
• Potenzial, die Qualifikationen am Arbeitsplatz Zahlungsbedingungen genau lesen.
einzusetzen • Gesamtkosten kalkulieren (inkl. Material-
• Standpunkt der Vorgesetzten zur geplanten kosten, Prüfungsgebühren usw.)
Weiterbildung • Allfällige Kostenbeteiligung durch den
• Möglichkeit zur Reduktion des Arbeitspensums Arbeitgeber abklären.
während der Weiterbildung • Steuerabzugsfähigkeit der Weiterbildungs-
kosten eruieren (seit 2016 sind berufs-
orientierte Weiterbildungskosten bis
12 000 Franken abziehbar).
• Budget für die Dauer der Weiterbildung
aufstellen.Neuer,
erner
topmod t*
Standor
Fit für weitere
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Samstag, 2. Oktober 2021, 14–16 Uhr (findet am Tag der Ergotherapie
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Gesundheitswissenschaften
Hebammen
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Der
t
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d et w äh rend Reflexion und Training – bilden die Basis für Infoabende Sozialbegleiter*in
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der Schu das Leiten einer Schule.»
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Wie sich Berufslehre und Schulbildung GRUNDB
ILDUNG
ideal kombinieren lassen
Vivien Marty (17) absolviert das dritte Lehrjahr als Drogistin und besucht parallel zur beruflichen
Grundbildung die Berufsmaturitätsschule (BM 1). Sie erzählt, wie sie die Kombination
von Berufslehre und schulischer Bildung meistert und weshalb sie sich für diese Variante
entschieden hat. VON SELINA RUTISHAUSER
Als sich Vivien Marty in der Sekundarschule mit der zu Beginn der Lehre zuerst ihre Rolle als Lernende
Berufswahl auseinandersetzte, wusste sie nach einigen finden musste. Berufsmaturität 1
Schnupperlehren bald, dass der Beruf der Drogistin das
Die Berufsmaturität ist eine erweiterte Allgemein-
Richtige für sie ist. Viel eher brachte sie die Frage ins Herausforderungen … bildung in Ergänzung zu einer Lehre. Es gibt fünf
Schwanken, ob sie anstelle einer Lehre eine weiter- Mittlerweile gelingt ihr der Mix aus Arbeit, Berufsschu- Ausrichtungen, wobei bei der BM 1 meistens
führende Schule besuchen sollte, um sich verschiedene le, BM 1, Lernen und Freizeit sehr gut. Zu Beginn wa- die Wahl des Lehrberufs die Richtung bestimmt.
Weiterbildungswege offenzulassen. Mit der Entschei- ren die diversen Schnittstellen neu und herausfordernd.
dung, die Berufsmaturität parallel zur Lehre (BM 1) zu Für einen positiven Verlauf der BM 1 müssen laut Vivien 1 ) Technik, Architektur und Lifesciences
absolvieren, fand sie dann die für sie am besten passen- Marty Voraussetzungen wie Freude am Lernen, gute 2) Natur, Landschaft und Lebensmittel
de Kombination von Schule und Arbeit. Selbstorganisation und Vertrauen in die eigenen Stärken 3) Wirtschaft und Dienstleistungen
mitgebracht werden. 4) Gestaltung und Kunst
BM 1 im Beruf der Drogistin Marty berichtet von einer Bekannten, die in prü- 5) Gesundheit und Soziales
Marty erhielt die Lehrstellenzusage, noch bevor die fungsintensiven Phasen sehr viel Druck verspüre. Sie ist
Aufnahmeprüfung für die BM 1 stattfand. Im Vorstel- der Meinung, dass in solchen Fällen die BM 1 eher zur Die Berufsmaturität ermöglicht den Zugang zur
lungsgespräch äusserte sie ihren Wunsch bereits, die Belastung als zur Bereicherung werde, und empfiehlt Tertiärstufe und zu zahlreichen Weiterbildungen.
BM 1 zu absolvieren. Sie war erleichtert, als man ihr dann die BM 2, die man nach absolvierter Lehre mache: Je nach Ausrichtung unterscheiden sich die
versicherte, dass sie die Kombinationsvariante wählen «Lieber eine erfolgreiche Lehre und die Berufsmaturität Schwerpunktfächer.
durfte. Diese Kombination wird nämlich nicht von al- im Nachhinein anstatt alles gleichzeitig und man fühlt
len Lehrbetrieben akzeptiert. sich ständig unter Druck.»
Da die BM 1 drei Jahre dauert, die Lehre als Dro- dort prüfungsfrei anmelden und nach Abschluss eine
gistin aber vier Jahre, startete Marty im ersten Jahr … und Chancen der Berufsmaturität eigene Drogerie führen.
im «normalen» Modell mit zwei Tagen Berufsschule Was nach dem Lehrabschluss kommt, weiss Marty Für Marty bringt die BM 1 verschiedene Vorteile mit
und drei Tagen im Ausbildungsbetrieb. Im zweiten noch nicht genau. Mit der BM möchte sie sich aber sich. «Einerseits kann ich sie gleichzeitig zur Lehre absol-
Lehrjahr wechselte sie zusammen mit rund einem mehrere Wege offenhalten. Zurzeit käme für sie ein vieren», sagt sie. «Und andererseits schätze ich die Fächer-
Drittel der Mitschülerinnen und Mitschüler ihrer Be- Psychologiestudium an der Fachhochschule oder ein vielfalt, die ich dank der BM 1 während der Lehre habe.»
rufsschulklasse in die BM 1 mit der Fachrichtung Ge- Germanistikstudium an der Universität infrage. Eine Hauptsächlich sei es aber, weil sie sich so verschiedenste
sundheit und Soziales. «Für mich war das ein idealer andere Möglichkeit wäre die höhere Fachschule für berufliche Wege offenlassen könne, da sie sich gerne neu-
Start ins Berufsleben», erinnert sich Marty, weil sie Drogisten in Neuenburg. Mit der BM könnte sie sich es Wissen aneigne und sich stetig weiterbilden möchte.
Vivien Marty (17), angehende Drogistin, hat Freude am Lernen und kann sich gut organisieren: «Ich würde mich wieder für eine Lehre als Drogistin
mit Berufsmaturität 1 entscheiden, da mir dies die Weiterbildungswege offenlässt.» Bilder: zvg / Adobe StockBILDUNGSGUIDE 13
Was macht eigentlich HÖHERDEU NG
BERU F S B
IL
ein technischer Kaufmann?
Berufsleute aus handwerklichen oder technischen Berufen bilden
sich zur technischen Kauffrau, zum technischen Kaufmann
mit eidgenössischem Fachausweis weiter, weil sie eine Führungsposition
anstreben oder sich beruflich verändern möchten. VON MARCO GRAF
Jedes Jahr entscheiden sich über tausend Berufsleute wie Hänni, Geschäftsführer des Schweizerischen Verbands nischer Kaufmann machte, gelang ihm der Einstieg als
Elektroinstallateure, Automobil-Mechatronikerinnen, technischer Kaderleute, «dass technische Kaufleute im- Key-Account-Manager bei einem Start-up.
Zeichner, Polymechanikerinnen, Fachleute Betriebs- mer im Büro landen. Der grosse Teil der Absolventen Wenn sich technische Kaufleute weiterbilden, wäh-
unterhalt, aber auch Köche, Bäckerinnen oder Land- bleibt im angestammten Bereich, übernimmt aber ver- len sie oft Weiterbildungen wie Betriebswirtschafter
wirte für die Weiterbildung zur technischen Kauffrau, antwortungsvollere Aufgaben.» Laut Hänni gibt es auch HF, höhere Fachprüfungen wie Verkaufsleiter oder ab-
zum technischen Kaufmann. Dieser eidgenössisch an- immer wieder Absolventinnen, die nach dem Lehrgang solvieren einen Nachdiplomkurs (CAS) an einer Fach-
erkannte Fachausweis wird so häufig gewählt, weil die die Betriebsleitung eines kleineren Unternehmens, etwa hochschule. An einigen Fachhochschulen werden
betriebswirtschaftliche Weiterbildung es Berufsleuten einer Autogarage, übernehmen. technische Kaufleute mit Fachausweis auch zu einem
ermöglicht, entweder im Betrieb aufzusteigen, oder die Studium, etwa in Betriebsökonomie, zugelassen.
Voraussetzung schafft, sich beruflich neu zu orientieren. Finden technische Kaufleute einen Job?
Es sind überwiegend Männer, im Durchschnitt 28 Jahre Der Wechsel in das neue Aufgabengebiet als technischer
alt, die diesen Abschluss anstreben. Der Frauen- Kaufmann, technische Kauffrau ist einfach, wenn der
anteil liegt bei etwa 10 Prozent.
Der Lehrgang zum tech-
nischen Kaufmann ver-
mittelt Kenntnisse in
Wirtschaft, Unterneh-
mensführung, Recht,
Marketing, Verkauf,
Supply-Chain-Manage-
ment, Rechnungswesen
und Mitarbeiterführung.
Der Lernaufwand in den et-
wa zwei Jahren Vorbereitung
auf die eidgenössische Prüfung ist gross. Arbeitgeber die Wei-
Deblis Piazzi, Leiter Bildungsgang an der KV Business terbildung unterstützt
School in Zürich, rechnet, dass die Studierenden neben und die Mitarbeiterin,
einem Kurstag pro Woche zusätzlich noch etwa zehn bis den Mitarbeiter fördert.
zwölf Stunden Aufgaben machen müssen. Denn die eid- Schwieriger wird es für
genössische Prüfung ist anspruchsvoll, und jedes Jahr Leute, die im eigenen Be-
fallen über 30 Prozent der Kandidatinnen und Kandida- trieb keine Möglichkeiten
ten durch. haben, sich beruflich zu
verändern. Denn sowohl die
Technische Kaufleute bleiben meist Branche als auch die Funk-
in ihrer Branche tion zu wechseln, schafft
Es sind unterschiedliche Gründe, die die Berufsleute nur, wer ein sehr gutes
dazu bewegen, sich für einen Lehrgang zur techni- Netzwerk hat. Das musste
Illustration: Adobe Stock
schen Kauffrau anzumelden. Laut Deblis Piazzi sind auch Burak Karaagac er-
es zum Beispiel Aufstiegswillige, die mit diesem Lehr- fahren. Der gelernte Poly-
gang eine Führungsfunktion anstreben. Andere sind mechaniker konnte aus
nicht glücklich in ihrem Beruf und hoffen, mit einer gesundheitlichen Grün-
betriebswirtschaftlichen Weiterbildung in eine andere den seinen Beruf nicht
Branche wechseln zu können. Einige, vor allem aus mehr ausüben. Er absol-
handwerklichen Berufen, zwingen gesundheitliche vierte den Lehrgang zum
Gründe dazu, sich eine körperlich weniger belastende technischen Kaufmann,
Tätigkeit zu suchen. fiel bei der eidgenössischen
Technische Kaufleute arbeiten als Teamleiter in der Prüfung durch und suchte
industriellen Produktion, im Innen- oder im Aussen- danach lange erfolglos eine
dienst von technischen Unternehmen oder übernehmen Stelle. Erst als er mithilfe
Führungsaufgaben in handwerklichen Unternehmen. des RAV einen befriste-
«Es ist ein weit verbreiteter Irrtum», meint Roland ten Einsatz als tech-14 BILDUNGSGUIDE
HOCHSC
H U L ST U
FE
Fachhochschule vs. Universität:
Gleichwertig, aber anders
Im Grunde ist der Weg klar: Wer eine gymnasiale Matura macht,
studiert an einer universitären Hochschule, mit einem Lehrabschluss mit Berufsmatura
führt der Weg zum Studium über die Fachhochschule. Doch je nach Ziel und Stärken
kann der indirekte Weg sogar besser passen. VON LILIANE MÜLLER
Gewisse Studiengänge werden nur an Universitäten an- hoch; es ist ratsam, die einzelnen Universitäten diesbe- spielsweise die Möglichkeit, ein oder zwei Nebenfächer
geboten (beispielsweise Medizin, Pharmazie, Sprachwis- züglich gut zu vergleichen. Grundsätzlich rät Friedrich je- – sogenannte Minors – zu wählen.
senschaften), bei anderen führt der Weg immer über eine doch zu Fachhochschulen, wenn man schnell praktische Die Minors bieten eine gute Gelegenheit, ein weite-
Fachhochschule (beispielsweise Gestaltung und Kunst, Erfahrung sammeln möchte. res Interessengebiet mit der Informatik zu verknüpfen.
Physiotherapie, Journalismus und Tourismus). Möchte Dadurch kann der Informatikanteil an der Uni kleiner
also jemand mit einer Berufsmatura Medizin studieren, Lösen interessanter Probleme werden als an der ETH oder an einer Fachhochschule,
geht es zwangsläufig via Passerelle oder Erwachsenenma- Neben dem Praxisbezug könnte auch der hohe Anteil an die gewonnene Breite dient aber auch der Vorbereitung
tura an die Universität. Umgekehrt kann mit einer gym- Mathematik und Ingenieurfächern ausschlaggebend für auf eine spätere interdisziplinäre Tätigkeit. Christian
nasialen Matura ein Studium in Physiotherapie absolviert den grossen Zulauf von Studierenden mit gymnasialer Ma- Cachin, Studienleiter für das Bachelorstudium in Infor-
werden, wenn vorher ein Praktikum in diesem Bereich tura bei den FH sein. Das Bachelorstudium an der ETH ist matik an der Uni Bern, sieht daher auch keinen Nachteil
gemacht wurde. sehr theoretisch und auf grundlegende Fächer ausgerich- darin, dass der Informatikanteil im Bachelor aufgrund der
Wer aber beispielsweise Wirtschaft, Informatik, In- tet. «Das Hauptaugenmerk liegt auf der Abstraktion und Nebenfächer kleiner ist: «Die Bachelorabsolventen finden
genieurwesen oder Psychologie studieren möchte, hat dem Lösen interessanter Probleme», so Friedrich. Wem genauso leicht eine Stelle wie ihre Konkurrentinnen und
die Qual der Wahl: Diese Studienfächer werden an bei- das zu abstrakt sei oder wer keinen Spass an der Mathe- Konkurrenten von der FH.» Wem der Informatikanteil
den Hochschultypen angeboten. Oft wird der nahelie- matik habe, wähle lieber den Weg über die Fachhoch- im Bachelor zu klein sei, könne mit dem Master weiter-
gende Weg gewählt: mit Berufsmatura an die Fachhoch- schule oder die Uni. machen. Cachin empfiehlt zudem, die Angliederung der
schule (FH), mit gymnasialer Matura an die Universität. Die Unis treten im Bereich Informatik etwas in den Informatik an die Fakultäten zu prüfen. Diese geben den
Doch es kann sich lohnen, den weniger offensichtlichen Hintergrund: Von den Informatikstudierenden an den Fokus im Studium vor und färben die Fachrichtung, zei-
Weg genauer anzuschauen. universitären Hochschulen sind nur gerade 40 Prozent gen aber auch, wo die Hürden liegen könnten.
auf die acht Unis verteilt, während die restlichen 60 Pro-
Unterschiede am Beispiel Informatik zent an der ETH oder der EPFL eingeschrieben sind. Bachelor oder Master?
Um die Unterschiede zwischen Universitäten und Fach- Dennoch spricht einiges für ein Studium an der Uni: bei- «Mit einem Bachelor der Fachhochschule ist man ready
hochschulen zu zeigen, bietet sich das Informatikstudium to work», erklärt Olaf Stern von der ZHAW. Weil dieser
an, weil es von allen Hochschultypen – Fachhochschule, als Regelabschluss gilt, erhalten nicht automatisch alle
Universität und Eidgenössische Technische Hochschule mit Bachelor die Zulassung für den Master – nur das
Fachhochschule – Universität
(ETH) – angeboten wird. Was sind die Vorteile des einen Was sind die Unterschiede? oberste Drittel kann sich darum bewerben. An den uni-
oder des anderen Wegs? Und was sind die Konsequenzen versitären Hochschulen hingegen gilt der Master als
für den Arbeitsmarkt? Ein Blick auf die Statistik zeigt, Typisch Fachhochschule Regelabschluss. Daher kann nach abgeschlossenem Ba-
dass die Durchlässigkeit des Systems hauptsächlich in Die Studierenden bringen immer berufliche Erfah- chelor ohne Auflagen mit dem weiterführenden Master
eine Richtung genutzt wird: Der Anteil Studierender mit rung mit, entweder mit einem Lehrabschluss, einem gestartet werden.
gymnasialer Matura liegt an den Fachhochschulen bei Vorpraktikum, oder die praktische Erfahrung ist im Auffällig ist, dass an der ETH 95 Prozent direkt mit
30 Prozent, während der Anteil Studierender mit einer Studium integriert (= praxisintegrierter Studien- dem Master weitermachen, während etwa an der Uni
Berufslehre an den universitären Hochschulen bedeutend gang). Der Praxisbezug ist hoch, die Forschung ange- Bern nur ein kleiner Anteil diesen Weg wählt, weil diese
wandt in enger Zusammenarbeit mit der Wirtschaft.
kleiner ist. Studenten bereits nach dem Bachelor eine Stelle gefunden
Das Bachelorstudium ist ein Regelabschluss und
«Der hohe Praxisbezug und die kooperative Betreu- haben. Mit einem Master von Uni oder ETH kann mit dem
meist berufsqualifizierend, was den Berufseinstieg
ung in kleinen Unterrichtseinheiten sind ein wichtiger Doktorat ausserdem ein weiterer akademischer Abschluss
vereinfachen kann. Es werden in einigen Fachrich-
Grund, warum viele mit gymnasialer Matura an der Fach- erlangt werden. Das lohnt sich für alle, die eine hohe Spe-
tungen auch Masterstudiengänge angeboten.
hochschule studieren», sagt Olaf Stern, Studiengangleiter zialisierung anstreben und nach dem Abschluss entweder
Informatik an der Zürcher Hochschule für Angewandte Typisch Universität in der akademischen Forschung bleiben oder eine Stelle in
Wissenschaften (ZHAW). Bereits ab dem ersten Jahr hät- Die Studiengänge an der Universität sind oft der forschungsnahen Industrie suchen.
ten die Studierenden Projektmodule, in denen mit Aufträ- keine spezifische Berufsausbildung, sondern eine
gen von Firmen gearbeitet werde. Felix Oliver Friedrich wissenschaftliche Ausbildung und der Erwerb einer Berufseinstieg:
von der ETH bestätigt zwar, dass der Praxisbezug im Stu- allgemeinen Berufsbefähigung. Den Studierenden an Wirtschaftswissen vorausgesetzt
dium nicht explizit integriert sei. einer Universität wird ein grosser Rucksack mit Kom- Eine Umfrage bei den grössten Informations- und Kom-
«Allerdings ist das Informatikdepartement der ETH petenzen mitgegeben, der oft den Zugang zu meh- munikationstechnikfirmen (ICT) der Schweiz ergab,
sehr gut mit der wirtschaftlichen Welt vernetzt», so Fried- reren Berufen ermöglicht. An den Universitäten gilt dass der Grossteil am liebsten Informatikerinnen und
rich weiter. Spätestens beim Master kämen die Studieren- der Master als Regelabschluss. Die Spezialisierungen Informatiker FH einstellen würde (ICT Analytics, 2016).
den damit in Berührung. Durch diese Vernetzung erhal- finden somit meist auch erst auf Masterebene statt. Für viele Unternehmen mag der hohe Praxisanteil des
ten viele die Chance, mit grossen Unternehmen Kontakte Je nach Studienrichtung und Universität können ein FH-Bachelors ausschlaggebend dafür sein, dass diese in
zu knüpfen oder sogar eine eigene Firma zu gründen. An bis zwei Nebenfächer (Minors) gewählt werden. der Umfrage am beliebtesten sind. Doch die Interdiszipli-
den Universitäten ist der Praxisbezug unterschiedlich narität des Studiengangs an den Unis kann dies durchausBILDUNGSGUIDE 15
wettmachen. Beispielsweise setzen heutzutage viele Fir- Wer zum Fernziel die Tätigkeit in einem grossen Unter- Hochschultypen vertraut und befasst sich mit mög-
men eine solide Basis an Wirtschaftskenntnissen voraus. nehmen in internationalem Umfeld hat, kommt um ein lichen Berufsfeldern nach dem Studium. So können
Hier sind die Absolventinnen und Absolventen der Uni Masterstudium nicht herum. mögliche Hürden frühzeitig erkannt werden. Je nach
Zürich im Vorteil, da die Informatik dort an der Wirt- persönlichen Bedürfnissen kann auch ein Weg besser
schaftsfakultät angegliedert ist und die Wirtschaft somit Mögliche Hürden frühzeitig erkennen passen und zielgerichteter sein, der eben nicht der ge-
Teil des Studiums ist. Dank dem Fachkräftemangel in der Informatik haben radlinigste ist. Unterschiede gibt es aber nicht nur zwi-
Für KMU sind Informatikerinnen und Informatiker die Absolventinnen und Absolventen keine Probleme schen den verschiedenen Hochschulstufen, sondern
mit einem ETH-Master meist überqualifiziert, weshalb mit dem Berufseinstieg, egal, ob sie einen Fachhoch- auch unter den verschiedenen Fachhochschulen und
diese in der Beliebtheitsstatistik etwas abfallen. Für die- schul-, einen Uni- oder einen ETH-Abschluss haben. Unis. Informationsveranstaltungen vermitteln wert-
se öffnet sich mit dem Master jedoch ein neuer Zugang Viele arbeiten bereits im Teilzeitstudium in der ICT, volle Einblicke und ermöglichen einen Vergleich der
in die Arbeitswelt, der Bachelorabsolventen verwehrt oder sie werden von einer Firma angeworben. verschiedenen Angebote. Und wer erst später merkt,
bleibt. Sie arbeiten nach dem Master bei Techgiganten Sinnvollerweise macht man sich bereits vor dem dass eine andere Hochschule einem mehr entsprochen
wie Microsoft oder Google oder für Beratungsfirmen. Studium mit den Unterschieden der verschiedenen hätte, kann immer noch auf den Master hin wechseln.
Illustration: Adobe Stock
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fhnw.ch/wirtschaft/weiterbildung16 BILDUNGSGUIDE
ROUTEN DER BILDUNG
IN DER SCHWEIZ Nachdiplomstudiengang NDS
eidg. Diplom HF
Höhere Fachprüfung HFP,
eidg. Diplom,
Berufsprüfung BP, Höhere Fachschule HF
eidg. Fachausweis
Berufsmaturität Berufsmatu
eidg. Fähigkeitsz
eidg. Fähigkeitszeugnis
EFZ
Handelsmittelschule HMS
eidg. Berufsattest EBA Informatikmittelschule IMS
Brückenangebote
Berufsfachschule
Volksschu
Nachdiplomstudium Weiterbildung auf allen Stufen
Hochschulbildung, Höhere Berufsbildung Verbandszertifikate, Sprachkurse,
Sekundarstufe II interne Weiterbildungskurse usw.
Obligatorische Schulzeit, Primarstufe und Sekundarstufe IBILDUNGSGUIDE 17
Master of Advanced Studies MAS
Diploma of Advanced Studies DAS
Certificate of Advanced Studies CAS
Master
Master PhD/Doktorat
Bachelor
Bachelor
Fachhochschule FH, Universität, ETH
Pädagogische Hochschule PH
Fachmaturität
Fachmittelschulausweis
urität/ Maturität
zeugnis EFZ
Fachmittelschule Gymnasiale
Brückenangebote Maturitätsschule
Brückenangebote
ule
Direkter Zugang möglich Hinweis: Das Schema zeigt häufige Wege.
Im Einzelfall sind weitere möglich.
Quelle: Laufbahnzentrum der Stadt Zürich
Zusatzqualifikation erforderlich Grafik: Pedä Siegrist18 BILDUNGSGUIDE
LOM-
NACHDIPGÄNGE
STUDIEN
«Es muss einen wirklich packen»
CAS Managementorientierte Betriebswirtschaftslehre (BWL) und CAS Prävention
und Gesundheitsförderung – zwei Beispiele einer massgeschneiderten Weiterbildung
auf Hochschulstufe aus den Bereichen Wirtschaft und soziale Arbeit:
Nadine Rumpf und Annique Schönenberg erzählen, wie sie ihr CAS erlebt haben
und was sie in ihren beruflichen Alltag mitnehmen konnten. VON MONIKA PALEK
Als Kulturschaffende sieht sich Nadine Rumpf nicht als Ausbildungshintergrund hat, sei gar nicht untypisch. habe sie sie trotzdem sehr spannend gefunden. «Mich
typische Teilnehmerin des CAS Managementorientierte Die Teilnehmenden des beliebten Lehrgangs kämen aus interessierte vor allem das zweite Modul, die finanziel-
BWL an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wis- den unterschiedlichsten Branchen: «Es sind Ingenieu- le Führung. Hier ging es um das Rechnungswesen, die
senschaften (ZHAW). Nachdem sie in Paris einen Master rinnen, Sprachwissenschaftler, Juristinnen, Schulleiter Buchhaltung und auch um den Aktienmarkt. Davon
im Bereich Kunst- und Kulturvermittlung (Coopération und Pflegefachpersonen dabei», erläutert Afsharian. konnte ich sehr viel mitnehmen», erzählt sie. So gesehen
Artistique Internationale) abgeschlossen hatte, stieg sie Die Nachfrage nach dem zweimal jährlich mit 25 Teil- sei das erste Modul ein Plus gewesen.
bei einer Agentur ins Musikbusiness ein. Zurück in der nehmenden durchgeführten Lehrgang ist sehr gross, Der Unterricht findet grösstenteils in Form von Fron-
Schweiz, übernahm sie im Kulturzentrum Südpol in es gibt jeweils mehr Anmeldungen als Plätze, und es talunterricht statt, es referieren verschiedene Dozenten
Luzern die Leitung des Musik- und Konzertprogramms. wird eine Warteliste geführt: «In den vier Jahren, seit der ZHAW und Experten aus der Wirtschaft. «So wur-
Im Rahmen dieser Stelle entschied sie sich aus ganz es das CAS gibt, ist die Nachfrage gleich hoch geblie- den auch gegensätzliche Meinungen vorgestellt und
praktischen Gründen für den Weiterbildungslehrgang ben.» Afsharian ist überzeugt: Das CAS verbessert die vertreten», so Nadine Rumpf. Für sie sei das erhellend
an der ZHAW. «Mir fehlte grundlegendes Wissen rund Arbeitsmarktfähigkeit der Teilnehmenden. «Manche Teil- gewesen. «Uns Studierende regte das zum Nachdenken
um Finanzen, Buchhaltung und Administration, das ich nehmenden schickt auch das RAV», sagt sie. Drei Viertel an, man hinterfragt so das Gelernte», sagt sie. «Es gibt
für meine Arbeit benötigte», erinnert sie sich. Das CAS der Kursteilnehmer würden das CAS als eigenständige nicht immer ein Richtig oder ein Falsch – man muss sich
Managementorientierte BWL vermittelt genau diese Weiterbildung machen, nur ein Viertel absolviere es im überlegen, welche Strategie für welches Unternehmen
Grundlagen der Unternehmensführung. Beim halbjähri- Rahmen des MAS Leadership & Management. Dies sei die passende ist.» Daneben gab es Gruppenarbeiten und
gen Lehrgang an der ZHAW sind die Präsenztage Freitag von CAS zu CAS unterschiedlich, bei manchen CAS sei Präsentationen sowie Vorbereiten, Nachbereiten und Le-
und Samstag. «So konnte ich daneben 80 Prozent arbei- das Verhältnis umgekehrt, beobachtet Afsharian. sen im Selbststudium.
ten», sagt sie. «Auch vom Alter her waren die Teilnehmenden sehr
Das erste Modul ein Plus durchmischt», erinnert sich Rumpf. Die Heterogenität der
Häufiger Grund: Karriereschritt «Die Erwartung an das CAS war, die Theorie zu meiner Gruppe – die jüngste Teilnehmerin war 24, der älteste 63
Laut Anahita Afsharian, Programm-Manager an der praktischen Arbeit zu lernen», fasst Rumpf zusammen Jahre alt – ermöglichte einen regen Austausch, von dem
ZHAW, ist häufig ein Karriereschritt der Grund für diese und führt aus: «Das CAS ist in zwei Module aufgeteilt: die Gruppenmitglieder während der vielen Gesprächs-
Weiterbildung, wenn auf hierarchischer oder fachlicher Im ersten Modul geht es um Strategiemanagement, den runden und Mittagspausen profitierten. «Man lernt an-
Ebene die Kompetenzen erweitert werden. Oder – wie in Aufbau einer Firma, das St. Galler Managementmodell, dere Denkweisen und berufliche Umfelder kennen», so
Rumpfs Fall – wenn in der bestehenden Stelle betriebs- Problemlösung und die Leitung eines Teams – grund- Rumpf. «Jemand stellt zum Beispiel eine Frage, die mir gar
wirtschaftliches Know-how gefragt ist. Dass sie aus der sätzliche Fragen der Betriebswirtschaftslehre.» Diese nie in den Sinn gekommen wäre – das war inspirierend.»
Kulturbranche kommt und einen eher wirtschaftsfernen Themen seien für sie zwar nicht zentral gewesen, doch
Bunt gemischte Gruppe
Annique Schönenberg, Primarlehrerin und Lauftraine-
rin, hat das weniger klassische CAS Prävention und Ge-
sundheitsförderung Grundlagen absolviert. Auch für sie
war es die Zusammensetzung der Gruppe, aus der sich
für sie spannende Themen ergaben. «Wir waren zwi-
schen fünfzehn und zwanzig Personen, sehr gemischt
aus den Bereichen Gesundheit, Wirtschaft und Bildung.
Die Gruppe war sehr heterogen, und das war auch das
Tolle daran», erinnert sie sich. «Es ergaben sich Gesprä-
che und Diskussionen, die man sonst nicht hat.» Doch
auch inhaltlich war die Weiterbildung für Schönenberg
bereichernd – das Buch von Martin Hafen, Studienleiter
an der Hochschule Luzern, hat sie ganze drei Mal ge-
lesen und jedes Mal Neues darin entdeckt.
Die Nachfrage nach diesem CAS sei seit ungefähr fünf
Jahren aber eher sinkend, sagt Studienleiter Hafen. Der
Lehrgang, der ebenfalls ein halbes Jahr dauert und zwei-
mal jährlich angeboten wird, kann deshalb nicht jedes
Die Primarlehrerin und Lauftrainerin Annique Schönenberg (links) hat sich Gesundheitsförderung Mal durchgeführt werden. Als Teil eines MAS absolvier-
auf die Fahne geschrieben und hat deshalb das passende CAS dafür gemacht. Nadine Rumpf (rechts) ten das CAS laut Hafen früher mehr Teilnehmende. «Heu-
entschied sich für das CAS Managementorientierte BWL: «Mir fehlte grundlegendes Wissen rund um te pflückt man sich eher einzelne Kurse heraus», erklärt er.
Finanzen, Buchhaltung und Administration, das ich für meine Arbeit benötigte.» Bilder: zvg Als Motivation für diesen Lehrgang sieht Hafen einerseitsSie können auch lesen
