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G 21233
17. Jahrgang · Heft 3
Mai/Juni 2011
Einzelpreis: 19,80
ISSN 0947-9546
3/11
Wissenschafts
management
Z e i t s c h r i f t f ü r I n n o v a t i o n
Schwerpunkt Außenwirkung
Reporting an Hochschulen Die internationale Rezeption
Vom Rapport zum Report des Bologna-Prozesses
Gestaltung des Berichtswesens Aktueller Trend
Diversity Management an Hochschulen
Beispiel Ohm-Hochschule Nürnberg
Marketingpraxis
Die Bedeutung von Kennzahlen Die Website als wichtigstes
Marketinginstrument
Praxisbeispiel
Change Management
an der Hochschule Bochum
lemmens online
Hochschul-, Forschungs- und Innovationspolitik
Innovation für
den Fachjournalismus
Das Internet-Portal lemmens online setzt im
Wissenschaftsjournalismus Akzente durch
Themenfindung im Dialog mit den Lesern als
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editorial
3
Wider bloße Sammelwut – für ein sinn-
volles Reporting an Hochschulen
17. Jahrgang · Heft 3 · Mai/Juni 2011 · Einzelpreis: 19,80 D
Balanced Scorecard, Kennzahlenbericht, Leistungsbilanz – an Hoch-
news & facts 4
schulen haben Controllinginstrumente Einzug gehalten. Innerhalb
einer Hochschule sollte das Reporting Entscheidungen und Steue- wissenschaftsmanager
rungsprozesse unterstützen. Ist das Reporting nach außen gerich- Nachgefragt 10
tet, dient es vor allem der Legitimation und Autonomierechtfertigung bei Dr. Robert Fischer, Forschungsreferent
Philosophische Fakultät und Fachbereich
(„accountability“), gegebenenfalls aber auch PR-Zwecken.
Theologie, Universität Erlangen-Nürnberg
Soweit die Theorie. Die Praxis ist aber vielfach noch weit davon ent-
aktuelle diskussion 12
fernt. Beispielsweise gelingt es noch nicht an allen Hochschulen, in-
Bachelor und Master in der Medizin
terne und externe Zwecke auszutarieren. So werden viele personell
knapp besetzte Controllingabteilungen von den externen Berichtsan- personalia 14
forderungen getrieben und schaffen es nicht, ein internes Reporting aufzubauen. Interne Berich- management
te folgen zum Teil eher der Struktur der Datenquellen (KLR-Bericht, Studierendenstatistik, Haus- Schwerpunkt
haltsdaten etc.) als der Frage, welche Zahlen für welche konkrete Entscheidung benötigt werden. Reporting an Hochschulen
Zum Teil werden Berichte zu „Datenfriedhöfen“; Informationen werden zu wenig zielgruppen- und Informationsarmut trotz
entscheidungsbezogen aufbereitet und nicht immer mit relevanten Kommunikations- und Steue- Informationsvielfalt 15
rungsprozessen verknüpft. Vom Rapport zum Report16
Gestaltung des Berichtswesens
Die Leitfrage bei der Erhebung und Auswertung von Daten für das interne Reporting sollte dem-
an Hochschulen20
entsprechend sein: Welche Informationen in welcher Form benötigen Entscheidungsträger in der
Reporting an der Ohm-
Hochschule? Wenn es etwa um Zielvereinbarungen zwischen der Hochschulleitung und einer Fa-
Hochschule Nürnberg26
kultät geht, lassen sich damit verbundene Gespräche durch ein fakultätsbezogenes Datentableau
Die Bedeutung von Kennzahlen
aufbereiten. Die FH Münster nutzt beispielsweise ihre „Academic Scorecard“ als Frühwarnsystem,
für Hochschulen31
indem bei Unter-/Überschreiten bestimmter Grenzwerte für Kennzahlen Aktionen ausgelöst wer-
den. Die Universität Göttingen hat im Rahmen ihres Risikomanagements Risikoklassen eingeführt
Außenwirkung 35
Die internationale Rezeption
und leitet daraus direkt Maßnahmen zum Umgang mit den Risiken ab. Es gibt also Good Practice.
des Bologna-Prozesses
Betrachtet man die externe Funktion des Reportings an Hochschulen, steht dagegen ein anderer Aktueller Trend 41
Aspekt im Vordergrund: Welche Daten benötigt man in welcher Aufbereitung, um die hochschul- Diversity Management an Hochschulen –
eigene Autonomie abzusichern? In einer Zeit, in der die Autonomie der Hochschulen durch den Chancen und Herausforderungen
Staat bedroht ist, bietet das externe Reporting die Möglichkeit, die Leistungen der Hochschulen Marketingpraxis 47
aufzuzeigen. Diese Option sollte wahrgenommen werden, auch wenn die erforderliche Transparenz Die Webseite als wichtigstes
nicht allen gefällt. Marketinginstrument
Praxisbeispiel 55
In einem Schwerpunkt widmet sich die vorliegenden Ausgabe „Wissenschaftsmanagement“ dem Change Management am Beispiel
Thema: Sei es das Reporting an Kunst- und Musikhochschulen, die Gestaltung des Berichtswesens der Hochschule Bochum
an Hochschulen oder das Fallbeispiel der Hochschule Aalen – erfahren Sie mehr über das „Re-
weiterbildung
porting an Hochschulen“. Ich wünsche Ihnen viel Spaß bei der Lektüre.
Aktueller Begriff 61
Kompetenzorientierung
buchbesprechung
Barbara Hölscher/
Justine Suchanek (Hrsg.) 64
Frank Ziegele Wissenschaft und Hochschulbildung
im Kontext von Wirtschaft und Medien
Buchmarkt 66
Impressum 66
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011
4 news & facts
ESMU-HUMANE Winter School 2011
Europäische Hochschuladministratoren
bilden sich weiter
Förderung durch Erasmus möglich
Teilnehmer unabhängig von ihrer speziellen be-
ruflichen Erfahrung mit allen Themen einer Uni-
versitätsverwaltung konfrontiert werden. Auch
wer sich bisher nie mit Finanzen beschäftigt hat,
erhält einen Einblick in strategisches Finanzma-
nagement. Ebenso müssen sich Menschen, die
in der Vergangenheit keine Personalverantwor-
tung hatten, mit den wesentlichen Elementen
des Personalmanagements vertraut machen. Die
Winter School soll nicht eine Fachfortbildung er-
setzen, sondern künftigen Führungskräften einen
generalistischen und zugleich europäischen
Überblick über alle wichtigen Fragen des Hoch-
schulmanagements geben.
Unterstützung von erfahrenen Experten
Internationale Weiterbildung vor der modernen Kulisse der Kunst- und Wissenschaftsstadt in Valencia. Bei angenehm warmen Temperaturen arbeite-
Foto: fischliloewe/Pixelio ten die Teilnehmer in Kleingruppen intensiv an
der Fallstudie mit dem Titel „Heliopolis: eine
VALENCIA. Zum neunten Mal trafen sich Mit- tionalen Gruppen diskutiert, damit die Teilneh- Fusion einer Universität mit einem außeruni-
arbeiter aus Hochschulverwaltungen von mer voneinander und von den unterschiedli- versitären Forschungsinstitut“ – ein Thema
Finnland bis Zypern zu einer Weiterbildungs- chen Verwaltungskulturen der europäischen das überall in Europa im Fokus von neuen
veranstaltung für Nachwuchsführungs- Länder lernen. Die Ergebnisse der Gruppen- Zukunftskonzepten für die Hochschulen steht.
kräfte, veranstaltet von dem Hochschulfor- arbeit werden dann einer internationalen Jury Unterstützt wurden sie dabei in diesem Jahr
schungsinstitut ESMU und dem internati- vorgestellt und detailliert kommentiert. von international angesehenen Wissenschafts-
onalen Netzwerk HUMANE vom 20. bis 26. managern wie Frans van Vught, Berater des
Die Winter School unterscheidet sich deutlich
März in Valencia. Diesmal dabei waren 35 Präsidenten der Europäischen Kommission
von herkömmlichen Managementkursen. Inter-
Teilnehmer aus zwölf Ländern. Ziel dieser und ehemaliger Rektor der Universität Twente,
national agierende Hochschuladministratoren
Einrichtung, die den Namen „Winter School“ Ada Pellert, Präsidentin der Deutschen Uni-
aus dem ESMU- und HUMANE-Netzwerk geben
trägt, ist es, „High Potentials“ aus den Uni- versität für Weiterbildung in Berlin, Stéphane
ihre Erfahrungen direkt in Vorträgen und als
versitäten Europas zusammenzubringen und Berthet, Generalsekretär der Universität von
Gruppenbetreuer weiter. Sie berichten von den,
ihnen gemeinsam zentrale Fragen der Hoch- Genf, und Jon Baldwin, Registrar (Kanzler) der
trotz unterschiedlicher nationaler Systeme, ähn-
schulverwaltung in Form von Vorträgen und Universität Warwick, Großbritannien.
lichen Fragen, denen sich die Hochschulgemein-
Gruppenarbeiten zu erläutern.
schaft in ganz Europa zu stellen hat und geben Frans van Vught widmete sich in seinen Bei-
Dabei geht es zum einen um Themen wie den zukünftigen Führungskräften Anleitungen trägen der aktuellen Situation der Hochschulen
Strategiebildung, Personalmanagement, Fi- zu Handlungsstrategien aus erster Hand. Die vom Standpunkt der Europäischen Gemein-
nanzen und Führungsstrukturen, zum an- angesprochenen Konzepte und Praktiken kön- schaft aus. Er stellte die Veränderungen seit
deren werden anhand einer vorgegebenen nen dann im Anschluss selbst auf die Fallstudie den Verträgen zum Bologna-Prozess und zur
Fallstudie Handlungsoptionen in gemischtna- übertragen werden. Wichtig ist dabei, dass alle Lissabon-Agenda heraus und erläuterte deren
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011
news & facts
5
Einfluss auf das strategische Management der zur Diskussion gestellt. Ada Pellert zeigte die
Aus Deutschland nahmen in diesem Jahr Heike
Hochschulen. Hierbei zeigte sich ein Trend zu Trends im Personalwesen, Jan Meinsma ver-
Schäfer-Dammert vom Karlsruher Institut für
länderübergreifenden Abmachungen und Ko- deutlichte die Grundzüge zu strategischen Technologie und Lothar Pelz von der Universität
operationen, neuen Mobilitätskonzepten für Stu- Finanzentscheidungen, Jon Baldwin gab An- Paderborn teil. Sie waren beide begeistert und
denten und Wissenschaftler, gemeinsamen eu- leitungen für verantwortungsvolle Führung sehen viele Vorteile für ihre tägliche Arbeit durch
die Auseinandersetzung mit Ideen und Konzepten
ropäischen Forschungsinitiativen und der Bün- in unterschiedlichen Leitungsmodellen und ihrer europäischen Kollegen.
delung von Forschungsinfrastruktur. Dabei geht Stéphane Berthet brachte über seine Ausfüh-
es um die Frage, auf welche Weise sich euro- rungen zu Kommunikationsstrategien den Teil- „Mit der in Teams zu bear-
päische Hochschulen im Wettbewerb mit Uni- nehmern auch die Grundzüge des schweizeri- beitenden Fallstudie konnte
ich mich besonders gut
versitäten in den USA und Asien positionieren schen Hochschulsystems und die Forschungs-
identifizieren. Spannend
können, wie sie, ohne ihre Identität zu verlieren, dichte im Umfeld der Universität Genf nahe. war hier für mich, die un-
untereinander vergleichbare Normen entwickeln terschiedlichen Ideen und
Die Organisation der Winter School obliegt Ansätze meiner Teamkol-
und welche Methoden und Messgrößen es gibt,
HUMANE, der Vereinigung der Leiter der Uni- leginnen und -kollegen aus
die unterschiedlichen regionalen Ansätze trans- den unterschiedlichen Län-
versitätsverwaltungen in Europa zusammen
parent aufzuzeigen. dern zu diskutieren. Dies hat an einigen Stellen
mit ESMU, dem Europäische Zentrum für bei mir zu wichtigen Erkenntnissen geführt.“
Im Weiteren wurden jeweils verschiedene strategisches Hochschulmanagement. HUMA- „Die Vorträge habe ich insgesamt auf einem
Säulen einer Universitätsverwaltung aus dem NE ist eines der Netzwerke, das ESMU, ein in sehr hohen fachlichen Niveau erlebt. Als Perso-
Erfahrungshorizont der Referenten vor- und Brüssel ansässiger internationaler Non-Profit- nalentwicklerin war für mich insbesondere der
Themenkomplex „Internationalisierung und Glo-
Verein, unterhält. ESMU hat sich seit mehr als
balisierung im universitären Kontext“ relativ neu.
20 Jahren zum Ziel gesetzt, das strategische Hier habe ich wichtige Impulse erhalten.“
Kontakt und Anmeldung
Management an Universitäten europaweit mit „Die während der gesamten Woche geforderte
Die Winter School findet traditionell im März in
verschiedenen Programmen und Projekten zu englische Sprache ist eine nicht zu unterschät-
Valencia statt. Bewerber für die nächste Winter
fördern und zu vernetzen. zende Herausforderung. Gerade der sprachliche
School 2012 können sich bis zum 15. Oktober
Aspekt ist aus meiner Sicht ein wichtiger Teil der
bei ESMU mit einer Referenz ihrer Leitung der
Die Veranstaltungssprache ist Englisch. Die Qualifizierung im Rahmen der Winter School.“
Universitätsverwaltung bewerben. Von den Be-
werbungen wählt dann ein erfahrenes Gremium meisten Teilnehmer sind jedoch keine engli- Heike Schäfer-Dammert
von ESMU-HUMANE 35 Teilnehmer aus. Die schen Muttersprachler, sodass immer großen Stellvertretende Leitung Personalentwicklung
Ausschreibung geht in der Regel allen deutschen Karlsruhe Institut für Technologie (KIT)
Universitätsleitungen zu, kann aber auch auf der Wert darauf gelegt wird, dass man sich gut
Webseite von HUMANE oder ESMU eingesehen versteht, ohne dass es „perfekter“ Sprach-
„Für mein tägliches Berufs-
werden (http://www.humane.eu/Winter-School- kenntnisse bedarf. Der Austausch zwischen leben habe ich mitgenom-
Alumni-Network.14.0.html oder http://www.
den Teilnehmern bleibt auch nach dem Lehr- men wie wichtig es ist, vor
esmu.be/winterschool.html).
gang intensiv. Bereits seit 2003 besteht das der Suche nach Problem-
Die Kosten für die Teilnehmer an der Winter lösungen zunächst aus-
School und ggf. an Folgeseminaren können teil- Winter School Alumni Netzwerk (WSAN) mit drücklich ein gemeinsames
weise über Erasmus-Mittel (Mobilität zu Fort- zurzeit über 260 Mitgliedern von 116 Univer- umfassendes Verständnis
und Weiterbildungszwecken getragen werden. sitäten aus 19 verschiedenen Ländern als ein der Problemlage und der
Nach Auskunft des zuständigen Referats des Rahmenbedingungen herzustellen. Einige Ent-
DAAD werden die vorgesehenen Mittel zur Mo- unabhängiges Netzwerk innerhalb von HUMA-
scheidungsprozesse und die umfassende Kom-
bilität von Hochschuladministratoren viel zu NE, dem die ehemaligen Teilnehmer automa- munikation der Ziele einzelner Entscheidungen
wenig in Anspruch genommen. Es wäre daher tisch angehören. WSAN ist sehr aktiv und ver- wären mit dieser Erkenntnis in der Vergangenheit
wünschenswert, dass die deutsche Beteiligung sicher einfacher gelaufen.“
anstaltet ein bis zwei Seminare zu speziellen
an Veranstaltungen wie der Winter School und
Themen. Die Teilnehmer organisieren zum Teil „In der einen Woche intensivster gemeinsamer
den Alumni Seminaren deutlich erhöht wird.
Arbeit habe ich sehr viele Kolleginnen und Kol-
Informationen zu den Eramusstipendien unter weitere Austauschmaßnahmen auf individu- legen aus anderen EU-Ländern kennengelernt,
http://www.eu.daad.de/eu/llp/personalmobili- eller Basis, in denen sie den Arbeitsplatz mit bei denen ich mir mit Sicherheit bei neu auftre-
taet/09372.html, bei Erasmuskoordinatoren oder
einem Kollegen aus einem anderen Land für tenden Problemen Rat holen kann, den ich bei
Akademischen Auslandsämtern der Universitäten.
meinen deutschen Kollegen so nicht bekommen
Persönliche Auskünfte: eine gewisse Zeit tauschen und unterstützen
könnte.“
Dr. Dietmar Ertmann, Kanzler a. D. sich auch sonst auf vielfältige Weise. Mehrere
Lothar Pelz
Karlsruhe Institut für Technologie Alumni sind inzwischen in Leitungspositionen Stellvertretender Kanzler der
E-Mail: dietmar.ertmann@kit.edu
an anderen Universitäten berufen worden. Universität Paderborn
Tel.: +49 721 608-45796
Dietmar Ertmann
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011
6 news & facts
preispolitik
Förderung der Spitzenforschung macht Schule
Bilanz im dritten Jahr der Humboldt-Professur
Bei der Auswahl der Humboldt-Professuren geht es um Exzellenz. Foto: Monoxyle/Pixelio
BONN. „Hervorragende Köpfe ziehen her- nisse enormen Summe können sich deutsche genden Hochschule: Trägt der Preisträger
vorragende Köpfe an“. Kurz und knapp Hochschulen im internationalen Wettbewerb dazu bei, Profil und Wettbewerbsfähigkeit der
erkärte Helmut Schwarz, Präsident der um Spitzenkräfte behaupten. Ein konkurrenz- Hochschule im internationalen Vergleich zu
Alexander von Humboldt-Stiftung (AvH), fähiges Gehaltsangebot ist nicht zu unter- stärken? Wie stellt die Hochschule eine lang-
das Prinzip der Humboldt-Professur bei schätzen, vor allem aber lockt die Forscher fristige Perspektive sicher?
der diesjährigen Preisverleihung im Mai. die exzellente Ausstattung der Lehrstühle, die
Bereits zum dritten Mal wurde der höchst- das Preisgeld ermöglicht und die unverzicht- Internationalität gewünscht – nicht
dotierte deutsche Wissenschaftspreis an bar für den Aufbau neuer, zukunftsweisender immer erreicht
acht Forscherpersönlichkeiten verliehen. Forschungsprojekte ist. Die bislang ausgewählten Wissenschaftler
Zeit für eine erste Bilanz. sind durch die Bank engagierte und interes-
Bislang sind insgesamt 20 Humboldt-Profes-
Je 3,5 Millionen Euro für Theoretiker sowie suren an deutschen Hochschulen eingerichtet sante Persönlichkeiten. Ihre Mission: Innova-
fünf Millionen für experimentell arbeitende worden; vier weitere Kandidaten sind bereits tive universitäre Strukturen schaffen sowie
Wissenschaftler stellt das Bundesministerium nominiert und befinden sich aktuell in Berufs- neue Institute und Labore aufbauen, um wei-
für Bildung und Forschung für die Humboldt- verhandlungen. Neben den Qualifikationen tere Spitzenkräfte anzuziehen und die inter-
Professur über eine Laufzeit von fünf Jahren der Preisträger zählt für die Nominierung vor nationale Konkurrenzfähigkeit der deutschen
zur Verfügung. Mit der für deutsche Verhält- allem auch das Gesamtkonzept der vorschla- Forschung zu stärken. Trotz mittelmäßiger
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011
news & facts 7
Rankingplätze und heftiger wissenschaftspo- „Die Unterrepräsentation von Frauen in der klar, dass daneben reichlich Gremien- und
litischer Diskussionen im Land, scheint der Spitzenforschung macht mir allerdings große Verwaltungsarbeit auf die sie zukommt. Man-
Ruf der deutschen Forschungslandschaft im Sorgen“, so Gaul. Diese wirke sich auch auf che Strukturen an den deutschen Hochschu-
Ausland gut zu sein: Abgesagt haben bislang die Wissenschaftskultur aus, die „männlich len sind „wirklich furchtbar bürokratisch“,
nur wenige. Und bei denjenigen, die einen dominiert“ und damit einseitig sei. Hier liege findet Ulrike Gaul. Zwar habe sich seit ihrem
Rückzieher gemacht haben, gaben oft auch ein ernstes Problem, das Deutschland ange- Weggang vor zwei Jahrzehnten vor allem
private Gründe den Ausschlag. In der Alexan- hen müsse. Zwar werden zunehmend Gelder auch durch die Exzellenzinitiative einiges
der von Humboldt-Stiftung ist man allerdings für Frauenförderung bereitgestellt, das allein getan, allerdings seien viele Abläufe nach wie
überrascht über den relativ hohen Anteil reicht aber ihrer Einschätzung nach nicht aus. vor sehr umständlich und mühsam. „Einer-
deutschsprachiger Wissenschaftler unter den „Viele Forscherinnen sind noch immer im seits wird ohne mit der Wimper zu zucken viel
Preisträgern. „Die Professur ist nicht als Rück- Zwiespalt zwischen Familie und Karriere und Geld für teure Laborausstattung bereitgestellt,
holprogramm gedacht“, sagt Georg Scholl, rückten nur selten in Top-Positionen“, betont gleichzeitig aber müssen beispielsweise klei-
Leiter des Referats Presse, Kommunikation Gaul. Die Mentalitäten und sozialen Rahmen- ne Ausgaben oft doppelt und dreifach belegt
und Marketing der AvH. „Entscheidend ist die bedingungen seien nach wie vor dem berufli- werden“, beklagt sie. Gaul plädiert für einen
internationale Spitzenstellung eines Kandida- chen Aufstieg von Frauen nicht förderlich. Globalhaushalt wie er in den USA üblich ist
ten und nicht seine Staatsangehörigkeit.“ und inzwischen auch von der DFG verfochten
Diesen Eindruck teilt auch Georg Scholl, wird. Dort werde auf den mündigen Wissen-
Frauen unterrepräsentiert macht aber deutlich: „Bei der Nominierung schaftler vertraut, der selbstbestimmt und
Auch die zurückkehrenden deutschen Wis- und Auswahl der Preisträger gibt es grund- verantwortungsvoll mit seinem Etat umge-
senschaftler, die über viele Jahre in anderen sätzlich kein Quoten, weder was das Ge- hen könne. Damit habe der Wissenschaftler
Ländern und Wissenschaftskulturen gear- schlecht angeht, noch die Nationalität.“ Es selbst unmittelbar einen Anreiz, unverhält-
beitet haben, bringen wertvolle neue Per- gehe allein um Exzellenz, die sich anhand nismäßige Ausgaben zum Beispiel bei Rei-
spektiven mit. So wie Ulrike Gaul. Die Ent- von Gutachten und Publikationen messen sekosten zu unterlassen, könne anderseits
wicklungsbiologin, Preisträgerin des ersten lassen müsse. Die Funktion der Humboldt- aber auch selbst entscheiden, wie viel Gehalt
Jahrgangs und noch immer einzige Frau, ist Stiftung sei nur beratend. „Wir können nur an ihm ein wichtiger Mitarbeiter wert ist. „Mehr
nach zwanzig Jahren an US-amerikanischen die Hochschulen appellieren, gezielter nach Vertrauen in die Eigenverantwortung der Wis-
Universitäten, zuletzt an der Rockefeller Uni- qualifizierten Frauen Ausschau zu halten“, so senschaftler würde auch in Deutschland den
versity in New York, zurück nach Deutschland Georg Scholl. Forschern mehr Freiraum und Flexibilität er-
gekehrt, wo sie inzwischen im zweiten Jahr möglichen und das Land noch attraktiver für
am Münchener Genzentrum der Ludwigs-Ma- Lehrstühle auf Dauer angelegt weitere internationale Persönlichkeiten aus
ximilians-Universität (LMU) das Zukunftsfeld Bis dahin bleibt die Rückkehr von Ulrike Gaul der Wissenschaft machen“, so Gaul.
der Systembiologie mit aufbaut. Sie zieht eine ein beispielhafter Einzelfall. Wie auch bei den
meisten anderen Preisträgern ist ihre Tätigkeit Insgesamt ist die Bilanz der Humboldt-Pro-
positive Bilanz: „Das Model Humboldt-Profes-
fessur nach drei Jahren positiv. Der Preis
sur hat auf jeden Fall seine Ziele erfüllt“, sagt in Deutschland auf Dauer angelegt. Ihr Lehr-
passt in die allgemeine Aufbruchstimmung
sie. Dank der exzellenten finanziellen Ausstat- stuhl bleibt auch nach Ablauf der Förderung
der deutschen Wissenschaft. Die Stiftung will
tung eröffnen sich für sie Möglichkeiten, die erhalten. Und sie ist dabei, ihre Expertise und
bald beginnen, das Programm zu evaluieren.
es ansonsten nie gegeben hätte. Weiteres Vision in die deutsche Wissenschaftsland-
„Dann wird sich zeigen, wie groß die Wirkung
Argument für Deutschland: Grundsätzlich sei schaft einzubringen. Ein Neuantrag für die
tatsächlich ist“, sagt Scholl. Eine positive Be-
die Forschungsförderung hier stetiger und Graduiertenschule „Quantitative Biosciences
achtung im europäischen Ausland sei aller-
berechenbarer als in den USA. Hinzu kommt Munich (QBM )“, für den sie den Anstoß gab
dings jetzt schon spürbar.
für sie das hervorragende wissenschaftliche und als Koordinatorin wirkte, hat es bereits in
Umfeld in München. die Endrunde der zweiten Exzellenzinitiative Klaudia Gerhardt
geschafft.
Nennenswerte Probleme bei der Rückkehr
hatte die gebürtige Schwäbin keine. Die Hoch- Für die Forschungs- und Laborarbeit bietet
schulleitung habe sich in den Verhandlungen die Humboldt-Professur hervorragende Vo-
ausgesprochen konstruktiv verhalten, und bis raussetzungen. Spätestens nach Antritt der
heute funktioniere die Zusammenarbeit gut. Professur wird vielen Preisträgern allerdings
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011
8 news & facts
Berufsbegleitende Studienangebote
Studium und Beruf verbinden
des HIS-Instituts für Hochschulforschung aber engänge an allen Hochschulformen gleicher-
noch ausbaufähig. In einer Vollerhebung hatte maßen zu finden. Beide Abschlüsse sind in
das Hannoveraner Institut im Auftrag des Bun- erster Linie in den Wirtschaftswissenschaften
desministeriums für Bildung und Forschung zu finden, in einigem Abstand gefolgt von den
das Angebot an berufsbegleitenden und dua- Ingenieurswissenschaften.
len Studiengängen im Jahr 2009 in Deutsch-
Die Studienangebote müssen an die speziellen
land erfasst. Die erstmals stattgefundene Un-
Bedürfnisse der berufstätigen Teilnehmer an-
tersuchung umfasst alle berufsbegleitenden
gepasst sein. Flexible Lehr- und Lernformen,
Studiengänge von staatlichen und staatlich
Finanzierungsstrukturen, Beratung und Coa-
anerkannten Hochschulen sowie von Berufs-
ching der Studierenden, die Einbindung hoch-
akademien, die zu einem akademischen Ab-
schulischer Weiterbildung in die Personalent-
Herausforderung für Hochschulen: Studienangebote für schluss (Bacherlor oder Master) führen, aber
wicklung der Betriebe sowie die transparente
Berufstätige. Foto: BirgitH/Pixelio auch kürzere Angebote ab einer Dauer von
Darstellung der Angebote stellen die anbieten-
drei Tagen, sogenannte Zertifikatskurse. Dabei
den Einrichtungen vor große Herausforderun-
wurde deutlich: Während es ein relativ großes
gen. Um dem bildungspolitischen Anspruch,
HANNOVER. Rund um die Diskussion zum Angebot an berufsbegleitenden Masterstudi-
individuelle Bildungsbiografien zu ermöglichen
Thema „Durchlässigkeit“ und „Lebenslanges engängen (rund 17 Prozent des Gesamtan-
gerecht zu werden, muss auch das Problem
Lernen“ stehen die Hochschulen vor der He- gebots an Masterstudiengängen) gibt, haben
der Anrechnung von beruflichen Kompetenzen
rausforderung, neue flexible Studienangebote sich berufsbegleitende Bachelorstudiengänge
auf ein Studium gezielter angegangen werden.
zu gestalten, um sich für Berufstätige und Stu- mit nur fünf Prozent am Gesamtangebot bis-
Hier müssen vergleichbare Lernergebnissbe-
dieninteressierte ohne traditionelle schulische lang nur wenig etabliert. Die bestehenden An-
schreibungen und Anrechnungsverfahren ge-
Studienberechtigung zu öffnen, gleichzeitig gebote bleiben zudem weitgehend auf Fach-
funden werden, die das Potenzial beruflicher
dabei aber ihre Qualität zu sichern. Das Ange- hochschulen und private Einrichtungen be-
Erfahrung widerspiegeln. (KG)
bot an berufsbegleitenden Studiengängen in schränkt. Nur jeder siebte berufsbegleitende
Deutschland ist in den letzten Jahren stark ge- Bachelor wird von einer Universität angeboten. Download der Studie unter www.his.de/pdf/
stiegen, laut einer jetzt veröffentlichten Studie Dagegen sind berufsbegleitende Masterstudi- pub_fh/fh-201111.pdf.
Veranstaltungstipp
Internationaler Dialog zur Ingenieursausbildung
HANNOVER. Gemeinsam mit dem Stifterver- die zentrale Frage. Die alle zwei Jahre statt- ter Lernformen vorgestellt. Abgerundet wird
band für die Deutsche Wissenschaft und der findende Tagung will neue Lehrstrategien und das Programm durch vier moderierte Arbeits-
Hochschulrektorenkonferenz lädt der Verein Studiengangskonzepte etablieren, um unter gruppen, in denen neue Ausbildungsstruktu-
Deutscher Ingenieure (VDI) zum „3. Quali- Erhalt des hohen Niveaus mehr Studierende ren diskutiert werden.
tätsdialog Lehre und Lernen in der Ingeni- erfolgreich durch das Studium der Ingenieurs-
eursausbildung“. Am 12. und 13. September wissenschaften zu führen. Information und Anmeldung unter:
diskutieren in Hannover internationale Exper-
Neben Vorträgen zur aktuellen Situation im www.vdi.de/konferenzen-lehre oder
ten aus Hochschule, Forschung und Industrie
über die Entwicklungen in der Ausbildung Studium oder zur Notwendigkeit externer www.stifterverband.org/veranstaltungen/
deutscher Ingenieure. Was sind die Anforde- Qualitätssicherung in der Hochschulausbil- 2011_09_12_qualitaetsdialog_ingenieur-
rungen an die Ingenieure von morgen, lautet dung werden Praxisbeispiele projektorientier- ausbildung/index.html
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011
news & facts
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Dual Career Couples
Forscher im Doppelpack
FRANKFURT. Mit dem Rhein-Main Dual Ca- aber selten zwei passenden Stellen frei hat,
reer Network haben vier Hochschulen und elf bietet das Netzwerk attraktive Möglichkeiten
außeruniversitäre Einrichtungen der Rhein- der wissenschaftlichen Stellenvermittlung.
Main-Region eine in Deutschland bislang ein- Angeregt wurde die Initiative von der Goethe-
Foto: Gabi Schoenemann
zigartige strategische Vereinbarung zur För- Universität Frankfurt und der Technischen
derung sogenannter Dual Career-Paare un- Universität (TU) Darmstadt, das Hessische Mi-
terzeichnet. Das sind Paare, bei denen beide nisterium für Wissenschaft und Kunst fördert
Wert darauf legen, ihre berufliche Laufbahn den Prozess. „Im nationalen und internationa-
konsequent zu verfolgen. Anstoß für das groß len Wettbewerb um die besten Wissenschaft-
angelegte und verbindliche Netzwerk gab die ler spielt die Förderung der Vereinbarkeit Doppelkarriere – Die wissenschaftliche Stellenvermitt-
gemeinsame Erfahrung der wissenschaftli- von Karriere und Partnerschaft eine immer lung des Netzwerkes macht es möglich.
chen Einrichtungen, dass in Anwerbungsver- größere Rolle“, sagt Manfred Efinger, Kanzler
fahren Spitzenwissenschaftler in der Regel der TU Darmstadt. Die beteiligten Einrichtun- gen über ihren Beitritt zum Netzwerk sind im
die angebotene Stellung ablehnen, wenn gen erhöhen ihre internationale Sichtbarkeit Gang. (KG)
dadurch die Karriere des Partners leidet. Da nicht nur als Forschungseinrichtung, sondern
rund die Hälfte aller Forschenden in einer Be- auch als attraktiver Arbeitgeber. Das Angebot Informationen unter:
ziehung mit jemandem leben, der ebenfalls überzeugt – Gespräche mit rund einem hal- www.gleichstellungsbuero.uni-frankfurt.de/30_
in der Wissenschaft tätig ist, eine Einrichtung ben Dutzend weiterer Forschungseinrichtun- arbeitsbereich/33_dualcareer/index.html
Interkultureller Dialog
Weiterbildung für Imame
OSNABRÜCK. Das im vergangenen Herbst an terbildungsprogramm stehen – neben Sprach-
der Universität Osnabrück gestartete, bun- kursen für die aus der Türkei stammenden
Imame – Seminare mit deutschen und eu-
Foto: Emin Albayrak/Pressestelle Universität Osnabrück
desweit erste universitäre Weiterbildungspro-
gramm für Imame und muslimische Seelsor- ropäischen Themen aus Geschichte, Politik,
gerinnen ist mit einer Abschlusstagung zum Recht und Gesellschaft auf dem Stundenplan.
Thema „Zur Geschichte und Gegenwart isla- Daneben erleichtern ihnen die gewonnenen
mischer Wissenschaften“ zu Ende gegangen. pädagogischen Kenntnisse über die Jugend-
Nach zwei Semestern ziehen Hochschule und und Gemeindearbeit sowie den interreligiösen
Teilnehmer eine positive Bilanz. „Das Interesse Dialog die Arbeit in Deutschland.
ist ungebrochen. Da haben wir Pionierarbeit in Der Abschluss der Weiterbildung hat eher
Deutschland geleistet“, so Bülant Ucar, Leiter symbolischen Charakter, zeigt aber Integra-
des Zentrums für Interkulturelle Islam-Studien tionsbereitschaft. Die Teilnahme ist kosten-
(ZIIS). Auch Iman Abdul-Jalil Zeitun und seine los. Finanziert wird das Programm vom nie-
Osnabrücker Iman-Weiterbildung als Vorreiter Tochter Dua, zwei der 30 Teilnehmer, erken- dersächsischen Sozialministerium und dem
nen die Bedeutung solcher Programme für Bundesamt für Migration und Flüchtlinge. Der
ihre Arbeit in der Moscheegemeinde. Denn nächste Kurs startet im Oktober. Für das Win-
Imame sind schon lange nicht mehr nur tradi- tersemester 2012/2013 plant die Universität
tionelle Vorbeter. Sie helfen auch bei kulturel- Osnabrück dann einen Bachelor-Studiengang
len Konflikten oder Alltagsproblemen. Im Wei- für die Ausbildung von Imanen. (KG)
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011
10 wissenschaftsmanager
NACHGEFRAGT
Jeden Antrag zum Erfolg führen
Dr. Robert Fischer, Forschungsreferent Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie
an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
1 2
Wie sind Sie Wissenschafts- Worin besteht Ihre aktuelle
manager/in geworden? Tätigkeit?
Ich hatte gerade die Studie „Traumberuf For- Das reizvolle an der ausgeschriebenen Stel-
schungsreferent“ gelesen und war überzeugt, le war für mich die institutionelle Anbindung
zukünftig in diesem Berufsfeld Fuß fassen zu an die Philosophische Fakultät und damit die
wollen. Als dann an der Universität Erlangen- Zuständigkeit für geistes- und sozialwissen-
Nürnberg eine Stelle als Forschungsreferent schaftliche Fächer von der Archäologie bis zur
der Philosophischen Fakultät und Fachbereich Zeitgeschichte des Nahen und Mittleren Ostens.
Theologie frei wurde, habe ich mich ganz Während viele Forschungsreferenten bei der
einfach beworben. Ich sah darin die Chance, zentralen Universitätsverwaltung angesiedelt
meine bisherige Erfahrung aus verschiedenen sind, bin ich direkt der Fakultät zugeordnet und
Foto: Glasow, Erlangen
Forschungsprojekten und mein breites sozial- damit nah dran an den Wissenschaftlern, ihren
und geisteswissenschaftliches Wissen, das ich Problemen und Bedürfnissen. Meine Hauptauf-
während meines Magisterstudiums erworben gabe besteht in der persönlichen und vertrau-
hatte, optimal einbringen zu können. Ich habe lichen Antragsberatung für alle Förderformen
Politische Wissenschaft, Soziologie, Philoso- und Fördergeber von der lokalen Stiftung bis
Robert Fischer will die bundesweite Vernetzung und den
Erfahrungsaustausch unter Kolleginnen und Kollegen phie, Germanistik und Psychologie studiert zum EU-Verbundprojekt. Ferner bin ich auch für
voranbringen und die Professionalisierung der Arbeit von und anschließend in Politikwissenschaft pro- die Forschungsberichterstattung und die for-
Forschungs- und Technologiereferenten fördern.
moviert. Schon während des Studiums habe schungsbezogene Öffentlichkeitsarbeit zustän-
ich mich mit dem Verhältnis von Disziplinarität dig. So findet am 22. Oktober zum fünften Mal
und Interdisziplinarität und der Emergenz un- „Die Lange Nacht der Wissenschaften“ in der
terschiedlicher Wissenskulturen beschäftigt. Region Nürnberg-Fürth-Erlangen statt, eines der
Während ich in meiner Dissertation noch den größten Wissenschaftsfestivals in Deutschland,
Einfluss von wissenschaftlichem Wissen auf an dem sich meine Fakultät mit zahlreichen
politische Entscheidungsprozesse untersuch- Veranstaltungen beteiligen wird. Hier gilt es eine
te, kann ich nun umgekehrt den Einfluss von Menge zu organisieren und zu koordinieren.
Politik auf Wissenschaft und Forschung be-
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obachten. Das finde ich ungeheuer spannend Welche beruflichen
und anregend. Ziele haben Sie?
Eine weitere Professionalisierung erreichte Als gewählter Vertreter der deutschen For-
ich durch das Stipendienprogramm „Stifter- schungs- und Technologiereferenten möchte
verband-Fellowship Wissenschaftsmanage- ich die bundesweite Vernetzung und den Erfah-
ment“ des Stifterverbandes für die Deutsche rungsaustausch unter Kolleginnen und Kollegen
Wissenschaft, das mir den Besuch der Weiter- weiter voranbringen und die Professionalisie-
bildungsangebote des Zentrums für Wissen- rung der Arbeit von Forschungs- und Techno-
schaftsmanagement in Speyer (ZWM) und der logiereferenten fördern. Hierbei sind wir schon
Fachhochschule Osnabrück mit ihrem MBA- ein gutes Stück vorangekommen, wenn man
Programm Hochschul- und Wissenschaftsma- sich die Koordinationsplattform forschungsrefe-
nagement ermöglichte. renten.de anschaut.
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011wissenschaftsmanager 11
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Ihr gelungenstes den Disziplinen enorm sind. Das fängt schon
Projekt? bei der Organisation der Forschung an, gilt Was im Bereich der Lehre
aber erst recht für die Darstellung und Bewer- unter dem Stichwort
Kundenzufriedenheit und Serviceorientierung
tung von Forschungsergebnissen. Was im Be- „Diversity Management“
stehen bei mir an erster Stelle. Insofern versu-
reich der Lehre unter dem Stichwort „Diversity bereits Einzug in die Ide-
che ich, dass jeder Projektantrag, unabhängig
Management“ bereits Einzug in die Hochschu- enwelt der Hochschulen
von seinem Drittmittelvolumen, ein gelungenes
len gehalten hat, ist auch eine Herausforde- gefunden hat, ist auch
Projekt wird. Das klappt leider nicht immer. Den-
rung für das Management der Forschung und eine Herausforderung für
noch sollte bei jedem Beratungsgespräch deut-
den adäquaten Umgang mit den verschiede- das Management der For-
lich werden, dass die Unterstützung durch den
nen wissenschaftlichen Disziplinen.
Forschungsreferenten für den Wissenschaftler schung und den adäqua-
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einen erheblichen Mehrwert darstellt. Wenn Wohin wird sich das Wissenschafts-
ten Umgang mit den ver-
der Ratsuchende mit zufriedenem Lächeln und management entwickeln? schiedenen wissenschaft-
neuer Motivation für sein Forschungsprojekt lichen Disziplinen.
mein Büro verlässt, bin ich auch zufrieden. Am Die funktionelle Differenzierung wird weiter
meisten gefreut hat mich in letzter Zeit die zunehmen und damit auch die Quantität und
Bewilligung unseres DFG-Graduiertenkollegs Komplexität der Aufgaben im Wissenschafts-
„Präsenz und implizites Wissen“. Mit seinem management. Die Nachfrage und Bedeutung
kulturvergleichenden Ansatz passt es hervor- von Tätigkeiten, die im weitesten Sinne dem
ragend zu den Forschungsfeldern unserer Fa- Wissenschaftsmanagement zugeordnet wer-
kultät. Da ich selbst in einem DFG-Graduier- den können, wird daher noch zunehmen.
tenkolleg promoviert habe und diese Struktur Damit sich die Wissenschaftler verstärkt auf
gerade für geistes- und sozialwissenschaftli- ihre Kernaufgaben von Forschung und Lehre
konzentrieren können, müssen sie durch Wis-
che Forschungsprojekte geeignet finde, habe
senschaftsmanager, die ihre Profession vor
ich bei der Begehung mit den Antragstellern
allem als Dienstleister und weniger als Mana-
mitgefiebert.
ger im unternehmerischen Sinne verstehen,
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Die größte Herausforderung für entlastet werden. Die weitere Professiona-
das Wissenschaftsmanagement? lisierung dieser Aufgaben in Forschung und
Lehre, aber auch die parallel dazu erfolgen-
Die größte Herausforderung ist nach wie vor
de Herausbildung einer Berufsidentität wird
das bestens bekannte Problem, dass sich
dabei eine wichtige Rolle spielen.
Wissenschaft insbesondere universitäre
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Forschung nicht genauso managen lassen, Ihre Botschaft an die Kolleginnen
wie man das aus dem BWL-Lehrbuch und und Kollegen?
dem Unternehmensumfeld gewohnt ist. Das
Kopf hoch für ein selbstbewusstes Auftreten
fängt bei der grundgesetzlich garantierten
gegenüber den anderen Professionen des Hoch-
Forschungsfreiheit und der Autonomie der
schul- und Wissenschaftssystems. Wir wollen in
einzelnen Lehrstühle an, wird durch die Ka-
Zukunft verstärkt als Berufsgruppe wahrgenom-
meralistik und die Beamtenbesoldung noch
men werden. Vielen Dank für das Vertrauen bei
verstärkt und stößt letztlich auch auf kul-
der Wahl zum Sprecherrat der deutschen For- Kontakt:
turelle Unterschiede und Vorbehalte in den
schungs- und Technologiereferenten.
einzelnen Disziplinen. Diese dürften in der Dr. Robert Fischer
Betriebswirtschaftlehre zwar geringer sein als Forschungsreferent
Philosophische Fakultät und
in marktferneren Disziplinen, die Besonder- Fachbereich Theologie
heit des Wissenschaftssystems, insbesondere Universität Erlangen-Nürnberg
der Hochschulen, bleibt dennoch erhalten. In- Bismarckstraße 1, Raum: A6A5
Tel.: +49 9131 85-23049
nerhalb einer Hochschule gilt es zu beachten, Fax: +49 9131 85-22176
dass die kulturellen Unterschiede zwischen E-mail: Robert.Fischer@phil.uni-erlangen.de
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 201112 aktuelle diskussion Bachelor und Master in der Medizin
Auf die Haltung kommt es an
Prof. Dr. Sigrid Harendza, Master of Medical Education, Professorin für Innere Medizin/Ausbildungs-
forschung an der Medizinischen Fakultät der Universität Hamburg
In der hitzigen Diskussion über die mögli- An vielen Hochschulen besteht jedoch ein
che Einführung von Bachelor und Master großes Interesse, Kompetenzen für die un-
in der Medizin wird in Deutschland oft völ- terschiedlichen Stufen der medizinischen
lig vergessen, dass beide Begriffe in der Ausbildung zu definieren und sich an einer
„Bologna-Deklaration“ gar nicht genannt konsequenten Orientierung an diesen defi-
werden. Ob das Medizinstudium in der nierten Ausbildungszielen der verschiedenen
momentanen Form überhaupt noch zeit- Abschnitte des Studiums zu beteiligen. Ins-
gemäß ist, um Studierende auf die kom- besondere muss durch die Kompetenzstufen
plexen Situationen vorzubereiten, mit denen auch festgelegt werden, für welche Aufgaben
sie in ihrem späteren Berufsalltag konfron- die Personen mit dem jeweiligen Abschluss im
tiert sein werden, ist die Frage. Gesundheitssystem befähigt sind und einge-
setzt werden können.
Vor dem Hintergrund des Ärztemangels vor
allem in ländlichen Gebieten, in denen teilweise Dass es viele Qualifikationen im medizini-
medizinische Fachangestellte zum Durchfüh- schen Bereich gibt, für die ein dreijähriges
Foto: UKE
ren von Hausbesuchen angeleitet werden, und Studium mit entsprechenden Zielen absolut
angesichts der Tatsache, dass viele Medizin- ausreichend erscheint, zeigen bereits etab-
tigkeiten rücken, die dem zunehmend komple-
studierende in Arbeitsbereiche abwandern, in lierte Bachelor-Studiengänge zum „Physician
xeren Wissensmanagement Rechnung tragen,
denen keine Patientenversorgung stattfindet, Assistant“, die für eine eigenständige, ärztlich
mit dem das erforderliche fachspezifische Spe-
scheint eine Weiterentwicklung des Medizinstu- delegierte Tätigkeit beispielsweise im Berufs-
zialwissen individuell erworben werden kann. In
diums dringend erforderlich. feld des Operationsdienstes, der Intensivstati-
den Niederlanden wird der Aspekt des lebens-
langen Lernens, der vor allem in medizinischen on, der Notfallambulanz oder der Funktionsdi-
Kompetenzen statt Faktenwissen agnostik qualifizieren.
Bereichen mit hoher Forschungsleistung eine
War das Medizinstudium für viele Jahrzehnte
besondere Rolle für zukünftige Ärztinnen und Dass es eine weitere fundierte wissenschaft-
durch das Erlernen von Faktenwissen geprägt,
Ärzte spielt, bereits seit einigen Jahren im Me- liche Qualifikation für später ärztlich tätige
so hat sich in den vergangenen Jahren das
dizinstudium besonders berücksichtigt. Personen geben muss, ist selbstverständlich.
Bewusstsein dahingehend gewandelt, dass
zum medizinischen Beruf neben den wissen- Warum beide Komponenten nicht zu einem ge-
„Barfußdoktor“?
schaftlichen Kenntnissen auch praktische und meinsamen Bachelor-/Masterstudiengang Me-
Im Zentrum der Überlegungen steht also die
kommunikative Fähigkeiten sowie eine ent- dizin vereint werden können, in dem nach dem
Frage, ob das Gesundheitssystem – und damit
sprechende Haltung gehören. Dies spiegelt Bachelor-Abschluss eine Berufsqualifizierung
auch das Medizinstudium – in Deutschland
sich inzwischen in vielen Curricula wider, wobei erreicht wird und durch drei weitere Studien-
derzeit vor einer grundlegenden Veränderung
jedoch größtenteils noch immer eine artifizielle jahre mit verstärkt wissenschaftlichem Arbeiten
steht, bei der neue Berufsfelder geschaffen
Trennung zwischen vorklinischen und klini- der Master (Arzt) erworben werden kann, leuch-
werden müssen, in denen beispielsweise der
schen Lerninhalten besteht. tet nicht unmittelbar ein.
Bachelor als interprofessionelle Schnittstelle
Die Einrichtung eines nationalen kompetenzba- zwischen Gesundheitsanbietern und Patienten Dass der Bachelor sich nicht Arzt nennen wird,
sierten Lernzielkatalogs für das Medizinstudium fungieren könnte. Die vorschnelle Degradierung ist klar. Dass er mit einer bedarfsgerechten
in Deutschland stellt daher einen wichtigen des Bachelors zum „Barfußdoktor“ polarisiert Qualifikation in Zukunft einen wesentlichen Bei-
Schritt in eine zeitgemäße Richtung dar. In den diese dringend notwendige Debatte in unnöti- trag als Mitarbeiter im Gesundheitswesen leis-
Vordergrund sollen wesentliche Kompetenzen ger Weise und erstickt kreative Überlegungen, ten wird, wenn die Hochschulen sich in diese
wie Abstraktionsfähigkeit und Problemlösefer- die jetzt erforderlich sind, im Keim. Richtung bewegen, steht außer Frage.
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011Bachelor und Master in der Medizin aktuelle diskussion 13
Auf die Qualität kommt es an
Prof. Dr. Josef M. Pfeilschifter, Professor der Pharmakologie und Dekan der Medizinischen Fakultät
am Klinikum der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt am Main
Mit einem Medizinstudium kann man vie- haben wir ihn dann, den fertigen Bachelor der
les werden. Bundesgesundheitsminister Medizin. Schlüsselkompetent. Im Wesentlichen.
zum Beispiel. Man kann aber auch kura-
Es ist nicht unwesentlich anzumerken, dass
tiv tätiger Arzt werden und einer aktuel-
diese zu manchem fähigen Bachelors nach
len Untersuchung zufolge tun das sogar
geltendem, europäischem Recht nicht ärzt-
94 Prozent der Absolventen. Mehr als 70
lich tätig werden dürfen. Weswegen auch kein
Prozent der Deutschen fühlen sich von der
Medizinstudent sich mit diesem Abschluss
Ärzteschaft gut behandelt – ein Spitzen-
begnügt. Natürlich wollen alle Ärzte werden.
wert in Europa. Etwa 78.000 Medizinstu-
Also müsste dem Bachelor ein Tätigkeitsfeld
dierende sind an deutschen Universitäten
geschaffen werden. Im Wesentlichen geht
immatrikuliert. Das Studium ist überaus
es nämlich darum, ihn statt des Landarztes
begehrt. Von denen, die sich einmal imma-
auf die Runde zu schicken, ihn die ärztlichen
trikuliert haben, erreichen 95 Prozent das
Leistungen erbringen zu lassen, für die man
Ausbildungsziel, weit mehr als in jedem
die Ärzte selbst nicht mehr bezahlen will oder
anderen Studiengang. Laut einer Umfra-
kann. Dies aber würde den Einstieg in die
ge des Bundesministeriums für Bildung Foto: Privat
Zweiklassenmedizin endgültig machen.
und Forschung fühlen sich die Studieren-
den der Medizin – im Fächervergleich – in Werfen wir noch einen Blick auf das Studium
– was machen wir dann mit den „wesent-
ihrem Curriculum am wohlsten und kaum selbst. Was würde ein Bachelor dort bedeu-
lich schlüsselkompetenten“ Bachelors, die
einer denkt ans Wechseln. ten? Zunächst: Absenkung der Standards,
wir für das Masterstudium zulassen? Ihnen
vor allem in der (natur-)wissenschaftlichen
Vor dem Hintergrund dieser Kennzahlen kann nachträglich die Theorie zu ihrer Kompetenz
Grundlagenausbildung. Erfreulich für die Stu-
man sich fragen, warum am Studium der Me- vermitteln? Ihnen jetzt erst erklären, dass es
dierenden: Man ersparte sich das lästige erste
dizin herumgedoktert werden soll. Es ist ein den Hauptschlüssel zur Medizin, die Schlüs-
Staatsexamen, das gefürchtete Physikum.
universitäres Studium, und zwar eines der selkompetenz nicht gibt, sondern dass es ein
Und sicher hätten so viele junge Leute, die an
wenigen, das den Spagat zwischen wissen- ungeheuer großer Schlüsselbund an Wissen,
den gegenwärtigen Anforderungen des Stu-
schaftlicher Bildung und Berufsausbildung Können, Kombinieren, Probieren, Studie-
diums scheitern würden, eine Chance. Man
schafft, und sich im wahrsten Sinne bereits ren, Sichern, Verwerfen, Hypothetisieren und
könnte sogar mehr von ihnen für dasselbe
im Post-Bologna-Zeitalter befindet. Überprüfen – kurz: Wissenschaft ist, die die
Geld ausbilden, es fällt ja so viel weg, was
Medizin ausmacht?
Drohende „Entwissenschaftlichung“ nicht „wesentliche Schlüsselkompetenz“ ist.
Es ist sicher nicht der Ausbildung der Medizi- Es ist nicht einzusehen, warum wir einen
ner anzulasten, dass zu wenige Lust haben als Die Ganzheit des Fachs nicht beschneiden funktionierenden, erfolgreichen universitären
Landarzt zu arbeiten oder viele lieber ins Aus- In den Studiengängen, die die Bachelor-/Mas- Studiengang, der eine große Zahl von quali-
land gehen. Dennoch soll es die Ausbildung terstruktur bereits übernommen haben, sind fizierten Ärzten hervorbringt, auf den Altären
richten. Praxisnäher müsse sie werden, Hand- die Ergebnisse zu besichtigen: Vermassung, des Bologna-Prozesses und der Kostensen-
lungskompetenzen habe sie zu vermitteln, am damit einhergehende Entwissenschaftlichung, kung opfern sollen. Der Universität, der wis-
besten nur die „wesentlichen Schlüsselkom- endlose Streitereien über die Zulassung zu senschaftlichen Bildung ist diese Beschrän-
petenzen“. Das theoretisch-wissenschaftliche den knappen Masterstudienplätzen. Warum kung aufs Wesentliche fremd. Ihr geht es ums
Wissen müsse zurücktreten, überhaupt sei sollten wir in der Medizin ein anderes Ergeb- Ganze des Faches. Denn auch die Beschrän-
die unselige Trennung von Theorie und Praxis nis erwarten? Und – wenn wir nach wie vor kung auf das Wesentliche ist eine Form der
zu überwinden – und nach sechs Semestern wissenschaftlich ausgebildete Ärzte wollen Beschränktheit.
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 201114 personalia
Das Fernstudium Nachwuchs Interdisziplinär
ausbauen vernetzen arbeiten
Dr. Holger Sommerfeldt ist Die neue Projektmanagerin Die Rechtsanwältin und Po-
Foto: Stiftung Mercator, S. Bierwald
neuer Leiter Fernstudium der Global Young Faculty – litikwissenschaftlerin Julia
an der IUBH International einer Initiative der Stiftung Fahl ist neue Leiterin der
University of applied Scien- Mercator und des Merca- Abteilung Wissenschafts-
Foto: IUBH 2011
ces Bad Honnef Bonn. Der tor Research Center Ruhr management beim Berlin-
Foto: BCRT
Diplom-Wirtschaftsingenieur (MERCUR) – heißt Dr. Mag- Brandenburger Centrum
war zunächst als Unter- dalena Zürner. Die Neuro- für Regenerative Therapien
nehmensberater, danach als Manager und Ge- biologin betreut mit der Global Young Faculty (BCRT). Hier ist sie zuständig für Administra-
schäftsführer bei der Bertelsmann AG tätig und ein Netzwerk junger Forscher und Forscher- tion, Kommunikation und Wissenschaftsma-
arbeitet seit drei Jahren als Dozent für Service- innen in der Metropole Ruhr. Das Programm nagement. Nach ihrem Doppelstudium war sie
management bei der IUBH. Zu seinen neuen Auf- bietet hochqualifizierten Nachwuchswissen- nach einer Station bei einem internationalen
gaben zählt hauptsächlich der Aufbau des neuen schaftlern die Möglichkeit, sich lokal und inter- Hochtechnologieunternehmen im Fertigungs-
innovativen Fernstudiumangebots innerhalb der national zu vernetzen und selbstbestimmt über und Medizintechniksektor zuletzt als Bundes-
IUBH, der mit deutschsprachigen Bachelor- und Fach- und Institutsgrenzen hinweg zusammen- geschäftsführerin des Verbandes Deutscher
Masterstudiengängen in Betriebswirtschaft im zuarbeiten. „Was mich an MERCUR reizt, ist das Privatschulverbände (VDP) tätig. „Mich fasziniert
Oktober 2012 starten soll. „Ich bin motiviert von Ziel durch eine Kombination von Forschungs- an meiner neuen Aufgabe die Interdisziplinarität
der Überzeugung, dass es auf dem deutschen und Nachwuchsförderung die Wissenschaftsre- des BCRT, seine Verknüpfung von klinischen
Markt ein großes Bedürfnis nach einem moder- gion Ruhr zu stärken.“ Bereichen und Technologieplattformen, die
nen, multimedialen Fernstudium gibt.“ Beschäftigung mit modernen Schlüsseltechno-
logien sowie die Fokussierung auf die Themen
Mehrwert schaffen Translation und personalisierte Medizin.“
Die Leitung Seit dem 1. Juni 2011 ist Dr.
unterstützen Alexander Kurz neues Vor- Projekte koordinieren
Foto: Kurt Fuchs/Fraunhofer
standsmitglied der Fraunho-
Die Geschäftsführung des fer-Gesellschaft für Personal Nach seinen Erfahrungen
Foto: Art + Photo Urbschat, Berlin
Forschungsverbunds Ber- und Recht. Der erfahrene als Postdoctoral Fellow an
Foto: Helmholtz/Ausserhofer
lin e.V. hat mit Lisa Besler Forschungsmanager ist Voll- der Yale University, war der
eine neue Referentin. Nach jurist und Verwaltungswis- promovierte Biochemiker
dem Studium des deutschen senschaftler. Nach einer Station beim For- Henning Otto als Dozent
und französischen Rechts in schungszentrum Karlsruhe, wechselte er zum an der Freien Universität
Potsdam, Berlin und Straß- Kernforschungszentrum CERN nach Genf. 2007 Berlin tätig. Dort übernimmt
burg sowie einem interdisziplinären Studien- kehrte er nach Karlsruhe zurück und ist seit er jetzt auch die Koordination naturwissenschaft-
aufenthalt in Wroclaw, arbeitete sie nach ihrem Oktober 2009 Vizepräsident des Karlsruher Ins- licher Verbundforschungsprojekte, wie der Fo-
zweiten Staatsexamen ab Herbst 2008 in der tituts für Technologie KIT. Alexander Kurz reizen cus Area NanoScale, sowie die Kommunikation
Geschäftsstelle der Helmholtz-Gemeinschaft an der neuen Aufgabe in München die heraus- innerhalb der Verbundprojekte. Außerdem ist er
in Berlin. Bei ihrer neuen Tätigkeit für den For- ragenden Gestaltungsmöglichkeiten. Sicherung Geschäftsführer für zwei Sonderforschungsbe-
schungsverbund unterstützt sie sowohl den der Attraktivität als Arbeitgeber, eine leistungs- reiche. „Ich befinde mich mit meiner neuen Arbeit
administrativen Geschäftsführer als auch den gerechte Vergütung, die objektiv differenziert, an einer sehr spannenden Schnittstelle zwischen
Vorstandssprecher. Schwerpunkte bilden hier- Diversity auch über die Chancengleichheit hin- Wissenschaft, Verwaltung und Öffentlichkeit, die
bei die inhaltliche Vor- und Nachbereitung der aus sowie eine Personalentwicklung, die an die abwechslungsreiche, herausfordernde Aufgaben
Gremienangelegenheiten (Vorstand, Mitglieder- Strategien des Hauses angepasst ist – das sind bereithält. Es ist äußerst spannend, […] wenn
versammlung und Kuratorium) sowie die Koor- die Themen, denen sich Alexander Kurz vorran- ein neuer Verbund wie der SFB 958 seine Arbeit
dinierung bereichsübergreifender Projekte. gig widmen will. aufnehmen kann.“
wissenschaftsmanagement 3 • mai/juni • 2011Sie können auch lesen
