POLITISCHE STUDIEN 494 - Hanns-Seidel-Stiftung
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POLITISCHE
STUDIEN 494
Magazin für Politik und Gesellschaft
71. Jahrgang | November-Dezember 2020 | ISSN 0032-3462
/// IM FOKUS
WELCHE BILDUNG BRAUCHEN WIR?
/// Im Zeitgespräch: Josef Braml zur Lage in den USA – S. 6
/// Heinrich Kreft: Die USA zwischen Rückzug und Engagement – S. 42
/// Frank Umbach: Der European Green Deal – S. 50
www.hss.de
„ Bildung ist die GRUNDLAGE
von Vielem.
EDITORIAL
WIR MÜSSEN UNS
BILDUNG LEISTEN
„Es gibt nur eins, was auf Dauer teurer ist als Bildung, keine Bildung.“
Diese Erkenntnis stammt von John F. Kennedy und er hat damit mehr als
Recht. Bildung ist die Grundlage von Vielem: Ohne Wissen und seinem
Einsatz ist keine Zivilisation möglich. Wir brauchen es zur Problemlö-
sung, aber auch, um Fortschritt zu erzielen. Dies führt uns gerade die
Corona-Pandemie eindrücklich vor Augen.
Aber die Bildungsdebatte ist ja schon lange im Gange. Klimawandel,
Digitale Transformation und andere Megatrends beeinflussen unsere Ge-
sellschaft. Und jetzt mischt auch noch das Virus mit und verdeutlicht die
Defizite und Versäumnisse der Vergangenheit ganz drastisch. Wir müssen
handeln und zwar jetzt: Wir brauchen heute eine gute Bildung für mor-
gen. Eine Gesellschaft muss sich Bildung leisten, immer – auch in Krisen-
zeiten. Und für uns als Wissensgesellschaft mit dem Rohstoff „Geist“ ist
sie sowieso essenziell. Da darf, da kann man nicht sparen. Bildung darf
nicht an das Ende der To-do-Liste rutschen.
Corona hat die Bildungsdebatte aktuell nun wieder ganz nach vorne
auf die Agenda gebracht. So viele sind unmittelbar davon betroffen und
fordern dringend, dass gehandelt wird. Was braucht es für ein gutes und
zukünftiges Bildungswesen? Das haben wir drei Fachleute aus Theorie
und Praxis mit durchaus unterschiedlichen Ansichten und Ansätzen ge-
fragt. Und wir fragen auch Sie, wie Ihre Meinung dazu ist. Welche Bil-
dung brauchen wir für die Zukunft? Diskutieren Sie mit uns, liebe Lese-
rinnen und Leser. Schreiben Sie uns. Wir freuen uns darauf.
Verena Hausner
ist Stv. Leiterin des Referats „Publikationen“
der Hanns-Seidel-Stiftung, München.
494/2020 // POLITISCHE STUDIEN 3
26
INHALT
06
IM FOKUS POLITISCHE-STUDIEN- AKTUELLES BUCH
ZEITGESPRACH
14
WELCHE BILDUNG 60 T
RUMP, TRUMPISMUS
BRAUCHEN WIR? 06 GESPALTENE USA UND DIE USA
Einführung Wohin steuert Amerika im Einblicke in das Weiße Haus
VERENA HAUSNER 21. Jahrhundert? CHRISTIAN FORSTNER
JOSEF BRAML
18
DIE BILDUNG DER ZUKUNFT
Worauf kommt es an? RUBRIKEN
CORINNA STORM ANALYSEN
03 EDITORIAL
26
DIE BEDEUTUNG DER MEDIEN 42
DIE USA ZWISCHEN RÜCKZUG 63 REZENSIONEN
34 FÜR DIE BILDUNG
Ohne sie geht es nicht mehr
UND ENGAGEMENT
Was bedeutet die Präsidentschaft
73
78
JAHRESÜBERSICHT
ANKÜNDIGUNGEN
MANUELA PIETRAß Joe Bidens für Europa? 82 IMPRESSUM
HEINRICH KREFT
34
WAS IST GUTE BILDUNG
HEUTE, WAS SIND GUTE 50
DER EUROPEAN GREEN DEAL
SCHULEN MORGEN? Strategische Perspektiven und
Anmerkungen zur aktuellen Auswirkungen der Corona-Pandemie
Bildungsdebatte FRANK UMBACH
HEINZ-PETER MEIDINGER
42
4 POLITISCHE STUDIEN // 494/2020 494/2020 // POLITISCHE STUDIEN 5
POLITISCHE-STUDIEN-ZEITGESPRÄCH
Quelle: i stock.com/Rawf8
/// Wohin steuert Amerika im 21. Jahrhundert?
GESPALTENE USA
/// IM ZEITGESPRÄCH:
DR. JOSEF BRAML
ist Leiter des Amerika-Programms der Josef Braml ist ein renommierter Kenner Amerikas und seiner Politik.
Deutschen Gesellschaft für Auswärtige Auf seinem Blog „usaexperte.com“ veröffentlicht er regelmäßig aktuelle
Politik (DGAP), Berlin, und General Analysen dazu. Wir haben uns mit ihm zur momentanen Situation in den
sekretär der Deutschen Gruppe der USA und den Präsidentschaftswahlen im November 2020 unterhalten.
Trilateralen Kommission. Im nachfolgenden Interview gibt er uns dazu Ein- und Ausblicke.
6 POLITISCHE STUDIEN // 494/2020 494/2020 // POLITISCHE STUDIEN 7
„
POLITISCHE-STUDIEN-ZEITGESPRÄCH
Politische Studien: Donald Trump und Der Instinkt-Politiker Donald Trump hat,
Joe Biden bezeichneten die Wahl am 3. obwohl selbst kein Politik-Profi, 2016
November als die wichtigste Wahl in der verstanden, wie enttäuscht und frus
Geschichte Amerikas. Worum ging es für triert viele Amerikaner sind und wie tief Mit der Besetzung von nunmehr drei Obersten
Amerika, Europa und die Welt? die Anti-Washington-Stimmung sitzt. Richtern auf Lebenszeit hat Trump eine „moralische
Trump machte vier Jahre Politik für seine Mehrheit“ ZEMENTIERT.
Josef Braml: Bei den Kongress- und Wähler-Basis, aber befriedete das Land
Präsidentschaftswahlen in den USA nicht. Wie explosiv ist die Stimmungslage
ging es um nichts weniger als die Zu- in Amerika?
kunft der amerikanischen Demokra-
tie und der internationalen Weltord- Der Populist Donald Trump hat es
nung. 2016 haben sich die Amerika- mit seiner für viele auch unterhaltsa-
ner mit der Wahl Trumps entschie- men Schlammschlacht geschafft, feindlichen Parolen begeisterte er haben sie mittlerweile an Interessens-
den: Gegen das politische Establish- Menschen wieder für das politische seine Anhänger, die in erster Linie gruppen und Milliardäre verloren –
ment in Washington, gegen ihre Rolle Geschehen zu begeistern, die sich weiße, weniger gebildete Amerikaner dank der Urteile des Obersten Ge-
als globale Ordnungsmacht und ge- davon schon lange verabschiedet sind. Aber damit hat Trump das richts, das Geldspenden als Form der
gen das freiheitliche Amerika, das hatten. Er gibt den Ohnmächtigen Land noch mehr gespalten. Und Meinungsfreiheit absegnete, die nicht
vielen Menschen weltweit, vor allem wieder eine Perspektive und, viel dieser innere Unfriede wird sich beschnitten werden dürfe. Damit
uns Europäern, Vorbild und Orien- wichtiger, eine Stimme. Denn immer auch nach den Wahlen – auch unter wurde in den USA einmal mehr eine
tierung war. Trump hat bereits sehr mehr weiße Amerikaner haben Ab- Joe Bidens Führung – weiterhin auf Geldherrschaft etabliert. Doch
viel Schaden angerichtet und hätte in stiegsängste. Sie befürchten, dass ih- die Außenpolitik der Weltmacht aus- Trump, der sich aufgrund seines an-
einer zweiten Amtszeit sicher noch nen Afroamerikaner, Latinos und wirken. geblichen Reichtums, als unabhängig
mehr nationale und internationale asiatische Einwanderer den Rang ab- darstellt, hat seine Geldgeber nicht
Ordnungsstrukturen eingerissen. Un- laufen. Auch Amerikas Position in nur erfreut. Er hat zwar dafür ge-
ter Biden wird Amerikas mutwillige der Welt scheint gefährdet zu sein. Donald Trump kaperte die Republika sorgt, dass der Staat deren Geschäfte
Zerstörung etwa der Welthandelsor- Trump verstärkte diese Ängste, gab nische Partei und drückte ihr seinen noch weniger besteuert und reguliert.
ganisation und der Vereinten Natio- aber zugleich den starken Führer, der inhaltlichen Stempel auf: Anti-Freihan- Mit seinem nationalistischen Wirt-
nen ein Ende nehmen. Er wird die einfache Lösungen für komplizierte del, Anti-Globalisierung, Anti-Migration, schaftskurs vereitelte er jedoch auch
regelbasierte Ordnung, die die USA Probleme anbot, um zunächst hispa- Anti-Allianzen. America First-Nationalis- vielen Unternehmern ihre internatio-
nach zwei desaströsen Weltkriegen nische Einwanderer und globale He- mus ist das Grundprinzip der Trump- nalen Wirtschaftsbeziehungen.
aufgebaut haben, sicherlich erhalten rausforderer wie China in die Schran- Ideologie, des sogenannten Trumpismus.
„
wollen. ken zu weisen. Mit seinen fremden- Damit traf Donald Trump den Nerv vieler
Amerikaner. Nach vier Jahren Donald Trump: Was bleibt
vom Trumpismus?
Die international orientierte republi-
kanische Finanzelite und intellektu- Mit der Besetzung von nunmehr drei
elle Neo-Konservative haben Trumps Obersten Richtern auf Lebenszeit hat
Erfolg mit Erstaunen und Entsetzen Trump eine in den USA sogenannte
kommen sehen. Seinen kometenhaf- „moralische Mehrheit“ zementiert –
Bei den Kongress- und Präsidentschaftswahlen ging es ten Aufstieg konnten sie dennoch weit über seine Amtszeit hinaus. Mit
um die ZUKUNFT der amerikanischen Demokratie und der nicht verhindern, denn in den USA der Benennung von Amy Coney
internationalen Weltordnung. gibt es keine Parteien nach unserem Barrett konnte Trump eine weitere
Verständnis. Sie spielen keine Rolle Richterin in dem neunköpfigen Gre-
in der Politikgestaltung. Selbst ihre mium installieren und damit eine
Minimalfunktion als Wahlvereine konservative Mehrheit etablieren, die
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POLITISCHE-STUDIEN-ZEITGESPRÄCH
eine Reihe sozialer und wirtschaftli- sahen, die der New Yorker Milliardär
cher Grundsatzfragen, etwa der Sexu- für sich auszunutzen wusste. Von
almoral wie Abtreibung oder Regu- diesen strukturellen Grundlagen
lierungen wirtschaftlicher Aktivitä- handelt mein immer noch aktuelles Trump kann auch mit der MANGELNDEN Problemlösungs-
ten im Sinne seiner erzkonservativen Buch „Trumps Amerika“, das in sei- kompetenz des politischen Systems erklärt werden.
Unterstützer entscheidet. Mit der ner Erstauflage knapp ein Jahr vor
Richter-Besetzung konnte US-Präsi- Trumps Wahl veröffentlicht wurde,
dent Trump schließlich auch präsi- um Verantwortliche und Interessierte
dentielle Machtbefugnisse ausdeh- auf die insbesondere Deutschland
nen. Über seine Amtszeit hinaus be- und Europa betreffende Schieflage
stimmen die Richter die Kräftever- hinzuweisen, die auch nach Trumps
hältnisse im US-System der „checks Regierungszeit bestehen bleiben
and balances“, der konkurrierenden wird. Trump ist nur ein Symptom Es ist bezeichnend, dass nach der Eu- möglichen wird. Wie stabil ist das politi-
und sich damit gegenseitig kontrollie- grundlegender Probleme in den USA, phorie der vergangenen Kongress- sche System der ältesten Demokratie der
renden politischen Gewalten. die gleichwohl von ihm noch ver- wahlen, in denen viele Wahlsiege von Welt? Halten die Institutionen diesen
schärft worden sind. Jene Mitläufer, jüngeren Frauen unterschiedlicher Stresstest aus?
die heute ihre sogenannten Einblicke ethnischer Herkunft gefeiert wurden,
Es gibt viele Bücher zu Donald Trump mit zu Geld machen, tragen Mitverant- nun doch wieder zwei ältere weiße Ich halte es für sehr bedenklich für
beachtlichen Einblicken in die Trump- wortung, weil sie sich bereitwillig Herren im Rennen um das höchste die politische Kultur des Landes,
Administration. Meist sind es großartig von ihm instrumentalisieren ließen. Amt sind. Als Hüter des Erbes der dass beide Seiten annahmen, dass
analysierte Verrisse. Was bleibt von vier weißen Herrschaft versuchte Trump, eine Niederlage ihres Kandidaten
Jahren Donald Trump, was ist das Ver- den harten Kern seiner weißen Wäh- nur mit Unregelmäßigkeiten und
mächtnis von Donald Trump und kann 2016 traten die beiden unbeliebtesten ler zu mobilisieren und wäre damit Wahlfälschungen zu erklären sein
man ihm nicht wenigstens zugutehalten, Kandidaten in der Geschichte Amerikas beinahe erfolgreich gewesen. Trumps würde. Amerikanische Präsidenten
wichtige und bislang vernachlässigte gegeneinander an: Donald Trump und Hil- Einsatz von Polizei- und Militärge- haben ohnehin keine breite Legiti-
Themen auf die politische Agenda ge- lary Clinton. 2020 wurde der narzissti- walt gegen Menschen, die friedlich mationsbasis, wenn man bedenkt,
setzt zu haben? sche Populist Donald Trump von einem gegen Rassenungleichheit demons dass selbst bei einer dieses Mal für
bisweilen etwas senil wirkenden, weißen trieren, hätte aber auch ein Menete- US-Verhältnisse sehr hohen Wahlbe-
Donald Trumps Wahlsieg überrasch- und doch schon älterem Mann herausge- kel für das künftige Vorgehen einer teiligung von 66 % der Sieger Biden
te viele internationale Beobachter, fordert, der seit einem halben Jahrhun- älteren weißen Minderheit gegen das nur knapp ein Drittel der Wahlbe-
aber auch viele Experten in den USA dert zur Washingtoner Elite gehört. War- Aufbegehren einer jüngeren, bald af- rechtigten hinter sich versammelt
selbst, weil sie die tieferliegenden, um bringt das politische System Ameri- roamerikanischen und hispanischen hat. Wenn dieses Ergebnis dann
„
schon seit Längerem schwelenden kas keine überzeugenderen Bewerber um Mehrheit in den USA sein können. auch noch angezweifelt wird, hat der
sozio-ökonomischen Konflikte über- das mächtigste Amt der Welt hervor? Indem Hispanics und Afroamerika- nächste Präsident noch weniger „po-
ner von der Staatsmacht eingeschüch- litisches Kapital“, um die anstehen-
tert, kriminalisiert und damit nicht den schwierigen Probleme des Lan-
zuletzt auch vom Wählen abgehalten des anzupacken. Das „Phänomen“
wurden, versuchte der amtierende Trump kann auch mit der mangeln-
Präsident, seine Wiederwahl zu be- den Problemlösungskompetenz des
treiben. politischen Systems erklärt werden,
Trump ist nur ein SYMPTOM grundlegender Probleme die wiederum durch die Polarisie-
in den USA, die von ihm noch verschärft wurden. rung und Blockade begründet ist.
Donald Trump schürt weiterhin Zweifel, Selbst im Falle eines mehr oder weni-
ob er seine Wahlniederlage akzeptieren ger friedlichen Machtwechsels dürfte
und einen geordneten Machtwechsel er- beides weiter verschärft werden.
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POLITISCHE-STUDIEN-ZEITGESPRÄCH
Zum Abschluss die Frage zum Wahlergeb-
nis: Amerika hat am 3.11. gewählt. Was
sagt uns dieses Ergebnis und was bedeu-
Nach dem Ansinnen Washingtons darf dem tet es für die amerikanische Politik der
STRATEGISCHEN Rivalen China künftig nicht mehr nächsten Jahre?
durch wirtschaftlichen Austausch geholfen werden,
ökonomisch und technologisch aufzusteigen. Bereits vor dem 3. November sollte
uns klargeworden sein, dass unab-
hängig vom Ausgang der US-Wahlen
die USA China künftig noch stärker
ins Visier nehmen werden. Steigende
chinesisch-amerikanische Spannun-
gen werden nicht nur spaltende Wir-
Heftige innenpolitische Probleme, au- Wird auch das 21. Jahrhundert ein ameri- kung auf multilaterale Organisatio-
ßenpolitisch auf dem Rückzug und kolos- kanisches Jahrhundert sein? Oder werden nen wie die Welthandelsorganisati-
saler Vertrauensverlust international. sich die USA weiter aus der Welt zurück- on, sondern auch erhebliche Auswir-
Sind die USA heute noch die auserwählte ziehen und andere Regionalmächte bzw. kungen auf „Dual Options“-Länder
Nation mit demokratischer und morali- neue Weltmächte in dieses Vakuum drän- wie Deutschland haben, die starke
scher Vorbildfunktion für die Welt? gen? Wenn die Pax Americana zu Ende nationale Sicherheitsbeziehungen zu
geht, wird die Welt stabiler mit weniger den USA unterhalten, aber ebenso
Das Leitbild amerikanischer Außen- Amerika? umfangreiche wirtschaftliche Bezie-
politik bewegte sich im Laufe ihrer hungen mit den USA und China pfle-
Geschichte kontinuierlich zwischen Nach dem Ansinnen Washingtons gen. Im Ringen um technopolitische
Absonderung von der Welt und mis- darf dem strategischen Rivalen Chi- Einflusssphären werden die USA
sionarischem Drang zur Weltverbes- na künftig nicht mehr durch wirt- – auch unter Bidens Führung – den
serung. Der selbstverstandene Aus- schaftlichen Austausch geholfen Druck auf Drittstaaten verstärken
nahmecharakter der USA, der soge- werden, ökonomisch und technolo- und sie vor die Wahl stellen, entwe-
nannte Exzeptionalismus, manifes- gisch aufzusteigen. Vielmehr muss der mit Amerika oder mit China Ge-
tierte sich dementsprechend in unter- mit allen Mitteln verhindert werden, schäfte zu betreiben. Eine in chinesi-
schiedlicher Weise: Zum einen, in- dass China die USA in den technolo- sche und amerikanische Standards
dem die „city upon a hill“ (so der gischen Schlüsselbereichen über- und Systeme zweigeteilte Welt ist die
puritanische Pionier John Winthrop) holt. Um Chinas ökonomische und Folge.
selbstgenügsam der Welt als leuch militärische Modernisierung zu
tendes Vorbild diente, zum anderen, drosseln, forcieren die Vereinigten
indem sie die Welt aktiv verändern Staaten anstelle der bisherigen Poli- Die Fragen stellte Christian Forstner, Leiter
wollte, sei es mit diplomatischen oder tik der Einbindung und Integration des Auslandsbüros Washington, Hanns-
militärischen Mitteln, sei es durch eine Strategie der wirtschaftlichen Seidel-Stiftung, München. ///
Alleingänge oder mit Unterstützung Entkoppelung (decoupling). Die Co-
anderer Staaten. Obschon vorschnell rona-Pandemie hat diesen De-Glo-
das Ende der Geschichte, der Sieges- balisierungstrend verstärkt. Immer
zug liberaler Demokratien unter US- mehr Firmen in den USA und Euro-
Führung, gefeiert wurde, geht die pa versuchen, auf Kosten der „Effizi-
Geschichte absehbar mit einer epo- enz“, etwa der bisherigen internatio-
chalen Systemrivalität zwischen den nal vernetzten Just-in-time-Produk-
USA und China weiter. tion, mehr „Resilienz“ zu gewinnen.
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IM FOKUS
Quelle: iStock.com/SasinParaksa
/// Einführung
WELCHE BILDUNG BRAUCHEN WIR?
nologien reprogrammieren die Gesell- reits nach. Auch das Einüben demokra-
schaft, neue Verhaltensmuster und Le- tischer Prozesse sowie von Partizipati-
VERENA HAUSNER /// Im Wandel von der Industrie- zur Wissensgesellschaft wird bensstile entstehen. Dafür brauchen on, für die Ausbildung zu mündigen
Bildung nicht nur immer wichtiger, sondern auch zum Megatrend. Wissenskultur Menschen IT- und Netzwerkkompeten- Bürgern grundlegend und unabdingbar,
und Wissensarbeit werden zukünftig im Vordergrund stehen und unweigerlich auch zen, also Bildung. wird in diesem Rahmen berücksichtigt.
für entsprechende Veränderungen in der Bildungslandschaft sorgen. Die Digitale Diesen Trend beleuchtet auch u. a.
Transformation ist hier sicher nur ein Anfang. die Bildungsexpertin Corinna Storm in
ihrem grundlegenden Eingangsbeitrag.
Denn wir sind auf dem Weg zur Wis-
senskultur und diese erfordert als Res- Megatrends und eine Wissenskultur
Die Welt verändert sich, nicht nur auf- sollte und wird sich auch auf unsere Bil- source lebenslanges Lernen sowie Kon- erfordern NEUE Bildungskonzepte.
grund der derzeit grassierenden Coro- dungslandschaft auswirken. nektivität. Die Autorin zeigt auf, wie
na-Pandemie. Globalisierung, Digitali- Dies zeigt sich bereits mit der Digita- sich dies auf die gesellschaftlichen Berei-
sierung und Neo-Ökologie haben be- lisierung, die mittlerweile auch ver- che und insbesondere auf die Bildung
reits gesellschaftliche Veränderungen mehrt in den Lehrbereich Einzug findet. auswirken wird. Der Inhalt von Bildung
und Umbrüche in Gang gesetzt. Das Neue Medien werden als Unterrichts- muss sich aber auch an den Erfordernis-
mittel eingesetzt und nicht zuletzt be- sen der Zeit orientieren, meint Storm. Corinna Storm wünscht sich für die
dingt durch Corona findet der Lehrbe- Sie stellt infolgedessen die Vorausset- Entwicklung zukünftiger Konzepte und
trieb zunehmend online statt. Aber auch zungen an eine Schule der Zukunft dar eine gelingende Bildung für morgen die
andere Entwicklungen und Einflüsse und folgert, dass diese auch einen ent- notwendigen pädagogischen, zeitlichen,
Gesellschaftliche Umbrüche machen sich gesellschaftlich durch so- sprechenden Wandel im Denken und im räumlichen und finanziellen Spiel- und
werden auch die BILDUNGSLAND- genannte Megatrends bemerkbar. Man System erfordern. Der bayerische Lehr- Freiräume.
SCHAFT verändern. denke dabei z. B. nur an den Megatrend planPLUS kommt den genannten Skills Mit der Bedeutung der Medien für
Konnektivität, das Prinzip Vernetzung, mit seiner konsequenten Ausrichtung die Bildung beschäftigt sich eingehend
das den gesellschaftlichen Wandel do- auf Kompetenzfähigkeit und seiner fä- die Professorin Manuela Pietraß von der
miniert. Digitale Kommunikationstech- cherübergreifenden Orientierung be- Universität der Bundeswehr München.
14 POLITISCHE STUDIEN // 494/2020 494/2020 // POLITISCHE STUDIEN 15
IM FOKUS
Die digitalen Medien ermöglichen ihrer system und plädiert vielmehr für eine
Meinung nach einen multiperspektivi- Stärkung der Kernpunkte guter Bildung.
schen Sprung in die Erkenntnisentwick- Dies bedeutet für ihn neben dem Erhalt Grundlegende WERTE als Bildungs-
lung und Problemlösung. Sie zeigt in grundlegender Werte als Bildungsziel ziel sollten beibehalten werden.
ihrem Beitrag auf, wie neue Techniken durchaus auch das Aufnehmen neuer
dafür genützt werden können. Innovati- gesellschaftlich relevanter Inhalte, je-
ve mediale Darstellungsmöglichkeiten doch ohne einer damit einhergehenden
bieten auch neue Anwendungsmöglich- überbordenden Ausweitung des Fächer-
keiten wie z. B. interaktive und respon- kanons. Neue Inhalte können seiner
sive Kommunikation und dies zeitlich Meinung nach gut in die bestehende schnitten haben. In einer Wissensgesell- /// VERENA HAUSNER
und räumlich unbegrenzt. Lernprozesse und bewährte Fachstrukturierung inte- schaft sind aber auch Kompetenzen wie ist Stv. Leiterin des Referats „Publikationen“,
können auch sehr viel individueller ge- griert werden und bei aller notwendigen Herstellung von Kontexten, Problemlö- Hanns-Seidel-Stiftung, München.
staltet und sicht- und vergleichbar ge- fachlichen Relevanz weist er nachdrück- sung und Kreativität gefragt. Entschei-
macht werden. Für die Bildung der Zu- lich auf die grundlegende Bedeutung dender als das „Wissen, dass“ wird das
kunft sieht Pietraß den Einsatz von Me- von Allgemeinwissen und den Erwerb „Wissen, wie“. Und neben persönlicher
dien als unverzichtbar an. Unabdingbar von Methodikfähigkeiten hin. Inhalte Resilienz werden auch soziale Skills im-
ist für sie aber auch die Weiterentwick- erfassen und komplexe Zusammenhän- mer wichtiger. Diese Anforderungen ei-
lung zur Multiaktionalität, so dass ge begreifen zu können, sowie darauf ner Wissensgesellschaft greifen im
„über ein einziges Ausgabegerät Erleben basierend Entscheidungen zu treffen, ist Grunde aber auch das Humboldt’sche
und Wissen über verschiedene Sinnes- lebensbildend. Für Meidinger ist das Bildungsideal einer ganzheitlichen Per-
kanäle, verschiedene Medien und ver- Kernziel von Bildung nach wie vor, „die sönlichkeit und lebenslanges Lernen
schiedene Formen der Interaktion zu- Kinder zu selbständigen mündigen wieder auf. Wir brauchen dafür aber
gänglich sind“. Es soll sich ein Fenster Bürgern zu erziehen, die in der Lage auch wieder neues Lernen, mit neuen
zur – virtuellen – Welt öffnen, für jeden, sind, ihr Leben und ihre Umwelt mitzu- Inhalten, neuen Mitteln und neuen
wann und wo auch immer. gestalten […] .“ Kompetenzen, welches sich nicht mehr
Er ist aber gegenüber Neuem wie rein an einer Wissensökonomie orien-
z. B. der Digitalisierung im Schulbetrieb tiert. Dem muss unser Bildungssystem
durchaus auch aufgeschlossen, mahnt Rechnung tragen, um auch morgen
dabei aber an, sich nicht allein auf die noch zukunftsfähig zu sein. ///
Die digitalen Medien ermög- Technik zu fokussieren, sondern auch
lichen eine MULTIPERSPEKTIVISCHE an die „Digitale Bildung“, also den ange-
Erkenntnisentwicklung und messenen inhaltlichen Umgang damit,
Problemlösung. zu denken. Auch hier muss seiner Mei-
nung nach das humanistische Bildungs-
verständnis von Wertevermittlung und
Demokratieverständnis Eingang finden,
damit unsere Schulen die gesellschaftli-
che Verantwortung auch zukünftig
In die immerwährende Bildungsde- noch tragen können und werden.
batte schaltet sich aus Sicht der Lehren- In der PISA-Studie der Organisation
den auch der Präsident des Deutschen für wissenschaftliche Zusammenarbeit
Lehrerverbandes, Heinz-Peter Meidin- und Entwicklung (OECD) von 2018
ger, mit seinen Anmerkungen ein. Er zeigte sich, dass die Schüler in Deutsch-
wehrt sich in seinem Beitrag gegen eine land im Bereich „Globale Kompetenz“
Generalkritik am herrschenden Schul- im weltweiten Vergleich ganz gut abge-
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Quelle: iStock.com/stockfour
/// Worauf kommt es an?
DIE BILDUNG DER ZUKUNFT
CORINNA STORM /// Ausgehend von den heutigen Megatrends werden die Heraus
forderungen, auf die sich kommende Schülergenerationen einstellen müssen,
beleuchtet. Was muss Bildung leisten, um auf die Komplexität unserer Welt vor
zubereiten und welche Konsequenzen können Schulen daraus ableiten? Hat das herkömmliche Klassenzimmer bald ausgedient? Neue Lernansätze erfordern auch
neue Zeit- und Raumkonzepte.
Über die Zukunft sichere Aussagen Defizite und zukünftige Herausforde- Drei Voraussetzungen müssen er- kunftsbildern erstellt und so mögliche,
machen zu wollen, erscheint kein leich- rungen aufscheinen lasse. Tatsächlich füllt sein, um überhaupt von einem Me- wahrscheinliche, aber auch wünschbare
tes Unterfangen zu sein. Denn schon wurde in dieser Zeit z. B. die Bedeu- gatrend sprechen zu können: Sie müssen zukünftige Entwicklungen überhaupt
oft in der Geschichte kam es zu unvor- tung von großen Themen wie Globali- eine Halbwertszeit von mindestens 25 erst sichtbar macht und sie für andere
hergesehenen Ereignissen, die dann, sierung, Gesundheit oder Sicherheit bis 30 Jahren aufweisen, sich in allen Forschungszweige, aber auch für Poli-
anders als in Prognosen vorhergesagt, spürbar. All diese Phänomene bilden Lebensbereichen zeigen und dort Aus- tik, Wirtschaft und Gesellschaft als Im-
die Zukunft in eine völlig andere Rich- sogenannte Megatrends ab, die unsere wirkungen haben und sich durch einen puls zur Diskussion stellt. Das Zu-
tung veränderten. So hat wohl auch Zukunft nach jetzigen Erkenntnissen globalen Charakter auszeichnen, der al- kunftsinstitut, das inzwischen als die
dieser Tage kaum jemand mit einer maßgeblich mitbestimmen werden. lerdings nicht überall gleich stark ausge- wohl einflussreichste futuristische
Pandemie, wie wir sie derzeit erleben, prägt sein muss. Denkfabrik im deutschsprachigen
ernsthaft gerechtet. Corona wird uns Wollen wir uns also mit den Heraus- Raum gilt, weist derzeit zwölf Mega
allerdings noch eine Weile begleiten, forderungen einer Bildung der Zukunft trends aus, die unser Leben auf ver-
beginnt aber schon jetzt, in verschiede- beschäftigen, gilt es, zunächst einen schiedene Art beeinflussen. Beispielhaft
nen Bereichen Einfluss auf die Zukunft Corona wirkt in vielen Bereichen Blick auf solche anzunehmenden Ent- sei hier auf die Megatrends verwiesen,
zu nehmen. In den letzten Monaten wie ein BRENNGLAS. wicklungen zu werfen, auf die Bildung die ganz unmittelbar unser Thema „Zu-
war in den Medien häufig zu lesen, vorbereiten muss. Vor allem beschäftigt kunft der Bildung“ berühren, so z. B.
dass die Corona-Pandemie wie ein sich damit die Zukunftsforschung, die „Wissenskultur“, „Konnektivität“,
Brennglas sei, das in vielen Bereichen wissenschaftliche Analysen von Zu- „Globalisierung“ und „Neo-Ökologie“.
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Megatrends unserer Zeit Einkommenschancen vor, da diese Ar- heitliche Art und Weise erreicht werden.
Wissenskultur beiten in anderen Ländern kostengünsti- Dabei gilt es, Nachhaltigkeit und Effizi-
Der Megatrend Wissenskultur besitzt Der Megatrend KONNEKTIVITÄT ger durchgeführt werden können. Dies enz in allen Bereichen mitzudenken und
eine ungebrochene Wirkung. Wir leben dominiert den gesellschaftlichen kann u. a. zu sozialen Spannungen und v. a. auch umzusetzen. Dies bedarf neben
in einer Wissensgesellschaft, in der Wis- Wandel. zu Verunsicherungen führen. dem Willen der Beteiligten auch der ent-
sen immer mehr zur wichtigsten Res- Die Corona-Krise hat gezeigt, dass sprechenden technologischen Innovatio-
source des modernen Menschen wird, die Arbeitsteilung in der Herstellung von nen, die sich in Politik und Gesellschaft
denn dieser muss verstärkt in der Lage Gütern nicht nur positive Aspekte be- durchsetzen müssen. Der Megatrend
sein, komplexe Zusammenhänge zu ver- sitzt, wenn dadurch z. B. lebenswichtige Neo-Ökologie bringt, neben einer Neu-
stehen, um schnell auf die sich rasant Produkte wie Medikamente oder medi- ausrichtung der Werte der globalen Ge-
verändernden Rahmenbedingungen auf haltensmuster entstehen können. Ein- zinische Geräte krisenbedingt nicht sellschaft, auch die der Politik und Kul-
dem Arbeitsmarkt und in der Gesell- mal mehr stellt sich die Frage, wie wir mehr lieferbar sind. Ebenso können tur mit sich und verändert somit auch
schaft reagieren zu können. Lernen wird leben wollen und welche Werte und Handelskriege, diplomatische Krisen das unternehmerische Denken und Han-
damit zum lebenslangen Lernen und die Normen uns dabei wichtig sind. Zudem oder Cyber-Angriffe zu enormen Proble- deln. Ebenso verlangt er von jedem Ein-
Bereitschaft, immer wieder Fort- und sind auch neue Kompetenzen gefordert, men für einzelne Länder und die dort zelnen ein reflektiertes Handeln, dem
Weiterbildungen zu durchlaufen, gehört die zum Umgang mit diesen Netzwer- lebenden Menschen führen. Um all die- das Bewusstsein zugrunde liegt, eben in
zu einer wichtigen Fähigkeit, um für die ken befähigen und zum Verstehen des sen Herausforderungen auch zukünftig Einer Welt zu leben. Auch hier muss Bil-
Zukunft gewappnet zu sein. Wissen digitalen Wandels beitragen. begegnen zu können, bedarf es auf ver- dung entsprechende Kompetenzen sowie
wird dabei immer mehr zum Allgemein- schiedenen Ebenen eines Umdenkens das notwendige Wissen anbahnen, um
gut. In dezentralen Strukturen gesam- Globalisierung und kreativer sowie innovativer Lö- entsprechend agieren zu können.1
melt, steht es mit den entsprechenden Der Megatrend Globalisierung bildet die sungsansätze. Bildung stellt hier einen
Werkzeugen wie z. B. Smartphone, Tab- zunehmende wirtschaftliche, politische, wesentlichen Schlüssel dar, um diesen Konsequenzen für eine Bildung
let oder PC permanent zur Verfügung. soziale sowie kulturelle Vernetzung der Herausforderungen gerecht zu werden. der Zukunft
Vor allem im Zusammenspiel mit dem Menschen und Länder ab. Neben wirt- Die angeführten Megatrends stellen zwar
Megatrend Konnektivität wird unser schaftlicher Zusammenarbeit und welt- Neo-Ökologie nur eine Auswahl dar, verdeutlichen aber
Wissen über die Welt besonders über weiter Arbeitsteilung sowie grenzüber- Ein weiterer Megatrend, der eng mit der doch die Herausforderungen, vor denen
unsere Form der Informationsbeschaf- schreitendem Handel umfasst die Glo- Globalisierung verknüpft ist, zeigt sich in wir stehen und für die wir uns wappnen
fung immer mehr verändert, wodurch balisierung auch den internationalen der Neo-Ökologie. Dabei handelt es sich müssen. Bildung stellt dabei, wie zuvor
u. a. auch neue Innovationsformen sowie Austausch von Technologien, Wissen, um eine Verbindung zwischen Ökono- schon angemerkt, eine der wichtigsten
Möglichkeiten des gemeinsamen Arbei- Ideen sowie von Kulturen, Traditionen mie und Ökologie, die auf einer gesun- Ressourcen dar, über die der Einzelne
tens und Forschens entstehen. und internationaler Migration. Neben den Basis gesellschaftlicher Verände- verfügen kann. Wie muss diese Bildung
vielen positiven Aspekten wie z. B. der rungsbereitschaft fußen soll. Im Ver- aussehen, worauf sollte sie das Individu-
Konnektivität Verringerung der weltweiten Armut, der ständnis der Neo-Ökologie soll eine um vorbereiten? Reicht es aus, über die
Laut Zukunftsinstitut ist Konnektivität Steigerung von Produktivität, dem damit nachhaltige Entwicklung auf eine opti- notwendigen Kompetenzen zu verfügen
der wirkungsmächtigste Megatrend. Er einhergehenden Wirtschaftswachstum mistische, pragmatische und v. a. ganz- und bedarf es weiterhin nur eines Basis-
durchzieht nahezu alle Lebensbereiche. sowie den für viele Menschen gestiege- wissens, wie es in den einzelnen Fächern
Ob Schule, Arbeit, Wirtschaft und In- nen Entwicklungsmöglichkeiten stellt unserer Schulen vermittelt wird?
dustrie oder Privates, das Prinzip der die Globalisierung uns auch vor Heraus-
Vernetzung dominiert den gesellschaft- forderungen, die es in der Zukunft zu Wandel im Denken und im System:
lichen Wandel. Durch digitale Kommu- bewältigen gilt. So hat die Globalisie- Die Neo-Ökologie erfordert eine LehrplanPLUS
nikationstechnologien wird unser Le- rung z. B. auch die Wohlstandsunter- Neuausrichtung der Werte und Fakt ist sicherlich, dass sich der Inhalt
ben grundlegend verändert. Es entsteht schiede zwischen und z. T. innerhalb REFLEKTIERTES Handeln. von Bildung an den Erfordernissen der
mehr Transparenz und soziokulturelle einzelner Länder verstärkt. Geringquali- jeweiligen Zeit orientieren muss. Der
Codes werden z. T. neu definiert, wo- fizierte finden inzwischen auch in Indus- bayerische LehrplanPLUS versucht dem
durch auch neue Lebensstile und Ver- trieländern verschlechterte Arbeits- und heute schon gerecht zu werden, indem er
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konsequent auf Kompetenzorientierung • T
yp 3: Das bildliche oder Anschau- • Curiosity: Die Fähigkeit, Fragen zu
ausgerichtet wurde. Der Erwerb von ungswissen („pictorial knowledge“) stellen und zu erkunden, wie die Welt
Kompetenzen ist insofern wichtig, als umfasst das, was wir uns in bildlicher Das ZUSAMMENSPIEL aller drei funktioniert.
dass diese sich durch die Verbindung Form merken wie z. B. Symbole und Wissenstypen verändert Einsicht • Creativity: Die Fähigkeit, neue Ideen
von Wissen, Haltung und Handlung Grafiken, die Zusammenhänge aus- und Handeln. zu entwickeln und sie in der Praxis
auszeichnen.2 In einer Welt, in der Wis- drücken oder Erinnerungen von Erleb- anzuwenden.
sen schnell überholt erscheint, die voran- nissen, die in Form von Bildern und • Criticism: Die Fähigkeit, Informatio-
schreitende Digitalisierung Wirtschaft, Situationen abgespeichert wurden. nen und Ideen zu analysieren und be-
Arbeitsmarkt und unser privates Leben gründet Argumente und Urteile zu
massiv und v. a. in einem rasanten Tem- Der Pädagogikprofessor Burow weist dar- entwickeln.
po verändert, die Heterogenität zu- auf hin, dass unser Denken, Fühlen und tegration komplementärer Wissensty- • Communication: Die Fähigkeit, Ge-
nimmt und Umweltveränderungen drin- Handeln v. a. durch das Zusammenwir- pen Rechnung trägt. Zudem wurden danken und Gefühle klar und selbst-
gend zum Handeln zwingen, kann Wis- ken dieser drei Wissenstypen bestimmt verschiedene fächerübergreifende Bil- bewusst in einem breiten Spektrum
sen allein aber nicht ausreichen. Denn, wird. Alle drei haben durchaus ihre Be- dungs- und Erziehungsziele im Lehrplan von Medien auszudrücken.
obwohl wir z. B. um den Klimawandel rechtigung, können aber nur in einem hin- verankert, die auf die gesellschaftlichen • Collaboration: Die Fähigkeit, kon -
und die voranschreitende Umweltzerstö- reichenden Zusammenspiel einen Wandel Bedürfnisse in einer zunehmend hetero- struktiv mit anderen zusammenzuar-
rung seit Jahren wissen, die Auswirkun- hervorbringen. Noch fokussieren Schulen genen, globalisierten und digitalisierten beiten.
gen sogar zunehmend spüren, halten wir zu stark auf den ersten Wissenstypus, das Welt reagieren sollen, z. B. Medienbil- • Compassion: Die Fähigkeit, sich in
nach wie vor überwiegend am Status explizite Wissen. Dieser Typ ist zwar aus- dung / Digitale Bildung, Politische Bil- andere hineinzuversetzen und ent-
quo fest. Auch wissen wir um die Vorzü- gezeichnet dafür geeignet, komplexe Zu- dung, Wertebildung, Interkulturelle und sprechend zu handeln.
ge des Sports, die negativen Wirkungen sammenhänge zu verstehen, doch bleibt Sprachliche Bildung sowie Bildung für • Composure: Die Fähigkeit, sich mit
von einigen Genussmitteln und die Vor- die Wirkung auf vernünftiges Handeln nachhaltige Entwicklung. Diese Bil- der inneren Welt der Gefühle zu ver-
teile einer gesunden Ernährung. Den- gering. Der zweite Wissenstyp, das impli- dungsziele gilt es, zukünftig noch stär- binden und einen Sinn für persönli-
noch gelingt es offensichtlich nur weni- zite oder Handlungswissen, erscheint ins- ker in den Blick zu nehmen und sowohl che Harmonie und Balance zu entwi-
gen, allein aus diesem Wissen heraus ihr besondere in Bezug auf die praktischen im Fachunterricht als auch im fächer- ckeln.
Verhalten zu ändern. Der Münchner Befähigungen wirksamer zu sein.3 übergreifenden Unterricht abzubilden. • Citizenship: Die Fähigkeit, sich kon-
Hirnforscher Ernst Pöppel gibt mit sei- Im Laufe unseres Lebens erwerben Die Weichen für eine zukunftsgerechte struktiv an der Gestaltung der Ge-
ner Unterscheidung dreier Wissensty- wir zudem mit dem dritten Wissenstyp Bildung sind zum Teil schon gestellt, al- sellschaft zu beteiligen.
pen laut Olaf-Axel Burow einen Hinweis eine Sammlung von bildlichem bzw. lerdings müssten die in diese Richtung
darauf, wie es gelingen könnte, die Dis- Anschauungswissen, das mit emotiona- führenden Schienen noch stärker befah- Der Rahmen zur Umsetzung dieser Skills
krepanz zwischen Einsicht und Handeln len und berührenden Erfahrungen ein- ren werden. Dies bedeutet aber nicht nur ist schon heute mit dem LehrplanPLUS
zu verringern. Werfen wir dazu kurz ei- hergeht, die unser Erleben, unsere Ver- eine Wandlung der Bildung, sondern gegeben. Sowohl die Kompetenzorien-
nen Blick auf die drei Typen von Wissen: arbeitung von Erfahrung und somit v. a. auch einen Wandel im Denken der tierung als auch die fächerübergreifen-
auch unser Handeln maßgeblich prä- Akteure sowie ein Wandel des Systems. den Bildungs- und Erziehungsziele zie-
• Typ 1: Das explizite oder begriffliche gen. Soll sich also das Missverhältnis len darauf ab, Kinder und Jugendliche
Wissen umfasst v. a. Fachwissen wie zwischen Einsicht und Handeln verän- Acht Fähigkeiten für eine Schule für die Zukunft fit zu machen. Deutlich
z. B. Schul- und Allgemeinwissen. dern, sollten alle drei Wissenstypen sti- der Zukunft geworden sein dürfte auch, dass es nicht
(Nennen, Sagen) muliert werden. Das bedeutet für eine In Anlehnung an den 2020 verstorbenen nur um den ökonomischen Nutzen von
• Typ 2: Das implizite oder Handlungs- Bildung der Zukunft, Wissen noch stär- Autor Sir Ken Robinson, der sich umfas- Bildung gehen darf. Bildung hat ebenso
wissen umfasst unbewusst vorhande- ker mit „problemlösende[m] Handeln send mit Bildung, Schule, Lernen und einen öffentlichen und individuellen
ne Handlungsanweisungen, über die und der Reflexion eigener, mentaler Mo- den Bedürfnissen von Kindern auseinan- Nutzen zu erfüllen, denn schließlich gilt
wir nicht nachdenken müssen. Wer delle sowie [der] Kenntnis über die uns dersetzte,5 stellt Burow acht Fähigkeiten es, Menschen mit Wissen und Fertigkei-
z. B. einmal Fahrradfahren gelernt leitenden Bilder“ zu verbinden.4 (acht C’s) zusammen, die seines Erach- ten zu mündigen Bürgern auszubilden.
hat, kann dies i. d. R. für den Rest sei- Mit dem LehrplanPLUS wurde be- tens nach die Schule der Zukunft und Immer mehr wird es zukünftig darauf
nes Lebens ausüben. (Schaffen, Tun) reits der Rahmen geschaffen, der der In- somit die Bildung vermitteln sollten:6 ankommen, in politischen und wirt-
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schaftlichen Fragen abzuwägen, Sach- gen lernen und arbeiten. Natürlich stellt aber für alle Beteiligten neben Kraft und
verhalte analysieren und beurteilen zu die Digitalisierung uns auch vor viele Mut auch, Verantwortung für das eigene
können, um dann eine vernünftige Ent- Schulentwicklungsprozesse Herausforderungen und es gilt wie bei Handeln sowie für das eigene Lehren
scheidung zu treffen und danach zu han- müssen neben Politischer Bildung allem, immer gut abzuwägen, welche und Lernen zu übernehmen. Es bedeu-
deln. Es geht daher bei Bildung nicht nur auch nachhaltige Entwicklung Methoden jeweils sinnvoll erscheinen tet weiter, ehrlich zu sich zu sein und zu
darum, Menschen möglichst gut zu qua- stärker EINBEZIEHEN. und einen Mehrwert darstellen. Werden reflektieren, woran ggf. Entwicklungs-
lifizieren, sondern Bildung muss dazu digitale Medien aber kompetent einge- prozesse scheitern. So banal es sich an-
befähigen, das Kritikvermögen, die Ur- setzt, können sie neue Möglichkeiten hören mag, um Bildung und somit auch
teils- und Entscheidungskraft sowie die von passgenauem und binnendifferen- Schulen und Hochschulen für die Zu-
Sensibilität für moralische Fragen zu ziertem Lehren und Lernen eröffnen. kunft zu rüsten, gehört es auch, auspro-
stärken. Dabei können sie Lehrkräfte z. B. von bieren zu dürfen und aus eventuellen
In diesem Sinne wäre es für eine Bil- Öffnung und Vernetzung der Schule der Vermittlung von Basiswissen entlas- Fehlern zu lernen. Soll sich das System
dung der Zukunft auch wünschenswert, Schon heute öffnen sich Schulen zuneh- ten und ihnen stärker ihre Rolle als Schule ändern, sind auch Gesellschaft
noch mehr Partizipationsmöglichkeiten mend nach außen und vernetzen sich in Lernberater ihrer einzelnen Schüler er- und Politik gefragt. So gilt es u. a., den
und demokratische Zusammenarbeit in ihrer Umgebung. Außerschulische Lern- möglichen. Insbesondere Konzepte wie notwendigen finanziellen Rahmen zu
den Schulen zu ermöglichen. Fake- orte sowie außerschulische Partner öff- z. B. „flipped classroom“ oder „gamifi- stellen und auch notwendige pädagogi-
News, Hass und Hetze in den Sozialen nen den Unterricht und erweitern u. a. cation“ bieten hier Chancen für passge- sche Spielräume zu schaffen. Denn Än-
Medien, die Verrohung des Umgangs- das Spektrum von Handlungsorientie- naues, individualisiertes, aber auch kol- derungen wie Bildung selbst bedürfen
tons und zunehmend extremistische rung und Praxisbezug. Für eine Bildung laboratives Lernen.9 der Zeit und der Freiheit und des Frei-
Übergriffe zeigen, dass unsere Demo- der Zukunft sollte dieser Aspekt zuneh- raums, sich auszuprobieren. ///
kratie nicht so sicher ist, wie wir es uns men. Schüler erleben auf diese Weise ver- Schaffung neuer Strukturen
wünschen würden. Diesen Entwicklun- mehrt, die Bedürfnisse ihres Umfelds Um den Bedürfnissen von Kindern und
gen kann Schule mit entgegenwirken, wahrzunehmen. Schulen sollten sich da- Jugendlichen, aber auch von Lehrkräf- /// CORINNA STORM, OBERSTUDIENRÄTIN
u. a. durch das Einüben von demokrati- her noch stärker in ihr regionales, natio- ten in der Zukunft gerecht zu werden, ist stellv. Abteilungsleiterin der Grundsatz
schen Prozessen und echter Partizipati- nales und internationales Umfeld vernet- gilt es schon heute, neue Wege auszu- abteilung und Referatsleiterin GA-1 Pädago
on aller an Schule Beteiligten. zen und dabei auch Formen kulturüber- probieren. Dazu gehört auch ein Um- gische Grundsatzfragen am Staatsinstitut
Neben der Politischen Bildung,7 die greifender Begegnungen schaffen sowie denken hinsichtlich der Zeit- und für Schulqualität und Bildungsforschung
Medienbildung und Werteerziehung ja soziales Engagement der Schüler fördern. Raumstrukturen von Schule. Erste (ISB), München.
implizieren sollte, muss Bildung in Zu- Schulen haben begonnen, Lernland-
kunft auch, wie schon erwähnt, Heran- Chancen der Digitalisierung schaften zu öffnen, Klassenräume neu
wachsende für die Herausforderungen Eine Bildung der Zukunft ist ohne die zu gestalten und enge Stundentaktun- Anmerkungen
1 Vgl. zu den Megatrends u. a. https://www.zukunfts
der Globalisierung stärken und den As- Digitalisierung kaum denkbar. Spätes- gen aufzubrechen. Umstrukturierungen institut.de sowie https://utopia.de/ratgeber/neo-
pekt der Nachhaltigkeit mehr fokussie- tens mit der Corona-Krise hat die Digi- dieser Art sowie die Öffnung von Unter- oekologie-definition-megatrend/
2 Burow, Olaf-Axel / Gallenkamp, Charlotte
ren. So sollte neben der Politischen Bil- talisierung in vielen Schulen einen wei- richt hin zum fächerübergreifenden, (Hrsg.): Bildung 2030. Sieben Trends, die Schule
dung auch stärker das Konzept der Bil- teren Schub erhalten. Die Bedeutung stärker vernetzten Unterricht bedeuten revolutionieren, Weinheim / Basel 2017, S. 164;
Burow, Olaf-Axel: Future Fridays – Warum wir
dung für nachhaltige Entwicklung (BNE) von Medienkompetenz ist sowohl bei das Schulfach Zukunft brauchen, Weinheim / Basel
in Schulentwicklungsprozessen berück- Schülern als auch bei Lehrkräften 2020, S. 12.
3 Burow: Future Fridays, S. 13 ff.
sichtigt werden. Denn das zentrale Leit- zwangsläufig noch stärker in den Fokus 4 Ebd., S. 15.
5 Vgl. Robinson, Ken: Bildung völlig neu denken,
ziel der BNE ist es, Menschen zu zu- gerückt, wodurch digitale Lehr-Lern- https://www.bpb.de/mediathek/158066/ken-
kunftsfähigem Denken und Handeln zu Methoden immer selbstverständlicher Änderungs- und Entwicklungs- robinson-bildung-voellig-neu-denken; Ders.: Do
befähigen. Eine konsequente Ausrichtung Teil des Lernens werden müssen. Bereits prozesse ERFORDERN Zeit, Spielräume school kill creativity?, https://www.ted.com/talks/
sir_ken_robinson_do_schools_kill_creativity
auf BNE ermöglicht jedem Einzelnen, die jetzt setzen z. B. einige Schulen auf offe- und finanzielle Mittel. 6 Burow: Bildung 2030, S. 165.
7 Vgl. https://www.politischebildung.schulen.bayern.de
Auswirkung des eigenen Handelns auf ne Lernlandschaften, in denen Schüler 8 Ebd.: vgl. BNE-Kompetenzen.
die Welt zu verstehen und verantwor- mit Unterstützung neuer Medien stärker 9 Burow: Bildung 2030, S. 167 f.
tungsvolle Entscheidungen zu treffen.8 selbständig und in Teams projektbezo-
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Quelle: iStock.com/Goodluz
/// Ohne sie geht es nicht mehr
DIE BEDEUTUNG DER MEDIEN
FÜR DIE BILDUNG
MANUELA PIETRAß /// Weil Bildung und Medien so eng miteinander verknüpft
sind, kann die Frage nach der Zukunft der Bildung ohne Berücksichtigung der
Medienentwicklung nicht beantwortet werden. Mit den digitalen Medien wird ein
neuer Sprung in der Erkenntnisentwicklung erreicht. Wie dieser Sprung aussieht,
hängt mit den Möglichkeiten, wie die digitale Technik genützt wird, zusammen.
Die Frage nach der Zukunft der Bildung mittelbar Beobachtbaren liegt, nämlich
ist, ohne die Entwicklung der Medien in Form von Weitergabe des Wissens
zu berücksichtigen, nicht zu beantwor- und der Erfahrung der Älteren. Weil
ten. Denn Lernen erfolgt ab dem Mo- aber die Sprache unmittelbar und flüch-
ment über Kommunikation, ab dem es tig ist, muss das Wissen für andere ge-
um mehr geht als um bloße Nachah- speichert werden. Bevor es Medien gab,
mung dessen, was Erfahrenere vorma- war dies nur mittels Erinnerungstechni-
chen. Als der Mensch in seiner Evoluti- ken möglich. Erst mit den Medien, zu-
on begann, Wissen aufzubauen und nächst mit dem Bild, konnte sich das
dieses sprachlich weiterzugeben, war Lehren in der Weise entwickeln, wie es
der Weg zu einem Lernen beschritten, unserem Bildungssystem heute zu Neue digitale Medien ermöglichen neue Zugänge
das jenseits der Nachahmung des un- Grunde liegt, nämlich als ein ausdiffe- und Erkenntnisse im Bildungsbereich.
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renziertes System von Institutionen, die arbeiten, ohne diese über mehrere Ti- mentieren – eine Barriere, die von einer dienst erforderte zu erkennen, dass eine
den Menschen in jeder seiner Lebens- sche verstreuen zu müssen. spontanen Reaktion abhält. Bei einer Zeitung im Internet nicht vollständig ih-
phase auf alters- und bedarfsgerechte Texte aufeinander zu beziehen, ver- Online-Zeitung ist es möglich, dass sich rem Vorbild der Printausgabe gleichen
Weisen Wissen und Können vermitteln. schiedene Textquellen zu verknüpfen Leser nicht nur auf einen Beitrag bezie- muss, sondern mit seinen neuen Darstel-
und so mit dem vorhandenen Wissen zu hen, sondern auch direkt auf andere Zu- lungsmöglichkeiten anders gestaltet wer-
Neue mediale Darstellungs- und neuen Einsichten zu gelangen, war ein schriften, sodass ein Austausch zwi- den kann.
Anwendungsmöglichkeiten wesentlicher Erkenntnisschritt der schen den Lesenden möglich wird.
Die für die Zukunft der Bildung zentrale Printkultur. Er ermöglichte neue For- Multitextualität und -aktionalität
Entwicklung digitaler Medien ist die, men der Wahrheitssicherung und -fin- ermöglichen neue Anwendungsformen
dass über ein einziges Ausgabegerät Er- dung und ist bis heute ein zentrales der digitalen Medien im Vergleich zu
leben und Wissen über verschiedene Werkzeug der Wissensgesellschaft. den vorangehenden Medientechniken. Mittlerweile haben sich NEUE digitale
Sinneskanäle, verschiedene Medien und Durch die Multitextualität der digitalen Grundsätzlich bestehen, wenn neue Darstellungs- und Anwendungsmög-
verschiedene Formen der Interaktion Medien wird es auf eine bisher nicht vor- Medientechnologien aufkommen, zwei lichkeiten entwickelt.
zugänglich sind. Die ursprünglich von handene Weise ausgeweitet, weil Texte Formen neuer Anwendungsweisen:
Apple entwickelte Aufteilung des Bild- auf einem Bildschirm in weit größerem
schirms in „Fenster“, die mit Windows Umfang versammelt werden können. • Solche, die an die bereits bestehen-
von Microsoft breit umgesetzt wurde, Doch verändern die digitalen Medi- den Medien angelehnt sind wie z. B.
lässt genau die besondere Weise der Zu- en nicht nur die Vielfalt der ausgegebe- das Lehrbuch als elektronische Datei
greifbarkeit auf die Inhalte anschaulich nen Texte über eine Schnittstelle – sie oder die Zeitung auf E-Papier, deren Folgend soll an einigen Beispielen die
werden: Jedes Fenster öffnet eine eigene sind sozusagen eine Büchermühle auf Nutzungspotenzial aber eine opti- Steigerung bisheriger und kategorial
Datei, eine eigene App. dem Bildschirm – , sondern auch die mierende Steigerung erfährt, also neuer Anwendungsformen sowie das da-
In den 90er-Jahren wurde diese Be- Vielfalt der Eingabeweisen: Lesen und schneller und mit mehr Speicherka- mit gegebene Bildungspotenzial der digi-
sonderheit unter dem Stichwort „Multi- Schreiben, Hören und Sprechen, Rezi- pazität. talen Medien näher betrachtet werden.
medialität“ diskutiert. Das Vielfältige pieren (Lesen, Hören) und Produzieren • Weiter gibt es Anwendungsformen,
– „multi“ – zeichnet die digitalen Medi- (Schreiben, Sprechen, Befehle eingeben) die kategorial anders sind, d. h. bei Bisherige Anwendungsformen
en als wesentliches Charakteristikum sind über Maus, Tastatur und Bild- ihnen ist das Neue nicht aus dem Al- Vervielfältigung von Texten
bis heute aus. So werden verschiedene schirm machbar. So sind rezeptive und ten ableitbar. Digitale Dateien sind prinzipiell unend-
Medienformen wie Zeitung, Buch, produktive Kommunikationsformen lich oft kopierbar. Allerdings ist damit
Fernsehen, Film, Radio, aber auch mit ein- und demselben Medium zu- Der Übergang von der Steigerung zur noch keine grundsätzlich veränderte
Handlungen wie Schreiben, Diktieren gleich möglich. Ein Beispiel für die Be- Entdeckung kategorial neuer Anwen- Form der Welterkenntnis verbunden.
und Telefonieren miteinander verbun- deutung dieser Entwicklung sind Leser- dungsweisen kann am Beispiel der On- Zunächst sind die digitalen Kopien über
den und über ein einziges Ausgabegerät briefe: Ein auf Papier geschriebener, mit line-Tageszeitungen gut veranschaulicht die Personal Computer, seien dies Desk-
verfügbar. Multimedialität lässt sich in der Post versendeter Leserbrief ist auf- werden. Die Zeitung im Internet war zu- top- oder mobile Varianten, für viel mehr
zwei Aspekte aufgliedern: Zum einen in wändig zu erstellen. Es muss ein ande- nächst eine an die Printausgabe ange- Menschen erhältlich, was die Verfügbar-
die Multitextualität, d. h., dass alle res Medium als die Zeitung gewählt lehnte Version. Mittlerweile sind On- keit von Wissen und die Zugänglichkeit
möglichen Formen von Inhalten als di- werden, um einen Artikel in ihr zu kom- line-Zeitungen umfassende Informati- zu ihm grundsätzlich erleichtert. Bei-
gitale Dateien zur Verfügung stehen, onsplattformen, die die Speicher- und spielsweise lassen sich Arbeitstexte oder
und zum anderen in die Multiaktionali- Darstellungsmöglichkeiten des Internet Bilder für den Unterricht bequemer und
tät als die neue Interaktivität der digita- in vielfältiger Weise nutzen. Sie enthal- umfangreicher zur Verfügung stellen als
len Medien. ten Videoclips, erlauben einen Zugang Kopien auf Papier und Film.
Was Multitextualität heißt, lässt sich DIGITALE Medien ermöglichen auf das Archiv oder enthalten Links zu
gut an einem historischen Beispiel ver- Multitextualität und Multiaktionalität. früheren Beiträgen und anderen Quellen Breitere Zugänglichkeit
anschaulichen, der sogenannten Bü- im Internet. Diese Entwicklung von der Die zentrale Funktion von Medien ist
chermühle. Sie erlaubte es, an einer Rei- Tagesprintausgabe zu einem mehrfach die Überwindung von Raum und Zeit
he verschiedener Werke gleichzeitig zu am Tag aktualisierten Informations- bei der Erzeugung menschlichen Sinns
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durch Kommunikation. Zentral sind Aufzeichnungen sehr viele die Vorle- Lernstufen klassifiziert werden, so wie
hier wieder die Personal Computer, die sung eines renommierten Wissenschaft- im Bereich der Learning Analytics, bei
sich weltweit und flächendeckend ver- lers hören oder am Seminar einer weit Lernen kann digitalisiert sehr viel denen die Interaktion in einem Serious
breitet haben. Sie ermöglichen den Zu- entfernten Akademie teilnehmen. INDIVIDUELLER erfolgen. Game (z. B. SanTrain) nach Leistungsni-
gang zu den prinzipiell unendlich ver- veaus der Spielenden differenziert wird.
vielfältigbaren Kopien, während vorher Standardisierung Eine weitere Besonderheit ist dabei die,
die material begrenzten Kopien ihren Das digitale Kopieren und die verbes- dass das Auftauchen der Zeichen als vi-
Weg zu einer sehr viel höheren Nutzer- serte Zugänglichkeit ermöglichte eine suelle Umsetzung von Handlungen
zahl finden mussten. Doch erst die Ver- größere Standardisierung von Lehrma- auch für andere sichtbar sein kann,
bindung mit dem Internet ließ Bil- terialien. Texte sind nun leichter zu- eine Steigerung und Optimierung des- wenn nicht nur Einzelnutzer mit dem
dungsinhalte auf eine nie dagewesene gänglich und können aufeinander bezo- sen, was bereits möglich war und ist. Bildschirm interagieren, sondern meh-
Weise zugänglich werden. Dabei ist das gen werden, z. B. Prüfungsaufgaben. Auch Bibliotheken und Archive als rere Nutzende zugleich teilhaben, wie
Internet Speicher- und Präsenzmedium Die Folgen dieser verbesserten Ver- Speicherorte für Wissen, Druck, Foto- bei einem Multi-User-Computerspiel.
zugleich. Sobald Inhalte digital aufbe- gleichsmöglichkeit sind am deutschen grafie und Funk als Vermittlungstech-
reitet sind, seien dies historische Doku- Bildungswesen ablesbar: Es wird jetzt, niken haben bereits den Weg zu mehr Multireferenzialität
mente oder neue Formate, sind sie wo es weit unkomplizierter geworden Wissen für alle bewirkt. Bei Angeboten mit vielfältigen Zeichene-
prinzipiell über den PC zugänglich. ist, Curricula, Prüfungsinhalte und benen und Codes, wie sie Computerspie-
Präsenzformate wie Vorträge oder In- Kennzahlen zu erheben und in ver- Kategorial neue Anwendungsformen le darstellen, werden Zeichen mit weite-
terviews ermöglichen ein Live-Dabei- gleichbarer Weise aufzubereiten, ein Kategorial neu heißt, dass nicht allein ren Zeichen oder auch materiale und im-
sein, eine Entwicklung, die durch ver- höherer Anspruch an Vergleichbarkeit, eine Steigerung des Bisherigen die Neue- materiale Träger wie bei der Erweiterten
mehrte Konferenzsoftware in der Co- z. B. bezüglich des Niveaus erhoben. rung darstellt, sondern das Neue aus Realität (augmented reality) verknüpft
vid-9-Pandemie sprunghaft angewach- Auch werden Rufe nach einer stärkeren dem Vorangehenden nicht ableitbar ist. oder eine Bedeutungsebene mit weiteren
sen ist. Einbettung von Lernerfolgen in mög- Nachfolgend einige Beispiele dazu: Bedeutungsebenen. Beispiele für interak-
Die Bedeutung für die Bildung be- lichst national und international festge- tive multireferenzielle Handlungsräume
steht darin, dass z. B. ehemals nur über legte Standards lauter. Das Sichtbarmachen von sind überall dort zu finden, wo Bildschir-
Archive oder Museen zugängliche Tex- Lernprozessen me mit materialen Gegenständen ver-
te, Bilder und dergleichen nun freier Individualisierung von Neue Anwendungsformen wie Lern- bunden werden, z. B. bei Lernsimulato-
nutzbar sind, was die Zugänglichkeit Lehrmaterialien portfolios oder die Verschriftlichung ren oder wo der Plattformcharakter tra-
Die digitalen Medien besitzen auch das von Kommunikation über Chatfunktio- gend ist, wie bei digitalen Lernplattfor-
Potenzial, Lernen sehr viel stärker zu in- nen, der schriftliche Austausch zwi- men oder Informationsportalen.
dividualisieren als bisher. Eine größere schen Lernenden und Lehrpersonen fi- Der besondere Bildungscharakter
Angebotsvielfalt ermöglicht eine Anpas- xieren über diese Verschriftlichung besteht darin, dass ein Zeichenträger
Mit digitalen Medien lassen sich Zeit sung an das persönliche Ausgangs- und Lernprozesse. Sie können dadurch der mit viel mehr Bedeutungen versehen
und Raum ÜBERWINDEN. Fortschrittsniveau. Es werden mehr In- Reflexion besser zugänglich gemacht werden kann, als das ursprüngliche Zei-
halte in vielfältigeren Formaten angebo- werden, z. B. indem man vorherige mit chen enthält. Die Bildebene eines Com-
ten, die den individuellen Interessen, erreichten Verstehensprozessen ver- puterspiels wird durch Tastenkombina-
Bildungsbedarfen und Lernvorausset- gleicht. Nicht allein für die Lehrenden tionen explorierbar, informationsgrafi-
zungen entsprechen. Mit der Digitalisie- und die Wissenschaft, sondern auch für sche und schriftliche Elemente versehen
rung haben die Formatvielfalt, die Publi- die Selbstreflexion der Lernenden gilt die Bildebene mit weiteren Bedeutun-
zum Weltwissen erhöht. Die digitalen kationsmöglichkeiten der Inhalte sowie damit, dass bislang nicht fixierte Lern- gen. So kann das unmittelbare Bild, in
Optionen einer zeitgleichen Teilhabe die Zugänglichkeit dazu zugenommen. stufen sichtbar werden. welchem sich eine Computerspielfigur
trotz Abwesenheit ermöglichen es, Wis- Doch auch durch interaktive gerade befindet, durch eine ergänzende
sen in Verbindung mit den Menschen, Gesteigerte Bildungsmöglichkeiten Lernsoftware, die Handlungsaufforde- und Orientierung verschaffende Lage-
die es produzieren, zu erhalten. So Alle genannten Anwendungsformen rungen anbietet, kann die Wahl der an- karte in einen dreidimensionalen Raum
könnten beispielsweise mittels digitalen verändern Bildung und sind doch auch gebotenen Entscheidungsoptionen nach gehoben werden.
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