Im Frühling fit für neue Lehrmittel Neu im Verlag LCH:"Wenn Bewegung Wissen schafft" - Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH 6
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RUBRIK
Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH 6 | 2017
Im Frühling fit für neue Lehrmittel
Neu im Verlag LCH: «Wenn Bewegung Wissen schafft»
1
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Sek I und Sek II - Stufe Primarstufe
- Deutsch - Paket Primar (D, F und MA)
- Englisch - English Primary (ab der 3. Klasse)
- Französisch Weitere Module
- Italienisch - Denkspiele
- Latein - Medizinische Praxis Assistenz (MPA)
- Mathematik - Kitchen Training
6 | 2017
EDITORIAL
Guten Schultag!
Ausgabe 6 | 2017 | 30. Mai 2017 Das waren noch Zeiten, als sich die Geschwister Pascal und Caroline neckten
Zeitschrift des LCH, 162. Jahrgang der
Schweizer Lehrerinnen und Lehrerzeitung (SLZ)
und Médor «wuf wuf» bellte. Die kleinere Schwester Mireille wusste noch
BILDUNG SCHWEIZ erscheint 11 Mal jährlich nicht viel vom Leben. Und die Eltern, Françoise und Marc, hatten alle Hände
voll zu tun mit Beruf und Familie. Denn: Elle est photographe – wenngleich
Impressum
sie die meiste Zeit als Hausfrau engagiert war – et il est pilote.
Herausgeber/Verlag
Dachverband Lehrerinnen und Lehrer
Die Familie Châtelain hat viele von uns im FranzösischUnterricht begleitet.
Schweiz LCH Mit ihren Dialogen hat sie durch die Bücher «Bonne Chance» geführt und
• Beat W. Zemp, Zentralpräsident
• Franziska Peterhans, Zentralsekretärin uns dabei am Alltäglichen teilhaben lassen. Es wurde gekocht, gegessen,
• Jürg Brühlmann, Leiter der Pädagogischen Geschirr gespült, es wurde telefoniert, diskutiert, gelacht, geweint und
Arbeitsstelle LCH
gestritten. Auch wenn die Gespräche bereits damals etwas konstruiert
Zentralsekretariat und Redaktion anmuteten, so erinnere ich mich heute mit Nostalgie an diese berühmte
Pfingstweidstrasse 16, 8005 Zürich famille romande de Genève und die beiden Puppen Pierrot und Pierrette,
Telefon 044 315 54 54, Fax 044 311 83 15
EMail: bildungschweiz@LCH.ch mit denen wir hier und da ein Liedchen gesungen haben.
Internet: www.LCH.ch, www.bildungschweiz.ch
Erreichbar Mo–Do, 8–12 Uhr und 13.30–16.45 Uhr,
Fr bis 16 Uhr Das Lehrmittel der 80erJahre ist heute passé. Mit der Einführung des
Frühfranzösisch wurde es sukzessive durch andere Lehrmittel ersetzt.
Redaktion
• Belinda Meier (bm), Leitende Redaktorin Infolge der Umsetzung des Lehrplans 21 hat zudem ein Paradigmenwechsel
• Deborah Conversano (dc), Redaktorin Print/Online stattgefunden, der die Erarbeitung neuer Unterrichtsmaterialien mit sich
• Maximiliano Wepfer (mw), Redaktor Print/Online
Ständige Mitarbeit: Adrian Albisser (Bildungsnetz), zog. So entstanden unter anderem die beiden FranzösischLehrmittel
Claudia Baumberger, Jürg Brühlmann (Querbeet), «dis donc!» und «ça bouge», die wir Ihnen in der vorliegenden Ausgabe zum
Sandro Fiscalini (Cartoon), Peter Hofmann (Schul
recht), Roger Wehrli (Fotografie), Eleni Kougionis Schwerpunkt «Weiterbildung und Lehrmittel» näher vorstellen werden
(Fotografie) (S. 12, 22). Wie sich rund 40 Lehrerinnen und Lehrer an der Pädagogischen
Abonnemente/Adressen
Hochschule in Zürich im vergangenen Monat zu «dis donc!» weiterbildeten,
Bestellungen/Adressänderungen: zeigt die Reportage ab Seite 12.
Zentralsekretariat LCH, 044 315 54 54,
adressen@LCH.ch
Adressänderungen auch im Internet: Überlegen Sie noch oder wenden Sie «SE:Mi» bereits an? Dieses praktische
www.bildungschweiz.ch
Für Aktivmitglieder des LCH ist das
Tool zeigt Lehrpersonen auf, wo sie in der informatischen Bildung noch
Abonnement im Verbandsbeitrag Nachholbedarf haben. BILDUNG SCHWEIZ stellt es ab Seite 16 vor. Weitere
(CHF 74.– pro Jahr) inbegriffen
Jahresabonnement für Nichtmitglieder: Lehrmittel zur Laufbahngestaltung für Mittelschülerinnen und schüler,
Schweiz CHF 108.50, Ausland CHF 183.50 zum Wetter und Klima für Primarschülerinnen und schüler, zu Wirtschaft,
Einzelexemplar CHF 10.25, ab dem 8. Expl.
CHF 7.20 (jeweils plus Porto und MwSt.) Arbeit und Haushalt ebenso wie zur Medienkompetenz für Jugendliche der
Stufe Sek I runden die Palette an Weiterbildungs und Lehrmittelbeiträgen
Dienstleistungen ab.
Bestellungen/Administration: Zentralsekretariat
LCH, 044 315 54 54, adressen@LCH.ch
Reisedienst: Monika Grau, m.grau@LCH.ch
Unsere Serie zur schulischen Integration von geflüchteten Kindern und
Inserate/Druck Jugendlichen führt Sie diesmal in die Zürcher Gemeinde Embrach. Für die
Inserateverkauf: Martin Traber, Zürichsee Umsetzung einer erfolgreichen Integration setzt die Schule ein eigens
Werbe AG, Tel. 044 928 56 09
martin.traber@zswerbeag.ch entwickeltes Konzept um, das Eltern früh und aktiv miteinbezieht (S. 30).
Mediadaten: www.bildungschweiz.ch Passend zum Thema stellen wir
Druck: FOZürisee, 8132 Egg ZH
ISSN 14246880 Verkaufte Auflage: Ihnen aktuelles Unterrichtsmate
43 349 Exemplare (WEMF/SWBeglaubigung) rial und die Ausstellung «Magnet
Basel» vor, die 100 Jahre Migrati
onsgeschichte im Dreiländereck
beleuchtet.
Belinda Meier
«Bonne Chance» weckt Erinnerungen.
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6 | 2017
INHALT
43 Die Spezialreisen LCH
verzaubern – eine Vielgereiste
erzählt, was sie daran schätzt.
7 Über 6000 Personen
nahmen am Bildungstag
von «Bildung Bern» teil.
Er bot ein vielseitiges
Programm rund ums Gehirn
und Denken.
34 «Was isst
die Schweiz?»,
fragt das Forum
Schweizer
Geschichte.
30 Im Schulhaus Ebnet im
zürcherischen Embrach gelingt
Integration auch durch Elternarbeit.
WENN
BEWEGUNG
WISSEN 20 Das neue Buch
SCHAFFT «Wenn Bewegung Wissen
Dora Heimberg
schafft» des Verlags LCH
ist da!
Fotos auf diesen Seiten: Regula Bolliger, Adrian
Moser, Maximiliano Wepfer, Claudia
Baumberger, Angel Sanchez
Handlungsplanung im
Unterricht unterstützen Titelbild: Schnappschuss im Schulhaus Ebnet
Foto: Maximiliano Wepfer
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6 | 2017
INHALT
AKTUELL
6 Die Fremdsprachenfrage beschäftigt die Kantone
7 «Denkbar» inspirierend
8 Informatiktage: Schule in der digitalisierten Welt
9 Gut mit Eltern zusammenarbeiten
11 Bildung 5.0? Lernen der Zukunft, Schule der Zukunft
WEITERBILDUNG
12 «disdonc!» – das neue Lehrmittel ist en route
16 «Ein Tool in der Hand von Lehrpersonen»
LEHRMITTEL
18 Laufbahn aktiv planen
20 «Das Unspektakuläre stelle ich ins Zentrum»
22 «Ça bouge»: Zurück zur Einfachheit
25 Wissen wir, was Flucht wirklich heisst?
26 Mit quakender Unterstützung ein Wetterkenner werden
27 Präventionsprojekt freelance: «Chasch au grad nackt id Schuel»
INTEGRATION
30 Die Brücke, welche die Welt ins Dorf bringt
33 Ausstellung: Auf der Suche nach Zuflucht und Zukunft
RUBRIKEN
37 BILDUNGSNETZ
38 BÜCHER UND MEDIEN
43 REISEN LCH
47 MEHRWERT LCH
49 BILDUNGSMARKT
55 QUERBEET | BILDUNG SCHWEIZ demnächst
850 Lehrstellen in 25 Berufen | www.login.org
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6 | 2017
AKTUELL
Die Fremdsprachenfrage beschäftigt
die Kantone
Soll im Kanton Zürich künftig nur noch eine Fremdsprache auf der Primarschule
unterrichtet werden? Nein, sagte das Stimmvolk am 21. Mai an der Urne mit 60,8
Prozent. Auch in anderen Kantonen sind die Fremdsprachen ein vieldiskutiertes
Thema und es stehen noch Entscheide aus.
«Wir sind sehr enttäuscht. Es Das Initiativkomitee schrieb in änderung beraten, die die Zulässigkeit einer Fremdspra
ist offenbar nicht gelungen, die einer Medienmitteilung vom Abschaffung des Frühfranzö cheninitiative entschieden, die
Argumente, die wir hatten, zum 21. Mai, es fordere von den sisch verlangt. Neu soll Fran verlangt, dass künftig an allen
Tragen zu bringen», sagte Lilo politischen Gremien nun vehe zösisch als zweite Fremdspra Primarschulen im Kanton
Lätzsch, Präsidentin des Zür ment Massnahmen zur opera che erst auf der Sekundarstufe Graubünden nur eine Fremd
cher Lehrerinnen und Lehrer tiven Verbesserung des Spra I unterrichtet werden. Mit 68 sprache obligatorisch ist, je
verbands ZLV, am 21. Mai 2017 chenkonzepts im Kanton zu 53 Stimmen hat das thur nach Sprachregion Deutsch
zu Radio SRF. Zürich. «Was es jetzt endlich gauische Kantonsparlament oder Englisch. Die Initiative
braucht, ist eine detaillierte beschlossen, auf die Vorlage war zuerst vom Bündner Kan
Der ZLV, die Zürcher Kantonale Evaluation des Fremdspra einzutreten. Damit würde tonsparlament für ungültig
Mittelstufe ZKM, die Sekun chenunterrichts im Kanton künftig nur noch Englisch auf erklärt worden, das Verwal
darlehrkräfte des Kantons Zürich.» Als Sofortmassnahme der Primarstufe unterrichtet tungsgericht hob den Ent
Zürich SekZH und die Arbeits verlangt das Initiativkomitee werden. Beat W. Zemp, Zent scheid später auf und erklärte
gemeinschaft Schule mit Zu von der Politik, den Fremd ralpräsident LCH, bedauert sie für gültig. Die Beschwerde
kunft hatten gemeinsam die sprachenunterricht mit mehr diesen Entscheid sehr. Am der Initiativgegner vor Bundes
Initiative «Mehr Qualität – eine Halbklassenunterricht zu 14. Juni findet die zweite gericht wurde abgewiesen.
Fremdsprache an der Primar verbessern. Lesung im Grossen Rat statt. Nun wird das Bündner Stimm
schule» lanciert. Über 60 Pro volk an der Urne über die Initi
zent der Stimmbürgerinnen Abwarten im Thurgau Volksentscheid in Graubünden ative entscheiden.
und Stimmbürger entschieden Der Thurgauer Grosse Rat hat Ebenfalls am 3. Mai 2017 hat
sich gegen dieses Anliegen. am 3. Mai 2017 eine Gesetzes das Bundesgericht über die Deborah Conversano
LEHRERAUSBILDUNG Gemäss den Initianten sollte LEHRPLANINITIATIVE scheid. Mit der Initiative sollte
durch die Initiative die Unter die Einführung des Lehrplans
BL: Kein «Uni richtsqualität durch eine Solothurn bleibt 21 im Kanton Solothurn ver
Zwang» für Sek stärkere Gewichtung der Fach beim Lehrplan 21 hindert und stattdessen ein
ausbildung gesteigert werden, anderer Lehrplan eingeführt
Lehrer um so die Ausbildung der Im Kanton Solothurn hat im werden. Im Volksschulgesetz
«Ja zu fachlich kompetent Schülerinnen und Schüler zu Juni 2016 ein Initiativkomitee sollte unter anderem verankert
ausgebildeten Lehrpersonen» verbessern. Lanciert wurde die die Volksinitiative «Ja zu einer werden, dass die Bildungsplä
lautet der Titel der nicht for Initiative vom Komitee «Starke guten Volksschule ohne Lehr ne einen Rahmenlehrplan für
mulierten Initiative, über die Schule beider Basel». plan 21» eingereicht. Die Initi den Kindergarten sowie Jahr
die Stimmberechtigten im ative wurde mit 65,6 Prozent gangsziele für jedes Schuljahr
Kanton BaselLandschaft am Das Stimmvolk erteilte dieser vom Stimmvolk deutlich der Primarschule oder für ein
21. Mai 2017 entschied. Forderung mit einem Nein verworfen. zelne Stufen beinhalten. Statt
Anteil von 78,3 Prozent eine der im Lehrplan 21 vorgesehe
Die Initiative verlangte eine wuchtige Absage. Ein über Gegen die Initiative hatte sich nen Fachbereiche Natur und
Änderung der Ausbildung für parteiliches Komitee hatte unter anderem auch der Ver Technik sowie Räume, Zeiten,
unbefristet angestellte Lehr sich gegen die Initiative ge band Lehrerinnen und Lehrer Gesellschaften sollten in den
personen der Sekundarschule. stellt. Dies unter anderem, Solothurn LSO engagiert. Auf Bildungsplänen unter anderem
Um eine feste Anstellung an weil der Kanton BaselLand seiner Website kommentierte die Fächer Geschichte, Geo
einer Baselbieter Sekundar schaft nach einer Annahme er am Abstimmungssonntag grafie, Biologie, Physik und
schule zu erhalten, sollten sie die interkantonale Vereinba nach Bekanntwerden des Chemie in den Bildungsplänen
ein Studium an der Universität rung über die Anerkennung Resultats: «Der LSO ist sehr verankert werden.
sowie eine einjährige pädago von Ausbildungsabschlüssen erfreut und erleichtert über
gische Ausbildung an einer der Schweizerischen Erzie den Ausgang der Abstimmung Bisher hat das Stimmvolk kei
Pädagogischen Hochschule hungsdirektorenkonferenz zum Lehrplan 21. Insbesonde ner kantonalen Vorlage zuge
(PH) absolvieren. Lehrperso EDK hätte kündigen müssen. re ist der LSO froh darüber, stimmt, mit der die Einführung
nen, die sich für den anderen Zudem warnte das Gegen dass der Kanton Solothurn des Lehrplan 21 hätte verhin
Ausbildungsweg, den integ komitee davor, dass der Man nicht gezwungen ist, einen dert oder erschwert werden
rierten Masterstudiengang an gel an Lehrpersonen sich teuren Alleingang in Sachen sollen. Dies betrifft die Kanto
einer PH, entscheiden würden, schlagartig und massiv ver Lehrplan zu fahren und dass er ne Aargau, Appenzell Innerrho
hätten demnach nur noch schärfen würde. (dc) nicht zu einer Insel in der den, St. Gallen, Schaffhausen
befristet angestellt werden Schullandschaft wird.» Auch und Thurgau. (dc)
können. der LCH ist froh über den Ent
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AKTUELL
«Denkbar» inspirierend
Wie lernen wir effizient? Wie effizient lernen wir? Unter dem Motto «denkbar» haben
sich am diesjährigen Berner Bildungstag rund 6000 Lehr und Schulleitungspersonen
sowie weitere Fachpersonen aus dem Schulbildungsbereich in der Tissot Arena in
Biel eingefunden. Während eines Tages haben sie sich mit dem menschlichen Gehirn,
dem Denken und dem Lernen auseinandergesetzt.
125 Jahre, die zehnte Durch unkontrollierten Handlungen.
führung, das zehntausendste Leistung sei dann möglich,
Mitglied – am diesjährigen wenn Können, Fähigkeit und
Berner Bildungstag konnten Möglichkeit gleichsam zusam
gleich mehrere Jubiläen gefei menspielten. «Motivation und
ert werden. «Vor 125 Jahren Selbstdisziplin sind dabei
wurde der Lehrerverband des wichtige Grössen.»
Kantons Bern gegründet», ver
kündete Martin Gatti, abtre Impulskontrolle ist zentral
tender Präsident von Bildung Auf die zentrale Rolle der
Bern, in seiner Ansprache. Selbstdisziplin respektive der
Dass bereits zum zehnten Impulskontrolle wies auch
Mal der Berner Bildungstag Daria Knoch, Professorin für
durchgeführt werde, sei eben soziale Neurowissenschaft an
falls sehr erfreulich. «Und der Universität Bern, hin.
mein Wunsch, dass ich noch Impulskontrolle meint die Rund 6000 Fachpersonen aus der Schulbildung haben den Berner Bildungs
während meiner Amtszeit das Fähigkeit, unmittelbare Reize tag in Biel besucht. Foto: Adrian Moser
zehntausendste Mitglied und inadäquate Reaktionen zu
begrüssen darf, ging ebenfalls unterdrücken. Sie ist sowohl Zemp, Zentralpräsident LCH, fentlichte Brief wurde von
fristgerecht in Erfüllung», teil für die Prävention oder Über den bildungspolitischen Teil 800 Lehrpersonen unterzeich
te er stolz mit. Bettina Kuchen, windung von Abhängigkeiten ein, der in der Folge auch von net. Sie alle forderten mehr
das zehntausendste Mitglied als auch für das Fällen von Erziehungsdirektor Bernhard Unterstützung. Am Bildungs
des Berufsverbands Bildung Entscheidungen, die dem Wohl Pulver, PHBernRektor Martin tag ergriff Pulver die Gelegen
Bern, wurde mit tosendem der Gemeinschaft dienen, von Schäfer, Martin Gatti sowie heit und reagierte darauf. «Ich
Applaus auf der Bühne will Bedeutung. «Impulskontrolle dem designierten Präsidenten nehme den Brief sehr ernst»,
kommen geheissen. Über ihr wenden wir täglich an», sagt von Bildung Bern Pino Mangia betonte er, wies aber auch dar
Geschenk, eine einjährige kos Knoch. Die Fähigkeit, sie aus ratti geprägt wurde. Sein auf hin, dass die Ressourcen
tenlose Mitgliedschaft, freute zuüben und damit egoistische Grusswort widmete Zemp dem derzeit begrenzt blieben. Er
sie sich sehr. Bedürfnisse zurückzustellen, seit Jahren anhaltenden Bil riet den anwesenden Schullei
sei wichtig für die Gesellschaft. dungsabbau. Anhand ausge tungs und Lehrpersonen, die
«Wiederholen ist die Mutter wählter Praxisbeispiele zeigte Ressourcen an ihren Schulen
des Lernens» Sind soziale Entscheide er auf, dass der Abbau in Form freier, aber dennoch in guter
«denkbar», das Thema des lernbar? gestrichener DaZLektionen, Absprache einzusetzen. In
diesjährigen Berner Bildungs Impulskontrolle findet im Prä erhöhter Pflichtpensen oder Bezug auf die vielfachen Her
tags, war dem 1,2 bis 1,4 Kilo frontalcortex statt. Dieser Teil zusammengelegter Schulen ausforderungen, mit denen
gramm schweren menschli des Gehirns ist erst im Alter von die Bildungsqualität stark sich die Lehrpersonen kon
chen Körperorgan gewidmet, 20 Jahren vollständig entwi gefährdet. «Bildungsabbau zu frontiert sehen, verstand es
das beeindruckende 20 Pro ckelt. Dies könnte laut Knoch Lasten der Schwächsten ist Pulver, zum einen die Gemüter
zent des Gesamtenergieum erklären, weshalb Jugendliche denkbarer Schwachsinn», lau zu beruhigen, zum anderen
satzes für sich einnimmt: dem nur mangelhaft Impulskontrol tete deshalb eine seiner an die Kernaufgabe zu erin
Gehirn. Wie es funktioniert, le anwenden und damit öfter Schlussfolgerungen. Die nern: «Sie sind keine Lehrplan
welche Leistung es erbringt einer unmittelbaren Belohnung bereits vollzogenen und die Anwendungsmaschinen! Ihr
und wie Lernen stattfindet, verfallen würden. «Das Gehirn künftigen Abbaumassnahmen Job ist es, mit Ihren Schülerin
wurde im Lauf des Tages in passt sich jedem Alter an, würden alle – Lehrpersonen, nen und Schülern eine Bezie
Form von Referaten und einer daher kann auch der Präfron Schülerinnen und Schüler hung aufzubauen. Lassen Sie
Podiumsdiskussion eruiert. talcortex trainiert werden», sowie deren Eltern – belasten. sich nicht verunsichern.
«Wiederholen ist die Mutter sagte sie. Für die Forschung ist Dass Bildung Bern nun bereits Auch mit dem Lehrplan werde
des Lernens», erklärte etwa die Impulskontrolle unter ande die zweite Petition gegen den dies nicht anders. «Bildung
Lutz Jäncke, Professor für rem deshalb so interessant, Bildungsabbau lanciert, ist Beziehung», betonte er
Neuropsychologie an der Uni weil die Vermutung naheliegt, begrüsst er sehr: «Es lohnt abschliessend. Der Berner Bil
versität Zürich, in seinem dass mit gezieltem Training sich, dagegen anzukämpfen!» dungstag findet alle zwei Jahre
lebendigen Vortrag. Damit auch vermehrt sozialere und statt, das nächste Mal 2019.
gelernt werden könne, sei nachhaltigere Entscheide in «Sie sind keine Lehrplan
zudem vollste Konzentration unserer Gesellschaft getroffen Anwendungsmaschinen!» Belinda Meier
notwendig. Von Multitasking werden könnten. Um Abbaumassnahmen und
hält er dementsprechend die Umsetzung der schulischen
wenig. Dafür seien Menschen Petition gegen Bildungsabbau Integration ging es auch im Weiter im Netz
nicht gemacht. Die Reizüber Mit den Worten «Jetzt wird es offenen Brief an Bernhard Pul www.bildungbern.ch
flutung führe vielmehr zu denkbar ernst» leitete Beat W. ver. Der im März 2017 veröf
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AKTUELL
Schule in der
digitalisierten Welt
Die interaktive Ausstellung «Digitalisierung und Schule»
der Stadt Zürich zeigt im Rahmen der Informatiktage
2017 am 17. Juni, wie die Digitalisierung im Klassenzim
mer als Chance genutzt werden kann.
Die Digitalisierung verändert Vorträge zur Digitalisierung UMWELTSCHUTZ 180 Sekunden Umweltschutz
Gesellschaft und Arbeitswelt, im Schulumfeld In der Kategorie «Primarstufe»
aber auch unser Denken und Die Bedeutung der Digitali Beste Lernfilme ging der erste Preis an Schüle
Zusammenleben. Nur wer über sierung für die Gesellschaft ausgezeichnet rinnen und Schüler der Primar
die nötigen digitalen Kompe und die Konsequenzen für die schule Rüttenen SO für ihren
tenzen verfügt, kann in Bildungswelt erläutert Beat «Wie lässt sich in der Schule Kurzfilm «180 Sekunden Um
Zukunft im Arbeitsmarkt Döbeli Honegger, Pädagogi Strom sparen?», «Was ist weltschutz», auf dem zweiten
erfolgreich sein und in der sche Hochschule Schwyz, in Lichtverschmutzung?», «Wel Platz landeten Kinder der Pri
Gesellschaft eine Rolle spie seinem Vortrag. Daniel Süss, che Kunststoffe gehören in marschule Alpnach Dorf OW
len. Unterstützung dazu bietet Leiter des Psychologischen den KUHBag?» Schülerinnen mit «Plastik im Meer».
der Lehrplan 21, der mit der Instituts der ZHAW, referiert und Schüler von der Primar
Einführung ab dem Schuljahr über die Mediennutzung von bis zur Hochschulstufe setzten Der Siegerfilm in der Kategorie
2018/19 gezielt die Bereiche Eltern und ihren Kindern. sich im Rahmen des LernFilm Sekundarstufe I heisst «Power
Medien, Informatik und Susanne Rupp vom Cornelsen Festivals 2017 mit Fragen rund aus der Biotonne» und wurde
Anwendungskompetenz abde Verlag berichtet über didak um das Motto «Wie schütze von Schülerinnen und Schü
cken wird. Wie der schulische tische Zukunftsmodelle und ich die Umwelt?» auseinander. lern der ErnstReuterSchule
Alltag im digitalen Umfeld von zeigt anhand einiger Best Die Erklärungen dazu lieferten in Karlsruhe (D) erstellt. Mit
heute und morgen aussieht, PracticeBeispiele, wie Lernen sie gleich selbst – in eigens «Gasaustausch» holten sich
zeigt die Veranstaltung «Digi mit digitalen Medien zum produzierten Lernfilmen. Schülerinnen und Schüler der
talisierung und Schule» an den Lernerfolg führt. René Moser, Schule «Lern mit» in Wohlen
Informatiktagen 2017. Leiter Bildung & ICT Bildungs Mit Film experimentieren AG den zweiten Platz in dieser
direktion Kanton Zürich, stellt Bereits zum fünften Mal lud Kategorie. Keinen Erst, dafür
Blick in die nahe Zukunft den Modullehrplan «Medien die Veranstalterin LerNetz AG zwei Zweitplatzierte gab es in
Die interaktive Ausstellung der und Informatik» als zentrales mit Partnern Lehrpersonen der Kategorie Sekundarstufe
Stadt Zürich zeigt den Lehr Element im Lehrplan 21 vor. und ihre Klassen ein, mit dem II: «Palmöl» und «Der ökologi
personen und der Bevölkerung, spannenden Medium Film zu sche Fussabdruck», beides
welche digitalen Lehrmittel Neben der Ausstellung und experimentieren und ihre Kre Filme von Schülerinnen und
heute und in Zukunft im Unter den Vorträgen am 17. Juni von ationen beim LernFilm Wett Schülern des Gymnasiums
richt eingesetzt werden kön 10 bis 17 Uhr im Schulhaus bewerb einzureichen. Eine Jury Hofwil BE. Der Sonderpreis
nen. Dazu gehören digitale Albisriederplatz in Zürich wer wählte aus den über 300 Ein Lab ging an Studierende der
Lernmittel in der Virtual oder den ab 14. Juni für Lehrperso gaben die besten Filmeinga ZHAW für «Big City Ökolife».
Augmented Reality, Lerninstru nen und Schulklassen speziell ben in fünf Kategorien aus. Die Zudem wurden drei weitere
mente aus der Robotik, Ange abgestimmte Workshops und Gewinnerfilme wurden am Sonderpreise verliehen. Alle
bote im Bereich des Game Präsentationen angeboten. (pd) LernFilm Festival vom 17. Mai Gewinnerfilme sowie Unter
based Learning, diverse Lern 2017 im Kornhausforum Bern richtsmaterialien sind unter
programme sowie der Einsatz Weiter im Netz live präsentiert und mit Prei www.lernfilmfestival.ch
von Tablets, Smartphones und www.informatiktage.ch/stadt sen von bis zu 800 Franken pro abrufbar. (pd)
Computern. zuerich Kategorie ausgezeichnet.
An den Informatiktagen der Stadt Zürich wird das Prinzip Informatik unter Gewinnerinnen und Gewinner der Kategorie «Primarstufe»: Die 6. Klasse von
anderem mit dem Programmieren von Bananen vermittelt. Foto: zVg der Primarschule Rüttenen SO mit Moderator Livio Chistell. Foto: zVg
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6 | 2017
AKTUELL
Gut mit Eltern
zusammenarbeiten
Der Dachverband Lehrerinnen und Lehrer Schweiz LCH
hat sein Positionspapier zur Elternarbeit von 2004
überarbeitet und an die aktuelle Situation angepasst.
Die Zusammenarbeit und die
gegenseitigen Erwartungen
ten Schulen vor zehn Jahren
haben viele Schulen ihre Kon
WAS, WANN, WO punkt, der angemessenen
Dauer, der optimalen
von Schulen und Eltern sind zepte überarbeitet und weiter Geschwindigkeit oder einem
Führen im Spannungs
regelmässig Thema in den entwickelt. Der LCH hat sein sinnvollen Rhythmus – immer
Medien und an Schulen. Positionspapier von 2004 an feld von Veränderungen spielt die Zeit eine wichtige
Eltern und Erziehungsberech die aktuelle Situation ange Die Pädagogischen Hochschu Rolle: als unabhängige oder
tigte sind für die Erziehung passt. Sechs Forderungen len der Kantone Bern, Freiburg abhängige Variable, als Bedin
ihrer Kinder verantwortlich, sind darin aufgelistet. Eine und Wallis laden zur 10. IKAS gung oder Konsequenz, als
die Schule hat einen rechtlich davon lautet: «Wenn Eltern Tagung ein. Sie inspiriert zur Planungsgrundlage oder Gren
abgestützten, subsidiären oder weitere Zuständige (z.B. Auseinandersetzung mit der ze. Am diesjährigen Kongress
Erziehungsauftrag im Rahmen für geflüchtete Kinder) ihren Führungsrolle im Spannungs der Schweizerischen Gesell
der Bildung. Pflichten nicht nachkommen, feld von Veränderungen. schaft für Bildungsforschung
sind mögliche Massnahmen Zudem ermöglicht sie den Aus SGBF, in Zusammenarbeit mit
Eine funktionierende Koopera und rechtliche Verfahren tausch zwischen den Schul der Schweizerischen Gesell
tion zwischen Schule und geklärt.» Im Herbst 2017 wird leitenden. Die Tagung findet schaft für Lehrerinnen und
Eltern und eine die Entwick zusätzlich ein Leitfaden zur am 1. und 2. September 2017 Lehrerbildung SGL, stehen
lung begünstigende soziale, Zusammenarbeit von Schulen jeweils von 9 bis 17 Uhr in Fragen rund um das Thema
kulturelle und örtliche Umge und Eltern veröffentlicht. Das Murten statt. Informationen: Lernen und Zeit im Mittel
bung ist für den Lernerfolg Positionspapier ist auf der www.phbern.ch/18.419.020.01 punkt. Er findet vom 26. bis 28.
und das Wohl der Kinder und Website des LCH unter www. Juni 2017 an der Universität
Jugendlichen entscheidend. LCH.ch › Publikationen › Positi Fribourg statt. Informationen:
Fachkongress zu
Mit der Einführung von geleite onspapiere zu finden. (pd/dc) http://events.unifr.ch/
Hochsensibilität ssre2017/de/
Hochsensible Menschen neh
men die Welt um sich herum
Fachforum für Wald
ausserordentlich detailliert
AKTION «WALK TO SCHOOL» en wie in den Vorjahren die wahr. Dementsprechend kann kinderpädagogik
Aktionswochen «Walk to es ihnen schwerfallen, auch in Kinder brauchen Abenteuer.
Zu Fuss zur Schule school». Die Kinder können sich selbst verankert zu sein Es stellt sich aber die Frage,
Wenn Eltern ihre Kinder in die dabei in Gruppen oder auch und gut geerdet durchs Leben wie diese in Kindergarten und
Schule fahren, führt dies zu alleine zu Fuss zur Schule zu gehen. Der 3. Kongress zu Schule gefördert werden kön
Mehrverkehr und Staus und ist gehen. Motiviert und angemel Hochsensibilität widmet sich nen. Wissen und Antworten
schlecht für die Gesundheit det werden sie von ihren Leh diesem Thema. Namhafte dazu liefert das 3. St. Galler
der Kinder. Elterntaxis gefähr rerinnen und Lehrern. Die Fachleute berichten über die Fachforum für Waldkinder
den zudem alle, die zu Fuss zur Klassen nehmen an einem neuesten Erkenntnisse und pädagogik «Bildung als Aben
Schule gehen. Auch lernen die Wettbewerb teil und können Entwicklungen in der Neuro teuer – wenn Natur das Klas
Kinder auf dem Schulweg, sich einen Zustupf für ihre Schul biologie, Psychologie, Trau senzimmer ersetzt». Der Neu
im Verkehr sicher zu bewegen. reise gewinnen. Informationen matologie und Achtsamkeits robiologe und Lernforscher
Der VCS Verkehrsclub Schweiz zur Aktion finden sich unter praxis. Der Kongress richtet Gerald Hüther wird zur Poten
lanciert nach den Sommerferi www.schulwege.ch. (pd) sich an Interessierte, Betroffe zialentfaltung von Kindern in
ne und Fachleute und setzt der Natur sprechen. Eva Helg,
auf eine Mischung von theore pädagogische Leiterin der
tischen Inputs, praxis und Waldkinder St. Gallen, wird
erlebnisorientierten Work über die konkreten Erfahrun
shops und Freiräumen für den gen referieren, wie Bildung als
Austausch. Er findet vom Abenteuer in Waldkindergar
31. August bis 3. September ten und Waldschule gelingt.
2017 in Münsingen bei Bern Ein Worldcafé sowie 16 Out
statt. Informationen: www. doorWorkshops ermöglichen
hspkongress.ch den Teilnehmenden neue Pers
pektiven zu pädagogischer
Wissensvermittlung, zum
Kongress stellt Fragen
Praxisaustausch und zu kind
zum Thema Zeit lichen Erfahrungen in der
Zeit stellt eine unvermeidliche Natur. Das Fachforum findet
Dimension jeglichen Nach am 26. August 2017 von 9.15
denkens über Erziehung und bis 17.30 Uhr statt. Informatio
Bildung dar. Sei es bei der Fra nen: www.waldkinderpaeda
ge nach dem passenden Zeit gogik.ch
Den Schulweg zu Fuss zurückzulegen, ist sicherer und gesünder als der
Transport mit dem Elterntaxi. Foto: iStock/bowdenimages
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Ein Lehrwerk für den Sachunterricht (Natur-Mensch-Gesellschaft) vom Kindergarten
bis zur Sekundarstufe 1 mit dem Fokus Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung.
Es umfasst verschiedene Teile: Umsetzungshefte, Online-Angebot, Instrumenten-Box,
Grundlagenband. Die Teile sind miteinander verzahnt und können – müssen aber
nicht – zur gegenseitigen Ergänzung genutzt werden.
• 8 Umsetzungshefte zu verschiedenen Themen
und für verschiedene Stufen
• Querblicke online, eine Fundgrube für diverse
E-Angebote
• Instrumenten-Box, Anregung und Unterstützung
für lernprozessorientierten Unterricht
• Grundlagenband zur Vertiefung
Sachunterricht mit Weitere Infos unter www.ingoldverlag.ch
neuen Blickwinkeln6 | 2017
AKTUELL
Bildung 5.0? Lernen der Zukunft,
Schule der Zukunft
Bildung spielt eine entscheidende Rolle für die Bewältigung anspruchsvoller Aufgaben,
seien sie ökonomischer, kultureller, demografischer, ökologischer, ethischer oder
technologischer Art. Das Bildungs und Schulleitungssymposium geht der Frage nach,
welche Erwartungen mit einer zeitgemässen Bildung assoziiert werden.
Ohne entsprechende Kom
petenzen, Visionen und das
nötige Knowhow wird die
Gesellschaft die enormen Her
ausforderungen, die auf sie
zukommen, kaum zufrieden
stellend angehen können. Es
ist deshalb an der Zeit, sich
mit der Frage auseinanderzu
setzen, welche Erwartungen
mit einer zeitgemässen Bil
dung assoziiert sind, um die
Ansprüche der lokalen und
globalen Gesellschaft zu
erfüllen.
Bewusstsein für eine digitali Das fünfte Bildungs und Schulleitungssymposium in Zug ermöglicht es, Beziehungen zu knüpfen und bestehende
sierte Welt entwickeln Kontakte zu pflegen. Foto: zVg
Unter Bildung 4.0 lassen sich
Lern und Bildungsprozesse wortungsvolle Partizipation an Schule der Zukunft könnten Die Schule ist eine Experten
im Zeitalter des digitalen Wan der Demokratie und achtungs organisationspädagogische organisation. Mitarbeitende
dels verstehen, in Anspielung voller Umgang mit der fragilen Prämissen sein, die der Nestor wie Lehrpersonen, Heilpäd
auf das Konzept Industrie 4.0. Umwelt wieder neu als Ziele der deutschen Schulleitungs agoginnen und pädagogen,
Neue Technologien, veränderte pädagogischen Handelns forschung, Heinz Rosenbusch, Schulsozialarbeitende und
Lebensmuster und Handlungs zu betonen? Welchen Raum formuliert hat. Rosenbusch weitere Spezialisten sind für
praktiken beeinflussen, wie, nimmt die Schule in einer Welt fragt, wie Schule organisiert die Sicherung und Entwicklung
wo und was gelernt wird. Im ein, in der sehr vielfältige In sein muss, um möglichst güns der Qualität schulischer Arbeit
Zentrum steht die Verzahnung formationen niederschwellig tige Voraussetzungen für die ausgesprochen wichtig. Durch
von Bildungsprozessen mit verfügbar sind, die unter pädagogische Arbeit zu Kooperation, Transparenz und
Informations und Kommuni schiedliche psychosoziale gewährleisten. Für deren Orga Mitverantwortung werden sie
kationstechnologien. Dazu Dynamiken haben können? nisation und Führung postu stärker in die Gestaltung von
gehört nicht nur der Erwerb Welches Verhältnis zwischen liert er ein pädagogisches Schule einbezogen.
von Medienkompetenzen, son Schule und ausserschulischen Grundverständnis, das sich in
dern auch die Schaffung eines Akteuren zum Wohl von Schü folgenden Handlungsmaximen Nicht nur die Einzelschule
Bewusstseins für eine vernetz lerinnen und Schülern strebt schulischer Akteure zeigt: fokussieren
te Welt. Es geht auch um eine die Schule der Zukunft an? Das • Pädagogische Perspektiven Kooperation und kooperative
kritische Auseinandersetzung fünfte Bildungs und Schullei justierung: Pädagogische Führung sind Primat in einer
damit, was Technologie leistet tungssymposium in Zug vom 6. Zielvorstellungen haben Vor Expertenorganisation. Aller
und was vernetzte Systeme bis 8. September 2017 behan rang – Verwaltung hat eine dings sollten schulische
leisten. Natürlich stellt sich für delt unter anderem diese Fra instrumentelle, dienende Akteure im Hinblick auf koope
die Gestaltung von Bildungs gen. Thematisiert werden Funktion. ratives Handeln nicht nur
prozessen auch die Frage, wie zudem moderne Steuerung im • Beachtung der Zweistufig die Einzelschule fokussieren.
die Vernetzung von Lernorten, Bildungssystem, zeitgemässe keit pädagogischer Arbeit: Es gilt, der professionellen
von formalem, nonformalem Schulführung, nachhaltige Neben kindpädagogischem Zusammenarbeit von Lehrper
und informellem Lernen gelin Schulentwicklung und wirksa gibt es immer auch ein sonen, schulischen Führungs
gen kann. me LehrLernArrangements. erwachsenenpädagogisches kräften und weiteren invol
Das Symposium bietet die Handeln (Personalentwick vierten Personen in (Schul)
Symposium hilft, Wissen Möglichkeit, durch Vorträge lung) durch Kooperation. Netzwerken und dem Auf und
zu vertiefen und Diskussionen Wissen zu • Schatzsuche statt Defizit/ Ausbau von Bildungsland
Unter Bildung 5.0 könnte eine vertiefen, sich mit Expertinnen Fehlerfahndung: Ressour schaften ebenso viel Aufmerk
Perspektivenorientierung auf und Experten auszutauschen, cenorientiertes Handeln samkeit zu schenken.
«alte» pädagogische Prämis Beziehungen zu pflegen und steht im Mittelpunkt.
sen verstanden werden, die neue Kontakte zu knüpfen • Kollegialität – trotz Hie Stephan Gerhard Huber
Persönlichkeitsentwicklung, sowie Ideen zu verfolgen. rarchie – reflektiert und
Mündigkeit, Förderung von anerkennt gegenseitige
Gemeinschaftssinn und die Prämissen für die Gestaltung Verantwortlichkeiten mit
Förderung von Tugenden in von Bildung 5.0? gemeinsam getragenen Weiter im Netz
den Mittelpunkt stellen. Sind Ausgangspunkt für Überlegun Zielen. www.schulleitungssympo
Selbstverantwortung, verant gen zum Thema Lernen und sium.net
116 | 2017
WEITERBILDUNG
«dis donc!» – das neue
Lehrmittel ist en route
Text und Fotos: Ab dem Schuljahr 2017/18 erfolgt der Französischunterricht in den
Christian Urech
Kantonen Zürich, St. Gallen und Glarus sowie Appenzell Ausserrhoden
mit dem neuen Lehrmittel «dis donc!». Doch wie bereiten sich Lehr
personen konkret darauf vor? Und wie ist die Lehrmitteleinführung
kantonal geregelt? BILDUNG SCHWEIZ hat den Einführungskurs zu
«dis donc!» besucht und sich vor Ort erkundigt.
Etwa 40 Lehrpersonen aus dem ganzen Kanton Zürich haben des Lehrwerks und Dozentin an der PH Zürich. Neben
sich an diesem eher winterlich als frühlingshaft anmutenden den vier kommunikativen Grundfertigkeiten würden mit
26. April im Kursraum an der PH Zürich eingefunden, um «Sprache(n) im Fokus» und «Kulturen im Fokus» zudem
erste Bekanntschaft mit dem neuen FranzösischLehrmittel zwei neue Kompetenzbereiche definiert. «Da Französisch
«dis donc!» der beiden Lehrmittelverlage Zürich und St. Gal nach Englisch die zweite im schulischen Kontext erworbene
len zu schliessen. Auf jedem der Tische, um den sich die Fremdsprache ist, werden Vorwissen, bereits bekannte Vor
Lehrpersonen nun gruppieren, liegen die Printprodukte gehensweisen und Lernstrategien aus anderen Sprachen in
des Lehrmittels bereit: Die beiden Arbeitsbücher und ein ‹dis donc!› aufgenommen, angewendet und erweitert», sagt
stufenübergreifendes Nachschlagewerk für die Schülerin Marlies Keller. Die aktuelle Fremdsprachendidaktik richte
nen und Schüler, ein etwas dickerer Kommentar und ein sich nach einem handlungsorientierten Ansatz, der über
schmales Bändchen als Leitfaden für die Lehrpersonen. den kommunikativen Ansatz hinausgehe. Die Lernenden
sollten auf reale Kommunikationssituationen vorbereitet wer
«Da Französisch nach Englisch die den. «Dis donc!» verwendet deshalb als Input authentisches,
nicht überarbeitetes Originalmaterial, das aus Lesetexten
zweite im schulischen Kontext erworbene (z. B. Artikel aus Jugendmagazinen oder aus dem Internet),
Fremdsprache ist, werden Vorwissen, Hördokumenten oder Filmbeiträgen zu Themen aus der
Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler besteht. Ebenfalls
bereits bekannte Vorgehensweisen und
Lernstrategien aus anderen Sprachen
in ‹dis donc!› aufgenommen, angewendet
und erweitert.»
Das Lehrmittel ist eine Pioniertat: Erstmals hat der Lehr
mittelverlag Zürich ein Lehrmittel entwickelt, das auch in
einer digitalen Version erhältlich ist. Ergänzende Angebote
für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrpersonen gibt es
auf eigens geschaffenen Lernplattformen. Damit ermöglicht
«dis donc!» einen individuellen, zeit und ortsunabhängigen
Zugriff.
Ein neues Lehrmittel – warum?
Warum überhaupt ein neues Lehrmittel? «Als Folge der
Etablierung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrah
mens für Sprachen (GER) fokussiert der Fremdsprachenun
terricht vermehrt auf die sprachliche Produktion bzw. den
Output der Lernenden», erklärt Marlies Keller, Mitautorin
Das neue FranzösischLehrmittel «dis donc!» wurde von den Lehrmittelver
lagen Zürich und St.Gallen entwickelt.
126 | 2017
WEITERBILDUNG
neu sind die vielfältigen Möglichkeiten zur Differenzierung, Art aufgebaut: Ein «Ouverture» genannter Auftakt enthält
um auf die unterschiedlichen Leistungsniveaus der Ler ein Bilderrätsel oder eine andere optische Einführung ins
nenden eingehen zu können. Die Grammatik hat im neuen Thema sowie die Lernziele. Im Hauptteil «En route» erfolgt
Lehrwerk vor allem eine unterstützende Funktion und ist an die systematische Umsetzung dieser Lernziele auf den vier
Aufgaben, Aktivitäten, Inhalte und Texte gebunden. Kommunikationsebenen Hören und Sprechen, Lesen/Ver
Das Autorenteam von sechs Personen hat zusammen stehen und Schreiben. Anschliessend findet die Lerneinheit
mit Fachleuten im Verlag vier Jahre lang ihr ganzes Herz in der «Tâche» gewissermassen ihren Höhepunkt, indem das
blut, viel Fleiss und didaktische Erfahrung auf dem neu Gelernte in ein selbständig erarbeitetes Produkt umgesetzt
esten Stand in das neue Lehrmittel investiert. Der erste wird und die Kinder zum Beispiel ein französisches Gedicht
Eindruck, den die anwesenden Lehrpersonen äussern, ist schreiben, einen Blogbeitrag verfassen, ein Monster bas
denn auch durchwegs positiv. Vor allem die vielen Bilder teln oder ein Gebäude wie den Eiffelturm «einkleiden». Im
und grafischen Elemente stossen sofort auf Anklang – zum anschliessenden «Journal de bord» werden Lernstrategien
Beispiel bei Fabienne Graf, die an der Schule Stammheim thematisiert, es erfolgen eine Selbsteinschätzung sowie eine
unterrichtet. Sie freut sich auf die Arbeit mit dem neuen Lernkontrolle via OnlineTest. Die «Clôture» ist ein witziger
Lehrmittel, das sie am Ende des Kurses als weitgehend oder überraschender Abschluss der Einheit.
selbsterklärend empfindet.
Die beiden Ausbildnerinnen und Mitautorinnen von Breit evaluiert
«dis donc!», Marlies Keller und Isabelle Egli, machen die Wie kein anderes Lehrmittel zuvor ist «dis donc!» auf breiter
Teilnehmenden der Weiterbildung an der PH Zürich unter Basis erprobt worden. Rund 600 Schülerinnen und Schüler
anderem anhand eines Postenlaufs mit den einzelnen Teilen und 70 Lehrpersonen auf der Primar und Sekundarstufe
des Lehrmittels bekannt. In zweitägigen Kaderkursen hat haben alle Lehrwerkteile auf Herz und Nieren geprüft. Dank
Keller zusammen mit der Primarlehrerin Isabelle Egli Mul deren Rückmeldungen konnten Schwachstellen aufgedeckt
tiplikatoren – im Schuldienst stehende Lehrpersonen – dazu und vor der Markteinführung eliminiert werden. Ausser
ausgebildet, um ihren Kolleginnen und Kollegen das neue dem diente diese Evaluation der Akzeptanzförderung des
Lehrmittel zu erschliessen. Die ersten Kurse führen die bei Lehrmittels in der Praxis.
den Powerfrauen noch gemeinsam durch. Für die Zukunft «dis donc!» für das 5. Schuljahr wurde seit dem Schuljahr
ist geplant, dass je eine von ihnen zusammen mit einer oder 2014/15 erprobt und wird jetzt im Schuljahr 2017/18 in den
einem der Multiplikatoren die Kurse leitet. Jede «Unité», 5. Klassen in den Kantonen Zürich und St. Gallen sowie Gla
wie die Lerneinheiten genannt werden, ist auf die gleiche rus und Appenzell Ausserrhoden eingeführt. Je um ein Jahr
Die beiden Ausbildnerinnen und Mitautorinnen von «dis donc!», Isabelle Egli und Marlies Keller, führen die Teilnehmenden unter anderem mit einem Postenlauf
in das Lehrmittel ein.
136 | 2017
WEITERBILDUNG
verschoben erfolgt dann die Einführung von «dis donc!» für dung in einem bestimmten Fachbereich ab.» Je nach Fachbe
die 6. bis 9. Klasse, bis sämtliche Jahrgänge des Lehrmittels reich hätten die Lehrmittel eine unterschiedliche Bedeutung
im Schuljahr 2021/22 eingeführt sind. und Funktion. «In Deutsch, den Fremdsprachen und der
Eine der Lehrpersonen, die das neue Lehrmittel getestet Mathematik kommt den Lehrmitteln eine zentrale Rolle
haben, ist Ronja Gmür, die im sanktgallischen Dietfurt zu; in anderen, wie etwa im Sport, spielen sie eine unter
Fünft und Sechstklässler in Französisch unterrichtet. Für geordnete Rolle», erklärt Gübeli. Dazu komme der Status
Ronja Gmür ist «dis donc!» das dritte Lehrmittel, das sie in des Lehrmittels. In jedem Kanton gebe es unterschiedliche
ihrer 15jährigen Karriere als Französischlehrerin benutzt. Vorgaben. Der Kanton Zürich habe zum Beispiel sehr viele
Sie schätzt die praxistauglichen Übungen, die entweder zu obligatorische Lehrmittel, während andere Kantone wie
zweit oder in der Gruppe gemacht werden können und zum Beispiel Solothurn eine totale Liberalisierung anstreb
somit auch die soziale Kompetenz fördern. Es sei schön, ten. «Einem Lehrmittel wird mehr Bedeutung zugemessen,
dass die Aufgaben durchwegs den Interessen von 11Jähri wenn es obligatorisch ist. Das hat natürlich auch Einfluss
gen entsprächen, meint Ronja Gmür. Für durchschnittliche auf dessen Einführung. Wenn in einem Kanton sämtliche
Schülerinnen und Schüler stimme auch der Schwierigkeits Schulen ihre eigenen Lehrmittel bestimmen, können auf
grad. «Ich bin überrascht, wie schnell und vor allem wie kantonaler Ebene natürlich keine Lehrmitteleinführungen
motiviert die Kinder lernen und wie gut sie die ‹Tâche› am angeboten werden.»
Ende jeder Unité lösen», sagt Ronja Gmür. Den grössten Aufwand gebe es bei der Einführung eines
neuen Lehrmittels, wenn sie in einem Fachbereich mit einem
Lehrmitteleinführungen – aber wie? eigentlichen Paradigmenwechsel zusammenfalle. Gübeli
In rund der Hälfte der Kantone liegen sowohl die Organi spricht den oben erwähnten Wandel von der Kommuni
sation als auch die Durchführung von Lehrmitteleinfüh kations zur Handlungsorientierung im Fremdsprachenun
rungen in den Händen einer Pädagogischen Hochschule. terricht an. In diesem Fall sei der Vermittlungsaufwand für
In anderen Kantonen liegt lediglich die Durchführung bei die Einführung dieses Lehrmittels natürlich viel grösser.
einer Pädagogischen Hochschule, während die Bildungs Manchmal würden Lehrmitteleinführungen auch an logis
verwaltung die Organisation übernimmt; manchmal führen tische und finanzielle Grenzen stossen – gerade im Zusam
die Bildungsverwaltungen die Veranstaltungen auch selbst menhang mit dem Lehrplan 21. Er erinnert daran, dass es
durch. In einzelnen Kantonen sind Schulgemeinden oder allein im Kanton Zürich etwa 8000 Volksschullehrkräfte
Schulleitungen, Weiterbildungsinstitutionen und Fachstellen gibt. Auch die Ausbildungsstätten hätten nicht unbegrenzte
mit der Durchführung und Organisation betraut. In anderen Ressourcen. Deshalb empfiehlt er den Schulen eine entspre
chende Arbeitsteilung, indem sich jeweils eine Lehrperson
pro Fachbereich zum «Lehrmittelguru» weiterbilde, der
«Insgesamt steht und fällt die dann seine Kenntnisse dem Kollegium weitergeben könne.
Einführung eines neuen Lehrmittels Für die einzelne Lehrperson sei es wichtig, das Handbuch
zu einem neuen Lehrmittel zu lesen. Viele liessen sich vom
mit der Lehrperson.» Umfang der Handbücher abschrecken. Deshalb empfiehlt
Gübeli den Lehrkräften eine selektive Lektüre: Nicht alles,
übernehmen teilweise Verlage und Autorinnen und Autoren was im Handbuch stehe, betreffe jede Lehrperson. Und er
die Durchführung. verknüpft damit das Anliegen an die Verlage, die Handbü
Wie handhaben die Kantone den Besuch von Lehrmittel cher so ökonomisch wie möglich zu gestalten. «Die Ideen
einführungen? In sieben Kantonen existiert ein Obligatorium. vielfalt der Autoren und die Notwendigkeit zur Reduktion
In fünf Kantonen ist die Teilnahme freiwillig und in zehn des Stoffs unter einen Hut zu bringen, ist manchmal eine
Fällen ist der Besuch je nach Einführung obligatorisch oder echte Knacknuss», weiss Gübeli.
freiwillig. Lediglich in fünf Kantonen ist diese immer frei Womit wir wieder bei «dis donc!» wären. Auch in dieser
willig. «Insgesamt steht und fällt die Einführung eines neuen Hinsicht ist das Lehrwerk zu loben: Der Lehrerkommentar
Lehrmittels mit der Lehrperson», findet Marcel Gübeli, ist leicht lesbar, handlich, knapp und sehr übersichtlich. ■
Direktor der Interkantonalen Lehrmittelzentrale ilz, welche
die Einführung von «dis donc!» als Kooperationspartnerin Weiter im Netz
unterstützt. «Wie das in den Kantonen gehandhabt wird, ist www.lmvz.ch
unterschiedlich und hängt vom Stellenwert der Weiterbil www.ilz.ch
14Braucht eine Bank Freunde? Aber ja doch! Umso glücklicher sind wir, den LCH auch weiterhin an unserer Seite zu wissen und seinen Mitgliedern exklusive Vorteile zu bieten.
6 | 2017
WEITERBILDUNG
«Ein Tool in der Hand
von Lehrpersonen»
Der Modullehrplan gibt vor, was Kinder und Jugendliche im Bereich Medien
und Informatik künftig lernen sollen. Lehrpersonen können mit dem
SelbstevaluationsTool «Se:MI» ihre eigenen Kompetenzen einschätzen.
Medien und Informatik bekommen mit Lehrpersonen nicht unter, aber auch nicht sollen Schulleitungen aus den Resultaten
den neuen, auf dem Lehrplan 21 abge überschätzen. «Se:MI soll ein Werkzeug von Se:MI Hinweise darauf erhalten, wel
stützten kantonalen Lehrplänen eine für eine möglichst präzise subjektive Ein che Themen sich beispielsweise für eine
andere Bedeutung. Der Modullehrplan schätzung der eigenen Fähigkeiten sein», Teamweiterbildung eignen, da sie viele
legt für die drei Bereiche Medienbildung, ergänzt er. Die PH Schwyz entwickelte das Lehrpersonen betreffen.
Informatik und Anwendungskompetenzen OnlineTool im Auftrag von 17 Kantonen Doch wie kommen Kantone und Schul
Ziele fest. Wie genau diese erreicht werden, und des Fürstentums Liechtenstein, unter leitungen überhaupt an die Resultate der
unterscheidet sich je nach Zyklus, Teil Federführung des Zürcher Volksschul Lehrpersonen? «Aus Se:MI werden keine
bereich und Kanton. Die Schweizerische amts. Um eine breite Abstützung zu errei personalisierten Daten erhoben», stellt
Konferenz der kantonalen Erziehungs chen, sassen Vertretungen der Kantone Moser klar. Die Lehrpersonen wählen
direktoren EDK gibt nicht vor, wie Lehr schon früh an einem Tisch. Auch Beat W. lediglich ihren Arbeitskanton, ihr Alter, ihr
personen für das Unterrichten von Medien Zemp, Zentralpräsident LCH, und Bernard Geschlecht und den Zyklus an, in dem
und Informatik ausgebildet sein müssen. Gertsch, Präsident des Verbands Schullei sie unterrichten. Eine EMailAdresse
Entsprechend variieren die Ansprüche an terinnen und Schulleiter Schweiz VSLCH, oder Ähnliches geben sie nicht an. Aus
die Weiterbildung der Lehrpersonen von waren in dieser frühen Phase dabei. Für den Informationen liessen sich somit keine
Kanton zu Kanton. Dominik Petko war es sehr wichtig, nichts Rückschlüsse auf die Einzelperson ziehen,
über die Köpfe der Lehrpersonen hinweg erklärt Moser. Er ergänzt: «Die Kantone
«Für das OnlineTool Se:MI zu machen. «Es sollte kein Kontrollinstru erhalten einmal jährlich eine summari
ment sein, sondern ein Tool in der Hand sche Auswertung, die ihnen einen groben
wurden aus den Kompetenzen, von Lehrpersonen. Das ist nach wie vor Hinweis darauf gibt, ob mehr Informa
die die Kinder und Jugendlichen so», hält er fest. Um den OnlineFrage tik oder mehr Medienkurse gebraucht
bogen zu überprüfen, nahmen zuerst 128 werden.» Grob deshalb, weil der Fra
in Medien und Informatik er Lehrpersonen der Primarschulstufe und gebogen beliebig oft ausgefüllt werden
langen müssen, Kompetenzen 100 der Sekundarstufe I an einem Pilottest kann, beispielsweise vor und nach einer
teil. Seit Februar 2017 ist die definitive Weiterbildung. Für jedes Ausfüllen wird
für Lehrpersonen abgeleitet.» Version in einigen Kantonen im Einsatz. ein Speichercode vergeben, mit dem sich
ein einmal begonnener Fragebogen weiter
Bei allen Unterschieden: Viele Lehrper Lehrperson entscheidet, wer ausfüllen lässt oder die Resultate später
sonen über die Kantons und Stufengren Resultate sieht erneut abgerufen werden können. Somit ist
zen hinweg dürften sich die Frage teilen, Neben dem individuellen Feedback für die für die Kantone nicht ersichtlich, wie viele
ob sie fit genug sind für das Unterrichten Lehrperson sollen mit Se:MI zwei weitere Einzelpersonen den Fragebogen ausgefüllt
der neuen Inhalte. In mehreren Kantonen Ziele erreicht werden, erklärt René Moser, haben. Sie erhalten zudem die Codes nicht.
steht Lehrpersonen für die Beantwortung Leiter der Fachstelle Bildung und ICT des Wie gelangen die Schulleitungen an die
dieser Frage der Selbstevaluationsfragebo Volksschulamts Zürich. Einerseits sollen Resultate? Geben mehrere Lehrpersonen
gen «Se:MI» zur Verfügung. Es soll ihnen die Kantone dabei unterstützt werden, eines Teams ihren Code an die Schullei
helfen, ihren eigenen Wissens und Kom die Weiterbildung auf die Bedürfnisse der tung weiter, so erhält diese aus dem Sys
petenzstand zu evaluieren. Lehrpersonen auszurichten. Andererseits tem eine Gesamtauswertung.
Die eigenen Kompetenzen erkunden
Für das OnlineTool Se:MI wurden aus
den Kompetenzen, die die Kinder und
Jugendlichen in Medien und Informatik
erlangen müssen, Kompetenzen für Lehr
personen abgeleitet. «Diese Kompetenz
ziele sind eng an den Lehrplan angelehnt,
gehen aber auch darüber hinaus, da Lehr
personen nicht nur einen Kompetenzvor
sprung, sondern auch ein fachdidaktisches
Wissen benötigen», erklärt Dominik Petko,
Prorektor Forschung und Entwicklung und
Leiter des Instituts für Medien und Schule
der PH Schwyz. Er hat die Projektentwick
lung geleitet. Die Fragen im forschungsge
stützten OnlineTool mussten dabei sehr
konkret formuliert werden, damit sich die
Was mache ich bereits mit meinen Schülerinnen und Schülern in den Bereichen Medienbildung, Infor
matik und Anwendungskompetenzen? Und wo stehe ich? Se:MI gibt einen Überblick. Grafiken: Se:MI
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