Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2020/21 - Ein Bericht von Studierenden
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Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2020/21 Ein Bericht von Studierenden
Vorwort
Trotz der Dominanz der Pandemie, die derzeit das Leben und
Arbeiten vieler Menschen weltweit bestimmt, gilt es für die
Universität und die Wissenschaft insgesamt, die Herausfor-
derungen durch den Klimawandel im Blick zu behalten. Es ist
der Universität Oldenburg ein zentrales Anliegen, die Probleme
des Klimaschutzes und des Umweltschutzes zu untersuchen
und Lösungen dafür zu entwickeln und diese Themen auch in
die Lehre einzubringen. Als Betrieb hat sich die Universität das
Langfristziel gegeben, ihre eigene Klimaneutralität zu erreichen.
Nachhaltigkeit ist daher nicht nur in Forschung und Lehre fest
verankert, sondern auch im Verwaltungshandeln und im täg-
lichen Geschäft. „Umwelt und Nachhaltigkeit“ ist eines von drei
Leitthemen der Universität im Rahmen der Hochschulentwick-
lungsplanung, die in zahlreichen Forschungsprojekten behan-
delt werden. Dieser Bericht zeigt das Spektrum an Themen und
Herangehensweisen auf und bezieht erstmals auch die Uni-
versitätsmedizin mit ein. Zugleich fokussiert er auf Neuerungen
z.B. im Gebäudemanagement und im Bereich des Klimaschut-
zes. Beispiele sind die Umstellung auf Ökostrom, der weitere
Ausbau und Betrieb von Photovoltaikanlagen, aber auch orga-
nisatorische Neuerungen wie das „Intracting“, d.h. die inter-
ne Finanzierung von Ersatzinvestitionen und Sanierungen für
Energieeinsparungen.
Wiederum wurde auch dieser Bericht wesentlich von Studieren-
den erstellt. Dank ihrer hochengagierten Arbeit, ihrer Begeiste-
rung und der unterstützenden Mitwirkung vieler Beschäftigter
der Universität konnte dieser Bericht auch unter Pandemie-Be-
dingungen erfolgreich zusammengestellt werden. Verwendet
wurde dabei eine ehemals von Studierenden der Informatik
entwickelte und über die Jahre weiter entwickelte Software-
lösung. Begleitet wurde der vom Redaktionsteam geleitete
Prozess der Erstellung des Berichts von der universitätsweiten
Arbeitsgruppe „Nachhaltigkeitsberichterstattung“, in der Ver-
treterinnen und Vertreter der Verwaltung, der Fakultäten, der
Studierenden und des akademischen Mittelbaus mitwirkten.
Es ist mir ein besonderes Anliegen, allen an dem Bericht Be-
teiligten für Ihr Engagement zu danken.
Prof. Dr. Dr. Hans Michael Piper
Präsident
Vorwort 3
Inhalt
1 Über diesen Bericht 6 8 Ökonomie 44
Berichtsparameter 6 Erträge und Aufwendungen 44
Entstehung des Berichts 6 Chancen und Risiken 45
Stakeholderdialog 8
9 Gesellschaftliche Verantwortung 46
2 Überblick Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 10 Kooperationen 46
Profil der Universität 10 Bildungsangebote für die lokale Gemeinschaft 46
Kooperative Initiativen 47
3 Zahlen und Fakten 12
An-Institute 49
4 Studium & Lehre 14 Studentenwerk Oldenburg – rundum versorgt 50
Betreuungsverhältnis 14
10 Ausblick 52
Die Nachhaltigkeitsstudiengänge im Profil 16
Nachhaltigkeitspromotionsprogramme im Profil 20 GRI-Index 54
5 Forschung 26 Anhang 61
Nachhaltigkeit in der Forschung der Universität Oldenburg 26 Liste der Stakeholder-Gruppen 61
Institute und Zentren mit Nachhaltigkeitsbezug 27 Liste der Forschungsprojekte zum Thema Nachhaltigkeit 61
Extracurriculare Lehrveranstaltungen mit Bezug zum Klimawandel 67
6 Soziales und Beschäftigte 31
Impressum 70
7 Ökologie – Campus 35
Papierverbrauch 35
Wasser und Abwasser 36
Energie 36
Mobilität 40
Emissionen 42
4 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Inhalt 5
1 Über diesen Bericht Die Teilnehmer:innen des Praxisprojekts
„Nachhaltigkeitsberichterstattung an
der Universität Oldenburg“
Berichtsparameter
Im Jahr 2015 verabschiedeten die Vereinten Nationen Reporting Initiative (GRI Standards, s. https://www.
die Agenda 2030 mit 17 Sustainable Development globalreporting.org) sowie des hochschulspezifischen
Goals (SDGs), um die wesentlichen Nachhaltigkeits- Nachhaltigkeitskodex‘ des Rates für nachhaltige Ent-
probleme der Menschheit anzugehen. Mit der Ver- wicklung (s. https://www.deutscher-nachhaltigkeits-
bindung dieser sozialen, ökonomischen und ökologi- kodex.de/de-DE/Home/DNK/Hochschul-DNK) zu-
schen Haupt- und den 169 Unterzielen formulierten grunde.
die Staaten der Welt eine leitende Programmatik für
Der Bericht wurde 2020 während der Corona-Pan-
alle Länder, die vielfältige Herausforderungen für die David Ahlers Amelie Bicker Barbara Lisa Eichhorn Marie
demie erstellt. Dies führte zu einigen Verzögerungen
Einrichtungen auch in Deutschland beinhalten. Die Ehbauer Goßmann
bei der Veröffentlichung. Die Universität befand sich
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg nimmt die-
im Jahr 2020 größtenteils im Not- oder Sonderbetrieb
se in ihren verschiedenen Handlungsfeldern an, wie
und nahezu alle Lehrveranstaltungen wie auch die
im nachfolgenden Bericht dokumentiert wird.
Datensammlung für diesen Bericht mussten online
Dieser Nachhaltigkeitsbericht ist mittlerweile der drit- durchgeführt werden. Da die Daten zu den Auswir-
te, den die Universität veröffentlicht. Der vorangehen- kungen der Corona-Pandemie bei Fertigstellung noch
de, zweite Bericht wurde 2017/18 veröffentlicht. Der nicht vorlagen, sind sie in diesem Bericht nicht enthal-
aktuelle Bericht deckt den Berichtszeitraum 2017– ten. Sofern nicht anders angegeben, beziehen sich die
2019 ab. Bei der Erstellung und der Bestimmung Informationen und Daten auf die Zeit vor 2020.
der Berichtsinhalte lagen die Richtlinien der Global Christoph Hein Heiko Jans Lars Janßen Stefanie Sophie Lehmann
Sophie Karl
Entstehung des Berichts
Die Erfahrungen aus vergangenen Berichten haben vom Redaktionsteam vorgeschlagenen Indikatoren,
gezeigt, dass die Zusammenarbeit mit Studierenden unter denen die Studierenden eine Auswahl getroffen
im Rahmen eines Praxisprojekts äußerst effektiv ist, haben. Darüber hinaus überlegten sich die studenti-
um die Nachhaltigkeitsberichterstattung an der Uni- schen Projektgruppen eigene Indikatoren, um weitere
versität Oldenburg voranzutreiben. Wie bei den vor- Themenfelder, insbesondere Lehre und Forschung, in
Philipp Sebastian Annika Peter Michelle Birthe Richter Nils-Erik Roos
herigen Berichten wirkten auch an diesem 20 Studie- den Bericht aufzunehmen. Hierzu wurden Kernaussa-
Niebuhr Helene Reuter
rende aus unterschiedlichen Masterstudiengängen gen definiert und die Informationen von den Studie-
als Teil der praxisorientierten Lehre bei der Erstellung renden eigenständig zusammengetragen. Während
mit. Vorausgegangen war die Mandatierung durch der gemeinsamen Projektveranstaltungen wurden Das Redaktionsteam
das Präsidium, die Prof. Dr. Siebenhüner mit der Um- die Themen vorgestellt und das dabei gewählte Vor-
setzung des dritten Berichts betraute. Unterstützt gehen besprochen. Aufgrund der Besonderheiten
wurde er durch Lina-Luise Hölter vom universitäts- einer Universität wurden dabei viele Indikatoren, die
weiten Zentrum für Umwelt- und Nachhaltigkeitsfor- besonders für Unternehmen entwickelt wurden, ab-
schung, COAST, die den Prozess der Erstellung koor- geändert oder ausgelassen. Die Erhebung der Daten
dinierte. Erstmals wurde die Berichtserstellung durch erfolgte in den meisten Fällen auf Basis anderer Be-
eine Arbeitsgruppe begleitet, in der Vertreter:innen richte aus der Universität, der Website und weiterer
aus Verwaltung, Wissenschaft und der Studierenden- Dokumente sowie durch Interviews. Die Entschei-
Jan Carlo Mara Wicht Prof. Dr. Bernd Lina-Luise Hölter
schaft mitwirkten. Der finale Bericht wurde vom Re- dung für die Interviewpartner:innen lag grundsätzlich
Schawara Siebenhüner
daktionsteam, bestehend aus Prof. Dr. Siebenhüner bei den Studierenden, jedoch in Absprache mit dem
und Lina-Luise Hölter, verfasst. Redaktionsteam und den anderen Projektgruppen.
Die Festlegung der Themen wurde in enger Abstim- Über den gesamten Bericht werden „Praxisbeispie-
Außerdem dabei: Lars Birkenhake, Katharina Boxberg, Felix Malte Aeneas Krüger, Arne Peleikis
mung zwischen den teilnehmenden Studierenden des le“ passend zu den jeweiligen thematischen Inhalten
Praxisprojekts und dem Redaktionsteam vorgenom- vorgestellt. Die Auswahl und Inhalte dieser Beispiele
men. Die Inhalte orientieren sich zu einem Großteil an unterlagen den Studierenden des Seminars.
6 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Über diesen Bericht 7
Stakeholderdialog
Im Zuge der Nachhaltigkeitsberichtserstattung wurde
die Region Nordwest angesehen wird. Besonders
eine Befragung der 17 wichtigsten Stakeholder der
hervorgehoben wurde das Forschungsnetzwerk, das
Universität durchgeführt. 13 Stakeholder haben sich
sich zwischen der Universität und den Unternehmen
zurückgemeldet, um ihre Erwartungen in Bezug auf
aus der Umgebung gebildet hat. Darüber hinaus wird
Nachhaltigkeit und die ihrer Meinung nach signifikan-
die Universität als Impulsgeber für die regionale Wirt-
testen Nachhaltigkeitsprojekte und -leistungen der
schaft verstanden, da sie den Standort Oldenburg at-
Hochschule zu kommunizieren1. Zudem half die Sta-
traktiver für technologie- und wissensbasierte Unter-
keholderbefragung bei der Auswahl und Bündelung
nehmen und Institutionen gestaltet. Außerdem ziehe
der Berichtsinhalte.
sie durch das breite Fächerangebot potenzielle Fach-
Die Befragung ergab, dass die Universität Oldenburg kräfte in die Region, welche auch nach ihrem Studium
als Schlüsselinstitution für die Stadt Oldenburg und häufig dortblieben.
Die Stakeholder betrachteten eine Vielzahl der Projekte und Leistungen der Universität als bedeutsam
(freie Antworten):
— Das Gründungs- und Innovationszentrum (GIZ) — Gelobt wurden die vom AStA initiierte PC- und
der Universität Oldenburg als zentrale Anlauf- die Fahrrad-Selbsthilfewerkstatt, die von Stu-
stelle für Gründungsinteressierte, da Gründun- dierenden kostenfrei genutzt werden können,
gen am Markt Arbeitsplätze schaffen und die ein Urban-Gardening-Projekt sowie die Orga-
— Die studentisch organisierte transdisziplinäre — Die Kooperation von Unternehmen und Orga-
wirtschaftliche Dynamik der Region stärken nisation einer einmal jährlich stattfindenden
Konferenz „Nachdenkstatt“ erarbeite praktisch nisationen mit Studierenden im Rahmen von
können. Nachhaltigkeitswoche.
relevantes Wissen und Lösungen zu Nachhaltig- Praktika und Projektarbeiten bereite die Stu-
— Die AG Klimaneutrale Uni, die bis 2030 eine — Die interdisziplinäre Bearbeitung der Nach- keitsproblemen. dierenden auf das Arbeitsleben vor und kreiere
klimaneutrale Universität anstrebt, ebenso wie haltigkeitsthemen sowie der Wissenstransfer neue Impulse für die Unternehmen.
— Die digitalen Aktivitäten und Projekte des OFFIS
den Nachhaltigkeitsbericht der Universität, der zwischen Wirtschaft und Wissenschaft diene
e. V. ermöglichen unter anderem die Konzeption — Den Arbeiten des Instituts für Chemie und Bio-
einen Überblick über relevante Themenfelder der Entwicklung von neuen Technologien und
und den Aufbau energieeffizienter Quartiere logie des Meeres, des Zentrums für Windener-
liefert und die Grundlage für weiteres Handeln innovativen Ideen. Dabei wurden besonders das
und Städte. gieforschung ForWind und des Zentrums für
legt. Projekt „Innovative Hochschule Jade-Olden-
Umwelt- und Nachhaltigkeitsforschung COAST
burg!“ sowie das Verbundprojekt „Technologie- — Der sparsame Umgang der Universität mit Res-
— Die vegetarischen Tage der Mensa Uhlhornsweg komme im Nachhaltigkeitskontext eine führende
scouting innovativ“ hervorgehoben. sourcen, insbesondere der Umstieg auf Recyc-
sowie der Fairteiler, eine Kooperation der Regio- Rolle zu.
lingpapier, leiste einen maßgeblichen Beitrag zur
nalgruppe von Foodsharing e. V. und dem AStA. — Der Masterstudiengang „Sustainability Econo-
Nachhaltigkeit.
Überschüssige Lebensmittel werden an be- mics and Management“ bilde die Studierenden
stimmten Orten, den Fairteilern, hinterlegt und zu potenziellen Führungspersonen mit soliden — Das „Innovation(s)Labor digital“ vernetze regio-
so für die Studierenden zugänglich gemacht. wirtschaftswissenschaftlichen Kenntnissen und nale Akteure miteinander und treibe die Digita-
einem fundierten Querschnittswissen in ökolo- lisierung durch das Experimentieren mit neuen
gischen und sozialen Fragen aus. Technologien an.
1 Die an der Befragung beteiligten Stakeholder sind im Anhang dieses Berichts zu finden.
8 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Über diesen Bericht 9
2 Überblick Carl von Ossietzky Mit der Gründung im Jahr 1973 zählt die Carl von Os- Lernen. Hinzu kommen 231 Professor:innen, 1.324
Universität Oldenburg
sietzky Universität zu den jüngeren Hochschulen in wissenschaftliche Mitarbeiter:innen sowie 1.187 Mit-
Deutschland. Mittlerweile bietet sie in insgesamt 79 arbeiter:innen aus Technik und Verwaltung.2
Studiengängen 16.244 Studierenden einen Platz zum
16.500
Profil der Universität 16.244
15.947
16.000
15.643
Studierendenzahlen 2019 15.500
15.219
Studierende (Wintersemester 2019/20) 16.244 15.000
Darunter Frauen 9.241
14.500
Darunter Ausländer:innen 1.265 2016 2017 2018 2019
Studienanfänger:innen (Wintersemester 2019/20) 4.704
Studierende
Absolvent:innen (Prüfungsjahr 2019) 2.868
Darunter Frauen 1.831
Abbildung 1: Studierendenzahlen der Universität Oldenburg von 2016-2019 ( jeweils zum WiSe)
Darunter Ausländer:innen 132
Promotionen (Prüfungsjahr 2019) 181
Darunter Frauen 82 Die Universität ist mit ihren knapp über 2.700 Be- 35 % an Lehramtsstudierenden eine wichtige Funk-
Habilitationen (Kalenderjahr 2019) 9 schäftigten einer der größten Arbeitergeber in Olden- tion bei der Lehrkräftebildung in Niedersachsen zu.
burg. Zudem kommt ihr durch einen Anteil von knapp
Darunter Frauen 2
Studiengänge 2019 1400 1.249 1.299 1.305 1.324
1.187
1200 1.094 1.158
Bachelor 1.037
1000
Fach-Bachelor 17 800
Bachelor (berufsbegleitend) 2 600
Zwei-Fach-Bachelor (mit 29 Teilstudiengängen) 2 400 210 217 222 231
200
Master
0
Fach-Master 44 2016 2017 2018 2019
Master (Weiterbildungen/Ergänzungen) 5
Professor/innen
Master of Education (mit 74 Teilstudiengängen) 5
Wissenschaftliche Mitarbeiter/innen
Strukturierte Promotion 3
Mitarbeiter/innen aus Technik & Verwaltung
Staatsexamen 1
Gesamt 79
Abbildung 2: Beschäftigtenzahlen der Universität Oldenburg von 2016–2019 (Jeweils zum Stichtag 01.12.)
2 Die Zahlen zu den Studierenden beziehen sich auf das Wintersemester 2019/20. Die Daten zu den Beschäftigten sind zum Stichtag
01.12.2019.
10 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Überblick Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 11
3 Zahlen und Fakten
7,34 %
… im Wintersemester 2019/20. Die Universität
konnte die Studierendenzahlen in den Nach-
haltigkeitsstudiengängen weiter ausbauen,
der Studierenden sodass im Vergleich zum letzten Bericht 17 %
mehr Studierende in diesem Bereich einge-
an der Carl von Ossietzky
schrieben sind. Weitere Informationen zu den
Universität studieren in einem
Nachhaltigkeitsstudiengang … Nachhaltigkeitsstudiengängen auf Seite 16.
367 Trotz wachsender Studierendenzahl ist der
Gesamtpapierverbrauch seit 2017 rückläu-
Blatt Papier fig. Innerhalb des Berichtszeitraums ist der
wurden pro Student:in im Jahr 2019
Papierverbrauch pro Student:in um 39 % von
603 auf 367 Blatt zurückgegangen. Mehr
Auf 10,4 Wissenschaftler:in beinhaltet Professor:innen
sowie wissenschaftliche Mitarbeiter:innen.
verbraucht.
dazu auf Seite 35. Studierende Das Betreuungsverhältnis von Studierenden
pro Professor:in ist auf Seite 14 zu finden.
kommt ein:e Wissenschaftler:in.
223,7 kg
Durch mehrere erfolgreichen Einsparungs-
maßnahmen konnten die CO2-Emissionen im
Vergleich zum Vorbericht stark gesenkt wer-
53 % Am zweithäufigsten gaben die Studierenden
an, mit den öffentlichen Verkehrsmittel zu fah-
CO2 den. Mehr Informationen zu den Maßnahmen der Studierenden ren (25,5 %). Das Auto wird nur von 14,8 %
sind auf Seite 38 zu finden. Außerdem wer- der Studierenden regelmäßig für den Weg zur
emittierte die Universität pro Student:in nahmen am häufigsten das Fahrrad, Universität benutzt. Mehr Infos zum Mobili-
den auf Seite 43 die Emissionen der Univer-
im Jahr 2019. um zur Universität zu kommen. tätsverhalten der Studierenden auf Seite 41.
sität im Detail dargestellt.
12 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Zahlen und Fakten 13
4 Studium & Lehre Studierendenzahlen Nachhaltigkeit
1400
Zur Verantwortung der Universität gehören die Auswirkungen ihres Handelns auf
Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft zu erkennen und die Thematik nachhaltige Ent- 1200
wicklung in ihren Lehrbetrieb aufzunehmen. Die Carl von Ossietzky Universität setzt
Anzahl Studierende
1000
dabei nachdrücklich auf eine interdisziplinäre Bearbeitung der Nachhaltigkeitsthemen 800
sowie auf den Wissenstransfer zwischen Wirtschaft und Wissenschaft. Nicht nur in
600
fachlich einschlägigen Bachelor- und Masterstudiengängen wie dem Masterstudien-
400
gang „Sustainability Economics an Management“ werden Nachhaltigkeitsthemen ak-
tuell und fundiert vermittelt, sondern auch im Lehramts- und Medizinstudium sowie 200
den Weiterbildungsangeboten. 0
WiSe WiSe WiSe WiSe WiSe
15/16 16/17 17/18 18/19 19/20
Betreuungsverhältnis Water and Coastal Management** 30 23 25 36 24
Umweltmodellierung** 29 41 45 44 48
Die Universität legt großen Wert auf eine angenehme verbessert. Im Jahr 2017 kamen auf eine:n Profes- Sustainability Economics and
158 163 160 155 147
Lehr- und Lernatmosphäre. Darunter fällt auch eine sor:in noch 72,5 Studierende, im Jahr 2019 sank die Management**
angemessene Betreuung der Studierenden während Studierendenzahl pro Professor:in auf 70,3. Postgraduate Programme
37 43 46 49 66
des Studiums. Obwohl die Studierendenzahl während Renewable Energy**
Das Betreuungsverhältnis von wissenschaftlichen
des Berichtszeitraums stetig zugenommen hat, hat Marine Umweltwissenschaften**
Mitarbeiter:innen zu Studierenden beträgt 1 zu 12,3. 77 100 113 124 148
sich das Betreuungsverhältnis für die Studierenden
Landschaftsökologie** 110 110 114 125 158
European Master in Renewable
26 25 22 23 20
Energy**
Nachhaltigkeitsökonomik* 23 59 72 93 106
Umweltwissenschaften* 365 377 433 440 476
Abbildung 3: Absolute Anzahl der Studierenden in den einzelnen Nachhaltigkeitsstudiengängen
* Bachelorstudiengang ** Masterstudiengang
Die Universität bietet neun Studiengänge im Bereich noch bei 5,85 %. Dabei sind Studiengänge, bei denen
Nachhaltigkeit an. Neben den Bachelorstudiengän- die Studierenden nachhaltigkeitsbezogene Lehrver-
gen Umweltwissenschaften und Nachhaltigkeitsöko- anstaltungen integrieren können, in den Daten nicht
nomik gehören dazu die Studiengänge im Master- erfasst. Zu diesen Studiengängen zählen beispiels-
cluster „Umwelt und Nachhaltigkeit“. Seit dem letzten weise Engineering Physics, bei dem der Schwerpunkt
Nachhaltigkeitsbericht stieg die Anzahl der Studie- Erneuerbare Energien gewählt werden kann, oder
renden in diesen Studiengängen um 17 % auf 1.193 Wirtschaftsinformatik, in denen Betriebliche Umwelt-
Studierende. Insgesamt studieren damit 7,34 % der informationssysteme einen Schwerpunkt darstellen.
Studierenden an der Universität Oldenburg in einem Somit ist der tatsächliche Anteil der Studierenden mit
Studium mit explizitem Nachhaltigkeitsbezug. Im Nachhaltigkeitsschwerpunkt um einiges höher.
Wintersemester 2015/16 lag der prozentuale Anteil
14 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Studium & Lehre 15
Die Nachhaltigkeitsstudiengänge im Profil
Bachelorstudiengänge Master Cluster “Umwelt und Nachhaltigkeit“
Umweltwissenschaften B.Sc. Der Master Cluster „Umwelt und Nachhaltigkeit“ um-
fasst ein breites Spektrum an transdisziplinären For-
schungsprogrammen in den Bereichen Nachhaltigkeit,
Der Bachelor Umweltwissenschaften verbindet die auf die Vermittlung von Fachwissen und von metho- Umwelt und erneuerbare Energien. Die Studiengänge
Themen Umwelt, Naturwissenschaften und Umwelt- dischen, praktischen und sozialen Kompetenzen in sind forschungs- und anwendungsorientiert und ha-
planung. Die Studierenden eignen sich Grundlagen den Umweltwissenschaften ab. Dabei erlernen die ben eine starke internationale Ausrichtung. Der Mas-
in der Mathematik und den Natur- und Umweltwis- Studierenden die Beurteilung umweltwissenschaft- tercluster wird koordiniert von dem Zentrum für Um-
senschaften an und beschäftigen sich mit marinen licher Themen und den verantwortlichen Umgang mit welt- und Nachhaltigkeitsforschung COAST. (Weitere
und terrestrischen Ökosystemen. Darauf aufbauend Problemen. In dem Bachelor Umweltwissenschaften Informationen zu COAST auf Seite 27.)
können sie ihr Wissen in Analytik, Modellierung, Öko- wird ein breites gesellschaftliches Engagement der
logie, Ozeanographie, Mikrobiologie, Planung und Studierenden gefördert, unter anderem aufgrund der
Landschaftsökologie erweitern. Das Studium zielt Interdisziplinarität des Studiengangs.
Nachhaltigkeitsökonomik B.Sc.
Der Studiengang Nachhaltigkeitsökonomik beschäf- Wirtschaft und Politik verwendet. Konkret werden
tigt sich mit Zukunftsfragen aus den Bereichen Wirt- Themen wie der Klimawandel, das Artensterben, Ar-
schaft, Umwelt und Energie. Der Bachelor thematisiert mut, die weltweit wachsende Ungleichheit sowie der
die Bereiche Globalisierung, Wirtschaftswachstum, übermäßige Verbrauch von natürlichen Ressourcen
Energieversorgung und Arbeitslosigkeit und geht da- behandelt. In Vertiefungs-/Aufbaumodulen und im
bei besonders auf volkswirtschaftliche Methoden ein. Professionalisierungsbereich erhalten die Studieren-
Diese Methoden werden für die Analyse verschiede- den eingehendere Kenntnisse in verschiedenen As-
ner Aspekte des Themas Nachhaltigkeit und die Ent- pekten der Nachhaltigkeit.
wicklung von Handlungsoptionen für Akteure in der
Professionalisierungsbereich im Bachelor
Der Professionalisierungsbereich bietet Studierenden rungsprogramms sind ebenfalls Themengebiete und
die Möglichkeit, außerhalb ihres Fachgebiets individu- Module mit expliziten Nachhaltigkeitsbezug enthal-
elle Spezialisierungen und fachübergreifende Kompe- ten, in denen Studierende aus verschiedenen Fach-
tenzen zu erlangen. Im Rahmen des Professionalisie- richtungen zusammenkommen.
16 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Studium & Lehre 17
Masterstudiengänge Beispielmodul
European Master in Renewable Energy (EUREC)
Vorstellung des Moduls „Landwirtschaft und
Die Carl von Ossietzky Universität ist international
eine der führenden Universitäten auf dem Gebiet der
gen der Technologien für Erneuerbare Energien und
setzen sich mit sozioökonomischen Fragen rund um
Klimawandel“
Erneuerbaren Energien. Die EUREC Agency koope- deren Einsatz auseinander. Im weiteren Verlauf des
riert mit acht führenden europäischen Universitäten, Studiums spezialisieren sich die Studierenden auf eine
die auf internationaler Ebene agieren. Der European Technologie und beteiligen sich an einem Projekt in ei- Das Modul „Landwirtschaft und Klimawandel“ wird Der Ablauf des Moduls sieht zunächst die Auswahl
Master in Renewable Energy bildet Studierende in nem Unternehmen, dessen Ergebnisse abschließend seit dem WS 19/20 unter der Verantwortung von von Themengebieten durch die Studierenden vor. Es
dem Bereich Erneuerbare Energien aus. Dafür erwer- in Brüssel vorgestellt werden. Prof. Dr. Sascha Laubinger abgehalten, der die Ar- wurden beispielsweise Fragen behandelt wie „Wie
ben die Studierenden Kenntnisse über die Grundla- beitsgruppe „Evolutionäre Genetik der Pflanzen“ entstehen Klimamodelle?“, „Wie viele Nahrungs-
leitet. Die Idee für die Einführung des Moduls sei u. mittel benötigt die Menschheit?“ oder „Welchen
a. aus der aktuellen Diskussion, inwiefern die Land- Einfluss hat Landwirtschaft auf den Klimawandel?“.
wirtschaft einen Beitrag zum Klimawandel leiste, Ferner wurden auch speziellere Themen wie „Öko-
entstanden sowie aus dem Wunsch, das eigene In- logische vs. konventionelle Landwirtschaft“, „Neue
Landschaftsökologie (LÖK) teresse und die eigene Forschung mit den Heraus- Gentechnik in der Landwirtschaft“ und „Alternative
forderungen des globalen Wandels zu verknüpfen. Ernährungsformen“ beleuchtet. Die Studierenden
Gerade die Frage, wie Landwirtschaft in Zukunft erarbeiteten sich das Thema anschließend auf einer
Der Master Landschaftsökologie ist sowohl for- sieren können sich die Studierenden in den Bereichen
aussehen solle, beschäftigt Prof. Laubinger sehr. wissenschaftlich fundierten Basis und präsentierten
schungs- als auch praxisorientiert ausgelegt und Funktionelle Ökologie, Restitutionsökologie, Tier- und
ihre Ergebnisse. Am Ende des Semesters fand eine
beschäftigt sich mit der Analyse komplexer ökolo- Pflanzenökologie, Boden- und Hydrogeoökologie, 40 Studierende konnten an der ersten Durchführung
Exkursion zur Landwirtschaftsmesse „Grüne Wo-
gischer Zusammenhänge als Grundlage der ökolo- Gewässerökologie, Umweltplanung und Naturschutz. des Moduls teilnehmen. Das Angebot richtet sich
che“ in Berlin statt, auf der die Studierenden ihr er-
gischen Forschung und Umweltvorsorge. In diesem Dabei werden Eigenschaften wie strukturiertes, theo- grundsätzlich an Bachelor-Studierende aller Fach-
worbenes theoretisches Wissen in Gesprächen mit
Rahmen eignen sich die Studierenden verschiedene rie- und hypothesenbasiertes Denken, methodische richtungen und kann im Professionalisierungsbereich
Politiker:innen anwenden konnten. Aufgefallen sei
Erfassungs-, Mess-, Auswertungs-, Modellierungs-, und soziale Kompetenzen sowie Kompetenzen in angerechnet werden.
auf der Messe, wie sehr auch Unternehmen Lösun-
Bewertungs- und Planungsmethoden an. Speziali- Kommunikation und Teamfähigkeit gefördert.
Das Bewusstsein für den Klimawandel sei unter den gen für die Bewältigung des Klimawandels suchten.
Studierenden vorhanden. Entscheidend sei, ihnen zu
Für das kommende Semester hat Prof. Laubinger
vermitteln, dass nicht nur eine Lösung für landwirt-
noch Verbesserungsideen. So möchte er im Vor- und
schaftlichen Wandel im Kontext des Klimawandels
Nachhinein der Veranstaltung das allgemeine Stim-
existiere, sondern den Studierenden verschiedene
mungsbild zu Landwirtschaft und Klimawandel ein-
Marine Umweltwissenschaften (MUWI) Optionen und Zielkonflikte näherbringen. Um sie zu
holen. Auch sollen in Zukunft Vorbesprechungen zu
einer Diskussion und Abwägung dieser auf wissen-
den Präsentationen abgehalten werden, um den wis-
schaftlicher Basis zu befähigen, kam es Prof. Laubin-
Der Master Marine Umweltwissenschaften ist for- werden Kompetenzen zur Analyse von komplexen senschaftlichen Standard zu gewährleisten.
ger in einem ersten Schritt darauf an, den Studieren-
schungsorientiert und befasst sich mit den biologi- Umweltsystemen und der Anwendung von Wissen
den aufzuzeigen, wie sie aus der Menge an Literatur Insgesamt beurteilt er die Lehre an der Universität
schen, physikalischen und chemischen Prozessen in im Umweltmanagement vermittelt. Grundlage dafür
wissenschaftlich hochwertige Publikationen heraus- in Bezug auf Nachhaltigkeit verhältnismäßig gut.
marinen Ökosystemen. Die Studierenden erlernen stellt die umweltbezogene und wissenschaftliche
filtern und analysieren. Danach war es ihre Aufgabe, Vor allem die ökologische Ebene werde in Oldenburg
Analysemethoden in den international agierenden Bildung dieses Masters mit Fokus auf die natürlichen
die Publikationen verständlich aufzubereiten. Nur sehr umfassend beleuchtet. Dennoch würde er sich
Arbeitsgruppen des Instituts und erhalten die Mög- Offshore- und Küstensysteme dar. Der Studiengang
durch eine klare Kommunikation könne schließlich auch im naturwissenschaftlichen Bereich einen noch
lichkeit, während des Studiums eigenständig an ak- ist in dieser Form einzigartig in Deutschland.
eine wissenschaftliche und sachliche Debatte über expliziteren Nachhaltigkeitsbezug wünschen.
tuellen Projekten zu forschen. Den Studierenden
Themen wie den Klimawandel geführt werden.
18 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Studium & Lehre 19Nachhaltigkeitspromotionsprogramme im Profil
Nach dem Studium Graduiertenschule für Gesellschafts- und Geisteswissenschaften
Die Carl von Ossietzky Universität möchte ihre Stu-
(3GO)
dierenden bestmöglich auf die Berufswelt vorberei- Die Universität selbst bietet Promotionsprogramme
ten. Die Erfolge können sich sehen lassen: 90 % ihrer an, von denen fünf im Bereich Nachhaltigkeit ange-
Umweltökonomie und Nachhaltigkeitsmanagement (UNA)
Absolvent:innen sind nach erfolgreichem Abschluss siedelt sind: MINT4-Lernen in informellen Räumen
berufstätig (inkl. Referendariat und Promotion), über (GINT), Umweltökonomie und Nachhaltigkeitsma-
der Hälfte (55 %) ist in weniger als einem Monat nach nagement, Systemintegration Erneuerbarer Energien, Das Promotionsprogramm Umweltökonomie und dem eigenen Fachgebiet der Umweltökonomie und
ihrem Abschluss den Berufseinstieg gelungen, einem Environmental Sciences and Biodiversity und Rene- Nachhaltigkeitsmanagement ist in der Graduierten- des Nachhaltigkeitsmanagements sowie in fachna-
Viertel (26 %) innerhalb der ersten drei Monate. 3 wable Energy. schule Gesellschafts- und Geisteswissenschaften hen Gebieten als Grundlage für die eigene Forschung.
(3GO) und der Fakultät II für Informatik, Wirtschafts- Dafür sollen interdisziplinäre und karrierefördernde
und Rechtswissenschaften der Universität Oldenburg Kompetenzen erlernt werden, die zur internationalen
lokalisiert. Das Ziel dieses Promotionsprogrammes ist Mitarbeit in der aktuellen wissenschaftlichen For-
die Vertiefung des interdisziplinären Fachwissens auf schung qualifizieren.
Graduiertenschule für Naturwissenschaft, Medizin und Technik
(OLTECH)
Fakultätsübergreifend
Environmental Sciences and Biodiversity
GINT (MINT-Lernen in informellen Räumen)
Das Promotionsprogramm Environmental Sciences den Bereichen Umweltwissenschaften, Ökologie und
and Biodiversity richtet sich an junge Forscher:in- Systemforschung in Ozeanen, Küstenbereichen und Seit 2016 gibt es das auf vier Jahre ausgelegte Pro- untersucht. Beteiligt an dem Programm sind neben
nen aus den Fächern Mathematik und Umwelt- terrestrischen Gebieten zu erweitern. Inbegriffen in motionsprogramm „MINT-Lernen in informellen Räu- der Carl von Ossietzky Universität die Universitäten
wissenschaften. Das Programm beinhaltet Kurse, dem Programm ist ein Arbeitsbesuch in einem an- men - Untersuchung von Prozessen Forschenden Hannover, Vechta, Odense (Dänemark) und Rethym-
Workshops und internationale Summer Schools für deren nationalen oder internationalen Forschungsin- Lernens an außerschulischen MINT-Lernorten und no (Griechenland) sowie rund 15 außerschulische
Promovierende, in denen die interdisziplinäre Zusam- stitut. Außerdem können die Promovierenden durch ihrer Einbettung in regionale Lernkontexte“. Die 15 Bildungseinrichtungen (insbesondere regionale Um-
menarbeit gefördert wird. Das Promotionsprogramm individuelle Trainings ihre persönlichen Fähigkeiten Promovierenden befassen sich mit der Entwicklung weltbildungszentren, Wattenmeerhäuser, Energiebil-
ermöglicht den jungen Forscher:innen, ihr Wissen in ausbauen. außerschulischer Lernangebote. Dabei wird unter dungszentren und Küstenforschungsinstitute). Sechs
anderem die Durchführung von Lernangeboten an der 15 Promotionen sind schon erfolgreich verteidigt
außerschulischen Lernorten sowie die Integration au- worden.
ßerschulischer Bildungsangebote im Schulunterricht
Renewable Energy
In dem interdisziplinären Promotionsprogramm Re- gungssystems und setzt sich aus interdisziplinären
newable Energy werden wissenschaftliche und Kollaborationen zwischen verschiedenen Oldenbur- Systemintegration Erneuerbarer Energien (SEE)
technische Fragestellung gemeinsam mit der Infor- ger Forschungsgruppen in dem Forschungsnetzwerk
mationstechnologie, der Meteorologie und den Wirt- ENERiO zusammen. Das wissenschaftliche Profil des
Das Promotionsprogramm Systemintegration Erneu- In dem Programm geht es darum, Erneuerbare Ener-
schaftswissenschaften betrachtet. Involviert sind Promotionsprogramms Renewable Energy basiert
erbarer Energien konzentriert sich auf die Integration gien im Hinblick auf eine umweltverträgliche, versor-
dabei die Universität Oldenburg sowie unabhängi- auf der Verbindung verschiedener wissenschaftlicher
erneuerbarer Energiequellen in das Stromnetz. An gungssichere und wirtschaftliche Energieversorgung
ge Forschungsinstitute wie ForWind, NEXT ENER- Disziplinen und einer starken Beziehung zu industriel-
der Universität Oldenburg stellt die Energieforschung zu untersuchen.
GY und OFFIS. Die Energieforschung in Oldenburg len und wissenschaftlichen Partnern.
einen herausragenden Forschungsschwerpunkt dar.
fokussiert sich auf die Zukunft des Energieversor-
3 Die Daten wurden aus dem Abschlussbericht der Absolvent:innenbefragung aus dem WS 2018/19 entnommen.
4 MINT = Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik.
20 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Studium & Lehre 21Postgraduate Programme Renewable Energy (PPRE) Extracurriculare Lehrveranstaltungen mit Bezug zum Klimawandel
Das Postgraduiertenprogramm Renewable Ener- erneuerbarer Energiesysteme, die „technische Rea- Die Universität nimmt nicht nur ihren Bildungsauf- — KinderUni-Vorlesung: „Warum Ostfriesland eine
gy ist international ausgerichtet und am Institut der lisierung und ökonomische[n] Bedingungen für die trag gegenüber den Studierenden sehr ernst, sondern Badewanne ist - und wie wir trockene Füße be-
Physik lokalisiert. Nach ihrem Abschluss sollen die Nutzung erneuerbarer Energien, [die] praktische Er- leistet auch einen wesentlichen Beitrag für die Infor- halten“.
Studierenden über umfassendes Wissen zur Nut- probung von Komponenten dezentralisierter Energie- mation der breiten Öffentlichkeit in Form von Tagun-
Der AStA hält ebenfalls regelmäßig Veranstaltungen
zung erneuerbarer Energiequellen und ihren Einsatz versorgungssysteme [und die] Analyse und Planung gen, Vorträgen und Ausstellungen. Dabei arbeitet sie
mit Nachhaltigkeitsbezug ab. So findet beispielsweise
insbesondere in Entwicklungsländern verfügen. Da- konkreter dezentralisierter Energieversorgungspro- eng mit Partnern wie dem Schlauen Haus, der Jade
jedes Jahr eine Nachhaltigkeitswoche mit Workshops
für werden unter anderem physikalische Grundlagen jekte (Fallstudien)“ gelehrt. Hochschule und Oldenburger Schulen zusammen. So
und Vorträgen statt, außerdem organisierte der Asta
sind während des Berichtszeitraums verschiedene
einen Diskussionsabend zum Thema Kritik der politi-
extracurriculare Veranstaltungen entstanden. Eine
schen Ökologie und eine Vortragsreihe zum Thema
Übersicht der Veranstaltungen mit Bezug zum Klima-
Sustainability Economics and Management (SEM) Energie und Verkehrswende. Gemeinsam mit der ört-
wandel ist im Anhang (Seite 61) zu entnehmen. Einige
lichen Initiative Students For Future wurde erstmals
Beispiele sind
2019 die Klimastreikwoche realisiert.
In dem Master Sustainability Economics and Manage- dient als Schnittstelle zur Nachhaltigkeitsforschung.
— Diskussionsabend: „Unsere gemeinsame Zu-
ment werden Probleme wie die Klimaerwärmung, der Mögliche Studienschwerpunkte in dem Master sind Die Gruppe „Scientists for Future“ hat 2019 die Rei-
kunft(sfähigkeit)?“,
Verlust von Artenvielfalt, Epidemien und Armut näher Eco-Entrepreneurship, Umwelt- und Raumplanung, he „Zweifeln - Erkennen - Handeln: Wissenschaft in
beleuchtet, um sich den aktuellen ökologischen und Betriebliche- und Umweltinformatik, Marketing und — Vortrag: „Wie steht Oldenburg im Klimaschutz - der Verantwortung“ mit Vorträgen und Diskussionen
sozialen Herausforderungen aus sozio-ökonomischer Economics. Die Module tragen zur Verknüpfung von eine Zwischenbilanz“, rund um das Thema Klimakrise, ins Leben gerufen.
Perspektive anzunehmen. Mit diesem Studiengang Umwelt- und Nachhaltigkeitsaspekten in der Volks-
werden Expert:innen der Nachhaltigkeit ausgebildet. wirtschaftslehre, Betriebswirtschaftslehre und in den
Das 2006 gegründete „Oldenburg Center for Sus- Sozial- und Naturwissenschaften bei.
tainability Economics and Management“ (CENTOS)
Weiterbildungsangebote vom C3L zur nachhaltigen Entwicklung
In den Weiterbildungsangeboten des C3L – Center management und Entrepreneurship), hat das Thema
Umweltmodellierung (UMMO)
für lebenslanges Lernen hat Nachhaltigkeit seit Jahren auch Eingang in viele andere Module gefunden: As-
einen zentralen Platz. Während sich einzelne Module pekte wie Klimawandel und gesellschaftliche Verant-
eigens mit dem (betrieblichen) Handlungsfeld Nachhal- wortung werden aufgegriffen, aber auch der Organisa-
Der Masterstudiengang Umweltmodellierung ist for- sowie im Umweltmonitoring eingesetzt werden kön-
tigkeitsmanagement beschäftigen (wie im Bachelorstu- tionswandel und die Geschäftsmodellentwicklung aus
schungsorientiert und interdisziplinär angelegt und nen. Der Master Umweltmodellierung umfasst die
diengang Business Administration in mittelständischen Nachhaltigkeitsperspektive betrachtet.
zielt auf die Vermittlung von methodischen und stra- Entwicklung von Modellen, Datenanalysemethoden
Unternehmen und im Masterstudiengang Innovations-
tegischen Kompetenzen im Bereich der Modellierung und Entscheidungsunterstützungssystemen. Auch
und Analyse von Umweltsystemen ab. Dafür lernen Methoden der modernen Umweltmodellierung, der
die Studierenden mathematische, naturwissenschaft- Umweltdatenanalyse und der Umweltinformatik, die
liche, informatische und statistische Methoden ken- unter anderem in der Disziplin der nachhaltigen Öko-
nen, die in der Umweltforschung und -versorgung nomie verwendet werden, stehen auf dem Lehrplan.
Nachhaltigkeit in der Lehre
Auch außerhalb der genannten Nachhaltigkeitsstu- von 17 weltweit verfolgten Sustainable Development
diengänge fokussiert die Universität Oldenburg in der Goals widmet sich die Lehre der Gesundheitsversor-
Water and Coastal Management (WCM) Lehre auf Umwelt- und Nachhaltigkeitsthemen. In der gung. Seit 2012 bietet die Universität Oldenburg ei-
Lehrkräftebildung setzt sie auf die Integration von nen neuartigen international ausgerichteten Studien-
Umwelt- und Nachhaltigkeitsaspekten in die Aus- und gang in der Humanmedizin an.
Der internationale Studiengang Water and Coas- nen das nachhaltige Management von Wasser- und Fortbildung von zukünftigen Lehrer:innen. Als eines
tal Management widmet sich dem Management von Küstenressourcen in zukünftigen Gesellschaften. In
Wasserressourcen, Einzugsgebieten und Küsten- Oldenburg werden Kompetenzen im Bereich marine
zonen. Absolvierende erhalten durch die Kooperation Umwelt und Nachhaltigkeitsmanagement vermittelt.
der Universität Oldenburg (1. Studienjahr) und der In Groningen erwerben die Studierenden unter ande-
Rijksuniversiteit Groningen (2. Studienjahr) insge- rem Wissen über Wassermanagement und Umwelt-
samt zwei Masterabschlüsse. Die Studierenden ler- planung.
22 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Studium & Lehre 23Nachhaltigkeitsbezogene Lehre in der Medizin Lehrkräftebildung
Humanmedizin und Problemlöseseminare Die Oldenburger Lehrkräfteausbildung integriert in haltigkeitsbildung“ im Zentrum für Lehrkräftebildung-
zahlreichen Fächern das Konzept ‚Bildung für nachhal- Didaktisches Zentrum steht im regen Austausch mit
Der an der jüngsten Fakultät der Universität veror- In der Humanmedizin werden die sogenannten Prob- tige Entwicklung‘. Ziel ist es, künftige Lehrkräfte in die aktiven Netzwerken in der Region. Darüber hinaus
tete Modellstudiengang Humanmedizin ist praxis- lemlöseseminare angeboten, in denen die Studieren- Lage zu versetzen, Kindern und Jugendlichen Kompe- gibt es schon seit fast 20 Jahren die Oldenburger
orientiert, fächerübergreifend, forschungsorientiert den klinisches Denken und Fähigkeiten zur Problem- tenzen und Wissen zur Gestaltung einer nachhaltigen Lehr-Lern-Labore (OLELA), die seit 2018 durch das
und grenzüberschreitend. Seit dem Wintersemester lösung erwerben. Ihre Aufgabe in den Seminaren ist Zukunft zu vermitteln. In nahezu allen Fächern des Oldenburger Experimentallabor Ökonomische Bil-
2012/13 werden Medizinstudierende in enger Ko- es, ökonomische und soziale Aspekte gegeneinander Lehramtsstudiums werden mehr als 40 Module mit dung (OX-Lab) unterstützt werden. In den Laboren
operation mit der Rijksuniversiteit Groningen in den abzuwiegen und ausgehend davon Fragen zur Nach- Bezug auf Fragen der Nachhaltigkeit angeboten. Die erhalten Schüler:innen und Lehramtsanwärter:innen,
Niederlanden ausgebildet, unter anderem, um dem haltigkeit zu stellen und zu beantworten. Themen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung die Möglichkeit Theorie und Praxis zu verbinden und
Ärztemangel insbesondere in ländlichen Regionen zu werden in zahlreichen Bachelor-, Master- und Pro- auch fachdidaktische Forschung zu betreiben. Die
begegnen. motionsarbeiten aufgenommen. Die inhaltliche Viel- Projekte haben fast alle einen Bezug zur Nachhaltig-
falt geht dabei vom Klimawandel über Biodiversität, keit und sind vor allem im MINT-Bereich ansässig, wie
Plastik im Meer, Wirtschaftsethik und Energiebildung das Wattenmeerlabor oder die grüne Schule und die
bis hin zu Reparaturkompetenzen. Insbesondere die Chemie-Schüler:innenlabore ChemOL und für die Se-
2013 gegründete Arbeitsstelle „Energie und Nach- kundarstufe ChemOL 2.
Master „Versorgungsforschung“
Das Department für Versorgungsforschung plant, -management und -koordination sowie der Evalua-
einen neuen Master-Studiengang einzurichten. Die- tion und Implementierung von gesundheitspolitischen
ser ist für das Wintersemester 2021/22 vorgesehen Maßnahmen in der Praxis und Gesundheitspolitik.
und soll sich mit zentralen Fragen der gesundheit-
Einen wichtigen Bereich in dem geplanten Master
lichen Versorgung und deren Rahmenbedingungen
nimmt die Digitalisierung in der Versorgung ein, der
beschäftigen sowie zur evidenzbasierten Weiterent-
ein eigener Schwerpunkt gewidmet wurde. In ländlich
wicklung der Versorgung beitragen.
geprägten Regionen ist meist der Zugang zur medi-
Der forschungsorientierte Studiengang qualifiziert zinischen Versorgung aufgrund der größeren Ent-
Studierende für die Erwerbstätigkeit in der Wissen- fernung erschwert, weshalb die Telemedizin hier vor
schaft an Universitäten und außeruniversitären Ein- allem für die älter werdende Bevölkerung viele Chan-
richtungen als auch im Berufsfeld Qualitätssicherung, cen, aber auch Herausforderungen birgt.
Cross-Border Institute of Healthcare Systems and Prevention
Die Gesundheitsversorgung in Europa ist größtenteils sche und das deutsche Gesundheitssystem in Bezug
national organisiert. Um Ländergrenzen zu überwin- auf verschiedene Faktoren analysiert. Diese Analyse
den, ist es daher essentiell, die Unterschiede zwi- bildet die Grundlage für innovative Ansätze zur Ver-
schen den verschiedenen Gesundheitssystemen zu änderung der Gesundheitsversorgung in den beiden
verstehen und die bestmöglichen Vorgehensweisen Ländern. Außerdem werden große gesellschaftliche
für die Synchronisierung der Systeme zu erarbeiten, Fragen, wie z. B. das Thema gesundes Altern, näher
um Patient:innen auch in grenznahen Regionen eine betrachtet. Das Institut ist eine Kooperationseinrich-
möglichst optimale Versorgung zu gewährleisten. tung der Carl von Ossietzky Universität mit der Rijks-
Das Cross-Border Institute of Healthcare Systems universiteit Groningen und dem University Medical
and Prevention setzt mit seiner Forschung an dieser Center Groningen.
Stelle an. In dem Institut werden das niederländi-
24 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Studium & Lehre 255 Forschung Institute und Zentren mit Nachhaltigkeitsbezug
Die Carl von Ossietzky Universität Oldenburg bekennt sich seit ihrer Gründung im COAST
Jahr 1973 zu einem umfassenden Verständnis von umwelt- und gesellschaftsbezo-
Das wissenschaftliche Zentrum COAST vernetzt die COAST bietet den Raum für die Planung und Um-
gener Forschung. Mittlerweile kann sie auf fast fünfzig Jahre problemorientierte und Natur-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften so- setzung interdisziplinärer Forschungsvorhaben der
fächerübergreifende Forschung zurückblicken.5 wie die Informatik, um die Aktivitäten im Bereich der Mitgliedseinrichtungen und die Einbindung von exter-
Umwelt und Nachhaltigkeit zu bündeln. Die Schwer- nen Partnern. Darüber hinaus wird dort die Lehre der
punkte der Arbeit liegen in den Bereichen Energie- nachhaltigkeitsbezogenen Bachelor- und Master-Stu-
und Klimaforschung sowie der Wechselbeziehung dienangebote fakultätsübergreifend abgestimmt. Des
Nachhaltigkeit in der Forschung der Universität Oldenburg von Mensch und Umwelt in der Küstenregion. Das
Zentrum setzt sich aus fünf Mitgliedseinrichtungen
Weiteren setzt sich COAST für erfolgreiche wissen-
schaftliche Arbeit im engen gesellschaftlichen Dialog
zusammen: dem Zentrum für “Environmental Model- ein. Seit 2012 gibt es beispielsweise das Marine Spa-
ling” (CEM), dem Oldenburger Zentrum für Sustaina- tial Planning Research Network als Zusammenschluss
Der 2016 verabschiedete Hochschulentwicklungs- (c) Mensch-Natur-Technik Interaktionen, bei denen bility Economics and Management (CENTOS), dem von Wissenschaftler:innen, Politiker:innen und Prakti-
plan definiert für die Universität folgende, jüngst be- Umwelt- und Nachhaltigkeitsökonomik, Natur- Zentrum für Windenergieforschung (ForWind), dem ker:innen im Bereich der Meeresraumplanung.
stätigte profilgebende Leitthemen: schutz sowie Wissensregulierung besondere Institut für Chemie und Biologie des Meeres (ICBM)
Bedeutung zukommt und dem Zentrum für nachhaltige Raumentwicklung
— Umwelt und Nachhaltigkeit mit den Schwer-
in Oldenburg (ZENARiO).
punkten Biodiversität und Meereswissenschaf- (d) dem Querschnittsbereich Integrative System-
ten, Nachhaltigkeit sowie Energie der Zukunft analyse und transdisziplinäre Gestaltung, in dem
konzeptionelle Zugänge wie Resilienz, Gesell-
— Mensch und Technik mit den Schwerpunkten
schaftstheorie, Dilemmata der Nachhaltigkeit
Hörforschung, kooperative sicherheitskritische
und integrative Methoden sowie die gestaltungs-
Systeme, Neurosensorik sowie Versorgungssys-
orientierten Themenfelder Bildung für nachhalti-
ICBM
teme und Patientenorientierung
ge Entwicklung, Entwicklungs¬zusammenarbeit,
— Gesellschaft und Bildung mit den Schwerpunk- Nachhaltigkeits- und Innovationsmanagement Das Institut für Chemie und Biologie des Meeres
agiert, ist das zentrale Forschungsinteresse des 2017
ten Diversität und Partizipation, Partizipation und Governance erarbeitet werden. Internationale (ICBM) ist ein interdisziplinäres Forschungsinstitut,
gegründeten Helmholtz-Instituts für Funktionelle Ma-
und Bildung, Professionalisierungsprozesse in und regionale Problemlagen und ihre Wechsel- in dem grundlegende und angewandte Fragestellun-
rine Biodiversität (HIFMB). Es zielt auf ein besseres
der Lehrerbildung sowie Soziale Transformation wirkungen werden mit einer inter- und transdis- gen der Meeres- und Umweltforschung bearbeitet
Verständnis der Auswirkungen von Schwankungen in
und Subjektivierung. ziplinären sowie reflexiven Herangehensweise zur werden. Das ICBM untersucht die Bedeutung ma-
der Artenvielfalt auf die Funktion und Leistung mari-
Problembewältigung verbunden. riner Umweltsysteme in Zusammenarbeit von Ar-
Die Oldenburger Nachhaltigkeitsforschung zeichnet ner Ökosysteme und auf die Erarbeitung von entspre-
beitsgruppen verschiedener naturwissenschaftlicher
sich durch konkrete Themenbereiche gesellschaftli- Strukturell ist die Oldenburger Nachhaltigkeitsfor- chenden Naturschutz- und Managementstrategien.
Disziplinen (Chemie, Biologie, Physik, Modellierung).
chen Handelns innerhalb der weltweiten „Grand Chal- schung in verschiedenen Instituten und Fakultäten der Zusammen mit dem Bremerhavener Alfred-Wegener-
Im Fokus stehen marine Stoffkreisläufe und Energie-
lenges“ nachhaltiger Entwicklung aus. Insbesondere Universität verankert. Die fachgebietsübergreifende Institut und dem Helmholtz-Zentrum für Polar- und
flüsse im Wasser, in Sedimenten und an Grenzflächen
befassen sich Forschungsaktivitäten mit Vernetzung und Kooperation ist Kern der Arbeiten Meeresforschung (AWI) betreibt das ICBM derzeit
zwischen Lebensräumen und Wasserkörpern sowie
von COAST und wird in den eingebundenen Zentren den Auf- und Ausbau des HIFMB.
(a) Küstenräumen als sozial-ökologischen Systemen die funktionelle Rolle mariner Biodiversität. Ein For-
CENTOS, CEM und ZENARiO sowie des ICBMs und
im Übergang zwischen marinen und terrestri- schungsschwerpunkt des ICBM sind Küstengewässer Modellierende, beobachtende und experimentelle
von Forwind durchgeführt. Zudem sind viele einschlä-
schen Räumen weltweit, da Küstenregionen zu den produktivsten Forschungsansätze profitieren von moderner, hoch-
gige Forschungsarbeiten im IBU angesiedelt.
und am meisten von Menschen beeinflussten und ge- auflösender chemischer Analytik und den eigenen
(b) Klima und Gesellschaft mit Fokus auf den Klima-
nutzten Zonen unseres Planeten gehören. Der Nord- technologischen Entwicklungen in der marinen Sen-
wandel und seiner gesellschaftlichen Dimensio-
see und dem Wattenmeer gilt dabei ein besonderes sorik. Dazu nahm im Januar 2017 das Zentrum für
nen, wobei Strategien und Maßnahmen zur An-
Interesse. Das ICBM ist zudem Heimatinstitut des Marine Sensorik (ZfMarS) mit Mitarbeitern des ICBM
passung an den Klimawandel zentral sind
Forschungsschiffes Sonne und daher auch global in seine Arbeit auf. Ein Augenmerk liegt dabei auch auf
den verschiedenen Ozeanen tätig. Grenzschichten. So ist der Übergang vom Meer zur
Atmosphäre ein zentraler Bereich für Klimaprozes-
Die Funktion mariner Ökosysteme hängt von der
se. Neue messtechnische Verfahren sollen die Aus-
biologischen Vielfalt der Meere ab. Wie stark und in
tauschprozesse an den Grenzflächen erfassen und
welcher Form diese biologische Vielfalt auf die globa-
deren Rolle in technischen Anwendungen wie auch in
le Klimaerwärmung und anthropogene Einflüsse re-
der Klimaforschung beleuchten.
5 https://uol.de/uni/download/Uni-OL_Nachhaltigkeitsprofil.pdf
26 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Forschung 27ForWind IBU
ForWind ist das Zentrum für Windenergieforschung energiesysteme (IWES) und ForWind bilden den ge- Das Institut für Biologie und Umweltwissenschaf- schen und umweltwissenschaftlichen Themen. Letzt-
der Universitäten Oldenburg, Hannover und Bremen meinschaftlichen Forschungsverbund Windenergie ten (IBU) ist ein interdisziplinäres Forschungsinstitut lich steht er als Veranstaltungsort aber auch anderen
und bündelt 30 Institute und Arbeitsgruppen. Dieser (FVWE). Es werden Erkenntnisse aus den elementa- mit den Schwerpunkten Biodiversität und Evolution, Mitgliedern der Universität und anderen Bildungsträ-
universitätsübergreifende Zusammenschluss ist bun- ren Fragen zur Windenergieforschung in zahlreichen Landschaftsökologie, Neurowissenschaften und Di- gern, die die Ziele des Botanischen Gartens fördern,
desweit einmalig. Das Deutsche Zentrum für Luft- und Forschungsprojekten über anwendungsnahe Projekte daktik der Biologie. offen. Der Botanische Garten ist enger Kooperations-
Raumfahrt (DLR), das Fraunhofer-Institut für Wind- in die Wirtschaft übertragen. partner der Oldenburg Touristik und Marketing GmbH
Zum IBU gehört unter anderem auch der Botanische
und aktives Mitglied im Verband der Botanischen
Garten, der als Lehr-Infrastruktur primär der Fortbil-
Gärten Deutschlands. Die Besucherzahl pro Jahr be-
dung in allen Aspekten dient, die mit Pflanzen zu tun
trägt ca. 70.000.
haben. Darüber hinaus bietet er jedoch auch gute Ge-
CENTOS legenheiten für Bildungsveranstaltungen mit zoologi-
Die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung und gen, Nutzungssysteme und institutioneller Wandel
die Dekarbonisierung von Wirtschaft und Gesell- im Kontext nachhaltiger Entwicklung fokussiert. Auf
schaft stellen komplexe sozio-ökonomisches Trans- gesamtwirtschaftlicher Ebene stehen die Bewertung
formationsprozesse dar. Den damit verbundenen For- von Umweltveränderungen, die Gestaltung umwelt- Beispielprojekt
schungsfragen widmet sich das Oldenburg Center for politischer Maßnahmen, ihre politökonomischen De-
Sustainability Economics and Management (CENTOS). terminanten als auch ihre ökonomischen Auswirkun-
gen im Zentrum.
CENTOS vereint wissenschaftliche Kompetenzen und
Aktivitäten in den Disziplinen der Umweltökonomie Moderne Konzepte und Methoden der Umweltpolitik,
KLEVER-Risk
und des Nachhaltigkeitsmanagements sowie der So- Fragen der Umweltbildung, konsum- und lebensstil-
zialwissenschaften, die sich im Verlauf von zwei Jahr- relevante Aspekte sowie kulturalistische Perspektiven
Als erwähnenswertes Beispiel ist das Projekt KLE- Dazu sollen in den Gebieten der benachbarten Ent-
zehnten an der Universität Oldenburg etabliert und nachhaltigen Konsums werden ebenso berücksichtigt
VER-Risk zu nennen. Ziel von KLEVER-Risk ist es, wässerungsverbände Emden, Norden, Aurich und
inzwischen eine hohe nationale und internationale wie transdisziplinäre Ansätze in der Innovations- und
Strategien für eine Reduzierung der Binnenhoch- Oldersum die Potenziale des gesamten Spektrums
Sichtbarkeit erlangt haben. CENTOS befasst sich mit Entrepreneurship-Forschung. Zu den konkreten Un-
wasserrisiken unter Berücksichtigung künftiger der unterschiedlichen Handlungsbereiche des Hoch-
umweltökonomischen Analysen und der Gestaltung tersuchungsfeldern zählen gegenwärtig Klimaschutz
klimatischer Veränderungen in den nordwestdeut- wasserrisikomanagements untersucht, Defizite iden-
von Lern- und Veränderungsprozessen bei Unter- und Energieversorgung, Anpassung an den Klima-
schen Küstenniederungen zu entwickeln und die tifiziert und Konzepte für Verbesserungsmöglichkei-
nehmen und weiteren gesellschaftlichen Akteuren wandel, Ernährung, Informations- und Kommunika-
dafür notwendigen Akteursnetzwerke zu stärken. ten erarbeitet werden.
und Governanceprozessen. Insbesondere werden tionstechnologien, Textilwirtschaft und Mobilität.
dabei Unternehmensnetzwerke, neue Dienstleistun-
ZENARiO
Das Zentrum für nachhaltige Raumentwicklung in Ol- von essentieller Bedeutung, da auf ihr die komplexen
denburg (ZENARiO) bündelt raum- und regionalwis- Anforderungen der räumlichen Planung und Steue-
senschaftliche Kompetenzen der Nachhaltigkeitsfor- rung von Entwicklungsprozessen abgebildet und or-
schung und -lehre an der Universität Oldenburg, die ganisiert werden.
bislang vereinzelt und unverbunden nebeneinander
Die Arbeit von ZENARiO ist darauf ausgerichtet,
bestanden. Es nimmt dabei eine Brückenfunktion ein,
einen Beitrag sowohl zur nationalen als auch inter-
die verschiedene natur-, wirtschafts-, sozial- und po-
national vernetzten raumbezogenen Nachhaltigkeits-
litikwissenschaftliche Arbeitsgruppen unter dem ge-
forschung zu leisten. Besonderes Augenmerk liegt
meinsamen Dach der Nachhaltigkeit integriert und die
auf der Vertiefung der Partnerschaft mit den Nach-
sich daraus ergebenden Potenziale der instituts- und
baruniversitäten in Bremen und Groningen. ZENARiO
fakultätsübergreifenden Zusammenarbeit sowie der
beschäftigt sich gleichermaßen mit raum- und regio-
Kooperation mit außeruniversitären Institutionen zur
nalwissenschaftlicher Grundlagenforschung wie auch
Profilbildung und Schaffung von Synergien erschließt.
praxisnahen, anwendungsorientierten Lösung raum-
Für die Bearbeitung zahlreicher Fragen der nachhalti-
relevanter Problemstellungen.
gen Entwicklung ist die Handlungsebene des Raumes
28 Nachhaltigkeit an der Carl von Ossietzky Universität Odenburg 2021 Forschung 29Sie können auch lesen
