9/19 24. Mai 2019 9 Themenheft Ausserschulische Lernorte 26 Aargau - Aargau und Solothurn
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SCHULBLAT T
Themenhef t Ausserschulische Lernor t e
Aargau und Solothurn
9/19
24. Mai 2019
9 Themenheft
Ausserschulische Lernorte
26 Aargau
Anstellungsverträge
haben Priorität
37 S olothurn
Zwei Jubiläen, Eichhörnchen
und viel Geschichte
50 Praxis
Lernen am Bach
Warum? Warum? Warum? Im Kalender
• Warum konnte der Neandertaler trotz seines grossen
dick rot
Gehirns nicht rechnen? anstreichen!
• Warum haben gewisse Kinder grosse Schwierigkeiten
mit dem Rechnen? Ausflug zur
• Warum nützen meine tollen Erklärungen oft nichts? Berufswahl!
3
• Warum schaden gut gemeinte Rechentricks
meistens?
• Warum sollte ich die Hundertertafel erst dann
einführen, wenn das Kind das dekadische System
wettingen
versteht?
3 . – 8 . 9 . 2 01 9
• Darf ich das Kind an den Fingern rechnen www.ab19.ch
oder zählen lassen?
• Warum ist die Arbeit mit dem offenen Zahlenstrahl
oft so spektakulär?
• Wer ist rechenschwach? Das Kind? Inserat Schulblatt ab'19.indd 8 10.04.2019 16:04:43
• Warum ist es so eminent wichtig, das Automatisieren
der Grundrechnungen zu lernen?
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Schulblatt AG/SO · 9/2019
2
Cartoon
3
Schulblatt AG/SO · 9/2019
Schulblatt
o Zum
Schulblatt
Thema alv Aargau BKS Aargau
7 Standpunkt 9877Themenheft
Standpunkt
Standpunkt 269 Vorsätze,
Anstellungsverträge
Vorgesetzte, 14 Politische
30 Grosse Auswahl
Bildung
Viele Menschen präg- Ausserschulische
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haben Priorität ausserschulischer
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schenkten mir Freude, Anlass, um auf die
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SCHULBLATT am 6. Mai.
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Lernen?
3 Cartoon 9 Ausserschulische 26 Anstellungsverträge 30 Grosse Auswahl ausser-
7 Standpunkt Lernorte haben Priorität schulischer Lernorte
34 Porträt 10 Die Chance, anders zu 27 Termine 31 Digitales (Hi-)story
sehen 29 Piazza: Greentopf und telling per Smartphone
Titelbild. Der Kindergarten 11 Weltbezug Tiptopf: Das eine tun, 32 Lernen mit Kunst
Zelgli aus Seon auf Besuch 13 Erfahrungslernen und das andere nicht lassen
im Aargauer Kunsthaus: Orientierungswissen 60 Offene Stellen Aargau
Die Kinder entdecken die 15 Vier grosse kantonale
Ausstellung Big Picture. Akteure
Foto: Simon Ziffermayer. 18 Kulturschaffende als
Goldgräber
21 Lern- und Erlebnisorte
24 Energie Zukunft Schweiz
24 Das grösste Klassenzim-
mer der Schweiz
SCHULBL AT T
Aargau und Solothurn
Impressum
Schulblatt Aargau und Solothurn, 137. Jahrgang Inserate und Stellenausschreibungen im Schulblatt Verantwortlich für die Seiten Pädagogische Hochschule: Druck und Versand: Vogt-Schild Druck AG
Auflage: 10647 Exemplare (WEMF-Basis 2018). dürfen durch Dritte nicht abgedruckt oder auf Online- Michael Hunziker, Bahnhofstrasse 6, 5210 Windisch Gutenbergstrasse 1, 4552 Derendingen
Erscheint alle 14 Tage. Redaktionsschlüsse unter Dienste übernommen werden. Tel. 056 202 70 38 Telefon 058 330 11 11, Telefax 058 330 11 12
Schulblatt AG/SO · 9/2019
www.alv-ag.ch, Button Schulblatt, ersichtlich. Redaktion E-Mail michael.hunziker@fhnw.ch E-Mail info@vsdruck.ch, www.vsdruck.ch
Herausgeber Aargau: Irene Schertenleib, Schulblatt AG/SO Verantwortlich für die Seiten Interkantonale Hochschule
Aargauischer Lehrerinnen- und Lehrerverband (alv) Entfelderstrasse 61, Postfach 2114, 5001 Aarau für Heilpädagogik: Gedruckt auf Royal Press 400 Matt, 70 gm2
und Verband Lehrerinnen und Lehrer Solothurn (LSO). Telefon 062 823 66 19 Sabine Hüttche, Schaffhauserstrasse 239, 8050 Zürich
Das Schulblatt ist offizielles Informationsorgan des E-Mail schulblatt@alv-ag.ch Tel. 044 317 12 02
Departements für Bildung, Kultur und Sport (BKS) Aargau Solothurn: Susanne Schneider, Schulblatt AG/SO E-Mail sabine.huettche@hfh.ch
und des Departements für Bildung und Kultur (DBK) Hauptbahnhofstrasse 5, Postfach 642, 4501 Solothurn Abonnemente, Administration und Adressänderungen
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LSO Solothurn DBK Solothurn PH FHNW HfH Praxis
18 Der
37 ZweiKLTJubiläen,
verändert 22 «Bienvenue
42 Kompetenzorien- 24 Laufbahn-
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34 Wie
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36 Frauenstreik: Der LSO 42 «Bienvenue à Soleil!» 45 Lehrpersonen in der 48 Wie man schwierige 50 Lernen am Bach:
nimmt Stellung 43 Weiterentwicklung letzten Berufsphase Fälle gemeinsam Der ausserschulische
37 Zwei Jubiläen, Eich- des Abschluss- 46 Die Welt im lösen kann Lernort fliesst vor der
hörnchen und viel zertifikats Schulgarten Schulhaustür
Geschichte 47 Mindsteps verbreitet 51 Ein Adieu in Form eines
39 Jo, genau so isches! sich – Lehrpersonen Kanons
39 Da sind wir dran 61 Offene Stellen machen Entdeckungen 52 Ein Chemielabor im Freien
39 Termine Solothurn 47 Freie Plätze in der 52 Positive Resonanz auf
40 Aufruf Weiterbildung die Angebote
53 «Spiegeleien»
55 Werkbank: Frei wie
ein Vogel
56 Jugendliche an der Urne
57 Souveräner auftreten
55 Kiosk
58 Mediothek
59 Agenda
Aargauischer Lehrerinnen- und Lehrerverband alv Verband Lehrerinnen und Lehrer Solothurn LSO
www.alv-ag.ch, alv@alv-ag.ch www.lso.ch, info@lso.ch
Präsidentin: Elisabeth Abbassi, abbassi@alv-ag.ch Präsidentin: Dagmar Rösler
Entfelderstrasse 61, 5001 Aarau Allmendstrasse 14, 4515 Oberdorf
Schulblatt AG/SO · 9/2019
Telefon 062 824 77 60 Telefon 032 621 56 80, d.roesler@lso.ch
Geschäftsführung: Manfred Dubach, Kathrin Scholl Geschäf tsführer: Roland Misteli
Entfelderstrasse 61, 5001 Aarau Hauptbahnhofstrasse 5, 4500 Solothurn
Telefon 062 824 77 60 Telefon 032 621 53 23, Telefax 032 621 53 24
dubach@alv-ag.ch r.misteli@lso.ch
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6
Standpunkt
«Jo, hebet Sorg!»
Standpunkt. Viele Menschen prägten In ein Team eingebunden
meinen Weg als SCHULBLATT-Redaktor. Oft sass ich alleine zuhause oder im Büro,
Sie gaben mir Kraf t, schenkten mir schrieb oder bearbeitete Texte, suchte Bil-
Freude und forderten mich immer wie- der aus und plante die folgenden Ausga-
der heraus. Und zu guter Letzt wird mit ben. Und trotzdem fühlte ich mich nie
Susanne Schneider eine Persönlichkeit alleine. In meinem Umkreis waren Men-
das SCHULBLATT übernehmen, die schen, auf die ich mich verlassen, die ich
genau so viel Herzblut wie ich in die um Rat fragen und mit denen ich einfach
Verbandszeitschrif t investieren wird. auch einmal reden und lachen konnte.
Mit Irene Schertenleib als Redaktions
Sind es Zahlen, die am Schluss eine be- kollegin in Aarau hatte ich das grosse Los
rufliche Tätigkeit dokumentieren? Oder gezogen. Die ausgewogene Mischung aus
sind es Freude und Ärger, die in buntem freiem Arbeiten, klaren Abmachungen
Wechsel den Alltag beherrschten? Oder und gezieltem Planen war äusserst moti-
sind es vielleicht die immer wiederkeh- vierend und machte das «Schulblättlen»
renden Themen, die die Diskussionen in zu etwas Besonderem. Ich danke dir von
den Sitzungen bestimmten? Viele Gedan- Herzen dafür.
ken kreisen während der Vorbereitung Die 14-jährige Zusammenarbeit mit
auf diesen Standpunkt durch meinen Roland Misteli möchte ich auf keinen Fall
Kopf. Es ist mein letzter – viele Emotio- missen. Ich konnte von seinem immensen
nen schwingen mit. 14 Jahre ziehen in
unzähligen Bildern vorbei. Wollte ich alle
Begegnungen und Ereignisse erwähnen,
ich könnte ein Buch schreiben. Und den- Ich könnte ein Buch schreiben.
noch gäbe es keine Gewähr, dass nicht
eine Persönlichkeit oder eine wichtige
Begebenheit vergessen ginge. Wissen, Können und seinem kompetenten Brunner von Vogt-Schild. Ein Glanzlicht
Die äusserst berührende Würdigung mei- Rat – auch in persönlichen Dingen – unge- waren die einmaligen Cartoons, das
ner Tätigkeit als SCHULBLATT-Redaktor mein profitieren. Auch als «Abriss-» und fruchtbare Schaffen und die tiefe Verbun-
von Dagmar Rösler, Irene Schertenleib «Zügelfirma» hätten wir kein schlechtes denheit mit Ernst Mattiello. Ins gleiche
und Roland Misteli half mir, eine Lösung Team abgegeben. Danke für die gute Zeit. Licht gehören der Cartoonist Jürg Parli,
zu finden. So wurde aus «Heb der Sorg!» – Ihre Energie, ihre Neugier, ihr Mut, Dinge die Fotografen Christoph Imseng und
«Jo, hebet Sorg!». beim Namen zu nennen, aber auch ihre Hansjörg Sahli, Doris Altermatt (Werk-
Besonnenheit und Feinfühligkeit machten bank) und Margrit Vonaesch (Chorissimo).
Ein Wunsch, kein Ratschlag Dagmar Rösler zu einer wunderbaren Ohne sie wäre das SCHULBLATT nur
Ich sage es oft: «Heb Sorg!» Es ist ein Wegbegleiterin, Beraterin und «Gegen «halbbatzig» geworden.
Wunsch an die jeweilige Person, kein leserin» – danke! «Heb fescht Sorg!» «Hebet alli Sorg!»
Ratschlag. Und es ist eine Vision. Mit der Du hast grosse Aufgaben vor dir.
nötigen Sorgfalt und Empathie lassen sich Zum ganz engen Kreis gehört auch Ange- Doppelt vom Glück begünstigt
stets einvernehmliche Wege finden. Mit lika Bläsi. Was sie hinter den Kulissen leis- Als Primarlehrer und SCHULBLATT-
den unzähligen Menschen, die ich porträ- tet, verdient meine grösste Hochachtung. Redaktor durfte ich zwei Berufe ausüben,
tieren durfte, erlebte ich dieses Zueinan- Und der Kreis weitet sich, hin zur Ge- die absolut faszinierend waren und nach
derfinden immer wieder. schäftsleitung, den Präsidien der Fraktio- wie vor sind.
Schulblatt AG/SO · 9/2019
Ich fragte sie meist nach ihren Wünschen nen und Unterverbände und zum Vor- Das SCHULBLATT ist mit Susanne
und Visionen. Ihre Antworten waren für stand des LSO, und nicht minder zum Schneider in guten Händen – viel Glück!
mich selbst ein Moment des Innehaltens Präsidium und zur Geschäftsleitung des Beim Beruf der Lehrerin, des Lehrers
und der Reflexion. Das war ein grosses alv in Aarau. Fruchtbare Inputs, berei- setze ich ein grosses und lautes: «HEBET
Geschenk. Manchmal trafen wir uns nur chernde Diskussionen und eine stets ein- SORG!» Wohlwissend, dass das Unterrich-
kurz, verloren uns wieder aus den Augen. wandfreie Zusammenarbeit gehörten mit ten ein in jeder Hinsicht anspruchsvoller
Oft begleiteten wir uns über Jahre hinweg dazu, dass meine SCHULBLATT-Zeit so Beruf ist, war er für mich immer grossar-
– und trugen Sorge zueinander. Danke befriedigend verlief. tig und einmalig – und er wird es bleiben,
für die gemeinsame Zeit, das Vertrauen Vermissen werde ich die unzähligen Tele- allen Negativschlagzeilen zum Trotz.
und die Kraft, die ihr mir gegeben habt. fonate und die enorm freundschaftliche Christoph Frey
«Hebet Sorg!» Zusammenarbeit mit Layouter Peter 7
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vom Fliegen
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NACH LEHRPLAN 21
WILD W E RT V
OLL
NAH
Sich wie die alten Eidgenossen fühlen. Einem Schweizer
Beutegreifer begegnen. Oder hinter Klostermauern bli- NATURPARK
cken. An ausserschulischen Lernorten können Schüle- ERLEBNIS
rinnen und Schüler ein Unterrichtsthema erleben. Der
Kanton Schwyz bietet Originalschauplätze der Schwei-
Ganzheitliches Erleben und Vertiefen
zer Geschichte, Schauplätze von identitätsstiftenden
eines Natur-Mensch-Gesellschaft-Themas
nationalen Mythen sowie ein Kompetenzzentrum für im Naturpark Diemtigtal
einheimische Tiere und Natur.
Schule auf der Alp:
Schulblatt AG/SO · 9/2019
Tagesalpbesuch und 24-Stunden-Alperlebnis
SCHULE EINMAL ANDERS:
Exkursion in den Lebensraum der Alpentiere
Bundesbriefmuseum Geführte Forschertage
Forum Schweizer Geschichte Schwyz «Ab in den Bach» und «Kraftvolles Wasser»
Hohle Gasse
Kloster Einsiedeln in Anlehnung an den Lehrplan 21
Morgarten BNE-Bezug | Zyklus 1–3
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o Ausserschulische Lernorte
Ausserschulische Lernorte
Themenhef t. Ausserschulische Lernorte Solothurn. Das sind ausserschulische Nach Olten, wo drei Museen im Herbst
ermöglichen Schülerinnen und Schülern Lernorte von bleibendem Wert, die den wiedereröffnet werden, landet die Klasse
ungewohnte Lerner fahrungen. Gunhild Schulen offenstehen. Aber auch kulturelle in Mümliswil. Solothurn und das Wasser
Hamer, Leiterin der Fachstelle Kultur- Veranstaltungen und Institutionen wie amt mit dem Turm von Halten sind, bevor
vermittlung, ist überzeugt: «Kulturelle beispielsweise die Solothurner Filmtage, es als Abschluss zum Schloss Waldegg
Bildung braucht den ausserschulischen die Jugend- und Kinderliteraturtage geht, die letzten Stationen.
Lebensraum als authentisches Er fah- JuKiLi, das Theater Orchester Biel Solo Das Amt für Kultur und Sport des Kan
rungs-, Erkundungs- und Lernfeld.» thurn TOBS mit seinem Theaterangebot tons Solothurn machte es in diesem The
für Schulklassen sowie die Schultheater menheft möglich, auf drei Seiten ausser
Im Themenheft «Ausserschulische Lern woche, die auch in dieser Ausgabe auf schulische Lernorte bekannt zu machen.
orte» wird das Thema von allen Beteilig Seite 39 Thema sein wird, bieten Orte des Eva Inversini, Chefin des AKS, meint
ten beleuchtet. Eine Sekundarlehrerin aus Lernens ausserhalb des Schulzimmers an. dazu: «Ausserschulische Lernorte sind
Spreitenbach, ein Schulleiter aus Seengen, Mit «Tanz in Olten» und der Zentralbiblio deshalb so wichtig, weil Begegnungen
ein Vater aus Aarau und eine Sekundar thek in Solothurn erhält das kulturelle 1:1 mit dem ‹Original› – sei es mit Fund
schülerin aus Lenzburg haben sich Spektrum der Kulturvermittlung für stücken, Kunstwerken oder auch Men
auf der Fachstelle Kulturvermittlung Schulen noch weitere Farben. schen – als sinnliche Erfahrung bildend
ausgetauscht (Seite 10). Auf den folgenden drei Seiten unternimmt und entsprechend sinnstiftend sind, ge
In einem Interview (Seite 11f.) nimmt die Klasse 6A auf Empfehlung des Amtes rade in einer Zeit zunehmender Digitali
Prof. Dr. Sabina Larcher aus Sicht der für Kultur und Sport (AKS) eine Rund sierung.»
Pädagogischen Hochschule Stellung. Die reise durch den Kanton. Sie startet mit Irene Schertenleib, Christoph Frey
Direktorin der Pädagogischen Hochschule öffentlichen Verkehrsmitteln in Grenchen,
an der Fachhochschule Nordwestschweiz bereist das Schwarzbubenland bis nach
sagt: «Im aktuellen Unterrichtsalltag spie Kleinlützel und besucht schliesslich das
len ausserschulische Lernorte eine grosse Dornacher Heimatmuseum des Schwarz
und zunehmend wichtigere Rolle. Kurz: bubenlandes, das dieses Jahr sein 70-jäh
Sie sind sehr relevant.» riges Bestehen feiert.
Wie verstehen sich die Institutionen als Nach Seewen und dem Museum für
Partner der Schulen und Lehrpersonen? Musikautomaten führt die Reise über
Marco Castellaneta, Direktor Museum Kantonsgrenzen hinweg nach Schönen
Aargau, Gunhild Hamer, Leiterin der werd, wo einst Schuhe und Bänder eine
Fachstelle Kulturvermittlung, Madeleine grosse Rolle spielten.
Schuppli, Direktorin und Silja Burch,
Leiterin Kunstvermittlung am Aargauer
Kunsthaus, und Andrea Voellmin,
Leiterin Bibliothek und Archiv Aargau,
bringen ihre Sicht ein (Seite 13f.).
Auf Seite 18 kommen stellvertretend für
die Kulturschaffenden zu Wort: die Bil
dende Künstlerin Andrea Gsell von
«île flottante», Lara Albanesi, Gesamt
leiterin Kurtheater Baden, sowie Chris
tian Weidmann, Intendant des argovia
philharmonic Orchesters.
Schulblatt AG/SO · 9/2019
Die Fachstelle Kulturvermittlung ist
Anlaufstelle für alle Belange rund um die
Kulturvermittlung an Aargauer Schulen.
«Kultur macht Schule» beteiligt sich zu
50 Prozent an den Kosten.
Lern- und Erlebnisorte zuhauf im Kanton
Solothurn
Unzählige Museen und Sammlungen –
53 davon sind auf der Karte von MUSE- Das fanfaluca – Jugend Theater Festival Schweiz findet jeweils im September in verschiedenen
SOL aufgeführt – beheimatet der Kanton Kulturinstitutionen in Aarau statt. Foto: Kalena Leo. 9
o Ausserschulische Lernorte
Die Chance, anders zu sehen
Austausch. Eine Sekundarlehrerin aus die ganze Familie beschäftigt. «Mein Bub Blatt Papier lesen muss. Und immer nur
Spreitenbach, ein Schulleiter aus Seen- hat eine Ukulele mit nach Hause genom zuhören ist eben auch nicht so interes
gen, ein Vater aus Aarau und eine Schü- men und ist ständig am Üben, obwohl er sant.»
lerin der 1. Sekundarschule Lenzburg: sonst gar nicht Ukulele spielt. Er ist ganz
Sie alle trafen sich auf der Fachstelle kribbelig vor lauter Vorfreude. Das steckt Ermuntern und unterstützen
Kultur vermittlung zum Austausch darü- uns natürlich an.» Der Schulleiter, Urs Bögli, hat der Sekun
ber, was sie an ausserschulischen Lern- Auch Lina Zielinski, die Sekundarschüle darschülerin aufmerksam zugehört. Seine
orten schätzen. Ihr gemeinsamer Nen- rin aus Lenzburg, beeindruckt mit einem eigene Rolle umschreibt er so: «Ich kann
ner nach einer Stunde hiess: Ausser- Beispiel die Erwachsenen am Tisch. Als die Lehrpersonen ermuntern und ihnen
schulisches Lernen sollte ganz selbst- sie in der 5. Klasse war, hat ihre Schule sagen: ‹Findet den Mut, auch neue Lehr
verständlich zur Schule gehören. eine Projektwoche durchgeführt. Lina zugänge auszuprobieren und auch das
wählte die Arbeitsgruppe «Kantine»: Die Lernen anders anzuschauen.› Das geht
Am Schluss waren sie so richtig in Fahrt: Kinder lernten, für alle das Essen zuzube auch im Schulhaus oder im Schulzim
«Aber Aufwand und Ertrag lohnen sich reiten, Arbeits- und Einsatzpläne zu er mer.» Man sollte den Lehrpersonen sa
doch längstens», sagte Sekundarlehrerin stellen, zu organisieren, richtig zu grillie gen: «Komm’ mit deiner Idee, ich unter
Simone Eichenberger mit Verve. Und das ren und wie viel Abstand man zum Grill stütze dich gerne. Und: Es darf auch
gelte ja nicht nur für die Kinder oder den haben sollte. Lina: «Man muss das Fleisch einmal etwas nicht klappen.» An der
Unterricht: «Ausserschulisches Lernen ist sanft hinlegen, ‹nöd abetäsche laa›. Wenn Schule Seengen organisiert die Kultur
auch für mich eine Chance, die Kinder noch Öl auf dem Grill liegt, spritzt es, gruppe regelmässig Anlässe auf allen Stu
einmal anders zu sehen, die eigenen Bil und man verbrennt sich.» Alle staunen. fen. Urs Bögli: «Bei uns ist Kultur ein Teil
der zu ergänzen oder zu ändern. Es ist Mit derselben Selbstverständlichkeit er der Schulkultur.» Diese sei über Jahre
immer wieder ein Staunen. Die Schülerin zählt sie dann noch vom erst kurz zu hinweg aufgebaut worden, zuerst von ei
nen und Schüler können sich entwickeln, rückliegenden Besuch in einer Ausstel nem Lehrer: «Ja, ein einzelner interessier
und ich kann es auch.» Simone Eichen lung, vom Bild, über das sie sich in einer ter Mensch kann etwas bewegen. Das
berger ist an der Schule Spreitenbach Kul Gruppe austauschten, und wie sie dazu zieht dann andere an wie ein Magnet.»
turverantwortliche, seit es das Netzwerk von der Lehrerin Gedankenanstösse und
der Kulturverantwortlichen gibt. Mittler Informationen erhielten. «Wir sollten er
weile gehört eine Kulturwoche der gan zählen, was wir selber über das Bild den
zen Schule zum Jahresprogramm, «ge ken. Danach sind alle Gruppen miteinan
nauso wie der Sporttag». Das heisst: 1650 der durch die Ausstellung gegangen, und Bei uns ist Kultur ein
Kinder – vom Kindergarten bis zur wir haben zusammen über die einzelnen
9. Klasse – in insgesamt 83 Klassen ma Bilder gesprochen.» Das Unterwegssein
Teil der Schulkultur.
chen mit, dieses Jahr im Mai mit einer und der Austausch waren für Lina das Ur s Bögli, Schulleiter in Seengen
Tanzwoche. Wichtigste: «Ich rede halt gerne!» Die
Runde lacht. Lina: «Und ich lerne ja auch
Kribbelig vor Vorfreude gerne – aber nicht, wenn ich stundenlang
«Die Schule ist doch auch etwas fürs Le alleine und still Informationen von einem
ben», wirft Sandro de Gruttola zum
Schluss der Diskussion mit Nachdruck
ein. Er brachte als Vater den Blickwinkel Urs Bögli ist
der Eltern in die Runde. Selber habe er Schulleiter
als Schüler nichts von dem erfahren, was der Schule
die Schulen heute seinen Kindern an Zu Seengen.
Schulblatt AG/SO · 9/2019
gang zu Kultur bieten. Sein ältester Sohn Fotos:
ging schon als 5-Jähriger mit der Kinder Donovan
garten-Klasse in die Bibliothek. Und die Wyrsch.
Bibliothek ist für die ganze Familie mit
inzwischen drei Kindern ein wichtiger
Ort geblieben. «Ausserschulisches Lernen
kann den Kindern viel Neues schenken
und sie motivieren», sagt Sandro De Grut
tola und erwähnt als Beispiel eine Musik
theater-Aufführung mit der Schule, die
10 nicht nur seinen Zweitklässler, sonderno Ausserschulische Lernorte
Weltbezug
Simone Inter view. «Im Unterrichtsalltag sind
Eichenberger ausserschulische Lernorte heute sehr
ist Sekundar- relevant», sagt Prof. Dr. Sabina Larcher,
lehrerin und Direktorin der Pädagogischen Hoch-
kulturverant- schule an der Fachhochschule Nord-
wortliche westschweiz. Deshalb nimmt ausser-
Lehrperson in schulisches Lernen in den Studiengän-
Spreitenbach. gen der Pädagogischen Hochschule
FHNW eine prominente und wichtige
Rolle ein. Es hat ein hohes Potenzial,
Schülerinnen und Schüler in ihren Bil-
dungs- und Lernprozessen zu unter-
stützen, muss aber gut und systema-
tisch vorbereitet sein.
Frau Prof. Dr. Larcher, welches sind die
Ausserschulisches Lernen ist auch eine Bedingungen des Gelingens für ausserschu-
lisches Lernen?
Chance, die Kinder einmal anders zu sehen. Ausserschulische Lern- und Bildungs
Simone Eichenberger, Sekundarlehrerin in Spreitenbach orte bieten eine Fülle von Erkundungs-
und Handlungsanlässen. Sie haben für
Simone Eichenberger betont noch einmal, ten können. Wege und Lösungen suchen. Kinder und Jugendliche eine besondere
dass die Lust und Freude am Lernen für Oft sind es allerdings nicht die Inhalte motivationale Bedeutung. Damit sie pä
die Schule an ausserschulischen Lernor und Möglichkeiten, die herausfordern, dagogisch wirksam werden, muss Er
ten oft auch indirekt gefördert würden. sondern die Rahmenbedingungen: das fahrungslernen möglich werden. Und
«Aber es gibt beim ausserschulischen Geld, insbesondere auch die Finanzie dazu braucht es eine systematische Vor
Lernen eben kein Bewerten. Das ist mir rung der Transporte. Sowohl die Lehrerin bereitung durch Lehrerinnen und Leh
sehr wichtig. Wir können so vieles ma als auch der Schulleiter verhehlten nicht, rer, Schulkollegien und die Schülerin
chen, bei dem die Kinder einfach richtig dass «Budget» immer wieder ein Thema nen und Schüler. Denn Lernen an einem
sind und wo sie nicht schubladisiert wer sei, auch wenn «Kultur macht Schule» ausserschulischen Ort ist kein Selbstläu
den.» Lernorte wie etwa das Theater seien 50 Prozent der Kosten für die angebote fer nach dem Prinzip Hoffnung, dass
heute enorm wertvoll: «Kinder sind an nen Aktivitäten übernimmt. dann schon irgendetwas passiert. Auch
Filme, an bewegte Bilder gewöhnt. Und Alle vier waren sich letztlich einig: Aus wenn sozusagen die Welt in den Unter
im Theater sehen sie dann ‹richtige Men serschulische Lernorte sind wichtig; man richt einbezogen wird und ihn verän
schen› vor sich, die etwas Besonderes kann viel lernen, auch wenn dies nicht dert: Es bleibt Schule mit dem entspre
tun. Jede Vorstellung ist einzigartig.» messbar ist; und man nimmt immer et chenden Anspruch an Qualität.
Gerade von Künstlerinnen und Künstlern was mit. Das mit Abstand am häufigsten
können die Schülerinnen und Schüler genannte Wort hiess: Chance. Wann ist ein ausserschulischer Lernort denn
sehr viel lernen: ein Risiko eingehen, Christine Loriol ein guter Lernort?
Fehler machen dürfen, Prozesse aushal Grundsätzlich muss ein solcher Ort
echte, authentische Erfahrungen, das
heisst Lernanlässe, bieten können. Er
soll Neugierde wecken und zum Experi
Schulblatt AG/SO · 9/2019
mentieren und zu Erkundungen einla
den. Gut vorbereitete Schülerinnen und
Schüler erleben dann, dass schulisches
Lernen und Wissen direkt mit der Welt
verbunden werden kann. Ein guter Ort
trägt dazu bei, dass sinnbezogen, selbst
bestimmt und entdeckend gelernt wer
den kann. Nicht zuletzt führen entspre
Sandro de Gruttola ist Vater von drei Kindern Lina Zielinski besucht die erste chende Erfahrungen zu Teilhabe an
aus Aarau und Mitglied im Elternteam im Sekundarschule in Lenzburg. kulturellen, beruflichen, ökologischen,
Schulhaus Schachen. sozialen und wirtschaftlichen Phänome 11o Ausserschulische Lernorte
nen. Sie fördern Interessen und ermögli Prof. Dr. Sabina
chen sogar mehr Chancengerechtigkeit. Larcher. Foto:
Barbara Keller.
Hat sich die Bedeutung ausserschulischer
Lernorte in den letzten zehn oder mehr Jah-
ren verändert? Und wenn ja, inwiefern?
Die Forderung nach dem «Einbeziehen
von Welt» ist so alt wie die Kritik an der
Schule als zu kopflastig. Im aktuellen
Unterrichtsalltag spielen ausserschulische
Lernorte eine grosse und zunehmend
wichtigere Rolle, kurz: Sie sind sehr rele
vant. Dies kann man an den zunehmen
den Publikationen, Lehrmitteln und
Unterrichtsinstrumenten seit gut zehn
Jahren beobachten. Schülerinnen und
Schüler besuchen Museen, Theater, Parla
mente, Firmen, Werkstätten, Laborato Könnten ASL in Zukunft sogar noch wichtiger ckeln können, also die Kompetenz erwer
rien. Sie planen und unternehmen die werden? Stichworte: Online-Präsenz, Bild- ben, Neues zu schaffen, mit Spannungen
vielfältigsten Exkursionen. Deshalb schirm-Kontakt, Digitalisierung. Falls ja: umgehen zu können und in neuen Zu
nimmt ASL in den Studiengängen der warum? sammenhängen zu denken sowie Verant
Pädagogischen Hochschule FHNW eine Mit Blick auf den digitalen Wandel und wortung zu übernehmen. Dies ist in
prominente und wichtige Rolle ein. Die seine Herausforderungen werden für das Settings wie ASL sicherlich sehr gut
Studierenden werden aktiv und gezielt 21. Jahrhundert oft Skills wie kollaborati aufgehoben.
auf einen solchen herausfordernden Un ves Arbeiten, Innovation, Achtsamkeit, Interview: Christine Loriol
terricht, der problemlösend, handlungs Agilität, Kreativität oder unternehmeri
orientiert und situiert ist, didaktisch und sches Denken gefordert. Diese werden
methodisch vorbereitet. immer wichtiger, und soziale und emotio Zur Person
nale Kompetenzen kommen noch hinzu. Prof. Dr. Sabina Larcher ist Direktorin der Päda-
Ein systematischer Einbezug von ausser gogischen Hochschule der Fachhochschule Nord-
schulischen Lernorten kann dies sicher westschweiz. Davor war sie Prorektorin für Wei-
Ein guter Ort trägt dazu bei, lich gut unterstützen und ein entspre terbildung und Forschung sowie stellvertretende
dass sinnbezogen, selbst- chendes Lernen fördern. Es wird auch Rektorin der Pädagogischen Hochschule Zürich.
davon gesprochen, dass Schülerinnen und Danach arbeitete Sabina Larcher an der Universität
bestimmt und entdeckend Schülern durch Bildung einen «Kompass» Zürich und unterrichtete über zehn Jahre als
gelernt werden kann. und eine «Navigationsfähigkeit» entwi Lehrerin auf allen Schulstufen. www.fhnw.ch
magieKinomagie
Schulblatt AG/SO · 9/2019
isiert Kinovorstellungen
on Aargau ab 4. Primar Kino für Schulen im aargau
auf die Filmbildung:
hüler sollen ein Gespür
m von der Entstehung bis
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wickeln. Mittels Filmfach-
Die aktuellen Filme, die Partnerkinos und Informationen zur Anmeldung finden Sie auf unserer Website.
ssen einen vertieften
Aspekte wie Regie, Ka-
nddesign, Special Effects,
12
h, Genre, Filmkritik,
u.a.
Kinomagie.cho Ausserschulische Lernorte
Erfahrungslernen und Orientierungswissen
Partnerschaf t mit Schulen. Wer sich mit Madeleine Kunsthaus: «Die Schulen ermöglichen
Kunst und Kultur auseinandersetzt, Schuppli. Foto: Kindern und Jugendlichen, mit Kunst in
möchte begreifen, was es bedeutet, © Aargauer Berührung zu kommen und mit ihrem
Mensch zu sein. Kulturelle Bildung Kunsthaus. Lebensalltag und ihrem Lebensraum zu
braucht den ausserschulischen Lebens- Foto: Uhlmann verbinden. Wichtig ist uns deshalb auch,
raum, und die Schule braucht ihn auch. Photography. dass sie das Museum als einen Ort in Er
Ausserschulisches Lernen ist relevant. innerung behalten, der ihnen etwas ge
Der Kanton Aargau weist her vorra- ben kann, an dem sie spannende, lustige,
gende Bedingungen auf, die Angebote anregende Erfahrungen machen können.»
sind vielfältig. «Kultur macht Schule», So werden sie auch als Erwachsene oder
das Aargauer Kunsthaus, das Museum Wichtig ist uns auch, dass dann später mit ihren eigenen Kindern
Aargau und die Bibliotheken zeigen, die Kinder das Museum als ins Museum zurückkehren.
wie sie ihre Partnerschaf t mit den
Schulen verstehen. einen Ort in Erinnerung Marco Castellaneta, Direktor des Muse
behalten, der ihnen etwas ums Aargau, betont: «Lehrpersonen und
Kulturvermittlung hat im Kanton Aargau Schulen sind für uns wichtige Partner.
einen hohen Stellenwert, das Interesse an
geben kann. Wir können zum Thema Geschichte einen
der schulischen Vermittlung ist gross: wertvollen Beitrag für eine einmalige und
Madeleine Schuppli,
85 000 Schülerinnen und Schüler nutzen Direk torin Aargauer Kunsthaus anschauliche Wissensvermittlung leisten.
jährlich die Angebote von «Kultur macht Die Zusammenarbeit mit Lehrpersonen in
Schule», davon sind rund 60 Prozent aus Bezug auf den Lehrplan 21 ist für uns be
serschulische Besuche. Die Palette reicht an der Fachhochschule Nordwestschweiz sonders interessant. Als ausserschulischer
von Bibliothek, Gesellschaft und Literatur bestätigt im Interview (Seite 11), dass au Lernort bauen wir die neu geforderten
und Kulturgeschichte bis zu Medienkunst sserschulische Lernorte für das Lernen Kompetenzen in unsere Angebote ein.»
und Film, Musik, Theater und Tanz bis relevant seien und dass die Pädagogische Andrea Voellmin, Leiterin Bibliothek und
hin zu Visuelle Kunst. «Kulturelle Bil Hochschule dem Thema deshalb bereits Archiv Aargau, sieht die Bibliotheken als
dung braucht den ausserschulischen Le in der Ausbildung Beachtung schenke. Brücken zu den Bildungsinstitutionen. In
bensraum als authentisches Erfahrungs-, «Ausserschulische Lernorte sind wichtig der Schule lernen die Kinder lesen – die
Erkundungs- und Lernfeld. Und Schule für die ‹Schule der Zukunft›», betont Gun Schul- und Gemeindebibliotheken vor Ort
braucht Kulturelle Bildung», sagt Gunhild hild Hamer, vor allem im Hinblick auf die bieten den Kindern mit ihrem (ausge
Hamer, Leiterin der Fachstelle Kulturver vier K-Kompetenzen: Kreativität, kriti wählten) Medienangebot viele Möglich
mittlung und des Programms «Kultur sches Denken, Kommunikation, Kollabo keiten, ihre Informations- und Medien
macht Schule». Ausserschulische Lernorte ration. Gunhild Hamer: «Die Schule sollte kompetenz für eigene Interessen
sind wichtig als sinnliche Erfahrungen Menschen befähigen, in unserer komple anzuwenden und zu erweitern: «Mit dem
im kulturellen und historischen Umfeld, xen Welt einen Überblick zu erlangen, Schwerpunkt ‹Bibliotheken› von ‹Kultur
als Ergänzung zum herkömmlichen Wis damit sie sich verorten und Stellung neh macht Schule› 2017 – 2019 haben wir Bib
senserwerb, als Perspektivenwechsel und men können. Schülerinnen und Schüler liotheken vermehrt dafür gewonnen, als
als kollektives Erlebnis. «Ganz klar», sagt brauchen ein Orientierungswissen, um
Gunhild Hamer, «man sollte Kindern und Dinge kritisch zu hinterfragen und da
Jugendlichen im Laufe ihrer Schulzeit durch verändern zu können und sie brau Marco Castellaneta.
möglichst oft die Gelegenheit geben, ein chen Selbstwirksamkeit!» Foto: © Museum
vielfältiges Kulturangebot zu erleben, Dieses Orientierungswissen können aus Aargau.
Produktionsprozesse eines Kulturbetriebs serschulische Lernorte ermöglichen. Die
Schulblatt AG/SO · 9/2019
kennenzulernen, Veranstaltungen zu be Institutionen werden zu Partnerinnen für
suchen, Einblicke in Schaffensvorgänge/ die Schulen, während diese gleichzeitig
in die künstlerische Praxis zu erhalten.» auch für die Institutionen attraktiv sind.
Madeleine Schuppli, Direktorin Aargauer
Wichtig für die «Schule der Zukunft»
Ausserschulische Lernorte ermöglichen
ungewohnte Lernerfahrungen, auch in
Lehrpersonen und Schulen sind für das Museum Aargau
nerhalb einer ganzen Schule, wie Sekun zentrale Partner. Und gerade bei den Anforderungen aus
darlehrerin Simone Eichenberger (Seite 10)
aufzeigt. Und Prof. Dr. Sabina Larcher,
dem Lehrplan 21 können wir Wichtiges bieten.
Direktorin der Pädagogischen Hochschule Marco Castellaneta, Direk tor Museum Aargau 13o Ausserschulische Lernorte
ausserschulische Lernorte Veranstaltun Andrea Voellin. dass Kinder eigene Interessen entdecken
gen für Schulen anzubieten. Bibliotheken Foto: © Bibliothek und sie selber weiterverfolgen können.
sind als Kulturinstitutionen mit einer und Archiv Aargau. Wichtig ist, dass die Kinder die Bibliothek
jahrhundertealten Geschichte nicht nur als Angebot überhaupt zu Gesicht bekom
Schatztruhen des Wissens, sondern gera men. Wenn die Kinder merken: da ist ein
dezu ein Urmodell von Austausch und Ort, an dem ich willkommen bin, wo ich
Ausleihe. Oder, modern gesprochen: Teil hingehen kann, wo ich selber etwas ent
der ‹Sharing-Community›.» decken kann, wo mir eine Welt zur Ver
fügung steht, wo ich nehmen kann, was
Bedingungen des Gelingens mich interessiert – dann funktioniert es.»
Was braucht es, damit ausserschulisches
Bibliotheken sind Brücken zu
Lernen gelingen kann? Marco Castella den Bildungsinstitutionen. Gunhild Hamer.
neta: «Im Museum Aargau achten wir ge
Andrea Voellmin, Foto: Donovan
nerell auf emotionale und sinnliche Erleb Leiterin Bibliothek und Archiv Aargau Wyrsch.
nisse, sodass wir mit unseren Angebo-
ten, egal ob Workshop oder Führung,
möglichst viele Sinne ansprechen: Sehen, die im Schulunterricht sonst nicht reali
Fühlen/Tasten, Riechen. Workshops wer siert werden können: «Es gibt keine Auf
den mit verschiedenen Aktivitäten rhyth gaben zu lösen; andere Kompetenzen
misiert. Je mehr Sinne angesprochen wer sind gefragt. Wichtig sind Beobachtungen
den, desto besser wird das Gehörte oder und Assoziationen: Kunst will angeschaut
Erlebte aufgenommen und gespeichert. werden. Erst dadurch entsteht Bedeutung.
Ausserschulische Lernorte
Wir wollen, dass die Kinder und Jugendli Bei der Kunstbetrachtung und im Aus sind wichtig für die ‹Schule
chen bei uns Spass haben und dabei tausch darüber lernen die Kinder und Ju
etwas lernen. Das Lernen ist also in ein gendlichen Bilder zu lesen und somit
der Zukunft›.
spannendes Setting verpackt. Wichtig ist selbstbewusst zu sehen. Wahrnehmung Gunhild Hamer, Fachstelle Kultur vermit tlung
uns auch der Dialog mit den Kindern. und Ausdrucksvermögen werden ge
Diese kommen aus den unterschiedlichs schult. Der Museumsbesuch macht mit
ten Lebenswelten, die beim Lernen eine neuen Begriffen vertraut. Gleichzeitig ler Forschende Grundhaltung
wichtige Rolle spielen.» nen die Kinder einen öffentlich zugängli Das Angebot ist da und wird auch genutzt.
chen Ort kennen. Dass sie mit kostbaren Was fehlt noch? Auf Kulturseite sei alles
Originalen und gepflegter Atmosphäre da, sagt Gunhild Hamer: «Was noch stär
Silja Burch. Foto:
umsichtig und aufmerksam sein müssen, ker wachsen könnte, sind die forschende
© Aargauer
macht den Besuch reizvoll und speziell. Grundhaltung der Schulen, die Neugierde
Kunsthaus.
Soll der Kunsthausbesuch gelingen, als Motor für selbstmotiviertes Lernen,
Uhlmann
braucht es vonseiten der Lehrpersonen das Interesse an der Verknüpfung von
Photography.
eine Vorbereitung. Ich beobachte immer schulischen und ausserschulischen Lern
wieder: Wenn die Klassen vorgängig im orten.» Sie ist überzeugt, dass ausser
Unterricht zum Thema gearbeitet haben schulische Lernorte für eine «Schule der
oder dieses weiterführend bearbeiten, Zukunft» wichtig sind und noch wichti
wird die Auseinandersetzung beim Be ger werden: «In der digitalisierten Ar
Im Austausch lernen die such vertieft.» beits- und Lebenswelt werden Kreativität
Kinder und Jugendlichen und innovative Ideen immer wichtiger.
Schulblatt AG/SO · 9/2019
Gerade der Dialog sei auch in der Biblio Ausserschulisches Lernen, wie etwa im
Bilder zu lesen und somit thek enorm wichtig, sagt Andrea Voell Theater, ist auch unmittelbar. Das ist emi
selbstbewusst zu sehen. min und schlägt den grossen Bogen von nent wichtig. Viele Sekundärerfahrungen
Sprach- und Lesekompetenz bis zur Mün der Schülerinnen und Schüler werden an
Silja Burch, Leiterin Kunst vermit tlung/
Anlässe Aargauer Kunsthaus digkeit: «Der Austausch findet statt, wenn ausserschulischen Lernorten fassbar,
man den Kindern vorliest, gemeinsam greifbar und erlebbar. Diese Erfahrungen
liest oder mit ihnen über das Buch, die sind durch digitale Medien nicht zu
Im Aargauer Kunsthaus leitet Silja Burch Figuren und die Geschichten spricht und ersetzen.»
die Vermittlung. Sie sagt, das Kunsthaus Kinder animiert werden, eigene Geschich Christine Loriol
sei ein idealer Ort, um Lernprozesse zu ten zu erfinden. Bücher und digitale Me
14 initiieren und Erfahrungen zu vermitteln, dien können zu Türöffnern werden, soo Ausserschulische Lernorte
Vier grosse kantonale Akteure
Fachstelle Kulturvermittlung effekt mit der Möglichkeit, Geschichte am stelle für die Weiterentwicklung der Bib
des Kantons Aargau Standort des Geschehens zu erleben so liotheks- und Archivlandschaft des Kan
Die Fachstelle Kulturvermittlung ist mit wie originale Objekte kennenzulernen. tons. Die Kantonsbibliothek und das
ihrem Programm «Kultur macht Schule» Ebenso wie das Aargauer Kunsthaus leis Staatsarchiv sind öffentliche Bildungs-
Anlaufstelle für alle Belange rund um die tete zum Beispiel auch das Schloss Lenz und Lernorte. Die Bibliotheksförderung
Kulturvermittlung an Aargauer Schulen. burg Pionierarbeit in der schulischen Ver unterstützt die 87 öffentlichen Gemeinde-
«Kultur macht Schule» beteiligt sich zu 50 mittlung. und kombinierten Gemeinde- und Schul
Prozent an den Kosten, vernetzt Kultur bibliotheken des Kantons mit Dienstleis
schaffende, Schulen und Institutionen und Bibliothek und Archiv Aargau tungen, Aus- und Weiterbildungen,
berät die beteiligten Akteure. Das Team Bibliothek und Archiv Aargau vereint die Beratung und speziellen Förderprogram
von «Kultur macht Schule» engagiert sich kantonalen Dienstleistungen der Kantons men gemäss dem Aargauer Entwicklungs
für die Qualität der Projekte, damit gute bibliothek, des Staatsarchivs und der Bib plan für öffentliche Bibliotheken. Die Bib
Projekte, mit einem partnerschaftlichen liotheksförderung. Es ist die zentrale Ge liotheken vor Ort in den Gemeinden sind
Zusammenwirken der Beteiligten, entste dächtnisinstitution und Koordinations- attraktive Begegnungs-, Austausch- und
hen können. Vonseiten von «Kultur macht
Schule» besteht ein besonderes Interesse
an Vorhaben, die eine vertiefte Auseinan Das Museum
dersetzung mit kulturellen Praktiken er Aargau umfasst
möglichen und auf eine länger dauernde neun historische
Zusammenarbeit mit Schulen abzielen. Erlebnisorte für
Schulklassen.
Aargauer Kunsthaus Foto: © Museum
Bereits 1996 wurde vom Kuratorium eine Aargau.
fixe 50-Prozent-Stelle für die Kunstver
mittlung am Aargauer Kunsthaus initi
iert. Schweizweit hielt es somit eine Vor
reiterrolle inne, den Zugang für
Schulklassen zu ermöglichen. Als mit
dem von Herzog & de Meuron konzipier
ten Neubau (Eröffnung 2003) ein Atelier
eingeplant wurde – also ein Ort für Ge
staltung –, war auch dies im schweizwei
ten Vergleich früh eine einzigartige Mög
lichkeit, Zugang zu Kunst über die eigene
gestalterische Auseinandersetzung zu
vertiefen. Das anspruchsvolle Angebot Schülerinnen
von Wechselausstellungen und der per malen im Aar-
manenten Sammlungspräsentation sowie gauer Kunsthaus
die bedeutende Architektur bietet viele im Atelier.
Anknüpfungspunkte für Schulklassen. © Aargauer
Kunsthaus.
Museum Aargau Foto: Uhlmann
Die Schlösser Lenzburg, Hallwyl, Wil Photography.
Schulblatt AG/SO · 9/2019
degg und Habsburg, das Kloster Königs
felden, das Römerlager Vindonissa mit
Legionärspfad und Vindonissa Museum,
das Sammlungszentrum Egliswil sowie
die IndustriekulTOUR Aabach bilden «die
neun historischen Erlebniswelten» des
Museums Aargau (Römer, Mittelalter,
Habsburger, Industriegeschichte u. a.). Als
Partner für die Schulen bietet das Mu
seum Aargau Ergänzung zum Lernen im
Schulzimmer; als Ausflugsorte mit Lern 15o Ausserschulische Lernorte
Lernorte und vermitteln Lese-, Sprach-
und Medienkompetenz. Sie ermöglichen
so die Auseinandersetzung mit aktuellen
Gegenwartsthemen und Geschichte und
unterstützen aktiv das lebenslange Ler
nen. In Bibliotheks- und Archivführun
gen und Workshops lernen Schülerinnen
und Schüler, Fakten von «Fake News» zu
unterscheiden und kennen den Ort, wo
authentische Dokumente für sie und
künftige Generationen zugänglich
gehalten werden.
Christine Loriol
Der Aargau umfasst nebst der Kantonsbibliothek (Bibliothek und Archiv Aargau) 87 Gemeinde- und
kombinierte Gemeinde- und Schulbibliotheken. Die Stadtbibliothek Aarau ist einer der ausserschuli-
schen Lernorte. Foto: Donovan Wyrsch.
Was brauchen wir zum Glücklichsein?
Führungen und Workshops für
Schulklassen, Weiterbildungen für
Lehrpersonen und Materialien zur
Vorbereitung des Besuches
der Ausstellung.
Schulblatt AG/SO · 9/2019
er
Tag d Tür
en
offen en. Mittwoch, hr.
SONDERAUSSTELLUNG
son
hrper
für Le i 2019, 14 b
n
is 16 U
0,
17. MAI 2019 – 1. MÄRZ 2020
12. Ju 1 66 7
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museumburghalde.ch
16 Naturama Aargau, Feerstrasse 17, 5000 Aarau, globalhappiness.chTheater-
funken
Oktober bis
Dezember 2019
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Anmeldung ab
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Wir unterstützen Sie mit Projekt-
begleitung und Beratung auf der Bühne,
im Schulzimmer oder im Schulhaus.
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museum
aarau Das Spiel als
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29. 12. 2019
Schulblatt AG/SO · 9/2019
Digitale Spiele
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5000 Aarau
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17o Ausserschulische Lernorte
Kulturschaffende als Goldgräber
Statements. Ausserschulisches Lernen Spannung spürt, wenn etwas den Nerv sich auch auf Unsicherheiten einzulassen,
ist auch für Kulturschaf fende eine Her- des jungen Publikums genau trifft. Diese durch ihre Ideen mitzugestalten, Verant
»
ausforderung und eine Bereicherung. Momente sind sehr speziell für alle – wortung zu übernehmen – und mit wel
Der Blick von Lara Albanesi, Andrea vor, auf und hinter der Bühne. cher Energie und Souveränität sie ihre
Gsell und Christian Weidmann auf Lara Albanesi, Gesamtleiterin Kurtheater Baden Projekte präsentierten. Es hat gesell
ausserschulische Lernorte. schaftliche Relevanz, auch Kinder und
»
www.kurtheater.ch Jugendliche in den Diskurs um den öf
Ort des Austauschs fentlichen Raum einzubinden.
Seit 2007 stellt das Kurtheater Baden Jahr Ergebnisoffenes Arbeiten Andrea Gsell, Kunst- und Kulturschaffende
für Jahr ein spezielles Theaterprogramm 2016 mit einem Pilotprojekt in Brugg (Pri-
für Schulklassen verschiedener Alters- und marschule Stapfer) und 2017 in Aarau www.ileflottante.ch
Schulstufen zusammen. (Sekundarschule Aarau) führten die
«
Kunstschaffenden «île flottante | Nica Eine Beziehung zu Musik aufbauen
Das Theater ist und war immer ein Ort Giuliani & Andrea Gsell» und Lilian Beid- Im Konzertsaal oder in Ateliers, in Aarau
des Austauschs und des Lernens. Das un ler «Stadtereignisse» durch, ein Kunstver- oder auch in den Regionen des Kantons
mittelbare Erleben eines einmaligen, nie mittlungsprojekt mit Kindern und Jugend- bietet argovia philharmonic für Schulen
wieder genauso stattfindenden Moments lichen im öffentlichen Raum. musikalische Workshops an, die gezielt
«
ist etwas Besonderes. Man kann nicht wie auf einen gewünschten Inhalt eingehen.
bei einem YouTube-Video auf Pause drü Über sieben Wochen hinweg setzten Darüber hinaus werden Schulklassen auf
cken, sondern ein echter Mensch erschafft sich die Beteiligten mit dem öffentlichen einen Konzertbesuch vorbereitet oder wäh-
einen nicht wiederholbaren Augenblick. Raum ihres Wohn- und Lebensortes aus rend Projektwochen unterstützt.
«
Zu lernen gibt es eine Menge, von den In einander und wurden selbst zu Akteurin
halten bis zu sozialen Regeln. Alle Ange nen und Akteuren. Sie lernten Strategien Wir zählen es zu unseren Aufgaben,
bote an die Schulklassen sind von unse zeitgenössischen Kunstschaffens kennen, die musikalische Ausbildung der Schüle
rem hohen Qualitätsanspruch geprägt. um an einem Nachmittag die Innenstadt rinnen und Schüler dort zu unterstützen,
Es ist uns wichtig, dass ihr Theatererleb mit eigenen künstlerischen Interventio wo Schule und Musikschule dies nicht
nis nachwirkt. Einerseits gehört es zu un nen zu bespielen. Für die Schülerinnen selbst leisten können. Das Erleben von
serem Leistungsauftrag, anderseits ist es und Schüler war vieles neu. Sie waren Musik im Konzert – ob als Zuhörende
auch in unserem eigenen Interesse, junge sich ergebnisoffenes Arbeiten wenig ge oder als Ausführende – steht wenn mög
Besucherinnen und Besucher an das Me wohnt. Insbesondere die Jugendlichen lich immer im Vordergrund. Was wir im
dium Theater heranzuführen. Wir machen waren gefordert, ein Projekt selbstständig mer wieder erleben, sind sehr positive
mit Schulen immer wieder neue Erfahrun und selbstkritisch zu entwerfen, zu ent Feedbacks der Lehrpersonen, die nicht
gen. Es ist relativ einfach, die Jüngeren zu wickeln und umzusetzen und sich zudem selten selbst überrascht sind, wie konzen
begeistern: Sie fiebern mit, lassen sich in der Durchführung auch physisch ein triert auch diejenigen bei der Sache sind,
sehr gern ein und applaudieren mit Verve. zubringen. Das erforderte beidseitiges die keinen eigentlichen Bezug zu klassi
Bei den ‹coolen Jungen› ist das schwieri Vertrauen und den Mut zum Scheitern. scher Musik haben. Für Musikerinnen
ger. Umso beeindruckender ist es, wenn es Es war beeindruckend und berührend, und Musiker ist ein Leben ohne Musik
plötzlich im Saal still ist und man die wie sie nach und nach Gefallen fanden, nicht vorstellbar; Musik prägt aber auch
das Leben aller anderen zu einem sehr
wesentlichen Teil. Je früher dies einem
10.– 15. 9. 2019 Programm & Vorverkauf
jungen Menschen bewusst gemacht wer
ab Mitte Juni auf fanfaluca.ch
den kann, desto grösser ist die Chance,
dass er später selbst eine Beziehung zu
Schulblatt AG/SO · 9/2019
6
Musik aufbauen kann. Jede Klasse hat
eine eigene Dynamik – und abgesehen
davon sind Schulklassen und Kinder res
pektive Jugendliche per se eine ganz an
»
dere Art Publikum als ein Konzertpubli
kum.
Christian Weidmann, Intendant des argovia
Jugend Theater Festival Schweiz philharmonic
Festival de Théâtre Suisse de la Jeunesse
Festival Teatrale Svizzero della Gioventù www.argoviaphil.ch
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